看图说话学拼音1导学案
看图说话学拼音复习一
知识盘点：这节课学会了四个声母，还会写。
心得感悟：教案效果好。
大箕铺镇小学导学案
一年级语文（学科）导学案授课人：审核：审批：
授课时间：学案编号：4班级：一（3）班姓名：小组：
课题：看图说话学拼音2课型：新授课
第2课时
【学习目标】
1、在四线格中正确书写b p m f.
【学习流程】
■自主学习：
（一）先描红在书写：
（二）声母与单韵母的拼读学习
四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。"：我来找个好
■展示提升：
1.指导书写声母2学生自己拼读。3、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
4、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）
2、学习儿歌。
3、学习生字。
【重点难点预见】
学习儿歌。
【知识链接】
听写g k h.
【学习流程】
■自主学习：
1自主看图。
2自主拼音节词。
■合作探究：
1小组同学互相指正音节词的读音。
2小组同学拼读儿歌。互相帮助、指正。
3多读几遍儿歌。
■展示提升：
说说自己是怎样记住“哥”“弟”“M”这几个生字的。
【自主反思】
二.学声母k。
1、看插图说话引出k：）清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）
2。什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
，3引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
4、教案k的发音，记字形。示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
一年级上册语文教案看图说话学拼音
看图说话学拼音５g k h⒈学习g k ｈ三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节,初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。
⒋学习带拼音的儿歌,认读“哥、弟、米"三个字、教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法、教学课时两课时。
教学流程第一课时教学内容学习g k h三个声母,培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。
教学目标⒈学习ｇｋh三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力,有条件的能够练习直呼音节。
教学流程预习:看图小声读拼音,想想图意。
一、复习:1、认读六个单韵母 2、认读声母ｂ p m f d t n l二、学习g k ｈ三个声母。
１、学习g。
（1）看情境图说话、引导观察,教师描述:这是一个和睦的动物大伙儿庭,各种动物愉快地生活在这个地方。
在一个和睦的大伙儿庭里有哪些动物?您觉得它们都在做什么?您觉得它们快乐不?学生练习说句。
师生共同描述全图意思、引出音节gǔ,学习ｇ。
（2）老师边范读边讲解,发g时,舌根抬起,顶住上腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。
（3）学生观察、模仿、练习发音。
（4）利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜:9字带钩就是g。
２、教学声母k ｈ。
方法同上。
发ｋ时,与g大体相同,只是冲出的气流比较强。
发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出。
三、教学ｇ k ｈ与单韵母相拼的音节。
1、复习拼音方法、2、学生试拼g-ɑｋ-ɑ h -ɑ3、指名拼读 gɑge gu kɑｋe ｋu hɑhe hu四、指导书写“”叫竖左弯、“〈”叫左斜右斜。
第二课时一、复习旧知,揭示新课。
(一)、抽读学过的声母卡片。
(二)、说说声母和韵母相拼时该如何拼读?(声母支好架,韵母跟着发,前后一口气,千万别分家。
)(三)、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。
看图说话学拼音1--复习一知识讲解
看图说话学拼音1--复习一大箕铺镇小学导学案大箕铺镇小学导学案大箕铺镇小学导学案大箕铺镇小学导学案大箕铺镇小学导学案一年级语文（学科）导学案授课人：曹良英、罗正冬、侯丽芳审核：审批：授课时间：学案编号：5班级：一（3）姓名：曹良英小组：课题：看图说话学拼音3 课型：新授课第 1 课时【学习目标】1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu。
【重点难点预见】1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
【知识链接】同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。
复习a o e三个单韵母的四个声调。
【学习流程】■自主学习：（一）学习“i u ü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
（二）学习声母y、w和整体认读音节yi wu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。
分两笔写成。
不要写得太宽。
2大w写在四线三格中的第二格。
要占满格。
不要写得太宽。
■展示提升：【自主反思】知识盘点：心得感悟：大箕铺镇小学导学案大箕铺镇小学导学案一年级语文（学科）导学案授课人：曹良英、罗正冬、侯丽芳审核：审批：授课时间：学案编号： 7 班级：一（3）姓名：曹良英小组：课题：看图说话学拼音4课型：新授课第1 课时【学习目标】1我能学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2我能练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
《看图说话学拼音》教学设计
《看图说话学拼音》教学设计设计理念：新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性、宜以活动和游戏为主”。
一年级小朋友活泼好动，易接受直观、生动的事物，因此在教学中，我把教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏中学习、寓教于乐，学生学得生动、轻松、快乐。
教学目标：1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。
2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。
4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。
教学重点、难点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读，音节带调读是本课教学的重点，读准的第二声和第三声是教学的难点。
教学准备：录音和磁带、拼音卡片、课件教学流程：一、复习导入、激发兴趣师：孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实。
（课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容）大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。
二、创设情境，导入新课经过努力学习，认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊！其实学习就是一件快乐的事情，今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国，去认识新的朋友，去体验更多的快乐，你们准备好了吗？三、看情境图，练习说话师:(课件出示情境图)瞧，第三站到了，请大家齐读课题。
让我们轻轻地走进大门，看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去欣赏。
(指导学生按由远到近的顺序看图说话)四、看情境图，找出拼音宝宝师：在第三站中看图说话这一点大家是顺利通过了，我想学拼音也一定难不住你们。
不过我可听说了，第三站中的拼音宝宝特别调皮，他们总喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏，这不，今天他们又早早地躲在图中，等着大家去找了，你们能找到吗？（引导学生在情境图中找出3个单韵母，两个声母。
）五、出示拼音卡片，学习单韵母师：既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来，下面就让我们来认识它们吧！<一>学习单韵母i1.谁和i是老朋友，请你把它的读音介绍给其他同学。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
1.2 过程与方法通过看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的语感。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用教材《看图说话学拼音》，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察生活，表达情感，学习拼音。
2.2 学情分析一年级学生具有较强的形象思维和好奇心，通过看图说话的活动，能够激发他们的学习兴趣，提高观察和表达能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
3.2 教学难点引导学生运用所学的拼音知识，进行看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，引导学生积极参与课堂活动。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引出本节课的主题。
5.2 新课展示教师引导学生学习本节课的生字词，讲解拼音知识，让学生跟随老师一起拼读。
5.3 课堂练习学生分组进行看图说话的活动，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握拼音。
5.4 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学的拼音知识，提高学生的实践能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对本节课拼音知识的掌握情况，以及看图说话能力的提高。
6.2 评估方式采用课堂表现、小组活动参与度、课后作业完成情况等多方面进行综合评估。
6.3 评估内容学生对生字词的拼读准确性、看图说话的流畅性和观察能力的运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，找出优点和不足之处。
一年级语文上册看图说话学拼音标格式完整教案
（1）读一读：布娃娃
（2）读一读：握手
（3）读一读：鹅大哥
（五）作业：认读aoe。
第二课时
教师谈话：
上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
（一）学习a的四声
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。
韵母16课时
声母12课时
整体认读音节4课时
3个复习6课时
年级
语
学科
一
主备人
周在云
学习内容
我爱上学
课型
时数
3课时
教材简析
“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。安排了3幅图，对学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育，以激发儿童上学的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。情境图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。第一幅画的是儿童做游戏、开展体育活动、与老师、同学交流等场面以及美丽欢乐的校园环境，让学生感受上学的快乐，同时进行文明礼貌教育和渗透认识汉字等。第二幅画的是师生之间、同学之间平等融洽交流的情景，目的是启发学生熟悉新伙伴，沟通师生之间、同学之间的感情，增强师生之间的亲和力。第三幅安排的是老师激励儿童学习、儿童合作学习以及课外学习的画面，目的是激发学生喜欢识字、爱读书的情感。
一年级上册语文教案看图说话学拼音dtnl第一课时_语文S版
《d t n l》教学设计教学目标：1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3.引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学准备：多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、看图，用几句话说明图上的内容。
2、学习 d、t、n、l四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写。
教学准备：卡片，书上的挂图教学过程：一、复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)4.齐唱儿歌。
5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
二、学习新课一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
(课件出示书中情景图)。
2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。
课件闪出dǎbǎ)。
3.你喜欢这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律。
4.你会排队吗?在什么时候?5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。
边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。
7.学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。
二)记忆d、t、n、l的形。
1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。
看图说话学拼音1教案
施教日期 年 月 日
教学内容
看图说话学拼音1
共几课时
2
课型
讲授课
第几课时
2
学习目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重难点
学会a、o、e3个单韵母，认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
3、学生上黑板试写a，讲评。
4、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
5、指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
二、认识生字：爸妈
三、复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------
3、课堂作业。
认真描写ao e。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们学习了在四线格中正确书写aoe；最后认识了生字爸妈。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
作业
设计
在四线格中正确地描写，每个单韵母写10个
板
书
设
计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
教学资源
预习设计
教学过程
教环节
教学内容
调整与反思
一、认识四线格。
1、我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
看图说话学拼音1aoe教案
课时导学计划备课时间___ 9月3日累计课时数2谈话导入（5分）设问感悟（10分）合作探究（15分）展示点拨（5分）一、谈话导入导入汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
二、设问感悟1、观察图上画的是谁？他们在干什么？b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快； p就是小男孩“爬山坡”的“坡”。
2、b - p有什么不同？b 是右下半圆， p是右上半圆。
3、看看m ， f 像生活中的什么物体？m 像是两个门洞， f像是拐杖。
三、合作探究（一）学习“b p m f”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）学习音节的拼读方法。
1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节，你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。
3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
四、展示点拨试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。
并学会写“爸”。
导入时，出示本节所需的卡片。
1、观察情境图。
2、听老师范读。
拓展延伸（5分）五、拓展延伸右下半圆 b b b右上半圆p p p两个门洞m m m一根拐棍 f f f找出记忆的好方法。
板书设计b-ɑ-bɑm-ɑ-mɑb-o-bo课后反思：。
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版小尾巴。
⑵a要写在四线三格的中格里。
⑶学生书空。
⑷在四线三格上练习书写。
⑸同桌互相检查，教师巡视指导。
(教师可边板书边讲解。
)四、认识声调。
(一)、字母的声调有四声，分别用“ˉˊˇˋ”来表示。
(二)、认识四声的特点。
(结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。
板车平走ɑɑɑ，板车上坡ɑɑɑ，下坡上坡ɑɑɑ，板车下坡ɑɑɑ)第一声ˉ：起音高高一路平。
第二声ˊ：由低到高往上升。
第三声ˇ：先降然后再扬起。
第四声ˋ：从高降到最底层。
(三)、老师示范“ā、á、ǎ、à”的声调，并用手势表示。
(四)、学生跟老师边读边打手势。
(五)、巩固练习。
⒈按顺序读a的四声。
⒉打乱顺序读a的四声。
⒊用a的四声分别组词、说话。
ɑ阿姨好！ɑ啊！你说什么？ɑ啊？这是怎么回事？ɑ啊，原来是你呀！五、巩固练习。
(一)、先巩固a的写法。
(二)、加声调书写a的四声，边读边写，边写边读。
(三)、读书中a的四声。
(四)、抢答赛。
把写有a的四声的卡片发给学生，教师发音，学生举相应卡片，其他同学跟读，看谁抢答得快。
第二课时教学内容第二课时主要学习单韵母o、e，练习直接读出带调韵母的音，并能正确书写。
教学流程：⒈学习o、e两个单韵母，能够读准音，认清形。
⒉掌握o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.正确掌握o、e的笔顺，正确书写。
4．教读字母歌（双手做手势）：单韵母发音真有趣，拢圆嘴巴o o o，平咧嘴巴e e e，口形不变别喘气, 一二 o o o，一二e e e，张大嘴巴a a a, 圆圈圆圈o o o。
横短半圆e e e。
一二a a a,半圆竖弯 a a a。
《看图说话学拼音 1》教学设计
课题：看图说话学拼音 1课型:新授课时：一课时学习目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
课堂流程：一、课前热身，激发兴趣教育学生爱护环境，爱护小动物。
二、明确目标，自主探究1.认识四声，掌握a的四个声调2.记住儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降三、小组合作，分享交流1.“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
2. 依次出示o的四声，分别说：这是几声？怎样读，练习发音。
3.在学习a、o四声的基础上自学e的四声四、展示汇报，教师点拨1．出示a、o、e的卡片，正确发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
五、归纳总结，查漏补缺我们认识了3个单韵母：a o e 记住它们的形、音。
六、练习巩固，拓展提升1.出示拼音卡片a o e,学生认读，开火车读。
2.读a o e 的四声，打乱顺序读。
主备课人：谭甜田参备人员：一年级全体语文教师研讨时间：2016.09编号：YW102课题：看图说话学拼音 1课型：新授课时：第二课时学习目标：1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
课堂流程：一、课前热身，激发兴趣1．齐背四声儿歌2．复习a o e的发音。
二、明确目标，自主探究正确读出a o e 的四声，认识四线格，正确书写a o e .三、小组合作，分享交流1.打好四线格，你发现了什么？学生认识哪格是上格、中格、下格。
2.a占中格，先写左半圆，再写竖右弯；o也占中格，一笔写成；e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，e 一笔写成的。
四、展示汇报，教师点拨1.a、o、e都占中格，并要占满格。
2.读儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee3.在四线格中各写一行a o e 。
五、归纳总结，查漏补缺1.我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
小学语文S版一年级看图说话学拼音1-8课教案
认识语文书，指导书的珍贵，从而懂得爱惜书
养成看书好习惯；要求做到三个一
了解学习语文的作用
（三）师生相互介绍
老师介绍自己姓名，怎样记住？自己姓名的来历？
看图介绍写字姿势。
学生自由上讲台介绍，还可在黑板上写自己的名字，介绍自己的名字的记忆方法，名字的由来。把自己介绍给同学、伙伴、这样他们会更了解你、喜欢你，你会得到更多的好朋友。
3、他们玩得怎样，船上的小姑娘在干什么呢？
4、我们也来学着小姑娘的样子来唱一唱。师：张大嘴巴aaa
老师给予鼓励，并抽读。纠正发音。做游戏我来说，你来答练习读，再开火车读
5、引导说出读音儿歌，张大嘴巴 aaa
1．（展示四声的图示）小明的滑板车在平地上走的声音是板车平走——ā、ā、ā。板车上坡——ā、ā、ā。板车上坡又下坡——ǎ，ǎ，ǎ，板车下坡——à、à、à、。
儿歌的出示，最好引导学生编出，根据学生的内容在给出儿歌。
课题
看图说话学拼音2（第一课时）
教
学
目
标
1．指导学生学会声母b、p，能读准音，认清形，正确书写。
2．引导学生学会声母p和单韵母a拼成音节的方法。
3．认识生字“伯”。
教学重点
bp的发言方法及音节的拼读方法。
教学难点
韵母带调拼音。
教学准备
拼音卡
教学活动
课题
看图说话学拼音1
教
学
目
标
1．学会a的读音，认清形，正确书写。
2．认读声调符号，掌握四声读法写法。
3．认识四线格，并学习使用四线格。
教学重点
a的音、形。
教学难点
四声的读法。
教学准备
拼音卡、课件
教学活动
s版一年级语文上册第一单元看图说话学拼音1导学案
看图说话学拼音1【学习目标】：1、学会单韵母ɑ、ｏ、ｅ，能读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出ɑ、ｏ、ｅ的四声。
3、认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4、会认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
1、课前激趣。
以故事引入课题，扣住学生的心，自然导入新课学习。
2、合作学习。
在有趣而生动的情境中发现特点，正确掌握本课拼音。
以游戏带动指导学生学会纠错，互相促进。
体会到学习语文的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。
【学习重难点】：学习重点：读准字母a.o.e的读音，认清字形，并能在四线格中正确书写。
学习难点：ｅ的发音及发ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声。
【学习准备】：教师: 多媒体课件，ɑoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。
学生:各带一面小镜子。
【学习时数】:2课时【学习流程】：第一课时一、【导入新课】1、出示一张生字卡片“韵母”，你认识它吗？2、汉语拼音用处可大了！认识了它们，你就能识字、读书，还能说好普通话，想不想和老师一起去认识它们？3、今天我们就一起学习单韵母，板书“ɑ、ｏ、ｅ”。
二、【自主探究】1、观察课文插图，看看a o e像什么？试着读一读。
2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？三、【导学互动】1、学习ɑ、ｏ、ｅ发音方法。
（1）示范发音，利用顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，嘴巴扁小ｅｅｅ”。
（2）你会读吗?小组内轮流读一读。
2、学习ɑ、ｏ、ｅ的字形。
（1）课件出示ɑ、ｏ、ｅ的情景图片，观察小女孩头部图片，鹅游水时的图片，你能找出图与字形相似的部分吗？。
（2）“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？？可指导用顺口溜帮助学生记忆字形，如，“半圆竖弯ɑɑɑ，圆圈圆圈ｏｏｏ，短横半圆ｅｅｅ。
”3、学习声调。
(1)声调是发音时的高低升降。
普通话里有四个声调，即阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)，用＇高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。
看图拼音一教案
看图拼音一教案教案标题：看图拼音一教案教学目标：1. 学生能够通过观察图像，正确拼读与图像相关的汉字拼音。
2. 学生能够通过与他人合作，互相交流并分享自己的观察和学习成果。
教学准备：1. 大字卡片，上面印有与图像相关的汉字拼音。
2. 图片卡片，上面印有与大字卡片对应的图像。
3. 拼音卡片，上面印有与大字卡片对应的拼音。
4. 学生练习册或工作纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入教学话题，介绍本节课的目标：通过观察图像，学习拼读相关的汉字拼音。
- 准备一些图像卡片，让学生观察并猜测卡片上的内容。
2. 演示与练习（15分钟）：- 准备一张大字卡片，展示给学生看，并读出对应的拼音。
- 准备一张与大字卡片对应的图片卡片，展示给学生看，并读出对应的拼音。
- 让学生观察大字卡片和图片卡片之间的关联，并读出对应的拼音。
- 将大字卡片和图片卡片混合放在桌上，让学生自由搭配并读出拼音。
3. 合作学习（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分发一套大字卡片、图片卡片和拼音卡片。
- 学生轮流选择一张大字卡片，然后在组内讨论并找出与该大字卡片相关的图片卡片和拼音卡片。
- 学生互相交流，分享自己的观察和学习成果。
4. 巩固与拓展（15分钟）：- 让学生打开练习册或工作纸，在上面完成与大字卡片相关的练习题。
- 鼓励学生在练习中自主思考和解决问题。
- 对学生的答案进行讲解和讨论，帮助他们巩固所学内容。
5. 总结与评价（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，强调通过观察图像学习拼读汉字拼音的重要性。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，并对他们的表现给予肯定和评价。
教学延伸：1. 可以让学生自己制作图像卡片，并与同学分享，增加学生的参与度和创造力。
2. 可以引导学生通过观察图像，猜测图像所代表的汉字意思，以拓展他们的词汇量和语言理解能力。
3. 可以设计一些游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学的拼音知识。
看图说话学拼音1_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册
课板文：看图说话学拼音 1 块：教学设计—教案
设计思路
《看图说话学拼音ａｏｅ》是孩子们从幼儿园进入小学后接触的第一课，对培养他们的学习兴趣起着至关重要的作用。
从提升语文综合素养的目标出发，我
将图、字母和汉字有机结合在一起，为学生创设一个生动的故事情境，使他们置
身于宽松、和谐的氛围之中讲故事、学习、探究学习识记的方法，学会评价与合
作，养成良好的学习习惯。
因此，本节课我从“一起去公园玩儿”这个有趣的提议导入，帮学生快乐地
进入角色；之后借助多媒体课件有序地引导他们在引人入胜的故事中学习，在妙
趣横生的游戏中巩固；最后的语言表达环节既对本课进行了总结，又润物无声地
渗透了热爱自然、快乐学习的教学思想，使孩子们强烈地感受到自然之美，学习
之趣。
教学目标
1. 指导学生学会单韵母ａｏｅ，能读准音，认清形，正确书写。
2. 引导学生认识声调符号，能正确读出ａｏｅ的四声。
3. 帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4. 指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
重难点分析
教学重点：
ａｏｅ的发音和韵母带调读。
教学难点：
ｅ的发音及发ａｏｅ的第二声和第三声。
课前准备
1．多媒体课件。
2．ａｏｅ小卡ａｏｅ片和四线格卡（学生每人一套）。
3．大四线格卡片（板书用）。
教学过程
、ｆ。
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看图说话学拼音一导学案
教学目标：
1. 指导学生学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。
2. 引导学生认识声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。
3. 帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4. 指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
教学重难点：ɑ o e的发音和韵母带调读。
学生前置性学习要求：ɑ o e卡片和四线三格
课前准备： 1．多媒体课件。
2、四线三格（板书用）
一、诱思导学：
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是ɑ o e．
二、感知研学：
1、出示拼音卡片，孩子们与拼音宝宝打招呼。
2、拼音宝宝邀请大家到他家做客，出示情境图。
3、生观察卡片，说说卡片上都有什么？认识“爸、妈”。
三、读悟品学：
学习单韵母ɑ
1、读准音
（1）我们的ɑ很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是
小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。
她的嘴巴是怎样的呢？（生观察）你能模仿她吗？模仿ɑ的口型。
（2）师指导ɑ的发音。
（3）学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音
2、认清形
（1）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状.(小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
)
（2）边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ”
（3）认识四线三格，指导书写。
（4）生练写ɑ，教师巡回，纠正。
3、学习声调
（1）、把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，ɑ遇上它们，读起来声调就不同了。
（2）、认识声调，巩固练读：引导生观察总结声调符号的特点——一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）小组合作，练读带调单韵母。
学习o 、e
1、读准音：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。
ɑ也很高兴，拉来了它的好朋友o、e与我们认识。
相继出示o、e，师指导发音。
2、读四声调：老师给他们带上了帽子，你们还能念吗？小组合作学习、汇报。
3、认清形，指导书写
4、生练习书写。
四、得知博学：
1、游戏练习ɑoe的发音和四声。
2、发展语言，故事延伸：同桌打开书看图互讲故事
五、反思促学：
（1）生畅谈收获：
孩子们，今天我们和ɑ、o、e一起进行了一次快乐又有意义的旅行，谈谈你们的收获吧！
（2）、师：（追因分析）
板书设计：看图说话学拼音1
ɑ o e 爸爸妈妈
āáǎà
ōóǒò
ēéěè。