苏教版小学语文二年级上册《练习3_》[1]
苏教版小学语文二年级上册《练习3》教学设计
苏教版小学语文二年级上册《练习3》教学设计练习 3教学提示：练习课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：学习用音序查字法查字典。
教学流程：板块一：激发兴趣这节课，我们学习《练习3》的“学用字词句”。
1．课件出示小猴写作图。
小朋友们看，图上的小猴在干什么呢？原来小猴在写儿歌呢，真是一只爱学习的小猴呀。
想读读小猴写的儿歌吗？2．课件出示小猴儿歌（空格为拼音）：星星捉迷cáng，太阳找呀找。
找了一zhěng天，一颗没找到。
太阳回家了，星星zhǎ眼笑。
小朋友们，能把这首儿歌正确流利地读好吗？课件出示：读正确，读流利3．小朋友们，你们觉得这首儿歌写得好吗？那图上的小猴为什么还急得抓头皮呢？原来，它有几个字不会写，想请我们帮帮忙呢！4．你们准备怎么帮它呢？小结：我们可以请教老师或其他人。
有一位无声的老师，学问可大了，我们随时随地都可以请教它。
知道它是谁吗？——字典。
课件出示“新华字典”图片这是一本《新华字典》，今天我们就要来学习一个新本领，学习查字典。
板块二：认识字典我们先来认识一下《新华字典》，老师手中的这本字典是《新华字典》的第10版。
课件相机显示《新华字典》的各个版块1．课件显示封面看，这是字典的封面。
2．课件显示扉页打开封面，翻过一个空白页，就到了字典的扉页，这就是扉页。
扉页和封面差不多，写着书面和出版单位，等等。
3．课件显示总目录翻过扉页，就是这本字典的总目录。
这一页，老师没有显示完整，省去了附录的具体内容。
⑴课件显示划线按照页码，这本字典分为两大部分。
课件显示页码变红第一部分，从第1页到第100页；课件显示板块变红第一部分共分为6个板块。
⑵课件显示“修订说明”变红第1、第2版块为“修订说明”，从第1页开始。
为了使字典更加规范、科学、简明、实用，每隔一段时间，专家、学者都要对字典进行修订。
“修订说明”主要记载了修订的一些情况。
⑶课件显示“凡例”变红第3板块叫“凡例”，“凡例”从第5页开始。
2017秋苏教版二年级语文上册练习3PPT课件PPT课件 (2)
太阳回家了，星星眨眼笑。
写 好 铅 笔 字 。
练习 3
读读背背
风吹草动
读读背背
雨过天晴
读读背背
瓜熟蒂落
读读背背
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水到渠成
读读背背
风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成
读读背背
合抱之木， 生于毫末； 九层之台， 起于累土； 千里之行， 始于足下。
口语交际
问路
兰兰要 去“白马石 刻公园”， 可不知道怎 么走。
练习 3
星星捉迷cánɡ，太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，一颗没找到。 太阳回家了，星星zhǎ眼笑。
分角色读一读。
老师 现在我们可以学习用音序查字法查字典了。 新新 怎么查呢？ 老师 第一步，先要知道所查字音节的第一个大 写字母。比如，我们要查“足”字，音节 的第一个大写字母应该是什么呢？ 新新 应该是Z。 老师 对，第二步，我们要在字典的“汉语拼音 音节索引”里找到Z，再在Z的下面找到 “足”字了。就这么简单。明白了吗？ 新新 明白了！明白了！现在我就来试一试。
音序查字法：
1.音节第一个字母的大写字母； 2.索引：大写字母下的音节；
3.正文：根据音节页码找到字。
足
Z
ZU 租 649页
星星捉迷cá nɡ，太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，一颗没找到。
太阳回家了，星星zhǎ眼笑。
音节 应查的 大写字母 查到的字 所在页码
cá nɡ
zhěnɡ
zhǎ
星星捉迷藏，太阳找呀找。 找了一整天，一颗没找到。
她该怎样去 问路？
说说写写
例： 陈春明和李燕在图书馆看书。
图书馆
说说写写
从下面的词中任 选三个，照样子 各写一句话。
2017秋苏教版二年级语文上册练习三教案
2017秋苏教版二年级语文上册练习三教案练3教学目标：1、研究用音序查字典.2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。
教学准备：课件教学时间：3课时。
第一课时一、教学第一题。
1、审题。
1）指名读题。
2）教师进一步明确题目要求。
2、指导。
1）自读对话2）分角色读对话３）教师讲解音序查字典法3、练。
1）查小猴不会写的字2）开展用音序查字典的比赛请学生谈谈在字典上查找这些字的程序‚藏‛、‚整‛、‚眨‛指导学生读这一段话：星星捉迷藏，太阳找呀找。
找了一整天，一颗没找到。
太阳回家了，星星不见了。
4、反馈。
2、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
1）出示卡片学生认读‚似伏低住‛4个字。
（2）指点归纳四个字的结构。
3）指点誊写4）学生练描红。
3、练。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时一、教学读读背背。
成语教学1、审题。
1）指名读题。
2）教师谈话帮助弄清研究要求。
2、指导。
学生自读4条成语。
1）教师范读。
2）学生自由读。
3）理解成语的意思。
风吹草动：风一吹草就晃悠。
水到渠成：水流到的地方天然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，XXX天然脱落。
3、操演。
1）学生自由练读。
2）同座位练背诵。
4、反馈。
教学《合抱之木》1、审题。
2、指导。
1）让学生借助拼音自读。
2）指名试读。
3）教师范读。
4）教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。
（5）教师再次范读。
6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。
3、操演。
1）学生自由练读。
2）指名读。
3）朗读理解：同砚们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。
小学二年级语文上册练习3课件苏教版
合抱之木， 生于毫末。 九层之台， 起于累土。 千里之行， 始于足下。
● ●
lěi ( 累土)
累 lè i ( 劳累) xí ng ( 行走)
行
há ng ( 行长)
—选自《老子》
读读背背
合抱之木， 生于毫末；
合抱（很粗很粗）的大树，是 从细小的萌芽生长起来的。
读读背背
九层之台， 起于累土；
高达许多层的平台 （ 很高很高的平台 ），是从堆 积泥土开始逐步建造起来的。
读读背背
千里之行， 始于足下。
很远很远的路 千里路途（ ）， 是从脚下一步一步走完的。
读读背背
合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。
合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来 的。 高达许多层的平台，是从堆积泥土开始 逐步建造起来的。 千里路途，是从脚下一步一步走完的。
读读背背
②要把问路的意思表达得清楚，明白。 ③要仔细听指路人的回答，把方向、路线问清楚， 问完路要表示感谢。
指路人：
1、态度热情，语气亲切；
2、仔细听问路人的问路； 3、要耐心、明白地告诉问路人怎么走。
兰兰：“爷爷您好！我想去白马பைடு நூலகம்刻公园，可 不知道怎么走，您能告诉我吗？ 爷爷：“沿着这条路往前走，然后左转就到了。” 兰兰：“谢谢您，爷爷。” 爷爷：“不客气。”
练习 3
学习单：
1、 默读对话，想一想音序查字法的方 法是什么？用横线划出。 2、小组里交流音序查字法的步骤。 时间：5分钟
分角色读一读。 老师 新新 老师
新新 老师
新新
现在我们可以学习用音序查字法查字典了。 怎么查呢？ 第一步，先要知道所查字音节的第一个大 ① 写字母。比如，我们要查“足”字，音节 的第一个大写字母是什么呢？ 应该是Z. ② 对。第二部，我们要在字典的“汉语拼音 音节索引”里找到Z,再在Z下面找到zu.第 ③ 三步，根据 zu后面的页码就能找到“足” 字了。就这么简单，明白吗？ 明白了，明白了，现在我们就来试一试。
苏教版小学二年级语文上册《练习3》教学设计
《练习3》教学设计第一课时教学目标：1、学和用。
继续复习巩固汉语拼音字母的大写与小写，学习音序查字典的方法。
2、读读背背，指导学生进行朗读背诵，大体理解古文的意思。
教学重点、难点：学会音序查字典的方法。
教学过程：一、教学第一题（学和用）。
1、审题。
明确要求。
2、指导第1题。
（1）学生自读对话内容。
（2）指名分角色读一读。
（3）读完对话，你从老师的话中懂得了什么？（4）你能不能说说怎样用音序查字法查字？自己说，指名说，师生共同纠正，补充。
3、指导第2题。
（1）创设情境，导入。
谁来帮帮小猴。
（2）同桌互相帮助、交流。
（3）指名说题，学生相互评议、纠正、补充。
（4）学生查字典填写表格，教师巡视指导。
（5）反馈。
二、教学第二题（读读背背）。
（一）学习成语。
1、同学们，我们在前面已经学过一些成语，现在老师就考考大家，表示秋天美丽的景色的，有哪四个？（学生齐背：金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清）真聪明！那么哪些是表示时间宝贵的呢？2、谁可以连起来背一背呢？3、今天老师在给大家介绍四个好朋友，你们看（出示四个成语）读一读，对照插图想想成语的意思。
（学生自由练习）4、谁来读一读（指名朗读）。
5、初步了解成语的意思。
（1）请大家看第一副图画了什么呢？谁来讲讲呢？（风儿轻轻吹过，小草摇动着身子跳起了优美的舞姿）它描画的是哪个成语的意思呢？（风吹草动）那么你们知道这个成语的意思了吗？（风吹过使草儿摆动。
）哇多美呀，风儿轻轻的吹着，小草优美的跳起了舞姿。
那么应该怎样读呢？（指名读）（2）接下来我们来看第二幅画，你们看，这副画画了什么呢？（太阳笑哈哈地照耀着大地）看看哪个成语刚好体现了这幅画的意思呢？（雨过天情）看了图，你们能说说这个成语的意思吗？（下过雨后太阳出来了，就变成晴天了。
）这时候你的心情怎样呢？（开心……）对呀，你能读出来吗？（指名读）（3）谁来把这两个词语放在一块儿读读，比一比，有什么不同？（自由朗读，指名读）（4）看看这个成语，“瓜熟蒂落”请大家跟老师读读，边读边想，这个成语是什么意思呢？可以结合着插图来讲讲。
苏教版小学二年级语文上册《练习三》教案
练习三教学目标：1、学习用音序查字典。
2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。
教学重、难点：1、学习用音序查字典。
2、学会问路。
教具准备：投影片、词卡教学时间：三课时。
第一课时教学流程：一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确题目要求。
2、指导。
（1）自读对话（2）分角色读对话（３）教师讲解音序查字典法3、练习。
（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。
二、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时教学流程：一、教学第三题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助弄清学习要求。
2、指导。
学生自读4条成语。
（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）理解成语的意思。
风吹草动：风一吹草就晃动。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
二、教学第四题。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读。
（2）指名试读。
（3）教师范读。
（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。
（5）教师再次范读。
（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）指名读。
（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。
（4）练习背诵，指名试背。
4、反馈。
第三课时教学流程：一、审题。
1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。
2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《练习三》3课时教学设计
2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《练习三》3课时教学设计教学要求1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。
教学时间三课时。
第一课时一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确题目要求。
2、指导。
（1）自读对话（2）分角色读对话（３）教师讲解音序查字典法3、练习。
（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。
二、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时1、教学第四题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助弄清学习要求。
2、指导。
学生自读4条成语。
（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）理解成语的意思。
风吹草动：风一吹草就晃动。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
2、教学第五题。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读。
（2）指名试读。
（3）教师范读。
（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。
（5）教师再次范读。
（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）指名读。
（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。
（4）练习背诵，指名试背。
4、反馈。
第三课时教学第六题。
1、审题。
1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。
2、学生借助拼音自读图下的两个要求。
新教材苏教版二年级语文上册练习3课时练习题及答案
练习 3
2.读一读，分别组词。
3.补充句子。
合抱之木，；
九层之台，；
千里之行，。
4.组词造句。
投（）
跑（）
种（）
5. 填表。
6.把下面的词语整理成完整通顺的句子，再加上标点符号。
（1）学校今天去你去不
____________________________
（2）老师故事我们给上课讲时
_____________________________
（3）一只会唱歌这蝈蝈的是
_____________________________
7.把句子补充完整，并加上标点。
（1）北京是____________________________。
（2）____________________________多有趣啊！（3）______________和________________________。
参考答案
2. 积累行走
劳累银行
3.生于毫末起于累土始于足下
4.投球，他俩在操场上投球。
跑步，小刚在跑步。
种树，小红和小明一起种树。
5.
6.(1)今天你去不去学校？
(2)老师上课时给我们讲故事。
（3）这是一只会唱歌的蝈蝈。
7.北京是我国的首都。
这些小动物多有趣啊！
我和妈妈一起种花。
苏教版二年级语文上册三单元练习
苏教版二年级语文上册三单元练习班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、我会读拼音写词语。
shíwùshíhou xiěxìn sàn bùnán wàng （________）（________）（________）（________）（________）diàn dēng rúguǒnǎi nai biǎn dan zhàn shì（________）（________）（________）（________）（________）二、比一比，再组词。
坚（_______）记（_______）爪（_______）泼（_______）城（_______）竖（_______）纪（_______）瓜（_______）坡（_______）诚（_______）三、按要求填空。
1．“萌”的读音是__________，第五画是__________，组词__________。
2．“案”共__________画，是__________结构，组词__________。
3．“拼”的读音是__________，第五画是__________，组词__________。
4．“母”的读音是__________，第三画是__________，组词__________。
5．“冈”共__________画，第四画是__________，组词__________。
四、把下列古诗和诗句，连连看。
《忆江南》欲穷千里目，更上一层楼。
《敕勒歌》空山不见人，但闻人语响。
《登鹳雀楼》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
《鹿柴》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
《春晓》天苍苍野茫茫，风吹草低见牛呀。
五、选词填空。
发现出现①天空中的亮点又________了。
②我________院子里的果树上挂满了小果子。
失去消失③女孩儿眼里的神采忽然________了。
精选2019-2020学年(苏教版)小学语文二年级上册练习3教案
练习3教学目的要求：1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。
教学时间：三课时。
第一课时教学内容：教学第一题、第三题教学过程：一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确题目要求。
2、指导。
（1）自读对话（2）分角色读对话（３）教师讲解音序查字典法3、练习。
（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。
二、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时教学内容：教学第二题教学过程：1、教学第二题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助弄清学习要求。
2、指导。
学生自读4条成语。
（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）理解成语的意思。
风吹草动：风一吹草就晃动。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
2、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读。
（2）指名试读。
（3）教师范读。
（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。
（5）教师再次范读。
（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）指名读。
（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。
（4）练习背诵，指名试背。
4、反馈。
第三课时教学内容：教学第五题教学过程：1、审题。
1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。
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小猴在写儿歌呢，可是有几个字不会写， 你来帮它查查字典吧。
星星捉迷cá nɡ， 太阳找呀找。 找了一zhěnɡ天， 一颗没找到。 太阳回家了， 星星zhǎ眼笑。
星星捉迷cá nɡ，太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，一颗没找到。
太阳回家了，星星zhǎ眼笑。
音节 应查的 大写字母 查到的字 所在页码
cá nɡ zhěnɡ zhǎ
bǎi niá n
dà o dá
zhù mí ng
fǎn fù
bǐ jià o
shēng cú n
ró ng yì
yá n
jiū
yuá n lá i
zhújià n
练习 3
分角色读一读。
老师 现在我们可以学习用音序查字法查字典了。 新新 怎么查呢？ 老师 第一步，先要知道所查字音节的第一个大 写字母。比如，我们要查“足”字，音节 的第一个大写字母应该是什么呢？ 新新 应该是Z。 老师 对，第二步，我们要在字典的“汉语拼音 音节索引”里找到Z，再在Z的下面找到 “足”字了。就这么简单。明白了吗？ 新新 明白了！明白了！现在我就来试一试。
读读背背
风吹草动
读读背背
雨过天晴
读读背背
瓜熟蒂落
读读背背
水到渠成
读读背背
风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成
读读背背
合抱之木， 生于毫末； 九层之台， 起于累土； 千里之行， 始于足下。
Байду номын сангаас
写 好 铅 笔 字 。
口语交际
问路
兰兰要 去“白马石 刻公园”， 可不知道怎 么走。
她该怎样去 问路？
说说写写
例： 陈春明和李燕在图书馆看书。
图书馆
说说写写
从下面的词中任 选三个，照样子 各写一句话。
做 种 踢 吹 写 投 跑 游 跳 看 唱 打