教科版科学六上《滑轮组》参考教案
科教版六年级科学教案-滑轮组
滑輪組教學目標科學知識：認識定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。
過程與方法：結合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。
情感態度價值觀：能積極參與科學實驗和遊戲活動並與同學友好地合作研究。
教學重點用實驗研究探究定、動滑輪的作用。
教學難點認識滑輪組省力的大小關係和規律。
教學準備鐵架台、線、滑輪、鉤碼教學過程一、導入新課提問導入：不管是在城市還是在農村，都有許許多多的建築工地，參觀這些忙碌的建築工地，我們會有很多的發現。
（學生自由表述自己所看見的，並說說自己有些什麼問題）起重機是怎樣把那麼重的物體送到高空去的呢？二、研究滑輪組的作用1.滑輪組的定義引入原來，起重機內發揮作用的是滑輪組，那麼什麼是滑輪組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。
）觀察結構圖P14，理解滑輪組的構造。
2.實驗探討簡單滑輪組的作用。
（1）小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。
（2）試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力？請學生猜想，（3）學生分組實驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量（學生自己定）的重物，並和直接吊起該重物的力比較，能發現什麼？（實驗要求：明確分工；擬定實驗計畫草案後實行；進行實驗並作好實驗記錄；彙報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。
）（在這裡可能會出現重物比較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向於省一半的力）3.實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。
（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數量，（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎麼變化？（2）用與前面實驗相同的方法進行實驗，記錄實驗情況，並分析實驗資料，得出結論。
三、遊戲體驗小個子戰勝大力士：遊戲規則見教材P151.出示遊戲器材，找2個大個子學生和一個小個子學生參加遊戲。
2.要求沒有直接參加遊戲的同學對資料進行記錄，尋找其中的規律。
3.說出自己的發現學生自由表述自己的發現並從這個遊戲中明白了什麼？從我們的研究中明白為什麼起重機能夠吊起那麼重的物體。
教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》教学设计
教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》教学设计一. 教材分析《滑轮组》是教科版科学六年级上册第一单元第六课的内容。
本课主要让学生通过观察、操作、实验等方法，了解滑轮组的工作原理和特点，学会使用滑轮组来改变力的方向和大小。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握滑轮组的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的作用和简单机械有一定的了解。
但是，对于滑轮组的工作原理和特点，以及如何使用滑轮组来改变力的方向和大小，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、实验等方式，主动探究滑轮组的工作原理和特点，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道滑轮组的工作原理和特点。
2.学会使用滑轮组来改变力的方向和大小。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.滑轮组的工作原理和特点。
2.如何使用滑轮组来改变力的方向和大小。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察滑轮组的工作过程，了解其工作原理和特点。
2.实验法：让学生亲自动手操作滑轮组，探究其工作原理和特点。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、图片、视频等。
2.学具：每个学生准备一个滑轮组，用于实验和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和视频，引导学生关注滑轮组，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们见过滑轮组吗？滑轮组是用来干什么的？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍滑轮组的工作原理和特点，呈现教材中的相关内容。
同时，通过实物演示或动画展示，让学生直观地了解滑轮组的工作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作滑轮组，观察和记录滑轮组的工作过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的实验结果，让学生互相交流和学习。
六年级科学上册《滑轮组》教案 教科版
滑轮组教学目标：知识与能力：1．在了解定、动滑轮的作用的基础上，了解滑轮组的作用。
滑轮组能够改变力的方向，而且可以省力。
2．会设计探究滑轮组作用的实验方案。
并能观察和记录实验现象。
3．具有研究滑轮组作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。
过程与方法：提出问题，设计实验，通过实验探究滑轮组的作用。
情感、态度、价值观：1.培养积极与人合作，能清楚、简捷地进行表达和交流。
2.能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究教学难点：设计滑轮组的实验方案教学方法：讨论法与实验法教具准备：滑轮2个，钩码1个，细绳，支架，测力计，有关的图片，视频：滑轮组。
学具准备：报告单、滑轮2个，钩码1个，细绳，支架，测力计。
教学过程我们首先通过提问来复习上节课的内容提问1为什么我们学校的旗杆顶部要安装一个定滑轮而不安装动滑轮呢？提问2你能利用老师提供的实验器材设计一个实验装置把老师手中的钩码提起来吗？你怎样设计呢？学生在讨论后举手来讲台上按照自己的想法进行组装。
讨论交流、学生汇报提问3看来，定滑轮和动滑轮各有各的优点和缺点。
如果，我们把定滑轮和动滑轮组合起来用，优势互补，是否可行。
起一个名字叫什么？齐答（滑轮组）提问4你认为他们会有什么作用呢？说一说自己小组设计的实验方案。
小组讨论一下。
讨论交流、小组长汇报（有的可能会认为既省力又能改变用力方向；有的会认为只是省力；还有的会认为不省力等情况。
说出自己的实验方案）提问5要验证你们的猜想需要那些器材？又怎样做呢？将各组要研究的问题和需要的材料填在报告单中。
讨论交流、学生汇报提问6：现在各组的方案基本上可以实施了，你们认为在实验时应注意些什么呢？（1）通过滑轮拉重物时，测力计要保持竖直方向（2）尽量匀速拉动，观察测力计的读数，及时做好记录。
（3）线不能脱离滑轮沟槽演示实验组装读数据学生实验填写活动探究记录单教师巡视。
提问7让学生横观各组数值，你发现了什么？说明了什么？学生汇报使用滑轮组既省力又能改变用力方向提问8提出疑问：如果增加动滑轮的数量，用力大小会怎么变化？演示实验师生合作演示2个动滑轮学生填写数据提问9通过数据对比，你发现了什么？指名汇报（如果增加动滑轮的数量，作用力将会减小）教师小结：通过我们的研究，我们知道了，滑轮组的作用是既省力又能改变用力方向，这个结论和大多数同学的猜测是一样的。
最新教科版小学科学六年级上册第六课《滑轮组》教案
《滑轮组》教案【教学目标】1.知识与技能认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
2.过程与方法结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
3.情感态度和价值观培养积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好合作探究的精神态度。
【教学重点】用实验探究滑轮组的作用。
【教学难点】认识滑轮组省力的大小关系和规律。
【教学方法】探究法、实验法【课前准备】铁架台、滑轮、线、钩码、测力计、木棒【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示谜语：你说稀奇不稀奇，汽车长着长胳膊，抓起东西往上举，千斤万斤不费力。
谜底：起重机。
在建筑工地上，我们总能看到高大的起重机在勤奋地劳动着。
观察起重机的工作，我们会有什么发现呢？（起重机上有定滑轮和动滑轮）出示起重机的资料。
下面我们就一起来研究一下跟起重机有关的工作器件吧！二、新课探究（一）观察起重机上的滑轮起重机是指在一定范围内垂直提升和水平搬运重物的多动作起重机械。
思考：起重机是怎样将那么重的建筑材料运送到高处的？通过观察，发现是因为起重机上有定滑轮和动滑轮。
定滑轮可以改变力的方向，但是不能省力；动滑轮能省力但不能改变力的方向。
出示一个塔式起重机，标示出定滑轮和动滑轮的位置，把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
（二）组装滑轮组让我们一起来组装一个滑轮组，组装方法：将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮的固定钩上系上一根线，绕过另一个滑轮钩再绕过已固定的定滑轮，组成一个简单的滑轮组。
出示组装图片。
（三）研究滑轮组的作用（一）根据实验，记录实验数据，填在表格中。
滑轮组作用的实验记录表（一）（四）研究滑轮组的作用（二）根据实验，记录实验数据，填在表格中。
滑轮组的作用实验记录表（二）根据实验结论，让我们一起讨论两个问题：1.滑轮组中滑轮数量越多越好吗？2.为什么塔式起重机能够吊起很重的物体？是的，滑轮组组数越多越省力；因为起重机的滑轮组组数多，所以能吊起很重的物体。
第6课 《滑轮组》教案(教科版小学六年级科学上册第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第6课《滑轮组》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动，并与同学友好地合作研究。
【教学重点】通过实验,知道滑轮组既可以省力,又可以改变力的方向。
【教学难点】组装滑轮组,探究滑轮组的作用。
【教学准备】为每组学生准备：一个铁架台、2个滑轮、约50厘米长的线、1盒钩码、测力计。
为全班学生准备：光滑的钢管、约20米长的绳子、演示实验的视频、三定三动的滑轮组、与起重机和滑轮组相关的图片和视频资料等。
【课时安排】1课时教学过程第一课时一、复习导入1.复习两种滑轮（1）师：同学们，我们在前面学习了两种滑轮，你还记得他们分别是什么吗？（学生自由表述，回顾一下之前所学）预设：定滑轮和动滑轮。
随着学生的回答，屏幕上会出示定滑轮和动滑轮的字样及图片。
（2）多媒体播放定滑轮和动滑轮的提升重物的动态图。
师：观察他们的工作原理，定滑轮不动，动滑轮随物体向上移动，它们的作用不同，那谁还记得它们的作用分别是什么，来说一说？预设：定滑轮可以改变力的方向；动滑轮可以省力。
（屏幕上以思维导图的形式呈现出定、动滑轮的作用，复习它们的功能，为引出课题做准备）二、认识滑轮组1.师：定滑轮只能改变力的方向,动滑轮只能省力,都不够完美。
那有没有既可以改变力的方向,又可以省力的滑轮呢?你们想一想该怎么办？预设：将两种滑轮组合在一起。
师：我们把这两种滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，今天就让我们共同来研究一下滑轮组。
（顺利引出课题——滑轮组。
）三、研究滑轮组作用1．设计组装方案1)屏幕上显示着定滑轮和动滑轮的一半截图师:现在看到的是刚刚定滑轮和动滑轮的截图，想要将两者怎么组合起来，大家觉得重物应该挂在哪个滑轮上？预设：动滑轮上。
动画播放定滑轮上的重物消失。
教科版小学六年级科学上册《滑轮组》参考教案
滑轮组教学目标科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
教学重点用实验研究探究定、动滑轮的作用。
教学难点认识滑轮组省力的大小关系和规律。
教学准备铁架台、线、滑轮、钩码教学过程一、导入新课提问导入：不管是在城市还是在农村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。
（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？二、研究滑轮组的作用1.滑轮组的定义引入原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。
2.实验探讨简单滑轮组的作用。
（1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。
（2）试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想，（3）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？（实验要求：明确分工；拟定实验计划草案后实行；进行实验并作好实验记录；汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。
）（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。
三、游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P151.出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
2.要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。
3.说出自己的发现学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
运用滑轮组——六年级上册科学第六课教案
运用滑轮组——六年级上册科学第六课教案在六年级上册科学课程中，第六课介绍了滑轮组的概念和应用。
滑轮组是由两个或更多的滑轮组成的，它们可以让我们轻松地移动很重的东西，而不费太多的力气。
滑轮组既可以单独使用，也可以与其他简单机械组合使用，从而实现更复杂的任务。
以下是一篇文章，介绍如何使用滑轮组教学，以及滑轮组的应用。
1.设计一些实验将滑轮组的概念、组成和工作原理向学生进行介绍，让他们通过设计一些实验来理解滑轮组。
例如，让学生通过观察拉滑轮组和支持滑轮组的区别来理解滑轮的操作方式。
又如，让学生通过组装并测试滑轮组，来探索物体的吊挂能力和滑轮组的移动能力等等。
2.购买一些教具购买一些对滑轮组的教学有帮助的小型教具，例如滑轮操作练习器、模型滑轮组、实验套件和交互式白板等。
这些小型教具可以让学生更好地理解滑轮组的概念和应用，并可以更轻松地进行实验和模拟操作。
3.添加实际应用滑轮组不仅仅是一个科学概念，它还有广泛的实际应用。
例如，升降机、起重机、桥梁和磨房等都是使用滑轮组的实际应用。
通过让学生了解这些实际应用，他们可以更好地理解滑轮组的意义和应用。
4.连接课程滑轮组是一个简单机械，可以与许多其他简单机械结合使用，例如杠杆、轮轴、斜面和固定支点等等。
在教学时，应该提供一些其他简单机械的介绍，并制定任务组合，使学生更深入地理解不同机械的应用和组合使用。
5.思考问题让学生思考一些实际问题，例如为什么建筑工人使用滑轮组来搬运重物？如果没有滑轮组，他们需要付出多少倍的力气来搬运物体？如何对滑轮组的设计进行改进，以提高其性能？6.运用创新的思维滑轮组的应用可以跨足多个学科，例如物理、工程学和建筑学等等。
在进行教学时，应该鼓励学生运用创新的思维，探索滑轮组在不同领域的可能性，并设计自己的模型和应用。
结语滑轮组是一种非常有意思的科学概念和简单机械，具有广泛的实际应用。
在教学时，可以通过设计实验、购买教具、添加实际应用、连接课程、思考问题和运用创新的思维等多个方面进行教育，从而帮助学生更好地理解滑轮组的概念和应用。
小学科学16滑轮组(教案)
小学科学16滑轮组（教案）滑轮组是小学科学教学中常见的实验装置之一，通过操控滑轮来理解和探索运动原理。
本篇文章将为大家介绍小学科学16滑轮组的教学内容和教案设计。
一、教学目标1. 理解滑轮组的结构和原理。
2. 掌握运用滑轮组解决生活中的实际问题。
3. 培养观察、实验和推理思维能力。
二、教学重难点1. 理解滑轮组的运动原理。
2. 运用滑轮组解决问题的能力。
三、教学准备1. 教材：小学科学教材。
2. 实验器材：滑轮组、计时器、弹簧、拉力计、重物等。
3. 实验环境：教室或实验室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回忆上节课学习的内容，例如询问他们对滑轮的了解程度，以激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要介绍滑轮组的定义和结构，通过插图或实物示范，让学生了解滑轮组的基本组成和原理。
同时，教师还可以补充一些与滑轮组相关的生活实例，引起学生的思考。
3. 实验操作（30分钟）3.1 第一组实验：滑轮减小力的作用教师在黑板上画出一个拉力方向的示意图，然后用实验装置来进行演示。
教师将一个重物固定在桌子上，通过滑轮和绳子连接到拉力计上。
让学生观察并记录拉力计的数据，然后再删除一件重物，继续记录数据，比较两组数据的差异。
3.2 第二组实验：滑轮增加速度的作用教师设置一个实验装置，通过滑轮、绳子、重物和计时器来实现。
教师让学生使用计时器记录重物下滑的时间，并重复实验多次，取平均值。
然后，教师引导学生思考，在保证安全的前提下，如何通过增加滑轮或改变重物的重量来减少下滑时间。
4. 实验总结（10分钟）通过和学生一起讨论实验结果和观察到的现象，教师引导学生总结滑轮组的作用和运动原理。
同时，回答学生提出的问题，并解释相关的科学知识。
5. 拓展练习（15分钟）教师出示一些与滑轮组相关的问题，要求学生独立思考并回答。
例如：如何用滑轮组解决吊重物的问题？如何用滑轮组实现力的传递？这样的练习有助于学生巩固所学知识，并培养其解决问题的能力。
教科版科学六年级上册6《滑轮组》教案
教科版科学六年级上册6《滑轮组》教案一. 教材分析《滑轮组》这一课主要让学生了解滑轮组的特点、工作原理和应用。
通过学习，学生能够掌握滑轮组的工作原理，并能运用滑轮组解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的机械原理有一定的了解。
但是，对于滑轮组这一概念和原理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作、思考来理解滑轮组的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的特点、工作原理和应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的特点、工作原理和应用。
2.难点：滑轮组工作原理的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。
2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。
3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对滑轮组工作原理的理解。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实物道具。
2.学具：每个学生准备一个滑轮组模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示滑轮组在生活中的应用，如吊车、晾衣架等，引导学生关注滑轮组，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为滑轮组是如何工作的？”让学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作滑轮组模型，让学生观察并解释滑轮组的工作原理。
教师适时给予反馈，帮助学生正确理解滑轮组的工作原理。
4.巩固（10分钟）教师提出问题：“滑轮组有什么优点？”让学生分组讨论，并派代表回答。
通过讨论，让学生进一步巩固对滑轮组工作原理的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：“滑轮组在生活中有哪些应用？”让学生举例说明。
教师给予评价，引导学生思考滑轮组在生活中的重要作用。
教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》教案
教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》教案一. 教材分析《滑轮组》这一节内容，主要让学生了解滑轮组的基本概念，掌握滑轮组的省力特点以及滑轮组的使用方法。
通过学习，让学生能够运用滑轮组解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单机械有一定的了解。
但是，对于滑轮组的省力特点以及滑轮组的使用方法，还需要通过实验和讲解来进一步理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的基本概念，掌握滑轮组的省力特点以及使用方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，让学生感受到科学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的基本概念，滑轮组的省力特点以及使用方法。
2.难点：滑轮组的省力特点以及如何运用滑轮组解决实际问题。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、问题驱动法等教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作，掌握滑轮组的基本概念和运用方法。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、PPT课件。
2.学具：学生实验器材、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示生活中常见的滑轮组图片，引导学生关注滑轮组在生活中的应用。
提问：“你们见过滑轮组吗？滑轮组有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍滑轮组的基本概念，讲解滑轮组的省力特点和使用方法。
通过PPT课件和实物模型，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作滑轮组，观察滑轮组的省力特点。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，讨论滑轮组的省力特点。
教师总结滑轮组的使用方法，引导学生学会运用滑轮组解决实际问题。
5.拓展（5分钟）出示一些有关滑轮组的应用实例，让学生思考如何运用滑轮组解决这些问题。
最新教科版小学科学六年级上册第六课《滑轮组》教案
最新教科版⼩学科学六年级上册第六课《滑轮组》教案《滑轮组》教案【教学⽬标】1.知识与技能认识定滑轮和动滑轮组合在⼀起构成滑轮组，滑轮组能够改变⼒的⽅向，⽽且可以成倍地省⼒。
2.过程与⽅法结合对滑轮组的研究，解释起重机的⼯作原理。
3.情感态度和价值观培养积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好合作探究的精神态度。
【教学重点】⽤实验探究滑轮组的作⽤。
【教学难点】认识滑轮组省⼒的⼤⼩关系和规律。
【教学⽅法】探究法、实验法【课前准备】铁架台、滑轮、线、钩码、测⼒计、⽊棒【课时安排】1课时【教学过程】⼀、情境导⼊出⽰谜语：你说稀奇不稀奇，汽车长着长胳膊，抓起东西往上举，千⽄万⽄不费⼒。
谜底：起重机。
在建筑⼯地上，我们总能看到⾼⼤的起重机在勤奋地劳动着。
观察起重机的⼯作，我们会有什么发现呢？（起重机上有定滑轮和动滑轮）出⽰起重机的资料。
下⾯我们就⼀起来研究⼀下跟起重机有关的⼯作器件吧！⼆、新课探究（⼀）观察起重机上的滑轮起重机是指在⼀定范围内垂直提升和⽔平搬运重物的多动作起重机械。
思考：起重机是怎样将那么重的建筑材料运送到⾼处的？通过观察，发现是因为起重机上有定滑轮和动滑轮。
定滑轮可以改变⼒的⽅向，但是不能省⼒；动滑轮能省⼒但不能改变⼒的⽅向。
出⽰⼀个塔式起重机，标⽰出定滑轮和动滑轮的位置，把定滑轮和动滑轮组合在⼀起使⽤，就构成了滑轮组。
（⼆）组装滑轮组让我们⼀起来组装⼀个滑轮组，组装⽅法：将⼀个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮的固定钩上系上⼀根线，绕过另⼀个滑轮钩再绕过已固定的定滑轮，组成⼀个简单的滑轮组。
出⽰组装图⽚。
（三）研究滑轮组的作⽤（⼀）根据实验，记录实验数据，填在表格中。
滑轮组作⽤的实验记录表（⼀）（四）研究滑轮组的作⽤（⼆）根据实验，记录实验数据，填在表格中。
滑轮组的作⽤实验记录表（⼆）根据实验结论，让我们⼀起讨论两个问题：1.滑轮组中滑轮数量越多越好吗？2.为什么塔式起重机能够吊起很重的物体？是的，滑轮组组数越多越省⼒；因为起重机的滑轮组组数多，所以能吊起很重的物体。
教科版六年级科学上册《1.6 滑轮组》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《1.6 滑轮组》教案含教学反思一. 教材分析《滑轮组》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第六课，主要介绍了滑轮组的工作原理和应用。
通过本节课的学习，学生能够了解滑轮组的特点，掌握滑轮组的组装和使用方法，以及能够运用滑轮组解决实际问题。
教材通过实验和探究的方式，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对简单机械有一定的了解。
学生在日常生活中也接触过一些滑轮组，但可能没有深入思考其工作原理。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和实际操作，引导学生观察、思考和探究，从而加深对滑轮组的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的工作原理，掌握滑轮组的组装和使用方法。
2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的工作原理，滑轮组的组装和使用方法。
2.难点：滑轮组在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验引导学生观察滑轮组的工作原理，培养学生的观察能力和动手能力。
2.问题解决法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、多媒体设备。
2.学具：学生实验器材、笔记本、画图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示滑轮组模型，引发学生的兴趣，并提出本节课的学习目标。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍滑轮组的工作原理和特点。
同时，教师引导学生观察滑轮组的组成，并解释滑轮组的作用。
操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手操作滑轮组，观察和记录滑轮组的工作过程。
教科版科学六上《滑轮组》参考教案
教科版科学六上《滑轮组》参考教案一. 教材分析《滑轮组》这一节内容位于教科版科学六上第五单元“机械与工具”的第二课时。
本节课主要让学生通过探究滑轮组的原理和特点，理解并掌握滑轮组的工作原理及其在实际生活中的应用。
教材以学生生活中常见的滑轮组为切入点，引导学生通过观察、操作、实验等途径，探究滑轮组的工作原理，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的物理知识基础，对生活中的简单机械有一定的了解。
他们在学习本节课的内容时，具备一定的观察和操作能力，能够通过实验和观察发现滑轮组的特点和原理。
但部分学生对于较为复杂的滑轮组理解起来可能存在一定困难，需要教师在教学中给予针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解滑轮组的概念，掌握滑轮组的工作原理及其在实际生活中的应用。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、实验的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的概念、工作原理及其应用。
2.难点：滑轮组的工作原理的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入滑轮组的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：让学生亲自动手操作滑轮组，观察其工作原理，提高学生的操作能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察解决问题，培养学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、多媒体设备等。
2.学具：学生实验器材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的滑轮组图片，引导学生思考滑轮组的作用和原理，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过多媒体展示滑轮组的工作原理，让学生初步了解滑轮组的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作滑轮组，观察并记录滑轮组的工作原理。
教师巡回指导，解答学生的问题。
教科版科学六上《滑轮组》教学设计
教科版科学六上《滑轮组》教学设计一. 教材分析《滑轮组》是教科版科学六上的一章内容，主要介绍了滑轮组的原理、种类和应用。
本章内容通过生活中的实例，引导学生认识滑轮组，理解其工作原理，并能运用滑轮组解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，便于学生全面掌握滑轮组的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了简单机械的知识，对机械有一定的认识。
但是，对于滑轮组的原理和应用，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生认识滑轮组，理解其工作原理，并能够运用滑轮组解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解滑轮组的原理，认识不同种类的滑轮组，并能够运用滑轮组解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，探究滑轮组的工作原理，提高学生的动手能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的原理、种类和应用。
2.难点：滑轮组工作原理的深入理解，以及如何运用滑轮组解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识滑轮组，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：让学生亲自动手操作，观察滑轮组的工作原理，提高学生的动手能力和探究能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、PPT等。
2.学具：学生实验器材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如升国旗，引出滑轮组的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍滑轮组的原理、种类和应用，让学生对滑轮组有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察滑轮组的工作原理，引导学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结滑轮组的工作原理，加深学生对滑轮组的理解。
六年级科学上册 滑轮组教案 教科版
六年级科学上册滑轮组教案教科版一、教学目标：1. 让学生了解滑轮组的概念和特点，知道滑轮组是由动滑轮和定滑轮组成的。
2. 让学生掌握滑轮组的工作原理，能够运用滑轮组来改变力的方向和大小。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生的科学探究能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 滑轮组的概念和特点。
2. 滑轮组的工作原理。
难点：1. 滑轮组的工作原理的理解和运用。
三、教学准备：1. 滑轮组模型。
2. 绳子。
3. 重物。
4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生猜测滑轮组的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：让学生分组讨论，思考滑轮组是如何工作的，引导学生发现滑轮组的工作原理。
3. 演示：教师通过滑轮组模型演示，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。
4. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验滑轮组的作用，培养学生的动手操作能力。
5. 总结：教师引导学生总结滑轮组的概念、特点和工作原理。
五、作业布置：让学生设计一个滑轮组，用来提升重物，并观察滑轮组的作用。
六、教学评价：1. 通过观察学生的实验操作，评价学生对滑轮组工作原理的理解和运用能力。
2. 通过课堂问答，评价学生对滑轮组概念和特点的掌握情况。
3. 通过作业和小组讨论，评价学生对滑轮组应用的能力。
七、安全注意事项：1. 实验过程中，确保学生远离剪刀、针等尖锐物品，避免受伤。
2. 使用重物时，确保重物安全放置，避免砸伤学生。
3. 操作滑轮组时，避免用力过猛，以免损坏滑轮组。
八、拓展活动：1. 邀请家长参与，开展家庭科学实验，让学生在家中尝试制作滑轮组，并记录实验过程和结果。
2. 组织学生参观工厂或实验室，了解滑轮组在实际生产中的应用。
九、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，确保学生掌握滑轮组的相关知识。
教科版六年级科学上册1-6《滑轮组》教学设计
教科版六年级科学上册1-6《滑轮组》教学设计一. 教材分析《滑轮组》这一课是教科版六年级科学上册的教学内容。
本节课主要让学生了解滑轮组的特点、工作原理和应用，通过观察、实验、探究等方法，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教材内容由浅入深，从生活中的实例引入滑轮组的概念，再通过实验探究其工作原理，最后结合实际应用进行拓展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力，对于生活中的简单机械现象有一定的了解。
但滑轮组这一概念较为抽象，需要通过实验和实际操作让学生更好地理解和掌握。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的特点、工作原理和应用；学会使用滑轮组解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，掌握滑轮组的工作原理；培养合作、交流、归纳的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的特点、工作原理和应用。
2.难点：滑轮组工作原理的探究和实际应用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：让学生亲自动手实验，观察现象，总结规律。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高交流和归纳能力。
4.实例分析：结合生活实际，使学生更好地理解和掌握滑轮组。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、多媒体课件。
2.学具：实验记录表、笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的滑轮组现象，如吊车、晾衣架等，引导学生关注滑轮组，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍滑轮组的概念、特点和应用，展示滑轮组模型，使学生对滑轮组有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作滑轮组，观察现象，总结规律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验成果，教师点评并总结滑轮组的工作原理。
教科版科学六上《滑轮组》word教案
教科版科学六上《滑轮组》word教案设计思想：我的设计理念是抓住学生心理特点，引发学生学习科学的爱好，让学生通过实验操作，学习科学知识，把握科学方法，同时培养他们严谨的科学态度以及实际操作技能。
教学目标：1．科学知识与技能：通过本课的学习，要求学生认识滑轮组确实是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的，明白滑轮组能够改变力的方向，而且能够成倍地省力。
及在实际生活中的应用。
培养学生的实验能力（小组探究完成滑轮作用的实验）、分析综合能力、发散性思维能力。
2．过程与方法：结合对滑轮组的研究，说明起重机的工作原理。
3．情感态度价值观：激发学生爱好和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的爱好和态度，培养小组合作的意识，加强探究氛围。
教学重点：用实验研究探究滑轮组的作用。
教学难点：认识起省力的大小关系和规律。
教学预备：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计一、谈话导入新课同学们，你们见过起重机吗？你明白它的作用吗？能不能说一说？（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）如：起重机是如何样把那么重的物体送到高处去的呢？二、研究滑轮组作用1、了解滑轮组的定义起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
）让学生观看书本上的起重机结构图：先观看起重机上的滑轮，明白得滑轮组的构造。
2、实验探究简单滑轮组的作用（1）以实验小组合作组装一个最简单的滑轮组。
（2）先让学生猜猜，用那个最简单滑轮组吊起一个500克或1000克的钩码需要多大的力？，（3）再让学生分组实验，分别用那个滑轮组吊起不同重量（500克或1000克）的钩码，并和直截了当吊起同样重钩码的力比较，看看能够发觉什么？（实验时要求学生分工明确，并想想该如何操作实验，再进行实验并作好实验记录）（4）全班交流汇报：说说那个最简单的滑轮组作用。
（大约能够省一半的力）3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
（1）先提出疑问：假如增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会变？（2）用与前面相同的实验方法进行实验，记录实验状况，并分析实验数据，得出结论。
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滑轮组
教学目标
科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
教学重点
用实验研究探究定、动滑轮的作用。
教学难点
认识滑轮组省力的大小关系和规律。
教学准备
铁架台、线、滑轮、钩码
教学过程
一、导入新课
提问导入：不管是在城市还是在农村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。
（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）
起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？
二、研究滑轮组的作用
1.滑轮组的定义引入
原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
）
观察结构图P14，理解滑轮组的构造。
2.实验探讨简单滑轮组的作用。
（1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。
（2）试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？
请学生猜想，
（3）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重
物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？
（实验要求：
明确分工；
拟定实验计划草案后实行；
进行实验并作好实验记录；
汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。
）
（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）
3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？
（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。
三、游戏体验
小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15
1.出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
2.要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。
3.说出自己的发现
学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？
从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。