最新五年级音乐上册第7课我们多么幸福课件1花城版(优.选)
广东省花城出版社小学音乐五年级《我们多么幸福》说课稿课件
三、 说学生的学习方法 学生通过听听拍拍，读读拍拍，掌握歌曲的节奏强
弱规律，和对歌词的熟练。通过奏奏唱唱，学习了演唱 方法，和与伴奏的配合。通过议议，唱唱，学会了与同 学之间的交流，默契合作。通过动动，唱唱，学习了模 仿探索能力，学会了自主创新。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
《我们多么幸福》说课
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说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
一、 说教材 1. 教材的地位：《我们多么幸福》是花城版小 学音乐五年级上册第7课的教学内容，它是一首 活泼欢快的少儿歌曲，歌曲为C大调，3/4拍，分 为两个乐段。教材把本课安排在这里是为了今后 学习大调式作铺垫，使学生从感性到理性的学习 过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐 色调的含义。 2. 学习目标：根据新课标和我对教材的理解， 结合学生的实际水平，我从知识和技能，过程和 方法，情感态度和价值观三个维度出发，将本课 学习目标定位以下三个：（1）学生能用轻快明 朗的声音演唱歌曲。（2）学生之间能愉快交流， 默契合作，能模仿探索，自主创新。（3）学生 能富有情感地表现对幸福生活的讴歌，对生活的 热情，对祖国的热爱。
5.动动，唱唱，学生模仿舞蹈动作，从而编创新动作
说活动流程 说活动成果 说设、说设计构思 奏奏唱唱环节，学生能跟着钢琴伴奏演唱歌曲，达
到了掌握演唱技巧的学习目标。议议唱唱环节，学生们 小组讨论，配合融洽，达到了合作学习的学习目标。动 动唱唱环节，学生们模仿探索，自主创新，加深了对作 品的理解，表现出丰富的情感，达到了情感升华的学习 目标。为了解决重点，难点，教师不断做示范，引导， 注意学生的动作神态，以确定学生能真正掌握要领。
(花城版)音乐五上第7课歌曲《我们多么幸福》教学设计
（花城版）音乐五上第7课歌曲《我们多么幸福》教学设计一. 教材分析《我们多么幸福》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五上第7课。
歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词表达了孩子们对生活的热爱和对幸福的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段节奏舒展，富有情感。
整首歌曲既有学习的价值，又具有很高的演唱乐趣。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，识谱能力也有一定的提高。
但部分学生对音乐的表现力和情感传达还不够到位，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的理解和感悟能力有待提高，需要在教学过程中注重情感教育的渗透。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《我们多么幸福》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
3.能够通过歌曲学习，培养对生活的热爱和对幸福的追求。
4.提高学生的音乐表现力和情感传达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等形式，引导学生进入歌曲情境。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中感受幸福，培养对生活的热爱。
4.小组合作法：学生分组演唱，互相交流、借鉴。
六. 教学准备1.准备歌曲《我们多么幸福》的乐谱。
2.准备图片、故事等相关教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我们多么幸福》的录音，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生直观地了解歌曲的结构。
然后教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选择一个乐段进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提示需要注意的音高和节奏。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强学生对歌曲的熟练度。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》教案
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》教案一. 教材分析《我们多么幸福》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词表达了孩子们对幸福生活的热爱和向往。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能增强他们对美好生活的感知和珍惜。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的学习和理解能力较强。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，善于模仿和创造。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们多么幸福》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.教育学生珍惜美好生活，培养他们积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏把握。
2.对歌曲内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲内涵，培养他们的音乐情感。
3.互动法：学生分组演唱，互相交流学习心得。
4.创造法：学生根据歌曲旋律创作歌词，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我们多么幸福》的视频或音频。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学道具：花朵、彩虹等象征幸福的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我们多么幸福》的视频或音频，引导学生跟随歌曲节奏手舞足蹈，感受音乐的快乐。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，提高他们的演唱能力和团队协作精神。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，根据歌曲旋律创作新的歌词，并进行表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所传达的幸福观念。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享所学歌曲，并尝试与家长一起演唱。
《我们多么幸福》PPT课件
随节奏读歌词 ：
学唱歌曲
一、发声练习 1、1=C
13 5 5|6 5 -|1 5 -|6 5 -|13 5 5|6 5 -| 4 3 -|2 1 -| La 34 5 5|6 5 -|1 7 1|2 - -|3 2 3|2 1 -|5 6 7|1 - -| HA
训练此条发声练习注意，三拍子的强弱规律。
我们多么幸福
欣赏音乐，思考问题：
1、同学们，你们注意到刚刚老师放的这段 音乐是几拍子的？ 三拍子
2、音乐的情绪是欢快的还是活泼的还 是比较抒情的？
活泼 3、这节课我们来学习三拍子的歌曲，请 大家体会一下情绪和以前我们学的有什么 不同？
1、听辩模仿歌曲节奏，体现三拍子的 强弱规律。用击掌的形式表现出来。 2、练习三拍子的强弱规律 ：
分段感情：
1、第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感 2、第二段唱出我们在教师培育下学习成长的 欢乐
3、第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈 们对我们的殷切期望。
下面就请大家在这幸福的音 乐中跳舞吧！
No Image
• 郑律成(1914.8.13 - 1976.12.7)，原名郑 富恩，出生于朝鲜(现韩国)全罗南道光州。 郑律成是中国近现代历史上继聂耳、冼星 海之后又一位杰出的优秀作曲家、中国无 产阶级革命音乐事业的开拓者，他被誉为 "军歌之父"。 • 1950年，郑律成正式加入中华人民共和 国国籍，定居北京。1976年因病去世。 • 2009年，郑律成被中央宣传部、中央组 织部等11个部门评为"100位为新中国成 立作出突出贡献的英雄模范人物"。 代表作：
强弱弱 强弱弱 强弱弱 强弱弱
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《我们多么幸福》 精选优质课件
在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。 这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的好处，我每看一篇，我都会细细慢慢地品，从这本书中会让你学会宽容； 这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的好处，我每看一篇，我都会细细慢慢地品，从这本书中会让你学会宽容；
• 家 家 的 孩 子 书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。
都去上 学
伟大的文学作家茨威格以前说过：书籍是任何一种知识的的基础，是任何一门学科的基础的基础。
上大的时候我开始恋了，为了抽出更多的时间陪男常对父亲说要在学校上补习班，男友也是农村的，而且家里很穷，所以我经常问父
亲要钱给他买衣服。
反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。
我们多么幸福
欣赏音乐，思考问题：
1、同学们，你们注意到刚刚老师放的这段 音乐是几拍子的？
三拍子
2、音乐的情绪是欢快的还是活泼的还 是比较抒情的？
活泼
3、这节课我们来学习三拍子的歌曲，请 大家体会一下情绪和以前我们学的有什么 不同？
1、听辩模仿歌曲节奏，体现三拍子的 强弱规律。用击掌的形式表现出来。
下面就请大家在这幸福的音 乐中跳舞吧！
• 郑律成(1914.8.13 - 1976.12.7)，原名郑 富恩，出生于朝鲜(现韩国)全罗南道光州。 郑律成是中国近现代历史上继聂耳、冼星 海之后又一位杰出的优秀作曲家、中国无 产阶级革命音乐事业的开拓者，他被誉为 "军歌之父"。
• 1950年，郑律成正式加入中华人民共和 国国籍，定居北京。1976年因病去世。
《我们多么幸福》PPT精选教学课件
• 2009年，郑律成被中央宣传部、中央组 织部等11个部门评为"100位为新中国成 立作出突出贡献的英雄模范人物"。
代表作：
儿童歌曲 《我们多么幸福》、《星星歌》 等
大合唱 《兴安岭上雪花飘》等
小结：
• 同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出 许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福 的事吧。
每一份爱的表达，都馥郁着浓浓的情， 厚重深 情，或 是情人 之间的 款款情 深，或 是亲人 之间血 浓于水 的千丝 万缕。 每一种 都蕴含 着对生 活热爱 ，对人 生的慈 悲。这 根线犹 如连心 的锁， 锁了你 我，牵 挂着， 念叨着 ，不眠 不休。
始终相信心中有爱，人是阳光的，微笑 是温暖 的。始 终装着 爱，向 着阳光 升起， 积极的 生活， 乐观面 对风雨 ，坚信 所有飘 摇不定 ，所有 坎坷不 平，都 是一种 经历， 一种磨 砺，一 种成熟 ，这就 是爱的 魔力。
2、练习三拍子的强弱规律 ：
强弱弱 强弱弱 强弱弱 强弱弱
•x x xxxx
• x x - x x–
• 3 2 3 21- 5 6 7 1 - -
• 家家的 孩子 都 去 上 学
我们多么幸福
1、同学们，能把你们觉得幸福的事 情和老师说一下吗?
2、现在请大家闭上你们的小眼睛，细 数我们身边的幸福时光。
患过癫痫，通过癫狂人生APP才能知道 治疗的 方法， 才会懂 得光明 的温馨 ，不惧 风暴， 不惧寒 萧，根 植春天 般的爱 ，每一 次翻越 ，每一 次开启 ，都是 爱的支 撑，都 是心怀 善良的 温良， 都是人 生的一 季优美 。
爱着每一次新生，赏着错落的晚霞西照 ；爱着 高山伟 岸，喜 着萌萌 可爱； 爱着苍 生万物 ，渡着 人生葱 笼；倾 注执着 一心， 爱着放 弃也罢 。来了 欢喜， 去了从 容，花 开明媚 阳光， 花谢淡 淡一笑 而过。 让爱回 归心底 ，天宽 ，地也 宽；眼 明，人 也亮。
五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福说课稿(花城版)
五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福说课稿（花城版）一. 教材分析《五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福说课稿（花城版）》是人教版小学音乐教材五年级上册的第7课。
本节课主要内容是让学生通过学唱歌曲《我们多么幸福》，感受音乐的旋律美和歌词的意境美，培养学生的音乐审美能力和表现力。
本节课的重点是让学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐理论知识，难点是理解歌曲的情感内涵和音乐与生活的联系。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对于音乐的一些基本概念和技巧也有了一定的了解。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《我们多么幸福》，并能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.通过学唱歌曲，让学生感受音乐的旋律美和歌词的意境美，培养学生的音乐审美能力。
3.引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的情感表达能力。
4.让学生了解音乐与生活的联系，培养学生的创新能力和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《我们多么幸福》，并能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵和音乐与生活的联系。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、情感教学法、分组合作法等教学方法，并结合多媒体课件、音频、视频等教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一段视频，让学生感受音乐的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍歌曲《我们多么幸福》的背景和作者，引导学生进入学习状态。
3.歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，并对学生的演唱进行指导和纠正。
4.歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的旋律美和歌词的意境美，培养学生的音乐审美能力。
5.情感体验：教师引导学生体验歌曲的情感内涵，培养学生的情感表达能力。
6.实践拓展：教师学生进行分组演唱和创编，让学生将所学知识运用到实际中。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《我们多么幸福》说课稿一. 教材分析《我们多么幸福》是一首五年级上册的音乐教材，花城版。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了孩子们在校园生活中的幸福和快乐。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养，同时增强对校园生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们在音乐技能方面，如音准、节奏、唱功等，仍需不断练习和提高。
此外，学生对校园生活的认识和感受各有不同，这将为歌曲的学习带来丰富的情感体验。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律、歌词，并能够独立演唱。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、练习，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们多么幸福》的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏、唱功的准确表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐信息和视觉体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《我们多么幸福》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.新课导入：介绍歌曲的背景、作者，引导学生关注歌曲的主题。
3.歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准、节奏的正确表现。
4.旋律学习：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律。
5.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
6.展示：每组选出一名代表，进行演唱展示，评价并给予鼓励。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐素养的提高。
8.拓展：布置课后作业，要求学生回家后向家人分享所学歌曲，感受幸福。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.歌曲《我们多么幸福》的歌词，用大号字体标注关键词，如音高、节奏等。
(花城版)音乐五年级上册《我们多么幸福》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《我们多么幸福》说课稿一. 教材分析《我们多么幸福》这首歌选自花城版音乐五年级上册，是一首富有童趣的合唱曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们童年的幸福和快乐。
歌曲共两段，第一段以描述孩子们在阳光下快乐玩耍的场景，第二段以提问的方式表达孩子们对幸福生活的向往。
整首歌曲旋律明快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱曲有了一定的了解。
他们具有较强的学习兴趣和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，部分学生可能在音准、节奏和合唱配合方面存在一定的问题，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我们多么幸福》。
2.培养学生良好的合唱素养，提高学生的音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，让学生感受到童年的幸福和快乐，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够准确演唱。
2.教学难点：音准、节奏的把握，合唱部分的配合。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先示范演唱，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，将学生分成若干小组，进行合唱练习。
3.利用多媒体手段，播放歌曲，让学生直观感受音乐的魅力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放《我们多么幸福》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2.学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
3.学习旋律：教师示范演唱，学生跟随模仿，分组练习。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，注意合唱的协调性和音量控制。
5.完整演唱：各小组依次演唱，教师进行点评和指导。
6.总结：教师总结课堂内容，强调音乐带给我们的快乐和幸福。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《我们多么幸福》和歌词中的关键词，如“阳光”、“快乐”、“幸福”等。
板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆歌曲内容。
《我们多么幸福》说课稿》1
《我们多么幸福》说课稿》大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生, 今天, 我说课的题目是《我们多么幸福》, 接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面, 简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先, 谈谈我对教材的理解, 作为一名老师, 我认为对于教材的了解是必不可少的。
《我们多么幸福》是花城版小学音乐五班级上册第七课的一节唱歌课。
作品为降B大调, 3/4拍, 情绪活泼, 旋律优美, 描绘了少年儿童幸福的童年生活, 表达了他们为美妙生活、为祖国的繁荣进展而努力学习的远大理想。
通过本节课的学习, 学生可以学会3/4拍节奏的强弱规律, 感受作品表达的热爱生活的情感, 从而获得审美体验, 提升音乐欣赏及演唱技能。
二、说学情要想成为一名优秀的老师, 不但要对教材有所了解, 还要对学生的情况有清晰明了的掌握, 站在学生的角度思考问题, 这样才能了解学生真正的学习需求, 做到因材施教、有的放矢。
3～6班级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展, 学生的体验感受与探索制造的活动能力增强。
老师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受, 丰富教学曲目的.体裁、形式, 增加合唱、乐器演奏及音乐制造活动的分量, 以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
本学段5～6班级部分学生进入变声期, 应渗透变声期嗓音保护知识。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解, 我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学习作品《我们多么幸福》, 感受歌曲传达的内涵, 珍惜今天的幸福生活。
过程与方法：通过对《我们多么幸福》的演唱, 并配以讨论、分析等活动或方法, 学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
知识与技能：掌握3/4拍的强弱节奏, 并能够完整的有感情的演唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立, 我确定本节课的重难点：重点是能够完整的有感情的演唱歌曲。
音乐花城粤教版(简谱)五年级上册《歌曲《我们多么幸福》》课件公开课
郑律成
幸福连连拍
三拍子的强弱规律 ：
强弱弱
● ○○
用La模唱旋律
用Ha模唱旋律
唱 响 幸 福
歌曲的感情处理
第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸 福感。
第二段唱出我们在我们都是幸福的， 有爸爸妈妈的疼爱，有良好 的学习机会和环境，生活无 忧无虑，我们要怎样才能对 得起这份幸福呢？
2、我们要珍惜今天的幸福生活， 热爱祖国。从现在做起，努 力学习，争取成为一个对社 会有用的人。
五年级音乐上册 执教:郭奕华 路外小学
1、同学们，能把你们觉得幸福的事情和老师说一下吗？ 2、现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福吧！ 3、听完这首歌曲，同学们有什么感受？
作词：金帆 作曲：郑律成
这首动听的歌曲是由我国著名的 作曲家郑律成爷爷在1955年为我 们小朋友创作的儿童歌曲。歌曲 采用活泼欢快地情绪发自内心地 歌唱了我们是多么的幸福，展示 了少年儿童奋发向上的精神面貌。
花城版五年级音乐上册第7课《歌曲《我们多么幸福》》教学设计
别大、小调音乐的简单方法，看乐谱的结束音是“do”还是“la”，归纳两首歌曲分别属于大调还是小调。
总结出一般来说，大调音乐比较明亮，小调音乐比较暗淡。
2、演唱歌曲《生日歌》，在钢琴伴奏下进行改编，第一遍正常演唱大调旋律，第二遍改编为小调旋律，体会不同的音乐色彩，从而验证大、小调音乐的不同特点。
3、演唱歌曲《妈妈之歌》，在不改变调性的基础上进行改编，包括速度、节奏、力度等音乐要素的变化，体会歌曲的情绪变化，总结出影响音乐色调的因素不只是调性，还有其他音乐要素。
4、总结影响音乐不同色调的主要因素歌曲调式速度力度节奏情绪色调《我们多么幸大调稍快mf 紧凑欢快明亮福》《妈妈之歌》小调中速mp 舒展抒情暗淡5、听辨音乐的大小调及色调⑴《土拨鼠》⑵《我驾飞船上蓝天》⑶《歌声与微笑》感受三首歌曲的不同色调以及影响色调的因素，尤其是第三首歌曲《歌声与微笑》色调是明朗的、情绪活泼，但调性却是小调。
所以，还要看其他的几个因素——速度、力度、节奏等等。
四、大调和小调乐曲的改编1、用竖笛吹奏学过的一首G大调练习曲2、跟钢琴模唱此曲的5个音。
尝试改为小调音阶，跟钢琴模唱，体会变化的一个音为“降si”。
（将主和弦的三音降低半音）3、用此办法将刚才的G大调练习曲改编为g小调练习曲进行吹奏，感受不一样的音乐色调4、在不改变G大调的前提下，进行其他音乐要素的修改，使得音乐色调发生改变。
五、总结不同的音乐色调受各种因素的影响，其中一个重要因素就是调性——大调与小调，同时还有各种音乐要素——速度、节奏、力度等。
这些因素的综合起来使得一首音乐作品呈现出不同的情感和不同的音乐色调。
本节课利用更多的音响上的听觉感受以及学生亲自演唱演奏来最直接的体会到音乐的不同色调和不同情绪，了解大小调音乐的特点，学会欣赏音乐。
使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
《我们多么幸福》PPT(上课用)
分段感情：
、第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感 、第二段唱出我们在教师培育下学习成长的欢 乐
、第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们 对我们的殷切期望。
下面就请大家在这幸福的音 乐中跳舞吧！
No Image
• 郑律成( )，原名郑富恩，出生于朝鲜(现 韩国)全罗南道光州。郑律成是中国近现 代历史上继聂耳、冼星海之后又一位杰出 的优秀作曲家、中国无产阶级革命音乐事 业的开拓者，他被誉为"军歌之父"。 • 年，郑律成正式加入中华人民共和国国籍， 定居北京。年因病去世。 • 年，郑律成被中央宣传部、中央组织部等 个部门评为"位为新中国成立作出突出贡 献的英雄模范人物"。 • 代表作：
儿童歌曲 《我们多么幸福》、《星星歌》 等 大合唱 《兴安岭上雪花飘》等
小结：
• 同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出 许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福 的事吧。
大家说得真好，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱 祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社 会有用的人。让我们更多地感受身边点点滴滴的幸 福吧！让我们用实际行动来回报那些我们身边带给 我们幸福的人和事。同时，把幸福带到每个人的身 边。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
花城版小学音乐五年级上册第7课第1课时《我们多么幸福》(教案)
花城版音乐五年级上册第7节《我们多么幸福》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过讲解、对比欣赏、演唱演奏等形式分析影响音乐色调的原因，使学生从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。
教材分析：合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
学情分析：五年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现方面的能力还略显不足。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本10、完整的表现歌曲：教师做指挥，合唱部分老师指挥倾向弱声部。
11、歌曲分析:师设问，学生以小组的形式进行讨论作答。
12、歌曲的感情处理：根据两段歌词的内容来地歌曲进行感情处理。
13、我是小小演唱家：教师可以给出演唱方案和配乐方案例子供参考。
10、学生跟着伴奏演唱，二声部部分分组表现。
11、分析两个乐段的速度、力度、情绪和歌词寓意的不同。
12、学生根据歌词大意，试着对歌曲进行情感处理，小组合作探讨。
13、小组设计演唱方案，选择最的方案跟着音乐，带着合情的情绪，一起来演唱吧！度。
10、歌曲完整性的检验。
11、更好的理解作者的写作意图，理解歌曲内涵。
12、增强歌曲的表现力。
13、加入对歌曲的理解，完整的表现歌曲。
锻炼学生的合作意识。
拓展延伸幸福是美好的，我们都是生活在幸福中的孩子。
可是，你们知道吗？在我们的生活中，还有许多不幸福的孩子？让我们一起走进他们的生活学生观看贫困地区孩子们的生活照片，希望同学献出爱心帮助他们，并激发学生好好学习，珍惜幸福生活的情感。
花城版五年级音乐上册第7课《歌曲《我们多么幸福》》教学设计2
歌曲《我们多么幸福》教学目标：通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。
通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。
教学重点：学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。
教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
教学准备：电子琴录音机教学过程：一、组织教学音乐式的师生问好，创设情境。
二、新课教授1、新课导入（感受三拍子）师：在上课之前呢，老师想给大家听几段音乐，让大家来感受一下它的拍子和旋律。
（学生听音乐）（听完）谁能告诉老师你们觉得刚才的旋律都是什么拍子呢音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的刚刚我们听到的这种欢快地三拍子节奏通常是用来描绘美好事物的。
那么这节课就让我们共同来学习一首欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》。
2、感受歌曲师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。
比如：我们今天穿了一件新衣服，或者是吃了一顿大餐，又或者是同学朋友送了你一个小礼物，这些微小的事情都会让我们感受到幸福。
现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！（听范唱，感受音乐）师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受哪歌曲用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容（学生回答……）师总结：（这首歌表现了作为一个学生的骄傲，更表现出了身在和平时代我们生活的幸福）3、学唱歌曲（1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。
师：同学们，接下来老师就来弹奏这首歌曲，同学们用划拍的方式感受三拍子。
（教师范唱）师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗（学生回答）那么谁还记得的三拍子的强弱规律是什么（学生回答）同学们，只有把拍子的强弱规律表现出来，才能体现出旋律美。
（2）随节奏读歌词师：接下来我们做一个非常大胆的尝试，我们把歌曲的歌词有节奏地读出来好不好（师生配合节奏读歌词）（3）分段演唱歌曲，强调三拍子的强弱规律。