优品课件之观潮教学案及答案

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《观潮》教学设计及阅读练习

《观潮》教学设计及阅读练习

《观潮》教学设计及阅读练习《观潮》教学设计及阅读练习导语:《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,以及观潮的盛况。

下面就是小编为大家分享的《观潮》教学设计及阅读题,希望对你们有帮助。

《观潮》教学设计教学目标1、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文,初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。

教学重难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。

教学过程整体感知1、同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱塘江大潮。

“观潮”,你知道是怎么回事吧?2、是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。

今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它!找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。

(第二自然段的第二句)句子:这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方。

这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?( 农历八月十八,海宁市的盐官镇) “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。

感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。

读一读,说一说体会。

(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。

四、第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用?五、第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写?六.第二段文字主要写这一场面一场复杂的演习活动,而结在“ ”的静景上,这是运用了写法,这种写法有作用。

七.第一段描写突出了“弄潮儿”的、、等特征。

“ ”一句是对弄潮儿本领最高妙的称颂和赞叹。

观潮教案第一ppt课件ppt课件

观潮教案第一ppt课件ppt课件
双向互动
鼓励学生提出疑问和建议,与老师进 行双向互动,共同促进教学效果的提 高。
06
作业布置
基础题
填空题
关于潮汐的基本概念,潮 汐的形成原因,以及潮汐 的分类。
选择题
关于潮汐的规律,如大潮 和小潮的时间,以及潮汐 对人类生活的影响。
简答题
请简述潮汐的利弊,以及 如何合理利用潮汐能。
提高题
论述题
PPT课件
通过PPT课件展示潮汐现象的相关知 识,包括图片、图表、视频等内容, 提高教学效果。
实物模型
使用潮汐现象的实物模型,让学生更 加直观地了解潮汐现象的外观和特点 。
实验演示
通过实验演示潮汐现象的形成过程和 影响,加深学生对潮汐现象的理解。
网络资源
引导学生利用网络资源,查找和获取 更多关于潮汐现象的信息和资料,拓 宽学生的知识面。
观测方法
观测潮汐时,需要选择合适的站址, 并设置固定的观测点。同时,要确保 观测仪器的准确性和可靠性,定期进 行校准和维护。
03
教学过程
导入新课
故事导入
讲述钱塘江大潮的历史传说和民间故 事,引起学生的兴趣和好奇心。
情境导入
利用多媒体展示钱塘江大潮的壮丽景 象,让学生身临其境地感受大潮的壮 观,激发学生的学习热情。
开放题
思考如何通过教育和宣传提高公众对潮汐的认识 和保护意识。
THANKS
感谢观看

启发式教学
通过提问、引导思考等方式, 启发学生思考潮汐现象的形成 原因、影响等,培养学生的思 维能力。
案例分析法
选取典型案例,让学生分析潮 汐现象在不同地区、不同条件 下的表现,提高学生的实际应 用能力。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论,分享 各自对潮汐现象的理解和认识

2024年部编版语文四年级上册《观潮》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总

2024年部编版语文四年级上册《观潮》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
全文也可分为两段。
第一段(第1自然段):写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段(第2—5自然段):写观潮的经过。
【设计意图:引导学生根据观潮的过程给课文分段,并概括大意,可以使学生了解作者的观察 顺序,掌握课文的整体脉络。同时,提供两种分段方法,提倡学生对课文的多元化理解。】
(五)、合作交流,反馈检查。 1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 【设计意图:通过搜集资料,是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。】
2023-2024年部编版语四年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文四年级上册第一单元
第一课时《观潮 》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文四年级上册
大家好,今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第一单元 第一 课时《 观潮 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正!
(
)
lǒnɡ zhào
(
)
(三)、比一比,组词语。
提( ) 潮( ) 锯(
) 盼(
)
堤( ) 朝( ) 据(
) 粉(
)
(四)、词语仿写。 山崩地裂(描写声音) ______________________ 风号浪吼(含有“风”)___________________
_______________________ ______________________
八、教学反思
在这节课的教学中,我将重点放在赏析修辞方法和抓住通过不断引导,让同学 们感受修辞手法物特点来描写上,通过不断引导,让同学们感的魅力,使学生置 身其中,如临其境。但在阅读方面,唱唐江大潮的气势。写作方面,由于个现聚 严重,没有读出钱塘江大潮的气势。写作方面,由分同学没能很好的掌握比喻的 修辞手法,体差异性,还有部分同学没能很好的掌握比喻这些是我今后需要加强 的;希望能通过本次讲解,帮提高阅读和写作能力。

《观潮》课堂教学案例及分析-2019年文档

《观潮》课堂教学案例及分析-2019年文档

《观潮》课堂教学案例及分析一、教材说明《观潮》是一篇以写景为主的散文。

文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。

特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。

教学中我们将这一段作为重点,并且安排在第一课时教学,以期先声夺人,从一开始就紧紧抓住学生的注意力,激发起学生学习的兴趣。

在教学过程中,教师应通过各种形式的朗读,使学生在朗读中提高语感能力,可以消除语言习惯障碍;组织学生以自主、合作、探究的方式,自己去解决问题,并鼓励学生积极思考,发表自己独到的见解,提倡个性化解读文本。

二、学情分析本文是古文翻译而来的。

因而,在新的课程理念的引导下,创设新的情境,将学过的词语、句子用一用,给学生有语言实践的机会,使学生初步体验到学这篇文章的乐趣,同时对学生内化课文的语言以及学生语言的发展极有意义。

三、教学片断实录片断(1):天下奇观师:同学们,仔细听听,这是什么声音?(多媒体播放潮来时的声音。

)这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮。

师:“奇观”是什么意思?生1:“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。

师:我们想去看看这“天下奇观”吗?请你告诉老师,你最想看什么?生2:我想看潮来时涌起的波浪。

生3:我想看潮来时人的活动。

生4:我想听听涨潮的声音。

师:好,大家看看画面,听听声音,然后说说你有什么感受。

(多媒体播放潮来的过程。

)师:看了钱塘江大潮,你有什么感受?生5:我觉得钱塘江大潮非常壮观。

生6:我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。

师:钱塘江大潮如此壮观,课文又是怎样描述的呢?请大家快速默读课文,看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。

评点:创设情境,运用设疑法,巧妙设置悬念,通过声音激起学生的好奇心,促其探知钱塘江大潮的欲望,引而不发,给学生留下了思考空间,刺激了好奇心和求知欲,在学生的心里投入了一颗石子,平静的水面起了水波,大脑兴奋了,先前的经验被激活了,于是新的问题就发现了,产生了,提出了。

《观潮》优秀教案(精选10篇)

《观潮》优秀教案(精选10篇)

《观潮》优秀教案《观潮》优秀教案(精选10篇)作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《观潮》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《观潮》优秀教案篇1教学目标:1、学会本课13个生字。

正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点:感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学准备】课件【教学课时】第一课时课前准备:学生朗读课文,将视频传送至班级微信群,布置学生观看钱塘江大潮视频。

【媒体应用说明:本环节教师通过微信收集课前相关的资料,学生通过观看视频的方式参与到教学中来,使教学环节提前到课前,在这个过程中学生的自学能力提高。

】教学过程:一、激情导入同学们,我们的祖国江山如画、风光秀丽,你一定去过许多旅游胜地、大山名川,今天,我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。

板书:观潮(指导书写“潮”)(齐读课题。

)【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。

】二、预习入手,了解学情1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家:出示学生预习时的朗读视频,引导学生认真听,运用班级优化大师进行点评。

检查生字读音情况:课文读过了,生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语:依旧笼罩薄雾蒙蒙霎时横贯恢复(3)检查多音字情况【运用希沃动画功能,色差功能检查生字词。

】(4)通过预习,你知道课文先写什么,再写什么,最后写什么吗?相机出示思维导图:潮来前潮来时潮过后(5)游戏:找出描写声音的词语。

【运用希沃课堂活动中的超级游戏,进行辨认。

】三、朗读感悟、发展语言1、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢?2、自由练读三、四自然段,找出描写潮水的句子,边读边思考,你仿佛看到什么,听到什么,把把你的感受写在旁边。

语文教案-《观潮》观潮教案

语文教案-《观潮》观潮教案

语文教案-《观潮》观潮教案课时数:1课时教材:语文教材《观潮》教学目标:1.了解诗人借观潮表达的意境和情感。

2.培养学生对大自然景物的细致观察和感悟能力。

3.提升学生的语言表达和写作能力。

教学重点:1.理解诗人主要通过观潮表达的意境和情感。

2.运用具体的语言材料描述大自然景物的细节。

教学难点:1.理解诗人的艺术表达。

2.运用适当的词语和句式来描写景物。

教学准备:1.投影仪。

2.多媒体课件。

3.相关文学作品。

教学过程:一、导入(5分钟)1.以观潮的景象作为导入,向学生展示一段观潮的视频或图片,并请学生描述他们观察到的景象。

2.激发学生对自然景物的感悟,引导他们思考自己在自然中感受到的东西。

二、呈现与感受(10分钟)1.介绍诗歌《观潮》,简要介绍诗人以观潮的景象为话题进行创作的背景和情感表达。

2.学生阅读诗歌《观潮》,感受诗歌中传达的意境和情感。

3.组织学生交流讨论,分享彼此的感受和理解。

三、剖析与解读(20分钟)1.展示相关的诗歌分析材料,解读诗歌的意象和比喻手法,引导学生深入理解诗歌的艺术表达。

2.引导学生思考诗中的寓意和情感,并请学生就以下问题进行思考:a.诗中的观潮景象和情感暗示有何关联?b.诗中的哪些描写特点给你留下了深刻印象?c.诗中的寓意对我们有何启示?四、运用与写作(20分钟)1.组织学生围绕观察自然景物的主题,集体讨论并列举具体的自然景物,鼓励学生多角度、多层次的观察和思考。

2.引导学生用形象化的语言描述自然景物的细节,并提供一些相关的词汇和句式。

3.组织学生进行小组合作,用自己所学的表达方式,写下对一个具体自然景物的描述。

4.学生互相交流和评价,鼓励他们分享自己的观察和感受,并提供一些具体的修改意见和建议。

五、总结与展望(5分钟)1.请几位学生分享他们的自然景物描述,对他们的表现给予鼓励和肯定。

2.总结本节课的学习收获:学会观察并描写自然景物的细节,发现其中的美和情感。

3.展望下一节课的内容。

观潮教学案及答案

观潮教学案及答案

观潮教学案及答案观潮教学目标、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

教学重点:准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。

教学难点:引导学生了解南宋时的观潮活动。

教学过程:一、布置预习•导学、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内艨()艟()倏()泅()舸()雉()溯()僦()绮()溢()2、你能准确解释下列词语吗?同义词释义联读。

略:略不相睹()略不沾湿()虽:虽席地不容闲也()虽我之死,有子存焉()皆:皆披发纹身()皆出酒食()既而:既而渐进()既而儿醒()二、指导学习•研讨(一)情境导入钱塘江大潮,是闻名世界的奇观,苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮,壮观天下无”,以此来赞美钱塘大潮。

那么,钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢?下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片,看后请谈谈自己的感受。

(二)认识作者,检查预习情况、指名简介作者,教师适当补充2、检查字词预习,夯实基础(三)、初读感知大意、教师示范朗读,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏。

2、学生朗读课文,相互交流点评。

3、学生结合注释探究交流,弄懂大意。

4、学生小组合作质疑问难。

5、教师点拨。

(四)、研读理解构思,欣赏语言美,感悟自然美与人情美的统一、学生研读课文,设计问题,质疑答疑,可自主探究也可小组合作讨论交流。

(附可能会探究的问题)(1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。

”这句话在文中有什么作用?(2)古人说:“富于万篇,贫于一字。

”这说明写选词炼字是多么重要。

试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。

(3)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。

全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的?(4)正面描写与侧面描写相结合。

2、师生、生生答疑,品词析句,感悟语言美。

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了一次壮观的潮汐景象,让学生感受到大自然的神奇和伟大。

课文语言优美,形象生动,富有文学色彩。

通过对课文的阅读和学习,学生可以提高自己的阅读理解能力,扩展自己的词汇量和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于描绘大自然景象的课文会有较高的兴趣。

但同时,学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解可能会存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要关注学生的学习需求,帮助他们理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文,理解课文的大意和主题。

2.学习并掌握课文中的重点词汇和句子结构。

3.培养学生的阅读理解能力,提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.生僻词汇的理解和运用。

2.复杂句子结构的分析和理解。

3.对于课文主题和大意的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音频等多媒体手段,为学生营造一个生动的学习环境,帮助他们更好地理解课文内容。

2.互动教学法:引导学生主动参与学习过程,通过讨论、提问等方式,提高他们的阅读理解能力。

3.实例教学法:通过具体的例子,让学生学会词汇和句子结构的运用。

六. 教学准备1.课文课件或教案。

2.与课文相关的图片或音频资料。

3.学生作业本和批改记录。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或图片,引导学生回顾已学过的与自然景象相关的课文,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)老师朗读课文,学生跟读,并注意生僻词汇的发音。

朗读结束后,老师简要介绍课文大意,引导学生对课文内容有一个初步的了解。

3.操练(15分钟)老师挑选几个重点词汇,通过实例讲解词汇的用法,然后让学生在课堂上进行实际运用。

对于复杂句子结构,老师可以进行分解讲解,让学生逐步掌握。

4.巩固(10分钟)学生分组进行讨论,每个小组选一个课文段落进行深入解读,讨论结束后,各小组派代表进行分享。

《观潮》语文教学PPT课件(3篇)

《观潮》语文教学PPT课件(3篇)

此刻你的头脑中浮现出怎样的画面,选择印象最深的和同学交流。
参考答案:“快看,潮来了!”人们不约而同向他手指的方向望去 ,只见在天水相接的地方,拱起了一条白线,浮在宽阔的海面上,向葫 芦把儿这边促来,越来越近,清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚,伴 着闷雷般的轰鸣,大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神,惊恐好奇的眼 睛注视着神使鬼差的奇景……
“横卧”形象的写出了钱塘江的姿态和气势 。
“平静”写出了潮来之前,钱塘江的风平浪静样子 。
江面很平静,越往东越宽,
在雨后的秋阳下,笼罩着一层蒙
蒙的薄雾。
江潮还没有来,海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首东 望,等着,盼着。
“昂首东望”、“等着”、“盼着” 说明了人们急切的心情。
潮来时
午后一点左右,从远处传来隆隆的
中的知识,可以一个人介绍,也可以小组成员分工合作进行介绍。 (3)介绍的语言要符合导游的身份。
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:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高
dǐng fèi
guàn hào
bēng
鼎沸 横贯 浩浩荡荡 山崩地裂
zhèn
震动
shà
霎时

余波
理解词语
【水天相接】 【横贯】 【天下奇观】 【横卧】 【山崩地裂】
试着把词语和意思连起来!
奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大 潮是世界上少见的壮观的景象。
水和天连接在一起。形容水域广阔。

《观潮》教学案例及同步练习(一篇)

《观潮》教学案例及同步练习(一篇)

《观潮》教学案例及同步练习(一篇)《观潮》教学案例及同步练习 1《观潮》教学案例【教学目标】〖知识目标〗1、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

〖能力目标〗1、反复诵读课文,对照注释,借助工具书,__翻译课文,逐步提__言文阅读能力。

2、提供同题材的不同体裁的作品,引导学生比较阅读,培养学生比较阅读的能力。

3、教给学生改写的方法,引导学生对文章进行多种形式的改写。

〖德育目标〗本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽,展示了自然的不凡魅力;通过描写弄潮的民俗,展示了弄潮儿的不凡风采。

学习它,激发学生热爱自然、赞美自然的豪情,争做时代弄潮儿。

【教学重点】精彩的场面描写,精巧的结构安排。

【教学难点】引导学生了解南宋时的观潮活动。

【教学方法】1、诵读教学法。

读—讲—读,以读代讲,以讲促读。

2、讨论法与点拨法相结合。

3、比较拓展法。

推荐潘阆的《酒泉子》,与本文比较,开阔学生视野,提高阅读能力。

【教具准备】多__、录音机、示范朗读磁带、文字资料【课时安排】3课时。

【教学过程】第一课时〖教学要点〗朗读课文,翻译课文,整体感知文意;引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排;比较阅读,感受不同文体相同题材的文章的区别,并学习进行改写。

〖教学步骤〗一、导语设计同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的__大涌潮──钱江涌潮。

多__显示:钱江涌潮教师讲解:钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。

每年的中秋节前后,海宁潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。

双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。

为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”,现在已成为闻名于世的一大胜景。

二、背景简介钱塘江大潮,古人称之为“壮观天下无”。

《观潮》教学案例及同步练习

《观潮》教学案例及同步练习

《观潮》教学案例及同步练习《观潮》教学案例及同步练习翻译下列句子:⑴方其远出海门,仅如银线。

⑵既而尽奔腾分合五阵之势。

⑶出没于鲸波万仞中。

⑷僦赁看幕,虽席地不容闲也。

3、完成课上的改写练习。

第三课时【活动与探究】一、说话训练假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事,由你起草申请报告,你打算从哪些方面谈起,申报理由是什么。

模拟申报会,组织同学发言。

二、写作训练请你展开想像,把文中的四幅画面改写成四个场景描写的片断,用第一人称改写。

〖板书设计〗观潮海潮图-----雄伟壮观演习图-----场面宏伟正面描写武艺高强与侧面烘弄潮图-----身怀绝技托相结合观潮图-----盛况空前〖教学后记〗学生能掌握本课的词语,了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况,注重对文言文阅读能力的提高和培养。

《观潮》课堂同步练习题一、快乐读文我来答1、每年的是一年一度的观潮日。

2、省市镇,据说是观潮最好的地方。

3、课文是按照、、的顺序描写钱塘江大潮的。

二、细读课文深感悟1、课文开篇以“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”总起全文,“天下奇观”是指:A、钱塘江大潮在世界上是独一无二的景象。

B、钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。

2、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮,你会说(想)什么呢?答:三、课内语段阅读(一)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像。

顿时有人告诉我们潮来了我们踮着脚往东望去,江面还是,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又起来。

1、给第二句话加标点。

2、根据课文内容填空。

3、短文先描写了潮来时的如,有描写了潮来时的像。

同时从侧面间接描写了人群,、这两个词语突出了钱塘江大潮带给人们的强烈震撼。

(二)那条白线很快地向我们移来,逐渐,,。

再近些,只见,形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近,犹如白色战马,地飞奔而来;那声音如同,好像大地都被震得起来。

1、根据课文内容填空。

观潮课后习题及答案

观潮课后习题及答案

观潮课后习题及答案观潮是一种非常有趣和独特的现象,也是一门广受欢迎的旅游项目。

在观潮时,人们可以近距离地欣赏到大自然的力量和美丽景观,同时也能学习到一些有关潮汐和海洋科学的知识。

为了帮助大家更好地理解观潮,以下是一些课后习题及答案,希望能对你有所帮助。

习题一:什么是观潮?为什么观潮如此吸引人?答案:观潮是指人们在特定的时间和地点,观察海洋潮汐的现象。

观潮之所以吸引人,主要有以下几个原因:1. 自然景观:观潮可以让人们近距离欣赏到大自然的力量和美丽景观。

当海水退潮或涨潮时,海浪冲击礁石或沙滩的景象令人叹为观止。

2. 科学知识:观潮也提供了学习海洋科学和潮汐现象的机会。

人们可以深入了解潮汐的原理、形成和变化规律,加深对海洋的认识。

3. 休闲娱乐:观潮可以是一项有趣的旅游活动。

人们可以结伴前往海滩或其他观潮点,欣赏潮水的起伏和变化,放松心情,体验大自然的魅力。

习题二:潮汐是如何形成的?请简要描述潮汐的原理。

答案:潮汐是由于地球、月球和太阳的引力相互作用而形成的。

月球对地球的引力使得海洋表面产生一个向月球对齐的潮峰,同时亦形成了反对齐的潮峰。

太阳对地球的引力也会对潮汐产生影响,但由于月球更接近地球,因此月球的引力对潮汐的影响更大。

当月球和太阳与地球成直线时,即新月或满月时,潮峰最高,叫做大潮汐。

当月球和太阳与地球成直角时,即上弦月或下弦月时,潮峰最低,为小潮汐。

此外,地球的旋转也会对潮汐产生一定的影响,导致潮汐产生周期性的变化。

习题三:观潮有哪些应注意的安全事项?请列举三条。

答案:观潮时,我们需要注意以下安全事项:1. 注意潮汐表:在观潮之前,要了解当地的潮汐表。

因为有些潮汐可能有很大的差异,导致海水快速涨落,这可能会对观潮者的安全造成威胁。

2. 防止滑倒和被浪冲击:观潮点通常会有湿滑的礁石或沙滩,所以要注意脚下的情况,选择稳固的地方观潮。

此外,避免过于靠近潮水边缘,以防万一被冲击到。

3. 注意天气状况:观潮时要留意天气预报。

观潮ppt优秀课件强烈推荐解析

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来隆隆的响声,好似闷雷滚动。顿时从人远声处鼎沸。〔
〕,响声越来越大
,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、
变粗,横贯江面。〔 〕,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。〔
〕,犹如千万匹白色战
马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好似大地都被震得颤抖起来。
6.再近些, ……好似大地都被震得颤抖起来。
〔比喻,夸大。把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情景。把浪潮比作战马,形象地突出 水浪奔流的速度很快,很迅猛的情景。把潮来时的声响夸大成“山崩地裂〞。〕
7.霎时,潮头奔腾西去,……江水已经涨了两丈来高了。
〔余波“漫天卷地〞,气势照旧;江面“风号浪吼〞,涛声照旧。这更加表达了钱塘江大潮的壮 观。〕
过了一会儿,响声越来越大。 那声音如同山崩地裂,好似大地都被震得颤抖起来。

1.只见东边水天相接的地方出现了一条 白线。
2.那条白线很快向我们移来,逐渐拉 长,变粗,横贯江面。
3.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两 丈多高的水墙。
4.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马 齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
声音 形态
2.午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动。
〔这是比喻句,把大潮从远处到来时的声音比作“闷雷〞,未见潮形,先闻潮音,钱塘江的气势可 真宏大!〕
3.顿时人声鼎沸,……看不出有什么变化。
〔“人声鼎沸〞“踮着脚〞,人们迎接大潮的心情是多么急迫而又惊喜啊,从侧面衬托了江潮的奇 特、壮观。〕
3.顿时人声鼎沸,……看不出有什么变化。
观 ①看 ②看到的景象 ③对事物的认识,看法。
奇观 观点 观看
1.轻声读课文。 2.把不懂的生字读音弄清楚,读准确。 3.想一想,课文向我们介绍了什么内容?

【部编版】四年级上册语文《观潮》优品课件

【部编版】四年级上册语文《观潮》优品课件
例:忧伤的气氛笼( lǒnɡ )罩在动物园的 笼( lónɡ )子里。
我会写
cháo


kuò
潮据堤阔
lǒnɡ
zhào
pàn
ɡǔn
笼罩盼滚
dùn
zhú
jiàn
yóu
顿逐渐犹
bēnɡ
zhèn

崩震余
奇观 农历 据说 大堤 宽阔 笼罩 人山人海 顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂
余波 依旧
平静 薄雾迷蒙
涨潮前人们的心情怎样?
江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望,等着,盼着。
心情急切
人山人海:指人群如 山似海,形容人聚集 得非常多。
填一填
观潮的时间:___农__历__八_月__十__八__日_早__晨____ 观潮的地点:_海__宁__市__盐_官__镇__海__塘_大__堤__上__ 观潮的场面:_______人__山__人__海________ 潮来前的江面:____平__静__,__雾_蒙__蒙______ 观潮人的心情:___急__切_:__等__着__,_盼__着____
这首诗描写的是八月十八_钱__塘__江__大__潮_ 涨落的壮观景象。前两句描写__涨__潮___情形, 后两句描写__退__潮___情形。
涨潮
退潮
资料袋
钱塘潮:钱塘潮是世界著名涌潮
之一,国际地理学界将钱塘江与南美亚 马逊河、南亚恒河并称为“世界三大强 涌潮河流”。潮头一般高1至2米,最高 达5米以上,以每秒5至7米的速度浩浩荡 荡向上游挺进,势如破竹,蔚为壮观。
潮来前的景象。
潮来前
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们 来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们 随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼 前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一 层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远 处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。

【范文】观潮教学案及答案

【范文】观潮教学案及答案

观潮教学案及答案观潮教学目标、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

教学重点:准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。

教学难点:引导学生了解南宋时的观潮活动。

教学过程:一、布置预习•导学、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内艨()艟()倏()泅()舸()雉()溯()僦()绮()溢()2、你能准确解释下列词语吗?同义词释义联读。

略:略不相睹()略不沾湿()虽:虽席地不容闲也()虽我之死,有子存焉()皆:皆披发纹身()皆出酒食()既而:既而渐进()既而儿醒()二、指导学习•研讨(一)情境导入钱塘江大潮,是闻名世界的奇观,苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮,壮观天下无”,以此来赞美钱塘大潮。

那么,钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢?下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片,看后请谈谈自己的感受。

(二)认识作者,检查预习情况、指名简介作者,教师适当补充2、检查字词预习,夯实基础(三)、初读感知大意、教师示范朗读,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏。

2、学生朗读课文,相互交流点评。

3、学生结合注释探究交流,弄懂大意。

4、学生小组合作质疑问难。

5、教师点拨。

(四)、研读理解构思,欣赏语言美,感悟自然美与人情美的统一、学生研读课文,设计问题,质疑答疑,可自主探究也可小组合作讨论交流。

(附可能会探究的问题)(1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。

”这句话在文中有什么作用?(2)古人说:“富于万篇,贫于一字。

”这说明写选词炼字是多么重要。

试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。

(3)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。

全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的?(4)正面描写与侧面描写相结合。

2、师生、生生答疑,品词析句,感悟语言美。

《观潮》优秀教案

《观潮》优秀教案

《观潮》优秀教案《观潮》优秀教案教学目标:1、学习本课生字词,会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词,会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。

2、能正确流利地朗读课文。

3、感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观,感受“奇观”的奇特之处,培养对祖国河山的热爱之情。

4、学习本文作者有顺序、找特点的写作手法,并加以应用。

教学重点:通过文章学习,了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观,用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉,并大致能说说“潮来时”的整个经过。

教学难点:学习作者有顺序、找特点的写作手法,感受作者的写作意图。

一、激趣导入,感知自然美(4分钟)同学们,平时大家都去过哪些地方玩呢?把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些,并说说你为什么觉得这个地方好玩。

(设计意图:激发学生兴趣,结合生活中“你去玩过的地方”,并进行相应的介绍,与同学之间有交流,并对此文学习产生兴趣)二、初读课文,构建文体美(9分钟)1、自由朗读课文,疏通字词障碍。

2、读了这篇课文,说说你有什么收获。

3、你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗?预设一:海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪!预设二:钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊!预设三:浪潮就像千万匹白马齐头并进,真是浩荡啊!教师进而引导:你可以用书本上的一句话来说说吗?引出课文第一段:钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。

(设计意图:在初读感知后,让学生谈谈读完课文后的体会,结合自身的实际感受进行教学,进行引导第一段的学习。

)4、天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗?让学生进行思考,同一个字却是不同的意思,根据学生的回答,教师加以引导,并结合相应的组词,让学生学以致用。

三、研读课文,赏析语句美(22分钟)1、快速默读课文,找出钱塘江大潮“奇”的地方。

过渡句:钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观,那么,它“奇”在哪里呢?(设计意图:让学生在整体感知的基础上,结合自身情况,找出映象最深的地方,也就是本文将要学习的三大版块,为下文的学习做好铺垫)预设一:潮来前。

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教案设计+课后练习

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教案设计+课后练习

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教案设计 + 课后练习一、《观潮》教案设计1. 教学背景分析《观潮》是四年级语文上册的一篇散文,通过描写观潮的场景,引导学生领悟大自然的壮丽和变幻,激发学生对自然的热爱与敬畏。

在教学中,教师可以通过这篇文章引导学生了解自然现象,培养学生观察力和联想力。

2. 教学目标设定•知识与能力:通过学习《观潮》,让学生了解潮汐变化的原因,培养学生观察力和描述能力;•情感态度价值观:激发学生对大自然的热爱和敬畏之情,培养学生保护环境的意识。

3. 教学重难点•重点:描述潮汐变化的规律及相关景物;•难点:理解潮汐的原因和对环境的影响。

4. 教学步骤安排第一步:导入通过图片或视频展示海潮的景象,引导学生联想和描述,激发学生的好奇心和探究欲望。

第二步:语文课文学习1.教师朗读《观潮》一文,学生跟读;2.分段解释词语,帮助学生理解文章内容;3.学生自读课文,理解文章主旨和作者观点。

第三步:讨论和思考1.学生围绕观潮的现象展开讨论,分享自己的感悟;2.引导学生思考对环境的影响,如何保护环境。

第四步:写作练习让学生以观潮为题材,写一篇关于大自然景观的文章,培养学生的写作能力和表达能力。

二、《观潮》课后练习1. 阅读理解(1)请简述潮水的起因以及变化规律。

(2)作者为什么会喜欢观潮?2. 词语填空(1)“海水都退去了,露出了被海水冲洗过的_______。

”(2)“ __________处的水在暖暖的阳光下泛着银光。

”3. 创意写作以观潮为主题,写一篇短文,描述你观察大自然的心情和所见所思。

4. 情感表达你做为一名小小环保使者,将如何倡导保护环境?请写下你的想法。

以上是关于部编版四年级语文上册《观潮》的教案设计和课后练习内容,希望可以帮助学生更好地理解文章,培养对自然的热爱和保护环境的意识。

观潮教案解析第一课时

观潮教案解析第一课时

观潮教案解析第一课时(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--观潮教案解析第一课时观潮教案解析第一课时教学内容:1、朗读课文,积累文言词汇,疏通文意。

2、理解课文内容,把握作者思路。

教学过程:一、导入。

观潮,观看哪里的潮呢观看钱塘江大潮。

钱塘江潮是一大胜景,古人称之为“壮观天下无”。

钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年。

现在,最佳观潮地点:浙江省海宁市。

最佳时间:每年的中秋节前后。

每当潮来时,波涛汹涌,势如万马奔腾,波赶波,浪叠浪,潮水奔腾咆哮、排山倒海般呼啸而来,壮观极了。

为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”。

以吸引游客,发展旅游业。

科学家们还探究出了钱塘江大潮的形成原因:其一,因江口呈喇叭形,宽处过百里,窄处仅十里,巨潮被狭窄江道约束,当然会形成波澜壮阔的涌潮。

其二,是河口有巨大拦门沙坎,潮水涌进遇到如此巨阻,当然会掀揭天上;前浪遭遏,后浪又上,波赶波,浪叠浪,潮水就会奔腾咆哮、排山倒海般地呼啸而来。

听了这么多,想不想去看一下到现场去,今天是不可能的了。

时间不巧不说,我们还得上课啊。

但今天我们可以随宋代的周密一起,观看南宋时的钱塘江大潮。

在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市。

南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。

作者简介:周密(1232—1298),字公谨,南宋作家。

原籍济南,后为湖州(今浙江湖州市)人。

课文选自周密的《武林旧事》,这是周密在南宋灭亡之后追忆往事的一部作品。

武林就是南宋的都城临安,即现在的杭州。

风格忧伤凄楚,多抒发思国怀乡之情。

检查预习:京尹yǐn艨艟méngchōng乘骑jì一舸gě吴儿善泅qiú者僦jiù赁lìn倏shū履lǚ二、初读课文,读准字音。

《观潮》课件(含练习题共38张PPT)

《观潮》课件(含练习题共38张PPT)

烟消波静 一舸无迹

水军操练图
赏读 :
2.艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势, 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如屡平地。倏尔黄 烟四起,任务略不相睹,水爆轰震,声如崩山。
写参演船舱之多的句子是:_______________________ 写阵势变化多端的句子是: ________________________ 写演练技艺之高的句子是: ________________________ 写双方习战之激烈的句子是:___________ 写“静”的句子是:______________ 写“动”的句子是:________________
( 潮湿 ) ( 堤岸 ) ( 堵车 )
gǔn dòng
zhú jiàn
dùn shí
( 滚动 ) ( 逐渐 ) ( 顿时 )
三、补充词语,并按要求做题。 ( 若 )隐( 若 )现 人( 山 )人( 海) ( 人 )( 声 )鼎沸 齐( 头 )并( 进 ) ( 浩 )( 浩 )荡荡 风号( 浪 )( 吼 )
一线潮
一线潮
钱 塘 江 观 潮
钱塘江潮是由天体引力和地球自转的离心力作用加 上杭州湾的喇叭口特殊地形而形成的特大涌潮。每年 农历八月十八前后,潮势达到极盛,如万马奔腾,蔚 为壮观。前来观潮的人也是络绎不绝,人山人海。
城线 岭



天 沃
玉色
翻江倒海图
日 势,






赏读 :
1.方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪 岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日, 势极雄豪。
3.渲染,烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作 方法,请各找出一个例句,说说它的作用。
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观潮教学案及答案观潮教学目标 1、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

教学重点:准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。

教学难点:引导学生了解南宋时的观潮活动。

教学过程:一、布置预习•导学 1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内艨()艟()倏()泅()舸()雉()溯()僦()绮()溢() 2、你能准确解释下列词语吗?同义词释义联读。

略:略不相睹()略不沾湿()虽:虽席地不容闲也()虽我之死,有子存焉()皆:皆披发纹身()皆出酒食()既而:既而渐进()既而儿醒()二、指导学习•研讨(一)情境导入钱塘江大潮,是闻名世界的奇观,苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮,壮观天下无”,以此来赞美钱塘大潮。

那么,钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢?下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片,看后请谈谈自己的感受。

(二)认识作者,检查预习情况 1、指名简介作者,教师适当补充 2、检查字词预习,夯实基础(三)、初读感知大意 1、教师示范朗读,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏。

2、学生朗读课文,相互交流点评。

3、学生结合注释探究交流,弄懂大意。

4、学生小组合作质疑问难。

5、教师点拨。

(四)、研读理解构思,欣赏语言美,感悟自然美与人情美的统一 1、学生研读课文,设计问题,质疑答疑,可自主探究也可小组合作讨论交流。

(附可能会探究的问题)(1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。

”这句话在文中有什么作用?(2)古人说:“富于万篇,贫于一字。

”这说明写文章选词炼字是多么重要。

试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。

(3)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。

全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的?(4)正面描写与侧面描写相结合。

2、师生、生生答疑,品词析句,感悟语言美。

3、学生有感情地朗读,把通过品读、研读感悟的语句,再通过朗读读出美感来。

(教师适当指导朗读)(五)、教师提问题,学生思考,升华情感针对学生提的问题,教师提出学生没有提出的问题,让学生思考、探究、交流。

问题1:为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮?问题2:据说近几年,有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人就缺乏这种斗志了?(六)拓展延伸假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事,由你起草申请报告,你打算从哪些方面谈起,申报理由是什么。

模拟申报会,组织同学发言。

三巩固练习(一)、给下面加粗的字注音①吞天沃日()②如履平地()③一舸无迹()④鲸波万仞()⑤珠翠罗绮()⑥艨艟数百(_ (二)、解释下面加粗的词①略不相睹_____ ②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______ ④披发文身___ ⑤溯迎而上________ ⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____ ⑧席地不容____四、(三)翻译下面的句子① 倏尔黄烟四起,人物略不相睹。

② 烟消波静,则一舸无迹。

③争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中。

(四)、读文答题浙江之潮,天下之伟观也。

自既望以至十八日为最盛。

方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭,际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。

杨诚斋诗云:“海涌银为郭,________________”者是也。

1.解释下列词语①既望()②际天()③既而()④沃日() 2.翻译句子① 浙江之潮,天下之伟观也。

②玉城雪岭,际天而来。

3.文中横线上应填写的句子是 4.文中总写大潮的句子是: 5.文中写潮的描写顺序是: 6.文段所写的主要内容是:八年级语文(上)学案 28 观潮学习目标 1、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

学习重点:准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。

学习难点:引导学生了解南宋时的观潮活动。

学习过程:一、预习•自学新课标第一网 1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内艨()艟()倏()泅()舸()雉()溯()僦()绮()溢() 2、你能准确解释下列词语吗?同义词释义联读。

略:略不相睹()略不沾湿()虽:虽席地不容闲也()虽我之死,有子存焉()皆:皆披发纹身()皆出酒食()既而:既而渐进()既而儿醒()二、研讨学习:(一)介绍作者有关知识。

(二)检查预习情况(三)、初读感知大意 1、朗读课文,掌握正确的读音,听清节奏。

2、结合注释探究交流,弄懂大意。

3、学生小组合作质疑问难。

(四)、研读理解构思,欣赏语言美,感悟自然美与人情美的统一 1、研读课文,设计问题,质疑答疑,可自主探究也可小组合作讨论交流。

(1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。

”这句话在文中有什么作用?(2)古人说:“富于万篇,贫于一字。

”这说明写文章选词炼字是多么重要。

试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。

(3)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。

全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的?(4)正面描写与侧面描写相结合。

2、有感情地朗读,把通过品读、研读感悟的语句,再通过朗读读出美感来。

(五)、思考、探究、交流。

问题1:为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮?问题2:据说近几年,有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人就缺乏这种斗志了?(六)拓展延伸假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事,由你起草申请报告,你打算从哪些方面谈起,申报理由是什么。

模拟申报会,组织同学发言。

三巩固练习(一)、给下面加粗的字注音①吞天沃日()②如履平地()③一舸无迹()④鲸波万仞()⑤珠翠罗绮()⑥艨艟数百(_ (二)、解释下面加粗的词①略不相睹_____ ②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______ ④披发文身___ ⑤溯迎而上________ ⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____ ⑧席地不容____ (三)翻译下面的句子③ 倏尔黄烟四起,人物略不相睹。

④ 烟消波静,则一舸无迹。

③争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中。

(四)、读文答题浙江之潮,天下之伟观也。

自既望以至十八日为最盛。

方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭,际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。

杨诚斋诗云:“海涌银为郭,________________”者是也。

2.解释下列词语①既望()②际天()③既而()④沃日() 2.翻译句子 1)浙江之潮,天下之伟观也。

2)玉城雪岭,际天而来。

3.文中横线上应填写的句子是 4.文中总写大潮的句子是: 5.文中写潮的描写顺序是: 6.文段所写的主要内容是: 28《观潮》答案四)1 1)这一句大有横空出世之势,先声夺人提示了描写对象,点明了题旨,提示了中心,可以说集全文要义于首句。

2)“吞吞沃日”,动词“吞”“沃”极有气势。

“倏尔”一词表现了水军动作神速。

“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下,写出了弄潮儿生生龙活虎般的形象特点,表现了动态美。

“虽席地不容间也”的“也”,是用来加强肯定语气的助词,强调观潮人特别多。

3)作者从四个方面写观潮:涨潮之状,水战之威,弄潮之技,观潮之盛。

作者由远而近写“涨潮之状”。

“水战之威”是散文精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水军演习的情景。

“弄潮之技”更让观众大开眼界。

“披发文身”写弄潮儿的外形,“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇,“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健,“腾身百变,而旗尾各不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。

最能表现“观潮之盛”的语句是“江千上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途”。

作者以“十余星”的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前:以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。

4)课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。

操练水军的情况及吴中健犯的突出表现,这些都是正面直接描写。

最后一段则是从侧面描写,观潮的人越多,越是说明钱塘江潮气势的壮观,越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强,人人都想一睹为快。

这样,侧面描写与下面描写相结合,对正面描写起了衬托的作用,使文章中心更突出,更具有表现力。

(五)1明确:作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后,又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术,使得两者相得益彰。

人借水势,水借人势;人助水势,水助人势。

这样的描写,使雄伟之上更添雄伟,壮观之上更添壮观;使自然美与人文美相互融合,相互映衬,给读者极其美妙的感受,在身临其境中受到美的熏陶。

“腾身百变,而旗尾略不沾湿”作者如此着意刻画出人是自然的主宰,自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽,表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

2明确:今人用摩托车与大潮中驾船张帆,还有更多的挑战极限,征服自然的冒险活动和科学实践,如长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟、嫦娥飞天等都能表明现在的我们更具有挑战性。

巩固练习(二)、①助词,的②代海潮③介词,凭④介词,在(三)、(四)、(见注解)(五)、1.2.略3.江横玉系腰 4.(第1句) 5.由远及近。

6.状写海潮气势。

优品课件,意犹未尽,知识共享,共创未来!!!。

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