北师大版小学数学五年级下册《分数乘法》优秀教案-教学文档
北师大版小学数学五年级下册《分数乘法》教学案例
北师大版小学数学五年级下册《分数乘法》教学案例《北师大版小学数学五年级下册《分数乘法》教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！“分数乘法(一)”是北师大版小学数学五年级下册的教学内容，而且是第一单元的第一课时。
在课堂教学中，我把主动权交给学生，让学生主动的去探索算理，理解算理，总结计算方法，促进学生主动发展。
下面是我课堂教学中的片断：[教学片段]师：老师这里有三道题(板书：1/5×33/7×23/16×5)，你有办法解决这些题吗?(班上多数学生回答“能”)师：好，那么请你用你的方法来解决这些题，将你的想法记录下来。
(学生开始进行计算，我在巡视着收集学生计算中出现的资源，并及时将学生的各种资源快速的呈现在黑板上，重点反馈第一道，共收集了以下四种资源。
)(1)1/5×3(2)1/5×3(3)1/5×3=1/5+1/5+1/5=0.2+0.2+0.2=1×3/5=3/5=0.6=3/5=3/5(4)1/5×3 =3/5师：黑板上的这些方法你都看懂了吗?你认为都对吗?(学生齐声说“看懂了”)师：如果看懂了，请你与同桌说说他们是怎么想的?(学生投入到与同桌进行讨论交流，绝大部分学生都能积极参与活动，讨论也十分激烈。
)师：下面，我们就一起来分析一下这四种方法。
生1:第一种方法转化成分数加法来做，因为1/5×3就表示3个1/5相加。
所以，这种算法是对的。
生2:第二种方法中，转化成小数来做有局限性，像3/7×2中，3/7就不能化成有限小数。
生3:第四种方法中，画图太麻烦了。
如果是1/5×100，那要画到什么时候?生4:第三种方法其实是根据第一种而来的。
因为1/5×3就表示3个1/5相加，可以写成(1+1+1)/5，也就是1×3/5=3/5。
师：同样，那么······(师手势提醒学生另两题)生5:3/7×2表示2个3/7相加，也可以3×2/7=6/7。
北师大版五年级数学下册《分数乘法》教案（精选14篇）
北师大版五年级数学下册《分数乘法》教案（精选14篇）北师大版五年级数学下册《分数乘法》篇1教学目标：1、知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
2、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理。
教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
1/4×34×1/412×1/4教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。
学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。
并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。
学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。
学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。
三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（二）480×3/81≤80（千克）180×5/6=150（千克）北师大版五年级数学下册《分数乘法》教案篇2教学目标：1.结合具体情景，进一步理解分数乘法的意义，引导学生归纳、推理计算方法，并能正确计算（重、难点）；2.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：1.分数和分数相乘的意义和计算法则。
2.求一个数的几分之几是多少的应用题。
教学过程：一、创设情境激趣揭题1.出示课本上的对话请境框。
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法(二)》教学设计
北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册3.2《分数乘法（二）》的内容主要包括分数乘法的运算方法和应用。
学生在学习了《分数乘法（一）》的基础上，已经掌握了分数乘以整数和整数乘以分数的方法，但分数乘以分数还是一个新的知识点。
本节课通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握分数乘以分数的运算方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对分数乘以整数和整数乘以分数的运算方法有一定的了解。
但在实际应用中，对于分数乘以分数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体实例和练习，引导学生理解和掌握分数乘以分数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数乘以分数的运算方法。
2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘以分数的运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握分数乘以分数的运算规律。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，讲解分数乘以分数的运算方法。
2.练习巩固：设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.问题解决：引导学生运用分数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.分组合作：学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作分数乘法（二）的教学PPT，包括教学内容、实例讲解、练习题等。
2.练习题：准备不同难度的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学素材：准备一些与分数乘法相关的实际问题，用于引导学生运用所学知识解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何计算分数乘以分数。
例如：假设有一块长为2/3米，宽为1/4米的矩形土地，求这块土地的面积。
2.呈现（15分钟）讲解分数乘以分数的运算方法，并通过PPT展示实例讲解。
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法二》教学设计1
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法二》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法二》是分数乘法单元的第二节内容，是在学生掌握了分数乘以整数，整数乘以分数的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是分数乘以分数，以及分数乘法的应用。
教材通过丰富的情境图，引导学生探究分数乘以分数的计算方法，进而总结出分数乘以分数的计算法则。
本节课的内容在学生的日常生活中有着广泛的应用，对于学生形成初步的数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数乘以整数，整数乘以分数的计算方法，对于分数的概念和运算已经有了初步的认识。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为对分数乘法的理解不深入而出现错误。
因此，在教学本节课时，需要引导学生通过探究，总结出分数乘以分数的计算方法，并在解决实际问题中加深对分数乘法的理解。
三. 教学目标1.理解分数乘以分数的意义，掌握分数乘以分数的计算方法。
2.能够运用分数乘以分数解决实际问题。
3.培养学生的探究精神，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘以分数的计算方法。
2.如何运用分数乘以分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究，总结出分数乘以分数的计算方法。
在解决实际问题时，采用启发式教学方法，引导学生运用分数乘以分数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考分数乘以分数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境图，引导学生探究分数乘以分数的计算方法。
在此过程中，教师引导学生列出算式，并进行计算，总结出分数乘以分数的计算法则。
3.操练（10分钟）学生根据分数乘以分数的计算法则，解决一些类似的计算问题。
教师在这个过程中，引导学生归纳总结，进一步巩固分数乘以分数的计算方法。
4.巩固（10分钟）学生运用分数乘以分数的计算方法，解决一些实际问题。
北师大版数学五年级下册《分数乘法(二)》教学设计3
北师大版数学五年级下册《分数乘法（二）》教学设计3一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法（二）》的教学内容主要包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法。
这部分内容是学生进一步学习分数的四则混合运算的基础，也是学生日常生活中解决实际问题时必不可少的一部分。
教材通过例题和练习，引导学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生在学习了分数的基本概念和简单运算后，对分数已经有了初步的认识和理解。
他们在学习分数乘法时，可能会遇到把整数和分数相乘当成分数乘以分数的错误观念。
因此，在教学过程中，需要帮助学生澄清这种错误，引导学生正确理解和掌握分数乘法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数乘法的计算法则，掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现分数乘法的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数乘法的计算法则，正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解分数乘法的意义。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现分数乘法的计算规律。
3.激励评价法：教师及时给予学生反馈和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘法的例题和练习。
2.练习题：准备一些分数乘法的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些生活情境的图片或故事，用于引发学生的思考和兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如分水果的问题，引导学生思考如何计算苹果的个数。
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)教学设计
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)的教学内容主要包括分数乘法的意义、计算方法和应用。
分数乘法是小学数学中的一个重要概念，也是学生学习的难点之一。
通过本节课的学习，使学生掌握分数乘法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算基础，但对于分数乘法这种较为复杂的运算，部分学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生逐步理解和掌握分数乘法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数乘法的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的计算方法。
2.教学难点：理解分数乘法的意义，能灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解分数乘法的意义。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、总结分数乘法的计算方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决分数乘法问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘法的计算方法和实际应用。
2.练习题：准备一些分数乘法的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些分数模型，帮助学生直观地理解分数乘法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题：小明有2/3的苹果，小华有3/4的苹果，他们一起吃苹果，每人吃了几个？让学生感受到分数乘法的意义。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察、分析分数乘法的计算方法，总结出分数乘法的规则：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
并通过例题演示分数乘法的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决一些分数乘法的练习题。
分数乘法教案5篇
分数乘法教案5篇分数乘法篇一课时1：分数乘法应用题教学内容：教科书第69页例1，“做一做”及练习十四第15题。
教学目的：使学生初步掌握求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的解答方法。
教学重点：通过线段图理解分析分数一步乘法应用题的数量关，建立求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的解题思路。
教学过程：一、复习1.口算下列各题，并选其中两题说一说算式的意义。
×2 ×3 25× ×39 40×× × × × ×2.根据意义，列出算式。
4个20个70个4的20的70的二、新授揭示课题并板书：分数乘法应用题1.出示准备题。
20的是多少？6的是多少？学生回答后小结。
2.出示例1。
学校买来100千克的白菜，吃了，吃了多少千克？（1）教师边指导学生读题边画线段图。
图略。
（2）提问：已知条件是什么？所求问题是什么？（在线段图上指出来。
）吃了谁的？吃了100千克的，就是把100千克平均分成几份？吃了其中的几份？（3）根据学生回答列式。
板书：解法一：100÷5×4=80（千克）（4）教师小结，并引入第二种解法。
上面这个解法是根据已学过的整数乘除法来解答的。
我们还可以根据分数乘法的意义直接用分数乘法来解答。
板书：解法二：（5）提问。
吃了，是吃了谁的？应该把那个数量看作单位“1”？要求吃了100千克的是多少，该怎样计算？根据什么列出乘法算式？（6）列式解答：解法二100× =80（千克）答：吃了80千克。
3.教师小结。
上题“吃了”是指吃了100千克的，把100千克看作单位“1”，要求100的是多少？根据一个数乘以分数的意义来列式解答。
以后我们遇到这类乘法应用题时就应该用解法二，即根据分数乘法的意义来列式解答。
三、复习巩固完成第69页“做一做”中的题目。
练习题后再让学生试着讲一讲，把哪个数量看作单位“1”，根据什么列式解答。
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(三)教学设计
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(三)教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法》(三)的教学内容主要包括分数乘法的运算方法和应用。
本节课通过分数乘法的学习，使学生能够理解和掌握分数乘法的运算规则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固分数乘法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数的加减法有了初步的了解。
但是，对于分数乘法的运算规则，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际问题，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规则，能够正确进行分数乘法的运算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规则的理解和掌握。
2.能够运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际问题情境，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.例题教学法：通过例题讲解，使学生理解和掌握分数乘法的运算规则。
3.练习法：通过练习题，巩固学生的分数乘法运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和实际问题情境。
2.练习题：准备一些分数乘法的练习题，用于巩固学生的运算能力。
3.教学素材：准备一些实际问题情境的素材，用于引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题情境，引导学生思考如何解决这个问题。
例如，妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是1/2千克，请问妈妈一共买了多少千克的苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现分数乘法的运算规则，并结合实际问题情境，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘法的运算练习，巩固学生的运算能力。
(精品教案)分数乘法讲课稿(精选14篇)
（精品教案）分数乘法讲课稿（精选14篇）分数乘法讲课稿（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以幸免地要预备讲课稿，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。
讲课稿应该如何写才好呢？下面是小编整理的分数乘法讲课稿，希翼对大伙儿有所帮助。
1、经过操作活动使学生明白分数乘分数的算理，从而掌握计算办法。
2、进展学生的观看推理能力。
1、多媒体课件。
2、每个学生预备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。
分数乘分数的计算办法。
一、创设情境引入新课（教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生周围的实例引入）出示粉刷墙壁的画面，给出条件：每小时粉刷这面墙的1/5。
师：能提出啥咨询题？学生提咨询题，教师板书。
以分数乘整数的咨询题作研究内容，如“2小时能够粉刷这面墙的几分之几？”师：怎么样列式？（板书1/5×2）师：列式的依据是啥？为啥用乘法？（工作效率×工作时刻=工作总量）让学生计算，并讲讲怎么样计算。
师：我们解决了2小时粉刷多少的咨询题，这么1/4小时能够粉刷这面墙的几分之几？（出示咨询题）怎么样列式？依据是啥？学生讨论汇报。
（依照“2小时能够粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或依照工作效率×工作时刻=工作总量，能够列出1/5×1/4）。
板书算式。
师：（结合板书说解）我们差不多懂求2小时粉刷这面墙的几分之几，算是求2个1/5是多少。
求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，算是求1/5的1/4是多少。
这么1/5×1/4怎么计算呢？这算是我们今天学习的内容。
板书课题：分数乘分数二、操作探索计算算理师：下面我们来探讨分数乘分数怎么样计算。
我们每人预备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几？学生操作。
学生交流是怎么样涂的？（用折或量、分的办法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图）师：我们差不多懂，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，算是求1/5的1/4是多少。
五年级下册数学教案-3.1分数乘法(一)北师大版
五年级下册数学教案3.1 分数乘法（一）北师大版教案：五年级下册数学教案3.1 分数乘法（一）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是五年级下册数学教案3.1 分数乘法（一）的内容。
一、教学内容本节课的教学内容是分数乘法的第一部分，主要涉及到教材中的第三章第一节。
这部分内容主要让学生掌握分数乘法的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数乘法的运算方法，难点是让学生理解分数乘法的概念和应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握分数乘法的概念和方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数乘法的练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写出两个分数，比如1/2和2/3，然后提问学生，如果将这两个分数相乘，应该如何计算呢？2. 讲解：接着，我会向学生讲解分数乘法的概念和运算方法。
我会用一些生动的例子来说明，比如1/2乘以2/3，可以先将分子相乘，再将分母相乘，将得到的结果约分。
3. 练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们亲自动手计算，比如1/4乘以3/5，2/3乘以4/5等等。
4. 讲解：在学生完成练习后，我会给他们讲解正确答案，并解释为什么这样计算。
5. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用分数乘法的知识来解决，比如如果一个长方形的长是3/4米，宽是2/5米，那么它的面积是多少呢？六、板书设计我会在黑板上写出分数乘法的公式和步骤，以及一些具体的例子和答案。
七、作业设计1/2乘以2/33/4乘以5/62/5乘以4/7如果一个长方形的长是3/4米，宽是2/5米，那么它的面积是多少呢？如果一个圆的半径是3/5米，那么它的面积是多少呢？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对分数乘法的概念和运算方法有一定的理解，但在实际应用中还需要加强练习。
北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》单元说课稿
北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》单元说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》是学生在掌握了分数的基本知识之后进行学习的内容。
这一单元的主要内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
通过这一单元的学习，学生能够进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对于分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在分数乘法方面的理解可能还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。
同时，学生可能对于分数乘法中的运算规律和运算技巧还不够熟悉，需要教师的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数乘法的运算，理解分数乘法的意义和运算规律。
2.过程与方法：学生会运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生会对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行分数乘法的运算，理解分数乘法的意义和运算规律。
2.教学难点：学生能够运用分数乘法解决实际问题，理解分数乘法中的运算规律和运算技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数乘法的运算。
2.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解分数乘法的意义和运算规律，并进行演示。
3.练习与讨论：学生进行练习，教师引导学生互相讨论和解答问题。
4.拓展与应用：教师给出一些实际问题，学生运用分数乘法进行解决。
5.总结与反思：教师引导学生总结分数乘法的运算规律，并进行反思。
七. 说板书设计板书设计包括分数乘法的意义、运算规律和实际应用。
通过板书设计，帮助学生理解和记忆分数乘法的相关知识。
八. 说教学评价教学评价包括对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的评估。
《分数乘法》(教案)五年级下册数学北师大版
《分数乘法》（教案）五年级下册数学北师大版在今天的数学课上，我们将学习分数乘法。
通过这个课题的学习，我希望同学们能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级下册的数学教材。
今天我们将学习第76页至第78页的内容，这部分主要讲解分数乘法的基本概念和运算方法。
我们将通过例题和练习来深入理解和掌握分数乘法。
二、教学目标1. 理解分数乘法的概念，知道分数乘法的运算方法。
2. 能够运用分数乘法解决实际问题。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的运算方法，难点是如何将分数乘法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 分数乘法的教学PPT2. 练习题纸3. 计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题。
例如，假设有一块巧克力，它的重量是8份，每份是1/4千克。
现在我们希望知道这块巧克力总共有多少千克。
通过这个问题，同学们可以思考如何用分数来表示巧克力的重量，并尝试解答。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们独立完成。
这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，以帮助同学们巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
通过小组讨论，同学们可以互相学习和交流，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 分数乘法的定义和运算方法。
2. 例题的步骤和解答过程。
3. 随堂练习题的答案和解析。
七、作业设计1. 根据教材第76页的练习题，完成第1题至第5题。
2. 选择一个实际问题，运用分数乘法进行解决，并写出解题过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的课堂教学进行反思，思考是否有效地讲解了分数乘法的概念和运算方法，是否给予同学们足够的练习机会，以及同学们的学习效果如何。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，尝试解决更多实际问题，并将所学的分数乘法应用到生活中。
(完整版)北师大版小学五年级数学下册分数乘法(一)教案
第一单元一、分数乘法分数乘法(一)教材分析：结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义。
理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。
并归纳总结分数乘整数的计算方法。
教学内容：北师大版小学数学五年级下册“分数乘法（一）”。
（p2-4）教学目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒数。
教学重点：分数和分数相乘的意义和计算法则求一个数的几分之几是多少的应用题教学重难点：分数和分数相乘的意义和计算法则。
教师准备：多媒体课件教具准备：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪教法学法：采用“提-探-拓”教学模式教学，学生根据教师展示的问题情境，自主提出问题；通过自探、合探、展示交流、归纳小结来解决问题。
课时安排：2课时教学过程：第一课时：一、提出问题创设情景，导入新课：（3-5分钟）复习。
说出下面算式表示的意义。
9×3 4×6 12×10问：整数乘法表示的意义是什么。
计算：92＋92＋92＋92=？提问，并板书。
1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？2、问：分数和整数怎样相乘。
3、1、约分时怎样才能又对又快。
3、分数和整数相乘要注意什么？二、探究学习自探、合探、共探（15-20分钟）自探要求：（10分钟）、自主性学习，教师引导。
教学分数和整数相乘可以表示的意义。
投影示意图：学生读题。
引导学生分析问：从图上看，1个 占一张彩纸的51,3 个 子占几分之几，可以用不同的方法进行计算：1、用加法，应该怎么计算：2、学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？3×51表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法(一)》教学设计
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册 3.1《分数乘法（一）》是分数乘法单元的第一课时，主要让学生掌握分数乘整数的计算法则。
教材通过生活中的实际问题引入分数乘整数的计算，让学生在解决问题的过程中体会分数乘整数的意义。
教材例题和练习题的安排有助于学生巩固所学知识，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。
学生在日常生活中也有了一些分数乘法的实际经验。
但学生对分数乘整数的计算法则的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘整数的计算法则，能正确进行计算。
2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数乘整数的计算法则。
2.分数乘法在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，引导学生理解分数乘法的意义。
2.互动教学法：引导学生通过讨论、交流，共同探索分数乘法的计算法则。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固分数乘法的计算方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数乘法的计算过程和实际应用。
2.练习题：准备一些分数乘法的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
3.小组活动准备：准备一些实际问题，让学生在小组内讨论解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如：“小明有2/3千克苹果，小红的苹果重量是小明的2倍，小红有多少千克苹果？”让学生尝试解答，引出本节课的主题——分数乘法。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘整数的计算法则，并通过例题演示计算过程。
如：2/3 ×2 = 4/3。
让学生理解分数乘整数的意义，掌握计算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数乘整数的计算题，如：1/4 × 3、3/5 × 2等。
五年级下册数学教案-分数乘法(一) 北师大版
五年级下册数学教案-分数乘法（一）北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级下册数学的“分数乘法（一）”。
通过本节课的学习，学生将掌握分数乘整数的概念，理解其运算规则，并能够熟练地进行相关计算。
教学内容将围绕分数乘整数的意义、计算方法以及其在实际问题中的应用展开。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，并能正确进行相关计算。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生观察、分析、归纳出分数乘整数的计算规律，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作学习的意识和积极探究的态度。
教学难点教学难点是帮助学生理解分数乘整数的概念，尤其是乘法分配律在分数乘整数中的应用。
此外，学生可能会对分数乘分数和整数乘分数的混淆产生疑惑，需要教师通过具体例题和练习来引导学生明确两者之间的区别。
教具学具准备1. 教具：PPT课件，用于展示分数乘整数的概念、计算方法和应用实例。
2. 学具：练习本、铅笔，用于学生记录笔记和完成练习题。
教学过程第一阶段：导入- 利用PPT展示一些日常生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决。
- 通过问答方式，激发学生对分数乘整数的初步认知。
第二阶段：探索与发现- 让学生分组讨论，探究分数乘整数的意义和计算方法。
- 教师巡回指导，提供必要的提示和帮助。
- 各小组分享发现，教师总结并给出准确的定义和计算规则。
第三阶段：巩固练习- 学生独立完成PPT上的练习题，教师个别辅导，解答学生疑问。
- 通过抢答游戏，检验学生对分数乘整数计算方法的掌握程度。
第四阶段：应用拓展- 学生分组解决实际问题，巩固所学知识。
- 教师选取典型问题，引导学生分析解题思路，分享解题策略。
第五阶段：总结与反思- 学生总结分数乘整数的概念、计算方法及其实际应用。
- 教师点评学生表现，强调重点，解答共性问题。
板书设计板书将围绕分数乘整数的概念、计算方法和应用进行设计。
北师大版五年级数学下册分数乘法教案及教学反思全册
第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）【教学目标】知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。
【教学过程】一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算学生列出算式3× =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数教师提问学生说一说自己是怎样计算的（学生1：3× = = ；学生2：3× = = = = ……）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）三、巩固练习： 1、做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少 2、让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识（提问学生回答）【板书设计】分数乘法3× = = 3× = = = =分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）【教学反思】这节课是让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数和整数相乘的计算方法。
依据知识的迁移，我首先进行了必要的铺垫，复习整数乘法的意义，利用知识之间的联系，使学生顺利掌握“分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同”。
北师大版数学五年级下册《分数乘法(一)》教学设计5
北师大版数学五年级下册《分数乘法（一）》教学设计5一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法（一）》教学设计5，主要围绕分数乘法的概念、法则及运算过程进行。
本节课内容是在学生已经掌握了分数的意义、分数加减法的基础上进行学习的，是分数运算的重要部分。
教材通过实例和练习，使学生理解和掌握分数乘法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和加减法运算有一定的了解。
但是，对于分数乘法的理解，部分学生可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有的放矢的教学。
三. 教学目标1.理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算规则。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.分数乘法的概念和运算规则。
2.运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引入分数乘法，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
在案例分析中，让学生通过观察、讨论，发现分数乘法的规律。
小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备教学PPT，包括分数乘法的概念、法则及运算过程。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出分数乘法的学习，例如：“小明有一本书，第一天看了全书的2/5，第二天看了全书的1/3，请问两天共看了全书的几分之几？”让学生思考和讨论，引发学生对分数乘法的兴趣。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示分数乘法的概念、法则及运算过程。
让学生观察和思考，引导他们发现分数乘法的规律。
同时，给出一些例子，让学生跟随讲解，共同完成分数乘法的运算。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数乘法的练习题，巩固所学知识。
在学生完成练习的过程中，教师应及时给予指导和解答疑问。
北师大小学数学五下《3.1分数乘法(一)》word教案(4)北师大版分数乘法
北师大小学数学五下《3.1分数乘法（一）》word
教案(4)北师大版分数乘法
教学目标：学生能够正确理解和运用分数乘法的概念和基本规则。
教学重点：分数乘法的基本规则和计算方法。
教学难点：运用分数乘法进行综合运算。
教学过程：
一、复习预习
1. 复习分数的概念和表示法。
2. 复习分数的相乘原理。
二、引入新知
1. 引入分数之间的乘法概念，并讨论分数乘法的基本规则。
2. 通过示例，引导学生理解和运用分数乘法的基本规则。
三、操练巩固
1. 练习教材中的相关习题，巩固分数乘法的基本规则。
2. 练习分数乘法的应用题，培养学生解决实际问题的能力。
四、拓展延伸
1. 引入分数乘法的应用领域，如长度、面积、体积等。
2. 练习相关拓展题，深化学生对分数乘法的理解和应用能力。
五、总结反思
1. 归纳分数乘法的基本规则和计算方法。
2. 总结解决分数乘法问题的思路和技巧。
六、作业布置
1. 完成教材中的相关习题。
2. 自行编写几个分数乘法练习题，并解答。
板书设计：
北师大小学数学五下《3.1分数乘法（一）》
教学目标：学生能够正确理解和运用分数乘法的概念和基本规则。
教学重点：分数乘法的基本规则和计算方法。
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北师大版小学数学五年级下册《分数乘法》优秀
教案
教学内容
分数乘整数的意义、计算方法。
(课文第2页的例题、“涂一涂、算一算”，第3页的“试一试”等)
教学目标
1．使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。
2．使学生掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行计算，明白计算过程中能约分的要先约分的道理。
教学重点
使学生理解分数乘整数的意义及计算方法。
教学难点
总结分数乘整数的计算方法,理解分数乘整数算式的意义。
教学过程
一、设疑激趣，提出问题
1．把9+9+9+9+9改成乘法算式。
2．把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。
3．(1)口答整数乘法的意义。
(2)求几个相同加数和的简便运算。
4．列式计算。
(1)5个12是多少?12×5
(2)12个1．5是多少?1.5×12
(3)3个是多少?
5．提出问题。
教师：求3个是多少，能不能用算式×3来表示呢?今天，我们就一起来学习分数乘法。
板书课题：分数乘法(一)
二、引导探索，解决问题
l．分数与整数相乘的意义。
(1)出示题目。
1个占1张彩纸的，3个占这张彩纸的几分之几？
(2)探索交流。
①用图示表示。
1个图案占这张彩纸的。
3个图案占这张彩张的。
②用加法计算
③用乘法计算
(3)引导发现。
教师：求几个相同的分数和，可以用乘法计算。
分数与整数相乘的意义与整数乘法的意义相同。
2．分数与整数相乘的计算方法。
(1)涂一涂，算一算。
呈现题目。
(2)引导观察算式和结果。
教师：在中，你是怎么算出得数的?算式中的数字与得数的
数字有什么关联?
让学生认真观察算式数字，思考其中的关联，并和同学交流，说一说自己有什么发现。
在这一基础上，师生共同探索其中的联系。
(3)总结计算方法。
让学生用自己的语言表述分数与整数相乘的计算方法。
(4)试一试。
3．约分。
教师：再计算时你有什么体会?
让学生回答问题，同学之间进行交流，通过算式比较。
最后，使全班学生明白：
(1)在计算过程中，能约分的要先约分；
(2)最后结果应该是最简分数。
三、巩固练习
完成课文第3页“练一练”。
1．第1题。
完成后要将算式得数和涂的结果进行比较，并说明计算中的要点。
2．第2题。
利用教材提供的素材，教育学生节约用水。
3．第3题。
(1)让学生独立完成。
(2)同学之间互相交流、校对，发现问题，及时反馈。
(3)说一说计算的步骤、方法：
①分子与整数相乘作分子，分母不变。
②能约分的要先约分，再计算。
4．第4题。
(1)学生独立完成。
(2)说一说，你是如何解决问题的。
爸爸和小红一天分别吃多少→爸爸和小红一天共吃多少→爸爸和小红3天共吃多少。
5．第5题。
让学生都算出结果，再观察各组题目的算式及结果，然后说一说有什么发现。
四、作业
选用课时作业。