负数的认识教学设计苏教版教案
1.《负数的认识》(教案)五年级上册数学 苏教版
《负数的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数和正数表示意义相反的两种量。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 负数的概念及表示方法。
2. 正负数的运算方法。
3. 负数在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及表示方法，正负数的运算。
2. 教学难点：理解负数的意义，掌握正负数的运算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，让学生了解负数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生举例说明生活中表示相反意义的量，如温度、海拔等。
（2）引导学生观察、发现这些相反意义的量可以用正负数来表示。
（3）介绍负数的概念及表示方法，让学生理解正数和负数表示意义相反的两种量。
3. 实践应用（1）让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度计、存折等。
（2）引导学生用正负数表示这些实例，并解释其意义。
4. 巩固提高（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 小结对本节课所学内容进行总结，强调负数的意义和正负数的运算方法。
6. 作业布置（1）让学生完成教材中的课后习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
六、板书设计1. 负数的概念及表示方法。
2. 正负数的运算方法。
3. 负数在生活中的应用。
七、教学评价1. 学生能理解负数的概念，知道正负数表示意义相反的两种量。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
3. 学生能积极参与课堂讨论，合作交流，提高学习效果。
总结：本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生了解负数在实际生活中的应用。
苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教学设计
苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》是整个小学阶段负数学习的开始，对学生来说是一个重要的转折点。
本节课主要让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数的区别，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，体验负数在生活中的实际意义，从而培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。
但在生活中，学生对负数的概念接触较少，对其理解和应用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的生活实例和丰富的活动，让学生感受负数的意义，提高学生对负数的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的意义，能够正确理解和运用负数。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2.难点：让学生在生活中找到负数的实际应用，体会负数的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受负数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、实物模型等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些场景，如温度计、等，引导学生观察和思考，引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示负数的意义和读写方法，让学生初步了解负数。
3.操练（10分钟）教师设计一些数学题目，让学生运用负数进行计算，巩固对负数的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生找出生活中的负数实例，并分享给大家。
苏教版五年级数学——《认识负数》教案5
苏教版五年级数学——《认识负数》教案5一、教学目标1.了解负数的概念和产生负数的原因。
2.通过图形、数轴和实物模型来理解负数的意义和大小。
3.掌握负数的加法和减法，能够解决简单的负数计算问题。
二、教学重点1.负数的概念和意义。
2.负数的大小和表示方法。
3.负数的加减运算。
三、教学难点1.如何利用数轴和实物模型来帮助学生理解负数的概念。
2.如何引导学生掌握负数的加减运算方法。
四、教学内容及步骤（一）认识负数1.导入新课，出示一组温度计读数，并提问：“它们有什么相同之处和不同之处？”引导学生思考。
2.指出这些读数都表示温度的高低，比如15℃表示温度较高，-5℃表示温度较低。
问：“-5℃是什么意思？”引导学生理解负数的概念。
3.进一步解释：当温度低于0℃时，我们说它是负数，表示低于某个固定温度水平。
类似地，当物品的金额小于0元时，我们也可以使用负数的概念来表示。
请举一些例子，以帮助学生更好地理解负数。
4.出示一些数轴并引导学生理解负数在数轴中的位置，以及负数和零的关系。
（二）理解负数的大小和表示方法1.回顾数轴的构成及使用方法，通过数轴上的具体例子，引导学生理解负数的大小和表示方法。
2.分别出示一堆数符号和符号与数值组成的数对，让学生进行分类，深化对负数表示方法的认识。
（三）负数的加减运算1.出示一组带有加减号的负数计算题，引导学生探究负数的加法和减法。
2.提醒学生，在进行计算时，一定要注意数符的规律并灵活运用数学知识，掌握负数加减的技巧和方法。
3.让学生利用数轴和实物模型进行简单的加减运算练习，体验负数加减的实际操作过程。
（四）总结反思1.总结学习要点，包括负数概念和意义、负数的大小和表示方法、负数的加减运算方法等。
2.资料归纳，让学生用自己的话描述所学知识点和思考体会，并做记录。
五、作业1.教师提供负数加减、乘除运算练习题。
2.学生课后复习相关知识，并准备下节课的学习内容。
六、教学反思1.教师需要丰富多样的教学资源，如数轴、实物模型等，帮助学生更好地理解负数的概念和意义。
苏教版数学五上第一单元《负数的初步认识》单元教案
苏教版数学五上第一单元《负数的初步认识》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第一单元《负数的初步认识》是学生在学习了正数和0的基础上，进一步认识负数，理解负数的意义及其应用。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的性质，以及正数、负数、0之间的关系。
本单元的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实践活动和思考，才能逐步理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数和0的基本概念，对于数的认识有一定的基础。
但是，负数是学生在日常生活中不常接触的，对其理解和接受需要一定的时间。
此外，学生对于抽象的概念理解能力还在发展中，需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的意义，知道正数、负数、0之间的关系，能够正确地写出负数，并能应用于实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等活动，培养数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，勇于探索，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解负数的意义，知道正数、负数、0之间的关系。
2.教学难点：学生能够运用负数解决实际问题，理解负数的性质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境和实例，让学生在实际中感受和理解负数的概念。
2.直观教学法：通过实物和图形的操作，让学生直观地理解负数的概念。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现负数的性质和规律。
4.合作学习法：学生通过小组合作，共同探讨问题，解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：负数卡片、正数卡片、0卡片、实物等。
2.教学环境：教室布置成数学实验室，学生座位安排成小组合作的形式。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如温度下降、债务等，引导学生思考负数的概念。
学生分享对负数的理解和看法。
呈现（10分钟）教师通过负数卡片、正数卡片、0卡片，引导学生观察和比较，发现正数、负数、0之间的关系。
苏教版五年级数学——认识负数教案4
苏教版五年级数学——认识负数教案4【教学目标】1. 了解负数的含义与概念，并能识别负数。
2. 理解负数在数轴上的表示方法。
3. 掌握用加减法对有关问题中出现的负数进行计算的方法。
【教学重点】1. 负数的含义与概念。
2. 负数在数轴上的表示方法。
3. 用加减法对有关问题中出现的负数进行计算的方法。
【教学难点】1. 用加减法进行负数计算。
2. 在实际问题中运用负数进行计算。
【教学准备】1. 数轴模型。
2. 三色卡片。
3. 生活实例图片。
4. 学生练习册。
【教学过程】一、引入新课（5分钟）1. 教师放一张关于某人上车金额的图片，让学生想象一下这个人上车时有没有支付车费。
2. 让学生讨论，如果没有支付车费，这个人所欠车费的钱叫什么？3. 引导学生想到，如果欠车费，那么这个人所欠的钱就是负数。
4. 引导学生思考，什么情况下会出现负数？二、概念认识（30分钟）1. 教师向学生介绍负数的概念与运用，引导学生大致了解负数的定义。
2. 教师用三种颜色的卡片分别表示正数、负数和零。
首先，教师让学生回忆一下正数的概念，然后让学生熟悉负数和零的颜色卡片，并了解它们的定义。
3. 教师安排学生以三色卡片的形式完成一些有关正数、负数、零的活动。
4. 让学生通过判断数轴上每个数点的颜色来认识数轴上各种数值的概念和位置。
三、负数计算（35分钟）1. 教师通过生活实例让学生认识，当数字前冠以负号“-”时，在实际问题中对其进行计算时，要注意各种情况的不同。
2. 通过生活实例，让学生从有关的问题中找出负数，然后用加减法计算它们的和/差，最后解释答案的意义，让学生掌握用加减法进行负数计算的方法。
四、习题训练（20分钟）1. 让学生跟随练习册完成课堂习题。
2. 在学生练习过程中，教师要注意学生运用加减法解决负数问题的方法是否正确。
【教学反思】本节课通过引入实际生活中负数的概念，让学生能够理解负数的含义、概念和运用方法。
在教学过程中，教师利用三色卡片教具和生活实例图片来帮助学生更好地学习负数的相关知识，让学生掌握了用加减法对有关问题中出现的负数进行计算的方法。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第1课时)教学设计
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中比较重要的内容，它让学生初步了解负数的含义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。
本课时主要让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义，能正确地读写负数，并会比较负数的大小。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。
但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，从而理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义。
2.让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。
3.让学生能正确地读写负数，并会比较负数的大小。
4.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的产生和意义。
2.负数的读写和比较。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，理解负数的意义。
通过小组合作学习，让学生在实践中掌握负数的读写和比较。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备负数的读写和比较的练习题。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如天气预报中的气温，让学生初步感受负数的存在。
引导学生思考：气温为什么会有负数？负数表示什么意义？2.呈现（10分钟）展示更多的负数实例，如存款利息、海拔高度等，让学生进一步理解负数的产生和意义。
同时，引导学生学习负数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的读写和比较的练习，巩固所学知识。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用负数知识解决问题。
如：小明从家出发，向东走了5公里，然后又向西走了3公里，他现在离家多少公里？5.拓展（10分钟）引导学生思考：负数还有哪些应用场景？让学生举例说明，进一步拓宽学生的知识视野。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数概念，让学生体会正数和负数的对称性，了解负数的实际意义，如温度、高度等。
教材通过实例和练习，使学生逐步掌握负数的读写方法，以及正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的数学基础，对正数有了直观的认识，但在生活中对负数可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的读写方法，理解负数的实际意义，能进行正负数的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生从实际问题中抽象出负数概念的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：负数的读写方法，负数的实际意义，正负数的加减法运算。
2.难点：负数的读写方法，以及正负数的加减法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入负数概念，激发学生的学习兴趣；引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索负数的读写方法，以及正负数的加减法运算；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件，展示一组生活中的图片，如电梯上升、下降，登山上升、下降等，引导学生思考这些现象与数学有什么联系。
2.学生讨论后，教师总结：这些现象都与高度有关，而高度可以用正数和负数来表示。
今天我们就来学习负数（板书：认识负数）。
呈现（10分钟）1.教师展示负数的定义，引导学生理解负数的实际意义。
2.学生阅读教材，了解负数的读写方法。
操练（10分钟）1.教师出示一些负数的例子，如-2，-5等，引导学生正确读写。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第1课时)教案
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中较为重要的内容，主要让学生初步理解负数的含义，掌握正负数的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的教学内容主要包括负数的定义、负数的表示方法、负数的加减法运算以及负数在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的概念和加减乘除运算，具备了一定的抽象思维能力，但对于负数这一新的概念可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握负数的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解负数的含义，掌握负数的表示方法。
2.让学生掌握正负数的加减法运算方法，能够正确进行计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用正负数解决问题的意识。
四. 教学重难点1.负数的定义和表示方法。
2.正负数的加减法运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握负数的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括负数的定义、表示方法、加减法运算等内容的演示文稿。
2.教学素材：包括正负数的小卡片、计算器等。
3.教学视频：关于负数的实际应用的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如温度计、海拔高度等，引导学生初步感受负数的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示负数的定义和表示方法，让学生明确负数的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行正负数的加减法运算，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于正负数的加减法运算题目，教师选取部分题目进行讲解。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的正负数知识解决实际问题，如计算购物时的找零、填写统计表等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调负数的概念和运算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些关于负数的加减法运算题目，让学生巩固所学知识。
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解负数的概念，知道正数和负数的意义，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境图和例子，引导学生从生活中发现负数，认识负数，从而培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于数的认识有一定的基础。
但是，负数是一个全新的概念，对学生来说比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握负数的意义，能正确地读写负数，知道正数和负数的区别。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生抽象、概括的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握负数的意义。
2.难点：让学生理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现正数和负数的规律。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？”让学生思考，引导学生认识到欠钱是一种负数的概念。
然后，教师出示一些负数的例子，如-2元、-3千克等，让学生初步认识负数。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，让学生观察和思考，引导学生发现负数的特点。
同时，教师引导学生用语言表达负数的大小，如“-2比-3大”。
3.操练（10分钟）教师出示一些正数和负数的算式，让学生进行计算。
如3+(-2)、-5+4等。
同时，教师引导学生用数轴表示这些算式的结果，帮助学生理解正数和负数的相对性。
苏教版五年级数学——认识负数教案4
苏教版五年级数学——认识负数教案4一、教学目标与要求1.能够理解负数概念，了解负数在数轴上的位置。
2.能够掌握负数的加减法运算方法，能够运用负数计算简单的实际问题。
3.能够培养学生的数学思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点1.负数的概念和在数轴上的位置。
2.负数的加减法运算方法。
三、教学内容1. 负数的概念和在数轴上的位置教师通过课件展示数轴，向学生简单讲解数轴的构成和作用，并介绍了正数和负数在数轴上的位置。
让学生理解负数的概念，掌握负数在数轴上的表示方法。
2. 负数的加减法运算方法1.教师通过课件向学生简要介绍负数的加减法运算规则，并通过例题让学生掌握运算方法。
例题1：(−1)+2=解题思路：将−1表示在数轴上，表示为原点左侧的第一格，然后向右移动2格，得出结果1。
答案：(−1)+2=1例题2：(−3)−(−2)=解题思路：将−3表示在数轴上，表示为原点左侧的第三格，然后向左移动2格，作为减数，得出结果−1。
答案：(−3)−(−2)=−12.在掌握了负数的加减法运算方法后，让学生进行练习，巩固运算方法。
练习题1：(−4)−3=练习题2：(−5)+(−2)四、教学方法1.示范演示法：通过课件展示数轴和例题，让学生通过图形来理解负数的概念。
2.例题练习法：通过例题和练习题，让学生掌握负数的加减法运算方法。
五、教学时间安排本节课预计用1个课时完成。
六、教学反思本节课的教学方法主要是通过图形展示和例题练习的方式来让学生理解和掌握负数的概念和加减法运算方法。
在教学过程中，教师可以通过引导学生画图、模拟运算等方式，让学生更好地理解和掌握运算方法。
同时，也要注意让学生充分练习，掌握应用负数计算实际问题的能力。
苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》主要让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及它们在实际生活中的应用。
本节课的内容是学生学习负数的基础，对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于简单的数学运算也有所了解。
但在日常生活中，负数的概念并不常见，学生对于负数的理解和接受可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要善于利用生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类。
2.培养学生用数学的眼光观察和分析现实生活中的负数问题。
3.培养学生初步的数学思维和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解负数的意义，掌握正数和负数的分类。
2.难点：将负数的概念应用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和接受负数的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验正数和负数的运算。
3.问题驱动法：提出实际问题，激发学生的思考，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，供学生自主学习。
3.游戏道具：准备游戏所需的道具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如温度计、股票等，引导学生观察和思考正数和负数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解负数的定义，让学生了解负数的大小比较，以及正数和负数的分类。
3.操练（10分钟）设计游戏，让学生在游戏中体验正数和负数的运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）提出实际问题，让学生独立解决，检查学生对负数概念的理解和运用。
5.拓展（10分钟）讲解负数在实际生活中的应用，如金融、温度等，引导学生用数学的眼光观察和分析现实生活中的负数问题。
苏教版五年级数学上册《负数的认识》说课稿(区级公开课;定稿)
苏教版五年级数学上册《负数的认识》说课稿（区级公开课；定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的认识》这一章节，是在学生已经掌握了正数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
教材通过引入负数的概念，让学生初步理解负数的意义，掌握负数的读写方法，以及负数的加减法运算。
这一章节对于学生来说，是一个新的数学概念，需要他们在已有的知识基础上进行拓展和延伸。
二. 学情分析在教学《负数的认识》之前，我通过观察和测试了解到，学生们已经对正数有了清晰的认识，能够熟练地进行正数的加减法运算。
但是，他们对负数的概念还很陌生，对于负数的意义和运算方法还不够理解。
此外，学生们在学习过程中可能会有一些疑问，比如负数有什么实际意义，负数到底有没有尽头等。
三. 说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.让学生理解负数的意义，能够正确地读写负数。
2.让学生掌握负数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学知识的欲望。
四. 说教学重难点教学重点：负数的意义，负数的读写方法，负数的加减法运算。
教学难点：负数的加减法运算，特别是当负数和正数相加减时的计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT、动画等，以生动形象的方式展示负数的概念和运算方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，比如天气预报中提到的气温下降，引出负数的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍负数的定义，让学生初步理解负数的意义。
3.讲解负数的读写方法，让学生能够正确地读写负数。
4.讲解负数的加减法运算方法，并通过示例进行演示，让学生能够理解和掌握。
5.练习环节：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习，我会进行个别指导。
6.总结环节：让学生回顾本节课所学的内容，加深对负数的理解和记忆。
五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教案(一)
五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教案（一）一. 教材分析《负数的初步认识》是五年级数学苏教版上册第一单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生初步理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。
本节课的内容是负数的基础知识，包括负数的定义、负数的表示方法、负数的性质等。
教材通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有一定的了解。
但是，负数是一个新的概念，对学生来说可能有些抽象和难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。
同时，学生对负数的运算方法和实际应用也需要进行进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的定义，掌握负数的表示方法，了解负数的性质。
2.过程与方法：学生能够通过实际例子和实际应用，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解负数的定义，掌握负数的表示方法，了解负数的性质。
2.难点：学生能够运用负数解决实际问题，理解和掌握负数的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。
2.探索学习法：引导学生通过观察、思考、交流，自主探索负数的性质和运算方法。
3.合作学习法：鼓励学生合作解决问题，培养合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握负数的概念。
2.学习材料：准备相关的学习材料，包括例子和实际应用的问题。
3.教学板书：准备相关的板书内容，帮助学生理解和记忆负数的性质和运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际应用的问题，如温度计的示数下降，引入负数的概念。
引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现负数的定义和表示方法，如在数轴上表示负数，以及负数的符号“-”。
苏教版五年级数学上册《负数的认识》教案(区级公开课;定稿)
苏教版五年级数学上册《负数的认识》教案（区级公开课；定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的认识》这一章节，主要让学生初步理解负数的意义，掌握负数的读写方法，能够运用负数解决实际问题。
教材通过生活实例引入负数的概念，使学生感受到负数在生活中的实际意义。
本节课的内容为后续学习负数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简单的一元一次方程、加减乘除等运算有了初步了解。
但负数的概念对学生来说较为抽象，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受。
此外，学生的学习兴趣和主动性较高，通过引导，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的意义，能够正确读写负数，了解负数在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过生活实例和数学活动，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2.难点：负数在实际生活中的应用和负数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入负数概念，让学生在实际情境中感受负数的作用；运用小组合作学习，引导学生主动探究、交流和分享，提高他们的数学素养。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习单等。
2.学具：学生分组合作学习所需材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示天气预报中的温度变化，引导学生关注负数。
提问：“你们在生活中见过负数吗？负数是什么意思？”让学生分享自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示负数的定义，引导学生了解负数的意义。
同时，让学生举例说明生活中遇到的负数，如存款、负债等。
3. 操练（10分钟）教师发放学习单，让学生分组合作，探究负数的读写方法和大小比较。
学生在小组内讨论，教师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，运用负数解决实际问题。
苏教版负数的初步认识教学设计6篇
苏教版负数的初步认识教学设计6篇为了增加学生对正数和负数的了解，教学设计该如何设计?以下是整理的苏教版负数的初步认识教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!苏教版负数的初步认识教学设计1负数的初步认识教学设计【教学内容】西师版小学数学第十一册第123-124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3题。
【教学目标】1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
【教学重点】负数的意义和负数的读法与写法。
【教学难点】理解0既不是正数，也不是负数。
【教学过程】一、复习引入，导入新课师：同学们，小学阶段我们学过哪些数?(生答)师：(过度)同学们回答非常正确，那我们把这些数在数轴上表示出来(出示课件)(引出课题并板书)二、创设情境、学习新知1.教学例1。
(1)课件出示：下面请同学们收看——中央电视台天气预报的一个场面：北京某一天的气温是零下5摄氏度至5摄氏度。
师：测量气温我们常常要用的工具是什么?生：温度计。
师：老师现在给大家带来了一支温度计(出示并介绍温度计)比0摄氏度高的温度我们用带“+”号的数来表示;比0摄氏度低的温度我们用带“-”号的数来表示。
现在请同学们用带“+”号或“-”号的数来表示这两个温度。
学生在本子上完成，师巡视，在集体评讲(出示课件)教师小结：3℃记作+3℃或，读作正3摄氏度零下5℃记作- 5℃，读作负5摄氏度。
因此，这里的加号、减号和过去的意义不同，在这里加号叫做正好，减号叫做负号。
师：-5℃和5℃一样吗?请同学们仔细观察(出示课件) (2)巩固练习。
同学们，你能用刚才我们学过的知识来表示以下的温度吗?试试看。
学生独立在书上完成第123页下图的练习，教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一节的内容，主要让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量，能够准确地读写负数，并会比较负数的大小。
教材通过生动的实例，引导学生从日常生活中发现负数，从而培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的基本概念，能够熟练地进行正数的加减乘除运算，对数的认识有了基础。
但是在日常生活中，学生对负数的概念接触较少，对负数的理解和接受可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过实例和活动，帮助学生建立负数的概念，理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量。
2.能够准确地读写负数，会比较负数的大小。
3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.负数的意义和概念的建立。
2.负数的读写和比较大小。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，引导学生发现负数，建立负数的概念；通过小组合作学习，让学生在交流和探讨中掌握负数的读写和比较大小。
六. 教学准备1.准备一些与负数相关的日常生活实例，如温度计、银行存折等。
2.准备一些负数的卡片，用于学生练习读写和比较大小。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活实例，如温度计显示零下的温度，银行存折上的负数金额等，引导学生发现负数的存在，引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生解释负数的意义，让学生明白正数和负数是表示两种相反意义的量。
同时，教师引导学生学习负数的读写方法，如“-5”读作“负五”，“-20”读作“负二十”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写负数，并比较负数的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些负数的题目，让学生独立完成，检查学生对负数的理解和掌握情况。
苏教版数学教案认识负数
苏教版数学教案认识负数负数是数学术语负数与正数表示意义相反的量负数用负号和一个正数标记如2代表的就是2的相反数以下是小编搜索整理的苏教版数学教案认识负数一起来看看下文第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1—6页例1—例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10—11页教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数知道负数和正数的读、写方法知道0既不是正数也不是负数正数都大于0负数都小于02、让学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题体会数学与日常生活中的简单联系3、通过学生的实践操作让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略为后面学习多边形面积的计算做些准备教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景理解正负数及零的意义掌握正负数表达方法2、能用正负数描述现实生活中的现象如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量3、体验数学与日常生活密切相关激发学生对数学的兴趣教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义教学难点：用正负数描述生活中的现象教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习你知道这节课要学什么么（板书：负数）说我们以前认识过些数（自然数、小数、分数）分别举例指出：最常见的是自然数小数有个特殊的标记“小数点”分数有个特殊标记是“分数线”你知道负数有什么特殊标记么（负号类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么你能在温度计上找到这个温度么介绍温度计：（1）℃、℉我们中国人用摄氏度为单位即℃；℉是华士度是欧美国家用的（2）以0为界0上面的温度表示零上0下面的温度表示零下（3）刻度要注意一大格、一小格分别表示多少度在温度计上找到表示35℃的刻度你知道什么时候是0℃（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么（零下5度左右）你能在温度计上找到它分别写出这三个温度：0℃为了强调这个温度在零上35℃还可以写成+35℃而这个零下5度应该写成—5℃读一读：正35负5分别说说在这3个不同的温度你的感受2、完成试一试：写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度并读一读对零下几度可能学生会不能正确地看注意指导3、完成第3页第2题的看图写一写再读一读简单介绍有关赤道、北极、南极的知识4、完成第6页第4题：先指名说说这三条鱼分别所处的地方再选择合适的温度也可选择几个让学生说说选择的理由5、读第7页第5题让学生说说体会6、完成第6题分别在温度计上表示4个季节的温度加强指导与检查三、学习例2：1、出示例2图片介绍“海平面”“海拔”的基本知识让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从里到里补充：最新的测量这个数据有所变化有兴趣的同学可以查一查再指一指吐鲁番盆地的海拔指出：这两个地方一个是高于海平面的可以用“+8848米”来表示另一个是低于海平面的可以用“155米”表示用你自己的理解来说说这样记录有什么好处2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度读一读第2题的海拔高度它们是高于海平面还是低于海平面三、认识正负数的意义：1、像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示黑板上这些数些是正数些是负数你能用自己的话来说说怎样的数是正数怎样的数是负数0呢为什么2、完成第3页第1题先读一读再把这些数填入相应的圈内3、完成第6页第3题：分别写出5个正数和5个负数。
负数的初步认识教学设计（新苏教版五年级数学上册第一单元）
负数的初步认识教学设计 (新苏教版五年级数学上册第一单元)第一单元负数的初步认识第一课时认识负数（一）教学内容：教材第1-2页例1、例2。
教学目标：1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：PPT课件教学过程:一、教学例11．情境引入。
电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2．教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：南京0℃师:南京的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。
出示图片：三亚20℃师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？出示图片：哈尔滨零下20℃师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。
师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上20℃和零下20℃的呢？3．介绍正负数的读写法。
师：零上20℃可以记作“+20℃”；零下20℃可以记作“-20℃”。
教学正数和负数的读写法师：“+20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“+”（正号），“+20”也可以写成20。
“-20”读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写 20。
（教师板书）师：现在，你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗？4．尝试练习教材第5页练习一第1题。
二、感知生活中的正数和负数。
1．认识海拔高度的表示方法出示教科书上的例2情景图。
师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图师：从图中你知道了什么?师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
负数的认识教学设计苏教版教案
（????）℃
2.结合图分析一下这三个温度的关系。
⑴ 两个4℃表示的温度是一样的吗？不同在哪？
⑵你能用简单的方法表示这两个4℃吗？
⑶你能把这三个城市的温度从高到低排一排吗？
3.试做书本例2??（理解海拔高度的含义）
对于温度计的知识及如何看温度计上的温度应该课前，不应该在这节课上用很多时间。
学生围绕学习菜单自主研究、学习
师巡视,对中下等的同学给予指导
学生做完后，在学习小组中进行交流，互相补充。达成共识。
三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）
1.引出负数的概念。
汇报刚才的自主学习成果
引出正、负数的意义。
学习正负数的读写。
2.探讨正负数与0的关系。
学生可能出现：
①+4、19、+8、844.43表示的都是零度以上的气温和海平面以上的高度，- 4、-11、-7、-155表示的都是零度以下的气温和海平面以下的高度。
③你是怎样理解负数的？（负数要小于0，可以是整数、小数或分数
第6页的2题：读一读下面的海拔高度，你知道些什么？
3.情感目标：感受正、负数与生活的联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。
教学重、难点
理解负数的意义及0的内涵，能用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学资源
学生对数感有了一定的积累。生活中负数广泛存在为学生学习负数奠定了基础。
预习作业设计
学程设计
导航策略
调整反思
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
五、当堂检测，评价反思（预设8分钟）
课堂作业：
一星题：补充习题第1页第1题。
2.连一连 书本练习一第3、4题。
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（ ）℃
2.结合图分析一下这三个温度的关系。
⑴ 两个4℃表示的温度是一样的吗？不同在哪？
⑵你能用简单的方法表示这两个4℃吗？
⑶你能把这三个城市的温度从高到低排一排吗？
3.试做书本例2 （理解海拔高度的含义）
对于温度计的知识及如何看温度计上的温度应该课前，不应该在这节课上用很多时间。
观察上面这些数，你能把它们分类吗？
请学生独立分类，汇报。
提问：你为什么这样分？
四、分层练习，内化提升（预设11分钟）
1.完成第3页“练一练”第1题。
先读一读，指出下列各数中的正数、负数，并把它们填入相应的圈内。
-5+268-40 -88.3+103 0 12.4
2.完成第3页“练一练”第2题。
3.书本第6—7页1、2、5题
学生围绕学习菜单自主研究、学习
师巡视,对中下等的同学给予指导
学生做完后，在学习小组中进行交流，互相补充。达成共识。
三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）
1.引出负数的概念。
Байду номын сангаас汇报刚才的自主学习成果
引出正、负数的意义。
学习正负数的读写。
2.探讨正负数与0的关系。
学生可能出现：
①+4、19、+8、844.43表示的都是零度以上的气温和海平面以上的高度，- 4、-11、-7、-155表示的都是零度以下的气温和海平面以下的高度。
1.课前游戏：石头、剪子、布。
2.揭示课题。
出示学习目标
同桌进行10次，记录下自己赢了几次，输了几次。
课始让学生在黑板上表示自己的输赢情况。
师指着黑板上不同的表示方法问：你喜欢哪一种表示输赢情况？引出课题
问：这节课你想学习哪些知识
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）
出示学习菜单：
1.写出下面三个城市的温度（插入书本上的情境图）
3.情感目标：感受正、负数与生活的联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。
教学重、难点
理解负数的意义及0的内涵，能用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学资源
学生对数感有了一定的积累。生活中负数广泛存在为学生学习负数奠定了基础。
预习作业设计
学程设计
导航策略
调整反思
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
②+4、19、+8 844.43都大于0、- 4、-11、-7、-155都小于0。
得出：正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数，也不是负数
由于有了两道具体例子的铺垫，学生对正负数的意义应该明白了
对于正负数的读写也许学生不是很清晰，这时可以让学生通过自学书本第一页的下面两行。然后通过具体的例子交流正负数的正确读写。
五、当堂检测，评价反思（预设8分钟）
课堂作业：
一星题：补充习题第1页第1题。
2.连一连 书本练习一第3、4题。
二星题：书本练习一第6题。
三星题：举生活中用正、负数表示的一个例子
提问：
①0为什么不写？（0既不是正数，也不是负数）
②观察这些正数，你发现了什么？（正数可以是整数、小数或分数。我们以前学过的除0以外的数都是正数）
③你是怎样理解负数的？（负数要小于0，可以是整数、小数或分数
第6页的2题：读一读下面的海拔高度，你知道些什么？
负数的认识
教学内容
第1—3页例1、例2以及相应的试一试、练一练，练习一第1—6题
执教
日期
（ ）月（ ）日，星期（ ）
三维目标
1.知识目标：在熟悉的生活情景中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读写正负数。
2.能力目标：在熟悉的生活情景中经历数学化和符号化的探究过程，能正确区分正、负数和0，并能初步进行大小比较。