幼儿园中班优质公开课数学《5以内的序数》

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幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思(通用10篇)

幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思(通用10篇)

幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思(通用10篇)幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思篇1活动目标:1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展目测力、判断力。

活动准备:1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导:(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。

1、出示楼房图片,引导幼儿观察。

提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。

)2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

5、游戏"找小动物"。

要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x 层楼"。

(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、教师小结。

中班数学5以内的序数教案5篇

中班数学5以内的序数教案5篇

中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学教案《5以内的序数》

中班数学教案《5以内的序数》

《5以内的序数》教学目标:1.让幼儿能够理解并掌握5以内的序数概念。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣,提高他们的学习积极性。

教学重点:1.理解5以内的序数概念。

2.能够用序数词描述物品的位置。

教学难点:1.区分序数和基数。

2.运用序数解决实际问题。

教学准备:1.教具:5个不同颜色的小球,5个不同形状的积木,5个不同大小的盒子。

2.图片:5以内序数的相关图片。

3.音乐:《数鸭子》歌曲。

教学过程:一、热身活动1.组织幼儿进行《数鸭子》歌曲演唱,活跃课堂氛围。

2.引导幼儿谈论歌曲中出现的数字,为后续教学做铺垫。

二、教学活动1.导入教师出示5个不同颜色的小球,引导幼儿观察并说出小球的颜色。

教师提问:“谁能告诉我,哪个小球是第1个,哪个是第2个,以此类推?”2.教学内容教师出示5个不同形状的积木,引导幼儿观察并说出积木的形状。

教师提问:“谁能告诉我,从左往右数,第1个积木是什么形状,第2个呢?”教师出示5个不同大小的盒子,引导幼儿观察并说出盒子的大小。

教师提问:“谁能告诉我,从上往下数,第1个盒子是什么大小,第2个呢?”3.游戏活动游戏一:找朋友教师将5个不同颜色的小球随机摆放在地上,引导幼儿找到相同颜色的小球并放在一起,然后按照序数排列。

游戏二:序数接力将幼儿分成5个小组,每组排成一列,每组第1个幼儿手持一个序数卡片,跑向终点后将卡片交给第2个幼儿,以此类推,直到一个幼儿接到卡片。

哪个小组先完成,哪个小组获胜。

4.巩固练习教师出示图片,引导幼儿用序数描述图片中的物品位置。

教师提问:“请你们观察这张图片,谁能告诉我,小猫在第几个位置,小鸟在第几个位置?”2.教师鼓励幼儿积极发言,分享自己在课堂上的收获。

四、作业1.请家长协助,让幼儿在家中找到5个不同物品,用序数描述它们的位置。

2.家长可以陪伴幼儿进行序数游戏,巩固所学知识。

教学反思:本节课通过丰富的教学活动和游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数概念。

幼儿园中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思三篇

幼儿园中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思三篇

幼儿园中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思《中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思》这是幼儿园优秀中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思教案文章,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思!设计意图:在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。

根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

特设计了这次数学活动。

教学目标:1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

教学准备:1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

教学过程:(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层? (引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。

)(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

(3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物住在第x层楼”。

(三)幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

(1)介绍操作游戏的材料及玩法。

A组:坐火车。

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx 动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思一、活动目标1.认识数字1~5的序数。

2.能够排列物品按照从小到大或从大到小的顺序。

3.提高幼儿们对数字的理解和使用能力,帮助他们准确地表达数字顺序。

二、课程内容1. 介绍序数的概念让孩子们首先回忆一下数字的基本概念,即数字是表示数量的符号。

然后,通过观察和思考,引导孩子们了解序数的概念,即数字在一定顺序中的位置,例如:第一、第二、第三、第四、第五。

可以用手指、图画、拼图等工具来表示数字的顺序,让孩子们更好地理解。

2. 数字排序游戏将一些数字卡片洒在地上或桌面上,让孩子们用自己的方式按照从小到大或从大到小的顺序排列这些数字。

可以比赛,看看谁能排列的最快、最准确。

3. 排序练习让幼儿自己找到类似的物品,比如石子、饼干、玩具等。

然后,让他们将这些物品按照从小到大或从大到小的顺序排列起来。

值得一提的是,在让幼儿进行排列时,教师应该引导孩子们尽可能地用数字和序数的表达方式来完成任务,以此增加他们理解和运用数字的能力。

4. 序数猜猜猜先让老师或一名小朋友选一个数字,其他小朋友猜这个数字的序数。

例如,“2”是第几个?孩子们的反应非常积极,他们都尝试着说出自己想到的答案。

经过多次尝试和讨论,他们可以逐渐掌握相应数字的序数。

三、教学准备1.数字卡片和物品。

例如:1个石子、2个饼干、3个玩具、4个小石头、5张纸片等。

2.彩色笔、纸张等。

四、教学反思本节课内容虽然简单,但是孩子们对数字的认识和表达能力确实得到了明显的提高。

按照我之前的安排,孩子们可以通过上述多个活动来进行数字训练和练习。

他们也很喜欢通过活动来学习,这让我感到特别欣慰。

然而本节课中存在一些问题。

首先,有些孩子还没有完全理解“序数”的概念,需要更加耐心、详细地解释说明。

其次,有些孩子在排序过程中会出现混淆或记忆错误,这需要我们教师在及时发现和引导时及时改正错误。

总之,通过这次公开课,我意识到自己在授课过程中要更加细致、耐心,与每个孩子都要多交流,以便更好地进行数字教育和引导。

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数的认识》,详细内容为5以内的序数概念及其应用。

二、教学目标1. 理解序数的概念,能够正确识读5以内的序数。

2. 能够用序数进行物品的排列和描述。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点:5以内序数的正确识读和应用。

难点:序数概念的理解,以及在实际情境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、序数图片、物品排列模型。

2. 学具:序数练习册、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入:老师带领幼儿观察教室里的物品,如桌子、椅子、书等,引导幼儿用“第一”、“第二”等词汇描述物品的位置。

2. 例题讲解:老师展示序数图片,引导幼儿观察图片上的物品排列,讲解序数的概念,如“第一名”、“第二名”等。

3. 随堂练习:a. 老师发放数字卡片,让幼儿找出5以内的序数,并贴在相应的物品上。

b. 幼儿分组进行序数接龙游戏,每人说出一个序数,下一个幼儿接着说,以此类推。

4. 小结:老师带领幼儿回顾所学内容,强调5以内序数的正确识读和应用。

六、板书设计1. 序数的概念2. 5以内的序数:第一、第二、第三、第四、第五3. 序数的应用:物品排列、描述位置七、作业设计1. 作业题目:a. 请幼儿和家长共同完成序数练习册。

b. 家长协助幼儿用彩色纸制作5以内的序数卡片,并贴在相应的物品上。

2. 答案:b. 序数卡片制作完成后,可拍照至班级群,老师会进行点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的教学,发现部分幼儿在序数概念的理解上还存在困难,需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸:a. 在家庭中,家长可以引导幼儿观察生活中的序数现象,如楼层、公交车座位等。

b. 教师可组织幼儿进行“序数接龙”比赛,提高幼儿的序数应用能力。

c. 结合其他学科,如音乐、美术等,融入序数教学,增强幼儿的实践操作能力。

中班数学《5以内的序数》教案

中班数学《5以内的序数》教案

中班数学《5以内的序数》教案中班数学《5以内的序数》教案「篇一」活动目标1.理解序数的含义,学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2.能根据参照物的不同,判定某一物体所处的位置。

活动重点:会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点:能够从不同方向确认物体的排列次序活动准备:PPT,人手一份操作材料活动过程:一、小兔搬新家引入,激发幼儿兴趣小兔搬新家了,邀请了许多小动物朋友到新家玩,有谁?共有几个朋友?二、结合PPT学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题,幼儿感知序数词,会用序数词表示5以内动物的排列次序。

提问:小动物排好一队,它们排在一队的那里?师小结:只要按一定方向数,就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数,排队的位置发生变化:排第五的小猪认为自己不是排第五,而是排第一,为什么?从反方向数,它们排的位置和先前一样吗?为什么?师小结:从不同的方向数,小动物排队的位置也不同。

三、幼儿练习正确运用序数词1.根据教师的指令,幼儿按要求给小动物排队。

2.教师随意指动物,幼儿说出这只动物排第几。

3.哪只动物不见了:教师给排好队的小动物任意藏起来一只,幼儿说说排哪里的动物不见了。

四、游戏“小动物住房间”1.出示房子图卡,数一数房子有几层?每层有几间?2.明确钥匙上数字标记的含义。

3.请幼儿根据作业单的要求,将小动物送到新家相应的房间里。

中班数学《5以内的序数》教案「篇二」活动目标:1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐,培养学习兴趣。

2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数,能手口一致的从左到右点5以内的数。

3、发展思维的敏捷性和灵活性。

活动准备:多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

活动过程:1、演示多媒体:①DD今天我们要去森林里去看一场运动会,你们知道会有哪些动物参加吗?幼儿观看,并说出自己的发现,教师提问:DD这儿有几个动物参加运动会,一起来数一数!老师逐个动物提问其所在第几名。

中班?数学?《认识5以内的序数

中班?数学?《认识5以内的序数

中班数学《认识5以内的序数
活动目标:
1.认识5以内的序数,学习序数词第几。

2.能从不同的方向找到物体排列的位置。

3.发展观察力、判断力,提高动手操作能力。

活动过程:
导入部分:小动物们要出去旅游,我们一起看看有哪些(出示图片)
猜猜我们今天乘什么交通工具?(火车)
基本部分:1.猜猜有几节车厢?(5节)
一起数一数
每个小动物坐一节,小动物都坐在第几节车厢?为什么?
如:为什么兔子坐在第3节车厢?怎么知道这个答案的?
要从前面一节节数过来,数到几就是第几节车厢。

一起来数一数。

2.找找小动物的游戏。

(1).桌上有数字卡1.2.3.4.5. 老师说小兔子坐在第几节,就让小朋友拿相应的数字卡片。

(2).打开动物卡片,排成一排,排在排序卡上。

介绍1-5分别是谁(从左往右或从右往左)
(3).送球游戏如:把球传给第2个小动物.
(4).把数字1-5排序排好.
(5).如小猴排在第一(老师说要求)
一起说谁排在第几
结束部分:带着小动物一起去旅游。

中班数学公开课《认识5以内的序数》教案反思

中班数学公开课《认识5以内的序数》教案反思
(三)实践活动
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与序数相关的实际问题,例如如何根据序数将一组物品进行排序。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示序数的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论
1.讨论主题:学生将围绕“序数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《认识5以内的序数》的教学中,我深刻地反思了教学过程,并对教学效果进行了评估。
首先,我注意到在导入新课环节,通过提出日常生活中排队的问题,成功吸引了学生的兴趣。他们积极参与讨论,表现出对序数概念的好奇心。这让我意识到,将抽象的数学概念与学生的日常生活相结合,可以有效地激发他们的学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生对序数的理解能力和逻辑思维能力。首先,通过实物操作,让学生在具体的情境中感知序数的概念,培养学生的观察力和思考能力。其次,通过图片、卡片等直观教具,让学生观察、比较,进一步理解序数的含义,培养学生的分析能力和推理能力。最后,通过游戏环节,让学生在游戏中运用序数知识,培养学生的实践能力和解决问题的能力。通过这些活动,帮助学生形成对序数的深入理解,提高学生的数学素养。
此外,另一个教学难点是如何让学生在复杂的情境中正确地应用序数。在实际生活中,事物的顺序可能受到多种因素的影响,学生需要能够根据具体情况灵活地运用序数进行排序。例如,在一组图片中,学生需要根据图片的序数和图片之间的关系(如大小、颜色等)来确定正确的顺序。这需要学生具备较高的逻辑思维能力和问题解决能力。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》

中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》

《5以内的序数》教学目标:1.让幼儿理解序数的概念,能够用数字表示物体排列的顺序。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

教学重点:1.理解序数的概念。

2.能够用数字表示物体排列的顺序。

教学难点:1.序数概念的建立。

2.排列顺序与数字的对应关系。

教学准备:1.教具:小熊图片、数字卡片、小汽车、小兔子等。

2.学具:序数练习卡片。

教学过程:一、热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏,如“数数游戏”,让幼儿熟悉数字1-5。

2.引导幼儿观察教室里的物品,用数字表示物品的排列顺序。

二、主题活动1.导入师:小朋友们,你们在生活中有没有见过排队呢?排队时,我们通常会用什么来表示每个人的位置呢?2.小熊排队(1)展示小熊图片,引导幼儿观察小熊排队的情况。

师:这里有几只小熊?它们是怎样排队的?(2)引导幼儿用数字表示小熊的排列顺序。

师:谁能用数字表示小熊的排列顺序呢?(3)讨论:为什么用数字表示排列顺序?3.小汽车比赛(1)展示小汽车图片,引导幼儿观察小汽车的排列顺序。

师:这里有几辆小汽车?它们是怎样排列的?(2)引导幼儿用数字表示小汽车的排列顺序。

师:谁能用数字表示小汽车的排列顺序呢?4.小兔子跳远(1)展示小兔子跳远的图片,引导幼儿观察小兔子的排列顺序。

师:这里有几只小兔子?它们是怎样排列的?(2)引导幼儿用数字表示小兔子的排列顺序。

师:谁能用数字表示小兔子的排列顺序呢?师:通过刚才的学习,我们知道了用数字表示物体排列的顺序,这个数字就叫做序数。

序数有什么特点呢?三、巩固练习1.拿出序数练习卡片,让幼儿用数字表示卡片上物体的排列顺序。

2.邀请幼儿上台展示自己的练习成果,并讲解解题过程。

四、拓展活动1.组织幼儿进行“序数接力”游戏,巩固序数的概念。

2.邀请家长参与活动,与幼儿一起完成序数练习。

2.教师引导幼儿反思自己在课堂上的表现,鼓励幼儿积极发言。

教学延伸:1.家庭作业:请家长协助幼儿用数字表示家里物品的排列顺序。

中班数学优质课《5以内的序数》教案

中班数学优质课《5以内的序数》教案

中班数学优质课《5以内的序数》教案一、教学目标1.认识数词,并能口头朗读0至5以内的序数词。

2.掌握数词与数量的对应关系,理解序数概念。

3.能在玩游戏中体验数学知识,提高对数学学科的兴趣。

二、教学准备1.教师准备课件及讲解所需材料。

2.班级准备学生桌椅、笔、纸等学习用品。

3.教师准备玩具积木、小球、卡片等游戏材料。

三、教学过程1. 课前导入结合教材所授与学生已有的知识,复习数数及数字的概念,引导学生逐渐认识数数与序数的不同。

2. 正式教学第一步:老师出示卡片,上面有数字0至5,让学生一起读数,然后出示0-5的序数卡片,带领学生口头朗读0至5的序数词,理解“第一,第二,第三”等概念。

第二步:老师出示数量为n的物品,比如积木,小球等,并让学生来数数,之后在数量上标明序数数字,要求学生唱出对应的序数词,帮助学生巩固序数的概念和口头表达能力。

第三步:老师放置数量不等的积木,让学生观察、比较,然后按从小到大将积木摆放,并说出每一个积木的序数。

为适应不同学生的学习要求,可针对性地提出更多的问题,并适当做出引导和提示。

第四步:教师出示卡片,上面写有0至5的数字或者要求排名的不同物品,让学生根据拥有的序数排序,通过玩游戏来加深对序数的理解和掌握。

比如,放置10个卡片,要求学生根据1到10的不同序数,按顺序依次拿取相应的卡片。

3. 巩固练习教师可根据学生的实际掌握情况,设计一些练习题,让学生进一步巩固学习成果,同时也可以发挥学生的创造性和想象力。

比如可以要求按序数连线,按序数贴各自姓名的卡片等等。

四、教学总结通过本次课的学习,学生们更加全面地认识了序数的概念,并且还学习了如何合理利用序数知识玩游戏,提高了学生们的兴趣和参与度。

同时,老师在教学过程中也对学生进行了巩固练习,提升了学生的学习成果和综合能力。

幼儿园中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》含反思教案概述本次公开课主题为《5以内的序数》,适用于幼儿园中班学生。

该教案通过互动式教学方法,引导幼儿探索5以内的序数,并鼓励他们表达自己的想法与观点。

本教案在引导幼儿学习序数概念的同时,也注重培养幼儿的口头表达能力与思维能力。

教学目标1.能用口头表达方式说出5以内的序数;2.能较清晰地画出数轴及标出5以内各数字对应的位置,并能准确使用左、右、前、后等方位词;3.能够用具体实物进行序数相关活动,并进一步理解序数的概念。

教学过程第一步:引入1.通过图片或实物引入本课的主题,让幼儿复习数字1-5,并询问幼儿是否会自己的出生日期等数字;2.引导幼儿回忆、发现生活中的序数,例如班级前三名、体育比赛的第一名等。

第二步:概念引入1.将数轴悬挂在黑板上,介绍数轴及其作用;2.引导幼儿理解数轴上从左到右依次增加的数值,并逐个标出1至5的位置;3.对序数的概念进行简单的阐释:序数是表示事物在某一序列中的顺序的数词,例如,第一(1st)、第二(2nd)、第三(3rd)、第四(4th)、第五(5th);4.以实物(例如花、布娃娃、小球等)为例,引导幼儿分辨它们之间前后的关系。

在该实物上标出相应数字,并鼓励幼儿说出它们所代表的序数。

例如,花朵上的“1”代表第一朵花,球上的“3”代表第三个球等。

第三步:课堂互动1.教师以幼儿为对象,让幼儿在班里进行游戏。

例如,“排队比较”,老师安排幼儿排队,然后台上拿一个气球问谁是第一名、第二名等,看哪个幼儿说对了,然后让其他幼儿继续比较。

2.以数字卡片为例,随机抽出一个数字,然后让幼儿找到它的位置,并相应地说出它的序数,并在数轴上画出该数字。

第四步:小结1.以数字卡片为例,测试幼儿对序数的掌握情况,并纠正他们的错误答案;2.教师带领全班回顾本节课所学的重点。

教学反思经过本次公开课的教学实践,教师发现幼儿对5以内的数字序数有着深刻的理解。

在活动中,幼儿们能够既准确表达自己对序数的认知,也能够以简单的方式识别数字位置并准确运用方位词。

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