高中化学第2章元素与物质世界第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性教学案

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探究铁及其化合物的氧化性或还原性教案

探究铁及其化合物的氧化性或还原性教案

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境【图片简介】展示工厂炼铁、铁的腐蚀以及铁的化合物等图片【思考】⑴这些过程中铁元素发生了什么变化?⑵写出常见铁的化合物的化学式,并标出铁的化合价。

学生倾听、观看学生思考并阅读教材内容后回答问题。

利用课本“氧化还原反应的广泛存在”中的图片,加深对氧化还原反应原理的理解。

多媒体电脑、教材5分钟提出问题【问题】看了图片后请同学们思考一下,在铁及其铁的化合物的转化中,究竟蕴藏着哪些氧化还原反应呢?学生思考引出本节课的探究主题。

2分钟分析问题【引导】为解决这一问题,我们以金属铁、氯化亚铁、氯化铁为例进行探究。

【思考1】金属铁、氯化亚铁、氯化铁三种样品的颜色特征是什么?【思考2】同学们结合刚刚标明的铁元素的化合价来思考金属铁、氯化亚铁和氯化铁中,哪些具有氧化性?哪些具有还原性?学生回答:金属铁是银白色,氯化亚铁溶液是浅绿色,氯化铁溶液是棕黄色。

学生思考并提出假设金属铁——还原性氯化亚铁——氧化性和还原性氯化铁——氧化性培养学生学会研究物质性质的基本程序,进行第一个环节:观察物质的外观性质引导学生从化合价的角度预测物质性质多媒体电脑25分钟【思考3】如何证明一种物质具有氧化性或还原性?【介绍】通过探讨,师生得出结论:验证物质有氧化性,就要验证该物质与还原性的物质发生氧化还原反应;验证物质有还原性,就要验证该物质与氧化性的物质发生氧化还原反应。

【知识回顾】同学们还记得我们上节课学过的氧化剂和还原剂都有哪些吗?【投影简介】常见的氧化剂和还原剂【探究实验】请用以下实验试剂设计并完成实验探究铁及其化合物的氧化还原性,完成实验报告【实验试剂】铁粉、稀硫酸、3FeCl 溶液、2e Cl F 溶液、氯水、稀硝酸、KSCN 溶液、锌片、铜片学生回答常见的氧化剂和还原剂 学生回顾学生小组讨论完成实验方案的设计,动手进行实验、观察实验现象并完成实验记录。

使学生明确探究的整体思路和探究方法巩固所学知识,为实验探究作理论依据实验用品:铁粉、稀硫酸、3FeCl 溶液、2e Cl F 溶液、氯水、稀硝酸、KSCN 溶液、锌片、铜片【引导】1、首先我们来探究单质铁的氧化还原性,同学们有什么好的方案?【点评】同学们的方案很好,都具有可行性,那么现在请同学们按照自己的方案完成实验,观察实验现象并填写实验报告。

高中化学 第2章 第3节 课时3 探究铁及其化合物的氧化性或还原性教案化学教案

高中化学 第2章 第3节 课时3 探究铁及其化合物的氧化性或还原性教案化学教案

课时3 探究铁及其化合物的氧化性或还原性目标与素养:1.了解铁及其化合物的主要化学性质。

(宏观辨识)2.掌握Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化。

(变化观念)3.掌握Fe2+、Fe3+的检验方法。

(科学探究)一、铁及其重要化合物的性质1.铁元素的含量:铁元素在地壳中的含量处于第四位,仅次于氧、硅和铝。

2.铁元素的存在形态(1)游离态:存在于陨铁中。

(2)化合态①主要化合价:+2、+3。

②存在形式:主要以矿石的形式存在。

如:黄铁矿(FeS2)、赤铁矿(Fe2O3)、磁铁矿(Fe3O4)。

3.铁的氧化物23344.铁的氢氧化物稳定性受热发生分解:2Fe(OH)3=====△Fe2O3+3H2O(化学方程式)4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3常温下易被空气氧化(白色迅速变为灰绿色,最后变为红褐色):与非氧化性酸反应(离子方程式) Fe(OH)3+3H+===Fe3++3H2OFe(OH)2+2H+===Fe2++2H2O二、铁及其化合物的氧化性或还原性探究1.预测与假设2.实验方案(1)证明Fe3+只有氧化性,需加入还原剂,如铁、铜、锌等。

(2)证明Fe只有还原性,需加入氧化剂,如稀硫酸、硫酸铜溶液等。

(3)证明Fe2+有氧化性,需加入还原剂,如Zn;证明其有还原性,需加入氧化剂,如氯水、稀硝酸等。

3.实验步骤、现象和结论(1)Fe2+的氧化性和还原性实验探究实验内容实验现象结论加入KSCN溶液,无明显现象,再滴加氯水溶液呈红色Fe2+具有还原性,离子方程式:2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl -,Fe3++3SCN-===Fe(SCN)3溶液由浅绿色变为无色Fe2+具有氧化性,离子方程式:Fe2++Zn===Fe+Zn2+实验内容实验现象结论加入KSCN溶液,溶液呈红色,加入足量铁粉后,溶液退色Fe3+具有氧化性,Fe具有还原性,离子方程式:2Fe3++Fe===3Fe2+加入KSCN溶液,溶液呈红色,加入足量铜片后,溶液红色消失,变为蓝色Fe3+具有氧化性,离子方程式:2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+(3)Fe的还原性实验探究实验内容实验现象结论铁钉变细,有气体生成Fe具有还原性,离子方程式为Fe+2H+===Fe2++H2↑有红色固体析出Fe具有还原性,离子方程式为Fe+Cu2+===Fe2++Cu(1)铁元素在地壳中含量位于第三位。

鲁科版高中化学必修一 2.3.3 探究铁及其化合物的氧化性或还原性 学案

鲁科版高中化学必修一 2.3.3  探究铁及其化合物的氧化性或还原性  学案

第2章元素与物质世界第3节氧化剂和还原剂第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性学习目标1. 通过对元素化合价的分析,认识物质的氧化性和还原性。

2. 通过对具体物质(FeCl2、FeCl3)的性质实验研究不同价态铁元素的相互转化关系,进一步理解氧化还原反应的相关知识。

学习重点掌握检验Fe2+、Fe3+的方法。

学习难点掌握不同价态铁元素的转化途径。

学习探究一、铁及其化合物的性质【探究活动】1.在自然界中铁绝大多数以化合态存在,铁的化合物非常多,请同学们阅读课本中的“资料在线”,填写下列空格。

生氧化还原反应,那么从化合价的角度分析,这几种价态的铁元素应该具有什么性质呢?3.以金属铁(Fe)、氯化亚铁(FeCl2)、氯化铁(FeCl3)为例,探究铁及其化合物的氧化性和还原性。

(1)提出假设根据元素化合价与物质氧化性、还原性的关系,提出合理假设。

常见的氧化剂:氧气、氯气、硝酸、浓硫酸、高锰酸钾、氯化铁等。

常见的还原剂:金属单质(钠、铁、铜、铝、锌)、氢气等。

选择合适的试剂设计实验方案,验证上述假设。

记录实验并分析结论,说明利用Fe 3+与SCN -反应使溶液显红色的性质,可用KSCN 溶液检验Fe 3+的存在。

①Fe 3+的性质探究①Fe具有还原性,能与H+、Cu2+、Fe3+、Cl2等反应。

②Fe3+具有氧化性,能与Fe、Cu、Zn、I-等反应。

③Fe2+既有氧化性,又有还原性,能与锌、铝等还原剂反应,也能与氯水、硝酸等氧化剂反应。

(5)问题交流对实验中产生的疑问或提出的问题进行探讨和交流。

①Fe具有还原性,如何检验铁与稀硫酸反应的生成物是Fe2+而不是Fe3+?②Fe3+具有氧化性,能与金属铜(足量)反应,如何检验生成的是Fe2+而不是Fe?4.请归纳铁的化学性质。

铁是比较活泼的金属,具有金属的通性。

将铁参与的有关反应的化学方程式(或离子方程式)填入下列横线上。

(1)与非金属如Cl2、S、O2等反应:________________________________________________________________________________________________________________________。

优质课第三课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性学案

优质课第三课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性学案

第三课时《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》学案【教学目标】1.了解铁及其常见化合物的物理性质,了解Fe3+的检验方法;2.掌握铁及其常见化合物的化学性质及Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化关系。

【重点难点】Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化关系。

【学案导学】一、铁元素的存在1.含量:铁元素在地壳中的质量分数仅次于____、____和____,居第___位。

2.存在(1)游离态:单质铁常存在于_________中。

(2)化合态:铁通常有____和____ 价的化合物。

黄铁矿:________________赤铁矿:________________磁铁矿:_____________二、铁的重要化合物1.铁的主要氧化物2.铁的氢氧化物主要有______________和________________。

⑴硫酸亚铁与NaOH溶液反应生成______色沉淀,在空气中迅速变成_______色,最后变成_________色。

相关反应:①________________________________(写离子方程式)②4 Fe(OH)2+O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3⑵Fe(OH)2、Fe(OH)3均可与盐酸反应,写出相应的离子方程式:________________________________,________________________________三、铁及其化合物的氧化性或还原性1.铁的还原性2.FeCl2的氧化性与还原性的氧化性3.FeCl31.FeCl2溶液呈浅绿色,实验室在保存FeCl2溶液时,常常向溶液中加入一些铁粉,这是为什么?2.为什么工业上利用氯化铁溶液腐蚀铜箔制印刷线路板?【当堂检测】1.为了检验某FeCl2溶液是否变质,可向溶液试样中加入()A.石蕊溶液B.铁片C.KSCN溶液D. NaOH试液2.在氯化铁、氯化铜和盐酸的混合液中加入铁粉,反应结束后,剩余的固体过滤后能被磁铁吸引,则反应后溶液中存在较多的阳离子是( )A.Cu2+B.Fe2+C. Fe3+D.H+3.下列离子方程式中,正确的是()A.铁与氯化铁溶液反应:Fe+Fe3+==2Fe2+B.铁与稀盐酸反应:2Fe+6H+==2Fe2++3H2↑C.FeCl2溶液与氯水反应:Fe2++Cl2==Fe3++2Cl-D.Fe(OH)3与盐酸反应:Fe(OH)3+3H+==Fe3++3H2O4.把铁片放入下列溶液中,充分反应后,溶液质量比反应前减轻的是()A.稀盐酸B.CuSO4溶液C.FeSO4溶液D.FeCl3溶液5.下列说法不正确的是()A.铁元素是生物体中含量最高的生命必需的微量元素,人体缺铁,就会出现贫血症状B.人体只吸收Fe2+,适量服用维生素C 有利于铁元素的吸收C.CO会使血红蛋白丧失载氧能力,使人体出现缺氧症状D.实验室检验Fe2+常用KSCN溶液【总结】一、铁及其化合物的氧化性和还原性1.Fe的还原性:与Cl2、O2、H+、Cu2+、Fe3+等反应,表现较活泼的化学性质。

高中化学_探究铁及其化合物的氧化性和还原性教学设计学情分析教材分析课后反思

高中化学_探究铁及其化合物的氧化性和还原性教学设计学情分析教材分析课后反思

高一化学必修1第二章元素与物质世界第3节氧化剂和还原剂---探究铁及其化合物的氧化性和还原性第二章第三节氧化剂和还原剂——探究铁及其化合物的氧化性和还原性【教学目标】(一)知识与技能目标1、通过实验探究活动,掌握铁及其化合物的主要性质,即氧化性或还原性。

2、进一步从化合价的角度认识氧化还原反应及化合价与氧化性、还原性的关系。

(二)过程与方法目标1、通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动,建立用氧化还原反应原理预测和验证未知物氧化性和还原性的思路和方法。

2、通过对具体三种物质的性质研究,进一步了解一般物质的性质。

(三)情感态度与价值观目标1、了解铁及其化合物与人体健康的关系。

2、知道铁及其化合物在生产生活中的应用。

【教学重难点】知识重点:不同价态铁的氧化性或还原性;方法重点:探究物质性质的科学方法;难点:预测不同价态铁的氧化性、还原性并进行探究实验的设计。

【教学方法】小组合作探究【教学用品】(一)实验用品1、试剂:铁粉、稀硫酸、FeCl3溶液、FeCl2溶液(加铁钉)、氯水、稀硝酸、KSCN溶液、锌粉、铜片2、仪器:小试管、药匙、滴管、小烧杯、纸槽、镊子(二)多媒体【教学过程】【环节一】创设情境,引入新课【情境导入】茶道是中国人的艺术创造,东方文化的瑰宝!世界已有公认,中国是茶之故乡。

茶被人类发现和利用大约有4000年到10000年的历史。

茶道茶道,茶以载道,“道”寓于饮茶之中。

所以茶道的形成有两个必须具备的条件:一是茶的广为种植,二是茶的普遍饮用。

现在我就以一杯红茶给同学们表演一个小魔术,大家仔细观察茶水颜色变化。

神奇吗?还想不想看?我再给大家表演一个白纸显红字的魔术,大家不要眨眼睛仔细观察。

大家想知道这两个魔术的奥秘吗?学习了本节课我们就可以揭开它们神秘的面纱。

【板书】三、探究铁及其化合物的氧化性和还原性【提问】你都知道哪些含铁的化合物?【展示图片】铁及其化合物的图片【探究活动】1、请为下列含铁元素物质进行分类(从化合价的角度)2、根据化合价我们能判断元素的什么性质啊?Fe 、FeO 、FeCl 2、Fe 2O 3、Fe(OH)3、Fe(OH)2、FeCl 3 、Fe 3O 4【演示实验】Fe 3O 4的磁性【学生活动】 0:Fe 还原性+2:FeO 、FeCl 2、Fe(OH)2 氧化性还原性+3:Fe 2O 3、Fe(OH)3 FeCl 3 氧化性【过渡】铁及其化合物种类如此之多我们不能一一研究,下面我们就从化合价的角度来研究铁及其化合物的氧化性或还原性。

探究铁及其化合物的氧化性和还原性学案(定稿)

探究铁及其化合物的氧化性和还原性学案(定稿)

第二章第三节第3课时探究铁及其化合物的氧化性和还原性导学案宁阳四中宋凡峰【学习目标】1、通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动,使学生学会用氧化还原反应原理预测和验证未知物性质的科学方法。

2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

【重点、难点】“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究方案的设计,用氧化还原反应原理预测和验证物质性质的科学方法。

【授课过程】【基础知识预习】1.含量铁元素在地壳中的含量仅次于___________三种元素。

2.存在形态(1)游离态:存在于_____中。

Fe的物理性质:(2)化合态:主要以________价铁的化合物存在。

如黄铁矿:_____、赤铁矿:_______、磁铁矿:____________等。

3. Fe3+的检验方法:4. Fe(OH)2在空气中的变质现象:由_______ 色到_______色再到_______色反应方程式【教学过程】活动一、阅读教材53页内容尽力写出一些你所知道的含铁物质并对其进行分类(1)单质:氧化物:碱:盐:(2)含+2价Fe的物质有含+3价Fe的物质有以上物质中只有氧化性的物质:___。

只有还原性的物质:___。

既有氧化性又有还原性的物质:____。

活动二铁及其化合物的氧化性和还原性阅读教材54页“活动探究”中“方法导引”,以铁、氯化亚铁、氯化铁为例进行探究1.实验方案(1)证明____只有氧化性,需加入还原剂,如_________________________ 等。

(2)证明____只有还原性,需加入氧化剂,如__________________________等。

(3)证明Fe2+有氧化性,需加入还原剂,如_____________________________ ;证明其有还原性,需加入氧化剂,如_______________________________等。

高中化学_探究铁及其化合物的氧化性或还原性教学设计学情分析教材分析课后反思

高中化学_探究铁及其化合物的氧化性或还原性教学设计学情分析教材分析课后反思

《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》教学设计一、教学目标1.以铁及其化合物为例,从氧化还原角度认识物质的性质。

2.掌握Fe2+、Fe3+的检验方法。

3.掌握Fe、Fe2+、Fe3+的相互转化。

二、教学重点和难点依据教学目标,参照学生已有的知识经验,确定本课教学的重点、难点如下:Fe、Fe2+、Fe3+的相互转化,相应的化学方程式和离子方程式。

三、教学过程(一)教学方法:多媒体辅助教学法、自主探究法、小组讨论合作法、对比法(二)教学过程:1、新课导入[出示小视频]通过观看视频,贫血对孕妇、儿童是非常有害的,同样在我们的生活中如果出现缺铁性贫血,会严重影响我们的正常生活,提问有哪些同学知道出现缺铁性贫血会有什么表现?学生回答,继续出示幻灯片小朋友贫血会出现头晕乏力,血红蛋白中的Fe2+能携带氧气,当Fe2+被氧化为Fe3+时,会出现头晕乏力,进而引出贫血是缺乏Fe2+,Fe2+能转化为Fe3+,当出现缺铁性贫血时,可吃富含铁元素的食物。

2、了解学习目标[出示幻灯片]3、自主学习。

认真阅读课本P53资料在线铁及其化合物,思考讨论以下问题【出示幻灯片】:(1)Fe2+、Fe3+主要在那些物质中存在?(2)铁的氧化物有什么区别?(3)铁的氢氧化物有什么区别?学生回答这三个问题同时出示幻灯片知道铁的氧化物、氢氧化物的颜色区别,以直观的图片信息加深学生们的理解记忆。

为加深学生理解做一训练题,学生回答,对于C中的化学方程式,学生黑板书写。

4、学生组内讨论。

引入本节课的重点,通过上节课学习过的内容,提问学生:Fe、Fe2+、Fe3+所具有的的氧化性或还原性,让学生小组内探究如何验证氧化性或还原性,小组内讨论激烈,学生回答,教师总结加深印象。

5、学生实验探究。

教师适当讲解实验的要求,结合常见的氧化剂和还原剂,教师学生一起引出Fe、Fe2+、Fe3+所具有的的氧化性或还原性探究实验,学生组内探究四组实验;(1)铁单质还原性的探究:铁与稀硫酸的反应(2)Fe2+氧化性的探究:氯化亚铁溶液与锌粉的反应(3)Fe2+还原性的探究:氯化亚铁溶液与氯水的反应(4)Fe3+氧化性的探究:氯化铁溶液与铁粉的反应学生1:描述实验现象学生2:补充学生1未说全的实验现象,实验结论。

高中化学第2章元素与物质世界第3节氧化剂和还原剂第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性学案鲁科版必修1

高中化学第2章元素与物质世界第3节氧化剂和还原剂第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性学案鲁科版必修1

第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性1.从氧化还原的角度认识铁及其重要化合物的主要性质。

2.掌握不同价态铁元素的转化途径。

重难点3.掌握检验Fe2+、Fe3+的方法。

重点教材整理1 铁元素的存在1.含量铁元素在地壳中的质量分数仅次于氧、硅和铝。

2.存在形态(1)游离态:存在于陨铁中。

(2)化合态①主要化合价:+2、+3。

②存在形式:主要以矿石的形式存在。

如:黄铁矿(FeS2)、赤铁矿(Fe2O3)、磁铁矿(Fe3O4)。

3.单质铁的化学性质教材整理2 铁的氧化物和氢氧化物1.铁的氧化物氧化亚铁和氧化铁都具有碱性氧化物的通性,都能与酸反应生成相应的盐和水。

2.铁的氢氧化物如图所示。

向盛有FeSO4溶液的试管中滴加NaOH溶液可以制得Fe(OH)2。

但白色的沉淀迅速变成灰绿色,最终变为红褐色。

为了能较长时间观察到白色沉淀,同学们设计如下实验装置(苯是一种密度比水小,且不溶于水的油状液体):问题思考:(1)装置Ⅱ 中,FeSO4溶液表面覆盖一层苯的目的是什么?【提示】隔绝空气,防止生成的Fe(OH)2被空气中的O2氧化为Fe(OH)3。

(2)装置Ⅲ 中,实验时,先使H2SO4与铁粉反应一会儿,再滴加NaOH溶液,为什么?【提示】先利用Fe与稀硫酸反应产生的H2把装置中的空气排尽,以防止生成的Fe(OH)2被O2氧化。

(3)装置Ⅳ:若要生成Fe(OH)2,并能较长时间观察到白色沉淀,应如何操作?【提示】打开止水夹a,使A管反应进行一段时间后再夹紧止水夹a,将A管生成的FeSO4溶液压入B管与NaOH溶液反应。

1.下列叙述正确的是( )①铁能被磁铁吸引②人体内的血红蛋白中含铁元素③Fe在纯氧中燃烧可得Fe2O3④Fe2O3不可与水反应得Fe(OH)3,所以不能通过化合反应制Fe(OH)3⑤在空气中加热Fe(OH)2,可得FeOA.①②B.②④C.②③④⑤ D.①②⑤【解析】①铁能被磁铁吸引,②人体血红蛋白含铁元素,③中铁在纯氧中燃烧可得Fe3O4;④Fe(OH)3可通过化合反应4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3制得;⑤在空气中加热Fe(OH)2,得到的是Fe2O3。

2019_2020学年高中化学第2章元素与物质世界第3节第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性学案鲁科版必修1

2019_2020学年高中化学第2章元素与物质世界第3节第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性学案鲁科版必修1

探究铁及其化合物的氧化性或还原性[核心素养发展目标] 1.能列举含铁元素的单质及其化合物,从氧化还原的角度认识铁及其重要化合物的主要性质。

2.掌握Fe、Fe2+、Fe3+之间的转化及检验Fe3+的方法。

3.知道不同价态铁元素之间的相互转化。

一、铁及其化合物的氧化性和还原性1.预测性质铁元素有0、+2、+3三种价态,根据化合价可能的变化可推测:(1)Fe:只有还原性。

(2)Fe2+:既有氧化性又有还原性。

(3)Fe3+:只有氧化性。

2.实验探究(1)可供选择的试剂:FeSO4溶液、FeCl3溶液、酸性KMnO4溶液、氯水、KI溶液、0.1mol·L-1KSCN溶液。

淀粉溶液、稀硫酸、铁粉、锌片、铜片。

(2)证明Fe3+只有氧化性,需加入的还原剂有铁粉、铜片、KI溶液。

(3)证明Fe2+具有氧化性,可加入的还原剂有锌片,证明Fe2+具有还原性,需加入的氧化剂有氯水、酸性KMnO4溶液。

3.实验操作与现象(1)Fe3+的氧化性(2)Fe 2+的氧化性和还原性(1)Fe 、Fe 2+、Fe 3+的性质①Fe 只具有还原性。

可被弱氧化剂(H +、S 、Cu 2+、I 2、Fe 3+等)氧化成Fe 2+,被强氧化剂(O 2、Cl 2、Br 2等)氧化成Fe 3+。

②Fe 2+既有氧化性,又有还原性。

可被强氧化剂[Cl 2、Br 2、O 2、ClO -、KMnO 4(H +)、HNO 3、H 2O 2等]氧化为Fe 3+;可被还原剂(Al 、Zn 、CO 、C 等)还原为Fe 。

③Fe 3+只具有氧化性,可被还原剂(Fe 、Cu 等)还原为Fe 2+,被强还原剂(Al 、Zn 、CO 等)还原为Fe 。

(2)Fe 2+、Fe 3+、Fe 之间的相互转化关系(3)Fe2+和Fe3+的检验方法①Fe3+的检验方法:取少许待测溶液,滴加KSCN溶液,溶液显红色。

②Fe2+的检验方法:取少许待测溶液,滴加KSCN溶液,无明显现象,再加氯水或H2O2,溶液呈红色。

高中化学第二章第3节氧化剂和还原剂第3课时探究铁及其化合物的氧化性还原性教案化学教案

高中化学第二章第3节氧化剂和还原剂第3课时探究铁及其化合物的氧化性还原性教案化学教案

<达标测评>1. 下列物质与铁反应后的生成物,能与KSCN溶液作用生成红色溶液的是( )A. 盐酸B. 氯气C. CuSO4溶液D. 稀硫酸2. 下列关于铁的叙述正确的是()A. 铁能被磁铁吸引,但纯铁易锈蚀B. 在人体的血红蛋白中含有铁元素C. 铁能在空气中剧烈燃烧D. 不能通过化合反应制得FeCl2和Fe(OH)3。

3.为了检验某FeCl2溶液是否变质,可向溶液中加入()A、NaOH溶液B、铁片C、KSCN溶液D、石蕊溶液4、能使铁溶解,但不能生成沉淀的溶液是()A、稀H2SO4B、FeCl3溶液C、CuSO4溶液D、FeSO4溶液5、下列离子方程式中,正确的是()A、铁与盐酸反应:2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑B、氯气与氯化亚铁溶液反应:2FeCl2+Cl2=2FeCl3C、氯化铁溶液与铁反应:Fe3++Fe=2Fe2+D、氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应:Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓6. 除去FeCl2溶液中的少量FeCl3,可加入,反应的离子方程式为;除去FeCl3溶液中少量的FeCl2,可加入,反应的离子方程式为;除去FeCl2溶液中的少量CuCl2,可加入,反应的离子方程式为。

【能力提升】7. 制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀液”。

向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉,反应结束后,下列结果不可能出现的是()A. 烧杯中有铜无铁B. 烧杯中有铁无铜C. 烧杯中铁、铜都有D. 烧杯中铁、铜都无8. 适量的铁粉放入三氯化铁溶液中,完全反应后,溶液中的Fe3+和Fe2+浓度相等,则已反应的Fe3+和未反应的Fe3+的物质的量之比为()A. 2:3B. 3:2C.1:2D. 1:19、将铁片加到1 L 0.5 mol·L-1 FeCl3溶液中,当Fe2+和Fe3+的浓度相等时,铁片的质量( ) A.2.8 g B.5.6 g C.11.2 g D.1.4 g参考答案:达标测评:1.D2.B3.C4.AB5.D6. 足量铁粉, 2Fe3++Fe=3Fe2+氯水 2 Fe2++Cl2=2 Fe3++ Cl-足量铁粉 Fe+Cu2+= Fe2++ Cu能力提升:7.B 8.A 9.B课后反思:这节课是一节比较典型的活动探究课,课堂气氛活跃,大量的学生活动使学生真正成为课堂的中心,也使教材设计的意图得到的很好的发挥。

高中化学 第2章 元素与物质世界 第3节 氧化剂和还原剂(第3课时)探究铁及其化合物的氧化性或还原性

高中化学 第2章 元素与物质世界 第3节 氧化剂和还原剂(第3课时)探究铁及其化合物的氧化性或还原性

第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性—————————————————————————————————————[课标要求]1.了解铁及其化合物的主要化学性质,理解其氧化性、还原性的特点。

2.了解Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化。

3.掌握Fe2+、Fe3+的检验方法。

4.了解铁与人体健康的关系,认识化学知识与人类生活的密切联系。

,1.地壳中含量排前四位的元素依次为:O、Si、Al、Fe。

2.铁元素常见的三种化合价:0价、+2价、+3价。

3.Fe3+的检验方法:向待检液中滴入KS溶液,溶液呈红色,说明溶液中含有Fe3+。

4.Fe2+的检验方法:向待检液中滴入KS溶液,无明显现象,再滴入新制氯水溶液变红色,说明溶液中含有Fe2+。

5.Fe(OH)2在空气中变质现象:白色→灰绿色→红褐色,反应为4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3。

6.重要的离子方程式:2Fe3++Fe===3Fe2+2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-Cu+2Fe3+===2Fe2++Cu2+铁及其重要化合物的性质1.铁元素的存在(1)含量铁元素在地壳中含量仅次于氧、硅、铝三种元素。

(2)存在形态①游离态:存在于陨铁中。

②化合态:主要以+2、+3价铁的化合物存在。

2.铁单质(1)物理性质光亮的银白色金属,有良好的延展性,易导电导热,能被磁铁吸引。

有较高的硬度、密度和熔、沸点,纯铁有很强的抗腐蚀力。

(2)化学性质(写出化学方程式或离子方程式)3.铁的氧化物[特别提醒] FeO、Fe2O3均为碱性氧化物,Fe3O4为复杂的氧化物。

4.铁的氢氧化物变成红褐色,化学方程式为 4Fe(OH)2+O 2+2H 2O===4Fe(OH)35.铁盐(1)亚铁盐:常见的可溶性的Fe 2+盐有FeCl 2、FeSO 4、Fe(NO 3)2等,其溶液呈浅绿色,亚铁盐中Fe 2+易被氧化,其晶体应密封保存。

(2)铁盐:常见的可溶性的Fe 3+盐有FeCl 3、Fe 2(SO 4)3、Fe(NO 3)3等,其溶液一般呈棕黄色,与含S -的溶液反应,溶液呈红色。

高中化学第2章元素与物质世界第3课时铁及其氧化物的氧教学设计

高中化学第2章元素与物质世界第3课时铁及其氧化物的氧教学设计

第2章第3节第3课时铁及其氧化物的【教学目标】1.知识与技能(1)从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发, 通过+3价和+2价的铁的重要化合物实验探究活动,了解Fe3+的检验方法,认识这些化合物。

培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力;以及由实验现象分析得出结论的能力。

(2) 从氧化还原的角度,认识不同价态的铁的化合物的性质;掌握选用不同的氧化剂与还原剂实现铁与铁的化合物的相互转化。

2.过程与方法(1) 通过铁的化合物的实验探究活动,使学生初步建立研究物质性质基本思路和基本方法。

(2) 学会根据元素的化合价,建立研究元素化合物的氧化性和还原性的思路方法和程序。

(3) 通过铁及其化合物性质的学习,让学生建构起分类观和转化观等化学基本方法。

3.情感、态度、价值观(1) 通过对铁的化合物性质的学习,让学生体验科学探究成功的喜悦;培养他们的探究意识和善于与他人合作的精神。

(2) 通过本节课的学习,了解铁的化合物知识在人类生活和生产中的重要作用,明确化学来源于生活并服务于生活的思想。

【教学过程】一、【思考与讨论】1、在铁及其化合物中,哪些具有氧化性?哪些具有还原性?哪些既有氧化性,又有还原性?2、铁与人体健康有哪些重要关系?二、探究铁及其化合物的氧化性和还原性【阅读】学生阅读课本内容51页资料在线:铁及化合物。

【讲解】1.铁元素在地壳中的含量仅次于氧、硅、铝。

它在自然界中的存在既有游离态又有化合态。

铁的化合物很多,在自然界中主要以矿石的形式存在,如黄铁矿(FeS2)、赤铁矿(Fe2O3)、磁铁矿(Fe3O4)。

铁的氧化物有FeO、Fe2O3、Fe3O4。

铁盐有Fe2+和Fe3+的盐(填离子符号)。

铁的氢氧化物有氢氧化亚铁和氢氧化铁。

2.用硫酸亚铁与氢氧化钠溶液反应生成白色沉淀,生成的氢氧化亚铁在空气中迅速变为灰绿色,最后变为红褐色。

【学生练习】下表为氢氧化亚铁和氢氧化铁的比较,试填写有关内容。

高中化学第二章元素与物质的世界第三节第3课时探究铁及其化合物的氧化性和还原性鲁科鲁科高中化学

高中化学第二章元素与物质的世界第三节第3课时探究铁及其化合物的氧化性和还原性鲁科鲁科高中化学
1. FeSO4为何(wèihé)制成包衣片?
答:防止(fángzhǐ)亚铁离子被氧化
2. FeSO4片为何与维生素C同服,利于(lìyú)Fe吸收? 答:维生素C能使难以吸收的三价铁还原为易于 吸收的二价铁,从而促进了铁的吸收,故维生素 C是治疗贫血的重要辅助药物。
第十页,共二十页。
二.探究Fe3+性质 1.预测并设计实验方案(fāng àn)验证Fe3+性质
还原性,氧化(yǎnghuà)性
第四页,共二十页。
2.方法(fāngfǎ)导引
如果(rúguǒ)你预测某物质具有氧化性,就应该寻找具 有还原性的另一物质,通过实验证实两者能发生氧化还原 反应来检验你的预测。相应的,如果(rúguǒ)你预测某物质具 有还原性,就应该寻找具有氧化性的另一物质,通过实验 来检验你的预测。
3.组长独立进行实验操作,其他同学做好实验记录(jìlù)。实验结束后,
整理完毕实验台,并从实验目的、实验步骤,实验现象及实验结论 方面展示实验成果。
第八页,共二十页。
【规范(guīfàn)操作】



(
s

hì g

u
ǎ
n)
向试管(shìguǎn)中加固体
中 滴



第九页,共二十页。
【学以致用】
3.组长独立进行实验操作,其他同学做好实验记录。实验结 束后,整理完毕实验台,并从实验目的、实验步骤,实验现 象及实验结论方面展示实验成果。
第十二页,共二十页。
报纸(bàozhǐ)报道进食后饮用不同饮料 对铁元素吸收率的影响
浓茶
咖啡
橙汁
降低62% 降低35%
增加 85%

探究铁及其化合物氧化性或还原性教案

探究铁及其化合物氧化性或还原性教案

教课方案第二章第三节氧化剂与复原剂课题作者课时 3 研究铁及其化合物的氧化性或复原性XXX指导思想与理论依照《高中化学课程标准》明确指出新课程的基本理念是:从学生已有的经验和将要经历的社会生活本质出发,帮助学生认识化学与人类生活的亲密关系,关注人类面对的与化学有关的社会问题,培育学生的社会责任感、参加意识和决议能力,逐渐建立可连续发展的思想。

以此思想为指导,在本节课的设计中,利用铁及其化合物为载体,指引学生利用所学剖析铁及其化合物的氧化复原性质,利用铁及其化合物的性质设计并着手达成各样价态的铁之间的转变实验,加深对氧化复原反响的认识,关注铁及其化合物在生活中的应用,领会所学知识的应用价值,进而进一步建立可连续发展的思想。

教课背景剖析教材剖析:本节课选自鲁科版《化学必修I 》第二章《元素与物质世界》中的第三节——《氧化剂和复原剂》,本节课是这一节的第三课时。

这节课内容的设计企图特别显然,就是要让学生达到学致使用的目的,让学生应用氧化复原反响知识,自主设计实验和有关的活动方案,探究铁及其化合物的性质。

在研究的过程中,着重发展学生学习化学的兴趣和培育他们科学探究的能力。

该事例从介绍自然界中常有的含铁元素的物质,并依据铁元素的化合价对物质进行分类导入,展望含有不一样价态铁元素的各样物质哪些拥有氧化性或复原性或即拥有氧化性又拥有复原性。

而后提出问题,怎么考证推断能否正确,并指引学生依据氧化复原反响理论设计考证方案来考证推断。

实行实验后,对实验结果进行剖析、整理,确立含有不一样价态铁元素物质拥有的性质和互相转变关系。

最后依据结论解说生活中的本质问题。

在新课程理念中,过去的演示和证明科学知识的活动转变为研究和剖析科学识题的活动,使学生学会研究和剖析科学识题的方法,倡导在实践中学习知识、技术和方法,帮助学生运用察看、实验、检查等方法宽泛获守信息,从平时现象和化学学习中提出问题,做出猜想或假定,自主设计实验和有关的活动方案,追求解决问题的依照或凭证,定性或定量的办理有关的信息和资料。

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第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性—————————————————————————————————————[课标要求]1.了解铁及其化合物的主要化学性质,理解其氧化性、还原性的特点。

2.了解Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化。

3.掌握Fe2+、Fe3+的检验方法。

4.了解铁与人体健康的关系,认识化学知识与人类生活的密切联系。

,1.地壳中含量排前四位的元素依次为:O、Si、Al、Fe。

2.铁元素常见的三种化合价:0价、+2价、+3价。

3.Fe3+的检验方法:向待检液中滴入KSCN溶液,溶液呈红色,说明溶液中含有Fe3+。

4.Fe2+的检验方法:向待检液中滴入KSCN溶液,无明显现象,再滴入新制氯水溶液变红色,说明溶液中含有Fe2+。

5.Fe(OH)2在空气中变质现象:白色→灰绿色→红褐色,反应为4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3。

6.重要的离子方程式:2Fe3++Fe===3Fe2+2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-Cu+2Fe3+===2Fe2++Cu2+铁及其重要化合物的性质1.铁元素的存在(1)含量铁元素在地壳中含量仅次于氧、硅、铝三种元素。

(2)存在形态①游离态:存在于陨铁中。

②化合态:主要以+2、+3价铁的化合物存在。

2.铁单质(1)物理性质光亮的银白色金属,有良好的延展性,易导电导热,能被磁铁吸引。

有较高的硬度、密度和熔、沸点,纯铁有很强的抗腐蚀力。

)(2)化学性质(写出化学方程式或离子方程式[特别提醒] FeO、Fe2O3均为碱性氧化物,Fe3O4为复杂的氧化物。

4.铁的氢氧化物5(1)亚铁盐:常见的可溶性的Fe 2+盐有FeCl 2、FeSO 4、Fe(NO 3)2等,其溶液呈浅绿色,亚铁盐中Fe 2+易被氧化,其晶体应密封保存。

(2)铁盐:常见的可溶性的Fe 3+盐有FeCl 3、Fe 2(SO 4)3、Fe(NO 3)3等,其溶液一般呈棕黄色,与含SCN -的溶液反应,溶液呈红色。

铁盐固体易潮解,应密封保存。

1.下列物质的颜色按红棕色、黑色、红褐色、浅绿色顺序排列的是( ) A .Fe 2O 3、Fe 3O 4、Fe(OH)3、FeSO 4·7H 2O B .Fe 3O 4、Fe 2O 3、FeSO 4·7H 2O 、Fe(OH)2 C .Fe(OH)2、FeO 、FeCl 3·6H 2O 、FeSO 4·7H 2O D .FeO 、Fe 2O 3、Fe(OH)3、FeCl 3·6H 2O 答案:A2.铁有+2价和+3价两种价态,下列有关反应中不涉及铁元素价态变化的是( ) A .铁与稀硫酸反应B .铁在氧气中燃烧,其产物溶于盐酸中可得到两种盐C .氢氧化亚铁是白色固体,在空气中迅速变成灰绿色,最终变成红褐色D .氢氧化铁受热分解解析:选D A 项,Fe +H 2SO 4===FeSO 4+H 2↑,化合价由0价变为+2价;B 项,3Fe +2O 2=====点燃Fe 3O 4,化合价由0价变为+2价、+3价;C 项,4Fe(OH)2+O 2+2H 2O===4Fe(OH)3,化合价由+2价变为+3价;D 项,2Fe(OH)3=====△Fe 2O 3+3H 2O ,化合价没有变化。

铁及其化合物的氧化性或还原性1.铁单质具有还原性,如Fe 与稀硫酸反应(写离子方程式):Fe +2H +===Fe 2++H 2↑。

2.含+3价铁元素的化合物通常具有氧化性,如FeCl 3溶液与Fe 的反应(写离子方程式):2Fe 3++Fe===3Fe 2+。

3.含+2价铁元素的化合物既具有氧化性,又具有还原性。

如FeCl 2溶液与Zn 的反应中,FeCl 2做氧化剂,该反应的离子方程式为Fe 2++Zn===Zn 2++Fe ;FeCl 2溶液与Cl 2的反应中,FeCl2做还原剂,该反应的离子方程式为2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-。

[特别提醒] Fe单质显0价,为最低价态,只有还原性;Fe2+为中间价态,既有氧化性又有还原性;一般情况Fe3+只显示氧化性。

1.怎样用化学方法检验FeSO4试剂是否变质?提示:FeSO4变质就是Fe2+被空气中的氧气氧化,可用KSCN溶液检验是否含有Fe3+。

2.如何检验溶液中既含Fe2+又含Fe3+?提示:取一份待检液,滴入几滴KSCN溶液,溶液呈红色,说明含Fe3+;另取一份待检液,滴入几滴酸性KMnO4溶液,紫红色退去,说明含Fe2+。

Fe3+、Fe2+的检验1.观察溶液颜色法2.KSCN溶液和氯水法3.NaOH溶液法4.KMnO4溶液法1.将下列四种铁的化合物溶于稀盐酸,滴加KSCN溶液没有颜色变化,再加入氯水即可显红色的是( )A.FeO B.Fe2O3C.FeCl3 D.Fe(OH)3解析:选A 由题意说明该铁的化合物中只含+2价铁,不含+3价铁。

2.向某溶液中加入含Fe2+的溶液后,无明显变化。

当滴入几滴新制氯水后,混合溶液变成红色,则下列结论错误的是( )A .该溶液中一定含有SCN -B .氧化性:Fe 3+>Cl 2C .Fe 2+与SCN -不能形成红色物质 D .Fe 2+可被氧化为Fe 3+解析:选B 溶液中的Fe 2+与加入的新制氯水发生反应:2Fe 2++Cl 2===2Fe 3++2Cl -,氧化性:Fe 3+<Cl 2,B 错误,D 正确;能使含Fe 3+的溶液变为红色,说明原溶液中一定含有SCN-,A 正确;因原溶液中加入含Fe 2+的溶液后,无明显变化,说明Fe 2+与SCN -不能形成红色物质,C 正确。

“铁三角”转化关系1.Fe 、Fe 2+、Fe 3+间的相互转化关系——铁三角2.常见的转化反应如下(1)Fe→Fe 2+:加弱氧化剂,如I 2、H +、Cu 2+、Fe 3+等。

Fe +I 2=====△ FeI 2,Fe +2H +===Fe2++H 2↑,Fe +Cu 2+===Fe 2++Cu ,Fe +2Fe 3+===3Fe 2+。

(2)Fe→Fe 3+:加强氧化剂,如O 2、Cl 2、Br 2等。

2Fe +3Cl 2=====点燃 2FeCl 3,2Fe +3Br 2=====点燃2FeBr 3。

(3)Fe 2+→Fe 3+:加强氧化剂,如Cl 2、O 2、Br 2、H 2O 2等。

2Fe 2++Cl 2===2Fe 3++2Cl -,4Fe(OH)2+O 2+2H 2O===4Fe(OH)3,2Fe 2++Br 2===2Fe 3++2Br -。

(4)Fe 3+→Fe 2+:加还原剂,如Fe 、Cu 、I -等。

Fe +2Fe 3+===3Fe 2+,Cu +2Fe 3+===Cu 2++2Fe 2+,2Fe 3++2I -===2Fe 2++I 2。

(5)Fe 2+→Fe:加强还原剂,如Zn 、Al 、C 、CO 等。

Zn +Fe 2+===Zn 2++Fe ,CO +FeO=====高温 Fe +CO 2。

(6)Fe 3+→Fe:加强还原剂,如Zn 、Al 、CO 、H 2等。

Fe 2O 3+3CO=====高温 2Fe +3CO 2,3H 2+Fe 2O 3=====高温 2Fe +3H 2O 。

1.下列反应中有三价铁生成的是( )①铁丝在空气中生锈 ②向FeBr 2溶液中通入足量Cl 2 ③将铁片置于CuCl 2溶液中 ④Fe(OH)2暴露在空气中 ⑤向FeSO 4溶液中滴加双氧水 ⑥高温下铁与水蒸气反应生成Fe 3O 4A .①②③④⑤B .②③④⑤C .①②④⑤⑥D .全部解析:选C O 2、Cl 2、H 2O 2(双氧水)均可把Fe 或二价铁氧化为三价铁,Fe 3O 4中既含二价铁,又含三价铁,Cu 2+只能把Fe 氧化为Fe 2+。

2.下列关于钠、铁及其化合物的叙述正确的是( )A .铁单质只具有还原性,其阳离子只有氧化性,且可用KSCN 溶液检验其阳离子是否存在于某溶液中B .因为铁的活泼性大于Cu ,故Cu 与FeCl 3不反应C .Na 2O 2、Fe(OH)3、FeCl 2均可经化合反应一步得到D .Fe 在足量Cl 2中燃烧生成FeCl 2和FeCl 3解析:选C Fe 2+处于中间价态,既有氧化性又有还原性,用KSCN 溶液只能检验铁离子,不能检验亚铁离子,A 错误;Cu 可将FeCl 3还原为FeCl 2,B 错误;2Na +O 2=====点燃Na 2O 2,4Fe(OH)2+O 2+2H 2O===4Fe(OH)3,Fe +2FeCl 3===3FeCl 2,C 正确;Fe 在足量Cl 2中燃烧只生成FeCl 3,D 错误。

3.写出除去下列杂质(括号内)所用试剂或方法,并写出对应的离子方程式(无离子方程式写化学方程式)。

22②Fe 粉 2Fe 3++Fe===3Fe 2+③Fe粉Cu2++Fe===Fe2++Cu④搅拌4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3⑤稀盐酸(或稀H2SO4) Fe+2H+===Fe2++H2↑[三级训练·节节过关]1.下列含铁物质中,铁元素呈现+2和+3价的是( )A.Fe B.Fe3O4C.Fe(OH)3 D.Fe(NO3)2解析:选B Fe单质中铁元素呈0价;Fe3O4(可以看作FeO·Fe2O3)中铁元素呈+2、+3价;Fe(OH)3中铁元素呈+3价;Fe(NO3)2中铁元素呈+2价。

2.所含铁元素既有氧化性又有还原性的物质是( )A.Fe B.FeCl3C.FeSO4 D.Fe2O3解析:选C 含有+2价铁元素的物质既有氧化性又有还原性。

3.下列离子方程式中,正确的是( )A.铁与盐酸反应:2Fe+6H+===2Fe3++3H2↑B.氯气与氯化亚铁溶液反应:2FeCl2+Cl2===2FeCl3C.氯化铁溶液与铁反应:Fe3++Fe===2Fe2+D.氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应:Fe3++3OH-===Fe(OH)3↓解析:选D A项,应为Fe+2H+===Fe2++H2↑;B项,应为2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-;C项,应为2Fe3++Fe===3Fe2+。

4.选择合适试剂完成甲、乙两组实验。

甲组:检验含Fe3+的溶液中是否含有Fe2+;乙组:检验含Fe2+的溶液中是否含有Fe3+。

下列试剂及加入试剂顺序能达到实验目的的是( )解析:选B 甲组,在Fe3+存在的条件下,检验Fe2+,要排除Fe3+干扰。

所选试剂具备下列条件:一是能与Fe 2+发生有明显现象的反应;二是与Fe 3+不反应。

酸性KMnO 4溶液符合条件:5Fe 2++MnO -4+8H +===5Fe 3++Mn 2++4H 2O ,现象:紫色变浅(或退色)。

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