一年级语文下册《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计_教案教学设计_4
《大熊猫》教学设计
一、教学目标
帮助学生了解大熊猫的特点和生活习性。
培养学生的观察和描述能力。
促进学生的环保意识和保护动物的责任感。
二、教学准备
准备一些关于大熊猫的图片或视频资源。
准备一些与大熊猫相关的绘画工具和材料。
准备一些环保主题的讨论问题。
三、教学过程
导入活动（10分钟）
通过展示大熊猫的图片或视频，引起学生对大熊猫的兴趣。
让学生观察和描述大熊猫的外貌和特点。
知识讲解（20分钟）
向学生讲解大熊猫的生活习性和栖息地。
通过图片和视频，让学生更加深入地了解大熊猫的生态环境。
绘画活动（30分钟）
让学生利用绘画工具和材料，绘制自己心目中的大熊猫。
引导学生观察和描绘大熊猫的细节，培养他们的观察和描述能力。
讨论和反思（40分钟）
组织学生进行关于环保主题的讨论，引导他们思考如何保护大熊猫和其他动物。
让学生分享自己的观点和想法，并进行反思和总结。
展示和评价（10分钟）
让每个学生展示自己的绘画作品，并用简单的语言描述自己绘画作品中的大熊猫。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续关注和保护大熊猫，培养他们的环保意识和保护动物的责任感。
小学语文《大熊猫》教案
小学语文《大熊猫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大熊猫》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
（2）运用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护大熊猫的意识。
（2）培养学生热爱自然、保护生态环境的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大熊猫的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）理解课文中的抽象描述。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
2. 互动式教学法：分组讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的学习能力。
四、教学准备1. 课件：大熊猫的图片、视频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大熊猫的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对大熊猫的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解课文中的抽象描述。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调大熊猫的外形特征和生活习性。
5. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍大熊猫的相关知识。
（2）布置生字词抄写作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业的检查，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后提问或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。
小学一年级语文《大熊猫》教案
小学一年级语文《大熊猫》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《大熊猫》一课，涉及教材的第三章节，详细内容主要围绕国宝大熊猫的外貌特征、生活习性以及保护意义展开。
二、教学目标1. 让学生掌握大熊猫的基本知识，了解其生活习性和外貌特征。
2. 培养学生对大熊猫的喜爱之情，提高保护国宝的意识。
3. 提升学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解保护大熊猫的重要性。
教学重点：掌握大熊猫的外貌特征、生活习性以及保护意义。
四、教具与学具准备教具：大熊猫图片、PPT、视频资料。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生说出大熊猫的名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生了解大熊猫的外貌特征和生活习性。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解大熊猫的特点，引导学生学会提取关键信息。
4. 随堂练习：让学生在练习本上回答相关问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论保护大熊猫的意义，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间、圆脸、大眼睛、短腿、粗胳膊。
2. 生活习性：吃竹子、爱睡觉、活泼可爱。
3. 保护意义：国宝、珍稀动物、生态平衡。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大熊猫的画，并写一段关于大熊猫的文字介绍。
2. 答案：大熊猫，我国的国宝，生活在四川、甘肃、陕西等地。
它们黑白相间，圆脸大眼睛，十分可爱。
大熊猫主要以竹子为食，每天需要吃掉大约30公斤的竹子。
由于生活环境的破坏，大熊猫的数量越来越少，我们要共同努力，保护这些可爱的动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、视频等多种形式，让学生了解了大熊猫的基本知识，培养了学生的环保意识。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后查找关于大熊猫的更多资料，了解它们的生活环境、保护现状等，提高学生的自主学习能力。
《大熊猫》教学设计 4篇_教案教学设计
《大熊猫》教学设计 4篇教学目标：1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
、教学重难点：认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。
提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
小学一年级语文《大熊猫》教案精选
小学一年级语文《大熊猫》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《大熊猫》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读和课后练习。
具体章节内容：第一课时，学习课文第一、二自然段，了解大熊猫的外貌特征和生活习性；第二课时，学习课文第三、四自然段，认识大熊猫的珍贵性以及保护大熊猫的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解大熊猫的特点及保护意义。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，增强对国宝大熊猫的关注和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字词的学习，对大熊猫生活习性的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解大熊猫的特点及保护意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、大熊猫图片、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大熊猫图片，引导学生观察大熊猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解大熊猫的外貌特征、生活习性等。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过组词、造句等方式加强记忆。
4. 句子理解：分析课文中的重点句子，帮助学生理解大熊猫的特点。
5. 课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文，感受大熊猫的可爱。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：大熊猫2. 板书内容：（1）大熊猫外貌：黑白相间，圆圆的脸，短短的腿；（2）大熊猫生活习性：吃竹子，懒洋洋，喜欢爬树；（3）保护大熊猫：珍爱大自然，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词；（2）用“大熊猫”造句；（3）谈谈你对大熊猫保护的看法。
2. 答案：（1）略；（2）示例：大熊猫是我国国宝，我们要好好保护它们；（3）略。
语文版小学一年级下册语文《大熊猫》教学设计
语文版小学一年级下册语文《大熊猫》教学设计【篇一】一、教学内容：教育科学出版社“注·提”实验教材第二册第十二课二、教学背景分析1、学情分析儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。
并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。
另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。
在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。
2、教材分析本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。
本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。
教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。
并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。
三、教学目标1、会认读“耳、爪、竹、找、活、园”等九个字。
结合具体语境理解、运用“珍贵”、“喜爱”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过巧设闯三关，合作感悟课文内容，了解大熊猫的外形特征和生活习性。
4、根据学生实际生活的认知能力，拓展延伸，讲自己熟悉的小动物，在自由选择、自由表达、合作练说、登台赛讲的过程中，加深了学生对大自然和动物的喜爱之情和保护之意。
四、课程资源《语文课程标准》要求教师“要有强烈的资源意识，”要“努力开发，积极利用”身边的课程资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。
教学设计利用图片、录像、玩具、资料等激发学生情趣，使学生的学习始终处于亢奋之中。
并且充分利用学校选聘小解说员这一课程资源，以课文内容为载体，结合搜集的信息，以过关活动贯穿始终，旨在培养学生的参与意识、竞争意识。
五、教学策略的选择1、创设活动情境，激发参与意识叶圣陶先生说过：“教材无非就是例子。
《大熊猫》优秀教学设计
《大熊猫》优秀教学设计《大熊猫》优秀教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《大熊猫》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《大熊猫》优秀教学设计篇1教材分析〔解题〕大熊猫是我国特产的一种珍稀动物，也叫猫熊、熊猫。
这篇课文向我们介绍了我们的国宝大熊猫。
〔结构分析〕这篇课文共有四个自然段，根据内容可将其分为三部分：第一部分(第一自然段)写最可爱的动物是大熊猫。
第二部分(第二、三自然段)具体介绍大熊猫。
第二部分又可以分为两层：第一层(第二自然段)介绍大熊猫可爱的外形特征。
第二层(第三自然段)介绍大熊猫的生活习性。
第三部分(第四自然段)说明大熊猫是我国的国宝，我们要爱护大熊猫。
〔语意理解〕“动物园里有许多动物，最可爱的要数大熊猫了。
”这句是全文的开头，用对比的方式引出写作的对象大熊猫，于对比中表达了作者对大熊猫的无比喜爱。
“大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。
四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。
最有趣的是一双圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。
”这段话介绍了大熊猫的外形特征，作者抓住了大熊猫的特点，从整体到局部，从视觉、触觉、感觉等几个角度来介绍大熊猫，使我们对大熊猫既有整体把握，又有形象的感觉。
“身子胖，尾巴短，毛很光滑”，连用几个短句，从整体上介绍。
“最有趣的”于整体中突出局部，“圆圆的”“毛茸茸”两个叠词把熊猫的样子描写得惟妙惟肖，而且读起来也琅琅上口，从这段描写中我们也能体会到作者对大熊猫的喜爱之情。
“大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下。
长大以后不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。
它睡着的时候，你去逗它，它睁开眼睛看看你，又呼呼地睡了。
它睡醒了，就摆动着胖胖的身体，走来走去找东西吃。
”这段描写了大熊猫的生活习性，作者采用对比的手法，首先将小时与长大后两种不同时期的行为进行对比。
大熊猫教案(通用5篇
大熊猫教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《大熊猫》的相关知识。
教学内容主要涉及教材《生物学》第二章第五节《哺乳动物》中的大熊猫专题。
详细内容包括大熊猫的分布、生态习性、生活习性、保护现状以及在我国生物多样性保护中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解大熊猫的生态习性、生活习性以及分布情况，提高学生对生物多样性的认识。
2. 使学生认识到大熊猫保护的重要性，培养环保意识。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：大熊猫的生活习性和保护现状。
教学重点：大熊猫的生态习性、保护意义以及与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：大熊猫图片、视频、PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示大熊猫的图片和视频，引发学生对大熊猫的兴趣，提出问题：“你们知道大熊猫的生活习性和保护现状吗？”2. 基本知识讲解（15分钟）：讲解大熊猫的分布、生态习性、生活习性、保护现状等内容。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组讨论，让学生探讨大熊猫在生态环境中的作用，以及人类活动对大熊猫的影响。
4. 例题讲解（15分钟）：讲解一道关于大熊猫保护的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）：布置一道关于大熊猫的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 大熊猫分布生态习性生活习性保护现状2. 大熊猫保护的意义七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，谈谈你对大熊猫保护的认识。
2. 答案要点：大熊猫的生态价值和保护意义；人类活动对大熊猫的影响；大熊猫保护的具体措施。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生了解了大熊猫的相关知识，培养了学生的环保意识。
课后可以组织学生参观动物园，观察大熊猫的生活状态，进一步了解大熊猫的习性，提高学生的实践能力。
同时，鼓励学生关注生物多样性保护，积极参与环保活动。
重点和难点解析1. 教学难点：大熊猫的生活习性和保护现状。
小学语文《大熊猫》教案
小学语文《大熊猫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解大熊猫的基本特征和生活习性。
学习生字词，并能正确书写。
培养学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过观察图片，激发学生对大熊猫的兴趣。
运用多媒体教学，引导学生主动探究大熊猫的生活环境。
分组讨论，培养学生的合作学习能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：大熊猫的基本特征和生活习性。
生字词的正确书写。
阅读理解能力的培养。
2.2 教学难点：大熊猫的生活习性及其生活环境的适应。
生字词的理解和运用。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《大熊猫》课文文本。
大熊猫图片及视频资料。
生字词卡片。
阅读理解练习题。
3.2 教学环境：教室环境布置，充满大自然氛围。
多媒体教学设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课：展示大熊猫图片，引导学生关注。
提问：“你们知道大熊猫吗？它有什么特点？”4.2 自主学习：学生自读课文，了解大熊猫的基本特征。
学生合作学习，讨论大熊猫的生活习性。
4.3 课堂讲解：讲解大熊猫的生活习性及其生活环境。
讲解生字词的正确书写和理解。
4.4 课堂练习：学生书写生字词。
学生完成阅读理解练习题。
4.5 总结拓展：学生分享学习心得。
引导学生关注大熊猫的保护。
第五章：课后作业5.1 作业内容：家庭作业：抄写生字词。
探究作业：调查其他濒危动物，了解保护措施。
5.2 作业要求：家庭作业要求字迹工整，正确书写生字词。
第六章：教学评价6.1 评价目标：学生对大熊猫基本特征和生活习性的理解程度。
学生对生字词的掌握情况。
学生的阅读理解能力和合作学习能力。
6.2 评价方法：课堂问答：检查学生对大熊猫知识的理解。
生字词默写：评估学生对生字词的掌握。
阅读理解练习：评估学生的阅读理解能力。
小组讨论：评估学生的合作学习能力和交流表达能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教学方法的适用性：是否适合学生的学习需求。
小学一年级语文《大熊猫》教案精选
小学一年级语文《大熊猫》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《大熊猫》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解以及课文背诵。
具体章节为《大熊猫》全文。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、结构和书写方法。
2. 培养学生对课文内容的理解，了解大熊猫的外貌、生活习性及其在我国的保护地位。
3. 提高学生的阅读兴趣，激发他们对自然和动物的关爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
2. 教学重点：培养学生对大熊猫的兴趣，提高阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大熊猫图片、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大熊猫的图片，引导学生谈论对大熊猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，教师给予指导。
3. 生字词学习：学习课文中生字词，引导学生读准字音、认清字形，理解词义。
4. 句子理解：挑选课文中的重点句子，让学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 课文背诵：分组让学生进行课文背诵，提高学生的记忆力和表达能力。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用所学知识。
7. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《大熊猫》2. 内容：课文生字词、重点句子、课文结构图、保护大熊猫的意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子，描述一下大熊猫的特点。
（3）谈谈你对大熊猫保护的看法。
2. 答案：（1）略（2）大熊猫长得胖乎乎的，身上有黑白相间的毛，喜欢吃竹子。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：让学生收集关于大熊猫的资料，了解大熊猫的生活习性和保护现状，培养学生关爱动物、保护自然的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和句子理解。
2024年小学一年级语文版《大熊猫》课文及教案
2024年小学一年级语文版《大熊猫》课文及教案教案：2024年小学一年级语文《大熊猫》课文教学教学目标：1. 了解大熊猫的基本特征和习性；2. 训练学生的阅读理解和口语表达能力；3. 培养学生对大熊猫的保护意识。
教学准备：1. PPT课件；2. 《大熊猫》课文资料；3. 大熊猫图片；4. 单词卡片：大熊猫、竹子、黑白相间、保护。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 准备一段关于大熊猫的视频或图片，激发学生对大熊猫的兴趣；2. 导入问题：你们知道大熊猫是什么动物吗？他们住在哪里？喜欢吃什么？步骤二：讲授课文（10分钟）1. 使用PPT课件展示《大熊猫》课文，并带领学生朗读；2. 解读课文：简单解释生词和关键词，如大熊猫、竹子、黑白相间等。
步骤三：阅读理解（10分钟）1. 准备一些与课文内容相关的问题；2. 让学生独立阅读课文，并回答问题；3. 鼓励学生用自己的语言回答问题，帮助他们提高口语表达能力。
步骤四：小组合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4人左右；2. 每组选择一位发言人，介绍大熊猫的特点和生活习性；3. 发言人向全班展示他们收集到的大熊猫相关资料或图片；4. 全班进行评价和讨论，鼓励同学们互相学习。
步骤五：书写活动（10分钟）1. 通过PPT展示大熊猫的图片，引导学生观察和描述；2. 学生根据观察所得，描绘自己心目中的大熊猫，可以使用形容词进行描述；3. 鼓励学生进行创造性的思考，展示个性化的表达。
步骤六：总结与展示（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结大熊猫的特点和习性；2. 展示学生的描绘作品，互相欣赏和称赞；3. 引导学生讨论如何保护大熊猫，传递保护动物的重要性。
步骤七：课堂延伸（5分钟）1. 鼓励学生自主阅读与大熊猫相关的图书或文章；2. 带领学生提出更多关于大熊猫的问题，激发学生的学习兴趣；3. 介绍有关大熊猫保护的相关组织和活动，并鼓励学生积极参与。
注：以上教学时间仅供参考，具体安排可根据实际情况进行调整。
大熊猫教学设计15篇
大熊猫教学设计大熊猫教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的大熊猫教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大熊猫教学设计1教学目标：1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2、认识“熊、许”等13个生字，会写“四、爪”等7个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、培养学生有感情地朗读课文的能力，识字和写字。
2、在理解课文的基础上，用自己的话说一说大熊猫的外形特征。
教学准备：多媒体课件、大熊猫头饰。
教学过程：一、复习导入1、（出示生字词）现在我们一起来复习一下生字词。
2、先开火车读，再全班读。
二、学习第二段。
1、现在我们打开书本p26，我们先听听录音读，你们可要认真听了，等一下就轮到你们读了。
2、全班齐读课文。
3、同学们都读得很棒，现在这里有一幅大熊猫的图片，你能给我们说说你看到的大熊猫是什么样子的呢？（出示图片，请学生说）4、我们书上有一段文字是描写大熊猫的样子，你找到了吗？5、谁来给我们读一读。
（指名读）6、大熊猫的样子可爱吗？那你们觉得他读出可爱的语气来吗？谁愿意再给我们读一读。
7、你们觉得哪个同学读得比较好呢？为什么？我们全班再来试试吧。
8、现在请看大屏幕，你能填一填吗？（指名填后全班读）9、这里有两个词，你知道这两个词是什么形式的词语吗？（abb）你能仿照这个样子说一说吗？（出示另外的词语全班读）10、现在我们用铅笔把书p27的大熊猫涂一涂，看看谁涂得又快又好，开始吧。
三、学习第三段。
1、大熊猫的样子不仅可爱逗人，而且它平时活动也特别有意思，我们赶紧去看看，有谁找到它平时是怎样活动的呢？（指名说）2、原来大熊猫小时侯很（活泼）喜欢爬上爬下，而长大以后的大熊猫就（爱睡觉）。
3、你们喜欢小时侯的大熊猫还是喜欢长大以后的大熊猫呢？为什么？4、长大以后的大熊猫不大爱活动，你从哪里看出来的呢？5、你能给我们读一读这句话吗？/再请一个同学来读一读，读出大熊猫懒洋洋的感觉。
大熊猫教案（通用4篇）
大熊猫教案（通用4篇）大熊猫篇1教材内容：《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文s版）一年级下册的一篇课文。
教材分析：这是一篇介绍大熊猫的文章。
文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。
通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
学生分析：1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。
2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。
但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。
有感情朗读课文。
教学难点：有感情朗读课文。
体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：制作多媒体教学课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、教师引言：同学们，你们喜欢猜吗？今天老师给大家带来一个谜语。
看谁能猜出来。
（出示课件）对，就是大熊猫。
我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。
2、播放大熊猫生活片断。
一年级语文《大熊猫》教学设计
教学目标：1.了解大熊猫的外形特征和习性；2.学会阅读理解短文；3.培养学生保护动物的意识。
教具准备：1.图片或幻灯片（展示大熊猫的外形特征和生活环境）；2.大熊猫的模型或毛绒玩具（用于展示大熊猫的外形）；3.黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（约10分钟）1.教师向学生提问：“你们见过大熊猫吗？它长什么样子？”鼓励学生回答。
2.教师出示图片或幻灯片，展示大熊猫的外形特征和生活环境，引导学生观察和描述。
Step 2：学习课文（约15分钟）1.教师出示课文《大熊猫》，让学生跟读。
2.教师通过指导学生读课文、帮助学生理解词意、组织学生进行短文分析，帮助学生全面理解课文内容。
3.教师引导学生分组，小组内互相讨论、翻转课本互相朗读、合作解读课文。
鼓励学生提出问题和疑惑。
Step 3：阅读理解与讨论（约15分钟）1.教师提问：“大熊猫喜欢吃什么？”鼓励学生阅读课文相关内容并回答问题。
2.教师展示大熊猫的模型或毛绒玩具，让学生通过观察和触摸，进一步了解大熊猫的外形特征。
3.教师提问：“大熊猫的生存环境逐渐变差，你们认为我们应该怎样保护大熊猫呢？”引导学生思考，并组织学生进行小组讨论，鼓励发表自己的想法。
Step 4：书写练习（约10分钟）1.教师出示课文中的部分文字，要求学生根据所给提示，补全句子。
2.教师引导学生画大熊猫，让学生观察大熊猫的外形特征，帮助学生用画画形象地表达所学内容。
Step 5：拓展延伸（约15分钟）1.教师向学生展示大熊猫的保护视频，让学生了解大熊猫正面临的问题和保护工作。
2.教师提问：“除了大熊猫，还有哪些动物需要我们保护呢？”引导学生思考，鼓励学生展开讨论，并给予鼓励和肯定。
Step 6：总结与评价（约10分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，总结大熊猫的外形特征和生活习性。
2.教师进行评价，鼓励学生积极参与讨论和提问，并给予肯定和赞扬。
Step 7：课堂作业（约5分钟）1.布置课后作业：让学生写一则关于大熊猫保护的小短文，号召大家共同保护大熊猫。
一年级语文下册教学设计《大熊猫》
一年级语文下册教学设计《大熊猫》一年级语文下册教学设计《大熊猫》一年级语文下册《大熊猫》教学设计教材分析：《大熊猫》是北师大小学语文教材第五单元的一篇主体课文。
本单元以“动物”为主题，这是一篇介绍大熊猫的说明文。
课文用准确的语言，向小朋友们介绍了大熊猫。
课文共有四个自然段。
第一自然段简介大熊猫是我国最可爱的珍奇动物；第二自然段描写了大熊猫可爱的外形；第三自然段介绍了大熊猫小的时候和长大以后不同的生活习性；第四自然段告诉我们大熊猫最爱吃什么。
整篇课文语言浅显易懂，描写形象生动，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
课文插图中，大熊猫正抱着竹叶吃着，可爱的形象跃然于纸上。
大熊猫的生活习性、食物及进食特点可以引导学生认真观察图画，根据自己在动物园中看到的情况，结合自己前置作业中收集的资料和课文内容进行分享交流。
学情分析：到了一年级下期我班学生，绝大部分能根据老师的要求预习课文，有一定的语言表达能力，部分学生爱读书，和相同年龄的学生比起来，视野较宽，有较强的求知欲。
我班学生大多居住在熊猫基地附近,离动物园也不远，对大熊猫很喜爱也比较熟悉，让生先完成一些相关前置作业问题也不会有太大的困难，同时也锻炼他们动手和自主学习的能力。
教学目标：1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。
2、认识13个生字，会写7个生字。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、在交流中加深对大熊猫的认识。
教学重难点：1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学准备：让生根据预习要求预习、课前设置练习单、ppt课时划分：两课时第一课时教学目标：1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。
2、认识13个生字。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、在交流中加深对大熊猫的认识。
《大熊猫》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《大熊猫》教案设计适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学教学目标：1. 让学生了解大熊猫的外形特征、生活习性以及保护意义。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
教学重点：1. 大熊猫的外形特征和生活习性。
2. 大熊猫的保护意义。
教学难点：1. 大熊猫的生活习性。
2. 大熊猫的保护措施。
二、教学准备1. 教师准备大熊猫的图片、视频等资料。
2. 学生准备大熊猫的相关资料（可以是书籍、图片、视频等）。
三、教学过程1. 导入：教师出示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫的外形特征，激发学生学习兴趣。
2. 探究大熊猫的外形特征：教师引导学生观察大熊猫的图片，总结大熊猫的外形特征，如：黑白相间的毛色、圆圆的脸、大大的眼睛等。
3. 了解大熊猫的生活习性：教师播放大熊猫的生活视频，引导学生了解大熊猫的饮食、睡觉、玩耍等生活习性。
4. 讨论大熊猫的保护意义：教师引导学生思考大熊猫为什么需要保护，讨论大熊猫保护的意义，如：珍稀动物、生态系统的重要成员等。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大熊猫的外形特征、生活习性和保护意义。
四、作业布置1. 画一幅大熊猫的画。
2. 写一篇关于大熊猫的小短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了大熊猫的相关知识，以及学生在课堂上的表现如何。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学拓展1. 学生展示自己准备的大熊猫资料，分享自己的收获。
2. 教师引导学生关注大熊猫的保护现状，了解国内外大熊猫保护的措施和成果。
3. 学生分组讨论，提出自己为大熊猫保护献计献策的建议。
七、课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，总结大熊猫的外形特征、生活习性、保护意义以及保护现状。
强调大熊猫作为我国国宝的重要性，激发学生的民族自豪感。
八、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍大熊猫的相关知识，分享课堂上的收获。
(大熊猫)教学设计(下册)
一年级语文《大熊猫》教学设计【内容简析】本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时候和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。
课文配有大熊猫津津有味地吃竹叶的插图，学生通过读课文，看插图，能认识大熊猫、喜欢大熊猫。
【设计理念】本课设计力求体现自主、开放性，通过开展多种形式的学习活动：让学生到课堂外搜集感兴趣的资料，让学生选择喜爱的内容朗读，并学会用自己的话表达自己的感受。
激发学生学习兴趣，使他们学好知识，发展能力。
【教学目标】1.认识14 个生字，会写8 个字。
学习“言字旁、人字头”2个新部首2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
【重点难点】重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。
难点：认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。
【课前准备】老师：大熊猫生活录像片、大熊猫图片。
学生：到动物园去看大熊猫或搜集大熊猫的资料。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们去过动物园吗?你喜欢动物园里的大熊猫吗?它是什么样的?2.齐读课题,哪种动物被称为“国宝”呢?3.出示大熊猫插图，让学生说说大熊猫的样子。
4.我们一起来读课文吧，大熊猫还有很多有趣的特点，同学们想更多地了解它吗?二、自读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向老师或同学请教。
2.出示生字词，让学生开火车认读，提醒学生注意“数”在课文中读第三声。
3.同桌互读课文，相互学习，相互纠正。
三、指导朗读，感悟内容1.自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。
2.指名读出第 1 自然段，想想：读这个自然段你知道了什么?（最吸引人的动物是大熊猫）3.大熊猫哪些方面吸引人呢？请小组合作学习2〜4自然段。
要求：1）朗读2〜4自然段，讨论各段写了什么内容？2）你喜欢哪段?把它读给伙伴听。
语文版小学一年级下册语文《大熊猫》教学设计
语文版小学一年级下册语文《大熊猫》教学设计【篇一】一、教学内容：教育科学出版社“注·提”实验教材第二册第十二课二、教学背景分析1、学情分析儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。
并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。
另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。
在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。
2、教材分析本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。
本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。
教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。
并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。
三、教学目标1、会认读“耳、爪、竹、找、活、园”等九个字。
结合具体语境理解、运用“珍贵”、“喜爱”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过巧设闯三关，合作感悟课文内容，了解大熊猫的外形特征和生活习性。
4、根据学生实际生活的认知能力，拓展延伸，讲自己熟悉的小动物，在自由选择、自由表达、合作练说、登台赛讲的过程中，加深了学生对大自然和动物的喜爱之情和保护之意。
四、课程资源《语文课程标准》要求教师“要有强烈的资源意识，”要“努力开发，积极利用”身边的课程资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。
教学设计利用图片、录像、玩具、资料等激发学生情趣，使学生的学习始终处于亢奋之中。
并且充分利用学校选聘小解说员这一课程资源，以课文内容为载体，结合搜集的信息，以过关活动贯穿始终，旨在培养学生的参与意识、竞争意识。
五、教学策略的选择1、创设活动情境，激发参与意识叶圣陶先生说过：“教材无非就是例子。
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一年级语文下册《大熊猫》教学设计
教学目标：
1.运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
3.收集熊猫的图片以及视频资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
教具准备：课件、熊猫头饰
教学过程：
一、课件为媒，诱发兴趣。
1.欣赏课件《奇妙的朋友》片段。
教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。
（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。
）
2.用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。
（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。
）
3.你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。
）
二、以读为主，紧咬重点。
1.读一读，划一划，小组探究识字。
你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。
）
这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、游戏认读）你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。
）
2.读一读，画一画，变画面为语言。
在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。
（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）
引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。
（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。
）
谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。
)
3.读一读，演一演，摹动作促体验
引读—比较。
大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。
细读—感悟。
学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。
教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。
表演读—促体验。
谁能根据课文的内容表演一下熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。
）
全班有感情地朗读。
三、以疑为题，拓展思维。
1.学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。
）
2.熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？
四、分层设计，巩固提高。
必做 1 朗读课文.
2 制作生字卡片
选做：
1、完成要求，并编一个熊猫的故事讲给别人听。
（适合于程度较高的学生——掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强——可要求离开课本独立完成。
）
2、完成要求，并用“熊猫”一词写一句话。
（适合于大多数学生——熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望——要求能够借助课文完成）
3、边读课文边完成要求。
（适合于程度较低的学生——要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些孩子能够获得一定的学习成果。
）
深认识大熊猫是我国的国宝，增强保护珍稀动物的意识。
板书设计：
大熊猫
样子：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和头白
黑眼圈黑耳朵
小时候：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉吃竹叶、竹笋。