第十四课小平,您好

青西中学九年级思想品德讲学稿第十四课小平，您好【教学目标】知识目标：了解我国的基本国情，了解我国社会主义初级阶段在基本路线、基本国策。

理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。

感受身边变化，了解党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。

能力目标：关注知识之间的内在联系，提高归纳分析能力。

情感、态度、价值观目标：通过教学，增强实现社会主义现代化建设目标的信心和决心。

激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。

使学生懂得只有把爱国责任落实到实际行动中，努力学习，德智体全面发展，才能为发展社会生产了解职业或学业选择因素的有关知识。

【重点与难点】1.学生对我国长期处于社会主义初级阶段的理解。

2.党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，以经济建设为中心是整个社会主义初级阶段的核心指导思想。

【教学准备】1．初级阶段的的有关资料。

2．制作多媒体课件。

【教学方法】合作探究法、讨论分析法。

【教学活动】一社会主义初级阶段环节一：预习反馈，明确目标导入：歌曲《我的祖国》1．播放歌曲《我的祖国》。

教师：这首优美动听的歌曲激发了我们的爱国热情，引发了我们了解祖国的愿望，今天我们新的单元的学习。

将从社会生活各个方面来了解我们的国家。

2．呈现“小平，你好”的照片。

教师：在1989年共和国40周年庆典的游行中，北大的学生队伍中打出了“小平，您好”的横幅，表达了对改革开放的总设计师邓小平的热爱和对改革开放政策的拥护。

改革开放究竟给中国带来哪些变化呢？我们一起来探究一下吧。

用歌曲激发学生情感，让学生感受祖国建设取得的伟大成就环节二：创设情境，自主探究改革开放以来，我国社会主义建设取得的巨大成就1．开展“改革开放以来社会生活的变化”的探究活动。

学生研讨改革开放20多年来，我们的生活都发生了哪些变化。

学生分别从衣、食、住、行四个方面介绍改革开放以来人们生活发生的变化。

环节三：展示交流，点拨提升我国处于社会主义初级阶段的表现1．探究我国生产力发展水平。

教师：改革开放的中国是世界上发展最快、变化最大的国家。

我国的社会生产力水平有了明显提高，综合国力明显增强，人民生活水平得到改善。

但是，从总体来看，我国的生产力水平还较低。

展示一组反映我国生产力落后的图片。

问题：这些说明什么？（自1956 年我国社会主义制度建立以来，经过几十年的发展，我国在原有基础上获得了很大的发展。

但是同发达国家相比，我国的生产力水平还比较低。

说明我国还处于社会主义初级阶段）资料一：农业：我国拥有的农业劳动力大约是美国的100倍，但每年生产的粮食总量却与美国差不多。

在我国一些地区自给自足的自然经济占有相当大的比重（“养牛为种田，养猪为过年，养鸡为花钱”）工业：大部分企业技术落后，设备陈旧，劳动生产力低下。

一些乡镇企业还进行着手工作坊式的生产。

农业人口所占的比重：美国占2%，英国占9.7%，世界平均水平是44%，而我国是70%。

就每一个劳动力所做的贡献来讲，我国每个农民能养活3个人，而美国每个农民则可以养活465人，英国每个农民可以养活126人。

钢产量：我国钢产量虽然超过1亿吨，但炼钢工人却有300多万，平均每人炼钢33吨；而日本钢产量为0.9亿吨，炼钢工人只有20万人，平均每人炼钢450吨；我国炼钢的平均能耗是国际先进水平的2倍。

一半优质钢材要依赖进口。

美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年的产值是5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半。

中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前三名之和的80%。

问题：上述资料说明了什么？（社会生产力水平比较低）资料二：从人均GDP来看，1978年我国东西部地区分别为457.4元、254元,西部地区为东部地区的55.5%。

1994年，东西部地区人均GDP 分别为5438元、2392元，西部地区为东部地区的44%。

1997年，东西部地区人均GDP分别为8843元、3810元，西部地区为东部地区的43.09%。

2003年，东西部地区人均GDP分别为23734元、7545元,西部地区为东部地区的32%。

总的来讲，1978年至2003年间，东西部地区人均的绝对差距和相对差距都有不同程度的扩大。

问题：上述资料说明了什么？（我国生产力发展水平不平衡）2．探究我国科学技术和国民文化素质发展水平。

资料三：我国国民科学文化素质据统计，我国15岁以上人口中，文盲、半文盲约占15．88%；在18岁以上文盲、半文盲中，妇女约占70%。

我国每100万人口中的科学家、工程师的人数，是美国的1/15、日本的1/60。

据国外统计，在136个国家中，每1万人中大学生的人数，我国排135位！问题：上述材料说明什么问题？（我国的科学技术水平、民族文化素质还不够高）教师总结：总之，我国处于社会主义初级阶段。

引导学生关注社会，了解中国国情，理解中国处于社会主义初级阶段的论断，提高学生分析问题和解决问题的能力环节四：师生互动，拓展延伸教师：社会主义初级阶段理论是邓小平理论的重要组成部分，是邓小平理论的重要基石之一。

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“十一届三中全会以来，党正确地分析国情，做出我国还处于社会主义初级阶段的科学论断。

我们一切从实际出发，最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

”出示资料：1987年10月，党的十三大对社会主义初级阶段的含义作了明确的概括：第一，我国已经是社会主义社会。

我们必须坚持而不能离开社会主义。

第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段，即不发达阶段。

我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。

第一层含义表明了我国的性质，第二层含义表明了我们国家的发展程度。

二者必须统一起来加以认识和把握。

学生根据我国的基本国情发表看法，说说我国目前需要解决的主要矛盾是什么。

出示资料：我国社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

我国的生产力水平还比较低，社会财富还不够丰富，落后的社会生产不能适应人民群众的需要。

这个主要矛盾贯穿在我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。

解决这个矛盾的根本途径是大力发展生产力，把我国经济建设搞上去。

社会主义现代化建设的过程中，制定一切方针、政策，都必须从我国的基本国情出发。

我国现阶段的主要矛盾由基本国情决定的环节五：达标测试，巩固提高完成配套练习（略）【教学札记】二一个中心，两个基本点环节一：预习反馈，明确目标1我国社会主义初级阶段基本路线的内容？2我国为什么要以经济建设为中心？环节二：创设情境，自主探究导入：新闻故事导入课题教师介绍一则新闻：早晨，同学们正在上自习，班主任张老师走进教室进行例行检查。

他突然发现教室门口的垃圾桶里有用塑料袋包着的半个饼子，他立即将饼子拣起来问道：“这是谁扔的？”当张老师的问话没人回答后，张老师做出了一个让全班同学震惊的举动，他说：“没人承认那我就吃了。

”然后，就要将饼子放进口中。

就在这时，那名扔饼子的同学站了出来，并冲上讲台阻止张老师。

后来张老师和那位同学当着全班同学的面一人一半将饼子吃了。

问题：在我国人民生活水平迅速提高的情况下，张老师为什么还舍不得半块饼子？用新闻故事引导学生认识我国生产力还不够发达一、我国社会主义初级阶段基本路线的内容关于党的基本路线在《中国共产党章程》中的表述1．用事例引出社会主义阶级阶段的基本路线。

呈现一组反映我国经济不够发达、人民生活不够富裕的照片。

教师：从上节课的学习中我们了解到，我国改革开放20多年来取得了举世瞩目的成就，但是我国依然处于社会主义初级阶段，这是我国现阶段的基本国情。

先从我国的基本国情出发，制定了党的基本路线。

环节三：展示交流，点拨提升教师呈现党的基本路线的内容。

问题：（1）党的基本路线的核心内容是什么？（一个中心，两个基本点）（2）社会主义现代化建设的领导力量是什么？（中国共产党）（3）社会主义现代化建设的依靠力量是什么？（全国各族人民）（4）社会主义现代化建设的基本立足点和三大奋斗目标是什么？（自力更生，艰苦创业/ 富强、民主、文明）教师总结：这条基本路线是我们付出巨大代价、经历了艰难的探索历程才总结出来。

我们要想在新世纪实现中华民族的伟大复兴，就必须坚持这条基本路线不动摇。

通过展示图片、让学生进一步了解我国的基本国情，从而加深对我党基本路线的认识通过提问，帮助学生进一步理解和记忆这段内容，对社会主义初级阶段基本路线在宪法中的体现说明基本路线具有最高法律效力，一般了解。

环节四：师生互动，拓展延伸：以经济建设为中心1．以问题引出主题。

问题：我国为什么要以经济建设为中心？教师设问：我们为什么不以法制建设为中心？以精神文明建设为中心？以教育发展为中心？只有大力发展生产力，才能够：第一，从根本上巩固和发展社会主义制度。

历史的教训证明：发展才是硬道理。

第二，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要。

正因为此，我国宪法规定：国家的根本任务是，根据建设有中国特色社会主义的理论，集中力量进行经济建设，其实质就是集中力量发展生产力，它要求：在整个社会主义初级阶段的(除非发生大规模外敌入侵)各项工作，包括计划生育、精神文明建设等都必须服从、服务于经济建设。

重视经济建设使我国的经济水平、人民生活、综合国力都上了一个大台阶；虽然面临国际社会主义事业的低潮，但中国却政治稳定、经济发展，所以说：自从党的十一届三中全会实现了工作中心转移到经济建设上来的历史性转折，我国进入了建设有中国特色社会主义的新时期。

2．展示我国几十年来经济建设取得的成就。

学生阅读教科书中反映我国经济建设的文字、数据、图表等，感受我国以经济建设为中心的基本路线的正确性。

教师：综上所述，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。

经济建设是社会发展的物质基础，我们必须把经济建设放在首位坚持四项基本原则1．提出问题。

教师：我国的经济建设必须有坚强的政治保证，这就是四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想。

问题：为什么要坚持四项基本原则？第一，社会主义既要大力发展生产力，尽快实现现代化，又要使现代化的成果真正为人民所享，保证人民群众真正成为国家和社会的主人，这就必须坚持走社会主义道路。

第二，社会主义现代化建设是千百万人民的事业，因而要充分调动人民群众的积极性、创造性，需要有一个安定团结的政治局面，这就必须有人民民主专政作保障。

第三，中国共产党是现代化宏伟蓝图的设计者，也是这场伟大的历史变革的领导者和中流砥柱。

没有中国共产党的领导，就不可能实现社会主义现代化。