中考作文指导语言
作文-初中作文指导：创意表达,锦上添花——中考作文语言创新指导ppt优秀PPT
作文中，长短交错，错落有致
（1）她一手提着一个内中放了 一个空的破碗的竹篮。（长句）
（2）她一手提着竹篮，内中一 个破碗，空的。（短句）
常式句是正常语序的句子， 变式句是句子成分有倒装的句子。
荷塘四面长着许多蓊蓊郁郁的树。
↓
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
整句与散句 句式有整散之分。整句指整齐匀称的句 式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指 字数多少不等，参差错落的句式。
美好祝愿；幸福是“梦里寻他千 ，蓦然回首 ，那人却在灯火阑珊处
的意外惊喜；幸福是 “ 举 杯 邀 明 月， 对 影 成 三 人
”的释然；
幸福是“安得广厦千万间 ，大庇天下寒士俱欢颜 ”
的伟大理想；幸福是 “ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 ”的自信；
幸福是“ 欲 穷 千 里 目 ， 更 上 一 层 楼 的追求； 幸福是“春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干 的
（2）漓江的水真静啊，静得让你 感觉不到它在流动；漓江的水真清 啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 完整无瑕的翡 翠。
语言创新方法之三
巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美
在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的 女子。绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤； 浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分 布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息 的血管。《珍爱我们的家园》
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
中考作文指导 文采飞扬
中考作文指导文采飞扬语言有文采，字字珠玑，句句温玉，读来满口生香，大呼痛快。
这就是语言的魅力。
中考作文中，大多数考生的语言很平淡，因此一旦有语言出众的作文出现，必定会引起阅卷老师的注意，这就是文采飞扬法的妙处。
文采飞扬有三招：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。
1.词语生动，句式灵活。
精心锤炼动词。
动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的神韵，使文章活起来，给人以美的享受。
精心锤炼叠音词。
运用叠音词，可增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。
精心锤炼色彩词。
色彩词能增强语言的意境美、绘画美。
长、短、整、散句交错运用，使文章有文采。
灵活运用常式句与变式句。
2.善于运用修辞手法。
修辞手法能使表达富有文采。
运用多种修辞手法，可使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。
音调铿锵有力，这就是有文采。
有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。
力求铺排取势。
表达能力强的考生在写作中，最好能使用排比句，兼容对偶、比喻、拟人、引用等其他修辞，从而获得充沛畅达的气势。
注意修辞新颖。
作文中恰当地运用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。
注重情理美感。
修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。
汉族说"姑娘像花"，藏族说"姑娘像初升的太阳"，蒙古族说"姑娘像小羊羔"，都蕴含着各民族的愿望，都富有美感。
如果我们说"美丽的姑娘像狗尾巴草"，就不太会产生美的感觉。
3.文句有意蕴。
形象表达。
比如，不说"我很悲伤"，而说"我心灵的天空一直下着雨"；不说"女人和男人应有平等的社会地位"，而说"女人应是一株木棉，和橡树并立在一起"；不说"没有钱"，而说"囊中羞涩"，说"与孔方兄无缘"……都颇有意蕴。
中考作文指导—人物的语言描写
中考作文指导—人物的语言描写语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。
描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么说的。
（1）在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。
这对刻画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。
如：例段中，“他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。
这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。
（2）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。
由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的长相一样。
语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形象。
所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特点。
这是把人物语言写具体的重要前提。
例段中的小作者，就很好地做到了这一点。
她所描写的继父的语言，合情入理与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚之情，充分体现出劳动人民为人的特点。
同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。
其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。
这是错误的。
（3）写活说话人的几个方法：那怎样让语言描写活起来呢？“说”字前面的如何修饰？可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。
这样，人物的语言就鲜活多了。
1 、对话+动作：例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2 、对话+表情：例子：“我错了。
”小明低着头，满脸通红。
3 、对话+心理：例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”4 、对话+语气：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬教案
中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬教案中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬一、教学目标:1、知识与能力:正确理解与运用祖国语言，掌握提升中考作文语言文采的方法。
2、过程与方法:仔细推敲，引导品味，自主合作探究。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
二、教学重点:掌握提升中考作文语言的文采的方法。
三、教学难点:能够灵活运用这几种方法。
四、教学过程:(一)导入:凝眸中考作文语言主要存在的四大问题:1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
2、陈词滥调。
3、故作深沉。
4、空洞无物。
而引出掌握提升中考作文语言文采的方法的重要性。
(二)揭秘方法一:锤炼词语，使语言形神兼备。
1、佳作共赏:(3分钟)学生同桌间讨论并回答好在哪些方面, (1)、她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
《我的叔叔于勒》(2)、老头浑身没多少肉，可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
《芦花荡》(3)、“咳，咳～”不好～是哪路同道发出了警报，班上马上停止行动，都向那声源望去。
“呀，乃外语老师是也。
”只见他，神情怪异地瞧着大家。
我等大吃一惊，冷汗淋漓，没想到“魔高一尺，道高一丈”，外语老师竟是一位“武功盖世”不露真相的“真人”。
人在冮湖，“胜者王，败者寇”，看来只好俯首称臣了，何况“高手”手下留情呢～——中考优秀作文《长春市中考优秀作文“江湖”风云录节选》明确:1、两位太太“托着，向前、伸、一动，吸进去，扔”等动词，无不显出她们矜持做作，高贵典雅的姿态。
2、“干黑，短短，花白、深陷、精神、明亮”等形容词可看出老头老当益壮与精干。
3、片段写的是几个学习态度不端正、想投机取巧的学生悔过自新的经过。
笔调轻快，幽默诙谐。
学生归纳:准确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有音乐美。
中考高考满分作文题记语言荟萃
心态与生活◆ 给心情涂上颜色，我们便有了七彩的人生，我们才真正地把握了自己。
◆ 乐观者和悲观者之间的差别十分微妙：乐观者看到的是甜甜圈，而悲观者看到的则是甜甜圈中间的小小空洞。
◆ 我要用微笑去点缀今天，用歌声去照亮黑夜。
◆ 倘若你想改变你的世界，首先就应该改变你自己。
◆ 打开心的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。
◆ 我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活中的快乐。
◆ 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
◆ 没有什么能伴随你一生,除了心情。
励志与成功◆ 通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。
◆ 苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者则是一个万丈深渊。
◆ 如果把苦难只视为苦难，那它真的就只是苦难。
但是如果你让它与你精神世界里最广阔的那片土地去结合，它就会成为一种宝贵的财富，让你在苦难中如凤凰涅槃，体会到特别的甘甜和美好。
◆ 一个不容置疑的哲理，一个令人铭心的命题，一个内涵丰富的象征，没有不为名利的世纪超人，只有善待名利的智者。
◆ 如果把坎坷看成一种调味品，你就会感到坎坷的生活也有滋味。
◆ 记住昨天，是为了把握今天，更是为了掌握明天。
◆ 放弃自己该做的事，就是败北。
不可轻言放弃，太阳每天都升起。
◆ 时间和耐心能够把桑叶变成美丽的彩锦。
一切的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。
爱与奉献◆ 别忘了，爱有多深路就有多长，只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。
◆ 温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。
正如：送人玫瑰，手有余香。
◆ 蜡烛的美，是绝唱的美。
它以自焚的痛苦将自己化为光和热，照亮了别人。
◆ 永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑，各种至善至真的情怀，筑起了一道道最美的风景。
人生与哲理◆ 生命有时就如一场雨，看似美丽，但更多时候，你得忍受那些寒冷和潮湿。
◆ 生命的意义不在美丽的言辞中，不在空洞的追求里，而在于实实在在地谋求自己的生存，同时也帮助别人生存中。
◆ 生活是根，在地底下；生活是水，在湖中；生活是山，在坚强中；生活是花，在绽开的刹那中。
中考作文指导之语言“靓”点篇
方法二：化简为繁1，增添修饰成分
同样的内容和构思，有的人写出来会让读 者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无 穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其 分的修饰语言，会使表达的内容更有立体感。 原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树 上鸣叫。（直白乏味） 修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的） 照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉 转的）鸣叫。 （在句子主语和谓语前面增加了修饰成分， 句子变得生动而有意境）
方法三：善用修辞，来一点“形 象”
修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩， 如果能在文章中适当的插几枝，那就会为我 们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻， 以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬； 多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒 绵绵之情„„
如写“美”， “生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直 叙，很空洞，很乏味。 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 （综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、 有画面感）
幽默风趣的语言常用表达技巧
1、善于灵活用词：大词小用、小词大用、 褒词贬用语等；借 用或化用古诗文、歌词等。 3、用契合人物职业特征的语言来描绘人物。
示例：作业最多的人是我，书包最重的人
是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是 我„„“十一”没自由的是我，放假关禁闭 的是我，是我是我还是我„„
•
示例：高老师深谙数学，和数学朝 夕相处，右眉毛长成标准抛物线， 左眉毛像个根号，眉毛下的眼睛的语，用契合人 物职业特征的语言来描绘人物。） ——（《三重门》）
方法七：化抽象为具体
多一点具体描写，少一点抽象概括。 具体描写是一种美，具体描写也是对所 描绘的事物进行细致的刻画，这样使文 章更生动、形象、更真实、更丰富。
2022中考作文 千锤百炼真功夫—语言
百草园到三味书屋》)
出不同事物的特征和情态的词语。
[典例2] “在须角,在眉梢,他感觉,似 请你运用这种方法,描写一个景物片段:
乎也森然生凉,那阴阴不怀好意的凉气
啊,正等待凝成早秋的霜花,来贴缀他惨
淡少年的容颜 。”正常的语序应该是 其次,描写中变换各种句式,也能起到美化语言的作用。
“ 他 感 觉 须 角 、 眉 梢 似 乎 也 森 然 同学们的作文,大都是一个接一个的陈述句,缺少变化,了无生趣。而长句和短句、
数学考试的题目之难让我心里陡然一惊,随着时间的推移,题目难度逐渐增 大,我犹如在烟云缭绕的回环走廊兜兜转转,好容易走到一片开朗天地,低头却惊 觉脚下是万丈陡崖……是的,陡崖,那道压轴题倨傲而轻蔑地斜眼看着我,我在与 他的对视中心虚,时间一分一秒地流逝,我额上的汗一点一滴滑落——那个公式 怎么表达?我搜尽枯肠,那公式却似我的汗水蒸发得无影无踪。(一连串的比喻修 辞,新颖的拟人手法,细腻的心理刻画,使这一段细节描写何其精彩!)
) 而你的青春之舟需要体谅导航。妈妈愿成为陪你笑看日月的伙伴,而不是路人。 妈妈不是你永远的依赖,但是你永远的港湾。
我虔诚祈祷我们之间少一点伤害多一点体谅;祈祷青春路上再多风雨有我陪 你走过。亲爱的女儿,你能体谅一颗做母亲的心吗?
你的母亲 ×年×月×日
佳作展示一: 自律是什么?自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服
)
那抹温暖深深埋在童年的记忆里。此后,每遇散步,我定要拉着母亲的手,于 是那紧牵着的大手与小手变成了我的游戏。(此句中的动词不够准确,也缺乏细腻 的抒情性的语句,请你修改:
)
又是何时,我的心里发生了微妙的变化。那种童年的温馨悄然远逝,时尚与独 立挤满了心田。这样的我再次与母亲牵手时,几个同学指指点点的嬉笑将那种温 馨一扫而空了,我一下子挣开母亲的手,谎说系鞋带。(此处的描写不够细腻和生 动,要把动作细化,加入语言、心理描写:
【中考作文指导】怎样让文章语言“活”起来：语言要连贯,求一致性
怎样让文章语言“活”起来：语言要连贯，求一致性
文从字顺，表意连贯是一项十分重要的语言能力。
“连贯”是指表达的观点、角度、风格一致，读起来自然顺畅。
比如，有同学文中写到：“小明抓到床底下，偷偷躲了起来，使妈妈找了好久，终于把他找到。
从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
”这一句从叙述角度讲，叙述对象应是小明，可是“终于把他找到”这又把叙述对象变成妈妈了，因而前后句意就不连贯了。
如果把“终于把他找到”改为“但后来还是让妈妈给找到了”，前后人称就一致了。
除了要注意叙述角度要一致外，还要注意内容照应的一致、情境的一致、句式的一致和顺序的合理。
第1页共1页。
2024年中考作文备考之语言描写的几种形式(方法指导+佳作展示)
一、语言描写最常见有四种形式1.“叙述＋语言”式（“说”在前）。
如史铁生《秋天的怀念》母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”2.“语言＋叙述”式（“说”在后）。
如史铁生《秋天的怀念》“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
3.“语言＋叙述＋语言”式（“说”在中间）。
如史铁生《秋天的怀念》：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”4.“语言”式（省略“说”）。
如（姚雪垠《差半车麦秸》）中几处语言描写没有“说”字。
“老爷，俺是好人呐!”他颤抖着替自己辩护，”我叫王哑巴，人人都知道的。
”“是小名字吗?”队长问。
“是小名字，老爷。
小名字是爷起的，爷说起个坏名字压压灾星……”“你的大名字叫什么?…站起来说！”“没有，老爷。
”“哑吧”茫然的站立起来，”爷说庄稼人一辈子不进学屋门儿，不登客房台儿，用不着大名儿。
”“有绰号没有?”“差，差，老爷，‘差半车麦秸’。
”二、语言描写注意事项1.要紧扣人物性格进行语言描写。
“言为心声”，不同的人，不同的性格，不同的思想，不同的境遇，其语言也当呈现不同的风采。
2.语言描写可以和动作描写、神态描写相结合，使人物形象更加突出。
如史铁生《秋天的怀念》：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’……”三、佳作欣赏那份不一样的真情暮色沉沉，天空被细雨打湿。
车站旁的快餐店，透着暖橘的灯光。
店内客人三三两两，玻璃橱窗上凝结一层薄薄水雾，聚集成滴。
我坐在桌边，埋头吃饭。
“吱呀”一声，吹进一阵冷风。
我一抬头，玻璃门已推开：一个老头收好伞，在门口地毯处反复蹭着脚上的泥水。
老头六七十岁，戴顶布帽，黑色的袄褂被洗成了灰蓝。
几个大布包压着他佝偻的背，空荡荡的裤管里支出两根干瘦的脚杆，一双黑脚套在塑料凉鞋里。
老头进门，并不直奔柜台，而是找了个没人的角落，默默地坐下。
或许是来避雨的，我这样想着，便不再理睬。
这时耳边传来一阵低低絮语，我淡淡地斜瞥了一眼。
初中语文中考作文指导打造考场作文亮点优质
（2）我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产丰饶，爱它 的娴静沉默……
二、追求行文美
1.设置标志语句
在文章中设置标志语，能让读者一看就知道本文写了什 么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用标志语可 以为你打破时空的界限，提供选材方面的便利，可以让你 省却很多过渡性的话语。从阅卷老师的角度来说，文面清 晰，结构严谨，自然会眼前一亮。
例二：风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光丛云中穿过，留下丝丝 温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台 走过，留下什么呢？ 例三：成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是 一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一 种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡 一切，万事淡如水的心境。 例四：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。 大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接 纳每一条河流，不论其大小，所以海洋浩渺无际。
(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉挺拔的嫩竹 ，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；一阵风吹过，竹叶 上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命 的雨季……
5.直接开篇，干净利落 不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情直发议论；这样 的开头方式，简洁明了，如运用得当，同样具有美感。例如： （1）“哎呀，你快点呀！他们都快追上你啦！哈哈……”一群放 学后的孩子踩着滑板从刘伟身旁绕过。刘伟转过身，眼睛紧紧盯 着那滑板，满脸的羡慕。
常见的标志语有：小标题式（自拟标题、歌词组合、诗 词组合、人物语言组合、天气组合等）日记体式、情节标 志句等。仅以小标题式举例：
（ 1）某考生中考佳作《考试三部曲》，其中就设置了如下三个 小标题：
中考作文指导
中考作文指导中考作文指导无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的中考作文指导，希望对大家有所帮助。
中考作文指导1美食之味，现在回想起来，舌尖上好像还有点点余香呢！因为是大家庭，所以春节时我们家也比其他人家热闹许多，亲情的浓香自然成为我们家的春节第三“味”。
最好玩的是，我们几个小孩子围在大人身边不肯走开——为了压岁钱嘛！大人们一边用手指点着我们的额头，一边笑呵呵地往外掏崭新的票子，嘴里一个劲儿地说：“怕了你们啦！怕了你们啦！”最快活的就是全家入围坐在一起看春晚，精彩的节目一个连着一个，大家的笑声此起彼伏，常常一个人的一句笑话就惹得大家哈哈大笑，甚至有人捂着肚子笑倒在沙发上。
这时候，调皮可爱的孩子们会一拥而上，把笑倒在沙发上的那个人直压得“哎呦——哎呦——”地讨饶。
窗外寒气逼人，室内却温暖如春，流淌在我们心头的是温馨。
亲情的味道，在此刻是最浓的，也是最暖的，成了萦绕在我们每个人心头最久的一缕醉人气息。
在将近一年的时间里，每每想起，都会有微笑浮上嘴角，一颗心也陶醉在温暖的气息里。
突然间意识到，这甜甜的亲情之味，是可以穿越所有岁月，陪我们一直到永远的。
这就是我家的春节“三味”，真是“味”在其中，其“味”无穷。
【给分理由】文章选写了“写春联”、“吃饺子”、“看春晚”这三幅过年图景，表现了“我家的春节‘三味’”——“喜庆味”、“美食味”、“亲情味”，视角独特，挖掘深刻，画面感强，富有生活气息。
文章线索分明，层次清晰，首尾照应，结构谨严，浑然一体。
文章细节生动，情感充沛，语言畅达，文采卓著。
思念在其中安徽一考生昨夜风轻，思念甚浓。
安静的房间里，只有空调运转的声音。
在这片静谧中，我的思绪不禁离开书本，飞回到很久以前的那些单纯美好的日子。
犹记得那些年，我们一起背靠背坐在草地上听“林肯公园”，我们一起在烈日下手牵手漫无目的地四处游荡，我们一起躲在被窝里看通宵电影，陪着电影里的人哭或笑？又是一年风起时，静坐在六月的一端，看花开花落，看人世纷繁。
中考作文也要追求语言的出彩
中考作文也要追求语言的出彩考场作文的语言直接关乎到文章的表现力。
文采飞扬的语言往往使文章俏丽无比，让人回味悠长。
那么，怎样才能使中考作文的语言出彩，达到“妙笔生花”之境呢？一、骈散结合，生动活泼写作中，长短句结合，骈散句相间，能收到很好的表达效果。
整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用；而散句则自由活泼，富于变化。
把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。
《春》在描写“盼春图”时，就做到了长短句结合。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
这段文字长短句结合、骈散相间，读起来既生动活泼，又节奏鲜明，将作者那殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
二、虚实相生，意象丰富在写作学中，虚与实是相对的两个概念：虚是主观的，实是客观的。
文章如能在动人的事实描绘之外，还善于运用联想、想象，那么语言就会生动形象起来，运笔跳跃就会灵动起来，内容就会丰厚多变起来，写法就会新颖独特起来。
更重要的是，作者的想象力、创造力被激发出来了，这样就会大大丰富画面的意象，开拓文章的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美情趣。
《春》在描写“春花图”时，就做到了虚实相生。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这里作者不仅实写了春花的情态、颜色、甜味，还运用想象，写出了蜜蜂的闹声、野花的动态，大大丰富了画面的意象。
值得注意的是，并非只要敢思敢想就可以觅得佳句好段，关键是要联想、想象自然贴切、收放自如，文章才有可能充满情趣。
三、细致描写，具体形象描写是记叙文形象化的表达方式，从对象上可分为人物描写、景物描写、场面描写，从风格上可分为白描、细描，从方式上又可分为正面描写、侧面描写等。
张静中学中考作文系列之中考作文语言
①初三的少年在题海中奋力挣扎，却矢志不 渝；初三的少年在学山上尽力攀登，却无怨无 悔。为了一睹版彼岸的繁华，为了领略‘一览 众山小’的豪迈，为了体味搏击后的酣畅，为 了感受成功的喜悦，初三的少年包好伤 口……“这样的语言形式整齐，结构紧凑，气 势雄浑、语气连贯，给人一种酣畅淋漓的痛快 感。
②欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到 强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树的品格 中获得自信和尊严；欣赏小草，自然会在小草 的繁茂中吸取执著与希望。
二、巧用修辞格，增强感染力。
试比较下列句子的表达效果。
①、庐山的雾是变化多端的。 ②、庐山的雾，变化多端，不可捉摸，一 会儿豪放不羁，一会儿不知去向。 ③、你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。 一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转眼间，却了无 踪迹，不知去向，你仿佛是一位不肯显颜露脸 的神仙，又宛若一位含情脉脉的少女。
——《厚重的心》
如何使你的作文文采斐然？
一、用词精当，力求传神。
1、选用精当贴切的动词，把事物写活。
动词不仅能够准确、简练、生动形象地表现事物， 还能够化静为动，化无形为有形，化无声为有声。古 往今来，人们对动词的使用总是情有独钟。“红杏枝 头春意闹”，一个“闹”字，则春之意境全出；“蝉 噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“噪”和“鸣”起到了动 静互化的效果。“月光如流水一般，静静地泻在这一 片叶子和花上”，一个“泻”字描写出了月光自上而 下的洒落，写出了月光轻柔缓和的流动之美。
屡战屡败，屡败屡战 做事不忘吸烟，吸烟不忘做事 不可随处小便，小处不可随便
人人为我，我为人人；我为人人，人人 为我
语汇丰富；就说表示死的意思：历史上天子皇帝
死了曰“崩”，皇后或大官死了曰“薨”，常用的 有：死，亡，殁，去世，逝世，老了，不在了，与 世长辞，长眠不醒，牺牲，就义，成仁，倒毙，离 开人间，离我而去，永远不回来了，停止了思想， 心脏停止了跳动，驾鹤西去，归西了，上西天了， 见马克思了，凉了，硬了，忘出气了，见阎王了， 呜呼哀哉了，等等。另外，自杀，自尽，投河，自 刎，自缢，脑袋搬家，身首异处，等等，都是死的 意思。艺术作品中，各地民间，人们的口头创作里， 都有许许多多种关于死的说法，无法尽述。
中学生作文写作指导【六篇】
中学生作文写作指导【六篇】【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。
所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。
以下是无忧考网为大家精心整理的中学生作文写作指导【六篇】，供大家参考。
知识要点：1、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
2、所谓创意，即创造、创新之意。
1、以知出新文章的内容如能超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，那就能给人以耳目一新之感。
湖南益阳市中考作文要求以《关心》为题作文，当不少考生把目光锁定在人类的亲情时，有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球，文章将“绿荫如盖的大地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别喻为地球，“美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。
由于新知迭出，读者获得了知识和情感的双丰收。
2、以事出新初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，但雷同者多，出新者少。
而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上，给人“人有我新”之感。
浙江宁海市2中考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。
不少考生取“明天”的引申义构思，有位考生却取“明天”的本义作文，拟题《明天就是中考》，记叙了“挤独木桥”的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后记”中这样结束全文：“粗硬的派克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在提供能量，nike 在忠实地记录时间……”有的同学把叙事的笔触延伸到考场，更体现出所选角度之新。
更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。
武汉市中考作文要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。
中考满分作文语言写作技巧
中考满分作文语言写作技巧中考满分作文是每个中学生都梦寐以求的成绩，而要写出一篇满分作文，语言写作技巧是必不可少的。
下面是几个中考满分作文语言写作技巧，希望对大家有所帮助。
一、语言表达要清晰准确中考满分作文要求用语清晰准确，表达思想要精确明了。
在写作中，要尽量使用简洁明了的词语和句子，避免使用过于复杂的语言和词汇，以免造成理解困难。
在写作中要注意语句的连接，以免出现断句不当或句子不连贯的情况。
二、语言要优美流畅中考满分作文要求语言优美流畅，给读者一种美的享受。
在写作中，要注意语言的音韵美、节奏感和修辞手法的运用，通过鲜明的形象和有感染力的语言来吸引读者。
要注意句子之间的过渡和衔接，使文章整体流畅有序。
三、善于使用修辞手法中考满分作文要求运用修辞手法，使文章更加生动有趣。
在写作中，可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法以及排比、对偶等修辞手法来增强文章的表现力。
但要注意适度使用，不要过多或过于频繁地使用修辞手法，以免造成文章的拖沓和矫揉造作。
四、注意段落结构和语段过渡中考满分作文要求有清晰的段落结构和语段过渡。
在写作中，要注意段落之间的转换和语段之间的衔接，使文章整体有层次感和连贯性。
可以使用过渡词、连接词等来引导读者顺利过渡到下一部分内容，使文章的逻辑性更强。
五、注意使用语言形式和修辞语言中考满分作文要求使用恰当的语言形式和修辞语言。
在写作中，要根据文章的主题和目的选择合适的语言形式和修辞语言，如记叙、说明、议论等不同的写作方式。
要避免使用口语化的语言和过于难懂的词汇，以免造成理解困难或语言太过生硬。
六、注意修饰词的使用和语气的把握中考满分作文要注意修饰词的使用和语气的把握。
在写作中，可以使用一些形容词或副词来修饰名词或动词，使其更加生动有力。
要注意语气的把握，根据文章的情感倾向和主题性质来选择适当的语气，如客观、主观、感慨等不同的语气。
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(3) 因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力踮起脚尖；由于变异， 她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是 笑，至于招牌动作，则是男生们都会做的“酷”……
(二)、内容—张扬自己的个性,写
出语言的情味
1.大胆夸张，来一点“叛逆” 2 .巧妙悖论，来一点“幽默”
3.准确捕捉，画一幅“漫画” 4.活学巧用，来一点“诗意”
(二)、内容—张扬自己的个性,写
出语言的情味
1.大胆夸张，来一点“叛逆” 2 .巧妙悖论，来一点“幽默”
3.准确捕捉，画一幅“漫画” 4.活学巧用，来一点“诗意”
练 习
三、 学以致用，历练身手
1.考出这样的成绩，我不知如何面对老师，不知如何面 对我自己，更不知如何面对含辛茹苦的爸爸妈妈。 含辛茹苦：家中日夜不停地干活挣钱供我上学而又日 见衰老的 2.当你克服了自卑,增强了自信,你就会有一种无所畏惧的 美丽,一种永不退缩的美丽。 无所畏惧:秋霜枫独红,冬雪梅独傲 永不退缩:真金百炼色不回
.
梦
2.《我的同桌》
（文摘1）不清楚跟她坐在 一起是好是坏，反正我只 知道跟她坐在一起，随时 会耳膜爆炸，为什么？因 为她是班上有名的大喇叭， 只要她轻轻地发出一声， 就要把人吓死。不明白为 啥她那嗓子会那么厉害， 真是“一鸣惊人”。
（文摘2）“我以后就是你 的同桌啦！”她边说边习惯性 地搔着后脑，脸上挂着笑，我 大吃一惊，“和你同桌？”她 耸耸肩，一脸无辜。有谁不知 她是最大胆最调皮的女孩呢， 我有点畏惧。 日子很快过去。印象中， 每天晚修铃响起时，她就会问 我：“准备好了吗？”我点点 头，双手捂住耳朵。不一会儿， 耳边骤然响起：“组长收数学 作业啊——”其声如雷霆乍惊， 即使最1.大胆夸张，来一点“叛逆” 2 .巧妙悖论，来一点“幽默”
3.准确捕捉，画一幅“漫画” 4.活学巧用，来一点“诗意”
文
例
3.准确捕捉，画一幅漫画
(1) 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟 眼睛远隔得彼此要害相思病。
(2) 他真是名副其实的“王伯”，动作形态就像一个七老八十的 老头，我敢担保，像我这样的大近视，就算脱了眼镜，他站在200 米外的人群中，我也能准确无误地认出他。看，他脚穿那种五六十 年代才有人穿的乡下黑布鞋，曲着背，低垂着脑袋，两手反扣身后， 不紧不慢地走着，活脱脱一个“阿伯”，要不是他穿上了一套和我 们一样的校服，你准会以为他是哪个新来的老师。
张扬自己的个性,写出语言的 情味
1.大胆夸张，来一点“叛逆” 2 .巧妙悖论，来一点“幽默”
3.准确捕捉，画一幅“漫画” 4.活学巧用，来一点“诗意”
文
例
2 .巧妙悖论，来一点“幽默”
(1)我低声说：“这次语文不及格。”这话要是爸爸听到了，肯 定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：“你的语文终于不及 格了，不错，有我的优良传统。”真是莫名其妙，天下哪有这 样的母亲。（叶馨雅） (2)那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长， 不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除 了铃铛不响，什么都响。 (3)我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋， 这才发现，是鞋子私藏了袜子。
比较一下孰 优孰劣
一、什么是语言的生动性
1 《 编 织 二 十 一 世 纪 的 》
（1）二十世纪快要过去了，处于世纪之 交的我们回首百年往事……
（2）二十世纪快要成为历史了，站在新 世纪的门槛前，我们回首百年的世事沧 桑…… （3）二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐 落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的 驿站，我们回首百年来并未如烟的往 事……
练 习
（续）
3.见到自己的文章第一次被印成铅字发表在报纸上，我真是欣 喜若狂，不啻得了连城拱璧。 不啻得了连城拱璧：只差一点便成了那个大器晚成而终于中举 的范进。
4.由于不注重积累和体验，我的语文总是老样子，没有一点长
进。
没有一点长进：有一种“猴子在如来佛手中翻跟头的感觉”。 5.天山真的好美啊，我多么希望能重游天山啊。 如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也 许我能给你当一个不很出色的向导。
文
例
4、活学巧用，来一点“诗意”
（1）此后，我便以能逗同桌一笑为每日目标，这令人想“一 骑红尘妃子笑”的故事。我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓， 同他一起坐，我实在是怕自己不久会成为疯子，自言自语的疯 子。（周洁文《曾经的一位同桌》） （2） 秋风过处，远远近近的树上都飘落着黄色的花瓣，在 母校蓝白色的教学楼的衬托下，构成了独有的“校园落英图”。 怎么我以前从未发现如此美景？花儿终于脱离了母体，这片片 黄色的花瓣，可是 树儿高兴的泪？零零星星的，一些花仍然依 恋在树上，灿烂地开着，仿佛同学们朗朗的笑声。（叶馨雅《吻 别了，我的母校》）