四年级书法教案、6--9课
小学书法教案
楼德镇西村小学书法生本课程教案第1课正奇相生教学目标1了解“正奇相生”原则2根据所学规律，写好课本例字。
教学重点、难点;同学们在写字时能够做到正奇相生。
教学过程；一、导入1、检查课前准备情况。
2、进入新课题。
二讲授新知识1今天我们要学习的内容是；正奇相生2了解“正奇相生”的含义。
3学生在方格本上用钢笔书写“杰佛珥节”四个字各四遍，体会结构特点4教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
5讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、学习“我来比比”四、书写“每日一得”第2课虚实得宜教学目标1使学生了解“虚实得宜”2学会并掌握在结构中的应用。
教学重点、难点;通过讨论，学会并掌握在结构中的应用。
教学过程；3、进入新课题。
一讲授新知识1今天我们要学习的内容是；虚实得宜2了解“虚实得宜”的含义。
3师；字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家4了解书写要领5 练习书写。
孰、故、归、嘱6出示《写字姿势歌》写字之时身坐稳肩平背直头摆正胸离桌沿要一拳眼离桌面要一尺手握笔杆中下方两脚平放有精神7 学生练习书写。
老师示范写并点评二、完成“每日一得”第3课参差互济教学目标1初步掌握“参差互济”要领。
2写好“书、叠、羽、出、”写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点;通过讨论，学会并掌握在结构中应用。
教学过程；一创设情境1今天，老师带着大家一起乘坐“胜利号”航天飞机去汉字王国遨游，汉字王国已经让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示；书、叠、羽、出仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。
二观察例字，领悟偏旁的要领1教学“书”（1）学生观察例字（2）学生口叙，教师示范（3）学生试写，大家评价2、练习书写“叠、羽、出”（三）小结评价（四）、学习“我来比比”（五）完成“每日一得”第4课顾盼生姿教学目标1初步掌握“顾盼生姿”要领。
2写好“心、以、皇、前、”写得正确、端正、比例恰当。
教学过程；(一)出示“心、以、皇、前、”仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。
华文出版社四年级上册书法教案
华文出版社四年级上册书法教案第一篇：华文出版社四年级上册书法教案华文版小学四年级上册书法（提升版）教案第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
四年级书法全册教案
四年级书法全册教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，增强学生的审美能力。
3. 提高学生的汉字书写能力，使其书写规范、整洁、美观。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 硬笔书法的练习：基本笔画、组合笔画、字体结构、书写规范。
4. 软笔书法的练习：毛笔的使用、基本笔画、组合笔画、字体结构、书写规范。
5. 书法作品的欣赏与评价：欣赏经典书法作品、分析作品特点、评价自身作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本知识和技巧，硬笔书法和软笔书法的练习。
2. 教学难点：书法技巧的运用，字体结构和书写规范的掌握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流学习心得。
五、教学安排：1. 第一课时：书法的基本概念介绍，了解书法的种类和历史发展。
2. 第二课时：书法的基本技巧讲解，学习笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 第三课时：硬笔书法练习，掌握基本笔画、组合笔画和书写规范。
4. 第四课时：软笔书法练习，学习毛笔的使用和书写技巧。
5. 第五课时：书法作品的欣赏与评价，学习欣赏经典书法作品，分析作品特点，评价自身作品。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和积极性。
2. 练习作业：检查学生的书法练习作品，评估其书写规范、字形准确性以及审美水平。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，让学生展示自己的成果，互相学习和交流。
七、教学资源：1. 教材：选用适合四年级学生的书法教材，如《四年级书法教程》。
2. 范字帖：提供经典的书法范字帖，供学生临摹学习。
3. 书写工具：准备足够的毛笔、墨水、纸张、砚台等书写工具。
小学四年级硬笔书法教案全册
（教育部最新规定）小学四年级硬笔书法教案全册第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
四年级上书法教案XXX
四年级上书法教案XXX第一课整齐平正教学目的：1.掌握间架结构的基本原则，培养学生良好的书写惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：一、出示要写生字二、分析字的笔顺、结构有什么共同点？书写要整齐平正。
三、学生口述笔顺。
四、学生书写生字。
五、教师检查指导。
六、展示评比。
第二课分布均匀教学目的：1.掌握间架结构分布均匀的特征，培养学生良好的书写惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.培养学生良好的写字惯和书写能力。
教学过程：一、导入新课1.复间架结构整齐平正的特征写法。
2.看今天要研究的字是属于哪种情况？南勿無開1二、书写要领1.书写时要注意分布均匀。
2.字的笔画、部件分布要疏密得当、均匀有致。
三、请学生板书，评议。
指名誊写以上四个字，评议。
4、全班练，每个字写四遍。
第三课错让呼应教学目的：1.使学生掌握错让呼应的特点。
2.注意间架结构中的错让呼应。
3.培养学生细心观察的品质，规范誊写的惯，培养浓厚的写字兴趣。
教学时间：1课时教学过程：一、复旧课，导入新课。
二、看书，这节课我们要写哪几个字？三、书写要领要注意字的错让呼应。
四、观察其余几个字，你觉得要注意些什么？六、学生在田字格里写这些字，评议。
第四课主次有序教学目的：1.把握结构汉字中主次有序的誊写规律与写法特征。
培养学生良好的誊写惯。
22.培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。
教学过程：一、看书，读课题。
今天要写的字与前几课有什么相同和不同？有哪些特征？二、观察：工”字的下横和“事”字的竖钩都写的饱满有力，比较突出。
三、观察找出规律，小组讨论总结。
4、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先辈行临写。
5、练出示以下字，学生进行练，教师巡视指导。
六、学生誊写，评议。
第五课轻重平衡教学目的：1.掌握间架结构的轻重平衡的书写原则。
四年级下册软笔书法全册教案
单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。
1.课件出示“仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？
2.研究不同书法家书写“提土旁”，小组内交流它们的结构特点。
3．拓展：学生用，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第5课王字旁
教学目标：
1.初步学会王字旁的写法，激发学生的写字兴趣。
2.培养学生良好的书法兴趣。
7．同桌之间把这两个字进行互评，他写的这个字好，好在何处？写得不好，那不到位的地方要帮他指出来。（师参与一组讨论）
8．在互评的过程中，你是怎么给同桌评析的？谁愿意上来讲给大家听听？
9．你能结合书写要点进行评析，真好。//你善于观察，善于发现，一下说中了要点，真细心。
同学们评得真到位，看来咱们班不仅有小书法家，还有很多小书法评论家！真为你们感到骄傲！
1．同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
2．故事播放。
3．从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？
先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。
再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。
5．自己练习。
四年级书法下册教案《第9课 立刀旁与力字旁》西泠版
四年级书法下册教案《第9课立刀旁与力字旁》西泠版一、教学目标1. 让学生掌握立刀旁与力字旁的书写方法，提高学生的书法技能。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣。
3. 通过学习立刀旁与力字旁，让学生了解中国书法的博大精深，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 立刀旁的书写方法2. 力字旁的书写方法3. 立刀旁与力字旁在字体中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：立刀旁与力字旁的书写方法2. 教学难点：立刀旁与力字旁在字体中的应用四、教学过程1. 导入新课通过展示立刀旁与力字旁的图片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解立刀旁的书写方法a. 讲解立刀旁的笔画顺序和结构特点。
b. 示范立刀旁的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
c. 对学生的书写进行个别指导，纠正错误。
3. 讲解力字旁的书写方法a. 讲解力字旁的笔画顺序和结构特点。
b. 示范力字旁的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
c. 对学生的书写进行个别指导，纠正错误。
4. 练习立刀旁与力字旁在字体中的应用a. 给学生发放练习纸，让学生在纸上练习书写带有立刀旁和力字旁的字体。
b. 对学生的练习进行个别指导，纠正错误。
c. 让学生互相评价彼此的书写，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结立刀旁与力字旁的书写方法和在字体中的应用，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置1. 让学生回家后继续练习书写立刀旁与力字旁的字体，巩固所学知识。
2. 让学生收集一些带有立刀旁与力字旁的字体，比较它们的书写特点，提高学生的观察力。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现立刀旁与力字旁的书写规律，培养学生的思维能力。
2. 教师在示范书写时要注重规范性，以免误导学生。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握立刀旁与力字旁的书写方法，提高学生的书法技能，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
上册四年级书法教育课程
上册四年级书法教育课程课程目标本课程旨在培养四年级学生对书法的兴趣和欣赏能力，提高他们的字写作技巧和审美水平。
通过学习书法，学生将能够了解中国传统文化，培养良好的写字习惯和审美观念。
课程安排第一课：书法基础知识介绍- 学习书法的定义和起源- 了解常用的书法工具和材料- 学习如何正确握笔和调整姿势第二课：基本笔画练习- 学习基本的横、竖、撇、捺等笔画- 练习掌握笔画的顺序和书写规范- 通过练习提高字的书写流畅度第三课：常用字的书写- 学习书写常用的字词，如人、山、水等- 掌握字的结构和组成要素- 练习书写常用字的笔画和字形第四课：行书的介绍与练习- 了解行书的特点和发展历史- 学习行书的基本笔画和书写规范- 练习书写行书字体，提高书写速度和连贯性第五课：欣赏名家作品- 介绍中国书法的名家和代表作品- 分析名家作品的笔法和风格特点- 培养学生对优秀书法作品的欣赏能力第六课：创作自己的书法作品- 引导学生选择自己喜欢的字词进行创作- 指导学生运用所学的笔画和技巧进行书写- 鼓励学生展示和分享自己的作品，提高自信心评估方式- 课堂参与度：学生积极回答问题、展示作品等- 书写作业：完成规定的书写练习和创作任务- 书法作品评比：评选出优秀作品并给予奖励注意事项- 学生需自备毛笔、宣纸等书法工具和材料- 课堂纪律要求学生安静专注，不得互相干扰- 鼓励学生多加练习，提高字的书写质量和美感以上为上册四年级书法教育课程的大致安排和内容，根据实际情况和学生的反馈，具体内容可能会有所调整。
感谢您的支持与配合！。
四年级下册书法表格式教案-第9课木字旁人美版
一、教学内容
四年级下册书法表格式教案-第9课木字旁人美版
1.章节内容：人美版小学书法四年级下册，第9课《木字旁》。
2.教学内容：
a.汉字结构特点：认识木字旁的形态及书写位置。
b.笔画顺序：学习木字旁的笔画顺序，掌握书写规律。
c.书写技巧：练习书写带有木字旁的汉字，如林、森、榆、梅等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“木字旁在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
d.创作实践中木字旁的创新运用：学生在自主创作时，如何将木字旁融入到整体作品中，做到既协调又有创新。
-突破方法：鼓励学生尝试不同风格的木字旁书写，结合个人喜好和审美，创作出具有个性化的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木字旁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的木字旁？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木字旁的书写奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了木字旁的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对木字旁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用木字旁。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学四年级语文上学期书法教案：第九课 斜钩、卧钩的写法(全国通用)
课题斜钩、卧钩的写法课时9 周 1 节
教学目标1.掌握斜钩、卧钩的写法。
2.正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握斜钩、卧钩的写法。
教学
重点
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学难点
正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握斜钩、卧钩的写法。
教学
准备
幻灯片、图片、纸
教学过程二次备课
一、学习斜钩、卧钩的写法
1.师边讲解边示范：斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上
出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜
出。
2.学生练习书写笔画。
二、书写汉字
1.出示汉字：心思战我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？心：
字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写成总
5.比一比，改一改想城四、总结，小组内评一评谁的字
三、写得漂亮。
教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指导占格位置。
教学反思。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】四年级下写字教案学校：黄闸湾学校姓名：张晓君四年级下册写字教学计划表第1课提土旁、王字旁教学目标：1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么同独体字土、王的书写有什么变化（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代着名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第2课口字旁教学目标：1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化不同部位的口字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
《第9课横撇》教案四年级上册书法
2024湘美版小学书法四年级上册《第9课横撇》教学设计一、教学目标1. 学生能够认识横撇这一笔画，了解其形态特点和书写规律。
2. 掌握横撇的正确书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作，能够独立、规范地书写横撇。
3. 通过练习书写带有横撇的汉字，如“又”“水”“永”等，提高学生的书写水平和对汉字结构的把握能力。
4. 培养学生对书法的兴趣和审美能力，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点理解和掌握横撇的笔画形态和书写要领，尤其是横与撇之间的转折处要自然流畅。
能够准确地将横撇运用到具体的汉字书写中，使汉字结构合理、书写美观。
2. 教学难点掌握横撇的书写力度和角度，避免出现横画过长或撇画过短、过弯等问题。
引导学生在书写带有横撇的汉字时，注意笔画之间的呼应和搭配，提高汉字书写的整体美感。
三、教学准备1. 多媒体教学设备，用于展示横撇的书写示范视频、相关汉字的结构分析等。
2. 书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。
3. 制作教学PPT，包含横撇的笔画形态、书写步骤、例字展示等内容。
四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1. 展示一些带有横撇笔画的汉字，如“又”“水”“永”等，让学生观察这些汉字的笔画组成。
2. 提问学生：“这些汉字中都有一个共同的笔画，你们能找出来吗？”从而引出本节课的学习内容——横撇。
（二）讲解笔画形态（5 分钟）1. 利用PPT 展示横撇的放大图片，引导学生仔细观察其形态。
2. 教师向学生讲解横撇的特点：“横撇由横画和撇画组成，横画较短，撇画略带弧度，转折处要自然。
”（三）示范书写过程（5 分钟）1. 教师在投影仪下，用毛笔蘸墨进行示范书写。
边写边讲解：先写短横，横画要轻，向右上方略倾斜，然后顿笔向左下方撇出，撇画要舒展。
强调转折处的笔法和力度控制，让学生清晰地看到书写的动作和笔画的形态变化。
（四）学生练习书写（10 分钟）1. 学生在练习纸上进行横撇的书写练习，教师巡视指导。
(完整)小学四年级上册书法教案
(完整)小学四年级上册书法教案第1课石字旁和竖心旁教学目标1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程一、课前导入复写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、新课指导1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
形态窄长。
竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，左点略低，右点略高。
3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导4．师示范写石字旁的字“确、磁”5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写竖旁的字。
六、评改练1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
七、小结第2课言字旁绞丝旁教学目标1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生熟悉左右布局的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架布局放置，使学生写得更加匀称美观。
3．造就学生正确的写字姿势和当真书写的好气，激起学生写字的乐趣。
讲授重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的普通书写规律。
1指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
讲授进程一、教师演示，书写偏旁。
你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。
因此，我们研究汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去研究右偏旁和字头、字底的结构规律。
2019年春四年级下册全册书法课教案设计
个性化设计
第1课提手旁
教学目标：
1.掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：提手旁一、情景导入。
1.阅读课本中部例字“利”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？不同部位的立刀旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“利”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“判、前、烈”
2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点
3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5遍
四、指导书写带有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“材”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
3．练习书写“利、判、前”进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。
4.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第4课欠字旁
教学目的：
1.使学生掌握欠字旁的写法。
2.让学生写好带有欠字旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
（4）拓展例字书写。“陈、邪、都”
2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
书法教案(第9课)教案教学设计
书法教案（第9课）教学版块（课题）篆刻的基本要求和工具课时 40分钟核心素养目标文化自信：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的篆书书法作品，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，既学本领，又学做人。
语言应用：学习和了解中国篆刻艺术发展的基本过程，了解篆刻的分类和基本要求。
思维能力：学生通过学习，掌握治印的材料和基本工具。
审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，感受篆刻作品的线条美、结构美和气韵美。
教学内容学习和了解中国篆刻艺术发展的基本过程，了解篆刻的分类和基本要求。
掌握治印的材料和基本工具。
教学重难点学习和了解中国篆刻艺术发展的基本过程，了解篆刻的分类和基本要求。
学具准备笔、墨、纸、砚、篆刻工具、印章作品教学过程利用点名册点名，将未到的学生及时做记录。
一、引入课题篆刻也是我国特有的传统艺术,它将书法、绘画、范铸、镌刻等冶于一炉,成为极具特色的艺术形式。
它既有很高的艺术价值,又有很强的实用性。
在方寸之地,经过艺术家的匠心经营,便可产生或刚或柔,或气势磅礴,或细润秀美的艺术效果。
本课，我们篆刻学习的单元。
课程新授1印章的分类印章的出现大约在商代,距今大概有三千多年的历史,但大量使用则始自先秦时期。
按不同的标准,印章可以有好几种分类的形式。
按用途、刻法、形状、材质等区分。
按刻法分,可以分为朱文(阳文)和白文(阴文)两种。
朱文印是将字画外的地方刻掉,印出来的字是红色的,其他部分是白色的;白文印是将字画部分刻掉,印出来的字是白色的,其他部分是红色的。
2、印章的基本要求印章所使用的书体基本上都是篆书；印章的章法非常重要，须在方寸之间把要刻的内容安排得很艺术、很完美；印章其实是另外一种形式的书法。
它要求以刀代笔,用刀把书法的线条韵味表现出来,同时由于材料和工具的不同,又有一种与书法不同的金石味。
治印的材料和工具印材：印章一般选用石材，以福建寿山和浙江青田所产的石材最好,此外浙江昌化等地的石材也甚佳。
四年级书法上册教学设计《第6课 提手旁》北师大版
四年级书法上册教学设计《第6课提手旁》北师大版
一、教学目标
1.了解提手旁的结构和笔画；
2.学习提手旁的各种组合；
3.掌握写提手旁字时的正确姿势和书写方法。
二、教学内容
1.提手旁的结构和笔画；
2.提手旁的组合方法；
3.提手旁写字的姿势和方法。
三、教学重难点
重点：
1.学生能够正确理解提手旁的结构和笔画；
2.学生能够掌握提手旁的各种组合方法。
难点：
1.学生能够在正确的姿势下书写提手旁字；
2.学生能够在书写提手旁字时掌握正确的笔画顺序。
四、教学过程
1. 导入
通过展示提手旁的笔画和组合方法的海报，让学生初步了解提手旁，引发学生的兴趣和热情。
2. 正片
1.学习提手旁的结构和笔画
通过轮廓线和笔画线的讲解，让学生了解提手旁的结构和笔画。
2.学习提手旁的组合方法
通过展示提手旁的各种组合方法和例字，让学生学会提手旁的组合方法。
3.学习提手旁写字的姿势和方法
向学生讲授提手旁的写字姿势和方法，如握笔、落笔、反复练习等。
3. 拓展
通过红、正、楷三种字体的写法对比，拓宽学生的书法视野和范围。
4. 实践
学生根据老师的指导，练习提手旁的组合方法和书写技巧。
五、教学评价
考核学生书写的提手旁字是否规范，看学生在不同场景下使用提手旁是否得当，是否掌握了提手旁的写法和结构。
六、教学反思
在教学实践中，要注意让学生多动手，多实践，深化学生对提手旁字的理解和掌握。
同时，在教学评价中，要提出可行性建议，为今后的教学实践作铺垫。
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四年级书法教案、6--9课6、左右对称教学目标1.使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的书写特点2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“东、未、来·水”四个字，3.学会运用左右对称字的结构规律。
培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
一、重点；使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的书写特点。
难点：学会运用左右对称字的结构规律。
二、教学过程:1 教师用幻灯出示“未. 水”两字，请学生说说这两个字的结构有什么特点？2，学生回答：教师小结。
这两个字中间都有竖勾左右两边笔画对称属于左右对称字形。
出示本课课题：《左右对称》。
二、学习新知学习左右对称字结字的规律(1> 用幻灯出示“东”字，观察其特点构有什么特点？教师，总结“东”字为中间有竖钩、左右有撇捺的对称字。
(3) 教师示范书写(或播放相应视频) ”东”字，边写(放)边解说该字的书写要点：“东”字字形较长，书写时横宜短，竖钩宜长，撇收捺放，左右对称。
(4) 请学生尝试书写“东”字三逸，教师巡视指导。
(5) 学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动呼价，重点引导学生对字的对称特点是否把握到位进行评价，以加强认知。
2，双钩填写。
(1) 教师出示'夫、天、大”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画都有什么特点。
(2) 教师总结；空白笔画都是左右对称字的对称笔画，撇细捺租，撇捺交叉点靠中上。
3，观察比较。
(1) 出示不同书法家书写的丁水”字，请学生感绶并说一说不同书法家是如何让字左右呼应的。
（2) 教师小结不同的书法家写的左右笔画形黍虽不相同，但左右笔画相互协调，都做到了左右呼应，对称平衡。
三、自主练习1，请学生观察“未、来、水、木四字，说说这些结构有什么特点，这四字都是以竖钩为中心的左右对称字形。
“未”字撇轻撩重。
“来”字两点对应。
“水”字多撇求变。
“木”字中坚伸展。
2，学生书写这四个字，教师巡视指导。
四、整理反思1. 小结本课内容2、清洁、整理学具第七课单人旁与双人旁参考教案1 初步掌握的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2. 能写好“住、化、行、得a 四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。
3. 培养良好的书写习惯，体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。
教学过程一、导入新课1、整体感知：教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2 学生讨论，教师总结。
出示本课课题：《单人旁与双人旁》二、学习新知1. 单人旁与双人旁的写法。
(1) 找一找规律：单人旁与双人旁的书写规律。
展示“单人旁“与”双人旁”，找一找特点。
(2) 看一看：教师示范单人旁与双人旁的书写(或播放相应视频)，边写(放) 边讲解两个偏旁的书写要领：单人旁先写撇，再写竖。
撇画藏起尖收，竖画露起圆收。
双人旁先写两撇，再写竖。
两撇藏起尖收，竖画回锋方收。
(3) 写一写：学生试写单人旁与双人旁：，教师巡视指导。
(4) 评一评：对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。
(5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2，范字临习。
(1) 出示“住、依、行、复”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。
(2) 教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲书写要领“住”字为左右结构，先写单人旁，撇画藏起尖收，略带弧度，三横长短参差间距均匀，竖画直挺粗壮。
先写单人旁，撇画藏起尖收，行笔较直，竖画从撇画的中间起笔，藏锋圆收；再写右部”衣’，点取横势，横画轻细略向右上斜，首撇稍长伸左，捺画由细渐粗向右舒展。
“行”为左右结构，先写双人旁，两撇上短下长，上平下斜，竖画短而直，从下撇中间起笔；右部上横短下横长，竖钩粗壮直挺。
“复”字为左右结构，先写双人旁，两撇斜度不同，竖画直挺；右部“复”笔画较多，要注意穿插避让，横画间距均匀，下部两撇轻细，捺画向右舒展。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3) 学生临写“住、依、行、复”四字。
(4) 教师巡视揩导，重点检查学生单人旁与双人旁书写是召到位，左右比例是否适当。
(5) 作业点评。
通过激励住评价，进一步培养学生对学习法的兴趣。
重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟行点评。
1. 拓展训练。
出示“比一比”中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写单人旁与双人旁的特点教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。
2. 通过”知识：链接”，了解“人”的字形演变，丰富学生书法知识，提高学生学习兴趣。
四、自主练习l 请学生观察“化、侍、得、德”四字说说书写注意什么变化2，教：教师示范书写这四个字，讲解要点“化”字为左右结构，单人旁撇画行笔较直，角度较斜，右部笔画少，竖弯钩竖稍向左斜，转弯处稍细，横略有弧度向右伸，调锋出钩.“侍”左右结构，左窄右宽，左低右高，单人旁竖从中间起笔，藏锋收笔；右部“寺”横细竖粗，三横长短参差，中横最长，竖钩与上部短竖错位，末点与下横粘连。
“得”字为左右结构，双人旁上粗下细，右部横画较多，注意长短变化和间距把握，下部竖钩起笔靠右，末点取横势。
“德”字为左右结构，双人旁两撇行笔较直，角度不同；右部笔画较多注意控制粗细，底部“心”三点左低右高。
3. 学生书写四个范字，教师巡视指导。
重点注意学生对结构的安排是否恰当。
五、整理反思1. 师问生答：今天学习了哪些内容，要注意什么问题？2，教师小结；通过本课的学习内容，3、清洁、整理学具。
8、示字旁与禾木旁一、教学目标1. 初步掌握示字旁与禾木旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、写好”禅、祖、程、秋”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3、培养良好的书写习惯，体验带有示字旁与禾木旁汉字的结构美感。
2 、重点难点分析重点：掌握示字旁与禾木旁的书写要领。
难点：观察、领悟有示字旁与禾木旁的字的结构特点和规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程1. 整体感知：教师出示“禅、福、程、称”四字，请学生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2. 学生讨论，教师总结。
出示本课课题：《示字旁与禾木旁》。
二、学习新知1. 示字旁与禾木旁的写法。
(1) 找一找规律：示字旁与禾木旁的书写规律。
展示“示字旁”与“禾木旁”，找一找特点。
(2) 看一看：教师示范示字旁与禾木旁的书写 (或播放相应视频) ，边写 (放) 边讲解两个偏旁的书写要领：示字旁先写点，再写横撇，竖画对正上点，右点居竖上。
禾木旁先写撇，再写横。
竖画偏右，收笔带钩，下撇短直，右点居中。
(3) 写一写：学生试写示字旁与禾木旁，教师巡视指导。
(4) 评一评：对学生书写的示字旁与禾木旁进行点评。
(5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔“中几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2. 范字临习。
(1) 出示“禅、福、程、称”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。
（2) 教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲解这四个字的书写要点：。
禅”字为左右结构，上部左右基本齐平，下部左高右低；先写示字旁，首点取横势，横撇、竖画和右点均较细；再写右部埠”，上部两“口”左低右高，下部横细竖粗，笔画间距均匀，未笔悬针竖直挺下伸。
“福”字为左右结构、左窄右宽，上部基本左右齐平，下部左低右高；先写示字旁，首点取横势，厚重饱满，横撇的横向右斗，竖画对正上点，藏锋收笔，右点从撇竖交点处起笔；右部止小下大，笔画横缃竖粗。
“程”字为左右结构，左右基本等宽；先写禾木旁，上撇圆起尖收，横画向右上斜，竖画略粗，收笔带钩，下部撇、点收缩；湃写右部“呈”，上小下大，“王”三横间距均匀，下横最长，竖画直挺粗壮。
“称”字为左右结构，左窄右宽；禾木旁笔画较细，整体呈收势；部笔画较多，注意笔画的参差穿插，不可写得过粗。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3) 学生临写“禅、福、程、称”四字。
(4) 教师巡视指导，重点检查学生示字旁与禾木旁书写是否列位，左右比例是否适当o（5) 作业点评。
通过激励性评价，进一步培养学生对学习书祛的兴趣。
重点围绕学生是否把握了示字旁与禾木旁书写要领进行点评。
三、拓展训练。
出示“比一比”中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写示字旁与禾木旁的特点。
教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好孓’l同样有很好的艺术效果。
2. 通过“知识链接”，了解“笔锋”的含义，丰富学生书法’S 文化知识，提高学生学习兴趣。
四、自主练习1、请学生观察祖、礼、秋、积四字，书写这些字要注意什么2. 教师示范书写这四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲解这四个字的书写要点。
“祖字为左右结构，左窄右宽，左高右低；示字旁起笔较高，竖画较粗；右部“且”左竖较细，横折的竖较租，末笔横画左右伸展，略向右上斜。
“礼”字为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密；不字旁首点自左上向右下行笔，横撇的横略向右上斜、撇轻细；右部笔画较多，要注意控制笔画粗细，横竖间距匀称，末笔横画左右伸展，藏锋圆收。
“秋”字为左右结构，左窄右宽，左右基本等高；禾木旁笔画轻细，呈仰势；右部“火”两点左低右高，相互呼应，撇呈纵势，捺呈斜势，撇轻捺重，撇收捺放。
“积”字为左右结构，左窄右宽；禾木旁横画左伸右缩以让右部·“责”横画较多，要注意长短和粗细变化，第三横最长，从左部禾木旁横画下方起笔，向右伸展。
3，学生书写四个范字，教师巡视指导。
重点注意学生对结构的安排是否恰当。
五、整理反思1，师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题2 ，教师小结：通过本课时的学习，我们知道示字旁与禾木旁的字均为左右结构，要注意与右部笔画的穿插关系，左右两部分的高低、宽窄都有变化，在实际书写中应根据字形特点加以把握。
3. 清洁、整理学具。
第九课提土旁与石字旁1 初步掌握提土旁与石字旁的书写要领，了解带有这两个煸旁的字的一般书写规律。
2，能写好”地、塔、砌、碑”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3. 培养良好的书写习惯，体验带有提士旁与石字旁汉字的结构美感。
1 教材编写分析《提土旁与石字旁》是四年级上册第二单元的第三课。
本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会提土旁与石字旁的写法和写好相关的字。
2，重点难点分析重点：掌握提土旁与石字旁的书写要领。
难点：观察；领悟有提士旁与石字旁的字的结构特点和规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
一导入新课1. 整体感知：教师出示“塔、增、碑、碱’四字，请学生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2. 学生讨论，教师总结。