语文园地四(二年级下册语文)

语文园地四教材分析：《学习园地四》有四大部分组成。

一、我的发现：这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。

其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。

第一大组“奶牛、牛奶、蜜蜂、蜂蜜、水池、池水”都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。

第二大组的第一竖行“图画、牙刷、山上”是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置“画图、刷牙、上山”就变成了表示动作的词。

二、日积月累：这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。

其中“读读认认”教学重点是认识“肤、胆、姓、厕、毕、斧、驾、警”八个生字，积累由这些生字组成的新词。

“我会填”是选择近义词“发明、发现”和“优美、美丽”的填空练习。

“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。

三、口语交际：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。

旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。

四、展示台：这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。

其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。

还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。

教学目标：1.通过朗读识记，能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2.通过“加一加”和游戏识字等方法，能自主根据形声字特点进行识字。

多次复现积累运用词语。

3.通过自主阅读，能自己读懂小故事《鲁班造伞》，明白“留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧”的道理。

4.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

初步练习用“先……接着……再……然后……最后”说话5.通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等，使同学们互相学习，乐于展示。

教学重点：认字、口语交际、积累词语教学难点：近义词词义的区分，练习用“先……接着……再……最后”说话。

课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料教学时间：三课时教学过程：第一课时一、我的发现1、游戏导入。

师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。

如：“好人——人好”，“领带——带领”等。

师：书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、出示词语。

奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山3、自读词语，小组交流自己的发现。

4、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。

第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。

第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

5、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

示例：算盘盘算到达达到展开开展网上上网喜报报喜喜欢欢喜上海海上故事事故二、日积月累1、读读认认①学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。

②出示生字，请学生谈自己的发现。

（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。

）举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。

(虾、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、渔、狸、情、描、纺放、花、箱、盒、圆、病、赶、近)③游戏识字。

*任意抽卡片认读生字,并当“小老师”领读。

强调“姓、警”的正确读法；*送信游戏。

*扩词练习：给字宝宝找朋友。

*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

2、我会填①学生自读两组词。

说说每组的两个词是什么关系。

（近义词）②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。

③教师组织学生交流、订正，并读句子。

④结合生活分别用这两个词造句。

3、我会读①学生默读明意，自主识字。

②朗读感悟：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？(鲁班善于思考，动手创造。

)③拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。

(如：《鲁班造锯》相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。

这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。

他的徒弟们用斧头砍伐，但效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。

为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。

上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。

鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。

他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。

他受到很大启发，陷入了深深的思考。

他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。

于是他立即下山，请铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片。

鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。

这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧。

锯发明以后，鲁班又发明了许多木工工具.)④把这个故事讲给小朋友或家长听。

第二课时口语交际一、小制作1.谈话导入：我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。

今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。

2.动手做小制作。

用准备好的材料做自己喜爱的小制作，可以合作。

二、示范说话老师：老师也非常喜欢小制作，昨天也回家做了一个，大家来看看这是什么？(高兴地出示圆头小娃娃)大家想不想知道它是怎么做成？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。

老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。

（我的小制作是圆头娃娃。

它的材料有线球、彩色毛线和针线。

我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。

这样就做成了圆头小娃娃。

我可以把它挂在墙上、也可以挂在包上作装饰。

）三、指导表述1.刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（对了，老师作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。

）2.老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（先……再……接着……最后……）3.说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。

）四、学生按要求练习说话1.课件出示说话要求。

2.以小组为单位进行交流汇报制作过程。

小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。

3.每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。

4.评出“最佳解说员”五、作品展示将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。

第三课时展示台导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流）一、展示邮票1. 老师简介邮票的种类邮票有很多种。

只是因为自其诞生之日起，邮票被赋予越来越多的用途，可分类归纳为：普通邮票——发行量大，图案比较固定。

往往多次印刷，有多种版别。

纪念邮票——是为某一事件或场合特别发行的邮票。

特种邮票——为宣传特定事物而发行的邮票，基本上只要不是普通邮票和纪念邮票的邮票都属于此类，范围比纪念邮票更加广泛。

福利邮票——又称附捐邮票，是为福利、健康、赈灾、慈善等事业而发行的邮票。

公务邮票——是政府机关单位用于支付公务邮件所使用的邮票。

航空邮票——航空邮票适用于空运邮件，因此也被称作“空运邮票”。

2.小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。

3.小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。

二、展示名言1、同学读自己收集的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集它？2、老师出示收集的一些名言。

如：★有存在，便有希望，有希望，便是光明。

——鲁迅★冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱★辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

——布莱克★志当存高远。

——诸葛亮★一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

——巴尔扎克★生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

——马克思★成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。

——爱因斯坦★合理安排时间，就等于节约时间。

——培根★不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

——伏尔泰。

★坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

——马尔顿★故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

—— 王阳明★今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

——裴斯泰洛齐★科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

——杜威3.开展互赠名言活动（小组成员之间）。

三、展示自我近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

四、展示其他作品1.通过出示条幅、书法作品、雕刻作品、搜集到的其他图片与材料。

（内容不限）等展示，并说明喜欢它们的原因。

2..教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。

全班交流自己的搜集途径。

（展示剪报本、健康有益的课外读物；有趣的兴趣小组活动；课外活动等。

）五、总结每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

板书设计：语文园地四（先……再……接着……最后……）留心美的事物。