第七课2、节奏与旋律 钊作琦用
部编人教版道德与法治七年级下册《第七课 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第七课第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《道德与法治七年级下册》第七课的主题是“节奏与旋律”，本课时主要让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何合理安排自己的生活，以达到更好的学习和生活效果。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，生活节奏逐渐加快，面临着学习、生活、人际关系等多方面的压力。
他们对生活节奏有一定的认识，但如何合理安排生活，保持生活节奏，还需要进一步引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。
2.培养学生合理安排生活，保持生活节奏的能力。
3.引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。
四. 教学重难点1.生活节奏与旋律的关系。
2.如何合理安排生活，保持生活节奏。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生活节奏的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。
3.指导法：教师对学生进行生活指导，帮助他们找到适合自己的生活方式。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论话题，引导学生思考。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音频，让学生感受生活节奏的快慢，引发学生对生活节奏的思考。
2.呈现（10分钟）展示相关的案例和实例，让学生分析生活节奏与旋律的关系，引导学生认识到保持生活节奏的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。
教师巡回指导，给予建议和意见。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中学到的知识，明确保持生活节奏的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。
分享一些调节心态的方法，如运动、听音乐、阅读等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调保持生活节奏的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：如何合理安排自己的生活，保持生活节奏？请写下你的计划和实践方法。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。
本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。
三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。
2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。
2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.设计好讨论问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。
2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。
引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。
人教版《道德与法治》七年级下册_第七课第二节节奏与旋律教学设计
我在多个集体中
集体中的小群体
运用你的经验：P66
问题：梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
本周，杨杨接到3个活动通知。
志愿队、篮球队、合唱团
根据杨杨收到的三个通知，填写下表。
得出结论：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
通过常见的小群体引导学生分析小群体的形成原因。
通过情景设置，帮助学生区分小群体和小帮派，并认识小帮派的危害，从而启发学生对小团体主义和集体主义关系的深刻认识。
用李达康的实力圈粉引导学生正确对待小群体利益与集体利益。
通过对集体琐事的分析，帮助学生认清集体发展现状。
课堂小结
板书
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生分析并发表自己的见解
学生回答
体会自己所在不同集体中的角色发生冲突时，自己产生的困惑，以便更好地处理角色之间的关系。
通过杨杨的角色冲突，引导学生感受处在多个集体中。
通过集体生活中的典型事例，启发学生思考如何正确地维护集体的利益，处理好不同集体之间的关系。
通过最新的时政新闻引导学生正确处理角色之间的冲突。
杨杨的烦恼是什么？
为什么会有这样的烦恼？
得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因
探究与分享：P67
问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
探究与分享：P68
思考：上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
得出结论：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法
问题：如果你在集体生活中遇到这样的情形，
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共20张PPT)
互动探究
细说角色
2
解决冲突
Teaching Process
4
小群体面面观
角色冲突
1
3
一 我在多个集体 角色冲突
活动
角色冲突 我来说
生活在多个集体中，多重角 色，多种责任，你因此有过烦 恼吗？
一 我在多个集体 角色冲突
总结归纳 当我们面对不同集体中的角 色无法统一节奏时，角色之间的
2.“小群体”对个人有哪些积极影响?
3.小群体与集体的关系怎样？
4.什么是小团体主义？
二 集体中的小群体
活动
说一说 评一评
1.你所在的集体中也有小群体吗？ 试着说说都有哪些小群体？ 2.与小群体中的同学交往后，你有 怎样的变化？
二 集体中的小群体
如果你所在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么想，又会怎样做？
第七课 第二框
节奏与旋律
互动探究
2 细说角色
解决冲突
4
小群体和集体
1
角色冲突
3
一 我在多个集体 细说角色
你所在的集体有哪些？ 分别扮演什么角色？ 志愿者
xx市共青团先锋志愿队
我的多重身份
篮球队长
校篮球队
学生
xx班级
小组成员
课堂学习小组
二胡演奏员
学校乐团
一 我在多个集体 细说角色
我们生活在多个集体中
之间的矛盾时，我们应从整体利益
出发，自觉地让局部利益服从整体
利益，个人利益服从集体利益。
一 我在多个集体 解决冲突
学以致用
直面烦恼 我能行
同学们，经过前面的案例
分析，你打算怎样解决你遇到 的角色冲突？
人教版《道德与法治》七年级下册第七课第二框《节奏与旋律》优ppt
学习新知 一、我在多个集体中
4.为什么要处理角色冲突？P68
我们在调整自己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活，让自己更好地融入集体，感受集体生活 带给我们成长的快乐。
第三单元在集体中成长
第七课 共奏和谐乐声 第二框 节奏与旋律
学习目标
1.知道角色冲突产生的原因有哪些？ 2.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 3.掌握怎样更好地融入集体？ 4.知道小群体的产生和小群体的作用 5.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？ 6.明确对矛盾和冲突的意义
1.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 2.掌握怎样更好地融入集体？ 3.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67
单 个人意愿与集 2.个人节奏与集体旋律的关系？P67
音 与
体规则
3.怎样更好地融入集体？P68 4.为什么要处理角色冲突？P68
和
5.小群体的产生：P69
声
让和声更美
6.小群体的积极作用：P69-70 7.小群体的消极作用：P70
8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70
9.明对矛盾和冲突的意义：P70
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）但我们面对不同集体中的角色无法统一节奏， 角色之间的冲突可能给我们带来烦恼。
学习新知 一、我在多个集体中
3.怎样更好地融入集体？P68
（1）考虑自己更关注哪个集体，活在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度。
人教部编版道德与法治七年级下册第七课第二框 节奏与旋律 课件
小团体让我们找到归属感和安全感，学习朋友长处，增长才干， 体会到生活的美好
2.小群体的作用（积极）：
（1）在小群体中，由于志趣相投，性格相近，生活经历相似，彼此 相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，由于志趣相投，性格相近，生活经历相似，我们 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的 互学共进中增长才干。
我们的爸爸妈妈
1、甲、乙两位同
常年在外地打工，
学在自己的小团
我们想爸爸妈妈
体中获得呢什么
了，就聚在一起 年级里有几个同 收获？
交流，我们的关 学行动一致，一
系越来越好，生 活中也相互帮助
下课，便聚在一 起，只要其中一 个人与他人发生 争端，另外几人 马上出手相助
2、对丙同学反映 的小团体行为你 是否赞同，说说 原因。
不同 的 音乐 节奏
演奏 出同 的旋 律
同在一个集体，我们要合奏美妙的音乐
第二框 节奏与旋律
探究思考：我在多个集体中
每一天，我们背起书包来到学校，开始了一天紧张的学习。放学之后 走在路上，我们与同学高兴的分享着一天有趣的故事。回到家了，吃 过妈妈做过的可口饭菜。听到爸爸妈妈说一天工作的辛苦，我提醒好 好学习，不负家人期望，努力学习，将来上个好大学，减轻家庭负 担....... 1)在我们一天生活场景中，我们承担了哪些角色？要承担怎样的责任？ 2）将来我们实现自己理想后，我们还要承担哪些角色?承担什么责任？ 3）如果我们承担着这些角色的责任发生冲突时？我们该怎么做？
）
A. 正确，他有很强的集体荣誉感
B. 正确，他非常重视友情
C. 正确，他坚持原则，明辨是非 D. 错误，他维护的是小团体的不正当利益
部编版《道德与法治》七下 第七课第二框 节奏与旋律 导学案(教师版)
第七课共奏和谐乐章第二节节奏与旋律学习目标1.学会正确处理在多个集体中不同角色带来的冲突。
2.知道让自己更好地融入集体中的方法。
3.正确认识小团体，反对小团体主义。
自主预习1.在多个集体中，为什么会带来角色的冲突？①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
③当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
④当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们要考虑哪些因素？在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
3.如何正确处理不同集体间的矛盾，让自己更好地融入集体？①当遇到班、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
②我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融人集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4.集体中的小群体具有哪些特点？①志趣相投、个性相似，或者生活背景类似。
②彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
③在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
5.如何看待小群体与集体的关系？①当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
6.如何正确看待小团体主义？①小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
七年级下册道德与法治第七课第二框《节奏与旋律》优秀课件ppt
归纳：
小群体：
产生：由一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景相似的同学形成。
好处：在小群体中，大家相互接纳，相互 欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安 全感。
在小群中，同伴之间相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长技能。
弊端：如果能够融入集体生活，就会起积 极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。
活动一： 找一找
我们同时属于多个集体，每 个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮 演不同的角色，承担不同的 责任。
活动二： 我来帮帮他 （课本68页“探究与分享”）
1.“我”有哪些角色和责任？ 2.如果你遇到类似的情况，会
怎么处理？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海，才 能永不干涸。
集体中的 “小集体”
1、集体与角色 2、个人节奏与集体旋律 3、个人利益与集体利益
1、小群体的产生 2、小群体的作用 3、小团体主义
探究与分享：教材70页
某学校有一个出了名的“小帮派”， 小周为“大哥”，其他几个人都听小周 的指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零 花钱……
如果你在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么样，又会怎么做？
知识结构：
节奏 与
旋律我在多个 集体中 Nhomakorabea第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏与旋律
授课：张旭琨
学习目标：
知识目标 1、明确在不同的集体中承担不同的责任。 2、认识局部利益服从整体利益的重要性。 3、认识小团体主义对集体的危害。 能力目标 1、学会在不同的集体中承担不同的责任。 2、在个人利益和集体利益发生冲突时，能够做到局部利
人教版《道德与法治》七年级下册_第七课第二节节奏与旋律教学设计
小组为单位开展辩论
引导总结：正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益
排解角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
身怀六甲闻母亲去世，她坚持做完8台手术
思考：唐耘熳是怎样处理“医生”和“女儿”的
角色冲突的？
展示两个常见的小群体
问题：这两个小群体是怎样形成的？
上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
得出结论：小群体的形成原因
张明和小伙伴踢球的故事
问题：你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？
得出结论：小群体的作用
探究与分享：P70
增强克服小团体主义的自觉性。
知识目标
明确在不同集体中承担的责任；
认识小团体主义的危害。
重点
遵守集体规则，维护集体利益
难点
正确处理集体利益与个人利益的关系
学法
情景探究法、小组合作法
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《保卫黄河》
在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
杨杨的烦恼是什么？
为什么会有这样的烦恼？
得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因
探究与分享：P67
问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
探究与分享：P68
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2节奏与旋律教案
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2节奏与旋律教案第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律一、教学内容本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第二框的内容。
学习内容简介：在集体生活中，我们可能遭遇在不同集体承担不同角色之间的矛盾，也可能遭遇所在小群体与集体利益之间的冲突，学习本课，我们将找到解决冲突的平衡点，坚持集体主义，反对小团体主义，促进集体和谐发展。
教材体系中的地位：本单元聚焦“集体”，接续第二单元所学，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。
同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。
第七课在本单元中处于承上启下的地位，本框“节奏与旋律”是第一框“单音与和声”学习的继续，学好本课将帮助学生学会处理集体生活中矛盾和冲突，为下节课“构建美好集体”打下良好基础。
二、学情分析通过上节课的学习，学生已初步具有处理集体生活中矛盾和冲突的能力，初步树立了大局观念和集体主义精神。
在原班级王老师的指导下，学生对本学科学习兴趣深厚，大部分学生能够积极参与课堂。
但是，本课是借班上课，不同老师教学风格不同，本课采用自主、合作、探究式学习等学习方式，学生可能一下子不能适应，教学设计中的一些开放式问题对学生能力要求较高，这些都可能会给教学带来一些挑战。
三、设计思想本课坚持以学生为本的教育教学理念，坚持启发式的教学原则，主要采用体验式法和情境教学法等教学方法，遵循“学启讲练.同伴互助”的教学模式，从学生生活实际出发，创设基于生活的情境，在学生自主预习的基础上，设计递进式的问题，激发学生积极参与体验和感悟，提升道德认知，内化知识，提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力和辩证分析问题的能力，坚持集体主义，反对小团体主义，促进集体和谐发展。
四、教学目标根据新课标的要求，从新课程改革的理念出发，结合本课内容，确定如下教学目标：1．情感态度价值观目标：增强责任意识；坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“和谐”的社会主义核心价值观。
7.2 节奏与旋律 教学设计
课 题
部编版《道德与法治》七年级下册第七课第二框《节奏与旋律》
一、教材解析
本节课是部编教材七年级下册第三单元第七课的第二课时,本课时主要是分析个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用,在集体生活中如何解决矛盾和冲突。第一目“我在多个集体中”。本目针对学生角色冲突问题展开分析，力图帮助学生解决实际问题。本目主要表达了两层意思。其一，在不同集体中，我们有不同的角色和不同的责任。其二，排解由于角色冲突带来的烦恼的方法。第二目“集体中的小群体”。教材中的这部分肉容反映了当前学生的真实生活。初中学生生理发育十分迅速，但心理发展的速度则相对滞后，学生的身心处于一种不平衡状态，种种心理发展上的矛盾，使得他们的人际交往出现新的特点。本目主要表达了两层意思。其一，小群体的形成及积极影响。其二，小群体与集体的关系。
2.设问：你在哪些不同的集体中，分别承担什么责任。
3.教师多元化点评学生回答，提问：你最享受哪一个集体中的时光？不同集体中的角色有冲突时，你是怎么做的？
4.教师根据学生生成回答，总结基础知识点：个人节奏与集体旋律的关系。
5.教师呈现顾方舟与周恩来总理的对话，并播放视频，接着展示疫苗成果及顾方舟的遗言。
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.播放顾方舟团队合作与追忆往昔的视频。
2.小组合作，讨论设问：这是一个怎样的集体？社会是个大群体，家庭是个小群体，顾方舟的家庭在疫苗研制过程中起着什么样的作用？假如顾方舟的妻子并不支持他的科研工作，又会产生什么影响？
3.教师组织学生讨论，并展示成果，教师多元化点评学生回答。
③自己的兴趣、爱好 ④任务的紧迫程度
A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（ B ）
七年级道德与法治下册第七课第二框节奏与旋律人教部编版ppt课件
▪ ①当自己的节奏和集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融入集体。
▪ ②当自己的节奏和集体的旋律存在差异 时，我们需要调整自己的节奏。
▪ ③否则，可能因角色的冲突给我们带 来烦恼。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
二、集体中的“小集体”
▪ 议一议：（小组交流） ▪ ▪ “小：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
归纳1：
▪ 小群体：
▪ 产生：由一些志趣相投、个性相似，或 者生活背景相似的同学形成。
我在集体中：
课间跑操
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
▪ ▪ 如果你在集体生活中遇到这样的情形，
你会怎么样，又会怎么做？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
归纳2：小团体主义：
▪ 1、小团体主义将自身的利益置于集体利 益之上。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
4月13日7.2节奏与旋律
第七课第二节节奏与旋律一. 自主学习阅读课本P66—71内容，思考<运用你的经验>以及<探究与分享>涉及的问题二. 梳理知识点（记忆）1．我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？P67(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2．保持个人节奏与集体旋律和谐的原因是怎样的？P67(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
(3)当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)？P68(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4．怎样看待集体中的小群体？P69-70(1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)作用：①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的 节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺 利地融入集体。 (2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己 的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章 更加和谐。
5．和谐的重要性。 和谐是社会主义核心价值观在国 家层面的价值目标之一，也是中 华传统文化中极具代表性的价值 理念。Βιβλιοθήκη 4．怎样看待集体中的小群体？
(1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往 往自觉或不自觉地形成小群体。 (2)作用：①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同 伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。C.在日常生活中，有些小群 体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感 受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 ②消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群 体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B.小群体内 成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益 之上，沦为小团体主义。 (3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 (4)意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体 生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)? (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更 关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考 虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体 利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服 从集体利益。 (3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解 决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地 融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。