家乡的艺术教案 2003 文档
人美版美术六年级上册《家乡的艺术》教案2
《家乡的艺术》教案【教学目标】一、学生了解我国的几种民间艺术品及其表现特点，理解我国传统文化、民间艺术符号的象征意义。
二、了解家乡的几种艺术表现形式——糖画、农民版画、摆手舞、川江号子及吊脚楼，掌握美术作品中线条、造型及构图的特点。
三、激发学生对家乡的自豪感和对家乡的热爱之情。
四、学生用线描的形式表现家乡的建筑艺术—吊脚楼。
【教学重点】引导学生观察、了解吊脚楼的结构、造型特点。
【教学难点】用线描的形式表现家乡的建筑艺术——吊脚楼。
【教学方法】讲解、对话法、探究法。
【教学准备】多媒体课件、图片、MP3音乐片段等。
【教学过程】一、图片欣赏，导入新课同学们都知道我国是一个具有5000年历史的文明古国，而我国的民间艺术在全世界也享有盛名。
今天，老师给大家带了几件闻名世界的中国民间艺术作品。
这些作品是我们中国人民用自己独特的艺术语言和丰富的想象力，塑造了形式多样的艺术形象，表达了我们独特的审美情趣及对美好生活的热爱之情。
1.这三幅画是什么作品？（出示图片）分别是：惠山泥人，山西面塑，陕西剪纸。
2.作品中有哪些内容？给你什么感受？惠山泥人：作品中有2个娃娃，聪明、伶俐、可爱、活泼、健康。
胖胖圆圆的笑脸，洋溢着幸福；一个男子骑在虎背上，非常威武。
在我们传统文化里，老虎被称为“辟邪神兽”，可以驱除邪恶。
山西泥塑：这一对赶集满载归来的姐妹，从她们漂亮的服饰和愉悦的神情中感受到她们生活的非常幸福，这时一幅生活气息非常浓厚的的作品；龙是我们中华民族的崇拜偶像，所以才会有我们是龙的传人这一说法；以两条鱼为题材的这一幅作品，它运用了我国传统艺术谐音的表现手法，表达“年年有余”这一美好祝愿，是对来年的祈福。
陕西剪纸：剪纸运用最多的元素是花，使我们联想到美丽、阳光、春天、幸福的生活等。
这就是我们民间艺术的特点，人们常用花来表达她们对美好生活的热爱和对美的追求。
剪纸艺术的装饰性很强，经常在过年喜庆的日子里装扮、美化环境。
让我们感受到环境的喜庆、热烈、热情的氛围。
家乡的艺术(教学设计)人美版 美术六年级上册
同学们，通过刚才剪短的走访视频，你们都获得了哪些有价值的知识呢？
A我知道了糖画可以做出飞禽走兽、花鸟鱼虫，而且色彩一般都是金黄色。
B我了解到做糖画的工具很简单，就是一勺一铲，作画手法要很快速，这样糖丝会像金线般细亮。
C我看到这位糖画艺人将平面的很多零件拼接成了立体糖画，作成了一个花篮。
六、课堂小结
通过本课的学习使学生了解民间工艺品的相关内容，采用学生自主学习的方式，加强团体合作能力，培养学生对知识的独立获取能力，并通过自主学习，提高学生对民间手工艺的保护，激发学生保护传统文化的意识和精神。
课后作业
作业：
1、运用学到的走访民间艺人的方法对家乡的民间艺人进行走访
2、了解家乡的民间艺术
课题
《家乡的艺术》
教学目标
1.初步认识民间艺术的门类：剪纸、脸谱、风筝、面塑、皮影、泥塑等。
2.在走访民间艺人的基础上，对某一种民间工艺有更深入的了解。
3.通过对家乡民间艺术，民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习，走向社会与人交往和在生活中学习的能力，激发学生热爱民间艺术、对家乡艺术的热爱，增强民族自豪感和进一步了解家乡艺术的愿望。
教学重点Байду номын сангаас
1.了解民间艺术品色彩、造型和材料的特点，以及美好的象征和寓意；
2.师生共同选择一项传统民间艺术，并对民间艺人进行采访。
教学难点
1. 采访民间艺人与相关民间艺术门类学习的实效性。
2. 跟着民间艺人学做民间艺术品。
教学准备
教师准备：教学课件、民间艺术品等
学生准备：教材、走访资料、纸等
教学过程
组织教学
家乡的艺术教案
家乡的艺术教案教案标题：探索家乡的艺术之美教学目标：1. 了解家乡的艺术文化遗产，培养学生对家乡艺术的兴趣和鉴赏能力。
2. 提高学生的观察力和表达能力，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力，通过合作创作艺术作品。
教学内容：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆起家乡的特色和文化，激发学生对家乡艺术的兴趣。
2. 展示一些家乡艺术作品的图片或视频，引发学生的好奇心和思考。
二、了解家乡的艺术（20分钟）1. 分组让学生自主选择一个家乡的艺术形式（如传统绘画、剪纸、木雕等），并进行简要介绍。
2. 学生小组之间展示并交流各自选择的艺术形式，学生可以互相提问和分享。
三、实地考察（30分钟）1. 带领学生到家乡的艺术场所（如博物馆、画廊、传统工艺坊等）进行实地考察。
2. 学生观察和记录自己感兴趣的艺术作品，包括形式、颜色、材料等方面的特点。
四、创作艺术作品（40分钟）1. 学生回到教室，根据实地考察的观察和记录，进行艺术作品的创作。
2. 学生可以选择绘画、手工制作、摄影等方式进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 学生可以个人或小组合作创作，鼓励他们互相协作和交流。
五、展示和评价（20分钟）1. 学生展示自己的艺术作品，并进行简要的介绍和解释。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 教师进行总结和点评，强调学生在创作中的努力和成长。
教学方法与手段：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 实地考察：通过实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的艺术文化。
3. 合作学习：鼓励学生在小组内合作创作，培养团队合作和交流能力。
4. 创造性表达：通过艺术作品的创作，培养学生的创造力和想象力。
评估方法：1. 学生艺术作品的评价：评估学生的创作过程和作品的表现，包括创意、技巧和表达能力。
2. 学生对家乡艺术的理解和表达：评估学生对家乡艺术的理解和表达能力，包括口头和书面表达。
六年级美术《家乡的艺术》教案
15.家乡的艺术【教学目标】1.让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。
2.学习民间艺术表现手法。
3.培养学生热爱祖国传统文化的情操。
【教学重难点】依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。
【核心素养】了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。
【教学准备】教师准备：课件、民间艺术品学生准备：制作工具、绘画工具【教学过程】1、导入出示泥人作品，激发学生学习兴趣。
2、授课邀请对泥人发展比较了解的老人讲解泥人的源起传说与记载，惠山泥人确切的起源时间，现在已很难推断。
在相关的传说中，最早的一则是战国时期，据传孙膑流落吴地以做泥人为生；后来孙膑出任齐国军师，以泥人泥马布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵”。
因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。
但这则传说至多只能视作吴地泥人的原始。
北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”的赞叹，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人的信息。
而至南宋，江南一带盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《东京梦华录》中就有记载。
因此有人将惠山泥人的肇始期定于宋代。
但关于惠山泥人的最早文字记载始见于明代。
与此同时，惠山泥人的另一个流传较广的传说也是追溯至明初。
据称，明洪武年间，军师刘伯温夜观星象，发现无锡惠山有旺盛的灵秀之气，将出文臣武将大乱江南，于是来到惠山脚下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥将泄去惠山的灵秀之气。
明季文人王季重在《游惠锡两山记》中有“买泥人、买小刀戟以贻儿辈”的记载。
比王季重稍晚的明末散文家张岱在《陶庵梦忆?愚公谷》中也写道：“无锡去县北五里为锡山，进桥店在岸，店精雅，卖泉酒、水坛、花缸、宜兴罐、风炉、盆碗、泥人等。
”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作为商品在当地店铺出售，并渐趋成熟。
因此，现在一般将惠山泥人的起源年代定在在明代之前。
3、欣赏制作泥人的录象清晰的了解制作过程，进一步对泥人艺术的感知。
对装饰花纹、装饰色彩、装饰手法有更多的感受。
第15课《家乡的艺术》公开课教学设计【小学美术一年级上册(人美版)】
《家乡的艺术》教学设计教材解析本课属于“综合·探索”学习领域，位于本册教材“家乡”系列的第二课。
在本课学习实践中，教师力求为学生提供更多的视觉资料，调动学生从多个角度了解和认识家乡艺术作品的特色和价值。
教学目标1．通过学习本课，初步了解家乡的艺术。
通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。
2．能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品，提高学生的探究能力、欣赏能力。
3．通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。
教学重点1．寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。
作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。
2．在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。
教学难点1．分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。
2．对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。
课前准备教学课件课时安排1课时教学过程一、导入教师引导学生思考：什么是民间艺术？学生思考后回答问题，之后教师概括总结。
“民间艺术”是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式。
狭义上说，民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。
按照制作技艺的不同，可以将其分为“绘画类”“塑作类”“编织类”“剪刻类”“印染类”等等。
【设计意图】帮助学生了解民间艺术的含义以及其重要性，为本课的学习打基础。
二、新授1．课件出示图文，介绍各地的民间艺术。
（1）川剧川剧是重庆主要地方戏曲剧种，约有300多年历史，重庆是川剧的发源地之一。
（2）綦江农民版画綦江农民版画具有浓郁的乡土气息，是重庆民间书画艺术中的骄傲，重庆綦江县是国家文化部命名的“中国现代民间绘画之乡”。
（3）摆手舞摆手舞发源于重庆酉阳土家族苗族自治县境内的酉水河流域。
人美版小学美术 第十五课 家乡的艺术 教学设计 (3)
第十五课家乡的艺术教学设计1教学目标知识与技能：了解北京兔爷的表现形式，功能特点，工艺制作和民俗内涵，模仿制作一个彩塑北京兔儿爷，同时对自己家乡艺术进行搜集整理。
过程与方法：学生在观察、分析北京兔儿爷的制作过程中，尝试用泥塑的方法制作兔儿爷，感受民间作品的艺术魅力。
情感态度价值观：学生在观察、分析北京兔儿爷的过程中，深入了解北京的历史文化，由此激发他们对自己家乡艺术的探知欲望，增强传承民间传统文化的决心。
2学情分析六年级学生已经通过欣赏学习，了解过一些民间艺术形式，如《民间面塑》、《泥玩具》、《学画农民画》、《吉祥图案》等，另外在其他学科的学习中也有涉及到家乡的艺术，如四年级品德与社会中《家乡的美景》、《家乡的人》、《浓浓乡土情》等，音乐学科中给中民间音乐、乐器、民歌等。
通过这些课程的学习，对一些民间美术和艺术形式及表现方法都有了一定的了解，这些课的目的是把学生的视角拉回到身边，在自己熟悉的生活环境中挖掘寻找那些藏在身边，常常被人们忽视的民间艺术形式。
通过回忆、搜集、咨询老人或认识或见到的民间艺人，用全新的视觉重新审视那些慢慢淡出人们视线的自己家乡特有的艺术，由此引发对家乡的热爱之情，提高学生传承传统文化的意识。
另外，六年级学生喜欢宽松的课堂环境，喜欢老师把他们当朋友看，喜欢参与各种艺术实践活动，并能通过小组合作学习，开展有组织的探究活动，具备了对感兴趣的事物进行收集整理，媒体查寻，及制作ppt等能力,但由于这时的孩子多以自我为中心，合作缺乏计划性，所以教师要引导学生根据学习目标合理分工，有组织的合作。
另外这阶段的孩子已经熟练掌握简单的泥塑方法，及色彩知识。
教师在此基础上引导孩子用作品表达所感、所想。
体验制作北京兔儿爷的成就感。
3 重点难点教学重点：感受北京兔儿爷的艺术魅力，并通过学习兔儿爷的制作方法，调查、分析自己家乡的艺术特色，了解与之相关的社会文化。
教学难点：兔儿爷的制作过程，及家乡艺术的文化内涵及其与社会生活的关系。
六年级美术上册《家乡的艺术》教案、教学设计
2.学生在艺术创作过程中，可能存在技巧不够熟练、创新能力不足等问题，教师应注重个别辅导，给予学生充分的鼓励和指导，提高他们的实践能力。
3.学生在合作学习过程中，需要培养团队协作精神和沟通能力，教师应引导学生相互尊重、相互学习，共同完成创作任务。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，总结所选艺术形式的特点、制作技巧等，形成汇报成果。
3.各小组汇报研究成果，其他小组认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学知识，创作一件具有家乡特色的美术作品。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予个别辅导。
六年级美术上册《家乡的艺术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解家乡艺术的历史背景、特点及其在民间文化中的地位。
2.学会使用基本的绘画、剪纸、泥塑技巧，创作具有家乡特色的美术作品。
3.能够运用所学知识，对家乡艺术作品进行鉴赏、分析和评价。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、实践和合作学习，培养其独立思考、创新实践的能力。具体包括：
2.培养学生尊重民间艺术家和民间艺术作品的意识，树立正确的审美观念。
3.引导学生认识到家乡艺术在民族文化中的独特地位和价值，增强民族自信心和自豪感。
二、学情分析
在本章节的教学中，面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，对绘画、剪纸、泥塑等艺术形式有了一定的了解。在此基础上，学生对家乡的艺术表现出浓厚的好奇心和兴趣，但可能对家乡艺术的深入了解和鉴赏能力有限。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
家乡的艺术美术教案
1. 收集更多关于家乡艺术的信息和资料，进一步了解家乡的艺术文化。2. 尝试创作一件具有家乡特色的艺术作品，准备在下次课上进行展示。
教学反思
通过本课的学习，学生不仅了解了家乡艺术的特点和工艺制作方法，还提高了艺术鉴赏能力和创作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生思考和分析，激发学生的创新精神和创作热情。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
家乡Байду номын сангаас艺术美术教案
教案标题
家乡的艺术美术
教学目标
1. 让学生了解家乡艺术，感受民间艺术的独特魅力。2. 学习民间艺术表现手法，提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。3. 培养学生热爱祖国传统文化的情操，激发对家乡艺术的热爱和自豪感。
教学重点
了解家乡艺术的特点和工艺制作方法，学会欣赏和分析民间艺术作品。
教学难点
分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素，理解其艺术价值。
教学准备
教师准备：课件、民间艺术品实物或图片、相关视频资料。学生准备：绘画工具、制作工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
教学过程
一、导入新课1. 通过展示家乡的艺术作品或相关视频，激发学生的学习兴趣。2. 引导学生思考：你了解哪些家乡的艺术作品？它们有什么特点？二、讲授新课1. 介绍家乡艺术的种类和特点，如木刻年画、苏绣、缂丝织造技艺等。2. 分析民间艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素，引导学生理解其艺术价值。3. 展示民间艺术品实物或图片，让学生欣赏并分析其艺术特点。4. 引导学生思考：这些艺术作品反映了家乡人民的哪些生活追求和民俗信仰？三、实践创作1. 分组进行实践活动，让学生仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。四、展示与评价1. 展示学生的作品，让学生互相欣赏并评价。2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创作热情和创新能力。五、课堂总结1. 总结本课所学内容，强调家乡艺术的重要性和价值。2. 引导学生思考：如何将家乡的艺术传承和发扬下去？
六年级上册美术教案-第15课《家乡的艺术》 人美版
六年级上册美术教案-第15课《家乡的艺术》教学目标- 让学生了解家乡的艺术特色，培养对家乡文化的热爱和自豪感。
- 通过观察、欣赏和实践，提高学生的艺术欣赏能力和创造力。
- 培养学生合作学习和分享的团队精神。
教学内容- 家乡的艺术特色和风格。
- 艺术作品的形式和表现手法。
- 学生创作自己的艺术作品。
教学重点与难点- 重点：了解家乡的艺术特色，学会欣赏和创作艺术作品。
- 难点：理解艺术作品的表现手法，创作出具有家乡特色的艺术作品。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
- 学具：学生自带的画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示家乡的艺术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍家乡的艺术特色和风格，让学生了解艺术作品的形式和表现手法。
3. 实践：学生分组，每组选择一种艺术形式，进行艺术作品的创作。
4. 展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家乡的艺术特色和学生的创作成果。
板书设计- 《家乡的艺术》- 副了解家乡的艺术特色，学会欣赏和创作艺术作品- 内容：家乡的艺术特色、艺术作品的形式和表现手法、学生的创作过程和作品展示。
作业设计- 让学生回家后，收集一些家乡的艺术作品，进行欣赏和分析，写出自己的感受和看法。
- 鼓励学生尝试创作自己的艺术作品，可以是绘画、剪纸、雕塑等形式，展示自己的家乡特色。
课后反思- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
- 教师应鼓励学生的创新思维和实践能力，培养他们的艺术素养和审美情趣。
- 教师应加强与学生的互动和沟通，了解他们的需求和兴趣，更好地满足他们的学习需求。
以上就是关于《家乡的艺术》的教学内容，希望能够帮助您更好地进行教学。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生对知识的吸收和技能的培养。
家乡的艺术
《家乡的艺术》课题：《家乡的艺术》课时：2课时教学目标：1、过程与方法：能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。
提高学生的探究能力、欣赏能力。
2、知识与技能：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。
通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。
3、情感态度与价值：通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。
教学重点：分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。
教学难点：对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。
教师准备：教学流程：第一课时：（一）、组织教学检查学生工具，安定情绪（二）、导入新课播放课件，了解什么是“家乡的艺术”？激发学生学习兴趣。
（家乡的艺术多是一些民间艺术，有的虽不起眼，但我们从小就熟悉它，热爱它，它给我们的家乡带来了美和欢乐，今天就请同学们和老师一起进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。
）（三）、讲授新课1、欣赏课本中民间艺术的图片，分析。
1）这些艺术品美在哪里？2）它们有什么用处？2.介绍面人、凤翔泥塑作品。
1）、面人也称面塑、年模、面花，是一种制作简单但艺术性很高的汉族民间工艺品。
中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载。
它用面粉、糯米粉为主要原料,再加上色彩，石蜡、蜂蜜等成分,经过防裂防霉的处理，制成柔软的各色面团。
2008年入选第二批国家非物质文化遗产名录。
面塑艺术的特点：1、颜色丰富；2、体积较小、便于携带；3、材料便宜，制作成本比较低廉。
面塑实际上是馍，用糯米粉和面粉加彩后，捏成的各种小型人物。
主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中，也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。
农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前，其中猪头形面塑俗称“大供”，另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。
2）、凤翔彩绘泥塑是陕西省宝鸡市凤翔县的一种汉族民间艺术，当地人俗称泥货。
六年级美术《家乡的艺术》教案
教案标题：家乡的艺术教学目标：1.了解学生家乡的传统艺术形式及其特点；2.培养学生的艺术鉴赏能力，提高对家乡艺术的兴趣。
教学重点：1.介绍家乡的传统艺术形式；2.分析家乡传统艺术的特点。
教学难点：1.学生对家乡传统艺术的深入理解及鉴赏；2.学生表达对家乡传统艺术的感受。
教具准备：1.图片或视频素材，展示家乡传统艺术形式；2.学生画笔和纸。
教学过程：一、引入（5分钟）1.教师展示一幅家乡传统艺术的图片，引发学生对家乡艺术的兴趣。
2.提问：你们知道家乡有哪些传统艺术形式吗？请简单介绍一下。
二、了解家乡传统艺术（15分钟）1.教师通过图片或视频素材简单介绍家乡的传统艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。
2.给学生时间，自由选择一种家乡传统艺术形式进行深入了解，并记录下来。
三、家乡传统艺术特点分析（20分钟）1.学生分小组，每个小组选择一种家乡传统艺术形式进行讨论。
2.引导学生从以下几个方面进行分析：材料、工艺、主题、表达方式。
3.每个小组选出一位代表，向全班汇报自己小组的分析结果。
四、艺术实践与创作（30分钟）1.提供纸和画笔给学生，让他们在班级内进行家乡传统艺术的绘制。
2.学生在绘制过程中，可以根据自己的理解和感受进行创作。
3.学生完成作品后，互相欣赏并交流自己的创作灵感和感受。
五、总结与展示（25分钟）1.教师带领学生进行反思总结，回顾学习的内容和体会。
2.学生展示自己的绘画作品，并简要介绍自己的创作灵感和感受。
3.教师点评学生的作品，并表扬学生的努力和创造力。
六、课后作业（5分钟）1.让学生写一篇关于家乡传统艺术特点的文章，包括对其中一种艺术形式的深入了解及个人感受。
教学延伸：1.组织学生参观家乡的传统艺术展览，进一步了解和欣赏家乡的传统艺术。
2.邀请当地传统艺术表演团队来学校演出，让学生亲身感受传统艺术的艺术魅力。
美术《家乡的艺术》教案
美术《家乡的艺术》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人美版小学美术 第十五课 家乡的艺术 教学设计 (2)
第十五课家乡的艺术教学设计1教学目标1、显性内容与目标应知：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。
通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。
应会：能在教师的引导帮助下，在课下对家乡的艺术作品开展各种资料收集、走访调查活动，并仿照家乡的乡土艺术品创作作品。
2、隐性内容与目标通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。
2学情分析本课是“综合.探索”课程，和《家乡的小吃》、《家乡的老房子》一起，是“家乡”系列中的一课，它们既有不同，又有内在的一些联系，因此，可以在讲解的过程中，彼此渗透，使孩子们通过本系列课程的学习，让学生再次审视家乡，并以不同层面的媒介为依托，让他们“望得见山、看得见水、记得住乡愁”，激发学生对家乡的热爱。
课本上共有三页，虽然是展示了来自全国各地的民间艺术，但是，其中如剪纸、砖雕、木雕、泥塑、面塑、刺绣等等，都能够从我们河南民间艺术中找到相似或相同的艺术种类，因此，可以通过本课学习，引导学生们更多的关注、探究自己家乡的艺术。
另外，为了突出“家乡”的概念，在民间艺术的讲解中，不需要拘泥于课本本身，可以根据学校、教师、学生的实际情况，选择一些更有地方特色、资源更多、学生更熟悉的民间艺术，比如离郑州很近的开封朱仙镇木版年画。
课本上还展现了学生走访、考察、亲身体验家乡艺术的场景，这就给我们学习本课提供了更多的思路和方法。
3重点难点教学重点与难点重点：1、对家乡的艺术进行发现、选择，帮助学生理清头绪，通过对家乡艺术作品的认识，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情；2、分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型、色彩特点等艺术元素。
难点：对家乡艺术作品的欣赏、分析和艺术特征的总结，让学生在平凡的民间艺术作品中，发现美、欣赏美，引发学生对中国传统文化的热爱。
4教学过程活动1【导入】组织上课，引入《家乡的艺术》（一）组织上课师：同学们，上节课，我们学习了第十四课《家乡的小吃》，通过学习，了解了舌尖上的河南，今天，我们将要学习第十五课《家乡的艺术》，从另外一个方面，去体味绽放在民间的精神美味。
第15课《家乡的艺术》(教案)
1.教学重点
-了解家乡艺术的基本概念、历史演变和艺术特点，掌握至少一种艺术形式的技艺手法；
-通过对家乡艺术的学习，提升学生的文化认同感和审美能力；
-培养学生将传统艺术与现代元素相结合的创新意识。
举例解释：
-在学习家乡的剪纸艺术时，学生需要掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪切等，并了解其在民间习俗中的应用；
3.艺术特点与技艺：分析所选艺术形式的风格特点、技艺手法及其艺术价值；
4.艺术家故事：讲述一位具有代表性的家乡艺术家的事迹，强调其对本地区艺术发展的贡献；
5.学生实践：指导学生动手制作一件与家乡艺术相关的作品，培养他们对民间艺术的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.增强文化意识：通过学习家乡的艺术，让学生了解并传承我国优秀的民间文化，提升民族文化认同感；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和艺术创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家乡艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.提高审美能力：分析家乡艺术的特点与技艺，培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力；
3.培养创新能力：鼓励学生在了解传统艺术的基础上，勇于创新，将传统与现代相结合，发展个性表达；
4.增强团队协作能力：在小组合作完成艺术作品的过程中，培养学生沟通、协调、合作的能力；
5.培养终身学习能力：激发学生对家乡艺术及其背后故事的兴趣，引导他们主动探索、深入研究，为终身学习奠定基础。
小学美术人美版六年级上册《第18课家乡的艺术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《18家乡的艺术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
显性目标
让学生初步了解家乡艺术，通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术品的特色和工艺制作方法初步培养学生热爱祖国民间剪纸文化的感情隐性目标
通过学习制作家乡的艺术品，激发学生对家乡艺术的自豪感以及对家乡传统文化的热爱。
初步培养学生乐于手脑并用的学习态度
教学重点：了解家乡的剪纸艺术，学习制作一件剪纸作品，
教学难点：初步掌握剪纸艺术的基本方法以及设计原理
教学课时：2课时。
教学准备：课件、剪纸用具教师准备：学生准备：小剪刀、手工纸
教学过程：
一、师生问好
二、讲授授课1、播放课件
出示课题——家乡的艺术
出示一组图片，引导学生寻找家乡的艺术。
《家乡的艺术》教学设计
《家乡的艺术》教学设计教学目标1、学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题。
培养动手能力与合作精神。
2、学会泥塑的基本技法。
3、通过活动了解有关泥塑的知识，体验原始材料的乐趣。
体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重难点重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。
难点：用泥塑的方法，表现人物动态夸张变形。
（生动、形象、有趣。
）教学过程一、引入课题。
1、什么是“家乡的艺术”？（教师可展示实物或图片）。
2、这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。
3、这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。
二、欣赏民间艺术作品。
1、欣赏课本中民间艺术的图片，分析。
（1）这些艺术品美在哪里？（2）它们有什么用处？2、教师引导学生从书上的图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。
3、引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术品实物或照片，说一说。
4、同学或老师介绍大连的民间艺术：（1）复州皮影戏：据史料记载，皮影戏源于汉，兴于唐，盛于宋。
辽宁的皮影戏是在明朝万历年间由陕西来东北戍边的士兵传过来的。
复州皮影戏艺术活动距今约有300余年历史。
复州皮影戏主要分为南北两派。
目前，复州皮影戏有4个比较著名的戏班，分别是温家班、孙家班、韩家班和义和班；主要遗存的复州皮影戏手抄影卷尚有200余部。
（2）庄河剪纸：《庄河县志》记载“剪纸艺术，很早就流传民间广大妇女中”，比较盛行。
据史实研究认为：庄河剪纸的传承一是来自民族文化积淀的耳濡目染，文化天成；另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕镰刀”的以妇女为主体所形成的家族式传乘体系。
其传乘形式是母亲传给女儿、儿媳，方法为面授口传，心领神会。
目前有七八十岁的民间剪纸艺人20余名。
（3）长海船（渔）民号子：长海号子，即长海县船（渔）民号子，是流行在长海地区的一种富有海岛特色的劳动号子。
长海由百多个岛屿组成，千百年来居民以渔猎为生，在与风浪的搏斗中，船（渔）民需要用号子统一劳动节奏，提高劳动效率，于是产生了各种劳动号子。
人美版小学美术 第十五课 家乡的艺术 教学设计 (4)
第十五课家乡的艺术教学设计1教学目标1、知识和能力：通过观察、分析作品，知道两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法。
2 过程和方法：仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。
提高学生的探究能力、欣赏能力。
3情感态度和价值观:激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。
2学情分析学生已有初步的抽象思维能力，教师在教学中多鼓励质疑问难，以提高学生的思维品质。
3重点难点1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。
2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。
4教学过程一引入课题：1.什么是“家乡的艺术”？（教师可展示实物或图片）。
2.这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。
3.这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。
欣赏民间艺术作品1.欣赏课本中民间艺术的图片，分析。
1）这些艺术品美在哪里？2）它们有什么用处？2.教师引导学生从书上的图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。
3.引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术品实物或照片，说一说。
4.同学或老师介绍河南的民间艺术：1）皮影戏：皮影戏较多地分布在豫西和豫南的灵宝、桐柏、新县和罗山等县。
罗山皮影历史悠久，演出时配以当地民歌，表现力非常丰富。
2）陶瓷艺术：从考古发现来看，陶器是原始社会中先民们使用最多的容器。
在仰韶文化时期出土的陶片中，就有着美仑美奂的条纹装饰。
随着经济的发展，陶瓷逐渐地失去其作为容器或祭祀礼器的作用，成为一种可供赏观的艺术品。
这类艺术品河南可以说领先全国，三大名瓷：钧瓷、汝瓷、官窑瓷誉满神州，举世闻名，更有遍布豫北各地的青花瓷，成为民间艺术的一枝奇葩。
3）泥玩：泥玩在河南制作分布比较集中，市场销售多见于各地的庙会和旅游景点。
生产集中在淮阳和浚县。
“淮阳泥泥狗”是一种泥塑彩绘玩具，其造型古朴，色彩简约，历史悠久，文化内涵丰富。
其中的人面猴可以说是形象地揭示了人类进化过程。
泥玩中至今还保留了原始社会就有的乐器陶埙，令人惊叹的是它的造型与四千多年前出土的陶埙竟一模一样，难怪史学家们称誉淮阳泥泥狗是“地上的活文物”了。
家乡的艺术教案文档
人美版六年级上册美术《家乡的艺术》教案教学设计第18课家乡的艺术一、教学目标：1、让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。
2、学习民间艺术表现手法。
3、培养学生热爱祖国传统文化的情操。
二、教学重难点：依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。
三、教学课时：一课时。
四、教学准备：教师准备：课件、民间艺术品学生准备：制作工具、绘画工具五、教学过程：1、导入播放课件，激发学生学习兴趣。
2、授课了解临夏砖雕及其他雕刻的悠久历史。
临夏传统工艺美术历史悠久、源远流长。
临夏砖雕（亦称河州砖雕）是和建筑物紧密结合的一种实用艺术，它源于北宋，成熟于明、清，到近代它又吸收了绘画、木雕的艺术特色，使这一民间艺术形式更加完美。
而我州的其它民间艺术更寓悠久的历史和深厚的文化底蕴。
几百年来，生活在这里的各个民族，经过不断地融合，用辛勤的劳动和聪明的智慧，创造和传承着丰富的文化而红园和座落在市区八坊东南面的东公馆是临夏砖雕艺术保存最集中的地方，其中有不少是出自名家高手的佳作，显示了临夏砖雕艺术的独特风彩和精湛技艺。
这些文化遗产源远流长、博大精深，是中华文化的重要组成部分。
3、欣赏临夏砖雕艺术的分布4、欣赏各种临夏民间艺术作品巧夺天工的临夏砖雕；富贵华丽的木雕；造型奇异的根雕；精美绝伦的葫芦雕；丰富多彩的树雕；做工精致的保安刀；色香味美的清真饮食；形态各异的铁艺；天设地造的广通奇石；鲜活生动的树皮画；独具特色的服饰；唱响西部的临夏花儿；趣逸横生的东乡族剪纸。
六、学生作业可以动手试试做做，剪一剪。
七、展示评价活动目标：1、知识目标：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。
知道一种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等.2、能力目标：能在老师的引导帮助下，仿照家乡的乡土艺术,创作一件作品。
提高学生的探究能力、欣赏能力。
3、情感、态度、价值观：通过认识家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，感受家乡艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
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《家乡的艺术》教案教学设计
第18课家乡的艺术
一、教学目标：
1、让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。
2、学习民间艺术表现手法。
3、培养学生热爱祖国传统文化的情操。
二、教学重难点：
依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。
三、教学课时：一课时。
四、教学准备：
教师准备：课件、民间艺术品
学生准备：制作工具、绘画工具
五、教学过程：
1、导入
播放课件，激发学生学习兴趣。
2、授课
了解临夏砖雕及其他雕刻的悠久历史。
临夏传统工艺美术历史悠久、源远流长。
临夏砖雕（亦称河州砖雕）是和建筑物紧密结合的一种实用艺术，它源于北宋，成熟于明、清，到近代它又吸收了绘画、木雕的艺术特色，使这一民间艺术形式更加完美。
而我州的其它民间艺术更寓悠久的历史和深厚的文化底蕴。
几百年来，生活在这里的各个民族，经过不断地融合，用辛勤的劳动和聪明的智慧，创造和传承着丰富的文化而红园和座落在市区八坊东南面的东公馆是临夏砖雕艺术保存最集中的地方，其中有不少是出自名家高手的佳作，显示了临夏砖雕艺术的独特风彩和精湛技艺。
这些文化遗产源远流长、博大精深，是中华文化的重要组成部分。
3、欣赏临夏砖雕艺术的分布
4、欣赏各种临夏民间艺术作品
巧夺天工的临夏砖雕；富贵华丽的木雕；造型奇异的根雕；
精美绝伦的葫芦雕；丰富多彩的树雕；做工精致的保安刀；
色香味美的清真饮食；形态各异的铁艺；天设地造的广通奇石；
鲜活生动的树皮画；独具特色的服饰；唱响西部的临夏花儿；
趣逸横生的东乡族剪纸。
六、学生作业
可以动手试试做做，剪一剪。
七、展示评价
活动目标：
1、知识目标：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。
知道一种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等.
2、能力目标：能在老师的引导帮助下，仿照家乡的乡土艺术,创作一件作品。
提高学生的探究能力、欣赏能力。
3、情感、态度、价值观：通过认识家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，感受家乡艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。
活动准备：
1、课前观察家乡的各种建筑、饮食、服装的特色，并把它的样子画下来。
2、收集家乡各个地方不同建筑、服饰的照片、图片、等资料。
3、多媒体课件。
活动过程：
（一）了解家乡砖雕的特点和变化
1、展示收集的作品，了解砖雕、木雕的特点
（1）谁愿意介绍一下自己的收集的图片？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们临夏砖雕建筑有什么特点？
小结：我们家乡的砖雕建筑构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多与木雕有关的建筑，让我们去看一看。
2、通过比较，感知砖雕艺术的变化
（1）（出示制作课件）想一想：家乡的砖雕给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：气势雄伟、古色古香……）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；
①你在哪里见过这样类似临夏的砖雕建筑？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在宁夏的清真寺见过这样的砖雕和木雕，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是青海见过这样的砖雕建筑，觉得非常得好奇，印象很深。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
（二）除此而外还有许多艺术，点缀着我们五彩斑斓的生活
1、造型奇异的根雕；
2、精美绝伦的葫芦雕；
3、丰富多彩的树雕；
4、做工精致的保安刀；
5、色香味美的清真饮食；
6、形态各异的铁艺；天设地造的广通奇石；
7、鲜活生动的树皮画；
8、独具特色的服饰；
9、唱响西部的临夏花儿；
10、趣逸横生的东乡族剪纸。
（三）家乡的剪纸
学生活动
A、选题材
画草稿前，您必须要做一件事，即收集、整理出版的有关剪纸的书籍、画册、图片及剪纸原稿，收集得越多越好。
再从中挑选出一批您最喜欢也想上手试试的剪纸，放在前面细细观察琢磨。
B、起草稿
选出一幅剪纸，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。
若刻对称的稿子，画一半即可。
初学的同学可以采用绘样摹剪的方法。
绘样有两种方法，一种是单线描绘，就是只画图形的外轮廓；另一种是完全按照剪纸的模样双勾描绘。
两种绘样摹剪的顺序，应是先双勾描绘，后单线描绘。
双勾描绘单线描绘
要想保留草稿原稿，先把样稿拷贝到红纸或黑纸的背面上，然后再用订书机或大头针将几张红纸或黑纸订在一起进行剪刻。
C、剪刻
剪刻时不要的部位必须剪断，要把剪刻下来的碎纸片轻轻去掉，不能生硬地用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响画面的美观。
D、揭离
剪刻完毕后需要把剪纸揭开，因纸质轻薄，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，先将第一张纸角轻轻揭起，帮助揭开。
E、保存
﹙一﹚粘贴保存
揭离完毕后还需把成品粘贴在一张纸上，便于保存。
﹙二﹚简易保存
如果作品篇幅不大，比较简单的方法是将剪纸压膜或塑封保存即可。
（三）镜框式保存
一般市场上出售的装照片和画片的镜框都可以。
F、学生作业，教师辅导。