PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagPart B 第一课时教学设计名师教案
人教版PEP四年级英语上册Unit 2 My schoolbag Part B talk课件
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳 的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
B:It’s pink.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:A pencil. A:What colour is it?
B:It’s red.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:An eraser. A:What colour is it?
I hope :
you should take care of your things.
所以老师希望你们保管好自己的东西
Don’t lose.
别丢了。
Try to read the dialogue beautifully.
Make a new dialogue then act with your friends. Try to write a notice of LOST.
Guessing game
what’s in the schoolbag? A:What’s in it? B:A pencil box. A:What colour is it? B:It’s yellow.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:A notebook. A:What colour is it?
PEP 四年级年级上 Uint2 My schoolbag
B Let’s talk!
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
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notebook
/'nəʊtbʊk /
/tɔɪ/ boy
What’s in my schoolbag? A toy. 效果检测 I have many _t_o_y_s__.(玩具)
许多的+名词复数
/ki:/
monkey I have _s_e_ve_n_ __k_e_y_s_.
key candy
。2020年8月8日星期六2020/8/82020/8/82020/8/8
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/82020/8/8August 8, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020 11:18:15 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/82020/8/82020/8/8Aug-208-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/82020/8/82020/8/8Saturday, August 08, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/82020/8/82020/8/82020/8/8
谢谢观看
Unit 2 My Schoolbag
Part B Let’s learn
教师导学一： Look, I have a new schoolbag? What colour is it?
It’s blue and white.
MySchoolBagPartB说课稿
四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词 twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型 How many …do you have? How many …can y ou see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty-one…thirty,thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。
小学英语_Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk一、教学内容分析本课学习的核心句型是What colour is it? It’s … 对话复现了A部分的核心句型：What's in it? An English book … 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，通过本课的学习，也让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析学生在三年级已经学习并初步掌握了有关学习用品、颜色、方位等话题词汇，例如文具：pencil，pencil box，ruler，eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook；颜色类单词：red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange；方位介词：in, on, under；玩具词：kite, car, ball, boat, balloon等。
学生在三年级下册第四单元学习过句型Is it in your toy box? 在本单元A部分已掌握主句型What's in it? 的用法。
三、教学目标●知识技能目标1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够听、说、认读句型What colour is it?/ W hat’s in it? It’s … 并能在情景中恰当运用来询问并描述物品的颜色、数量等特征。
4. 能够在情景中理解、运用语境语言Here it is! 以及Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解、听、说、认读单词生词lost, toy, notebook。
●情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯以及拾金不昧的优秀品质。
PEP版英语四年级上册Unit2 My schoolbag.(B)Read and write.教案
Unit2 My schoolbag.(B)Read and write.教案教学内容分析本课教学内容分为读、写两部分：（1）第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。
（2）第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。
四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。
第二步为个性化的书写活动，要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。
学情分析（1）四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，表现欲强,求知欲望高，但注意力集中时间不够持久。
对于学生在课堂上的积极表现，应该及时表扬和奖励，因势利导，以增强其自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。
（2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。
需要着重培养学生们的阅读能力，培养其阅读方法和技巧。
（3）学生刚开始学习仿写单词，少数难免会在字母的大小写、部分字母印刷体和手写体的准确区分以及规范书写等方面存在问题，需精心预设、耐心辅导。
教学目标1、语言技能目标（1）能够综合运用本单元的核心词句。
注重培养学生运用语言的能力。
（2）能够通过对比图片获取信息、在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。
能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。
培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
（3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并规范抄写在四线格里，完成句子。
培养学生规范书写的能力。
（4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。
培养学生组织句子，活学活用的能力。
2、语言知识目标（1）通过听、说、认读，巩固词汇：schoolbag, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。
能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。
（2）巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have...。
Unit2 My schoolbag Part B(大单元) 教学设计(四年级上册英语人教PEP版)
四年级上册英语第二单元My schoolbag 教学设计单元教学目标评价量化表反面评价量化表背面课时教学设计一、语篇分析What:本课语篇是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。
本语篇描述了张鹏寻找自己丢失的书包的全过程，首先故事的地点发生在失物招领处，张鹏通过向老师有序的描述书包的特征，如颜色、形状、其中的物品等不同特征最终找回了自己丢失的东西。
并对书包内物品进行核查确Why:小学生丢失物品的情况并不少见，语篇内容贴近学生实际生活。
作者通过张鹏寻找丢失书包的过程：go to the Lost&Found描述颜色描述书包中的物品，最终快速找到自己的书包，旨在帮助学生了解如何有序快速的通过描述自己丢失物品的特征来快速找到丢失的物品，以及养成爱护珍惜自己物品的意识。
How:本语篇是以教师与学生的对话形式呈现的语言内容，其明线是张鹏介绍自己丢失的书包特征而暗线则是通过张鹏与教师的对话帮助学生掌握应该如何有逻辑的描述自己物品特征快速找回丢失的物品。
本课语言结构从colour和 What s in?为主要框架展开师生间的对话。
故事及对话特点符合学生实际生活，教师可以充分与学生实际生活相联系，通过本课内容进行再构应用。
3.想象与创编对话，合理安排分工并向全班展示交流结果。
（迁移创新）四、教学评价1.过程性评价(1)评价量表：结合评价量表发挥学生主体地位，推动学生语言能力和学习能力的发展。
教师根据本节课的教学设计，设定多样的评价量表，让学生在评价时更聚焦主题，言之有物，同时也让教学形成闭环反馈，反作用于教学活动设计。
如：Listen and check/Discuss and choose部分的自评表。
自评表（2）随堂评价：1）观察学生的动作、表情并评价，推动学生文化意识和语言能力发展2）听取学生回答的问题并评价，推动学生语言能力和思维品质的发展。
3）乐于愿意发现学生的闪光点，运用多样的表扬课堂用语，激发学生学习英语的主观能动性和积极性。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教学设计4一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》延续了上一部分对日常学习用品的主题介绍，通过新的对话和活动，进一步加强学生对学校生活用品的认识和表达。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、口语表达能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学校生活和学习用品有一定的了解，这为学习本节课内容奠定了基础。
然而，学生在描述物品颜色和数量方面可能还存在一定的困难，因此需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”，“colorful”，“How many”，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，正确使用所学的单词和句型询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够正确运用它们进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的单词和句型询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：利用生动有趣的插图和情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》。
Unit2MyschoolbagPartB(课件)人教PEP版英语四年级上册
A: What are these? B: They’re __k_e_y_s__.
A: What colour are they? B: They’re _y_e_l_lo_w_.
A: What’s this? B: It’s _a__t_o_y__.
A: What colour is it? B: It’s __c_ol_o_u_rf_u_l_.
可爱的
Read and circle.
A
B
Look, choose and write. What is in it?
What is in it?
Let's write
A: What's in your desk? B: _____________________.
A: What's in your desk? B: _____________________.
你应该说：
A. Here it is.
B. I like it!
4.当你弄丢了你的橡皮，你应该说：
A. I have an eraser. B. I lost my eraser.
PEP英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag
Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Story time
schoolbag
a math
two
book storybooks
three keys
four toys
five candies
A math book …
Read and write
Listen and read.
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag Part B》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，主题是关于学校生活的。
本节课主要介绍了学生们的书包以及书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇，并能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，对于一些关于书包和物品的词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握新词汇，并能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇，如pencil box, eraser, ruler, crayon等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag PartB》。
2.教具：书包、铅笔盒、橡皮、尺子等物品。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于学校的话题，如“What’s in your school?”, “What do you learn in school?”等。
四年级上册英语教案-Unit2MyschoolbagPartB｜人教(PEP)
四上U2 My schoolbag B Let’s learn教学内容与分析1．教学内容：My schoolbag2．教学目标：教学目标：知识目标：1.掌握短语candy, toy, notebook, key, 以及复数形式和句型What’s in your schoolbag ? I have…．能力目标：能够运用candy, toy等上述单词描述书包里的物品，能够在有意义的语境中运用。
情感目标：通过对书包里的物品进行描述，增强管理自己物品的能力。
3．教学重点、难点分析：重点：听说认读candy, toy等单词和核心句型What’s in your schoolbag? I have…并在情境中运用难点：单复数的区别，最后能够以故事的形式流利地输出。
1.搞清楚名词单复数的变化，如I have some toys and a notebook.2. 注意关注candy的复数形式：candies课前准备相关ppt 实物：bag, keys, notebook, toys教学设计教学步骤↘热身与复习（Warm-up and Revision）It’s fine on Saturday morning.Chen Jie and Amy are going to the supermarket.Look, they are coming.提示：星期天的早晨，天气很好。
相约一起去购物。
瞧，他们来了。
出示ppt及对话。
John: Hi, Chen Jie! I have a new bag. Look!Chen: Wow! It’s an ant! So cute, I like it. What’s in your bag?John: I have a notebook, a pen and a key. 建议与说明以学生熟悉的人物带着包包去购物的形式进入文本，购物都是要背着包的，所以先从谈论说包开始。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 2 Part B Read and write教案
正确使用a和an以及名词的复数形式。
教学准备
课件
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
创设情景游戏，复习本单元所学重点单词、短语及句型。
1.复习本单元重点单词。
通过设置 《帮Lucy整理房间》 的游戏，复习U2的重点单词及词组storybook，candy，key，toy，English book，maths book，Chinese book，notebook。
（3）Tell the story to your family.
板书设计
Unit 2 My schoolbag
第六课时
—What’s in...? —I have...
教学反思
本课时主要是通过练习的形式来复习巩固本单元所学的内容。我通过创设情景游戏，复习本单元所学单词及句型，极大地调动了学生学习的积极性。课中，我让学生听录音并画一画书包内的物品，锻炼了学生的绘画能力及听力能力。本节课学生充分参与到课堂中来，教学效果良好。
① T：Why is Zoom’s schoolbag so heavy? What’s in the schoolbag?
Ss：...
② Check the answer.
核对答案的同时，教师带领学生复习a和an的用法。
（3）Enjoy the story.
（4）Act out the story.
② 让学生用句型“What’s in the schoolbag?”分组讨论自己的书包有什么。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Let’s sing.
（1）教师播放英文歌曲“My schoolbag”。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
四年级英语上册教案Unit 2 Part B 人教版PEP
Unit 2 My schoolbag Part B第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第二单元，围绕话题My schoolbag（我的书包）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问及描述书包里的物品来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的使用，并在此基础上了解Hope School（希望学校），Lost &Found（失物招领），在真实语境中培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本课时Let's learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习candy, key, notebook, toy等词汇及进一步内化句型“What's in the schoolbag? An English book, two toys and a notebook. Draw and say为以上知识的运用。
教学目标【知识目标】1. 能听、说、认读本课词汇candy, key, notebook, toy；2. 能够听、说、读、写、用句子“What’s in the schoolbag?”【能力目标】能理解并运用句子“What’s in my schoolbag?”进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。
【情感目标】1. 培养学生能与他人有效合作共同完成活动的能力，体验学习英语的乐趣；2. 培养学生在英语交际中的自信心。
教学重难点【教学重点】1. 听、说、认读四会单词candy, key, notebook, toy及其复数形式；2. 能在实际情景中灵活运用句型：What’s in the schoolbag? 并能做出相应回答。
【教学难点】1. 核心词汇的复数形式；2. 用所学句型简单描述书包里的物品。
课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件。
教学过程Step 1 Warm-up1. Sing the song Color song；2. 幸运大转盘：教师PPT出示颜色大转盘，教师控制电脑使转盘转动。
四年级上册英语教案Unit2MyschoolbagpartB∣人教PEP
Unit2Myschoolbag.PartB?教案【教学目】1.知与技能1.能听、、:candy、key、toy、notebook.2.能正确出包中的根本物品的英文,会使用它的复数形式。
3..能听懂会句型:Whatcolourisit?It’s⋯能在情境中行运用。
2.程与方法能运用句型What'sintheschoolbag?行答,并能熟悉描述包中各种物品的名称。
3.情感度和价通今天的学,希望学生有自己整理自己的物品的意。
【教学重点】能听、、:candy、key、toy、notebook.【教学点】能运用句型What'sintheschoolbag?行答,并能熟悉描述包中各种物品的名称。
【教学方法】直演示法，【前准】1卡片、多媒体PPT、玩具和糖果。
【安排】个第1 页【教学程】一、WarmingupandRevision1.Greetings.日常用。
T:Hello,What'syourname?Hi,Myname's⋯⋯Howareyou?I'mfine,thankyouHowoldareyou?I'm⋯⋯Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.老指令,学生做作。
ShowmeyourChinesebook.Showmeyourmathsbook.Game:What’smissing?学生察件展示的内容，然后出哪一个不了？二、Presentation’slearn1.句型:What'sinmyschoolbag?T:Lookattheschoolbag.Thisismy'sinmyschoolbag?Guess.指(着包,学生猜)第2 页S:Chinesebook/Englishbook/mathsbook⋯⋯(先复)2.教拿出一个糖, :Look!A'syummy然.后教candy并展示卡片。
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Unit 2 My schoolbag
Part B 第一课时
Let's talk ＆Let's play
教学目标：
1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型“What color is it? It's…”问答物品的颜色。
3.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
4.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuse me. Here it is. Thank you so much.
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型“What color is it? It's …”问答物品的颜色。
教学难点：
能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuse me. Here it is. Thank you so much.
教学准备：
人物头饰，教学光盘，实物书。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.同桌之间互相询问书包里的物品，如:
S1: I have a new schoolbag.
S2: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
S1: A pencil box and many books.
S2: How many books do you have?
S1: I have 4 books. An English book, a Chinese book, a maths book and a story book.
2.播放三年级上册第二单元歌曲：Colour song,复习各种颜色的单词。
Step 2: Presentation
1.教师假装丢失了自己的英语书，并说：Excuse me. I lost my English book.讲解Excuse me和lost的意思以及Excuse me使用的场合。
教师让学生运用“Excuse me. I lost my…”来说句子，如：Excuse me. I lost my Chinese book/ English book/maths book/ storybook/ schoolbag…
2.当最后一名学生说“I lost my schoolbag.”时，教师询问：What colour is it? 如果学生回答不上来，教师可以问：Is it
green/yellow/blue…? 当学生说出颜色的时候，教师可以将整个句子补充完整：It's … 教师板书并教读句子：What colour is it? It's …。
3.学生两人一组，运用句型“What colour is it? It's …”来询问对方
书包的颜色，并找小组示范问答。
4.教师将书包还给学生并说：Here it is.模仿该学生的语气说：Thank you so much.教师板书并教读句子。
5.教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调，并思考以下问题：What colour is the schoolbag? What's in it?
6.重复跟读几遍，注意讲解本课时的生单词：toy, notebook。
然
后让学生分组分角色表演对话，并找几组代表戴上人物头饰上台表演。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let's play部分的任务。
学生将准备好的各种颜色各种科目的书籍摆放在桌子上，然后同
桌之间对话：
S1: I have a new book.
S2: What colour is it?
S1: It's blue.
S2: It's a maths book.
2.同桌之间制造丢失东西的情景，模仿Let's talk部分的内容表演对话。
Step 4: Homework
跟读Let's talk部分的录音，并将对话读给父母听。
板书设计：
教学反思：
本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景，来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。
制造丢失书包的故事情节，让对话真实再现在英语课堂中，并使学生在教师的指引下进行有序的交流，让学生表达口语有一个很好的平台。