一年级绘本教学设计《我爸爸》
2024年绘本《我爸爸》公开课教案
绘本《我爸爸》公开课教案教案名称：《我爸爸》绘本阅读与教学课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生通过阅读绘本《我爸爸》，感受父爱的温暖和伟大。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学重点：1.阅读绘本《我爸爸》，理解故事内容。
2.体会父爱的伟大，感受亲情的温暖。
教学难点：1.如何引导学生观察绘本画面，发挥想象力。
2.如何教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学准备：1.绘本《我爸爸》PPT或实物。
2.课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，询问学生是否喜欢自己的爸爸，为什么。
2.邀请学生分享与爸爸之间的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.引入绘本《我爸爸》，激发学生的阅读兴趣。
二、绘本阅读（15分钟）1.教师展示绘本PPT或实物，引导学生观察封面，预测故事内容。
2.教师朗读绘本，学生认真聆听，感受故事情节。
3.阅读过程中，教师适时提问，引导学生关注绘本细节，发挥想象力。
三、课堂活动（10分钟）1.分组讨论：请学生分组讨论，分享自己爸爸的优点和对自己的关爱。
2.绘画活动：请学生画出自己心中的爸爸，展示并分享创作思路。
3.角色扮演：邀请学生扮演绘本中的角色，再现故事情节，体会父爱的伟大。
四、情感教育（5分钟）1.教师引导学生思考：我们应该如何回报爸爸的爱？2.学生分享自己的想法，教师总结并教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
五、总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调父爱的伟大和亲情的温暖。
2.鼓励学生在课后向爸爸表达爱意，为爸爸做一件小事，如倒杯水、捶捶背等。
3.布置作业：请学生写一篇关于爸爸的作文，表达对爸爸的感激之情。
教学反思：本节课通过绘本《我爸爸》的阅读与教学，让学生感受到了父爱的伟大和亲情的温暖。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察绘本画面，发挥想象力，同时教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
课后，教师应关注学生对爸爸的情感表达，进一步巩固课堂教学成果。
幼儿园绘本教案《我爸爸》
幼儿园绘本教案《我爸爸》一、教学目标：1. 了解绘本《我爸爸》的内容，理解爸爸的爱和关怀。
2. 培养幼儿对父亲的尊敬和感激之情。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力。
4. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们的想象力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本《我爸爸》的内容，感受到爸爸的爱和关怀。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力。
难点：1. 培养幼儿对父亲的尊敬和感激之情。
2. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 准备绘本《我爸爸》的书籍若干本，确保每个孩子都能看到。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备录音机或音响设备，用于播放音乐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领孩子们做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入绘本（10分钟）：向孩子们介绍绘本《我爸爸》的封面，引导他们观察封面上的人物和。
邀请孩子们猜测绘本的内容，激发他们的兴趣。
3. 朗读绘本（10分钟）：以生动的语言和表情朗读绘本《我爸爸》，引导孩子们关注爸爸的形象和行为，感受爸爸的爱和关怀。
在朗读过程中，适时提问，引导孩子们表达自己的感受。
4. 绘画活动（10分钟）：发给孩子们画纸和画笔，邀请他们用自己的方式画出自己的爸爸。
可以播放轻松愉快的音乐，让孩子们在音乐中发挥想象力，完成画作。
5. 分享与展示（5分钟）：邀请孩子们展示自己的画作，并分享他们对爸爸的感受。
引导孩子们用语言表达自己对爸爸的爱和感激之情。
五、教学评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的观察力和创造力。
2. 关注孩子们在分享环节的语言表达能力，评价他们的口语表达能力。
3. 综合评价孩子们对绘本内容的理解和吸收程度，以及对爸爸的爱和尊敬之情。
六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励孩子们回家后，与爸爸一起完成一幅关于爸爸的画作，并在家长的帮助下，用文字表达出对爸爸的爱和感激之情。
2. 家长沟通：通过群、家访等方式，与家长沟通交流，了解孩子们在家庭中对爸爸的态度和感情，引导家长重视家庭教育，培养孩子尊敬父母的良好习惯。
我爸爸绘本阅读教学设计
我爸爸绘本阅读教学设计绘本阅读是帮助儿童培养阅读兴趣和提高阅读水平的有效方式。
爸爸们在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，他们的参与对于儿童的发展具有积极的影响。
本文将针对爸爸们如何进行绘本阅读教学设计进行探讨，以期提供一些建议和指导。
一、故事选择在进行绘本阅读时，爸爸们应该选择适合孩子年龄段的故事。
可以根据孩子的兴趣、智力水平和阅读技能来选择合适的绘本。
例如，对于幼儿阶段的孩子，爸爸们可以选择简单有趣的绘本，如《大卫上学记》、《小鼠迪迪系列》等，而对于稍大一些的孩子，可以选择有一定挑战性的绘本，如《小王子》、《哈利·波特系列》等。
二、阅读环境营造爸爸们可以为孩子创造一个舒适的阅读环境。
可以选择一个安静的地方进行阅读，如书房、卧室或者阳台等，避免有噪音或者干扰的地方。
同时，可以准备一些软垫、靠枕等让孩子觉得舒适的配件，让他们可以更加专注地阅读。
三、阅读策略在进行绘本阅读时，爸爸们可以运用一些阅读策略来增强孩子的阅读理解和思维能力。
可以提前预览故事情节，然后问一些开放性的问题，引导孩子思考和推理。
还可以通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解和体验故事中的情节和角色。
四、绘本分享绘本阅读不仅是孩子个人的经历，也是一次与爸爸们的共同体验。
在阅读完成后，爸爸们可以与孩子分享阅读过程中的感受和想法。
可以就故事中的角色、情节或者价值观展开讨论，让孩子思考和表达自己的看法，从而促进他们的思维和语言发展。
五、延伸活动绘本阅读后，爸爸们可以带领孩子进行一些延伸活动，以进一步加深对故事的理解和应用。
可以进行手工制作、绘画、写作等活动，让孩子发挥自己的创造力和想象力。
同时，也可以与孩子一起制定阅读计划，安排每天或每周阅读的时间和书目，培养孩子的阅读习惯和自主学习能力。
综上所述，爸爸们在进行绘本阅读教学设计时，应该选择适合孩子年龄段的故事，并创造一个良好的阅读环境。
同时，可以运用一些阅读策略，与孩子进行互动和分享，促进他们的阅读理解和思维能力的发展。
讲解我爸爸故事绘本教案
讲解我爸爸故事绘本教案教案名称，我爸爸故事绘本教案。
一、教学目标。
1. 让学生了解家庭成员的重要性，培养学生对家庭的关爱和珍惜之情。
2. 帮助学生理解绘本故事中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生用绘本故事中的情节和人物进行创作，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，让学生理解绘本故事中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力。
难点，引导学生用绘本故事中的情节和人物进行创作，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学准备。
1. 绘本故事《我爸爸》。
2. 课堂展示用的图片或PPT。
3. 课堂活动所需的材料，彩色笔、纸张、贴纸等。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示图片或PPT，引导学生讨论家庭成员的重要性，了解家庭中爸爸的角色和责任。
2. 学习绘本故事《我爸爸》。
（1）师生共同阅读绘本故事，教师适时解释生词和难点，引导学生理解故事情节和人物性格。
（2）让学生分组讨论并总结故事中爸爸的形象和行为，展示给全班同学。
3. 创作活动。
（1）让学生以绘本故事中的爸爸为原型，进行创作，可以是绘画、写作或手工制作等形式。
（2）学生展示自己的创作作品，分享创作过程和感想。
4. 拓展活动。
（1）让学生以家庭成员为主题，写一篇短文或制作一份家庭成员介绍的PPT，展示给全班同学。
（2）组织学生进行家庭成员角色扮演，让学生亲身感受家庭成员之间的关爱和责任。
五、教学反思。
通过本节课的教学活动，学生在欣赏绘本故事的同时，了解了家庭成员的重要性，培养了对家庭的关爱和珍惜之情。
在创作活动中，学生有机会运用自己的想象力和表达能力，增强了对绘本故事的理解和体验。
同时，拓展活动也为学生提供了更多展示和交流的机会，促进了学生之间的合作和交流。
在未来的教学中，可以结合更多的绘本故事，引导学生进行创作和表达，培养他们的阅读理解能力和创造力。
幼儿园绘本教案《我爸爸》
幼儿园绘本教案《我爸爸》教学目标：1.通过绘本《我爸爸》的故事情节，让幼儿了解爸爸的重要性；2.培养幼儿尊重和喜爱爸爸的情感；3.培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：2.幼儿画纸、颜料、画笔等教学过程：1.导入情境（5分钟）老师将绘本《我爸爸》给幼儿看，问幼儿：“你们都有爸爸吗？爸爸对你们来说重要吗？幼儿回答后，教师引导幼儿谈论自己爸爸的特点和他们喜欢爸爸的原因。
2.绘本阅读（15分钟）教师读绘本《我爸爸》，并呈现绘本中的图片，引导幼儿观察绘本中爸爸的形象。
读完绘本后，教师提问幼儿：“故事中的爸爸和你们爸爸有什么相同之处？你们最喜欢故事中的哪一幕？”3.引导学习（15分钟）教师提问：故事中的爸爸做了哪些事让孩子很高兴？引导幼儿回想并回答。
之后，教师让幼儿班分成小组，每组设计一个活动，让他们的爸爸也可以参与进来。
幼儿分组讨论并设计活动，例如一起画画、一起做手工等。
4.制作绘本（20分钟）教师发放画纸、颜料和画笔等绘画工具，让幼儿们用自己喜欢的方式画出自己和爸爸的故事。
教师引导幼儿们选择几个重要的场景，并帮助他们用简短的句子描述每个场景。
5.展示和分享（10分钟）幼儿们完成绘本后，教师邀请他们分享自己的作品，并邀请他们讲解每个场景的故事。
教师、家长和其他幼儿都应该积极参与和赞美幼儿的作品，鼓励幼儿们展示自己创作的成果。
6.结束和总结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调爸爸在孩子成长中的重要性，并鼓励幼儿们多表达对爸爸的爱和感激之情。
教师询问幼儿课后的感受和心得，鼓励幼儿们与爸爸一起完成一些活动，并记录下来。
板书设计：主题：爸爸学习目标：了解爸爸的重要性，培养尊重和喜爱爸爸的情感，培养动手能力和合作意识。
活动设计：设计一个活动，让爸爸也可以参与进来。
延伸活动：教师可以鼓励幼儿们将自己制作的绘本送给爸爸，或者邀请爸爸们来幼儿园分享幼儿制作的绘本。
此外，还可以邀请一些有特殊职业的爸爸来幼儿园，讲解自己的工作经历，让幼儿们更加了解和尊重爸爸的工作。
课外阅读指导绘本《我爸爸》教案
看图读故事，共情知父爱——绘本《我爸爸》阅读指导一、《我爸爸》内容简介英国著名绘本作家安东尼•布朗写的《我爸爸》，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行，给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样，呵护着孩子的成长。
《我爸爸》是作者对自己父亲的怀念，也可以说是作者对所有父亲的献礼。
英国《妇女界》称许本书“全天下的父母和孩子都会爱上他”。
二、教学目标1.引导学生认识书籍结构，初步学习从整体上了解图书大致信息。
2.学习利用观察、朗读、倾听、猜想、仿说仿写等方法了解故事内容，体验阅读的乐趣。
培养观察、想象、表达等语文能力。
3.联系实际生活加深对文本内容的理解。
重点难点：2.学习利用观察、朗读、倾听、猜想、仿说仿写等方法了解故事内容，体验阅读的乐趣。
培养观察、想象、表达等语文能力。
教学准备：《我爸爸》教学课件四、教学过程第一课时一、导入，走近“我爸爸”。
师：孩子们，在我们刚刚学过的《夜色》一文中，是谁带着“我”去散步的呢？生：爸爸。
师：对，那在《彩虹》中是谁用水壶浇花？是谁去挑水浇田呢？生：爸爸。
师：是的，今天我们一起来读一本关于爸爸的图画书。
板书：爸爸（指导朗读）师：那是谁的爸爸呢？故事里是用的第一人称“我”，所以是——生读：我爸爸师：板书：我再次齐读题目。
师：来，我们赶紧认识一下这本书。
二、初识“我爸爸”1.读封面、封底，初识“我爸爸”。
师：先看书的正面，（出示封面），这是封面。
仔细观察这幅图，你有什么发现？生：有一个人师：图上的人物是谁呢？生：我爸爸师：他在干嘛呢？生说：他的两个小尾指把嘴巴拉开在做鬼脸呢！生说：爸爸的背后有黄色的光，像……对了，像太阳光，蓝色就像晴朗的天空。
师：我们来看看爸爸穿的衣服是什么样的呢？生：外面穿的是黄色的有格子的睡袍（睡衣）生：里面穿的是蓝白条纹的衣服，像是医院的病号服。
师：真会观察！你有什么疑问吗？生：爸爸生病了吗？师：会思考，我们先把这个问题存起来。
幼儿园我爸爸绘本教案7篇
幼儿园我爸爸绘本教案7篇幼儿园我爸爸绘本教案篇1【教学对象：】小学一年级学生【教学目标：】1、通过朗读这篇课文，感受文中的童真、童趣，培养学生的和创造力。
2、进行亲情，感受孩子对父亲的思念之情。
3、认读本课出现的7个生字。
4、完成课后习题。
【教学重点：】1、认读生字，正确书写7个生字。
2、有感情地朗读课文，体会“我”的心情。
【教学难点：】1、学会正确书写7个生字，及流利的朗读课文。
2、体会“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。
【教学准备：】1、生字卡片2、flash课件【教学内容：】1、导入：孩子们，你们最亲、最爱的人是谁？元宵节要到了，你们给自己的爸爸、妈妈准备了什么礼物？有一个小朋友，他的爸爸在好远好远的地方工作，在这个特殊的日子里，你是怎样表达自己对父母的思念之情呢？今天这节课我们要学习的课文就是讲了一个小朋友寄给爸爸与众不同的礼物的——把我寄给爸爸。
2、课文：元宵节快到了，爸爸不在家。
他到南极探险去了，不知圆圆的`月亮，会不会照到他？妈妈给爸爸写信，说了一大堆话儿。
我在信的一角画上了我，把我寄给爸爸。
“爸爸，我把我寄给你了！我想看看南极的冰雪，更想看看你啊！”3、生字：把：bǎ（提手旁、4画）动词，用手握住。
扩词：把关、把戏、把握。
父：fù（查八部）父亲；家族或亲戚中的长辈男子。
扩词：父子、父母、父辈。
爸：bà（父字头、4画）父亲，也说爸爸。
组词：爸爸。
元：yuán（二、2画）货币单位；开始的，主要的。
扩词：元旦、元帅、元气。
角：jiǎo（刀字头、5画）货币单位；量词等多义。
扩词：角落、角度、牛角。
冰：bīng（两点水、4画）水在零度或零度以下凝结成的固体。
扩词：冰霜、冰山、冰箱。
妈：mā（女字旁、3画）母亲，也说妈妈。
组词：妈妈。
4、多音字角：jiǎo [角度] jué[角色][角斗]【课后作业：】1、想一想：如果爸爸回信了，他会说什么呢？2、你想把你寄给谁呢？你自己，并说一说幼儿园我爸爸绘本教案篇2教学目标：1、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并能体会到我爱爸爸，爸爸也爱我。
《绘本故事我爸爸》教案
《绘本故事我爸爸》教案引言：绘本故事是培养幼儿语言表达和阅读兴趣的重要教育资源。
本教案以《我爸爸》为例，通过情节分析、故事讲解和互动讨论等多种教学手段，旨在帮助幼儿充分理解故事内容，培养他们对家庭和父爱的理解和感悟。
一、情节分析《我爸爸》是一本描写父爱的绘本故事，围绕父亲和孩子之间的亲情展开。
整个故事分为以下几个情节：1.家庭场景：通过描绘家庭成员的活动，引领孩子们进入故事情境，了解家庭的温暖。
2.父亲的角色：故事中展现了父亲的工作、爱好和责任，并体现出他对孩子的关爱和呵护。
3.父子互动：通过描述父子之间的互动，让孩子们感受到父爱的温暖和慈爱。
二、故事讲解1.故事导读：教师进行简要介绍，激发幼儿对故事的兴趣。
2.口头讲解：教师边读边解释故事中的重要情节和词汇，帮助幼儿理解故事内容。
3.绘本呈现：在讲解过程中，教师用大幅绘本插图配合讲解，让幼儿更加直观地感受故事情节。
4.感受与解读：引导幼儿自由表达对故事情节的理解和感受，扩展幼儿思维。
三、互动讨论1.情感交流：引导幼儿分享他们与父亲之间的亲密时刻，加深对父爱的感悟。
2.角色扮演：让幼儿分成小组，在教师指导下模仿故事中的人物对话和互动，增强理解和记忆。
3.问题探究：提出一些与故事情节相关的问题，鼓励幼儿进行思考和回答，培养他们的思维能力和逻辑思维。
四、延伸活动1.绘画创作：让幼儿自由发挥，用自己的想象力和创造力画出自己与父亲的美好时刻。
2.家庭联动：鼓励幼儿与家人分享故事内容，并在家中开展相关活动，增加亲子互动与交流。
3.情感表达：在综合活动中，引导幼儿通过语言表达和行为表演，展示对父爱的理解和感悟。
五、教学总结通过本次绘本故事教学活动，幼儿们在故事情节的引导下，深入理解了父爱的伟大、独特和温暖。
在和教师、家人互动的过程中，不仅培养了幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，还促进了亲子关系的发展和孩子们的情感成长。
最后，鼓励幼儿在今后的生活中，传递和表达对父爱的感激和爱意。
我爸爸绘本教学课件PPT(全文完整版)
THANKS
感谢观看
行为规范的引导
父亲在绘本中所展现的良好行为习 惯和道德品质，可以对孩子们起到 积极的引导作用，帮助他们建立良 好的行为规范。
05
绘本延伸活动设计
阅读推广活动方案制定
活动目标
通过推广阅读活动，让更多的孩 子接触到《我爸爸》这本绘本， 激发孩子们的阅读兴趣，提升他
们的阅读能力。
活动内容
组织线上或线下读书会、开展主 题讲座、推出优惠购书活动等。
《我爸爸》以其真挚的情感和富有创 意的表达方式，深受孩子们的喜爱， 并成为了经典的儿童读物之一。
绘本以孩子的视角出发，描述了爸爸 在日常生活中的各种形象，如强壮、 勇敢、温柔等，表达了孩子对爸爸的 崇敬和爱意。
作者及创作背景
作者安东尼·布朗（Anthony Browne）是英国著名的儿童绘本作家和插画家，他的 作品以独特的视角和深刻的内涵而著称。
绘画特点
安东尼·布朗善于运用象征和隐喻来表达深刻的主题。在《我爸爸》中，他通过描绘爸爸 的各种形象来象征父爱的多面性，如爸爸像房子一样高大表示父爱的庇护，爸爸像猫头鹰 一样睿智表示父爱的智慧。
文字与图画的结合
绘本中的文字简洁而富有诗意，与图画相互映衬，共同构建了一个充满爱与想象力的世界 。
02
绘本内容解读
文字排版与字体设计
文字排版
根据绘本的整体风格和画面构图，合 理安排文字的排版，使文字与画面相 互呼应，形成和谐统一的整体。
字体设计
选择适合儿童阅读的字体，如圆润、 可爱的字体，同时注重字体的大小、 粗细、间距等细节调整，使文字更加 易读、易懂。
细节呈现与情感表达
细节呈现
通过细腻的线条、丰富的色彩和生动的形象，将绘本中的细节呈现得淋漓尽致 ，增强读者的阅读体验。
绘本《我爸爸》教案
绘本《我爸爸》教案教案标题：绘本《我爸爸》教案教案目标：1. 通过阅读绘本《我爸爸》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 帮助学生了解家庭成员的角色和责任，以及亲子关系的重要性。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教材准备：1. 绘本《我爸爸》（或类似主题的绘本）2. 黑板/白板和彩色笔3. 学生绘画纸和彩色笔/蜡笔4. 单词卡片（爸爸，妈妈，家庭成员的名字等）教学步骤：引入活动：1. 在黑板/白板上写下“家庭成员”的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
请学生讨论并说出自己家中的家庭成员，并介绍他们的角色和责任。
阅读绘本：2. 将绘本《我爸爸》展示给学生，并简要介绍绘本的主题和内容。
3. 请学生跟随老师的朗读，阅读整本绘本。
鼓励学生注意绘本中的插图和文字，并尽量理解故事情节。
讨论与理解：4. 引导学生回顾绘本中的故事情节和角色。
提问问题，如：“故事中的爸爸做了哪些事情？”、“爸爸在家庭中扮演着什么角色？”、“你认为爸爸在家庭中的责任是什么？”等等。
5. 鼓励学生分享自己家庭中爸爸的角色和责任，以及他们对爸爸的感受。
创作活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员（可以是爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等），并让他们绘制该家庭成员的形象和描述。
鼓励学生用自己的创造力来表达。
7. 每个小组派代表向全班展示他们绘制的家庭成员形象，并用英语描述该家庭成员的角色和责任。
总结与评价：8. 回顾本节课的学习内容，强调家庭成员的重要性和他们在家庭中的角色。
9. 鼓励学生分享对绘本《我爸爸》的感受和理解。
10. 对学生的参与和表现进行评价，并给予积极的反馈。
拓展活动：11. 鼓励学生在家中与家人分享自己对家庭成员的理解和感激之情。
12. 提供其他类似主题的绘本，并鼓励学生继续阅读和探索家庭关系的主题。
注：教案中的教学步骤和活动可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
绘本《我爸爸》教案
绘本《我爸爸》教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《我爸爸》，让学生了解父亲节的来历，感受父爱的伟大。
2. 培养学生热爱父亲，尊敬父亲的情感。
3. 提高学生观察画面、理解故事的能力。
4. 培养学生用口语表达自己感受的能力。
二、教学重点：1. 理解绘本《我爸爸》的内容，体会父爱的伟大。
2. 学会观察画面，理解画面的含义。
三、教学难点：1. 让学生通过观察画面，理解故事情节。
2. 培养学生用口语表达自己感受的能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《我爸爸》的课件或实体书籍。
2. 准备与父亲节相关的图片或视频资料。
3. 准备记录学生发言的纸笔。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍父亲节的来历，引导学生说出父亲的优点，感受父爱的伟大。
2. 课堂阅读：教师带领学生阅读绘本《我爸爸》，引导学生观察画面，理解故事情节。
3. 讨论交流：教师引导学生谈论自己父亲的优点，让学生用口语表达自己对父亲的爱。
5. 作业布置：让学生回家后，为父亲做一件小事，表达对父亲的爱。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂阅读中的参与程度，了解学生对绘本内容的理解和兴趣。
2. 评价学生在讨论交流环节中口语表达的能力，以及他们对父亲的认识和感情。
3. 关注学生在作业完成情况，评估他们对父亲的爱和尊敬的实际体现。
七、板书设计：1. 父亲节日期、来历2. 我爸爸特点、优点3. 父爱伟大、感受八、安全与行为规范：2. 教师应积极引导，避免敏感话题，确保课堂氛围温馨和谐。
3. 在作业环节，提醒学生注意家庭安全，遵守家务活动的基本规范。
九、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈，以改进未来的教学。
2. 思考如何更好地引导学生理解绘本内容，提升学生的观察能力和情感理解。
3. 评估讨论环节是否有效地促进了学生的口语表达和情感交流。
十、家长沟通建议：1. 建议家长在家庭中鼓励孩子分享对父亲的爱和感受，强化家庭中的情感交流。
2. 鼓励家长参与孩子的作业完成，共同为父亲准备一个小礼物，增进亲子关系。
绘本教学教案《我爸爸》
绘本教学教案《我爸爸》一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解绘本《我爸爸》的故事情节和主要人物。
2.学习并掌握有关情感表达及家庭成员的词汇。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.引导学生关注家庭、尊重父亲以及发现父亲的优点。
二、教学重点1.绘本故事的理解和阅读。
2.核心词汇的学习与掌握。
3.学生对于父亲的态度和情感的表达。
三、教学准备1.绘本《我爸爸》。
2.黑板、粉笔和投影仪等。
四、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）1.教师打开投影仪，出示绘本《我爸爸》的封面图片，引起学生的兴趣。
2.教师简单介绍绘本故事情节，让学生猜测绘本的主题。
Step 2 绘本阅读与理解（15分钟）1.教师逐页展示绘本，按顺序讲述绘本故事情节，同时引导学生观察插图，了解故事发生的背景和主要人物。
2.教师提问学生，帮助他们理解故事内容，例如：“绘本中主人公和爸爸有哪些有趣的互动？”3.教师提醒学生在阅读过程中可以主动提问，记录下自己的疑惑。
Step 3 学习核心词汇（15分钟）1.教师以一页一页的方式，逐页出示绘本内容，并提供相关词汇的中、英文解释。
2.学生跟读并模仿发音。
3.教师示范如何使用这些词汇造句，并鼓励学生积极参与。
Step 4 情感表达与讨论（15分钟）1.教师提问学生：“你们觉得主人公是一个怎样的孩子？他和爸爸相处如何？”2.学生轮流回答，并陈述自己的观点。
3.教师鼓励学生尝试表达自己对爸爸的感激和喜爱之情，可以通过绘制简单的画作或写下一封感谢信等方式。
Step 5 绘本再阅读（10分钟）1.教师安排学生自由阅读绘本，并注意指导学生关注和理解故事中涉及家庭和父亲的情感表达。
2.学生可以选择和伙伴一起阅读，并进行交流与讨论。
Step 6 创作活动（15分钟）1.教师提供素描纸和彩色笔，鼓励学生在自己的绘本上创作一幅画，表达对爸爸的感激之情。
2.学生可以根据自己的想法绘制父亲的形象，同时添加一些简单的文字描述。
《我爸爸》绘本教案（通用17篇）
《我爸爸》绘本教案《我爸爸》绘本教案（通用17篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《我爸爸》绘本教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我爸爸》绘本教案篇1活动目标：1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
活动准备：大图书、课件活动过程：一、引出主题师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。
今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。
爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：2、爸爸有哪些本领？幼儿说一个，把书翻到那一页。
追问问题。
三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。
1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？师：哦！我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。
2、翻书：看了这幅图，你又会有什么感觉呢？你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！四、完整的欣赏故事这么好的爸爸，你们喜欢吗？翻书：爸爸和宝贝在干什么？让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！《我爸爸》绘本教案篇2活动名称：绘本《我爸爸》活动目标：1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。
2024版《我爸爸》绘本ppt电子版
生动的场景设置
运用丰富的背景元素，如 家庭环境、自然风景等， 营造出温馨、有趣的氛围。
灵活的版面布局
采用多种排版方式，如跨 页、留白等，使得画面层 次丰富，视觉冲击力强。
色彩运用特点
鲜明的色彩对比
细腻的色彩过渡
运用大胆的色彩对比，突出主体形象， 增强视觉冲击力。
通过提问开放式问题，引导孩子对绘本内容进行深入思考，激发 他们的创造力和想象力。
创意活动拓展
结合绘本内容，设计创意活动如手工制作、角色扮演等，让孩子 在实践中培养创造力和想象力。
06
《我爸爸》绘本延伸活动设计
阅读推广活动方案
故事分享会
组织一场《我爸爸》的故事分享会，邀请家长和孩子共同参与， 通过讲述和分享，让孩子更深入地理解父爱。
01
引入
通过简单明了的开场，介绍绘本 《我爸爸》的主题和背景。
02
03
高潮
呈现孩子对爸爸的深厚情感，以 及爸爸给予孩子的关爱和支持。
04
角色形象分析
爸爸形象
描绘爸爸的外貌特征、性格特点以及在家庭中 的角色定位。
孩子形象
分析孩子的年龄、性别、性格特点等，以及孩 子对爸爸的情感依赖和认同。
其他角色
简要介绍绘本中出现的其他人物，如妈妈、爷 爷奶奶等，以及他们与爸爸和孩子的关系。
模仿行为引导
孩子通过观察绘本中父亲的行为，模仿并学习如何成为一个有责任 感、有担当的人。
家庭角色分工
展示家庭中不同角色的分工与责任，让孩子了解并接受家庭中的性别 角色与分工。
想象力激发与创造力培养
丰富的画面与情节
绘本中生动的画面和有趣的情节可以激发孩子的想象力，让他们 自由驰骋在想象的世界中。
幼儿园语言领域——绘本阅读《我爸爸》教案
教案：幼儿园语言领域——绘本阅读《我爸爸》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解绘本《我爸爸》的内容，了解爸爸的特点和伟大。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家人，尊重、感恩父母的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和感受绘本《我爸爸》的内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 教学难点：帮助幼儿表达自己对爸爸的爱和感激之情。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《我爸爸》、投影仪、PPT、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有阅读绘本的经验。
四、教学过程1. 导入：教师通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出本节课的主题——绘本阅读《我爸爸》。
2. 基本环节：（1）教师简要介绍绘本《我爸爸》的作者、出版社等基本信息。
（2）教师有感情地朗读绘本，引导幼儿观察绘本插图，感受爸爸的形象和特点。
（3）教师与幼儿互动讨论：你喜欢你的爸爸吗？你的爸爸有哪些特点？（4）小组活动：让幼儿分组讨论，分享自己爸爸的故事和特点，互相交流。
3. 拓展环节：（1）教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的爸爸。
（2）幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
五、课堂小结六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在小组活动中的表现，评估他们的表达和沟通能力。
3. 分析幼儿的作品，评价他们的想象力和创造力。
七、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度？3. 是否有充分的时间让幼儿表达自己的观点和感受？4. 如何改进教学，以提高教学效果？八、教学延伸活动1. 家庭作业：让幼儿回家后，与爸爸一起完成一幅关于爸爸的画作，并写下自己对爸爸想说的话。
2. 亲子活动：邀请家长参与，举行一次以“爸爸的力量”为主题的亲子运动会，增进亲子关系。
九、教学资源推荐1. 推荐幼儿阅读其他关于家人的绘本，如《我妈妈》、《我爱你，小熊》等。
绘本我爸爸教案
绘本我爸爸教案教学目标：1. 通过阅读绘本，让学生了解父亲在日常生活中的重要作用和责任；2. 培养学生对父爱的感恩之情，懂得尊敬和珍惜父亲；3. 提高学生的阅读理解能力和综合运用能力。
教学准备：1. 绘本《我爸爸》；2. 班级黑板或白板；3. 学生文具。
教学过程：引入：1. 教师将绘本《我爸爸》展示给学生，不要透露书名和内容，并征询学生对父亲的看法，引导学生谈谈自己的爸爸。
2. 引导学生思考：爸爸在我们的生活中扮演着哪些重要的角色？爸爸是怎样帮助我们成长的？阅读绘本：1. 请学生静静地听教师读一遍绘本《我爸爸》。
2. 教师再次读绘本，鼓励学生跟读或朗读关键句子。
3. 绘本读完后，教师引导学生交流，询问学生对绘本中爸爸所扮演的各种角色的认识和感受。
扩展讨论：1. 教师引导学生展开讨论：爸爸在你们的成长过程中是怎样帮助你们的？请举例说明。
2. 鼓励学生分享爸爸给他们带来的欢乐和收获。
小组活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个小故事或场景，用文字和图片来描述爸爸帮助、关爱孩子的情景。
2. 学生小组展示自己的作品，其他小组进行评论和赞赏。
总结导入：1. 教师归纳学生分享的观点和活动成果，强调爸爸在孩子的成长中不可或缺的作用。
2. 教师表扬学生能够感激和珍惜爸爸的美好品质，并鼓励学生在日常生活中多表达爱和感谢。
作业布置：请学生回家后，写一篇《我爸爸》的小短文，表达自己对爸爸的感激之情，并说明爸爸给自己带来的帮助和影响。
教学反思：通过本课的教学，学生能够更深入地了解和认识爸爸的重要性，培养尊敬和感激父爱的情感。
同时，学生的阅读和写作能力也得到了一定的提升。
绘本《我爸爸》教案优质课我爸爸绘本教案
2024/1/25
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THANKS感谢观看ຫໍສະໝຸດ 2024/1/2526
让孩子置身于书的海洋中，感受阅读的氛围 。
鼓励孩子自主阅读
当孩子具备一定阅读能力后，鼓励其自主阅 读，培养独立阅读的习惯。
22
06
总结回顾与课堂表现评价
2024/1/25
23
关键知识点总结回顾
01
绘本《我爸爸》的主题和情感表达
通过绘本中描绘的父亲形象，引导学生理解父爱、家庭温暖等主题，感
受绘本所传递的情感。
03
每个家庭成员都在孩子的成长中扮演着独特的角色，共同营造
一个充满爱的家庭环境。
21
培养孩子阅读兴趣和能力
选择适合孩子年龄段的读物
根据孩子的认知水平和兴趣爱好，选择适合 的绘本和读物。
与孩子共读一本书
通过亲子共读，引导孩子理解故事情节和人 物性格，提高阅读理解能力。
2024/1/25
定期带孩子去图书馆或书店
鼓励孩子们以“我爸爸”为主题， 自由发挥想象力，创作属于自己的 绘画作品。可以提供绘画材料如彩 笔、油画棒等。
分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励 他们分享创作过程中的想法和感受 。
16
手工制作：制作“我爸爸”相册或卡片
材料准备
准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩 笔等手工材料。
制作过程
指导孩子们利用手工材料，制作 一个“我爸爸”主题的相册或卡 片。可以引导他们贴上自己的照 片或绘画作品，并添加文字或装
我爸爸绘本教学设计
绘本我爸爸教学设计教学内容：绘本我爸爸绘本简介：我爸爸这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸,这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样;作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质,不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图画,盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”,都有着同样的作用;毋庸质疑,这是一本融温情、趣味于一体的杰作教学目标：1.在老师的指导下阅读绘本我爸爸,了解故事内容,激发学生的阅读兴趣;2.发现图画的秘密,体验读绘本的乐趣,培养观察、表达、想象能力;3.通过读图,听文和猜想,了解故事内容,感知父爱的温暖;教学准备：绘本我爸爸课件活动过程：一、歌曲谈话引入,了解封面;1.孩子们,上课之前我们先来听一首歌播放爸爸去哪儿2.听过这首歌吗他的手掌有一点粗,牵着我学会了走路,这个人就是,一起说——爸爸;3.每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸;今天,我们就来聊聊我爸爸;师板书,生齐读;4、师：他是一位获得过世界图画大奖的作家,叫安东尼.布朗,他就为小朋友创作过一本书就叫——我爸爸,同学想看吗想那我们就一页一页地打开,瞧个究竟,准备了……二、初读故事,了解爸爸;一出示第一组图1、师：请看,这就是我爸爸,我爸爸怎么样引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习;2.小结：是呀图上的爸爸长得胖胖的,小小的眼睛,大大的嘴巴,笑眯眯的,穿着花格子睡衣,好像刚睡醒的样子,看起来非常普通的一个人;一点也不好看;嘿嘿,这就是——我爸爸,在我眼里他真的——很酷;出示第一页文字：“这就是我爸爸,他真得很酷”这和你们的观点有点不一样哦,一起来读读——这就是我爸爸,他真的很酷;3.想看看我爸爸是怎样酷吗想那你们可要坐得精精神神的,眼睛看仔细了;4、你们看出示图片1他什么也不怕,连坏蛋大野狼也不怕;师朗读字幕师故作惊恐状：哎哟,我可好还害怕呀瞧,谁吓得躲到大树后面了三只小猪、小红帽可是爸爸却——不怕;看一看,爸爸是什么动作,一起学一学,想一想爸爸这时候在说什么指名交流师：是呀,多威风的爸爸,连大野狼都夹着尾巴灰溜溜的逃走了;看看,爸爸的胆子可真大;2他可以从月亮上跳过去师：还有呢,瞧啊,他一跳可以飞过月亮;你们看看,爸爸跳上去的样子,月亮在哪下面飞过月亮了吗飞过师：哇,爸爸真有胆量,他居然敢和月亮比——高低师：不仅如此,还有呢3还会走钢索,而且不会掉下来;师朗读师：孩子们,你看呀他还敢走钢索呢瞧瞧我爸爸,因为没有安全带,我爸爸还有有点紧张,可是他一直坚持往前走,看看天上的云彩都吓跑了,天空留下的影子像什么怪兽对啊,像怪兽在吓唬爸爸,但爸爸却没有——掉下来,爸爸的胆子大不大大4他敢和巨人摔跤;师：出示图片看看爸爸还敢干什么指名朗读看看这巨人,形容形容他白白胖胖、力大无穷、膀大腰圆师：是呀,这么厉害的巨人我爸爸都敢和他摔跤,还有呢5在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名;师朗读师：瞧这位,知道他是谁吗他可是世界著名的短跑健将刘易斯呀爸爸都敢和他比赛,连他都被爸爸甩在了身后;6师：哎,爸爸可真厉害呀看到这,请你们说说我爸爸怎样指名交流,酷再换一个词语,爸爸敢这样敢那样,胆子这么大,可以用一个词形容,那叫——胆大可以,我们还可以说他很勇——敢;教师板书5、小结：是呀,他敢和月亮比——高低,敢走钢索,还敢和世界冠军比跑步……总之一句话,我们感受到的就是爸爸好——勇敢,有这样的爸爸好安全,所以在我心里——这就是我爸爸,在我眼里——他真的好酷二赏读第二组图1、师：你们还想继续往下看吗这回你可要看清楚了,我爸爸还酷在哪2、出示图片1我爸爸吃得像马一样多,师：爸爸呢哈哈,原来他变成马了,看看爸爸在干嘛师：看看他面前的食物多吗猜猜看,这画面想要说什么师：这么能吃的爸爸,所以安东尼说——我爸爸吃得像马一样多师：再看看爸爸又到哪里去了2爸爸游泳时像鱼一样灵活;出示图片师：这幅图你们看看可以怎样说指名交流,也可以这样说——出示文字,一起读一读师：爸爸虽然身体有些胖,可动作却很快灵活3出示图片大猩猩和河马师：我爸爸可真厉害啊一眨眼的功夫,爸爸又变了模样出示一组图请你和你的同桌也试着用这样的句子说说看;自由交流指名汇报;3、出示整组图片看完这组图,再来说说,我爸爸怎么样相机板书：强壮、灵活、快乐4、小结：是呀,这就是我爸爸,有这样的爸爸好快乐,好开心呀所以我又情不自禁的发出感慨——这就是我爸爸,他真的很酷;三初读第三组图：1、师：不知不觉我们已经看了很多页了,还想继续看吗现在你们就来猜一猜,大胆的想象,下面还会画些什么呢我爸爸还会变成什么呢2、指名交流;3、师：好,现在,就请你们睁大眼睛 ,看看你们猜想的和书上的一样吗出示图片谁来读读——有时候他又像我的泰迪熊一样温柔;教师板书：温柔4、再看看出示课件这是说爸爸——他像猫头鹰一样聪明;板书：聪明5、师：可是,聪明的爸爸有时也会做傻事,你们看——出示多媒体爸爸做了什么傻事指名交流这是说我爸爸这个人怎么样搞笑板书6、可是我爸爸为什么会这样做呢逗我开心7、小结：嘿嘿,这就是我爸爸,又温柔又聪明,而且还会搞笑,心里好开心呀我又情不自禁的发出感慨——这就是我爸爸,在我心里——他真的很酷四初读第四组图片1、师：这个爸爸可真不一般,他呀,还有很多本领呢2、出示图片,学生齐读1、我爸爸是个伟大的舞蹈家,2、也是个了不起的歌唱家;3还酷在——他踢足球的技巧棒呆了;师：你们看呀,远处的大树和天上的云彩都变成了什么球都想让爸爸来踢一踢;师：我爸爸会跳舞,会唱歌,还会踢足球,你们看——出示图片一起读一读4也常常逗得我哈哈大笑;师：这里有个词语——哈哈大笑,现在有的同学也开始做鬼脸了,看看是不是也能逗得我们哈哈大笑指名做听听有没有逗得你哈哈大笑……师：哈哈,爸爸可能真的像同学那样,做这样那样的鬼脸,常常逗得我哈哈大笑;一起再读读这句;三、回味和创作1．整体感知图画书,渗透读书方法;同学们,到此我们的书就看完了,刚才我们就是一幅一幅的看下来,每一幅都给我们留下了这么多的印象,我们会发现：我爸爸这个个人啊,虽然不好看,但是很有个性,很有特点,指黑板,总结板书你们看我爸爸他很——勇敢,但有时却又很——温柔,他虽然很胖很——强壮,但他的动作却很——灵活,他每天都是那么的——快乐,而且也非常——聪明,在生活中又爱——搞笑大家看呀,这就是你们看书的时候,在你们脑子里留下的网络图,就这样,我们把整本书的内容用网络图的方法记在了心里;这不失为一种看书的好办法;2、师：孩子们,再仔细想一想,书里哪幅图给你留下的印象最深学生汇报交流;3.总结：是啊,爸爸太酷瞧爸爸高兴的,播放第一页图片不过,我要问问亲爱的同学们,爸爸真的一跳,就能飞过月亮吗爸爸真的能走钢索,又不用安全带师：是真的不能啊,但在你心里却能;同学们,你们心里明白爸爸不是无所不能,他就像大多数的爸爸一样,是那么平凡,那么普通,没有那么多本领,不过在我心里面爸爸就是无所——不能,因为在我心里藏着对爸爸最大的——爱,是呀,因为我爱爸爸板书爱4、一起读读：我爱爸爸,因为这不是别人的爸爸,而是——我爸爸,所以我由衷的说一句——我爱爸爸;5、师：同学看看图,正因为我爱爸爸,在我眼里爸爸就像——太阳,爸爸就是我心中的——太阳,所以我们真真切切的在心里感受到了我对爸爸的那份——爱;6、师：你爱爸爸吗爱你能像安东尼那样为爸爸写上一句话吗来看看爸爸的友情提示——你可以用上这样的句式,也可以用自己的话来夸一夸爸爸;7、学生创作,作品展示;四、升华1.孩子们,你们的爸爸都很棒,从你们的话中也透着对爸爸深深的爱,让我们带着对爸爸的这份爱,再来回味回味这本图画书吧;2.全体静听儿童配音朗诵,学生一起再从头至尾看一遍我爸爸;3.师：我爱我爸爸,看啦这双小手扑向了爸爸,看呀爸爸的衣扣也变成了那个小太阳,我爱我爸爸,而且你知道吗你知道吗知道4、师总结：是呀,你当然知道点击最后一幅图你的确知道爸爸也爱我,永远爱我我亲爱的同学们,原来这本书可以从头到尾的去看——我爱爸爸指着从左至右读课题,突然间我们发现这本书还可以倒过来读——爸爸爱我指着课题,从右至左读;原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,原来爸爸所要做的一切都是为了我,原来——我爱爸爸指着从左至右读课题突然间我们明白——爸爸爱我指着课题,从右至左读;师：安东尼不仅写了我爸爸,还有一本书,出示我妈妈书的封面,这又是一个怎样的故事呢课后,孩子们可以找来读一读;。
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《我爸爸》教学设计
一年级绘本阅读教学
王竞琦一、内容简介
英国著名绘本作家安东尼•布朗写的《我爸爸》，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。
古今中外，讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这本书一样，以这样的角度和方式，真正撼动着孩子稚嫩的心灵。
二、设计理念
在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。
因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。
《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。
本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。
三、学习目标
1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。
2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。
3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
四、学习重点
学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
五、学习难点
在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。
六、学习准备
绘本幻灯片
七、学习流程
课前交流：
上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把我所有摔坏的玩具修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人……在你家里，这个人是谁呢
学生猜出是爸爸。
板书：我爸爸（指导朗读）
那我们的爸爸棒不棒
今天老师给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒
（一）观察封面，设疑导入。
1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的
2．看一下，作者是怎么说的呢出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢让我们一起去了解一下。
【设计说明：通过出示图画，教师描述猜爸爸的小游戏，使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习《我爸爸》奠定情感的基础。
然后通过观察封面，设置悬疑，引起学生读故事的兴趣。
】
（二）共读故事，随机设疑。
1．第一组图——教师导读
（1）出示第一幅图：
爸爸叉着腰，用手指着前面。
（你来做一做）爸爸在干什么呢
谁来学学大野狼怎么往外走的咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。
仔细观察一下图画，你还能发现什么( 指导学生学会用心观察图，找到太阳图案和三只小猪、小红帽)
（2）出示第二幅图：
你看到爸爸在干什么啊
“他可以从月亮上跳过去”。
（指导学生读出自豪的语气。
）
（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢快看看。
出示第三幅图：
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊
老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现（引导学生找到袜子上的太阳。
）
（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。
出示第四幅图：看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗但是爸爸敢。
“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
（5）爸爸还敢干什么谁来说一下然后出示第四幅图。
小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊
【设计说明：第一组图采取教师领讲的方式来看故事。
在这一组图的教学中，教师教给学生观察图画的方法，让学生自己看图，通过表演、模仿等加深对爸爸的了解，然后由教师总结图里描写的内容，为后面学生自己说提供范例。
】
2．第二组图——看图说话
（1）出示第一幅图：（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。
看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像……一样……）
（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么那鱼在水里怎么样啊
说一句话：我爸爸像……一样……
（3）出示第三、四幅图：
现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好
用上：我爸爸像……一样……（小组讨论，代表发言。
）
师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊（引导学生说出温暖、亲切）
【设计说明：有了上面一组图的教师领读故事，学生对观察图画说话有了一定的了解，这组图继续深入，主要通过给画配文字的方式，让学生用我爸爸像……一样……来说，培养学生模仿说话的能力。
】3．第三组图——故事续编
接下来，我的爸爸还怎么样呢先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。
（学生编故事）
【设计说明：第三组图的学习，是在前两组图的基础上的继续深入，教师不再给学生直接出示画面，而是让学生成为课堂的主人，成为图画书的作者，给学生发挥想象的空间，自己来续编故事。
此活动可以调度孩子的参与热情，感受读书的快乐，创造的乐趣。
】
4．第四组图——深入体会
下面还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。
（指导学生仔细观察图，找到太阳的光芒。
）
（2）也是个了不起的歌唱家。
（3）他踢足球的技术一流。
（4）也常常逗得我哈哈大笑。
（可以让学生上台表演鬼脸，体会哈哈大笑的感觉。
）
师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢为什么这么写
【设计说明：前三组图目的在锻炼学生看图说话、创编故事的能力，为学生以后学写作文打下基础。
这一组图的教学，意在让学生离开形式，以本组图为契机，联系前面三组图，来体会感情，也为下一个环节的学习加以过渡。
】
（三）品味细节，升华感情。
重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发现。
发现一：很多图里都出现了的图案。
发现二：爸爸一直穿着。
课件出示：
这本书是作者安东尼‧布朗对父亲的献礼，他曾说：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过却也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。
除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球……”这位在他眼中高大强壮的父亲，却在安东尼·布朗十七岁那年因病突发过世，使他深受打击，经过多年才走出阴霾。
安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味道。
（在优美抒情的朗读中，让学生感悟对爸爸的爱）（出示最后两页图画）提问：现在你能感觉到我想对爸爸说说的话是什么
【设计说明：看完图之后，带学生再次回顾，帮助学生对整个故事有比较完整的认识，加深印象；培养学生仔细观察，善于发现的眼光。
同时，通过对图中细节的分析，获得情感的升华，把整本书的落脚于“爱”。
】（四）拓展延伸，仿写创作。
读到这里，你想不想也对你的爸爸表达你对他的爱呢，如果是的话，那就拿起你的画笔，展开你的想象，也给你的爸爸画一画肖像，然后像作者一样也在画像旁边写上最符合你爸爸的一句话，让爸爸看到你对他的爱，好吗
温馨提示：
用上“我爸爸像……一样……”这样的句子会更好.
【设计说明：让学生动手画爸爸、写爸爸，既让学生展开想象的翅膀，把心中的爸爸画出来、写出来；同时，也进一步加深了孩子对爸爸的爱，起到画龙点睛的作用。
】。