岳丽小学说课稿
角的初步认识
《角的初步认识》教学设计教学内容：教材第38～39页例1、例2。
教学目标：1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。
3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
教学重点：认识角。
教学难点：正确画角。
教具、学具准备1．教师准备大五角星、圆形纸、多媒体课件、活动角。
2．学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。
教学过程：一、创设情境，导入新课师；（拿出五角星）同学们看，这是什么？生；五角星师；为什么叫五角星？生；因为它有五个角。
师；我们看其中的一个角，摸一摸，你觉得角是什么样的？生；摸角，谈感受。
师；角的每一部分也有名称，想知道吗？引入新课：今天我们就来认识角的(板书课题：角的初步认识)二、引导探究，学习新知1、初步感知，指角师：我们把五角星上的角画下来给大家看？(出示课件)观察：这些角有什么特点？小组讨论看书自主学习角的各部分名称汇报：顶点边( 多指几名学生叙述)2、联系实际，找角师：在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在把你看到的角说给同桌听，看谁到的角最多。
（在自己带的物品上找角；用身体摆角）师：哪个同学想先把你找到的角指给大家看？师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？生：不是，这是个点。
师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？师：哪位同学能指给大家看一看？师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，但大部分同学的指法还不对。
想不想看看老师是怎样指角的？会指了吗？在小组里再互相指指。
3、折角师：（出示一张不规则纸），同学们你能想法用它折个角吗？师：能把你折的角指给大家看吗？师：同学们用手摸摸自己折的角，有什么感觉？生：尖尖的扎手，便是直直的。
三、画角，师：老师想把我们折的角请到黑板上来，大家认真看老师是怎么画的？（先画一个点，在画两条直直的线）师：我们先画的这个点叫做顶点，而这２条直直的线叫做边。
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》第1课时说课稿
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》第1课时说课稿一. 教材分析《交流平台初试身手》是新人教版部编本五年级下册第五单元的第一课时。
本节课主要让学生通过观察、模仿和创作，掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
教材内容丰富，包括观察图片、讨论交流话题、模仿表达、创编故事等环节，旨在培养学生主动参与、积极表达的良好习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，但对一些复杂的交流技巧仍需进一步引导和培养。
学生在日常生活中喜欢交流，但部分学生对自己的表达能力不够自信，害怕在众人面前发言。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生大胆表达，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察、讨论和创作，掌握交流的基本技巧，提高表达能力。
2.过程与方法目标：学生在小组合作、互动交流的过程中，学会倾听、理解他人，培养良好的交流习惯。
3.情感态度与价值观目标：学生体验交流的乐趣，增强自信心，乐于与他人分享和表达。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握交流的基本技巧，提高表达能力。
2.教学难点：培养学生在与他人交流时的倾听和理解能力，以及敢于在众人面前表达的自信心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的故事，激发学生的表达欲望。
2.讨论交流话题：教师提出一个有趣的话题，引导学生进行小组讨论，培养学生的交流能力。
3.模仿表达：教师展示一段优秀的表达示例，学生进行模仿练习，提高表达能力。
4.创编故事：学生分组进行故事创作，培养学生的创新能力和合作精神。
5.展示评价：各小组展示作品，全班同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《交流平台初试身手》2.教学流程：导入 -> 讨论 -> 模仿 -> 创编 -> 展示3.教学重点：交流技巧、表达能力4.教学难点：倾听、理解、自信心八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否敢于表达和分享。
小学语文说课稿五分钟
小学语文说课稿五分钟“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，本文是小编为大家收集整理的小学语文说课稿五分钟，欢迎参考借鉴。
小学语文说课稿五分钟【一】一、说教材1、教材分析《骆驼和羊》是第三册第六单元的一篇看图学文。
这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
要学会正确地对待自己和别人。
2、教学目标（1）通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。
（2）在老师的引导下，培养学生的自学能力。
（3）图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
3、说教具在本课教学中，我利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。
二、说教法（1）利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
三、说学法基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看—说说—读读—找找”的步骤进行探究。
即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。
四、说学情现在的学生独生子女多，在家中都唯我独尊，在学校和同学发生冲突总是向老师告对方的状。
所以我在教学中，根据他们的特点，适时教育来达到最佳教学效果。
五、说教学过程第一环节童话导入新课出示骆驼和羊的图片。
让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。
这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。
想知道他们为什么争吵吗？请同学们快打开书，读读课文就知道了。
让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
部编版小学语文五年级上册第六单元《口语交际 父母之爱》说课稿附反思含板书和知识点汇总.ppt
【设计意图：用三个不同的故事来体现父母的爱，让学生有所鉴别，帮助学生成长。】
（四）、再创情境，提升应对能力 【出示课件4】 1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？ 2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉 等。 3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。 4.教师根据学生的表现展开评说。 【设计意图：设计这个环节，能提高学生的应对能力，使说话更加得体，更能以理服人。】
【点 评】 小作者以生活小事为题材，细腻地描述了父母之间的爱、父母对“我”的爱，带 给读者满满的感动。文章人物的动作、语言和心理活动描写生动传神，环境描写烘托主题， 读后令人回味无穷。
二、父母的爱100%弈秋：弈：下棋。（围棋）
“朱贝熙，语、数竞赛总分获年级一等奖！”得知结果后，我顿时觉得脚下仿佛踩了一 朵幸福的云。放学后，我像一只快乐的小燕子飞到家中，迫不及待地把这个消息告诉了 爸爸妈妈，他们看起来比我还要高兴。
看到爸爸妈妈脸上的笑容，我知道这次成绩的取得不仅是我自己努力的结果，更离不开 爸爸妈妈平时的耐心辅导呀！记得有一次，爸爸加班到晚上11点才回家，而我早已进入 了梦乡。半夜我起来上厕所时，突然发现书房里的灯还亮着，走进去一看，发现爸爸正 在检查我的作业，把我错题圈起来，还耐心地标上解题思路。看到了这一切，我的眼眶 湿润了……
【设计意图：用具体事例来感悟父母深情，做到内容具体，情感真挚。同时明确交际要 求，让学生有的放矢。】
（三）、阅读故事，说说自己的见解
精选小学语文万能说课稿模板（精选4篇）
精选小学语文万能说课稿模板（精选4篇）精选小学语文万能模板篇1尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组×号，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)1、教材分析《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。
《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。
2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点：重点(一句话)：难点(一句话)：4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
)5、课前准备：多媒体二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
小学说课稿《斑羚飞渡》
小学说课稿《斑羚飞渡》教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自山东教育出版社初中语文六年级下册第五单元。
下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析：1、教材的地位及课文特点本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《鹰》等六篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。
2、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标：学习本文虚实、抒情相结合的写法能力目标：培养学生叙述情节，展开生动形象描写的能力生活中，人们的一言一行，举手投足都能体现自己的品德和修养。
一个讲究文明礼仪、拥有优秀品德的人经常能够感染周围的群体、感动整个的世界，刘朝华叔叔就是这个闪亮群体中的一员。
情感、态度、价值观目标：学习老斑羚那种从容镇定，舍己为人的高尚品格。
重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
bp小学语文说课稿
bp小学语文说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将就小学语文的一节课进行说课。
本节课选自人教版小学语文三年级下册，课题为《春天来了》。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，激发学生对春天的热爱和对大自然的赞美之情。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受春天的美好，培养他们热爱自然、保护环境的情感。
二、教学重点1. 课文的朗读指导，确保学生能够正确、流利地朗读。
2. 课文内容的理解，特别是对春天景象的描绘和感受。
三、教学难点1. 引导学生理解课文中抽象的形容词和比喻句。
2. 激发学生对春天的感悟，将课文内容与学生的生活实际相联系。
四、教学方法1. 情景教学法：通过展示春天的图片或视频，创设春天的情境，帮助学生更好地理解课文。
2. 讨论法：组织学生分组讨论春天的特点，鼓励学生表达自己对春天的感受。
3. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。
五、教学过程1. 导入新课：展示春天的图片，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字新词：教授课文中的生字新词，确保学生能够正确读写。
4. 理解课文内容：引导学生理解课文中的每一句话，特别是形容词和比喻句。
5. 讨论春天：组织学生分组讨论春天的特点，鼓励学生分享自己的感受。
6. 拓展延伸：让学生描述自己眼中的春天，可以是绘画、写作或口头表达。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美好和保护环境的重要性。
8. 布置作业：让学生收集春天的图片或写一篇关于春天的小短文。
六、板书设计《春天来了》- 春天的特点- 生字新词- 课文内容概括七、教学反思本节课的教学设计旨在通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的审美能力和环保意识。
在教学过程中，我将注意观察学生的学习反应，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
小学语文说课稿五分钟
小学语文说课稿五分钟一、说教材（一）作用与地位本文作为小学语文教学的重要组成部分，旨在通过丰富多样的语言表达和生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
本课内容在新教材中具有承上启下的作用，既是对前期所学知识的巩固，又为后续学习打下坚实基础。
（二）主要内容本课以一篇记叙文为主，讲述了一个关于友谊、互助和成长的故事。
文章通过描述主人公在生活和学习中遇到的问题，以及与同伴共同解决困难的过程，展现了团结协作、勇敢面对挑战的精神风貌。
文章语言简练，情节紧凑，寓意深刻，具有很强的教育意义。
二、说教学目标（一）知识目标1. 学习生字、生词，掌握文章的基本语法和句式结构。
2. 理解文章的主题思想，了解故事情节及人物性格特点。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
（二）能力目标1. 培养学生的口头表达和书面表达能力，提高语文综合素质。
2. 培养学生的合作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 培养学生的创新思维，敢于提出不同的观点和见解。
1. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
2. 培养学生面对困难，勇于挑战的勇气和信心。
3. 增强学生的集体荣誉感，培养团队协作精神。
三、说教学重难点（一）重点1. 掌握文章的基本语法和句式结构，理解文章的主题思想。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和创新思维。
（二）难点1. 对文章深层含义的理解，提炼文章的中心思想。
2. 在实际语境中运用所学知识，提高学生的语文素养。
3. 激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动发现问题和解决问题。
通过设置悬念、提出问题、组织讨论等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探索中学习，提高学习的积极性和主动性。
（二）问答法课堂上，我将运用问答法，针对文章的重点和难点进行提问，引导学生深入思考。
在问答过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行启发和引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
《让真情自然流露》 说课稿
《让真情自然流露》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让真情自然流露》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《让真情自然流露》是统编版小学语文六年级下册第三单元的习作。
本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇精读课文。
这两篇课文通过细腻的心理描写、环境描写等，展现了作者在特定情境中的真情实感。
而本次习作则是在学习这两篇课文的基础上，引导学生回忆生活中的经历，选择一种感受最深的情感体验，真实自然地表达出来。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的写作能力和生活经验，能够用文字表达自己的想法和感受。
但是，在真情实感的表达上，还存在一些问题，比如情感表达不够真实、细腻，或者在选材和组织语言方面不够恰当。
因此，在教学中需要引导学生关注内心感受，学会运用恰当的方法把真情实感表达出来。
三、教学目标1、引导学生回忆生活中的经历，选择一种感受最深的情感体验进行写作。
2、学习通过心理、语言、动作、神态等描写方法，把情感真实自然地表达出来。
3、培养学生善于观察、善于思考、善于表达的能力，激发学生对生活的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点引导学生选择合适的材料，把情感真实自然地表达出来。
2、教学难点掌握并运用心理、语言、动作、神态等描写方法，细腻地展现情感的变化。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、启发引导法：通过提问、引导，启发学生回忆生活中的真情实感，打开写作思路。
2、范例分析法：展示优秀范文，分析其中的写作方法和技巧，让学生从中学习和借鉴。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流各自的想法和感受，互相启发，共同提高。
4、评价修改法：对学生的习作进行及时评价和修改，让学生在修改中不断提高写作水平。
六、教学过程（一）导入新课上课伊始，我会通过多媒体播放一段感人的视频，比如一个孩子为父母准备惊喜的场景，然后提问学生：“看完这段视频，你有什么感受？”引导学生回忆自己生活中类似的情感体验，从而引出本节课的主题——让真情自然流露。
立新小学语文说课稿
立新小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们：本次说课的内容是《春》，这是一篇描写春天景象的散文，旨在通过生动的语言和丰富的想象，让学生感受春天的美好，激发他们对自然和生活的热爱。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解并掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法目标：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发他们对美好事物的向往和追求。
二、教学重点1. 课文中生字新词的理解和运用。
2. 课文中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
三、教学难点1. 引导学生深入体会春天的生机与活力。
2. 帮助学生理解课文中抽象的描写，如“春姑娘的脚步”。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：组织学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3. 情境教学：创设春天的情境，让学生在情境中学习，提高学习效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课呈现：教师朗读课文，引导学生注意课文中的生字新词。
3. 学习生字新词：让学生跟读生字新词，进行认读和书写练习。
4. 课文朗读：学生个人或分组朗读课文，注意语音语调。
5. 课文讨论：教师提出问题，学生分组讨论课文内容，理解课文的深层含义。
6. 修辞手法学习：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会运用。
7. 拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，描述自己眼中的春天。
8. 课堂小结：总结课文内容，强调学习的重点和难点。
9. 布置作业：要求学生写一篇关于春天的短文，运用所学的修辞手法。
六、教学反思在教学过程中，要注意学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握课文的基本知识，还能够提高自己的语言表达能力和审美鉴赏能力，从而更好地感受和表达春天的美好。
部编版三年级下册语文《山岳世界》说课稿
部编版三年级下册语文《山岳世界》说课稿一、教材分析《山岳世界》是部编版三年级下册语文教材的一篇课文。
本课是科普类文章，主要介绍了山岳的特点及其对人类的影响。
通过本课的研究，学生可以了解到山岳作为自然界的一部分，对人类生活和自然环境的重要性。
教材内容简单明了，适合三年级学生的认知水平。
在教学过程中，将以唤起学生对山岳的兴趣和好奇心为主要目标。
二、教学目标知识目标1. 了解山岳的定义和基本特征；2. 掌握一些山岳的名称和位置；3. 了解山岳对人类的影响。
能力目标1. 能够运用正确的语音、语调和语速读准文中生字生词；2. 能够借助图片等辅助材料，理解文中的一些抽象概念；3. 能够用简单的语言描述山岳的特征。
情感目标1. 培养学生保护自然环境的意识；2. 培养学生对自然景观的欣赏和热爱。
三、教学重难点教学重点1. 动手操作，观察山岳图片，学生参与度高；2. 培养学生良好的研究惯，自觉爱护自然环境。
教学难点1. 辅助材料的选择和运用；2. 集中注意力、培养学生的观察能力。
四、教学过程导入（5分钟）通过播放相关山岳景观的图片，引导学生进入主题，激发他们对山岳的兴趣。
研究探究（20分钟）1. 通过简单的问答，让学生了解山岳的定义和基本特征。
2. 准备一些山岳的图片，让学生观察并表达自己的感受。
辅助材料可包括山岳的高度、形状、颜色等特征。
3. 引导学生思考山岳对人类的影响，如提供一些简单的例子让学生进行讨论。
拓展延伸（10分钟）1. 让学生结合自己所在的地区或其他地方的山岳，进行简单的描述和表达。
2. 鼓励学生通过阅读相关书籍或互联网，了解更多有关山岳的知识，并向同学分享。
归纳总结（5分钟）回顾本节课的内容，引导学生总结山岳的特点和对人类的影响。
课堂小结（5分钟）对本节课进行小结，提醒学生爱护自然环境，关注自然风景。
五、板书设计部编版三年级下册语文《山岳世界》说课稿教学目标：- 知识目标：了解山岳的定义和基本特征，掌握一些山岳的名称和位置，了解山岳对人类的影响。
岳丽辉《祭十二郎文》说课
3、研读赏析
提问：作者是主要从那几个方面倾诉自己的痛悼之情的？
（一是强调骨肉亲情关系、突出老成之死实出意外，以自己仕途沉浮之苦和人生无常之感来深化亲情）
提问：第五自然段中“邪”“也”“乎”“矣”在表达思想感情中的作用？
作者悲伤之情无法抑止，又希望“传之非真”，因此在本段连用三个“邪”字，三个“也”字，表示不愿相信十
了解本文融抒情 于叙事的特点
4.4 自主学习
1 学习内容1：疏通文意
2 学习内容2：掌握文言知识 3 学习内容3：体味悲切之情 4 学习内容4记叙抒情融合
4.5 合作探究
1 合作探究一
学生自己圈点批注，标出 自己难懂的地方，小组讨 论解决，留下最终解决不 了的问题
2 合作探究二
教师导读，体味情感
二郎的死是真的。三个“乎”字，表示虽不愿相信而事实俱在的矛盾心情。后连用五个“矣”字，表明作者在理
念上感到丧报书信决非误传之后的不情愿又无可奈何的心情。
4、明确本文的艺术特色
（不拘常格、自由抒情，感情真挚催人泪下，边泣边诉的语言形式）
4.1 教学过程
导入新课 (２分钟)
出示目标 （２分钟）
自主学习 （10分钟）
祭十二郎文
汇报人 岳丽辉 时间：2019.12.3
说课过程
1 教学背景 2 教学分析 3 学法分析
4 教学过程 5 板书设计 6 教学效果
教学背景
本文选自选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元，本单元题为“散而不乱，气脉中贯”，重点是体会 散文的思想情感。
经 过一年多的学习，学生已经完成高中语文必修阶段的学习，在文言知识方面有了一定的 积累并具有自学浅易文言文的能力。在这一课之前，学生已经学过“创造形象，诗文有别”，体会了文 言散文的形象性，并且了解必修部分和选修部分学习文言文的不同，选修部分要着重从文学鉴赏的角 度阅读文言散文，通过学生自己的鉴赏探究，感受文章的思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。
左热姑丽说课稿.doc
左热姑丽说课稿.doc1、11.我多想去看看(说课稿)各位老师：你们好，今日我说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计教学设计。
说教材：北京，祖国的首都，一个人人都憧憬的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲解并描述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童憧憬北京的剧烈的思想感情。
依据新课标要求及本课特点，结合学生实际状况，我把这课时的教学目标定为：教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培育合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容2、，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是喜爱祖国喜爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采纳各种形式的朗读和活动体验法到达对课文的理解。
首先通过学生喜爱的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有许多秀丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等到达对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要实行自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验胜利的乐趣，逐步培育想去识字、主动3、识字的意识。
教学过程：〔一〕谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？〔指名2—4位〕。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出〔北京太美了！我真想去看一看……〕3、有位小伴侣，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
让真情自然流露说课稿
让真情自然流露说课稿(共2页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《让真情自然流露》（第一课时）说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《让真情自然流露》。
下面我将从教材、学情、目标、方法、过程、板书这几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材《让真情自然流露》是统编人教版六年级下册第三单元的习作。
本单元是习作单元，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。
整单元的学习目标就是引导学生运用本单元学到的方法，结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，本次习作的要求也是“选择合适的内容写出真情实感”。
“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意，说自己想表达的话，不说假话、空话、套话，这是为人真诚的体现。
所以本次习作既是教学生习作，也是教学生做人。
二、说学情六年级的大部分学生，已经具有了一定的写作功底，能把自己的所见、所闻、所想，借助已有的知识储备，用较为准确的词语，更加生动的句子流畅地表达。
但也有部分学生写作基础较差，语句不通顺，表达不清楚。
因此在教学过程中我会结合实际情况进行。
三、说目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，并结合学生的实际情况，我将本课的教学目标制定为：1.借助教材中表示情感体验的词语唤醒学生的生活记忆，能交流自己印象深刻的事情；2.通过回忆，选择印象深刻的情感、合适的事例，能把内容写具体；3.恰当运用本单元学到的方法，能真实自然地表达自己的情感。
这也是本课的教学难点。
四、说方法在学法上，我引导学生联系生活实际，尽可能多的让学生说：说经历，说感受。
通过彼此间的交流，学生能打开视野，激活记忆，从而将内容写具体，让情感自然流露。
五、说过程围绕以上教学目标，我将本节课的教学过程设计如下：（一）课前游戏，击鼓传花。
利用课前准备时间，师生共同参与游戏，既可以活跃课堂气氛，也为学生写文章积累素材。
新型玻璃
第一单元说课稿
罗红梅
说课流程
说教材
说课标 说建议
说课标
课程标准对本册教材的要求：
默读有一定的速 度，能抓住文章的大 意。学习浏览，搜集 信息。在阅读中揣摩 叙述顺序，体会思想 感情，领悟表达方法。
乐于参加讨论，敢 于发表自己的意见。 学习辩论、演讲的一 些基本方法。
能写简单的记实作 文和想象作文，内容具 体，感情真实。能修改 自己的习作，书写规范 整洁。学写简单的读书 笔记、学写内容梗概。
编 写 特 点
学语文用 语文 搜 集资料 “交流平 台”
说教材
承上启下 提 出 问 题 链接语 略读2篇 明确提示学习 要求和方法 展示 台
选择内 容丰富 综合性 学习
口语交 际•习作
精选的 课例 精读 2篇 单元 导读
激发兴趣 提出要求
编 写 体 例
语文 园地 总结 延伸
说教材
走遍天 下书为 侣 窃读记 精读两 篇 受到热爱 读书的感 染
略读两 篇
我 爱 阅 读
口语交际
认字200个， 会写150个.继续 练习用钢笔和毛 笔写楷书，整齐 有一定速度。
阅读
识字写字
在综合性学 习活动中，能 习作 初步了解查找 资料，运用资 料的方法。并 能策划简单的 综合性学习 社会活动，学 写活动计划。
说课标
认识26个生字， 会写23个生字，能借 助字典，联系上下文 和生活实际读懂词句 的意思。 正确流利有感情 地朗读课文，体会作 者的思想感情，学习 作者是怎样表达的。
语用主题
学习读整本书的方法
我的“长 生果”
提取信息的能力
说教材
编写体 例 内容 结构 知识与 技能的 整合
存瑞小学语文说课稿模板
存瑞小学语文说课稿模板尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将就《XXX》这篇课文进行说课。
本节课的教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法等方面进行阐述。
一、教材分析《XXX》是一篇充满教育意义的课文，它通过生动的故事，向学生传达了XXX的道理。
课文语言优美，情感丰富，适合小学生阅读和学习。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会课文中所蕴含的XXX精神，激发学生XXX的情感。
三、教学重点本节课的教学重点是让学生理解课文内容，掌握课文中的生字新词，并能够运用所学知识进行表达。
四、教学难点教学难点在于如何引导学生深入理解课文的深层含义，以及如何激发学生的情感体验。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
3. 情境教学：创设情境，让学生在特定情境中学习，提高学习效率。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片等方式，激发学生对课文的兴趣。
2. 新课呈现：教师朗读课文，学生跟读，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字新词：教师讲解生字新词，学生进行书写练习。
4. 课文理解：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：通过角色扮演等活动，让学生体验课文中的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习要点，布置课后作业。
七、作业布置1. 朗读课文，背诵课文中的精彩段落。
2. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
八、板书设计本节课的板书设计如下：- 课文- 生字新词：[列出本节课的生字新词]- 教学重点：[简述教学重点]- 教学难点：[简述教学难点]九、教学反思在教学过程中，我会注意观察学生的学习反应，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
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Module 5 Unit 2 Can Sam play football?说课稿修武第二实验小学岳丽Good afternoon, Ladies and Gentlemen. I’m number 7. It’s my great honor to have this opportunity to share my teaching ideas. Today my presentation is from Foreign Language Teaching and Research Press, Grade 4, Module5 Unit2. The title is “Can Sam play football?”I’d like to talk about it from 7parts.1. Analysis of the teaching material2. Analysis of the students3. Teaching methods4. Teaching aims5. Teaching key and difficult points6. Teaching procedures7. Blackboard design.Part 1. Analysis of the teaching material.This Unit is talking about sb’s abilities. The contents in the lesson a re mainly deal with the pattern “Can sb do sth? ”and the answers.Part 2. Analysis of the studentsIt is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.Part 3. Teaching methods(1) Task-based teaching method .(2) Communicative language teaching method.(3)TPR teaching method.Part 4. Teaching aims1. Aims on knowledge(1)make sure that students can read ,recognize and use the new words :strong, star.(2)Enable the Ss to understand and use: “Can sb do sth?” to ask andanswer about sb's abilities in real situations.2. Aims on abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.3. Aim on emotionTo foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.Part 5. Teaching key and difficult points1. key points1) To enable Ss to read ,recognize and use the new words : strong, star.2) To help Ss ask the questions:“ Can he/she …?”and the answers" Yes, he/she can. No, he/she can’t.”2. Difficult pointsTo help the Ss ask the questions: “can he/ she … ?”and make surethey can answer the questions correctly.Part 6. Teaching proceduresI’ll mainly talk about my teaching procedures. I want to devide it into six steps: Step1. Warm up. Step2. Lead in. Step 3. Presentation Step 4. Practice Step5. Sing a song Step 6. HomeworkStep one. Warm up.First I’ll greet the students as usual. Then play a guessing game. I’ll do some actions such as play basketball, run, jump, ride a bike and so on . Let the students guess and say the phrases out. At the same time I’ll ask them:"Can you play basketball/ run fast...?"I think the game can not only make the students revise the verbs and patterns they learned before, but also activate the students.)Step2. Lead-inI’ll ask a student:“Can you play football?” The student may a nswer:“Yes, I can”or “No, I can’t.” Then I’ll ask other ss:“Can he/she play football?” Lead the students to answer:"Yes, he/ she can."or “No, he/she can’t.” After that show Sam's headress and Say: “Look, this is our friend Sam, please say hello to him.” T hen ask:"Can Sam play football? Do you wanto know? OK, today we’ll learn module5 Unit2 Can Sam play football?" to lead in unit 2. Write the title on the blackboard.Step3. Presentation1. Listen and chantCan you swim? Can you fly a kite?Can you skate? Can you ride a bike?First just listen then let the students clap their hands and follow to chant.2. Learn the new wordsFirst I’ll show a picture of Yao Ming and say: “Who is he? Yes, he is Yao Ming. And he is tall and strong.”Show the word “strong”, let the students do the ation and read one by one and team by team. Then I’ll ask: “Do you know who is strong in our class?”Let the students use strong to make their own sentences. After that I’ll show another picture of Fan Bingbing and say: “Who’s she? Yes she’s Fan Bingbing. She is a star.” Show the word “star” and ask the students to follow. Then I’ll ask：“Do you know who is a star?” Let the students use star to make sentences.3. Learn the texta: Listen and answer the questions.1、Can Sam play football?2、Can Lingling play basketball?b. Listen and repeatc. Read in pairs and act it out in class.Step 4.PracticeAfter the text, I’ll show some pictures and smile faces or sad faces. Let the students ask and answer according to the pictues and the faces with the pattern “Can sb do sth?”.Step 5. Sing a song.First read the song then learn to sing it. The song is about friendship. So after the song I’ll give the students a famous saying : A life without a friend is a life without a sun. 人生在世无朋友，犹如生活无太阳。