10.20教学点听课、磨课第26期
在磨课中感悟，在反思中成长————记一次教学磨课活动
在磨课中感悟，在反思中成长————记一次教学磨课活动发布时间：2021-09-02T06:29:14.808Z 来源：《中小学教育》2021年5月15期作者：金弋群[导读] 新课程理念鲜明的确立了学校教育中的主体和主导地位，并强调实现基于目标下的教学金弋群重庆市南川区第三中学校 408415摘要：新课程理念鲜明的确立了学校教育中的主体和主导地位，并强调实现基于目标下的教学，因此，只有坚持“教师主导，学生主体”的教育观念，充分激发和调动学生的主体意识与学习行为，才能有效激发最佳的教学状态，从而获得最大的教学合力。
关键词：初中数学；学习目标；磨课此次磨课的内容是《22.1.1二次函数》。
课标对本知识点的要求是“通过对实际问题情境的分析，确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义”，我以此为根据，制定了本堂课的教学目标:①通过学生自学，根据具体问题列出函数关系式；通过小组讨论几个函数关系式的共同特点，合作归纳得出二次函数的概念。
②通过例题，识别二次函数，进一步掌握二次函数的意义以及二次函数解析式中字母的意义。
二次函数是初中阶段继一次函数之后研究的又一个具体的、重要的函数，二次函数的概念是以后学习二次函数的基础，在整个教材体系中起着承上启下的作用。
对培养学生“数形结合”的数学思想具有重要作用，并且在历年来的中考题中都占有较大的分值。
一、初次尝试（一）坚持学生主体地位，发展自主学习能力是以合作探究为主的“双边教学”活动形式的“专攻方向和看家本领”。
有效的探究活动，就是在新知的学习过程中开展符合学生年龄特点、具有探究价值的活动，让学生通过切身的体验感受知识产生的过程，学生从自己动手实践中归纳出结论。
所以，一开始，我并不进行知识教学，而是通过三个问题,让学生在小组中展开激烈的讨论，，观察三个关系式的共同特点，归纳得出二次函数的概念，进而达到教学目标。
（二）给出几个练习，能辨认二次函数，并准确说出a、b、c的值。
2024年“磨课”教研活动幼儿园大班音乐公开课教案
2024年“磨课”教研活动幼儿园大班音乐公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与游戏》，详细内容包括歌曲《小星星》的学习，以及通过音乐游戏培养幼儿的音乐节奏感和协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握歌曲《小星星》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《小星星》的旋律和歌词记忆，音乐节奏感的培养。
教学重点：通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐卡片、星星挂图、节奏棒、小星星头饰。
学具：音乐课本、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察夜晚的星空，让幼儿描述星星的形状和颜色，引导幼儿感受星星的美丽。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《小星星》歌曲，让幼儿跟随音乐哼唱，逐步学习歌词和旋律。
教师钢琴伴奏，幼儿集体演唱。
3. 音乐游戏（15分钟）游戏一：星星找朋友。
幼儿佩戴小星星头饰，根据音乐节奏找到相同颜色的小伙伴，培养节奏感和协作能力。
游戏二：音乐接龙。
幼儿分成小组，用节奏棒敲击音乐卡片，按照节奏接龙，提高音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿创作自己的星星画，同时回顾《小星星》的歌词和旋律。
六、板书设计1. 板书《小星星》音乐课2. 内容：歌曲歌词音乐节奏符号星星画展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱《小星星》，并一起创作一幅星星画。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对音乐游戏的参与度较高，但在歌曲学习环节，部分幼儿对歌词记忆不够熟练。
今后教学中，可适当增加歌曲学习的时长，加强对歌词的记忆。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观天文馆，深入了解星星和宇宙的知识，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
教研活动磨课过程记录
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了教研活动磨课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业成长”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，帮助教师提高教学水平，打造高效课堂。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 全体语文教师2. 邀请的校外专家五、磨课过程1. 集体备课（1）备课组讨论：在备课组长带领下，全体语文教师针对本次磨课的课题进行集体备课。
在讨论过程中，大家就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（2）制定教学方案：根据集体备课的讨论结果，每位教师制定了详细的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
2. 课堂观摩（1）授课教师：本次磨课由青年教师张老师担任授课教师，她讲授的是《背影》一课。
（2）课堂展示：张老师按照教学方案，进行了40分钟的课堂展示。
在课堂上，她注重启发学生思考，引导学生自主学习，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 评课议课（1）专家点评：邀请的校外专家对张老师的课堂进行了点评。
专家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，但同时也指出了教学过程中的一些不足，如时间分配不合理、教学环节不够紧凑等。
（2）教师互评：全体语文教师对张老师的课堂进行了评课议课。
大家一致认为，张老师的课堂展示有亮点，但也存在一些问题。
在评课过程中，教师们纷纷提出自己的意见和建议，共同探讨如何改进教学。
4. 整改与反思（1）张老师根据专家和教师的点评，对教学方案进行了修改和完善。
她调整了时间分配，优化了教学环节，使课堂更加紧凑。
（2）全体语文教师对张老师的修改方案进行了讨论，提出了更多有益的建议。
六、活动总结本次教研活动磨课取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，教师们提高了教学水平，增强了团队协作能力。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高教学质量、促进教师专业成长贡献力量。
磨课的三个环节
磨课的三个环节磨课是一种教学方法，它可以帮助老师更好地准备课程，提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
磨课的三个环节包括：预磨、精磨和后磨。
下面我们来详细了解一下这三个环节。
一、预磨预磨是指在上课之前，老师需要对课程进行充分的准备和研究。
首先，老师需要了解学生的背景和水平，以便更好地调整教学内容和方法。
其次，老师需要对教材进行深入的研究，了解教材的结构、重点和难点，以便更好地组织教学内容。
最后，老师需要准备好教学用具和教学辅助材料，以便更好地展示教学内容。
在预磨环节中，老师需要认真思考教学目标和教学策略，制定教学计划和教学方案。
只有充分准备，才能更好地展示教学内容，提高教学效果。
二、精磨精磨是指在上课过程中，老师需要不断调整和完善教学内容和方法，以便更好地满足学生的需求。
在精磨环节中，老师需要注意以下几点：1.注意学生的反应和反馈，及时调整教学内容和方法。
2.注重教学过程的互动和交流，让学生积极参与教学。
3.注意教学方法的多样性和灵活性，以便更好地满足学生的需求。
4.注重教学效果的评估和反思，及时调整教学策略和方法。
在精磨环节中，老师需要不断调整和完善教学内容和方法，以便更好地满足学生的需求，提高教学效果。
三、后磨后磨是指在课后，老师需要对教学过程进行总结和反思，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。
在后磨环节中，老师需要注意以下几点：1.对教学过程进行全面的评估和反思，找出教学中存在的问题和不足。
2.制定改进教学方法和提高教学效果的措施和计划。
3.注重教学效果的评估和反馈，及时调整教学策略和方法。
4.与同行进行交流和分享，共同提高教学水平。
在后磨环节中，老师需要对教学过程进行全面的评估和反思，找出教学中存在的问题和不足，制定改进教学方法和提高教学效果的措施和计划，与同行进行交流和分享，共同提高教学水平。
磨课是一种教学方法，它可以帮助老师更好地准备课程，提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
磨课的基本流程
磨课的基本流程
磨课，是一种提高学习效率和质量的方法，通过不断地复习和练习来加深对知
识的理解和记忆。
磨课的基本流程如下：
1. 制定学习计划
在磨课之前，首先要制定一个科学合理的学习计划。
确定每天的学习时间和内
容安排，合理安排复习和练习的顺序和时长，确保每个知识点都能得到充分的重视和掌握。
2. 阅读和理解
第一步是通过阅读教材或参考资料来了解知识点的内容和要点。
在阅读的过程中，要重点理解概念和原理，建立知识的框架。
3. 制作笔记
将阅读过程中的重点内容和关键信息整理成笔记。
可以采用概括性或详细性的
方式，根据自己的学习习惯和情况选择合适的方式。
4. 复习和总结
定期对已学过的知识进行复习，加深记忆和理解。
可以采用不同的复习方式，
如间断复习、刻意练习等，帮助加强记忆效果。
5. 实践和应用
通过练习题或实际应用来巩固和检验所学知识。
实践是检验学习效果的有效方式，也能帮助发现知识点的薄弱环节，及时调整学习策略。
6. 反思和调整
在磨课的过程中，要及时反思学习策略和方法的有效性，发现存在的问题和不足，及时调整和改进学习计划。
7. 坚持和持续学习
磨课是一个需要持之以恒的过程，需要坚持不懈地进行下去。
要保持学习的热
情和动力，持续不断地提升自己的学习能力和水平。
磨课的基本流程可以帮助学习者系统地学习和掌握知识，提高学习效率和成果。
只有不断地磨练和提升，才能在学习的道路上走得更远更稳健。
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
听课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了听课磨课教研活动。
本次活动邀请了各学科优秀教师进行公开课展示，全体教师积极参与听课、评课，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师间的相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
3. 强化教师的教学反思意识，促进教师专业成长。
三、活动过程1. 课前准备活动前，学校教务处制定了详细的听课磨课教研活动方案，明确了活动的时间、地点、主题和具体安排。
各学科教研组根据方案，提前选定了优秀教师的公开课，并通知全体教师做好听课准备。
2. 公开课展示（1）语文组授课教师：张老师课题：《荷塘月色》张老师以优美的语言、生动的形象、丰富的情感，将《荷塘月色》这篇散文的魅力展现得淋漓尽致。
在课堂上，张老师注重引导学生自主学习，鼓励学生发表自己的观点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
（2）数学组授课教师：李老师课题：《勾股定理》李老师通过生活中的实例引入课题，使学生在实际问题中感受到数学的魅力。
在课堂上，李老师注重培养学生的逻辑思维能力，通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中掌握勾股定理。
（3）英语组授课教师：王老师课题：《My Family》王老师以生动的图片、丰富的情景，将《My Family》这篇课文呈现给学生。
在课堂上，王老师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 评课环节在公开课展示结束后，各学科教研组开展了评课活动。
首先，授课教师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思；然后，其他教师结合自己的教学实际，对授课教师的教学进行了点评，提出了意见和建议。
4. 总结发言活动最后，学校领导对本次听课磨课教研活动进行了总结。
领导指出，本次活动的开展，不仅提高了教师的教学水平，也促进了教师之间的交流与合作。
数学磨课教研活动记录
一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了数学磨课教研活动。
本次活动旨在通过磨课、研讨，帮助教师深入理解教材，提高课堂教学效率，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过磨课，帮助教师深入理解教材，把握教学重难点。
2. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教学质量，为学生提供更好的数学教育。
三、活动内容1. 磨课环节本次磨课环节，由我校数学组教师张老师主授《分数的加减法》。
张老师以生动的教学语言、丰富的教学手段，将抽象的数学知识转化为具体、形象的教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的加减法。
2. 研讨环节磨课结束后，全体数学教师进行了深入的研讨。
研讨内容包括：（1）教学目标的达成情况教师们一致认为，张老师的教学目标明确，教学重难点把握准确，学生能够较好地掌握分数的加减法。
（2）教学设计及教学过程教师们对张老师的教学设计给予了高度评价，认为教学环节清晰，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
（3）教学评价教师们认为，张老师对学生的评价及时、准确，能够引导学生发现问题、解决问题。
（4）改进意见针对张老师的教学，教师们提出以下改进意见：①在导入环节，可以增加一些生活中的实例，让学生更加直观地理解分数的加减法。
②在教学过程中，适当增加一些小组合作学习，培养学生的合作意识。
③在巩固环节，可以设计一些富有挑战性的练习题，提高学生的思维能力。
四、活动总结1. 通过本次磨课教研活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计能力得到了提高。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨了提高教学质量的方法。
3. 学生的学习兴趣得到了激发，教学质量得到了提升。
五、活动反思1. 教师要深入理解教材，把握教学重难点，设计合理的教学方案。
2. 教师要注重教学方法，提高课堂教学效率。
3. 教师要加强交流与合作，共同提高教学水平。
公开课磨课的三个步骤
磨课，是一种通过反复推敲和实践来提高教学质量和效果的方法。
对于公开课的磨课，通常可以分为以下三个主要步骤：
1. 选定课题与备课：首先，教师需要选定一个公开课的主题或课题。
在明确课题后，教师需要进行深入的备课，包括分析教学内容和教学对象，理解课程的重难点，以及明确教学目标。
这一阶段可能涉及到查阅相关教材、参考资料，甚至可能需要进行一些创新性的教学设计。
2. 实践教学与反馈：在备课完成后，教师会进行第一次试讲。
在试讲过程中，教师可以邀请同行或者专家进行观摩，并提供反馈。
这些反馈可能涉及到教学内容的准确性，教学方法的有效性，以及教学过程的流畅性等各个方面。
教师需要对这些反馈进行认真的思考和吸收，以便对教学设计进行适当的调整。
3. 反思与改进：在听取反馈并进行调整后，教师会进行再次的试讲。
这个过程可能会反复进行多次，直到教师对公开课的教学效果感到满意。
在这个过程中，教师不仅需要关注教学内容的传授，还需要关注学生的学习情况，以及课堂氛围的营造等。
在每次试讲后，教师都需要进行深入的反思，找出存在的问题，然后进行针对性的改进。
以上就是公开课磨课的三个主要步骤。
这个过程需要教师投入大量的时间和精力，但是通过磨课，教师可以显著提高教学质量，提升自身的教学能力。
教育磨课方案
教育磨课方案1. 引言教育磨课（Flipped Classroom）是一种以学生为中心的教学模式，它将传统课堂中的讲授环节提前到课前自学，并将课堂时间用于学生的互动和实践。
磨课方案是指针对这种翻转课堂模式的教学方案，本文将介绍一种有效的教育磨课方案，帮助教师更好地组织和实施翻转课堂教学。
2. 设计步骤教育磨课方案的设计分为多个步骤，以下将详细介绍每个步骤的内容。
2.1 定义学习目标在设计磨课方案之前，教师需要明确学生需要达到的学习目标。
学习目标可以包括知识掌握、能力培养和情感态度等方面。
通过明确学习目标，教师可以有针对性地组织自主学习任务和课堂活动，以促进学生的学习效果。
2.2 设计自主学习任务自主学习任务是指教师为学生设计的在课前完成的任务。
这些任务可以是阅读教材、观看录像、做实验等，旨在让学生通过自主学习获得相关的知识和技能。
教师需要根据学习目标和学生的实际情况来设计合适的自主学习任务，并提供相关的学习资源和指导。
2.3 研讨合作学习研讨合作学习是指在课堂上组织学生进行小组合作讨论和学习。
在翻转课堂中，课堂时间不再是教师的讲授时间，而是学生互动和实践的时间。
教师可以利用研讨合作学习的形式，让学生共同探讨问题、分享经验、互相帮助。
通过这种方式，学生可以更好地理解和应用他们在自主学习中获取的知识。
2.4 指导和辅导学生在课堂上，教师的角色由传统的知识传授者转变为学生的指导者和辅导者。
教师需要及时对学生的学习情况进行观察和评估，并根据学生的实际需求提供必要的指导和辅导。
教师可以通过与学生的个别对话、小组讨论和展示等方式，帮助学生解决学习中遇到的问题，并给予针对性的反馈。
2.5 总结和评估学习成果在教育磨课中，总结和评估学习成果是必不可少的一步。
通过总结和评估，教师可以了解学生的学习情况，并对磨课方案进行改进。
教师可以通过测验、作业、小组展示等方式来评估学生的学习成果，并根据评估结果调整教学策略和磨课方案。
磨课过程记录
磨课过程记录
磨课是什么？磨课的过程是我们教师围绕一节课进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。
透过这种磨课，我们教师能够对教材进行最深入、最透彻的钻研和驾驭。
提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，焕发了教师的用心性。
磨课更能指导教师深刻理解教材。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，我们全组教师在讨论教材时，大家就有不同的理解，大家一齐讨论，一齐想办法，实验可能产生的不同的教学效果，再透过相互研讨，最终就能得出最合理决定。
我们老师课前渗透教材，准确定位教学目标，把握教学重、难点，充分有效地利用好现有的教育资源，精心设计每一个教学流程，环环相扣，句句牵动人心，圆满完成本节课的教学目标。
通过本阶段的研课磨课活动，教师感触颇多，受益匪浅。
俗话说：利刃需不断打磨。
一堂精彩的课也需千锤百炼、取长补短、吸众人精华，才能绽放光芒。
本次磨课活动可为——潜心研修、推敲打磨、践行提升。
磨课总结及反思PPT
磨课实施过程
教学内容优化
我们对原有教学内容进行了梳理 和优化，去除了冗余和过时的内 容，增加了新的知识点和案例。
教学方法改进
我们尝试采用了多种教学方法，如 案例分析、小组讨论、角色扮演等 ，以提高学员的参与度和学习效果 。
教学技巧提升
我们注重教学技巧的运用，如引导 学员思考、激发学员兴趣、鼓励学 员提问等，使课堂氛围更加活跃。
磨课过程中，我尝试了讲座、小组讨论、案例分析等多种 教学方法。这些方法各有优缺点，应根据教学内容和学生 特点灵活选择。
互动式教学
通过增加互动环节，如提问、讨论等，可以提高学生的参 与度和学习效果。同时，互动式教学也有助于培养学生的 沟通能力和团队合作精神。
充分利用教学资源
磨课过程中，我发现充分利用多媒体、网络等教学资源可 以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
06
结论和展望
磨课的意义和价值
提升教学质量
通过磨课，教师可以更加深入地理解教学内容，优化教学方法和手 段，从而提高教学效果和质量。
促进教师专业发展
磨课过程需要教师不断反思、学习和实践，有助于提升教师的专业 素养和教学能力。
推动教学改革
磨课是一种集体备课的形式，可以促进教师之间的交流和合作，推动 教学改革的深入进行。
对未来教学的启示和建议
个性化教学
每个学生都有独特的学习方式和需求，未来教学应注重个性化教 学，以满足不同学生的需求。
跨学科整合
随着知识领域的不断拓展，未来教学应注重跨学科整合，帮助学生 建立全面的知识体系。
培养学生的自主学习能力
未来教学应注重培养学生的自主学习能力，教会他们如何获取、整 理和应用知识，以适应不断变化的世界。
02
赛课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了赛课磨课教研活动。
本次活动旨在通过赛课、磨课的方式，激发教师的教学热情，促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
二、活动目标1. 通过赛课、磨课，提高教师的教学设计、课堂教学能力和教学评价能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师对教育教学规律的认识，优化教学方法，提高教育教学效果。
三、活动内容1. 赛课环节：参赛教师进行课堂教学展示，评委根据教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评分。
2. 磨课环节：参赛教师针对赛课中出现的问题，进行反思和改进，其他教师提出意见和建议。
3. 专题讲座：邀请专家进行教育教学专题讲座，提升教师教育教学理论水平。
四、活动过程1. 赛课环节（1）参赛教师准备：参赛教师根据指定的教学内容，进行教学设计，制作教学课件，准备教具等。
（2）课堂教学展示：参赛教师按照教学设计进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
（3）评委评分：评委根据教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评分，并给出具体意见和建议。
2. 磨课环节（1）反思总结：参赛教师针对赛课中出现的问题，进行自我反思，总结经验教训。
（2）教师交流：其他教师针对参赛教师的教学设计和课堂教学，提出意见和建议。
（3）改进措施：参赛教师根据意见和建议，对教学设计和课堂教学进行改进。
3. 专题讲座（1）专家讲座：邀请专家进行教育教学专题讲座，分享教育教学经验和心得。
（2）教师讨论：教师们结合讲座内容，就教育教学中的实际问题进行讨论和交流。
五、活动成果1. 参赛教师在赛课过程中，教学设计、课堂组织、教学效果等方面得到了提升。
2. 教师们通过交流合作，形成良好的教研氛围，促进了教育教学质量的提高。
3. 教师对教育教学规律的认识更加深入，教学方法得到优化，教育教学效果得到提升。
六、活动总结本次赛课磨课教研活动取得了圆满成功。
磨课研课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课研课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、研讨、反思，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力，进一步优化课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解，明确教学目标，把握教学重难点。
2. 培养教师创新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对自身教学行为的反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 磨课环节（1）确定磨课课题：由各教研组根据学科特点和教学实际，确定磨课课题。
（2）制定磨课计划：各教研组制定详细的磨课计划，包括磨课时间、地点、参与人员等。
（3）备课：教师根据磨课课题，认真备课，精心设计教学环节。
（4）磨课：教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（5）研讨：观摩课后，全体教师进行研讨，针对教学过程中的问题提出改进意见。
2. 研课环节（1）教师针对磨课过程中发现的问题，结合研讨意见，对教学设计进行修改和完善。
（2）教师进行第二次课堂展示，全体教师再次观摩并记录教学过程中的变化。
（3）再次研讨：教师根据第二次课堂展示的情况，分析教学效果，总结经验教训。
3. 教研活动总结（1）各教研组总结磨课研课活动成果，评选出优秀教学案例。
（2）学校组织优秀教师进行教学经验分享，推广优秀教学案例。
（3）对本次活动进行总结，提出改进意见和措施。
四、活动成果1. 教师的教学水平和课堂驾驭能力得到提升，教学效果明显改善。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围浓厚。
3. 教师对自身教学行为的反思能力增强，专业素养得到提高。
4. 优秀教学案例得到推广，为其他教师提供借鉴和参考。
五、活动反思1. 磨课研课活动需要充分准备，确保活动有序进行。
2. 教师在磨课过程中要敢于展示自己的不足，勇于接受他人的批评和建议。
教研活动的听课磨课活动(3篇)
第1篇在教育教学的征途上，教师的专业成长至关重要。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教学质量，我校定期举办教研活动，其中听课磨课是活动的重要组成部分。
本文将围绕一次听课磨课活动，探讨教师如何通过这一过程实现教学技艺的提升。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学理念、教学方法也在不断更新。
为了使教师更好地适应新的教育形势，我校组织了一次以“优化课堂教学，提升教学质量”为主题的听课磨课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师共同参与，旨在通过听课、评课、磨课等环节，帮助教师发现问题、解决问题，提升教学水平。
二、活动过程1. 听课阶段活动伊始，各教研组选派优秀教师进行公开课展示。
听课教师认真记录，深入分析课堂环节，关注学生的参与度和学习效果。
以下是本次活动中几位教师的公开课概述：（1）语文组：张老师以《荷塘月色》为课题，通过引导学生品味语言、感悟情感，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
（2）数学组：李老师以《勾股定理》为课题，通过多媒体辅助教学，直观地展示了勾股定理的应用，提高了学生的动手操作能力。
（3）英语组：王老师以《My Family》为课题，采用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的口语表达能力。
2. 评课阶段公开课后，各教研组组织评课活动。
评课教师结合听课感受，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对公开课进行点评。
以下是部分评课内容：（1）语文组：张老师的课堂气氛活跃，注重学生主体地位的发挥，但部分环节的教学时间分配不够合理。
（2）数学组：李老师的课堂设计巧妙，多媒体运用得恰到好处，但部分学生对勾股定理的理解仍存在困难。
（3）英语组：王老师的课堂氛围浓厚，学生参与度高，但部分学生的英语口语表达能力有待提高。
3. 磨课阶段针对评课中提出的问题，教师们积极反思，进行磨课。
以下是部分磨课内容：（1）语文组：张老师针对教学时间分配不合理的问题，调整了课堂环节，使教学过程更加流畅。
幼儿园教师磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的课堂教学水平，促进教师之间的相互学习和共同进步，我园于近日开展了幼儿园教师磨课教研活动。
本次活动以“聚焦教学目标，优化教学方法，提升教学质量”为主题，旨在通过教师之间的磨课、研讨，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对教学目标的认识，明确教学目标的重要性。
2. 优化教学方法，提升教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园的教学质量。
三、活动内容1. 磨课环节（1）课题选择：每位教师根据自己的教学经验，选择一个适合幼儿年龄特点的课题。
（2）备课：教师根据所选课题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（3）磨课：教师进行试讲，其他教师观摩并给予意见和建议。
2. 研讨环节（1）教师分享：磨课结束后，每位教师分享自己的教学设计和教学心得。
（2）集体研讨：针对每位教师的教学设计，其他教师提出改进意见，共同探讨如何优化教学方法。
（3）总结提升：教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施和建议。
四、活动过程1. 磨课环节（1）课题选择：本次磨课活动共选取了5个课题，涉及语言、科学、社会、艺术等多个领域。
（2）备课：教师们根据所选课题，进行了认真的备课，力求使教学设计更加科学、合理。
（3）磨课：教师们进行了试讲，其他教师认真观摩，并给予中肯的意见和建议。
2. 研讨环节（1）教师分享：磨课结束后，每位教师分享了自己在教学设计中的亮点和不足，以及在教学过程中的感悟。
（2）集体研讨：针对每位教师的教学设计，其他教师提出了许多有针对性的改进意见，如：教学目标的设定更加明确、教学方法更加丰富、教学过程更加紧凑等。
（3）总结提升：教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的努力和进步，同时也指出了活动中存在的问题，提出了改进措施和建议。
五、活动效果1. 教师们对教学目标的认识更加深刻，明确了教学目标的重要性。
2. 教师们的教学方法得到了优化，教学水平得到了提升。
研修磨课的步骤
研修磨课的操作步骤说明第一步：进入工作室
进入工作室后，点
击“磨课”
第二步：点击磨课操作
点击磨课操作
第三步：按照提示进行操作：网上修改教案网上评论参加备课研讨会第四步：研修组长参加备课研讨会：1、点击“提交”按钮（学员不提交）
点击“提交”按钮
2、进入提交对话窗：输入相应的栏目内容，在“正文”栏输入备课中的研讨发言稿内容后点击保存。
3、同时将发言部分复制到：BYJYSH@邮箱（白彦镇中心校公共邮箱）网盘中的
制定的表格中，以便发布全镇的研讨会议内容。
4、邮箱中的页面如下：
点击“文件中心”后再点击“网盘”，出现“网盘”页面点击“网盘”
网盘页面如下：
点击相应的研修组别文件，打开编辑
（不要下载后编辑）直接打开填写发言
稿，保存文件，即可。
（在11月28日前完成本项活
动，由研修组长提交）
点击相应的组别会议表格，填写研讨会的发言稿。
注明：以后按照计划的安排进行研修，不再统一通知。
什么是磨课
什么是磨课？简而言之，磨课就是通过多次打磨一节课，提高教学有效性，从而提高教师专业能力。
从完整的定义而言，磨课是一个教学集体（通常为一所学校的一个学科的教研组，也可以是几所学校同一学科的教师组成的跨校教研组），通过在一定时期内，对某一教学内容进行反复地、深入地学习、研究与实践（至少是三次备课、两次上课、两次观课议课、一次总结），找到对这一教学问题比磨课之前更为有效的解决方案，从而显著提高整个教研集体对这一问题的教学有效性，并掌握解决教学问题的方法、形成解决教学问题的能力，实现教师的专业发展，从而显著提高教学质量。
从以上定义我们可知，WHO（谁磨课）：一个教学集体（通常为一所学校的一个学科的教研组，也可以是几所学校同一学科的教师组成的跨校教研组）HOW LONG（多长时间）：通过在一定时期内（完成三次备课、两次上课、两次观课议课、一次总结的时间，至少一周，一般不超过一个月）HOW（如何磨课）：对某一教学内容进行反复地、深入地学习、研究与实践（至少是三次备课、两次上课、两次观课议课、一次总结）FOR WHAT（为了什么结果）：1、找到对这一教学问题比磨课之前更为有效的解决方案；2、显著提高整个教研集体对这一问题的教学有效性；3、教研集体掌握解决教学问题的方法、形成解决教学问题的能力；4、实现教师的专业发展；5、显著提高教学质量。
磨课相当于国际上的课例研究（lesson study）。
课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。
课例研究是以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述或其中若干件教学事件的描述，使之形成个人反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例。
课例研究起源于中国，盛行于日本，从日本走向世界，已经形成一定的国际影响力。
磨课流程一、磨课设计（责任人：磨课组全体成员）1．问卷设计（选用已有、修改调整、自行设计）2．问卷调查3．问题分析与聚焦4．已有理论与课例学习5．设计解决方案6．选择磨课效果观察点7．分工二、第一次备课（责任人：主讲教师）1．分析学情、校情、教情2．设计教学目标与磨课目标3．根据磨课目标设计教学过程与教学活动三、第一次备课集体研讨与课堂观察量表设计（责任人：磨课组全体成员）1．主讲教师陈述2．各观察教师陈述观察量表设计3．集体研讨教学设计与磨课目标是否相符4．集体研讨观课量表与磨课目标是否相符四、第二次备课（责任人：主讲教师）1．分析集体研讨意见，决定取舍2．根据取舍重新备课五、第一次教学与课堂观察（责任人：磨课组全体成员）1．在A班进行课堂教学2．根据分工进行课堂观察六、第一次课堂观察分析与第二次集体备课研讨（责任人：磨课组全体成员）1．主讲教师陈述是否完成教学目标和磨课目标2．各观课教师基于观课数据与案例说明磨课目标是否实现3．集体讨论如何进行教学调整七、第三次备课（责任人：主讲教师）1．分析第一次课堂观察数据与案例2．分析集体研讨意见，决定取舍3．根据数据、案例和意见重新备课八、第二次教学与课堂观察（责任人：磨课组全体成员）1．在B班进行课堂教学2．根据分工进行课堂观察九、第二次课堂观察分析与第三次集体备课研讨（责任人：磨课组全体成员）1．主讲教师陈述教学设计修改以及是否完成教学目标和磨课目标2．各观课教师基于观课数据与案例说明第一次教学的问题是否解决以及磨课目标是否实现3．集体讨论如何进行教学调整十、磨课总结与教学案例材料完善（责任人：磨课组全体成员）1．集体讨论本次磨课收获与存在问题，形成对磨课目标问题的基本解决方案，并完成全组磨课总结2．主讲教师整理三次备课教案，归入磨课档案3．主讲教师根据观察数据和案例以及研讨建议，修改教学设计，形成此次磨课最终设计，归入磨课档案4．观课教师整理观课记录，归入磨课档案5．观课教师根据观课过程发现的问题，修改观课量表，归入磨课档案6．所有成员完成个人磨课总结，归入磨课档案。
听课磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了听课磨课教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业发展”为主题，旨在通过听课、磨课、研讨等方式，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教学的观察和分析能力，促进教师对教学目标的把握。
2. 通过磨课活动，帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 听课环节：教师分组进行听课，每组选取一位教师进行公开课展示。
听课教师认真记录课堂情况，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
2. 磨课环节：听课结束后，被听课的教师根据听课教师提出的意见和建议，对教学设计、教学过程进行修改和完善。
同时，磨课教师向听课教师请教，共同探讨教学中的难题。
3. 研讨环节：全体教师针对磨课情况进行研讨，交流教学心得，分享教学经验，共同提高。
四、活动过程1. 听课环节本次听课活动共选取了5位教师的公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
听课教师认真记录课堂情况，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
在听课过程中，教师们发现了一些值得借鉴的经验和需要改进的地方。
2. 磨课环节在磨课环节中，被听课的教师根据听课教师提出的意见和建议，对教学设计、教学过程进行修改和完善。
例如，一位数学教师在授课过程中，发现学生对某些知识点掌握不牢固，便在课后组织学生进行针对性的练习，以提高学生的掌握程度。
此外，磨课教师还向听课教师请教，共同探讨教学中的难题。
3. 研讨环节在研讨环节中，全体教师针对磨课情况进行研讨。
教师们积极发言，分享教学心得，交流教学经验。
例如，一位语文教师分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣；一位数学教师分享了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深刻的认识，提高了对教学目标的把握能力。
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简报
第 26期
哈巴河县二小教务处教研室编印 2015 年10月20日在磨课中感悟在赛课中成长
为了积极备战教学点教师讲课大赛，2015年10月20日，我校教务处、教研室主任赶赴却限教学点对参赛课进行了“打磨”。
这已经是第二次磨课了，此次下村共听了四节参赛课，教务主任曹主任对这四节课进行了反馈。
杨爱老师的《掌声》思路清晰，但是教学环节设计不够精简、重难点不够突出、学生朗读有托音，没有读出感情。
王慧老师的《小枣树和小柳树》能体现语文
教学的工具性，但是教师的语言不够精炼。
胡静老师
的《几个和第几》授课与课件不同步，但是重难点突
出、学生理解的较好。
程相辉老师的《被减数中间有
0的退位减法》讲课非常幽默风趣、但是板书还有待
加强。
磨课“磨”出有效性，在讲课前参赛的教师通
过预设──实践──二次备课──再实践──反思，
最后在通过通过教务处的打磨，最后参加比赛的是一堂反复打磨、反复修改、反复实践过的优质课。
这是一个不断发现问题、解决问题的过程。
虽然教师们在课堂教学中出现了很多问题，但是通过磨课，老师们能够马上调整自己的状态，改变自己的教学面貌、姿态，细到语言、笑容，大到教学内容的重新设计，老师们虚心接受曹主任、徐主任的建议，相信经过这样不断努力，不断琢磨，不断改进的过程，我们的老师一定会在“磨课”中更快、更稳地成长！
供稿人：李冬阳
抄报：党办、政办、宣传部、团县委、县教育局、县妇联、书记办公室、校长办公室、教务处、各办公室
存档：一份。