心肺复苏急救护理说课
应急救护培训课件(心肺复苏术
注意事项
注意环境安全
注意操作规范
在进行心肺复苏术时，要确保周围环境安全 ，避免对伤病员造成二次伤害。
在进行心肺复苏术时，要按照操作流程规范 进行，避免操作不当导致伤害。
注意观察伤病员状态
注意保护自己
在进行心肺复苏术过程中，要密切观察伤病 员的状态，及时调整操作方法和力度。
在进行心肺复苏术时，要注意保护自己，避 免因操作不当导致自己受伤。
03
心肺复苏术实战操作
操作步骤
• 判断患者意识：轻拍患者双肩，呼唤患者名字，确认患者无意识。 • 拨打急救电话：获取急救电话并拨打，告知对方患者情况及地点。 • 摆放患者体位：将患者平放在地面，头偏向一侧，清理口鼻异物。 • 开放气道：将患者头部轻轻后仰，下颌上抬，使气道畅通。 • 判断呼吸：将耳贴近患者口鼻，观察胸腹部是否有起伏，判断患者有无自主呼吸。 • 实施人工呼吸：若患者无自主呼吸，立即进行口对口人工呼吸两次。 • 实施胸外按压：将双手掌重叠。手指抬起。垂直向下按压患者胸部
参考国内外相关领域的最新研究成果
03
结合实际情况，突出实用性和可操作性
课程适用对象
01
普通民众
02
企事业单位员工
社会组织成员
03
课程安排
理论授课
了解应急救护的基本概念、原则和流程
实操演示
掌握心肺复苏术的正确操作方法和注意 事项
案例分析
熟悉常见意外伤害的现场救护技巧，提 高应对能力
考核与证书
通过考核者可获得红十字会颁发的心肺 复苏术证书
注意事项
在对患者进行急救前，务必确保现场环境安全， 避免对患者造成二次伤害。
心肺脑复苏说课课件
个性化辅导提供
增加实践操作环节，让学员有更多机会进 行实际操作和演练，提高操作技能水平。
针对部分学习困难的学员，提供个性化辅导 和指导，帮助他们更好地掌握心肺脑复苏知 识和技能。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
力和生活质量。
安排患者定期返院复查， 评估康复效果，调整治
疗方案。
06 教学质量评估与改进
学员反馈收集和分析方法
问卷调查
设计针对心肺脑复苏教学内容的问卷， 收集学员对教学内容、方法、效果等 方面的反馈。
小组讨论
组织学员进行小组讨论，了解他们对 心肺脑复苏学习的感受、困难和需求。
个别访谈
针对部分学员进行个别访谈，深入了 解他们的学习情况和反馈意见。
实践部分
通过模拟人进行心肺复苏术和自动体外除颤器的操作练习，使学员熟练掌握操 作技能；组织学员进行小组讨论和案例分析，提高其解决实际问题的能力。
02 心肺脑复苏基本概念
心肺脑复苏定义及意义
定义
心肺脑复苏（CPCR）是针对呼吸和循环骤停所采取的抢救措施，以人工呼吸替代病 人的自主呼吸，以心脏按压形成暂时的人工循环并诱发心脏的自主搏动。
心肺脑复苏说课课件
目录
• 课程介绍 • 心肺脑复苏基本概念 • 心肺脑复苏操作技能 • 药物治疗在心肺脑复苏中应用 • 心肺脑复苏后监测与护理 • 教学质量评估与改进
01 课程介绍
课程背景与意义
背景说明
心肺脑复苏（CPCR）是抢救生命的重要技术，广泛应用于医疗、 急救、公共安全等领域。随着现代社会的发展，掌握CPCR技能 对于保障人们的生命安全具有重要意义。
按压部位为胸骨中下1/3交界处， 按压频率为100-120次/分钟，按 压深度为5-6厘米，保证每次按压 后胸廓完全回弹。
《心肺复苏程序》说课稿
《心肺复苏程序》说课稿
心肺复苏程序
一、引言
心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种紧急
救治技术，用于恢复心跳和呼吸。
在发生心脏骤停或呼吸停止时，
及时实施心肺复苏程序可以挽救病人的生命。
二、心肺复苏程序步骤
1. 判断意识和呼吸：靠近病人，呼喊病人，观察有无意识和呼
吸正常。
2. 拨打急救如确认病人没有意识和呼吸，立即拨打急救电话
（如122）。
3. 进行心肺复苏：在等待急救人员到来前，开始进行心肺复苏。
4. 30:2的按压与人工呼吸比率：首先进行按压，按压位置为胸
骨下段1/2处，按压力度为5-6cm；然后进行人工呼吸，每次呼吸
量为600-800ml。
5. 持续心肺复苏：继续按照30:2的比率进行心肺复苏，直到急救人员到达或病人恢复意识和呼吸。
三、注意事项
1. 在进行心肺复苏时，保持平稳的压迫频率和呼吸频率，避免过快或过慢。
2. 心肺复苏时注意协调呼吸与按压的节奏，避免呼吸和按压的冲突。
3. 对于未接受过专业培训的人员，应尽量避免进行口对口的人工呼吸，以免传染病菌。
四、结论
心肺复苏程序是一种关键的紧急救治技术，掌握并正确实施该程序可以提高病人生存率。
在紧急情况下，如果有病人出现心跳骤停或呼吸停止，及时拨打急救电话并按照心肺复苏程序进行救治，是非常重要的。
心肺复苏说课稿(课件)
心肺复苏说课稿《心肺复苏法》说课稿各位老师好！今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第8章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计.主要包括五部分：教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。
ﻫ一、教材简析（一）教学地位《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺复苏术是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容,其中心肺复苏术是临床护士必备的操作技能,也是医院选拔护理人才的重要考试项目。
流行病学调查显示我国每年发生心脏猝死的人数超过５0万例，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行.......感谢聆听（二）学情分析本章内容教学时数是２学时(理论学时１，操作学时1),在此之前学员已系统学习了基础护理学、急危重症学护理、内科护理学等,在实习期间对“评估—诊断-计划-实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉，会对病人进行病史采集，会进行基本的护理技术操作,为本次内容的学习作了铺垫。
......感谢聆听(三）教学目标及重点、难点的确定1。
知识目标ﻫ掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现,基础生命支持的AＢC步骤、注意事项;掌握进一步生命支持的控制气道方法，熟悉复苏后的监测与护理。
2。
能力目标能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。
３。
情感目标ﻫ培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。
“爱伤”精神。
4．重点及难点确定上述目标中,对心搏骤停的类型是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识进行复习;能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学员进行实训；基础生命支持的ABC步骤和注意事项中的一些数据和方法已落后于临床实际,在参考美国心脏协会（AHA）《2015年国际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整.二、教法简述......感谢聆听(一）教学思路的设计教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式,理论讲授时可采用情境模拟教学法,根据原有知识创设情景、提出问题，引导学员回顾相关知识，启发积极思考、主动解决问题、探究新知识，从而实现学员自觉地、主动地、积极地学习。
心肺复苏-说课PPT课件
2
知 识 与 技 能 过 程 与 方 法
1.通过心脏骤停基本知识的学习，能够正确评估病人，判断伤情； 2.能够规范熟练地完成单人徒手心肺复苏术操作方法；
3.能够正确描述复苏成功的标志；
1.以组内探究、小组合作通过心肺复苏视频案例分析实施心肺复 苏的前提。 2.通过场景体验心肺复苏的过程，学会心肺复苏的规范操作；
2.十一年级的学生，已经接触生理、刨、健康评估等 相关学科知识，对心脏的位置、胸腔的结构已有了解， 呼吸、心脏骤停的判断及如何正确熟练的实施心肺复苏 将是本实践课的重点与难点，学生们具有强烈的掌握救 护技能以服务社会的愿望，为本节课的实施提供了认知 前提和情感基础。
4
重点
正确评估病人，掌握心肺 复苏的各项操作步骤。
8
3.多角度评价：针对在活动中学生的表现，对其活动态度、 活动方法、活动过程和活动效果进行多角度评价。
课 程 评 价
表二
小组活动总结评价表
谢谢
请予指正
教 学 重 难 点
难点
独立实施徒手心肺复苏的 规范操作。
5
教 法 与 学 法
教法
创设情境 动作示范 从旁指导
学法
小组合作 讨论探究 动手实践
6
教 学 思 路
导入
示范
布置任务
组内讨论
学生实践
课程总结
课程 评价
叙述心肺复苏操作步骤及主要技术指标
表一 单人徒手心肺复苏实践标准
7
课 程 总 结
1.采用小组评价表的方式； 2.评价对象多元化：自评、互评、教师评；
活 动 目 标
情 感 态 度 和 价 值 观
1.通过本次活动体会小组合作的乐趣，学会分享成果； 2.经历心肺复苏全过程，树立急救意识，培养学生自我保护； 3.关爱他人的生命意识和服务社会的责任感；
心肺复苏说课课件
目录
• 课程介绍 • 心肺复苏基本概念与原理 • 现场评估与呼救 • 胸外按压技术操作要点 • 人工呼吸技术操作要点 • 自动体外除颤器（AED）使用指南 • 心肺复苏团队配合与沟通策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
课程介绍
课程背景与意义
心肺复苏术（CPR）是一种在紧急情况下挽救生命的技能，广泛应用于突发心脏骤 停、窒息等状况的急救。
轻拍患者肩膀并大声呼喊，观察 患者是否有反应。
检查呼吸
通过观察、听和感觉的方法，检查 患者是否有呼吸。如果患者没有呼 吸或呼吸不正常，应立即进行心肺 复苏。
判断脉搏
在患者颈动脉处检查脉搏，如果没 有脉搏，说明心脏已经停止跳动。
呼救及启动应急反应系统
拨打急救电话
立即拨打当地的急救电话 （如120），报告患者情 况和所在位置。
VS
实践经验的积累
鼓励学员通过实践不断积累经验，提高应 对突发情况的能力，同时强调了实践中的 安全问题和注意事项。
THANKS
感谢观看
使用简洁明了的指令
在复苏过程中，应使用简洁、明确的指令，以便团队成员快速理 解并执行。
及时反馈信息
各成员应随时反馈患者情况和自身操作情况，以便领导者做出及时 调整。
避免沟通干扰
在复苏过程中，应尽量减少不必要的干扰，如关闭手机、避免过多 人员围观等。
提高团队协作能力，共同应对紧急情况
加强团队培训
01
避免按压中断
注意按压与通气比例
在单人或双人施救时，应按照30:2的 按压与通气比例进行操作，即每按压 30次后进行2次人工呼吸。
在心肺复苏过程中，应尽量减少按压 中断的时间，保持持续有效的按压。
心肺复苏说课
说课内容二
1
教材简析
2
教法简述
3
学法指导
4
教学过程设计
5
教学效果总结
二、教法简述
（一）教学思路的设计
教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式
• 理论讲授——情境模拟教学法 讲授-演示法 视频教学法。
• 实训练习——教师示范，学生分组进行仿真练习， 最后随堂考核。
二、教法简述
（二）教学资源
教材：全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材 供护理、助产专业用
设备
说课内容四
1
教材简析
2
教法简述
3
学法指导
4
教学过程设计
5
教学效果总结
三、学法指导
预习指导
明确预习内容 回顾以前学过的相关 知识
启发学生
运用不同的学习方法 观察、讨论、总结
说课内容四
1
教材简析
2
பைடு நூலகம்教法简述
3
学法指导
4 教学过程设计
心肺复苏的对象
意外事件中呼吸和心跳停止的病人，而非 心肺功能衰竭或绝症终期病患。在溺水、车 祸、雷击、触电、毒气、药物中毒、摔伤等 事件中只要患者或伤者一停止呼吸和心跳， 就应在第一时间抢救（最好在4min以内开 始）。
心搏停止的症状和体征包括
1、心音消失 2、大动脉搏动触不到、血压测不出 3、意识突然丧失或伴有短阵抽搐、抽搐为全身性， 持续时间长短不一，可达数分钟 4、呼吸断续、叹息样，继之呼吸停止 5、瞳孔散大
4. 可以在治疗科室使用机械 按压。按压通气比例30:2
2020/7/4
2020/7/4
深度：成人>5cm 频率至少100次/分
心肺复苏术说课稿
心肺复苏术说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是心肺复苏术。
一、说教材心肺复苏术是一项在紧急情况下挽救生命的重要技能。
它在急救医学中占据着至关重要的地位。
在教材中，心肺复苏术通常被安排在急救相关的章节，旨在让学生了解并掌握在突发心脏骤停等紧急状况下的应对方法。
通过学习心肺复苏术，学生不仅能够获得实用的急救知识和技能，还能培养其急救意识和责任感。
这对于提高学生在面对突发状况时的应急处理能力，以及为社会培养具有急救素养的公民具有重要意义。
二、说学情本次授课的对象是具体年级或专业的学生。
他们具有一定的基础知识和学习能力，但对于急救知识和技能的了解相对较少。
在这个年龄段，学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，愿意积极参与实践操作。
然而，他们可能在操作的准确性和规范性上存在不足，需要教师进行细致的指导和纠正。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：学生能够理解心肺复苏术的基本原理和操作步骤，包括判断意识、呼叫救援、胸外按压、开放气道和人工呼吸等。
技能目标：学生能够熟练地进行心肺复苏术的操作，包括正确的按压位置、按压频率、按压深度、开放气道的方法和人工呼吸的技巧，并且能够在模拟情境中准确、迅速地实施心肺复苏术。
情感目标：培养学生的急救意识和责任感，让他们认识到在关键时刻能够伸出援手挽救生命的重要性，增强他们对生命的尊重和关爱。
四、说教学重难点教学重点：1、正确的胸外按压位置、频率、深度和手法。
2、开放气道的方法和人工呼吸的技巧。
教学难点：1、如何让学生在紧张的情况下保持冷静，准确、迅速地实施心肺复苏术。
2、如何让学生理解心肺复苏术的操作原理，并能够根据不同的情况进行灵活调整。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解和演示，让学生了解心肺复苏术的基本原理和操作步骤。
2、演示法：教师亲自示范心肺复苏术的操作过程，让学生更加直观地感受正确的操作方法。
应急救护培训课件(心肺复苏术
应急救护培训课件(心肺复苏术)•应急救护概述•心肺复苏术的基础知识•心肺复苏术的实际操作目录•心肺复苏术的深入了解•总结与反思应急救护概述CATALOGUE 01应急救护的重要性030201心肺复苏术的简介定义心肺复苏的目的是在心脏停跳或呼吸停止的情况下，通过人工方式维持氧气流向大脑并帮助心脏重新跳动。
目的应用范围心肺复苏术的流程判断现场开始按压检查呼吸人工呼吸检查脉搏交替按压和人工呼吸心肺复苏术的基础知识CATALOGUE02循环中断心跳停止后，血液循环会停止，细胞和器官无法获得氧气和营养物质，此时需要立即进行心肺复苏以恢复血液循环。
心跳停止当一个人的心脏停止跳动时，他的大脑和身体会迅速失去氧气和营养物质，若不及时进行心肺复苏，将会导致不可逆转的脑损伤或死亡。
心肺复苏目的通过人工呼吸和胸外按压来维持氧气流向大脑和身体其他部位，为患者争取宝贵的抢救时间，直至专业救援人员到达现场或患者恢复自主呼吸。
心肺复苏术的原理摆放体位胸外按压1心肺复苏术的步骤23用压额抬颈法打开气道，用口对口人工呼吸法进行人工呼吸，每次吹气时间至少1秒，确保胸廓起伏。
人工呼吸以30次按压和2次人工呼吸为1个循环，持续5个循环后检查脉搏和呼吸。
持续心肺复苏观察患者意识是否恢复、是否有自主呼吸、颈动脉是否有搏动。
若未有效复苏，继续进行心肺复苏。
判断复苏是否有效按压位置按压深度心肺复苏术的注意事项心肺复苏术的实际操作CATALOGUE03心肺复苏术的操作流程呼叫急救电话放置患者判断是否需要心肺复苏术心肺复苏术的操作流程打开气道进行人工呼吸实施胸外按压交替进行人工呼吸和胸外按压快速反应心肺复苏术是一种紧急救护措施，需要快速反应，判断病情并采取相应措施。
持续监测在实施心肺复苏术过程中，应持续监测患者的呼吸和心跳情况，及时调整救治措施。
正确的操作姿势避免并发症心肺复苏术的实践要点心肺复苏术的常见错误与纠正方法错误一错误二错误三心肺复苏术的深入了解CATALOGUE04心肺复苏术的最新进展案例一一位60岁的老年人在家中突然出现心脏骤停，家人立即进行了心肺复苏术，并成功地将他从死亡线上拉了回来。
应急救护培训课件心肺复苏术
心肺复苏术的步骤
C
A
胸外按压（Compressions）- 在心脏骤停时， 以每分钟100-120次的频率，在胸骨中下三 分之一处进行按压，深度为5-6cm。
开放气道（Airway）- 清理呼吸道，开放气 道，保持呼吸道通畅。
B
D
人工呼吸（Breathing）- 捏住鼻子吹气两次， 每次吹气持续吹气1秒以上，使胸廓隆起。
总பைடு நூலகம்词
在心肺复苏术的操作过程中，学员可能 会遇到一些常见问题，了解这些问题及 解决方法有助于提高操作的成功率和安 全性。
VS
详细描述
常见问题包括操作姿势不正确、按压深度 不够、人工呼吸不规范等。针对这些问题 ，专业教官会给出正确的操作方法和技巧 ，并指导学员如何避免类似问题的发生。 同时，教官还会强调操作过程中的注意事 项和安全措施，确保学员在紧急情况下能 够正确、安全地实施心肺复苏术。
给予心理支持
对患者及家属进行心理疏导，给 予关心和支持，帮助他们度过难
关。
解释病情
向患者及家属解释病情及心肺复 苏的相关知识，消除他们的疑虑
和恐惧感。
鼓励积极配合治疗
鼓励患者及家属积极配合医生的 治疗和建议，树立战胜疾病的信
心。
06
心肺复苏术的推广与普 及
提高公众认知度
宣传教育
通过媒体、社交平台和公共宣传 活动，普及心肺复苏术的重要性 和基本操作方法，提高公众的认 知度和意识。
04
心肺复苏术的实践操作
模拟操作练习
总结词
模拟操作练习是心肺复苏术学习的重要环节，通过模拟练习，学员可以熟悉和掌握心肺复苏的正确操作方法。
详细描述
在模拟操作练习中，学员可以在模拟人体上进行心肺复苏术的练习，包括胸外按压、人工呼吸等步骤。通过模拟 练习，学员可以逐步掌握正确的操作技巧和节奏，提高操作的准确性和有效性。
心肺复苏说课课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
通过实践操作训练，使学员熟练掌握 心肺复苏的操作流程和技巧。
培养急救意识与素质
培养学员在遇到紧急情况时能够迅速 反应、正确处理的急救意识和素质。
课程要求
学员应具备一定的医学基础知识和急 救常识，同时需要具备良好的身体素 质和心理素质。
课程内容与安排
理论教学
实践概念、原因 、临床表现及心肺复苏的原 理、操作流程等基本知识。
作用
在心脏骤停等紧急情况下，心肺 复苏能够迅速恢复患者心跳、呼 吸，减轻脑损伤程度，提高患者 生存率。
心肺复苏适应症与禁忌症
适应症
心脏骤停、溺水、电击等导致呼吸心 跳骤停的情况。
禁忌症
对于已明确死亡、胸廓或脊柱严重畸 形、心包填塞等患者，不宜进行心肺 复苏。
心肺复苏操作流程概述
评估环境安全
确保施救者和患者处于安全环境，避免二次伤 害。
注意事项
确保患者皮肤干燥、无金属物品接触，避免在高氧环境下使用除颤仪。
04 心肺复苏团队协作与沟通
团队角色定位及职责划分
团队领导者
负责全面指导，确保团队成员 明确各自职责，协调团队行动
。
救援人员
负责实施心肺复苏操作，包括 胸外按压、人工呼吸等。
辅助人员
协助救援人员，如准备急救设 备、记录救援过程等。
次吹气时间应超过1秒。
口对鼻人工呼吸
适用于口腔外伤或无法张口的患 者，方法同口对口人工呼吸，但
需注意将患者口唇闭合。
要点
确保人工呼吸时胸廓有起伏，避 免过度通气或吹气不足。
除颤仪使用时机与操作
01
使用时机
当患者出现室颤或无脉性室速时，应立即进行电除颤。
《心肺复苏原理》说课稿
《心肺复苏原理》说课稿心肺复苏原理说课稿一、引言本节课将介绍心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）的原理。
CPR是一种急救技术，用于在心脏停止跳动或呼吸停止时恢复血液循环和氧气供应。
本课将详细讲解CPR的原理及其在急救中的应用。
二、心肺复苏的原理1. 背景知识：人体心脏是一个重要的器官，负责循环血液将氧气和营养物质输送到全身。
当心脏停止跳动时，血液无法正常流动，导致脑部缺氧、器官功能受损甚至死亡。
同样，呼吸停止也会造成氧气供应中断，加剧身体伤害。
背景知识：人体心脏是一个重要的器官，负责循环血液将氧气和营养物质输送到全身。
当心脏停止跳动时，血液无法正常流动，导致脑部缺氧、器官功能受损甚至死亡。
同样，呼吸停止也会造成氧气供应中断，加剧身体伤害。
2. CPR的作用：心肺复苏旨在通过人工按压和人工呼吸来模拟自然的心脏跳动和呼吸，以维持血液循环和氧气供应。
CPR为后续的进一步救治争取了宝贵的时间。
CPR的作用：心肺复苏旨在通过人工按压和人工呼吸来模拟自然的心脏跳动和呼吸，以维持血液循环和氧气供应。
CPR为后续的进一步救治争取了宝贵的时间。
3. 人工按压：CPR的第一步是进行人工按压，即通过手掌在胸骨位置施加压力，模拟心脏的跳动。
按压的力度和频率需符合标准，以确保血液正常流动，为脑部提供足够的氧气和营养物质。
人工按压：CPR的第一步是进行人工按压，即通过手掌在胸骨位置施加压力，模拟心脏的跳动。
按压的力度和频率需符合标准，以确保血液正常流动，为脑部提供足够的氧气和营养物质。
4. 人工呼吸：CPR的第二步是进行人工呼吸，通过口对口或使用面罩的方式给予氧气供应。
人工呼吸的目的是补充缺氧的肺部，以增加血液中的氧气含量。
人工呼吸：CPR的第二步是进行人工呼吸，通过口对口或使用面罩的方式给予氧气供应。
人工呼吸的目的是补充缺氧的肺部，以增加血液中的氧气含量。
5. 配合使用：人工按压和人工呼吸在CPR中需要相互配合使用，以模拟自然的心脏跳动和呼吸过程。
心肺复苏说课课件培训材料
学员们纷纷表示，将会将所学知识应用到实际工作中，为提高救援成功率贡献自己 的力量。
对未来心肺复苏发展的展望
随着医学技术的不断进步，未来 心肺复苏的救治效果将会更加显
著，拯救更多的生命。
未来心肺复苏的普及程度将会更 高，更多的人将会掌握这项急救 技能，为社会的安全和稳定做出
电极片放置位置
操作步骤
注意事项
检查除颤仪是否完好，确保 电源连接正常，电极片无损
坏。
根据患者情况选择合适电极 片位置，如前后位或前侧位。
开机后按照语音提示进行操 作，分析心律后选择除颤能 量并充电，放电前确保所有
人员离开患者身体。
避免在潮湿环境下使用除颤 仪，避免将电极片置于患者 皮肤破损处或植入式医疗设 备上。放电后立即进行5个循 环的CPR，然后重新分析心律
直等。
人工呼吸技能演示
开放气道
采用仰头抬颏法或推举 下颌法，确保患者气道
畅通。
判断呼吸
观察患者胸廓起伏，听 呼吸音，判断呼吸是否
停止。
人工呼吸方法
口对口吹气或使用简易呼 吸器，每次吹气持续1秒 以上，使胸廓明显抬起。
注意事项
避免过度通气或吹气过 快，保持与按压的协调
配合。
除颤仪使用技能演示
操作前准备
并除颤。
04 心肺复苏操作注意事项
操作前准备工作要点
确保环境安全
在进行心肺复苏前，必须确保 周围环境安全，避免对施救者
和患者造成二次伤害。
判断患者意识
轻拍患者肩膀并大声呼唤，判 断患者是否有意识。
呼救并寻求帮助
如患者无意识，应立即呼救并 寻求周围人的帮助，同时拨打 急救电话。
全科医学科心肺复苏说课培训课件
及其他医学护理文献的基础上应做适当知识更新
全科医学科心肺复苏说课
14
教法简述
全科医学科心肺复苏说课
15
教法简述
（一）教学思路的设计 教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式
理论讲授
情境模拟教学法 讲授-演示法
教学方式
实训练习
教师示范，学生分组进行 仿真练习，最后随堂考核。
全科医学科心肺复苏说课
全科医学科心肺复苏说课
学情分析
9
教材简析
知识目标 能力目标 情感目标
教学目标
三位一体 相互支撑
全科医学科心肺复苏说课
10
教材简析
知识目标 能力目标 情感目标
教学目标
掌握 1.心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断 2.基础生命支持的CAB步骤、注意事项 3.进一步生命支持的控制气道方法、心脏骤 停时的用药护理 4.电击除颤的方法与注意事项 5.脑复苏的措施 熟悉 脑缺血缺氧的病理生理、复苏后的监测与护 理
全科医学科心肺复苏说课
22Βιβλιοθήκη 教学过程设计情景导入
图片导入
病患治愈
全科医学科心肺复苏说课
23
教学过程设计
心肺复苏的重要性！
引发思考
作为一名医护人员，不仅要反应敏捷迅速，还要具
备救死扶伤的精神，培养学生分秒必争的抢救精神。
全科医学科心肺复苏说课
24
教学过程设计
一、温故知新
静心动脑，回顾复习，生成新的问题。
全科医学科心肺复苏说课
教材简析
全科医学科心肺复苏说课
2
教材简析
教学地位 教学目标
学情分析 重点、难点的确定
全科医学科心肺复苏说课
3
心肺复苏操作护理课件
在开始心肺复苏之前，应立即拨打急 救电话，并按照急救中心的指示进行 操作。
检查意识与呼吸
快速检查患者是否有意识，是否有正 常呼吸。如果没有，立即开始心肺复 苏。
急救过程中的护理
正确实施心肺复苏
按照正确的心肺复苏操作步骤进 行，包括胸外按压、开放气道和
人工呼吸等步骤。
监测生命体征
在急救过程中，应密切监测患者 的生命体征，如心跳、呼吸、血 压等，以便及时发现并处理任何
吹气频率
人工呼吸的频率为8-10次/ 分钟。
循环与复苏后处理
胸外按压与人工呼吸比例
单人施救时比例为30:2，双人施救时比例为15:2。
复苏后处理
复苏后应将患者送往医院进一步治疗，并告知医生已进行心肺复苏操作。
03 心肺复苏的护理要点
急救前的准备
确保现场安全
呼叫急救服务
在实施心肺复苏之前，首先要确保现 场安全，移除可能导致二次伤害的障 碍物，并确保没有进一步的危险。
避免过度通气
过度通气可能导致胸内压升高 ，影响心脏的血液回流，甚至
可能加重心脏骤停。
避免按压中断
持续、不间断的按压对于心肺 复苏的成功至关重要，应尽量
避免按压中断。
风险与应对措施
肋骨骨折
气胸或血胸
心肺复苏过程中，患者可能出现肋骨骨折 。为避免这种情况，应确保按压位置准确 ，并避免用力过猛。
心肺复苏可能导致气胸或血胸，如有发现 应及时处理。
模拟演练考核
评估学员在模拟场景中的应对能力，包括判断病 情、启动急救程序和实施心肺复苏等步骤。
06 心肺复苏的成功案例分享
案例一：成功挽救猝死患者生命
1 2
患者情况
一位中年男性，在家中突然昏倒，呼吸、心跳骤 停。
心肺复苏说课ppt课件
加强心肺复苏培训有助于提升整个社会的应急救援能力，为公共安 全提供保证。
心肺复苏培训的方法与内容
理论教学
讲授心肺复苏的基本原理、操作
步骤和注意事项，让学员了解心
肺复苏的重要性和实施方法。
01
模拟演练
02 利用模拟人等教具进行实际操作
演练，让学员亲身体验心肺复苏
的操作技能和要领。
吹气频率
人工呼吸的频率为2次/分 钟，即每分钟吹气10-12次
。
避免过度通气
在人工呼吸过程中，应避 免过度通气，以免影响心
肺复苏效果。
03
心肺复苏的注意事项与技能
注意事项
安全环境
确保施救环境安全，避免施救者受伤。
判断意识
在开始心肺复苏之前，要判断患者是否失 去意识。
检查呼吸和脉搏
在5-10秒内快速检查患者是否有呼吸和 脉搏。
02
心肺复苏的基本步骤
CPR操作前的准备
确保安全
在实施心肺复苏之前，应确保 环境安全，避免对救助者和患
者造成二次伤害。
检查意识
呼叫患者，视察其是否有意识 ，如无意识则立即开始心肺复 苏。
检查呼吸和脉搏
在2-3秒内快速检查患者是否有 呼吸和脉搏，如无则立即开始 心肺复苏。
求助并拨打急救电话
在开始心肺复苏之前，应呼叫 旁人求助并拨打急救电话，告 知对方患者情况及自己所处位
心肺复苏说课PPT课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
CONTENTS
• 心肺复苏概述 • 心肺复苏的基本步骤 • 心肺复苏的注意事项与技能 • 心肺复苏的培训与推广 • 心肺复苏的未来展望
01
心肺复苏概述
心肺复苏说课比赛课件
5min可改变很多……
心脏骤停导致不可逆神经损伤时间4-6min 大动脉波动判断时间5-10second 胸外按压时段（CCF)不能低于60% 胸外心脏按压交替时间5second 连续胸外心脏按压中断时间不能超过10second
3
目录/Contents
01
说教材
02
说教学目标
03
说教学重点与难点
利用心电监护ECG波形
2024/9/15
2015年新指南推荐使用反馈装置
25
教学过程 质疑问难 拓展延伸（15分钟）
由学生提出问题，师生 共同探究 一起解决，养成 学生参与意识，积极思考，
大胆发言的习惯。
2024/9/15
26
教学过程
质疑问难 拓展延伸
A
胸部畸形、 血气胸、胸肋骨 骨折的病人如何 行心肺复苏？
13
课程设计
翻转 课堂
课前
通过微信等网络平台布置作业，重温心 肺复苏理论知识。
课中
课后
示教与反示教。教师为主导，学生为主体， 采用激发兴趣法，问题导引法，情景教学 法，指导归纳法进行教学。
通过网络等多渠道进行反馈与评价，布置 课后练习题，提前预习下一课程。
2024/9/15
14
课程 设计
主要教具： 模拟人 除颤仪 辅助教具：机械心肺复苏仪 腹部提拉仪
的素质以及良好的团队协作
精神，“爱伤”意识。
2024/9/15
9
03 教学重点与难点
2024/9/15
10
教学重点与难点
重点
能正确评估病人，发 现心搏骤停，以及正 确实施胸外心脏按压 和人工呼吸。
2024/9/15
心肺复苏过程中的质 量控制，提高心肺复 苏有效性。
《心肺复苏训练》说课稿
《心肺复苏训练》说课稿心肺复苏训练说课稿
引言
本次课程的主题是心肺复苏训练。
心肺复苏是一种紧急救治措施，用于挽救心脏骤停患者的生命。
本课程将介绍心肺复苏的基本原理、步骤以及相关注意事项，旨在帮助学员掌握正确而高效的心肺复苏技能。
目标
通过本课程的研究，学员将能够：
- 理解心肺复苏的基本原理和背景知识；
- 掌握正确的心肺复苏步骤和技巧；
- 熟悉使用自动体外除颤器（AED）进行心肺复苏；
- 培养应对心脏骤停紧急情况的应变能力。
内容
1. 心肺复苏原理
- 介绍心脏骤停的定义和常见原因；
- 说明心肺复苏的目的和意义；
- 解释心肺复苏对心脏骤停患者的生存率和康复率的影响。
2. 心肺复苏步骤
- 展示心肺复苏的基本步骤：CPR（心肺复苏）的操作流程；- 强调正确的压迫位置和力度；
- 介绍按压与人工呼吸的比例；
- 提醒学员定期更换心肺复苏操作者。
3. 自动体外除颤器（AED）
- 说明AED的作用和原理；
- 展示使用AED进行心肺复苏的步骤；
- 强调使用AED时的注意事项和安全措施。
4. 应急情况应对
- 分析心脏骤停的常见应急情况；
- 强调学员在应急情况下的冷静和果断；
- 提醒学员及时求助专业医疗人员。
总结
通过本次课程的学习，学员将能够全面了解心肺复苏的原理和步骤，并熟练掌握心肺复苏的技能。
这将使他们在紧急情况下能够迅速采取行动，挽救心脏骤停患者的生命。
同时，学员还将学习如何正确使用AED进行心肺复苏，提高救治效果。
希望本课程能够为学员的心肺复苏训练提供有益的指导和支持。
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特色与创新
特色与创新
病例导向教学拉近教学与临床的距离
情景教学及角色扮演的综合技能练习贯穿整个教学内容，培养学生解决 实际问题的能力、团队协作的精神
强化学生急救意识，鼓励走入社区进行急救知识技能的宣传普及
谢谢观看
知识目标
掌握常见急、危、重症患者急救护理的 基本理论、基本知识；
能力目标
学会对各科急危重症病人进行初步应急处理 和配合抢救；在面对急危重症患者时，能及 时无误地做出判断和救护；对常用急救技术 和国内外新进展等知识有所了解和提高。
素质目标
培养学生热爱护理专业，全心全意为患 者护理事业服务。具有较高的急救意识， 能刻苦学习本专业知识，为从事临床急 救护理工作奠定的基础。
02 课 程 设 计
课程设计
教材使用与建设
主教材
《急危重症护理学》 人民卫生出版社，周秀华主编。 教材为教育部“十一五”规划教材。
教材内容
共十三章，重点：院前急救、心肺 复苏、重症监护、常见急性中毒救 护等 但由于时间的局限性，在其他课程 中已学习内容不再讲解。
课程设计
急危重症救治过程
1
课程设计思路
教学过程设计
视频观看 操作示范
复苏步骤
理论讲授 仿真练习
教 学 过 程 设 计：讲 授 新 课 本章小结与布置作业
再次回顾整个心肺脑复苏的过程
• 归纳心脏骤停的病因和分类 • 归纳病情评估要点 • 归纳心肺脑复苏术的操作步骤 • 布置课后作业及预习内容等
归纳病因和分类 归纳病情评估要点 归纳心肺脑复苏术的操作步骤
心 肺 脑 复 苏--教 学 评 价
课堂提问 小结测试
理论知识巩固
作业完成
正确有效
技能操作考核
关爱病人
04 教 学 资 源
师资队伍
本科结构 师资队伍 职 称 结 构
实践条件
我校有三所集临床治疗、医学教育和医学研究为一体的附属医院，拥有一大 批享有盛誉的专家和学术带头人。带教医生经验丰富，可供学生临床见习、 实习。同时建立了数家较稳固的校外实习基地，为学生提供临床实践。
急救护理说课
目录
CONTENTS
1
课程设置
2
课程设计
3
教学实施
4
教学资源
5
课程考核
6
教学效果
7
特色与创新
01 课 程 设 置
课程设置
课程性质
《急危重症护理》是护理专业的一门主干课程。主要研 究各类急症、危重症等患者抢救护理的一门综合性应用 学科。
课程设置
公共基础课程
《护士人文修养》 《卫生法律法规》 《英语》 《哲学》 ……
2. 心电监护仪的使用 5.高级心肺脑复苏术
3. 除颤仪的使用
院内ICU救护
1. 院内ICU救护概述
2. 呼吸机的临床应用
3. 危重症病人的心理护理
03 教 学 实 施
教学实施
课题地位：
心肺脑复苏
本课题是大专《急危重症护理》教材第五章内容，是急危重症护理课程
中重点掌握的部分。
学时安排：6学时（2节理论+4节实训）
3 2
学习情境
课程设计
内容选取
教学内容针对性与适用性
院外救护
1.院外现场救护程序
2.创伤包扎、止血、搬运、固刺术
5.有机磷农药中毒的救护
6.急性一氧化碳中毒病人的救护
7.呼吸道异物梗阻的救护
8.中暑病人的救护
9.淹溺病人的救护
10.触电病人的救护
院内急诊救护
1. 院内急诊救护程序 4.气管插管术
行心肺复苏术并主动配合医生完成 脑复苏的救治与护理
情感目标
• 时间就是生命 • 沉着、冷静、不轻言放弃
教学实施
对心脏骤停的分类是 理论上的难点，应对 内科护理中的相关知 识进行复习
教学重难点
心肺复苏术操作步骤在参考 《2010年国际心肺复苏指南》 及其他医学护理文献的基础 上应做适当知识更新
能正确评估病人，发现心 搏骤停，以及对病人实施 心肺复苏术是能力培养的 重点，也是难点，在理论 讲授后安排学生进行实训
课程的基本信息
专业基础课程
《解剖生理学》 《病原学》 《病理学》 《护理药理学》 《基础护理技术》 《健康评估》
专业课程
《内科护理》 《传染病护理》 《外科护理》 《妇产科护理》 《儿科护理》 ……
课程设置
课程培养目标
公共基础课程
专业基础课程
专业课程
教学实施
教学目标
知识目标
• 掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断 • 掌握基础生命支持的ABC步骤、注意事项 • 掌握进一步生命支持的控制气道方法、心脏
骤停时的用药护理 • 掌握电击除颤的方法与注意事项、脑复苏的
措施 • 熟悉脑缺血缺氧的病理生理、复苏后的监测
与护理
能力目标
• 正确评估病人、判断病情， • 及时发现心脏骤停，规范熟练地进
05 课 程 考 核
课程考核
理论笔试
01
综 合技 能 考 核
05
02
技能+理论
+平时表现
职业道德
04
平时技能考核
03
学习态度
06 教 学 效 果
教学效果
执业考试 就业率
典型事例 职场成绩
教学效果
学习效果评价
期末考试 实训成绩 平时成绩
教学效果评价
学生反馈 同行评议 督导听课
07 特 色 与 创 新
心肺脑复苏步骤
(理论：60min 实训：180min )
复苏后监护与护理 ( 10min )
教 学 过 程 设 计：讲 授 新 课
心脏骤停概述
概述心脏骤停的概念、原因、类型、临床表现与诊断 因为有内科护理学基础，结合循环系统疾病的护理，可通
过复习提问的方式，重点让学生掌握心搏骤停的类型、临 床表现及诊断。
教学方法
王一、女、49岁， 车 祸后14 点30分被送入 院。14点 40分突发心 搏骤停,如何急救
分组讨论
案例引入
理论讲解
情景模拟
教无定法贵在得法
教学过程设计
（一）导 入 新 课
情境导入
教学过程设计
（一）导 入 新 课
怎样进行心脏骤停的现场救护？ 任务驱动
教学过程设计
（二）讲 授 新 课
心脏骤停概述 ( 10min )