地方高校教学档案管理促进教师专业化发展的策略研究
建立教学档案 有效促进教师专业化发展
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生成性的新问题 ,以防丢失。例如我的 听课随笔 、 教学笔记 、 实验观察记录等。 ( )教学后 资料 。对教学 的整体结 3 果进行归因与评价 ,深入细致地探讨整 个教学活动 的长处和不足 ,总结新 的教 学观念转化过程 的优缺点 ,转化结果 的
教师专业化发展要求教师具备专业 知识 、专业 技能和专业态度等诸方面 的 素 质。教学 中教材 、学生 、教学过程都 充满着 变数 ,这必然要求教师应有与时 俱进 的思想 ,及时地更新 自己的教学观 念 和教学方法 ,努力汲取各个方面 的文
化 知识 ,以提升 自己的文化底蕴和 知识
者和优秀专业技术人才 , 等等 。
有效性和评价 ,以便总结 自己的教学实
以 新 改雾 业 经 三教档… 理分 念 导 的 工, 适 课 昙 专 样 长 一 … 案整和 观 譬 指 教 作如 应程的。 过 革要 需这 、学 的 … ’ 一’类 能 地 姜 学 更 今 好 后
的重视 ,因为教师 的专业化发 展是 促进 教育进步 ,提高教学质量 ,培养优 秀人 才的关键 。在教师 的专业化发 展过程中 必须坚持不断地学 习 ,总结 自己的教学
经验和不足 , 发展 的需 求不完全一样 ,积 累的资料 可能不尽相 同。我 的教学档案 的内容主要分为以下 几类 :解题方 法指导 、历年高考试题分
中将 积 累的大量、繁杂的资料建立成方便参考 、查找 的教 学档案 ,从 而走 出一条有
自己特 色的专业化发展道路 。
关键词 :教 师;专业化发展 ;教学档案 教师走专业化 的发展道路 ,是新课 学习资料丢失 , 又可以方便 以后 的查 阅。 从专业发展角度看 ,教师 的成长离
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做好档案管理工作促进高校教学发展
业务交流BUSINESS COMMUNICATION教学档案是记录和衡量教学管理水平和教育教学质量的重要标志之一,也是学校档案的重要管理对象,同时为学校的发展壮大起着重大作用。
因此我院在致力于教书育人工作的同时,十分重视档案管理。
我院于2000年建立了专门的教师业务档案,2004年又建立了教学档案室,归档了在教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的教学、教师业务、学生和评估资料等教学档案,为学院教学、学生事业的发展奠定了坚实的基础。
经过几年的发展完善,如今我院的教学档案已具有了一定规模,建立了专门的教学档案室和教学库房,宽大明亮,占地138平方米,安装了防护网、防盗门、防光窗帘和温湿度仪,使用了防鼠设备和防霉防虫剂,保障了教学档案的安全防盗;有先进整齐的密集架36组,不仅使档案防尘、存取方便,也使整个库房整洁美观;有空调四台、除湿机一台,灭火器六个,做到了档案的防潮防火。
与库房相隔建立了专门的阅档室,由专人负责档案的收集整理工作,并配有相关的阅档桌椅两套,便于查阅之用,整个教学档案室设施完善、齐全、先进、安全、整洁。
教学档案内容丰富,层次齐全,记载着有关教学的各个方面。
档案内容共分十七类,其中主要有:教务资料,记载着我院的办学宗旨、长远规划、措施方法等;课堂教学课程安排包括了教学大纲和各学期计划总结;试卷与试卷分析收集了我院历届各科的考试试卷七一些优秀试卷的分析点评;教师业务档案、学历职称证明是教师每八学期教学工作的具体记录及教师学历职称的复印件;学生档案有录简表、学习成绩册、职业资格认定名册、学籍表和毕业生档案等;还有教师编著的教材、学术论文、备课教案、授课手册和课题研究等大量的内容。
教学档案记录着我院的教学成果,体现了师资力量和教师队伍的整体素质,蕴藏着教书育人的文明与创新,反映了我院科学规范的教学方法、丰富的教学经验和完整的体系,从中看到了一所学校的教学发展壮大过程。
我院教学档案的收集整理工作采用的方法是:分散立卷、集中管理、定期归档。
加强教学档案管理促进教务教学的发展路径
加强教学档案管理促进教务教学的发展路径教学档案管理是教务教学工作中至关重要的一项工作,它是学校监管教学质量和推动教学的重要手段。
加强教学档案管理可以提高教务教学的效率,促进教学质量的提升,推动教学的顺利进行。
本文将从以下几个方面探讨加强教学档案管理促进教务教学的发展路径。
一、制定科学合理的教学档案管理制度教学档案管理制度是加强教学档案管理的基础。
学校应制定科学合理的教学档案管理制度,并将其纳入学校管理体系中,确保教学档案管理工作的规范性和连续性。
制度应明确教学档案的种类、格式、保存期限等要求,规定教师和教务人员在教学档案管理中的责任和义务,以及档案管理工作的流程和方法。
制度的制定应充分考虑到教学实际需求,保证制度的可操作性和可持续性。
二、建立完善的教学档案管理平台建立完善的教学档案管理平台是加强教学档案管理的关键。
学校应投入专门的资金和人力资源,采用先进的信息技术手段,建设和完善教学档案管理平台。
平台应具备档案管理、信息查询、数据分析等功能,支持多种教学档案的存储和查询,满足不同层次、不同需求的教学档案管理工作。
平台的建设还应重视数据的安全性和保密性,确保教学档案的完整性和真实性。
三、加强对教师教学档案的管理和评价教师是教学活动的主体,加强对教师教学档案的管理和评价是教学档案管理的重要内容。
学校应建立健全教师教学档案的管理和评价机制,对教师的教育背景、教学经验、教学成果、教学方法等进行全面统计和评估,为教师的职称评定、绩效考核、培训发展等提供依据。
同时,还应加强对教师教学档案的档案评估和审核工作,对不合格的教学档案进行检查和整改,确保档案的准确性和规范性。
四、加强对学生教学档案的管理和跟踪学生是教学的主要对象,加强对学生教学档案的管理和跟踪是教学档案管理的关键环节。
学校应通知教师准确填写学生教学档案,及时收集和整理学生的学习成绩、课堂表现、学习记录等相关材料,并进行科学分析和评价。
此外,在学生毕业离校时,应对学生教学档案进行全面审核和归档,确保档案的完整性和可追溯性。
教师档案管理与发展规划
教师档案管理与发展规划教师是教育事业的中坚力量,他们的素质与能力直接影响着学生的发展。
教师档案管理与发展规划是保障教师职业发展的重要环节。
本文将从多个角度探讨教师档案管理与发展规划的意义、目标、内容、方法与实施效果等方面。
一、教师档案管理的意义教师档案是教师个人事务的重要记录,对于教师的日常工作、评价、晋升、转岗等具有重要意义。
而教师档案管理则是对教师档案进行科学、规范的管理和运用,对于提升教师的专业素养和发展空间具有重要意义。
二、教师档案管理的目标教师档案管理旨在实现教师个人发展和教育事业的共同目标。
具体目标包括:全面了解教师的个人信息和教育经历,为教师职称评定、奖惩、晋升等提供依据;提供教师发展的路径和规划,促进教师专业成长;为学校领导和管理决策提供数据支持;为教师评价、考核和薪酬分配提供依据。
三、教师档案管理的内容教师档案管理内容涵盖了教师的个人基本信息、教学经历、教育培训、科研成果、荣誉奖项等多个方面。
其中,个人基本信息包括姓名、性别、籍贯、籍贯、职称等;教学经历包括教学岗位、任职学校、学科、任课时间等;教育培训包括参加的培训项目、证书等;科研成果包括发表论文、参与科研项目等;荣誉奖项包括获得的各类荣誉称号、奖励等。
四、教师档案管理的方法教师档案管理方法主要包括信息录入、数据维护、数据查询等环节。
其中,信息录入环节需要教师个人提供相关资料并填写表格;数据维护环节需要由专业人员对档案进行及时更新、归档等操作;数据查询环节则需要教育管理部门、学校领导等人员进行查询和使用。
五、教师档案管理的实施效果教师档案管理的实施效果直接关系到教师和学校的发展。
良好的教师档案管理可以为学校提供优秀教师资源,为教师发展提供科学指导,为决策提供数据支持。
同时,教师档案管理还可以促进教师之间的交流与合作,提高教师的工作积极性和效率。
六、教师发展规划的意义教师发展规划是指有计划、有目标地引导教师个人的职业发展。
教师发展规划能够让教师更好地发挥个人优势,提高教学水平,为学生提供更好的教育服务。
教师专业发展档案管理方案
教师专业发展档案管理方案概述教师是国家和社会发展的中坚力量,而教师的专业发展是保证教育质量的关键因素之一。
为了提高教师的专业素养,促进其个人成长和发展,建立一套科学有效的教师专业发展档案管理方案是至关重要的。
建立档案管理机制首先,建立一个完善的档案管理机制是必要的。
该机制应该包括以下几个方面的内容:教师个人信息管理、专业发展目标设定、培训记录、教学实践经验总结、专业发展计划等。
通过建立这个机制,可以从个人和组织两个层面上全面管理教师的专业发展。
档案管理内容教师个人信息管理是档案管理的基础。
教师个人信息包括教师的基本信息、学历、职称等。
在建立档案管理时,应该对教师的个人信息进行全面、准确的记录和管理,以确保档案的有效性和规范性。
专业发展目标设定是教师专业发展的起点。
教师应该根据自己的职业规划,设定明确的职业目标,并通过档案管理将这些目标记录下来。
这有助于教师更好地了解自己的发展方向,为实现目标制定合理的行动计划。
培训记录是教师专业发展的重要组成部分。
教师通过参加培训课程和学习活动,不断提升自己的专业素养和教学能力。
教师档案管理方案应该记录教师参加的培训课程、所学内容以及培训效果等信息,以便教师和学校及时评估培训的有效性。
教学实践经验总结是教师专业发展的重要依据。
教师通过实践经验的总结和反思,不断提高自己的教学水平。
教师档案管理方案应该鼓励教师在教学实践中积极总结经验,并将这些总结记录在档案中,以供参考和分享。
专业发展计划是教师持续发展的引导。
教师应该根据自己的专业需要和发展目标,制定合理的专业发展计划。
教师档案管理方案应该记录教师的专业发展计划,并对计划的执行情况进行监督和评估。
档案管理流程档案管理流程包括档案建立、档案更新和档案评估等环节。
在档案建立时,应该对教师的基本信息进行登记,并设置档案存放的位置和保管人员。
档案更新应该定期进行,记录教师参加的培训和所学内容,并及时更新专业发展计划。
档案评估是对教师专业发展的综合评价,应该按照一定的评估标准和程序进行。
教师专业发展档案管理与规划策略
教师专业发展档案管理与规划策略概述教师专业发展是教育事业的核心,更是推动学生全面发展的重要力量。
而教师专业发展档案管理与规划策略的有效实施,可以帮助教师更好地了解自身发展状况,提升专业素养,促进教育教学水平的全面提高。
本文将从准备档案材料、建立档案管理平台、制定发展规划策略等方面展开,探讨教师专业发展档案管理与规划策略的重要性和实施方法。
一、准备档案材料教师专业发展档案是记录教师从业以来取得成果的重要工具。
为了有效管理档案,教师应统筹安排时间,认真准备各项档案材料。
首先,教师应收集自己的个人信息、教育经历、职务任职等基本资料。
其次,教师还需整理自己的教学、科研成果,包括教案、教学计划、论文、科研项目等。
此外,教师还需准备自己参加的培训、学术交流、教育实践等记录,这些都是评估教师专业水平的重要依据。
二、建立档案管理平台为了更好地管理教师专业发展档案,建立完善的档案管理平台十分必要。
学校可以建立电子档案管理系统,教师可以将自己的档案材料上传至系统中,进行统一管理。
电子档案管理系统可实现档案内容的数字化、多维度检索和跨学科整合,提高档案管理效率和档案利用价值。
三、制定发展规划策略教师专业发展需要有明确的发展目标和规划策略。
教师应根据自己的职业发展需求和学校的要求,制定个人发展规划,明确发展方向和发展路径。
例如,教师可以规划自己参加进修培训、攻读硕士研究生等学习项目,提升自己的学术水平。
同时,教师还可以主动参与学科建设、学校教研活动,提高自己的教学水平和管理能力。
四、参与教研与学科建设教研与学科建设是教师专业发展的重要组成部分,也是提高教师专业素养的重要途径。
教师应积极参与学校的教研活动,与同行交流经验、分享资源。
同时,教师还应关注自己所从事的学科建设,参与相关学科的规划和制定教材,提高自己的学科素养。
五、加强专业学习与反思教师作为专业人士应不断学习与反思,在教学实践中不断提高教育教学水平。
教师可以通过读书、观摩其他教师的课堂、参加学术会议等途径提高自己的专业知识和教学技能。
教师专业发展档案管理
教师专业发展档案管理培养一支高素质的教师队伍是提高教育质量的关键之一。
而教师专业发展档案管理则是实现教师成长和发展的有效手段。
本文将从教师专业发展档案管理的意义、内容及方式、挑战与对策等方面进行论述,以期对教师专业发展档案管理有更深入的认识和了解。
1. 教师专业发展档案管理的意义教师专业发展档案管理对于教师的个人成长和学校的发展具有重要的意义。
首先,教师专业发展档案管理是教师个人成长的有力支持,能够记录和反思自己的教学经验和教育教学思考,为个人发展提供有力依据。
其次,教师专业发展档案管理对于学校的发展也有积极影响,能够帮助学校了解教师的专业能力和发展需求,为学校提供决策依据,促进学校不断进步。
2. 教师专业发展档案管理的内容教师专业发展档案管理的内容包括教师的基本信息、教学经验和教育教学能力、教学成果与荣誉、专业培训与进修、教研活动及参与情况等。
其中,教师的基本信息能够帮助学校了解教师的个人背景和学历专业等基本情况;教学经验和教育教学能力则可以反映教师的教学风格和能力水平;教学成果与荣誉则是评价教师教育教学成就的重要标志;专业培训与进修记录了教师的学习和成长过程;教研活动与参与情况则体现了教师的教研能力与团队精神。
3. 教师专业发展档案管理的方式教师专业发展档案管理可以采取纸质档案和电子档案相结合的方式进行管理。
纸质档案可以确保信息的真实性与安全性,而电子档案则便于信息的检索与共享。
教师可以通过个人努力维护自己的档案,也可以由学校负责进行管理。
无论采用哪种方式,都需要建立相应的档案管理制度,明确责任和权限,确保教师档案的完整和准确。
4. 教师专业发展档案管理的挑战教师专业发展档案管理中存在一些挑战。
首先,教师个体意识的培养是关键,需要教师重视档案管理,主动参与其中,养成习惯并认识到其重要性。
其次,档案管理的方式需要与时俱进,采用现代科技手段提高效率和便捷性。
再次,需要充分考虑档案的保密性问题,确保个人隐私不受侵犯。
加强教学档案管理促进教务教学的发展路径
191加强教学档案管理促进教务教学的发展路径谢 丹(南昌师范学院,江西 南昌 330029)摘 要:高校教学档案是教学过程中的历史记录,具有重要的价值,有利于发挥高校教学的特点。
社会在不断的进步和发展,对教学的整体质量和效率具有更高的要求,传统的档案管理模式不足以适应新时代发展的要求。
本文主要对加强教学档案管理促进教务教学的发展路径进行分析。
关键词:教学档案管理;教务教学;发展路径我国教育事业的发展和先进信息技术的应用,突出了教学档案管理工作的重要性,充分发挥档案信息资源的利用效率,为高校发展和教务教学提供基础性的作用。
但是教学档案管理中存在一定的问题,需要探讨具体策略解决相关问题,更好的促进教务教学的发展。
一、教学档案管理促进教务教学的意义探析第一,高校对教学档案信息进行有效的管理,提升档案的使用价值,深化利用教学档案信息资源,促进师资能力的提升。
教师是教学的指导者和统筹者,同时是课堂教学活动的直接执行者,他们自身的教学能力水平和个人修养对学生学习质量具有直接的影响[1]。
教师在实践教学的过程中通过对教学档案信息资源的合理利用和教学经验的借鉴,有利于对自身教学思想维度进行一定程度上的拓展,进而提升他们的教学能力水平,更好的为学生提供优质的教学服务。
高校可以将教学档案作为教师相互交流的平台,选择针对性的,具有教学价值的材料进行学习和利用,在相互交流借鉴的过程中研究出高效的教学策略,真正的提升教学质量和效率。
第二,高校对教学档案资料进行规范化的管理,在一定程度上是对教学工作的实际情况进行整理和总结,通过对教学档案信息的掌握,有利于教学措施的完善。
教学档案在实际管理的过程中对相关教学资料进行归类和验收,最大程度的和不同教学环节进行同步,对规范化教学建设中存在的相关问题进行全面的反映。
教学资料对教学的态势进行整体的反映,有利于对教学管理中存在不规范合理的环节进行及时的发现,适当调整和处理,有效的提升教学管理的质量水平。
高校档案发挥教学科研功能的意义和策略
高校档案发挥教学科研功能的意义和策略【摘要】高校档案在教学科研中扮演着重要的角色,为教师和学生提供了丰富的历史资料和研究基础。
本文旨在探讨高校档案管理在教学科研中的支持作用,并提出利用档案推动教学科研创新的策略。
探讨了高校档案在科研数据管理中的应用以及建立高效的档案管理系统的重要性。
加强高校档案管理人员的培训和学习也是关键的一环。
结论指出高校档案在教学科研中的不可替代性,同时探讨了未来高校档案管理的发展方向,呼吁各高校重视档案管理工作,提高档案利用率,促进教学科研的发展。
高校档案的价值与重要性在教学科研中愈发凸显,必须加强档案管理工作,不断完善管理体系,以推动高校教学科研水平的提升。
【关键词】高校档案、教学科研、功能、意义、策略、管理、支持、创新、数据、系统、培训、不可替代性、发展方向。
1. 引言1.1 高校档案在教学科研中的作用高校档案在教学科研中的作用十分重要。
作为高校的重要资源和信息载体,档案记录了学校的历史、发展轨迹、教学科研活动等各方面的信息。
通过对档案的管理和利用,可以更好地服务教学和科研工作。
高校档案可以为教师和研究人员提供历史数据和案例研究,帮助他们更好地了解学校的发展历程和教学科研的脉络,为今后的工作提供参考和借鉴。
档案中记录了学校的教学科研项目、成果、经验等信息,可以为教师们的教学和研究提供宝贵的实践经验和资源支持。
档案还可以为学生提供学习和研究的参考资料,促进他们的学术成长和创新能力的培养。
高校档案在教学科研中扮演着重要的角色,通过有效的管理和利用,可以为高校的教学科研工作提供有力的支持和保障。
在信息化的今天,更应该充分发挥档案的作用,不断完善档案管理体系,为高校的发展和创新注入新的动力。
1.2 本文研究的重要性本文研究的重要性在于,高校档案作为教学科研的重要资源和支撑,对于高校教育和科研工作起着至关重要的作用。
通过对高校档案的有效管理和利用,可以提高教学科研工作的效率和质量,促进教学科研的创新发展。
建立教学档案促进小学教师的专业发展
建立教学档案促进小学教师的专业发展教学是每一位小学教师最核心的工作内容之一,而建立教学档案则是提升小学教师专业发展的必要手段之一。
教学档案能够帮助教师全面了解自己的教学情况和发展需求,有针对性地改进教学方法和策略。
本文将探讨建立教学档案的重要性,以及建档的过程和使用的效益。
一、建立教学档案的重要性建立教学档案对于小学教师的专业发展至关重要。
首先,教学档案提供了一个客观准确的记录平台,将教师的教学过程和成果进行系统整理。
通过对档案的分析,教师可以发现自己在教学中的不足之处,进而有针对性地改进自身的教学方法。
其次,教学档案还为教师的评估提供了重要的依据。
教育行政部门、学校领导以及同行评估者都可以通过教学档案来了解教师的教学情况,从而对教师的专业水平进行评价和提升。
最后,教学档案对教师的职业发展具有重要的推动作用。
通过建立教学档案,教师能够系统地整理自己的教学经验和才艺,并通过分享和交流来促进个人的职业成长。
二、建立教学档案的过程建立教学档案需要经历一系列的步骤,下面将简要介绍建档的过程。
1. 教学目标的确定:首先,教师需要明确自己的教学目标,即学生在某个教学单元结束后应该达到的知识、能力和态度。
教师的教学目标应与学校教学大纲和课程要求相一致。
2. 教学计划的制定:教学计划是教学档案的重要组成部分,其中包括教学内容、教学方法、教学资源以及评价标准等方面。
教师需要根据教学目标合理安排教学计划,并确保教学过程的连贯性和系统性。
3. 教学实施与记录:在教学过程中,教师需要记录教学的关键环节、学生的表现以及教学效果等方面的信息。
这些记录可以包括教案、教学反思、学生作业等。
通过这些记录,教师可以更好地反思自己的教学过程,发现问题并加以改进。
4. 教学评价与总结:教学结束后,教师需要对教学进行全面评价,并结合档案记录的信息进行总结。
教师可以从学生的学习情况、自身的教学方法以及教学效果等方面进行评价,为下一次的教学提供参考和改进的方向。
教师专业成长档案管理计划
教师专业成长档案管理计划目前,教师的专业成长已经成为了教育界的热门话题。
为了提高教师的教育水平和专业发展,许多学校和教育部门开始实施教师专业成长档案管理计划。
本文将从多个角度对教师专业成长档案管理计划进行探讨。
一、档案管理计划的背景和意义教师专业成长档案管理计划是在关注和推动教师专业发展的基础上,为教师提供机会和平台,以促进教师的专业成长和能力提升。
通过记录和管理教师的专业发展历程和成果,档案管理计划能够为教师提供有力的支持和引导,帮助教师更好地发展自己的专业能力,提高教学效果。
二、档案管理计划的主要内容教师专业成长档案管理计划主要包括以下几个方面的内容:教学观摩记录、教学设计和教案、教师个人成长计划、培训和研修记录、教学反思和改进等。
通过对这些内容的记录和管理,可以全面了解教师的教学实践和发展情况,为教师提供有效的指导和帮助。
三、档案管理计划的具体操作为了保证档案管理计划的有效实施,需要进行以下具体操作:建立教师专业成长档案,定期进行更新和整理;制定教师的成长计划,并根据计划进行培训和研修;组织教学观摩和课堂教学改进活动,鼓励教师进行教学反思和自我评估。
四、档案管理计划的优势教师专业成长档案管理计划具有许多优势。
首先,它能够为教师提供一个全面、系统地记录和展示自己教学成果和专业发展的平台,有助于教师形成系统的教学观念和教学方法。
其次,档案管理计划能够帮助学校更好地了解和评估教师的专业发展情况,从而为学校的人事管理和教育改革提供参考和支持。
最后,档案管理计划可以促进教师之间的交流与合作,激发教师的学习热情和创新意识。
五、档案管理计划的挑战与解决然而,教师专业成长档案管理计划也面临着一些挑战。
首先,教师繁忙的工作量可能导致他们无法充分参与档案记录和管理的工作。
可以通过减少教师其他繁琐的业务,为他们提供更多的时间和资源来解决这个问题。
其次,教师可能对档案管理计划存在抵触心理,觉得这种管理形式过于形式化和繁琐。
浅谈高校教学质量“档案化”管理
浅谈高校教学质量“档案化”管理【摘要】本文探讨了高校教学质量“档案化”管理的重要性、具体框架、实施步骤、影响因素和效果评估。
通过建立档案化管理系统,可以提高教学质量监控和评估的效率和科学性,促进教学工作的规范化和信息化管理。
对高校教学质量“档案化”管理的前景进行展望,指出了其对提升教学质量和推动高校教育改革的重要作用。
总结认为,建立健全的档案化管理机制,对于高校教学质量的提升和可持续发展具有积极意义。
【关键词】高校教学质量、档案化管理、重要性、具体框架、实施步骤、影响因素、效果评估、前景展望、总结1. 引言1.1 什么是高校教学质量“档案化”管理高校教学质量“档案化”管理是指将高校教学过程中的各类质量信息资料、数据进行整理、归档、管理和利用的一种方式。
通过建立完善的管理档案,可以全面记录和反映教学过程中的各种情况,包括教学计划、教学资源、师资情况、教学效果评估等内容。
这样一来,高校可以更加系统地监控和评估教学质量,及时发现问题并采取有效措施进行改进。
高校教学质量“档案化”管理还可以为教学科研提供数据支持,为内外部评估和监督提供依据,提升教学质量管理的科学性和规范性。
高校教学质量“档案化”管理旨在提高教学质量水平,促进教学改革和发展,更好地适应当今高等教育的发展需求。
1.2 为什么需要高校教学质量“档案化”管理高校教学质量“档案化”管理的出现,主要是为了解决当前高校教学质量管理存在的问题和挑战。
长期以来,高校教学质量管理比较分散、零碎,缺乏整体性和系统性,在一定程度上影响了教学质量的提升和保障。
随着高等教育的不断发展和扩展,高校教学质量管理难以满足日益增长的需求和挑战。
传统的教学质量管理方式往往存在数据不够准确、信息不够及时、决策不够科学等问题,无法真正实现对教学质量全过程、全方位的监控和管理。
急需建立更加科学、全面、有效的高校教学质量管理机制,以适应现代高校教学质量管理的需要,提高教学质量管理的效率和水平,实现高校教学质量管理的现代化和智能化。
档案管理视角下促进青年教师专业成长的路径研究
ARCHIVES MANAGEMENT 档案管理视角下促进青年教师专业成长的路径研究*张少平1 王丽萍2(1.华侨大学旅游学院 福建泉州 362021;2.华侨大学纪检监察办公室 福建泉州 362021)摘要:在高校管理活动中,对青年教师的管理成为决定教学质量的关键之一,将档案管理与青年教师管理相结合,则能够取得良好的管理成效。
通过档案管理可以了解青年教师的基本情况,并且可以对青年教师的教研情况进行真实的记录,从而能够约束青年教师的行为,并激励其在专业成长的道路上越走越远。
本文在对青年教师专业成长路径进行研究时,主要基于档案管理视角,深入探讨了青年教师教研活动档案建设过程中的主要问题,并针对青年教师的专业成长需求,寻求档案管理与青年教师管理的契合点。
关键词:档案管理;青年教师;专业成长;成长路径中图分类号:G271 文献标识码:A 文章编号:1005-9652(2019)03-0063-004教师档案是对教师教学历程以及科研活动的真实和全面的记录,通过对档案的管理,高校可以对青年教师的表现进行科学评估,从而实现对青年教师的针对性管理。
而在实际的青年教师管理过程中,大部分高校都存在教师档案管理不到位的问题,包括责任主体不明确、管理内容单一以及部门协调性差等,导致无法发挥档案应有的促进青年教师专业水平成长的目的。
基于此,作为高校管理人员,应同时关注档案管理与青年教师管理,并实现统一规划和协调管理,以促进方案服务功能的充分发挥,实现对青年教师成长路径的可持续动态评价。
一、青年教师教学档案建设与管理相关问题透视(一)档案数据来源分散我国大部分高校在对青年教师档案进行管理时,由于缺乏合理规划而导致部门合作不到位,从而导致管理内容不全面等情况出现。
在对青年教师的档案进行管理时,首先应做好对档案资料来源的搜集,在此过程中,需要与不同的职能部门共同合作,要想获取教学活动和教学研讨部分的内容,则要与教师发展中心联系。
完善教师档案建设,促进教师专业成长的研究
完善教师档案建设,促进教师专业成长的研究龙山镇龙山中心幼儿园邹惠珍【内容摘要】教师的专业成长是教育实践、教育经验的不断沉积,而这个“沉积”的最好载体就是教师成长档案的呈现。
教师成长档案主要是通过她本人收集、制作,同时通过与幼儿园、家长、幼儿、教师之间的互动式积累,真实地记录教师的成长过程,从中可以清楚地看出教师从幼稚走向成熟,从困惑走进成功的发展轨迹。
幼儿园制作和完善教师档案的过程,就是以教师为主体,发挥教师自主性,让教师在工作中进行自我评价,并不断调整自己的教育行为、总结自身的工作经验、感悟和提升人生价值的过程,使教师的工作质量不断提高并由衷地体验到自我成长的无限乐趣,实现工作着是快乐的人生境界。
【关键词】教师专业成长完善教师档案一、研究背景及意义当今的时代人们对教育的要求日益提高,而学前教育阶段更是成为焦点。
《纲要》明确指出“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,为幼儿一生的发展打好基础。
”众多的教育实践也充分证明了教育的任何创新与改革都要通过教师来完成。
多少年来,人们对幼儿教师的印象是会“弹、唱、跳、说、画”,认为只要具备这些基本功就能胜任幼儿教育工作了。
而新形势下的学前教育对幼儿教师提出了更高的要求:教师必须要由过去的“教书匠”转化为“专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”,教师不仅仅“授业、解惑”,更应该成为幼儿学习的的支持者、合作者、引导者。
教师角色新的定位与转换需要教师具有相应的专业素养,因此,提高幼儿教师素质,培养一支整体素质较高、具有专业化含量的师资队伍迫在眉睫。
二、教师队伍素质现状呈现1、教师发展的不平衡性作为农村幼儿园,教师的发展差异很大,这个差异非常突出的一点就是广大教师对幼儿教师专业成长的理解与态度是截然不同的。
教师专业成长依然还是一个既让人渴望又让人望而却步的遥远美景。
在个别人看来,她是那么诱人,那么甜美,是作为一个教师可以持之以恒为之努力实践的愿景。
教师专业发展档案管理制度
教师专业发展档案管理制度随着教育改革的深入推进,教师专业发展档案管理制度逐渐成为教育行业的重要组成部分。
教师专业发展档案管理制度旨在记录教师个人专业成长的过程,为教师的专业发展提供有力的支持和指导。
本文将从不同角度探讨教师专业发展档案管理制度的意义、建立与运行、发展与完善等方面。
一、教师专业发展档案管理制度的意义教师专业发展是教育事业的核心。
教师专业发展档案管理制度的建立和运行对于教师个人发展和学校发展具有重要意义。
首先,教师专业发展档案可以记录教师的学习、培训、研究等活动,有助于合理规划教师的专业发展路径。
其次,教师专业发展档案可以提供教师教学能力的评估依据,有助于促进教师的专业成长和教学水平的提高。
再次,教师专业发展档案可以为学校的人事管理提供有效依据,有助于更好地激励和奖励优秀教师,推动学校整体发展。
二、教师专业发展档案管理制度的建立与运行建立教师专业发展档案管理制度需要有明确的组织机构和管理流程。
首先,学校需要成立专门的教师专业发展档案管理部门或岗位,负责制定和管理教师专业发展档案管理制度。
其次,教师需要按照规定的流程进行档案的创建和更新,包括填写个人基本信息、教学经验、培训经历、评估报告等内容。
同时,学校还需建立相应的信息管理系统,便于教师档案的存取和管理。
三、教师专业发展档案管理制度的发展与完善教师专业发展档案管理制度需要不断发展与完善,以适应不断变化的教育需求。
首先,学校需要持续关注教师的专业发展需求,及时更新和调整档案管理制度。
其次,学校应积极借鉴其他行业的管理经验和技术手段,提升档案管理系统的智能化水平。
再次,学校应建立健全教师专业发展支持机制,包括提供培训机会、资金支持等,为教师的专业发展提供有力保障。
总结:教师专业发展档案管理制度是支撑教师专业发展的重要保障和支持体系。
其建立与运行需要学校有明确的组织机构和管理流程,并配备相应的信息管理系统。
发展和完善教师专业发展档案管理制度是学校持续提高教师教学水平和整体发展的必要措施。
加强档案管理 促进师专发展
加强档案管理促进师专发展
李长江
【期刊名称】《兰台世界:上半月》
【年(卷),期】2007(000)04S
【摘要】师专档案记述了学校不同历史时期的真实风貌,学校领导及各个业务部
门在进行工作中,常常需要查考利用档案。
多年来,档案工作为增强师专办学活力,为师专的发展和稳定作出了积极的贡献。
【总页数】1页(P35)
【作者】李长江
【作者单位】抚顺师范高等专科学校档案室
【正文语种】中文
【中图分类】G271
【相关文献】
1.加强档案管理促进师专发展 [J], 李长江
2.加强领导强化管理促进档案工作持续发展——南明区院加强档案管理的几点做
法 [J], 吕有为
3.加强房产档案管理利用促进房地产市场健康发展——东营城市市区房产档案管
理利用情况调研 [J], 张洪梅;张晓燕;刘小坤
4.地方高校教学档案管理促进教师专业化发展的策略研究 [J], 靳晓慧
5.加强区域教研支撑,促进教师专业发展——杭州市基础教育研究室的实践 [J], 朱可
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加强教学档案管理促进教务教学的发展路径
加强教学档案管理促进教务教学的发展路径发布时间:2022-04-21T04:17:07.513Z 来源:《教育学》2021年11月总第266期作者:刘静闫春艳[导读] 本文阐述了发展教学档案管理的意义,分析目前管理过程中的问题,并探讨了具体的管理方法,希望能够为相关研究提供借鉴。
刘静海军士官学校教研保障中心教学档案室安徽蚌埠233012;闫春艳海军士官学校教研保障中心图书馆安徽蚌埠233012摘要:本文阐述了发展教学档案管理的意义,分析目前管理过程中的问题,并探讨了具体的管理方法,希望能够为相关研究提供借鉴。
关键词:教学档案管理教务教学发展路径一、教学档案管理促进教务教学的意义一方面,加强教学档案管理,能够加强档案的实用价值,从而提高高校师资能力。
教师在教学过程中利用教学档案并借鉴其中的教学经验,能够促进教师教学思维进一步发展,从而发展教师的教学能力。
另一方面,规范管理教学档案实际上是在总结教学过程的实际情况,掌握这部分信息有助于进一步完善教学措施。
在归纳和总结教学资料时,能够全面反映出教育教学建设中出现的问题,有利于及时解决教学期间的不合理问题,从而提高教学管理的水平。
二、教学档案在管理过程中的主要问题1.对教学档案管理重视程度不够。
高效管理教学档案,可以为信息的使用者提供必要的服务。
档案管理需要面向全部教学信息资料进行搜集和总结,还需要严格核实信息资料的真实性和准确性,并加以统计便于保存管理,从而发挥教学档案在促进教育教学方面的价值。
目前,多数高校对教学档案管理重视程度不够,对于教学档案管理人员的管理不够严格,导致管理过程中只重视整理和归档工作,却忽视了资料的搜集和提供工作,使教学档案资料难以发挥出作用。
2.档案管理人员专业素养较低。
多数高校档案管理人员没有经过专业技能培训,档案管理相关理论知识掌握得不够扎实,不具备高水平的职业素养,难以使教学档案资料充分发挥价值。
此外,高校在管理人员的日常工作行为方面缺少完善的制度,对管理人员的工作行为缺乏一定制约,导致管理人员在工作中常常出现敷衍了事的态度,难以保障教学档案管理质量。
浅析高校教学档案的作用及管理策略
浅析高校教学档案的作用及管理策略发布时间:2021-11-16T07:02:52.396Z 来源:《教育学》2021年8月总第257期作者:贾淑云[导读] 必须做到思想高度重视、认识明确、管理到位,才能真正发挥其重要作用。
渭南师范学院继续教育学院陕西渭南714099摘要:教学档案管理工作是高校工作的重要组成部分。
教学档案具有核查与凭证、提供教学研究与评估的依据、信息反馈及促进交流等方面的作用,因此,应注重档案管理,提高教学档案管理人员素质与水平;做好教学档案收集、整理工作;应采用计算机等新技术,实现教学档案的信息化管理。
关键词:教学档案作用管理策略高校教学档案是学校教学活动和教学管理工作状况的真实记载,是以文字、图表及声像等形式形成的历史记录材料,是反映和评价教学质量及教学管理水平的重要依据,具有保存价值。
它能真实地反映教学与管理工作的全部历史过程,因此,在高校教学档案管理工作中,必须做到思想高度重视、认识明确、管理到位,才能真正发挥其重要作用。
一、高校教学档案的作用高校教学档案的作用,概括起来主要有如下几个方面:1.核查与凭证作用。
教学档案是高校教学活动和教学管理工作状态的记载。
它不同于一般文书档案,是全体师生员工在教学活动中形成的,准确地反映了学校主要教学活动的全貌。
因此,在核查材料和处理问题时,它可以为人们提供无可质疑的证明材料和重要依据。
高校在开展教学研究活动、对教学质量进行评估、编写校史、查阅学生学习成绩及学籍管理工作中,教学档案都起着重要的历史凭证作用。
2.为教学研究与评估提供重要依据。
教学档案记录着教学活动中的经验和教训,反映了教学改革和研究的成果。
为了提高教学质量,必须不断总结教学经验,研究教学内容,更新教学方法,这些都离不开以知识密集、信息集中及数量多广为特点的教学档案。
教学档案记载了历年的教学及其管理工作,可以作为现阶段教学及其管理工作的科学依据,为教学评估、教学改革和科研工作提供重要素材。
以教师档案建设为载体,促进教师专业发展的研究的开题报告
以教师档案建设为载体,促进教师专业发展的研究的开题报告一、研究背景与意义随着教育领域的不断发展,教师队伍建设一直都被放在十分关键的位置。
而教师档案建设是教师队伍建设不可或缺的一项重要内容。
通过建设和完善教师档案,不仅可以对教师个人的工作和教育水平进行记录与评价,也能够为学校领导和教师专业发展提供依据,同时也为学校管理和教师工作提供了诸多便利。
然而,目前在我国,教师档案建设仍存在一些问题,例如档案信息不及时、不全面、不真实等。
这些问题的存在不利于教师专业发展和提高质量,也不利于学校正常发展。
因此,本研究旨在探讨以教师档案建设为载体,促进教师专业发展的途径,进一步完善我国的教师队伍建设。
二、研究内容及思路本研究主要包括以下几个内容:1. 教师档案建设的基本情况:本研究将对我国各地区、不同类型的学校的教师档案建设情况进行全面的调研,了解教师档案建设情况的现状以及存在的问题。
2. 构建教师档案建设与专业发展的关联机制:教师档案建设对于教师专业发展有着积极的促进作用。
本研究将从投入、资金、人力、管理等方面就教师档案建设与教师专业发展进行联系,提出有效的解决方案,构建教师档案建设与专业发展的关联机制。
3. 探究有效的教师档案建设方法和措施:通过比较分析和实证研究,找出教师档案建设中最为有效的方法和措施,探讨如何开发和实现更加科学、规范、便捷的教师档案建设模式,并为教师专业发展提供良好的支持和服务。
4. 提出教师档案建设的管理策略:教师档案建设作为一项重要的工作,并且涉及到各个领域的人员和方面,需要有科学、合理、完善的管理策略来保证其有效开展。
本研究将从管理策略的角度出发,提出一些针对性的管理建议,为教师档案建设和教师专业发展提供指导和借鉴。
三、研究方法和技术支持本研究主要采用文献研究法、实证研究法、问卷调查法等方法进行全面的研究,同时也运用了计算机技术、统计软件等工具对数据进行处理和分析。
四、预期效果通过本研究的开展,可以更加全面、深入地了解教师档案建设与教师专业发展的关系,并从实际出发,提出科学、可行的解决方案,进一步完善教师队伍建设,为我国的教育事业发展做出贡献。
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工 作 园 地
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档案管理3/2019总第238期
档案的留存是为了更好地再利用,档案管理如果以需求为导向强化再利用作用的发挥,则能够进一步增强档案自身的价值和功能。
教学档案促进教师专业化发展的提出对地方高校教学档案内容的拓展和丰富、对高校教师专业化发展的促进都有着很好的促进作用。
只有最大限度、最大程度再利用档案,才能使得地方高校教学档案满足学校发展需求和教师专业化发展需求。
教学档案管理才能更加有针对性和可操作性,才能更有价值。
1 规范高校教学档案管理的重要意义
1.1 档案管理的必然趋势和要求。
地方经济发展对高素
质人才的迫切需求不断要求高校加快内涵发展。
地方高校教学档案质量从某种程度上揭示了高校的教学质量和管理水平。
教学档案的齐全、完整、规范可以在某种程度上完整、准确、真实地反映教师的教学活动和管理的全过程,是衡量教学单位教学质量的重要尺度,因此可以看出教学档案的规范化、科学化是非常重要的。
1.2 教师专业发展的必备条件和途径。
高校教学档案内
容的拓展和丰富对推动高校教师专业化发展有着很好的促进作用。
高等教育已经进入全面深化改革阶段,教师专业化发展日益成为当前需要重视的问题,而教师教育同样也面临着很大的挑战,仅仅依靠学校层面提升教师教育质量是远远不够的,需要提升教师对专业化发展的自身要求,调动他们的积极性。
教学档案的规范化管理能够帮助教师理清教学思路,更好地开发和利用教学档案,从而推进其专业化发展。
2 高等院校教学档案管理现状
教学档案管理在高校档案管理工作中就是一个被人们极易忽略的内容。
教学档案是指教师在教学过程中,全面呈现与学生学习和发展相关的所有产生、搜集、整理的一系列材料,各材料之间呈现顺序性、逻辑性、关联性等特点,主要包括教学各环节的信息集合。
也就是说,教学档案指的是在教师教学过程中所有产生的资料,各种载体的历史记录。
教学档案的完整、规范与否其实在很大程度上可以彰显一个高校教学管理的实际水平,自然也就成为教
学评估查看的一项重要指标,然而目前教学档案的管理不尽如人意。
2.1 教学档案管理认识不到位。
高校教学档案是提升高校
教学质量的重要基石,其管理工作运行的宗旨是拓展其利用空间和利用价值,主要是指教师在形成个体教学档案和教研室在形成整体教学档案过程中各种资料的再利用,握此为高校各项工作提供支撑。
教学档案管理更应该将工作重点放在对档案价值不断再开发、再挖掘,将档案利用价值再现,从而可以更好地为高校教学工作服务,为教师专业发展提升提供有力支撑。
这就要求从事教学档案管理的专兼职档案管理人员及时吸收管理新观念,树立全方位服务意识,提升自身业务素质,需要高校领导和其他部门负责人能够给予教学档案足够的重视和支持。
2.2 档案工作经费支持力度不够。
高校档案工作在高校
内部一直被认为是边缘工作,这是认识不到位的问题。
高校档案真实地记录着一个学校发展轨迹,要不断优化高校档案管理工作质量,教学档案管理更要得到更好的开发和再利用,为学校可持续发展和教师专业发展再助力。
目前地方高校档案馆基础建设相对薄弱,如库房面积严重不足,密集架老化等情况比比皆是。
高校对档案工作重视程度不够、经费支持力度不够,停留在应付检查和评估再建档案记录。
2.3 监督机制不够健全科学。
高校档案馆教学档案管理不
够规范,各种规章制度不够健全,给教学档案管理造成了很大的障碍。
同时对于教学档案专兼职管理人员也缺乏有效监督和及时指导。
为了能够使教学档案管理规范和科学化,高校档案馆要建立健全教学档案在管理过程中的各种规章制度,如,建立教学档案归档管理制度,界定教学档案归档范围、归档形式、归档期限,分类按期归档,及时指导二级学院形成的教学档案归档处理。
3 教学档案对教师专业发展的促进作用
3.1 有助于教师澄清教育理念。
教育理念是方针,是指导
方向,在一个教师教学水平的高低暂且不说的情况下,教师的先进理念是必须有的,这样可以在思想意识和价值观上保证该教师是正确的、正能量的、爱岗敬业的。
只有教
地方高校教学档案管理促进教师专业化发展的策略研究*
靳晓慧
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档案管理3/2019总第238期
育理念是正确的,才能保证学生获得最大利益。
教师专业化过程是一个不断深化的过程。
教学档案的形成和整理,可以在很大程度上让教师主动地在真实教学环境下去理解学习理论知识,反思教学状态,从而提升其专业发展。
3.2 有利于教师之间相关交流提高。
教师专业发展是一
个永远都在路上的话题,需要教师有终身学习的意识和行动,教师目前已经习惯了备课、上课这种周而复始的工作,然而在备课过程中,从形成教学档案角度出发几乎没有人能做到。
教学档案的留存和记录可以真实记录教师上课的整个过程,这对于教师在做教学反思时提供了很有力的支撑和帮助,教师可以随时随地查看自己上课时的状态和想法,通过教学反思再提升自己的教学水平。
而且还可以专业内,教师与教师之间通过对教学档案的查看和比较,进行交流和切磋,这样可以在某种程度上使得教师看问题更加全面、更加充分,使得教师的思考更加主动和深入。
教学档案的开发可以丰富教师的主观体验,有利于提升其教学水平和达到很好的课程效果。
3.3 有助于提高教师专业发展的主动性。
教师专业发展
是一个不断递进的过程,在这个过程中还存在教师的主动和被动问题,教师如果主观意识上是不接受,对于专业发展是排斥的,那么形成教学档案就形同虚设,对于其个人进步和发展也起不到积极的作用;如果教师主观意识是接受的,对于专业发展的态度是积极的、配合的,对于教师提出的要求教师都是积极回应的,那么其形成教学档案过程将是愉快的,教师会自发主动思考教学过程,做好教学设计,主动思考怎样教这样的程序性知识用以指导自己实际的教学工作。
教学档案在形成过程中,还应该要求教师随时随地进行教学反思。
教学反思是教师专业发展和自我提升的重要途径,教师要利用好教学档案做好教学反思,才能进入更好的专业良性循环。
4 地方高校教学档案管理的具体对策
4.1 增强教学档案管理意识,提升教学档案管理水平。
高校教学档案是提升高校教学质量的重要基石,其管理工作运行的宗旨是拓展其利用空间和利用价值,主要是指教师在形成个体教学档案和教研室在形成系统整体教学档案过程中各种资料的再利用,怎样能够为高校各项工作建设和发展提供有力支撑。
教学档案管理的重点应该是高校各专兼职档案管理人员不断开发、挖掘,将有价值的档案资料再现出来,从而可以更好地为高校教学工作服务,为教师专业发展提升服务。
这就要求从事教学档案管理的专兼职档案管理人员及时吸收管理新观念,树立全方位服务意识,提升自身业务素质,需要高校领导和其他部门负责人能够给予教学档案足够的重视和支持。
4.2 注重高校教学档案管理,夯实教学档案基础建设。
目前社会在进步,高校在发展,高校在不断扩大其规模建设的同时,也要注重内涵建设,注重精细化管理,在管理服务上要质量。
高校要重视教学档案基础建设,不断加大对档案工作的经费投入。
教学档案在高校档案管理中一直不受重视,并且不规范。
要在今后档案管理工作中,将教学档案管理纳入重点工作,扩大各二级学院档案室面积,提供足够的库房,强化档案管理的规范性和科学性,不能只是停留在库房里翻找材料,要提高利用效率。
4.3 建立健全教学档案管理体制,规范教学档案管理。
“没有规矩,不成方圆。
”高校档案馆在加强管理过程中,各级领导要重视教学档案管理,建立健全各种规章制度,明确界定出教学档案归档范围、归档形式、归档期限等一直模糊不清的问题,明确界定专兼职教学档案管理人员的职责。
及时指导二级学院形成的教学档案归档处理,比如,如何进行科学分类、编号、编目、装订、装盒等系列操作,保证教学档案归档的完整性;加强高校教学档案专兼职管理人员队伍建设,明确要求其业务精湛、责任心强、工作认真负责、有开拓性。
*安阳师范学院2017年度教学研究重点项目:地方高校教学档案管理促进教师专业化发展的策略研究(ASJY-ZD-015)阶段性成果。
参考文献:
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[2]Brown University. The Teaching Portfolio: A Handbook for Faculty, Teaching assistants and
Teachingfellows[EB/OL] .https:///about/
administration/sheridan-center/sites/.about.administration.sheridan-center/files/uploads/TeachingPortfolio.pdf.2016-12-23.
[3]陈燕凌.创新教学档案管理模式 规范教学档案管理[J].教育教学论坛,2017(36):12-13.
[4]刘紫燕,陈静,张达敏等.高校本科教学审核评估加强院系教学档案管理[J].现代计算机(专业版),2017(12):25-28.
[5]傅银燕.高等院校二级学院教学档案管理的探讨[J].科技与创新,2014(11):96-97
(作者单位:安阳师范学院 来稿日期:2019-01-18)。