小学生课外阅读指导课教案1-8剖析培训资料
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案一、教学背景随着社会发展和科技进步，孩子们的阅读习惯和兴趣逐渐发生变化。
在小学阶段，培养学生的阅读能力和阅读习惯是非常重要的任务。
然而，由于时间有限或是教学方法不当，部分学生的阅读能力较差，对阅读缺乏兴趣和主动性。
因此，针对小学生阅读指导课的开展具有重要的意义。
二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读的欲望；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力；3.帮助学生掌握阅读的技巧和方法，提高阅读效率；4.培养学生的自主学习能力，提高学习成绩。
三、教学内容1.阅读兴趣培养–介绍优秀的儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣；–引导学生开展兴趣阅读活动，让学生自主选择适合自己的阅读材料。
2.阅读技巧与方法–学习如何提取关键信息，培养学生对细节的敏感性；–学习运用上下文推断词义，提高学生的词汇理解能力；–学习理解文章结构和段落间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。
3.阅读理解能力培养–针对不同类型的文章，教学生如何正确理解文章主题、中心思想和作者观点；–练习学生的阅读理解能力，培养学生的综合阅读能力；–引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。
4.思维拓展与创新–开展阅读后讨论和写作活动，培养学生的思维灵活性和创造力；–给予学生开放性的问题和任务，激发学生的思考和想象力。
四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授阅读技巧和方法。
2.课堂讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.分组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。
4.个别指导法：针对学生个体差异，给予个别指导和帮助。
五、教学过程1.课前准备：–教师准备优秀的儿童文学作品，并选取一些适合作为教材的文章；–教师准备一些阅读技巧和方法的教学材料；–教师准备一些阅读理解题目，并根据学生的水平进行分类。
2.导入与激发兴趣：–教师通过课前导入的方式，引入本节课的话题，激发学生对阅读的兴趣；–教师介绍自己喜欢的一本儿童文学作品，并简要讲述其中的故事情节和主题。
小学三年级课外阅读指导课教案完整版
家庭阅读氛围营造建议
家庭阅读时间
建议家长每天固定一段时间与孩 子一起阅读，培养孩子的阅读习
惯。
家庭图书资源
鼓励家长为孩子购买适合年龄段 的图书，建立家庭图书资源库。
家长榜样作用
家长自身要树立良好的阅读习惯， 成为孩子的榜样，引导孩子爱上
阅读。
05 阅读成果展示与 评价
学生阅读成果展示方式设计
1 2
阅读理解能力测试及评价标准
测试题目设计
针对学生的阅读水平，设计不同难度的测试题目，包括选择题、判 断题、简答题等。
评价标准制定
根据测试题目的难易程度和学生年级特点，制定合理的评价标准， 如答题准确率、思路清晰度、表达能力等。
个性化评价
针对每个学生的阅读表现，进行个性化评价，指出其优点和不足，提 出改进建议。
读后感写作
指导学生将阅读后的感受和思考转化 为文字，表达自己的见解和感悟，培 养学生的写作能力和表达能力。
04 阅读兴趣培养与 习惯养成
激发阅读兴趣的途径
多样化阅读材料
提供丰富多样的阅读材料， 包括故事书、科普读物、 漫画等，以满足不同学生 的阅读兴趣。
创设阅读情境
通过布置阅读角、阅读墙 等方式，营造舒适、安静 的阅读环境，让学生感受 到阅读的乐趣。
学生阅读进步情况分析
大部分学生阅读能力 有所提高，能够较好 地理解文本内容和中 心思想。
需要针对不同学生的 实际情况，制定个性 化的阅读计划和指导 方案。
部分学生在阅读速度、 理解深度和广度方面 仍有待提高。
下一步教学计划安排
01
继续加强学生的阅读训 练，提高阅读速度和准 确性。
02
引导学生深入阅读不同 类型的文本，拓展知识 面和视野。
小学生语文课外阅读指导课教案
小学生语文课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。
3. 提高学生的语文素养，丰富他们的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 如何选择合适的课外读物。
3. 有效的阅读方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到课外阅读的重要性，掌握阅读方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生选择合适的读物，提高阅读效果。
四、教学准备1. 准备相关的课外读物，如故事书、诗歌、散文等。
2. 准备阅读指导和读书笔记的相关资料。
3. 准备教学课件和黑板。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到阅读的重要性。
3. 指导：引导学生如何选择合适的读物，提供一些阅读方法和技巧。
4. 实践：让学生进行阅读实践，鼓励他们做好读书笔记。
5. 分享：邀请几名学生分享他们的读书心得和笔记，促进交流和互动。
六、教学策略1. 采用讲授法，讲解课外阅读的重要性及阅读技巧。
3. 运用互动法，引导学生积极参与讨论，提高他们的阅读兴趣。
4. 运用实践法，让学生亲身体验阅读过程，提高阅读效果。
七、教学评价1. 学生对课外阅读的认知程度和兴趣。
2. 学生选择读物的能力和阅读方法的应用。
八、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的阅读活动，如读书角、阅读俱乐部等。
2. 邀请作家或阅读专家进行讲座，分享阅读经验和技巧。
3. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读热情和竞争意识。
九、教学建议1. 建议教师定期组织学生进行课外阅读，培养他们的阅读习惯。
2. 建议教师关注学生的阅读进度，及时给予指导和鼓励。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和阅读兴趣的提升。
教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和优化教学方法，以提高课外阅读指导课的教学质量。
重点和难点解析一、教学目标二、教学内容2. 补充说明：在讲解如何选择合适的读物时，提供一些参考标准，如兴趣、难度、题材等。
小学语文课外阅读指导课教案(范例)
3
调整与跟进 定期评估学生的阅读进展，根据实际情况对阅读 计划进行适时调整，确保计划的合理性和有效性。
开展丰富多彩的阅读活动，激发兴趣
01
02
03
读书分享会
组织学生定期开展读书分 享会，鼓励学生分享自己 的阅读心得和感受，营造 良好的阅读氛围。
阅读竞赛
开展各类阅读竞赛活动， 如速读比赛、阅读理解比 赛等，激发学生的阅读兴 趣和竞争意识。
引导学生模仿作者的写作风格， 进行写作练习，提高学生的写 作水平。
通过阅读和写作的结合，培养 学生的语文素养和综合能力。
通过阅读提高口语表达能力
指导学生通过阅读文章，积累词 汇和语言表达方式。
引导学生将阅读中学到的知识和 语言运用到口语表达中，提高学
生的口语表达能力。
通过角色扮演、演讲等活动，培 养学生的自信心和口头表达能力。
能力目标
培养学生的阅读速度、理解能 力和鉴赏能力，提高他们的阅
读效率。
情感目标
激发学生的阅读兴趣，培养他 们的阅读情感和态度。
任务
引导学生选择合适的课外读物， 制定个人阅读计划，进行课外
阅读和分享。
教学内容与方法
教学内容
介绍课外阅读的重要性和方法，包括如何选择读物、制定阅读计划、使用阅读 技巧等。同时，结合具体文学作品进行阅读指导。
默读
默读是一种快速阅读方法，适用于需 要快速浏览大量信息的情况。通过默 读，学生可以快速了解文章大意，筛 选出重要信息。
理解文章大意和中心思想方法论述
理解文章大意
通过阅读文章标题、开头、结尾以及 每段的首句和尾句，可以帮助学生快 速了解文章大意。同时，鼓励学生用 自己的语言复述文章内容，以加深对 文章的理解。
小学课外阅读指导课教案上课讲义
小学课外阅读指导课教案课外阅读指导课教案《一》一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？(随机板贴)3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：】1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗如何做才能更美丽呢2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！(二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
》让我们来说说故事的内容呢2. 丑小鸭最后怎么了1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示-4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)
小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一教学目标：2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一，乌龟第二，蜗牛第三，唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。
小学课外阅读指导课教案精选8篇
小学课外阅读指导课教案精选8篇小学课外阅读指导课教案篇一一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。
（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。
（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）（3）小结。
如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
小学语文课外阅读指导教案
小学语文课外阅读指导教案一、教学目标1、激发学生的课外阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2、指导学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力。
3、引导学生通过阅读积累语言素材，丰富知识储备。
4、培养学生的思维能力和想象力，提高语文综合素养。
二、教学重难点1、重点（1）激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。
（2）指导学生掌握有效的阅读方法，如略读、精读、批注等。
2、难点（1）如何引导学生选择适合自己的课外读物。
（2）如何培养学生在阅读中的思考和感悟能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、阅读分享法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一本精彩的课外书籍，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——小学语文课外阅读指导。
（二）激发兴趣（10 分钟）1、分享自己的阅读经历和感受，让学生了解阅读的乐趣和益处。
2、展示一些有趣的图书封面、精彩片段或者有趣的插图，激发学生的好奇心。
（三）选择读物（15 分钟）1、介绍不同类型的课外读物，如童话、寓言、科普读物、小说等。
2、根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐一些适合的书籍。
3、引导学生学会根据自己的需求和能力选择合适的读物，可以从书籍的内容、作者、出版社等方面进行考虑。
（四）阅读方法指导（20 分钟）1、略读（1）讲解略读的方法和作用，让学生快速了解书籍的大致内容。
（2）通过实际操作，让学生练习略读一本简单的课外书籍，然后分享自己了解到的主要信息。
2、精读（1）介绍精读的步骤，包括理解字词、品味语句、分析段落、思考主题等。
（2）选取一段精彩的文字，进行精读示范，引导学生体会文字的美妙和深层含义。
3、批注（1）展示批注的示例，让学生了解批注的形式和作用。
（2）让学生选择自己喜欢的段落进行批注，然后互相交流分享。
（五）阅读计划制定（10 分钟）1、引导学生根据自己的时间和阅读目标，制定一个合理的阅读计划。
2、可以从每天的阅读时间、每周的阅读量、阅读的书籍等方面进行规划。
小学生阅读指导课教案
小学生阅读指导课教案篇一:五年级阅读指导课教案第一课时阅读推荐课指导目标:通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
指导时间:一课时指导过程:一、导入自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐1、大家都在看什么书呢,好书推荐现在开始。
请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢,我们一起来总结一下。
(学生畅所欲言。
)2、师相机引导归纳:(1)、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识(2)、把文章读懂?抓重点词句理解故事内容。
?读懂的可以做批注，读不懂的做记号。
?不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教(3)、做摘抄、写读后感。
)2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒～我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。
(出示) l 阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
l 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点:1、情节。
弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
2、精炼的语言。
找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。
3、联系生活实际。
想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
l 阅读神话传说故事时，有以下技巧:(1)、初度了解大意。
(2)、展开丰富想象来阅读。
(3)、运用复述法来阅读。
就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。
(指名读。
)3、对于这些建议，有没有不理解的地方,四、自主选择阅读内容。
1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。
小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
小学课外阅读指导课教案精选版
小学课外阅读指导课教案Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】课外阅读指导课教案《一》一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
小学课外阅读指导课教案
小学课外阅读指导课教案小学课外阅读指导课教案1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的__，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后，师问：这是一首描写什么的歌？(春天)3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的`__。
二、指导阅读。
(一)阅读“春风吹”。
1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的。
词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4.交流所画的词句，有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3.分角色朗读。
4.交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇__，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
小学课外阅读指导课教案2一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。
小学课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案《一》一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢(随机板贴)3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
小学课外阅读指导教案
小学课外阅读指导教案课题1、书籍是人类进步的阶梯教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。
课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。
教学过程步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言2、参与全班交流。
自由交流感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。
所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”1、小组自由交流读书感受：①书籍给了我知识；②书籍使我懂得了做人的道理；③书籍使我树立远大的理想。
2、推派代表参加全班交流。
检测体验培养习惯1、出示检测：①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
2、参与全班交流课后延伸巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。
-课题2、默读要有速度教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。
课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。
课外阅读指导教案
课外阅读指导教案
一、教学目标：
1. 了解课外阅读的重要性和作用；
2. 学习如何选择适合自己的课外阅读材料；
3. 培养良好的课外阅读习惯；
4. 提高阅读理解和写作能力。
二、教学重点和难点：
1. 如何选择适合自己的课外阅读材料；
2. 如何培养良好的课外阅读习惯。
三、教学过程：
第一步：导入（10分钟）
1. 向学生介绍课外阅读的好处和重要性，激发学生的兴趣和积极性。
2. 讨论学生喜欢的书籍类型和作者，并与学生分享自己喜欢的书籍。
第二步：如何选择适合自己的课外阅读材料（15分钟）
1. 向学生介绍如何选择适合自己的课外阅读材料，包括关注书籍的主题、作者的背景、出版社的信誉等。
2. 引导学生思考自己的兴趣和阅读目的，选择与之相关的书籍。
第三步：培养良好的课外阅读习惯（15分钟）
1. 教师以身作则，向学生展示自己的良好课外阅读习惯，如建立阅读计划、定期阅读等。
2. 鼓励学生在课外阅读时做好读书笔记，记录自己的感想和思考。
3. 帮助学生制定阅读目标和计划，培养持续阅读的习惯。
第四步：提高阅读理解和写作能力（15分钟）
1. 鼓励学生参加课外阅读角色扮演、读书分享等活动，提高阅读理解和表达能力。
2. 引导学生写读后感、读书笔记等，培养写作能力。
第五步：课后作业（5分钟）
布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的书籍，在阅读后写读后感或读书笔记。
四、教学资源和评价方法：
1. 教学资源：课外阅读书籍、电子阅读器、PPT等；
2. 评价方法：观察学生的参与情况、课堂讨论的表现以及课后作业的完成情况。
课外阅读指导课 教案
课外阅读指导课教案教案标题：课外阅读指导课教案目标：1. 帮助学生了解课外阅读的重要性和益处。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 提供学生有效的阅读指导和技巧。
教案时长：45分钟教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题：“课外阅读指导课”。
- 提出问题：你们平时都有进行课外阅读吗？你们觉得课外阅读有什么好处？2. 了解课外阅读的好处（10分钟）- 分组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为的课外阅读的好处，并选择一名代表向全班汇报。
- 全班讨论：让代表分享小组的观点，并与全班一起探讨其他可能的好处。
3. 介绍阅读材料的选择（10分钟）- 向学生介绍不同类型的课外阅读材料，如小说、传记、科普读物等，并简要介绍每种类型的特点和适合的读者群。
- 引导学生思考自己的兴趣和阅读目的，帮助他们选择适合自己的阅读材料。
4. 阅读技巧指导（15分钟）- 向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如预览、快速阅读、主题句定位等，并进行示范。
- 分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习使用这些阅读技巧，并在小组内分享体会和经验。
5. 总结与延伸（5分钟）- 总结本节课的内容和要点，强调课外阅读的重要性和益处。
- 提供延伸阅读资源建议：向学生推荐一些适合他们阅读的书籍或网站，并鼓励他们在课外继续进行阅读。
教学资源：- PPT或白板- 分组讨论和分享的材料- 不同类型的课外阅读材料样本- 阅读技巧指导的示范材料评估方法：- 学生小组讨论和分享的参与度和质量。
- 学生在分组练习中的表现和反馈。
- 学生对课外阅读的态度和意愿的改变。
教案备注：- 教师可以根据学生的年级和阅读水平调整教学内容和难度。
- 鼓励学生在课外阅读方面互相分享和交流，形成良好的阅读氛围。
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小学生课外阅读指导课教案1-8剖析小学生课外阅读指导编写人：蔡新花编写时间： 2.18 执行人：蔡新花执行时间：教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时教学过程：一．名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。
（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、小学生课外阅读的意义（课件出示）三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）；1、选读法2、粗读法3、精读法4、摘读法四、怎样写好读书笔记（课件出示）：读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。
五、老师的建议（课件出示）。
六、小学生课外阅读推荐书目（课件出示）。
七、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？师示范：我读书我快乐！八、总结最后老师想送给大家一段话：（课件出示）阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！九、拓展1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
3、做一期和读书活动有关的手抄报。
走进童话世界编写人：蔡新花编写时间： 2.25 执行人：蔡新花执行时间：教学目标：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.掌握读懂童话人物和道理的方法。
3.通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学准备：课件教学过程：一、激发情趣，揭示专题。
1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2.你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘……)板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。
1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。
郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家。
（出示图片郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔、罗克、五个苹果……这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。
怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！2.通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。
3．现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
）a出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落句子词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
b.小组合作交流：作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？学生自由交流。
小组汇报。
c.读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？三、小结方法，鼓励读书。
1.摘录，做读书笔记。
通过小组讨论\、交流获得知识，集思广益。
2.读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
3.童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。
童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
四、拓展延伸1.写一句倡导同学多读书.读好书的宣传口号。
3.世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
板书设计：要走进童话世界读童话要读懂人物要读懂道理《童话森林》编写人：蔡新花编写时间： 3、4 执行人：蔡新花执行时间：教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（2008年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。
2．三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
《鸡妈妈的新房子》编写人：蔡新花编写时间： 3、12 执行人：蔡新花执行时间：课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题，学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
2.我们以后读书有序、读书有法。
如：我喜欢的人物是谁？为什么？3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
《安徒生童话》编写人：蔡新花编写时间：3、18 执行人：蔡新花执行时间：教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。