最新高考语文备考精品课件_表达技巧_艺术技巧用
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高考语文复习课件诗歌鉴赏之表达技巧讲课.ppt
表 达 技 巧
2 表现手法
3 结构技巧
4 修辞方法
表现 古 手法 诗 词 表 达 技 修辞 巧 方法 表达 方式
直接抒情（直抒胸臆） 抒情 借景抒情 类 间接抒情 托物言志
描写 类 赋比兴，抑扬，对比，联
想，衬托（正、 反衬）
动静，虚实，侧面烘托，细 节描写，白描，乐景衬哀情
比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真等 记叙 描写 议论 抒情 说明
3、托物言志（象征）
菊（郑 谷） 王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
画菊 （郑思肖） 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
《菊》《画菊》分别表现了诗人怎样的品格？
两首诗都运用了托物言志的手法。 《菊》抒发作者不求高位，不慕荣利， 只求有益于人的高贵志向;《画菊》表现 了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。
绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞 颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓 皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味， 颇显豪气。
柳州开元寺夏雨 吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。 云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。 钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。 面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。 尾联运用了怎样的表现手法?抒发了诗人什么 样的感慨?(3分)
即将个人之“志”依托在某个具体之“物” 上借助物的象征意义，表达个人的志趣、意愿或理 想，又叫感物抒怀。 托物言志诗，又叫写物诗。
牡丹：象征富丽； 菊：象征高洁、傲霜斗雪的坚强； 松、竹、梅：象征高洁、清秀、淡雅、素朴，陆 游以“梅花”象征自己的孤高与劲节； 兰芷：象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷” 象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。
高考语文-诗歌鉴赏艺术技巧之用典复习ppt课件
他奋而中流击楫而誓曰： “祖逖 不能清中原而复济者，有如大江
！” 祖逖在长江中的击楫中流的典故， 却成了后人表达自己爱国情怀的 利器。长江，承载了收复河山， 统一祖国的坚强意志。
颈联直接怒斥那帮专门罗织罪名、陷己 于不义之地的奸佞小人，尽管他们陷害忠良 并且得逞于一时，然而天理自在，道义犹存， 苍天有知。
但现实终归是严酷的，尾联坦露了 作者在奸佞当道、君主寡恩、伸冤无望、前 途渺茫的事实面前的低沉情绪。如今作者几 经折磨， “苍颜华发”经历了这些痛苦之后， 即使辞官归隐，作者也嫌太迟，何况是获罪 之人并无辞官之自由，更深一层写出了自己 贬官失意的懊悔心情。
牛刀小试二 题多景楼 王琮
秋满阑干晚共凭，残烟衰草最关 情。 西风吹起江心浪，犹作当时 击楫声。 [注]多景楼，在江苏镇 江北固山甘露寺内。 问：该诗运用了什么典故？表达 了诗人什么样的感情？
答：本诗运用了祖逖“击楫中流”的 典故。晋朝祖逖南渡，曾中流击楫， 发誓北伐。诗中西风吹起，波涛声声 比作祖逖击楫的声音，情景结合在一 起，既抒发了诗人思古之幽情，又表 现了他北伐中原、收复失地的强烈愿 望。
俗！的) 感情。
Hale Waihona Puke 例由于五是：用汉代之贾事生讥讽李当商朝隐，
因宣室此求也贤是访借逐臣古，讽贾今生才的调手更法无。伦。
答可怜:用夜半典虚故前席,，用不汉问苍文生帝问鬼召神。 见问：贾用了谊什的么表故现事手法，？讥讽当
朝不用贤臣，抒怀才不
遇之恨。
牛刀小试一 春游湖
徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
答……：千淮用岩左老典名人都，以，为竹“有西过《佳黍春处离，风》解之十鞍悲少里也住。”初化程用。 过路问了春：”杜风用，了十牧表什里的么，现表尽诗现往荠句手麦日法青“？扬春青。州风十十里里长扬街州 娉杜的娉牧繁袅荣袅景十况三馀，，与词人今日所见 豆的蔻凄梢凉头情二形月初“尽。荠麦青青”形成 春对风比十，里寄扬寓州路着，词人昔盛今衰的 卷感上慨珠。帘总不如。
高考语文复习-表达技巧之表现手法课件
能够起到突出形象、 营造意境，增强艺 术效果的作用。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问 舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜XXX，忧愁风 雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英 雄泪？
用典
江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂 裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云 中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。
使诗歌富有文化底蕴， 或鲜明强烈、或含蓄 曲折地表达诗人或抒 情主人公的情感，进 而在表达上增强艺术 表现力和感染力。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节，今 宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
点染
长亭送别 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南 飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。
度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使 猎声势之大，渲染边关剑拔
出塞宣慰，这首诗就写于此时。 ②〔天骄〕 弩张的紧张局势，为下面写
原为匈奴自称，这里借指唐朝的吐蕃。 ③ 唐军的应敌作了铺垫。衬托
〔乘障〕登城守卫。 ④〔玉靶〕镶玉的剑 柄，借指宝剑。 ⑤〔霍嫖姚〕本指西汉霍
了唐军的从容镇定、英勇善 战。
比，以彼物比此
士贰其行。士也罔极，二三其德。
物；兴，先言他
物，以引起所咏
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁
之辞。托物引喻， 婉转曲折，明朗
浅显，耐人寻味，
有民歌风格。
含山店梦觉作 韦 庄[注]
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 【注】〔韦庄(约836—910)〕字端己，长安杜陵(今 陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌抒情方式+课件
●【答案】
●①这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
●②《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长 江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了宇 宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
●③ 《 桂 枝 香 · 金 陵 怀 古 》 “ 至 今 商 女 ， 时 时 犹 唱 ， 后 庭 遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图治 的不满。
常见题型 （1）直接提问，即题干有明确要求。如： ①该诗主要是用什么方法来抒情的？请简要分析。 ②试分析某句（某联）的抒情方式（方法）。 2、提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
注意： 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写 作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使 用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
●②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流” 的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁 别绪的浓重。抒发了对友人离去的不舍和无奈。
南乡子·自古帝王州① 王安石 桂枝香·金陵怀古 王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气② 登临送目。正故国晚秋，天
浮。四百年来成一梦，堪愁。 气初肃。千里澄江似练，翠
晋代衣冠成古丘③。
逼真传神，生动形 满面尘灰烟火色，
象，如临其境
两鬓苍苍十指黑
刻画人物，鲜明表 十年生死两茫茫， 达作者的思想情感 不思量，自难忘。
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中
运用最广泛也是最重要的表达方式。
直接抒情
间接抒情
一、直接抒情
也叫直抒胸臆，就是不需要任何“附着物”，以第一 人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己 的态度的抒情方式。
●①这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
●②《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长 江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了宇 宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
●③ 《 桂 枝 香 · 金 陵 怀 古 》 “ 至 今 商 女 ， 时 时 犹 唱 ， 后 庭 遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图治 的不满。
常见题型 （1）直接提问，即题干有明确要求。如： ①该诗主要是用什么方法来抒情的？请简要分析。 ②试分析某句（某联）的抒情方式（方法）。 2、提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
注意： 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写 作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使 用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
●②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流” 的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁 别绪的浓重。抒发了对友人离去的不舍和无奈。
南乡子·自古帝王州① 王安石 桂枝香·金陵怀古 王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气② 登临送目。正故国晚秋，天
浮。四百年来成一梦，堪愁。 气初肃。千里澄江似练，翠
晋代衣冠成古丘③。
逼真传神，生动形 满面尘灰烟火色，
象，如临其境
两鬓苍苍十指黑
刻画人物，鲜明表 十年生死两茫茫， 达作者的思想情感 不思量，自难忘。
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中
运用最广泛也是最重要的表达方式。
直接抒情
间接抒情
一、直接抒情
也叫直抒胸臆，就是不需要任何“附着物”，以第一 人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己 的态度的抒情方式。
2023届高考语文复习-诗歌鉴赏之表达技巧优质实用课件37张
诗词鉴赏专题复习 艺术技巧（1）
说明
1.“表现手法”是个较模糊的概念，有些命题会将这一概念等同于“ 表达技巧”，将“修辞手法”包含在内。 2.“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手 法”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。 3.鉴赏表达技巧题的设问分为“明考”和“暗考”两类。“明考”就 是题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“表现手法”“抒情手 法”等信息；“暗考”就是题干中以“如何写”“怎样写”“如何表 现”“赏析”等用语来设问。结合近几年的高考卷来看，设问多倾向 于“暗考”。
以景 诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，
结情 显得意犹未尽。
谢谢观看
抒情 悦之情，直抒对事理的见解和看法。
对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达 借景抒情
的思想寄寓在此景中。
间接 借物抒情 通过描写某物来表明心迹以及对人生的态度、感悟。
抒情 借事抒情
用现实之事来抒发感情，多为叙事诗。
借古抒情 借历史上的事件来抒发感情，或借古讽今，或怀古伤今。
借典抒情
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
结合 抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。
伏笔：为下文行文所做的准备，常常和照应结合起来使用。 伏笔
铺垫：为主要人物的出场、主要事件的发生或主要情感的抒发创 铺垫
造条件而着重描述渲染，进行铺垫。
首尾 指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、
照应 结构紧凑。
卒章 显志
诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
√松亲切的氛围。 D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态， 活灵活现。
（2）这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）
说明
1.“表现手法”是个较模糊的概念，有些命题会将这一概念等同于“ 表达技巧”，将“修辞手法”包含在内。 2.“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手 法”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。 3.鉴赏表达技巧题的设问分为“明考”和“暗考”两类。“明考”就 是题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“表现手法”“抒情手 法”等信息；“暗考”就是题干中以“如何写”“怎样写”“如何表 现”“赏析”等用语来设问。结合近几年的高考卷来看，设问多倾向 于“暗考”。
以景 诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，
结情 显得意犹未尽。
谢谢观看
抒情 悦之情，直抒对事理的见解和看法。
对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达 借景抒情
的思想寄寓在此景中。
间接 借物抒情 通过描写某物来表明心迹以及对人生的态度、感悟。
抒情 借事抒情
用现实之事来抒发感情，多为叙事诗。
借古抒情 借历史上的事件来抒发感情，或借古讽今，或怀古伤今。
借典抒情
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
结合 抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。
伏笔：为下文行文所做的准备，常常和照应结合起来使用。 伏笔
铺垫：为主要人物的出场、主要事件的发生或主要情感的抒发创 铺垫
造条件而着重描述渲染，进行铺垫。
首尾 指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、
照应 结构紧凑。
卒章 显志
诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
√松亲切的氛围。 D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态， 活灵活现。
（2）这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）
高考语文复习-诗歌鉴赏之表达技巧课件
1、 第一句运用互文手法（手法） 2、烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地。 （分析） 3、两个“笼”字将烟、月、水、沙四者和谐地融会在一 起，绘成了一幅凄凉冷寂的淡雅水月图。（效果）
202X年山东卷
水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅
花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖
谐音双关：“春蚕到死丝方尽” （思） 语义双关：“路其修远兮，吾将上下而求 索”（地上的路、人生之路、政治之路、 事业之路）
互文
因遵守格律、受字数限制而节省笔墨的表 达方法，解释理解时必须前后结合。
本句互文：“秦时汉时关”、“主人下 马客在船”。
对句互文： “千里冰封，万里雪飘”
通感
把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等） 沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手 法叫“通感”。
4. 岁岁金门酒肉臭，路有冻死骨。 __对__照_，，_借__代____
6. 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ___对__偶____
7. 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 _比__喻__，，拟__人__
8. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 __设__问_____
①微风过处，送来屡屡清香，好像远处高楼上渺茫 的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 如梵阿玲上奏着的名曲 。
表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者 更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联 想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
合作交流 《鹧鸪天·代人赋》 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 ①鹧鸪天作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门 外用青布做的 幌子。 问题：最后两句辛弃疾用了哪种写作手法？表达了什么样的感 情？
202X年山东卷
水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅
花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖
谐音双关：“春蚕到死丝方尽” （思） 语义双关：“路其修远兮，吾将上下而求 索”（地上的路、人生之路、政治之路、 事业之路）
互文
因遵守格律、受字数限制而节省笔墨的表 达方法，解释理解时必须前后结合。
本句互文：“秦时汉时关”、“主人下 马客在船”。
对句互文： “千里冰封，万里雪飘”
通感
把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等） 沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手 法叫“通感”。
4. 岁岁金门酒肉臭，路有冻死骨。 __对__照_，，_借__代____
6. 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ___对__偶____
7. 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 _比__喻__，，拟__人__
8. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 __设__问_____
①微风过处，送来屡屡清香，好像远处高楼上渺茫 的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 如梵阿玲上奏着的名曲 。
表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者 更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联 想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
合作交流 《鹧鸪天·代人赋》 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 ①鹧鸪天作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门 外用青布做的 幌子。 问题：最后两句辛弃疾用了哪种写作手法？表达了什么样的感 情？
2025届高考语文复习：古诗表达技巧 课件(共94张PPT).ppt
• 白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁？”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
高三语文《表达技巧》(课件)
古诗鉴赏 ·表达技巧
修辞手法
表 达 技 巧喻 五、双关 二、比拟 六、反语 三、借代 四、夸张 七、引用
八、对偶 九、排比 十、设问 十一、反问 十二、反复 十三、互文 十四、列锦 十五、叠字
请简析本诗使用的主要的修辞手法。
卜算子
（宋）王观
千万和春住。
抒情方式
哀景写哀情 1、借景抒情 乐景写乐情 乐景写哀情 2、托物言志
3、咏史用典
3、咏史抒怀
4、借古讽今
这两首诗在抒情方式上有什么异同？
秋风引 刘禹锡 何处秋风至，萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。
汾上惊秋 苏颋 北风吹白云，万里渡河汾。 心绪逢摇落，秋声不可闻。
这两首诗在抒情方式上有什么异同？
水是眼波横，山是眉 峰聚。欲问行人去哪边， 眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君 归去。若到江南赶上春， 千万和春住。
请简析本诗上阕使用的主要的修辞手法。
卜算子 （宋）王观
答：本诗匠心独运，巧 水是眼波横，山是眉 峰聚。欲问行人去哪边，用比喻，反用前人“眉 如春山”“眼如秋水” 眉眼盈盈处。 之意，赞美诗人的故乡 才始送春归，又送君 如女子眉眼一般秀丽美 归去。若到江南赶上春，好。
秋风引 刘禹锡 何处秋风至，萧萧送雁群。 不同之处：前者是借 朝来入庭树，孤客最先闻。 景抒情，以“孤客先闻 秋风”含蓄地表达寂寞 汾上惊秋 思乡之情。后者除了借 苏颋 景抒情之外，还以直接 北风吹白云，万里渡河汾。 抒情的方式直写“不可 心绪逢摇落，秋声不可闻。 闻”秋声，与全诗的苍 凉慷慨的意境吻合，各 尽曲直之妙。
答：相同之处：一二句 都通过对秋景来抒写羁 旅之情和思归之心。
描写技巧
1、虚与实 2、动与静 3、正与侧（直接与衬托） 4、点与面（主体与背景） 5、冷与暖（色彩搭配） 6、白描与工笔 7、俯与仰（写景的顺序） 8、视与听（感觉器官）
修辞手法
表 达 技 巧喻 五、双关 二、比拟 六、反语 三、借代 四、夸张 七、引用
八、对偶 九、排比 十、设问 十一、反问 十二、反复 十三、互文 十四、列锦 十五、叠字
请简析本诗使用的主要的修辞手法。
卜算子
（宋）王观
千万和春住。
抒情方式
哀景写哀情 1、借景抒情 乐景写乐情 乐景写哀情 2、托物言志
3、咏史用典
3、咏史抒怀
4、借古讽今
这两首诗在抒情方式上有什么异同？
秋风引 刘禹锡 何处秋风至，萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。
汾上惊秋 苏颋 北风吹白云，万里渡河汾。 心绪逢摇落，秋声不可闻。
这两首诗在抒情方式上有什么异同？
水是眼波横，山是眉 峰聚。欲问行人去哪边， 眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君 归去。若到江南赶上春， 千万和春住。
请简析本诗上阕使用的主要的修辞手法。
卜算子 （宋）王观
答：本诗匠心独运，巧 水是眼波横，山是眉 峰聚。欲问行人去哪边，用比喻，反用前人“眉 如春山”“眼如秋水” 眉眼盈盈处。 之意，赞美诗人的故乡 才始送春归，又送君 如女子眉眼一般秀丽美 归去。若到江南赶上春，好。
秋风引 刘禹锡 何处秋风至，萧萧送雁群。 不同之处：前者是借 朝来入庭树，孤客最先闻。 景抒情，以“孤客先闻 秋风”含蓄地表达寂寞 汾上惊秋 思乡之情。后者除了借 苏颋 景抒情之外，还以直接 北风吹白云，万里渡河汾。 抒情的方式直写“不可 心绪逢摇落，秋声不可闻。 闻”秋声，与全诗的苍 凉慷慨的意境吻合，各 尽曲直之妙。
答：相同之处：一二句 都通过对秋景来抒写羁 旅之情和思归之心。
描写技巧
1、虚与实 2、动与静 3、正与侧（直接与衬托） 4、点与面（主体与背景） 5、冷与暖（色彩搭配） 6、白描与工笔 7、俯与仰（写景的顺序） 8、视与听（感觉器官）
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• 练习3：阅读下面这首唐诗，按要求答 题。 （08福建卷） （6分） 绝句漫兴九首（其三）杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
（注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二 年（公元761年））。
问：请从表现手法的角度，对这首诗 作简要赏析。
• 参考答案：这首诗景中含情。诗人 从燕子落笔，细腻逼真地描写了它 们频频飞人草堂书斋，“点污琴 书”、“打着人”等活动。这些描 写既凸现了燕子的可爱之态，又生 动传神地表现出燕子对草堂书斋的 喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋 溢着浓厚的生活气息，给人自然、 亲切之感，同时也透露出诗人在草 堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
补充 1、对比
对偶、互文等
2、通感（移觉）
3、对偶
1、比拟
（1）拟人：是指把非人类的东西加以 人格化,赋于他们以人类的思想感情、 行动和语言能力。 例：随风潜入夜，润物细无声 。
（2）拟物：把人当作物,或把此物当作 彼物来写的修辞方式。 例：敌人夹着尾巴逃走了。
说明：只要一句话里用到拟人或拟物，都可 以说这句话用了比拟的修辞手法。
二、间接抒情
情感，也就是在描写的景物中有明显的作 者情感在流露。诗人对某种景象或某种客 观事物有所感触时，把自身所要抒发的感 情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过 描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫 借景或借物抒情。 • 情景交融：在写景的诗文中看不出作者的 情感，但实际上有作者的情感。也就是情 和景不分彼此，难以区分。景就情，情就 景。（一切景语皆情语）
例： 望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平， 气蒸云梦泽， 欲济无舟楫， 坐观垂钓者，
孟浩然
涵虚混太清。 波撼岳阳城。 端居耻圣明。 徒有羡鱼情。
面对浩瀚的洞庭湖，自己意欲横渡，可 是没有船只；生活在圣明的时世，应当贡献 出自已的力量，但没有人推荐，也只好在家 闲居，这实在有愧于这样的好时代。言外之 意希望对方予以引荐。
诗人在诗中袒露襟怀，不加掩饰地抒发 激情、快意或愁绪等。
陈子昂《登幽州台歌》 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
李白《梦游天姥吟留别》 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 苏轼《水调歌头· 明月几时有》 但愿人长久，千里共婵娟。
1、借景抒情和情景交融的区别
• 借景抒情：侧重于借助景物来表达自己的
2、托物言志和借景抒情的区别
（1）托物言志的“物” ：某物的一些特性 托物言志的“志”：指志向、情操、爱 好、愿望、要求等。 （2）借景抒情的“景”： 指自然风景，而 不是某种物品。 （“景”一般指凄凉、萧 索、悲壮、沉闷、冷清、幽寂、幽静、开 阔、清新、明丽等环境特点。） 借景抒情的“情”：专指热爱、憎恶、 激愤、赞美、欢快、欣喜、悲伤、沉重、 哀怨、忧愁、恬淡自适、孤独寂寞等感情。
例： 《木兰诗》：“将军百战死，壮士十年归”。
《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙。
描 写 手 法
1、侧面描写——衬托 2、正面描写——动静结合 虚实结合
3、借古讽今
• 借评论古代的人和事来影射讽刺现实。
例： 泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 析：《后庭花》陈后主作的靡靡之音， 杜牧以其为媒介，让人从陈代的荒淫误 国联想到江河日下的晚唐命运。
修 辞 手 法
常见修辞手法8种
比喻、比兴、拟人、夸张、双关、叠词、用典
高考诗歌鉴赏 专题复习(四）
——艺术手法
古诗词的艺术手法的类型 • 1、抒情手法 • 2、修辞手法 • 3、描写手法 • 4、结构手法
直抒胸臆
借景抒情、融情于景
表 达 技 巧
抒情 手法
间接抒情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
托物言志、托物寓理 借古讽今、怀古伤今
描写 手法 修辞 手法
衬托
以动衬静 以闹衬静 反衬 以乐景写哀情 联想(虚实结合）对比 白描
2、对 比
例：
• 白居易《轻肥》：食饱心自若，酒酣 气益振。是岁江南旱，衢州人食人。 • 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》: 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
•通过宦官与百姓生活的对比，无情 地揭露了统治者的穷奢极欲。
衬托与对比的区别
• 衬托就是利用事物间的近似或对立的条 件，用一些事物为陪衬来突出所要表现 的事物的表现手法。它可以使被陪衬的 事物显得更加突出、形象。分正衬和反 衬。正衬就是利用事物的相似的条件来 突出主体。反衬就是主体与衬体相反， 衬体从反面作背景，衬托主体。对比就 是把不同的两个事物或一个事物的两个 不同方面进行对照，使好的显得更好， 坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了 矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼 人的力量。
练习2：
滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
问：这首诗在抒情上用了什么手法？ 参考答案：这首诗运用了情景交融的 手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂 寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现 出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水 急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其 位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
正衬
比喻、比兴、拟人、夸张、双关、 叠词、用典、对偶、互文等
结 构 手 法
1、层层渲染 2、扬 抑 法 3、卒章显志 4、首尾照应
5、一句一景 6、总 分 式 7、点面结合
抒 情 手 法
一、直接抒情（ 直抒胸臆） 1、借景抒情 二、间接抒情 2、托物言志 3、情景交融
4、借古讽今
一、直接抒情（直抒胸臆）
例：
送孟浩然之广陵 李白 故 人 西 辞 黄 鹤 楼 烟 花 三 月 下 扬 州 孤 帆 远 影 碧 空 尽 唯 见 长 江 天 际 流
， 。 ， 。
诗中没一个字说到离愁别思，但字 里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与 留恋。在诗人笔下，深厚的感情寓于动 人的景物描绘之中，情与景达到了高度 完美的融合。
3、通感（移觉）
通感：就是把不同感官的感觉沟通 起来，借联想引起感觉转移，“以 感觉写感觉”。 例：李贺《李凭箜篌引》：“昆山玉 碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”
4、互文 互文：又叫互辞，互参。在古代汉语 中，上下两句或一句话中的两个部分， 看似各说一件事，实则是互相呼应， 互相阐发，互相补充，说的是一件事。 解释时要把上下句的意思互相补足， 否则就会理解出错。