19、诫子书

四、家书情（升华情感，学会反思）
“瞻今已八岁，聪慧可爱， 嫌其早成，恐不为重器 耳。” ——《与兄瑾言子瞻书》，对
儿子寄予厚望，但又不大放心，所以对他加以 教诲，训诫。）
链接二：诸葛瞻父子为国捐躯
勿以恶小而为之，勿以善 小而不为。(刘备《敕后主书》）
一曰慎独而心安。自修之道， 莫难于养心；养心之难，又在 慎独。 （曾国藩《诫子书》
第一、一个人独处时思想、言语、行为谨慎就能在处世时 做到心安理得，心平气和。修身养性做人做学问的道路， 最难的就是养心，养心中最难的，就是做到在一个人独处 时思想、言语、行为谨慎。
四、家书情（升华情感，学会反思）
链接二：诸葛瞻父子为国捐躯
五、课堂总结
穿越时空，一千多 年前诸葛亮对儿子的谆 谆教导和拳拳爱意似乎 仍在耳边回响，“非淡 泊无以明志，非宁静无 以致远”，它是诸葛亮 对其一生的总结，也是 普天下为人父者的对子 女的殷殷教诲与无限期 望。
C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则 不能治性（反）。 D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！
4.你觉得诸葛亮想告诉他的儿子什么？
应该（正）
不应该（反）
“静以修身，俭以养德 淡泊明志，宁静致远。
学以广才，珍惜光阴。
放纵懈怠 轻薄浮躁 空耗时光
5.诸葛亮几千年前对儿子说的话， 今天还有意义吗？品析 “非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。”
2.小组合作，借助注释疏通文意， 互相质疑解难，翻译全文。
泛指德行高尚、德才兼备的人。 屏除杂念和干扰，宁静专一。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
操守、品德。
节俭。 品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫
内心恬淡，不慕名利。 明确志向。
达到远大目标。
学须静也，才须学也，非学无以广才，
才干。
增长。
非淡泊无以明志，非宁静无 以致远
这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定， 以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。
“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为” 正是为了将来“有所为”。 “淡泊”、“宁静”， 是卧薪尝胆 的阶段，等待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番“惊天 地，泣鬼神”的事业。
学习目标：1.读准字音，熟读成诵。
2.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
一、读家书（读准字音，读出韵味）
1.独立默读课文，圈点有疑 问的读音。 2.看视频，标记生字注音； 注意词句停顿。
朗读视频
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dàn bó
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/淡泊/无
非志无以成学。
放纵懈怠。 振奋精神。
修养性情。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年
轻薄浮躁。
意志。
与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接
疾行，指飞速逝去。
于是、就。
穷困潦倒之人住的陋室。
世，悲守穷庐，将复何及！
接触社会，承担事务，对社会有益。
疏通文意
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/淡泊/无以/明志, 非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广 才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性 。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐， 将/复何及！
以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须
yín
学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/
zà
不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与
suì
lú
日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复
何及！
二、明家书（整体感知，疏通文意）
1.独立默读课文，圈点有疑问 的字词。
“淡泊”与“宁静”，不是消极颓废的无奈感伤，而是以“明 志”与“致远”为终极目标和远大理想的，是志在修身，进而 “齐家、治国、平天下”。这就是老子《道德经》中所倡导的， “无为”的结果是“无不为”。
“淡泊明志，宁静致远”，虽只寥寥八字，却被诸葛亮钟爱一 生，而且贯穿诸葛亮一生，成为他的精神的集中体现。
译文：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节 俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向。 不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静 心专一，而才干来自学习。（所以）不学习就无法 增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠， 就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪 随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失。最终凋 落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐 守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
读古诗，猜人物
《八阵图》 杜甫
功盖三分国， 名成八阵图。 江流石不转， 遗恨失吞吴。
《蜀相》 杜甫
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
诸葛亮（181—234）：字孔明，号卧龙先生，三国 时期著名的政治家、军事家。
他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策， 提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想，高 瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分。他辅佐刘备开创蜀国基业，东征西讨， 开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原，引后世“无数英雄竞折腰”， 被称为“古今第一贤相”。
百度文库
三、悟家书（品读课文，理解内涵）
1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?
2、文中表达中心意思的是哪一句？
“君子之行，静以修身，俭 以养德。非淡泊无以明志，非 宁静无以致远。”
3.互动讨论，合作探究
诸葛亮围绕“ 静” 字展开论述，告诫儿子
要成材必须具备哪几个条件？
A、论点句：静以修身，俭以养德；
B、治学（静）：非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。夫学须静也，才须学也，非学/无 以广才，非志/无以成学（正）。
六、布置作业
1.背诵全文，积累警句。 2.《诫子书》成为历代学子修身立志的名
篇,对儿子的殷殷教诲中蕴含着深切的期 望。结合本文的学习，写一篇200字左右 的读后感。 3.阅读曾国藩的《诫子书》，看有什么异 同。