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《松树金龟子》(一)(二)PPT课件
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞， 看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
孩子眼睛一亮，说：“爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果 皮，来吸引金龟子呢？” “这怎么可能，这里是城市，我们的阳台 又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？”我说。 “试试 看嘛！试试看嘛！”孩子央求着。
我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是 金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有 各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号 的金龟子再也未曾回来过。
孩子非常失望。
我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟子的 家呀！” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了 记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁， 飞向不知名的所在！
课外研究性学习作
假如你是农村技术员，
一果园中出现大量金龟子， 严重危害果树，请你制定防 治方案及实施细节。
课外阅
吸引金龟子 林清玄
吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落， 到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝 光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓 到几十只金龟子。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察 它们”“要想观察清楚它们”等语句，文 中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦 发声的方法研究金龟子发音原理，等等， 都是佐证。
全文结构
阅读课文， 理清思路 纺织娘
全文结构
一、外形 特征
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
孩子眼睛一亮，说：“爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果 皮，来吸引金龟子呢？” “这怎么可能，这里是城市，我们的阳台 又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？”我说。 “试试 看嘛！试试看嘛！”孩子央求着。
我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是 金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有 各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号 的金龟子再也未曾回来过。
孩子非常失望。
我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟子的 家呀！” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了 记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁， 飞向不知名的所在！
课外研究性学习作
假如你是农村技术员，
一果园中出现大量金龟子， 严重危害果树，请你制定防 治方案及实施细节。
课外阅
吸引金龟子 林清玄
吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落， 到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝 光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓 到几十只金龟子。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察 它们”“要想观察清楚它们”等语句，文 中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦 发声的方法研究金龟子发音原理，等等， 都是佐证。
全文结构
阅读课文， 理清思路 纺织娘
全文结构
一、外形 特征
《苏教版七年级(下)第四单元第16课《松树金龟子》课件》
ห้องสมุดไป่ตู้
qiāo è xuàn mèi zhōng
铁锹 上颚 夸耀 献媚 螽斯
读准多音字
抹布 mā
抹 涂抹 mǒ
转弯抹角 mò
掌握字词
xuàn
夸耀 zhǐ 咫尺
mèi yìyù
献媚 抑郁 mèi zhōng 魅力 衷心
qiào
鞘翅 xiè 亵玩
外表堂堂 光泽 点缀 流苏 合拢 职责 求偶 跟踪 一抹余辉 盘旋 瞌睡 献媚 抑郁 解脱 天赋 勾引 一唱一和 鞘翅 屎壳郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁育 贪得无厌 首饰
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落， 到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝 光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓 到几十只金龟子。
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放 飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
法布尔 法布尔
《昆虫记》是法布尔穷毕生之 力所写，书中栩栩如生地记录 了昆虫世界中各种各样小生命 的食性、喜好、生存技能、天 敌、蜕变、繁育……尤其对昆虫 的描述，既充满童心，又富有 诗意和幽默感。他的笔调浑厚、 清新、并不时语露机锋，提出 对生命价值的深度思考，具有 很高的文学造诣。他曾获得 “昆虫诗人”的美誉，雨果也 称赞他为“昆虫世界的荷马”！
铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，
只是外形各不相同而已。（ ）作比较
2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特
点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后
qiāo è xuàn mèi zhōng
铁锹 上颚 夸耀 献媚 螽斯
读准多音字
抹布 mā
抹 涂抹 mǒ
转弯抹角 mò
掌握字词
xuàn
夸耀 zhǐ 咫尺
mèi yìyù
献媚 抑郁 mèi zhōng 魅力 衷心
qiào
鞘翅 xiè 亵玩
外表堂堂 光泽 点缀 流苏 合拢 职责 求偶 跟踪 一抹余辉 盘旋 瞌睡 献媚 抑郁 解脱 天赋 勾引 一唱一和 鞘翅 屎壳郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁育 贪得无厌 首饰
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落， 到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝 光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓 到几十只金龟子。
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放 飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
法布尔 法布尔
《昆虫记》是法布尔穷毕生之 力所写，书中栩栩如生地记录 了昆虫世界中各种各样小生命 的食性、喜好、生存技能、天 敌、蜕变、繁育……尤其对昆虫 的描述，既充满童心，又富有 诗意和幽默感。他的笔调浑厚、 清新、并不时语露机锋，提出 对生命价值的深度思考，具有 很高的文学造诣。他曾获得 “昆虫诗人”的美誉，雨果也 称赞他为“昆虫世界的荷马”！
铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，
只是外形各不相同而已。（ ）作比较
2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特
点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后
《松树金龟子》PPT课件 (共13张PPT)
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
七年级松树金龟子公开课课件
松树金龟子在中国的分布范围较广，包括东北、华北 、华东等地区。
松树金龟子的生态位与种群结构
生态位
松树金龟子主要栖息在松林中，以松树的细枝和松针为 食。
种群结构
松树金龟子的种群结构呈金字塔形，有大量的成年个体 和较少量的幼虫和蛹。
05
松树金龟子的经济与生态 价值
松树金龟子的经济价值
药材
松树金龟子是一种具有药用价 值的昆虫，其体内可提取出多 种活性物质，如甲壳素、虫草 菌等，可用于治疗多种疾病。
松树金龟子的幼虫称为蛴螬，它们通常生活在松树的根部，身体呈弯曲状，头 部为黄褐色，身上有细毛。
松树金龟子的生活习性
成虫的生活习性
松树金龟子的成虫通常在白天活动，具有趋光性，它们飞行能力强，可以迁徙寻 找配偶和食物。
幼虫的生活习性
松树金龟子的幼虫蛴螬通常在土中生活，它们以松树的细根为食，通过吸取根部 的营养来维持生命。
松树金龟子的生态角色
阐述松树金龟子在生态系统中的地位和作用，如促进植物繁殖、控 制害虫数量等。
松树金龟子的文化价值
提及松树金龟子在文学、艺术等方面的表现，展示其文化价值。
课程目标和内容概述
课程目标
明确课程的主要目标，如让学生了解松树金龟子的形态特征 、生活习性等基本知识，并培养其保护生物多样性的意识。
七年级松树金龟子公开课课 件
2023-11-08
目录
• 导入新课 • 松树金龟子的形态特征 • 松树金龟子的生活史及行为特征 • 松树金龟子的分类与分布 • 松树金龟子的经济与生态价值 • 课堂互动与讨论环节设计 • 课堂总结与作业布置
01
导入新课
主题背景介绍
生物多样性及其意义
介绍生物多样性的概念及其对自然环境和人类社会的重要性，强 调保护生物多样性的必要性。
4.16松树金龟子 课件(苏教版七年级下)
示例
2、真是奇怪，在金龟子的世界里， 歌声是用来表达痛苦的，而沉默则 是欢乐的标志。
3、最多也就是一只雄虫飞近它的对 象，打开它的折扇，轻轻地晃动， 像是在问：“能接受我的爱吗？”
拟人的手法，生动形象地展现金 龟子的情感世界。
示例：
点缀着一些白色斑点
慢慢地老死
至少也跟雄虫一样需要有高度灵 敏的感觉器官 这些词语起修饰限制的作用， 如果删去，就会影响说明的准 确性。
1、法布尔告诉我 们他对松树金龟子 的哪些方面的发现 呢？
松树金龟子的生态习性， 婚恋，发音原理，死亡与 繁衍。
颜色 仪表 光泽 堂堂 一、外形特征 流苏（雄） 流苏的作用——高度灵敏的的标志 生活习性：夏至露面，傍晚上树 二、生活史 婚恋生活： 唱歌、发音原理、唱歌的原因： 死亡与繁衍：
1、金龟子的主要活动时间
2、金龟子的 主要食物
学 科网
3、金龟子发音的部位
4、在金龟子的世界里，歌声代表快乐吗？ 5、金龟子的寿命约多长？
1、金龟子的主要活动时间 夏天晚上 2、金龟子的主要食物 烂叶、朽木、松针 3、金龟子发音的部位 腹部末端 4、在金龟子的世界里，歌声代表快乐吗？ 不是 5、金龟子的寿命约多长？ 夏至露面，7月上旬死亡
1、课文是如何证明松树金龟子的发音原理，有 什么好处？
作者用科学实验的方法来证明松树金龟 子的发音原理，这样证明更加形象、生 动，具有较强的说服力。
2、文中列举“落花生”和“野豌豆”似乎与本 文主题不相吻合，能否删去？
不能删去。课文列举“落花生”和“野 豌豆”是因为这两类植物对后代的照料 都是漠不关心，这里采用作比较的说明 方法来说明松树金龟子对后代的照料也 是如此，比较形象，通俗易懂。
三、作者发出呼吁：“别去打扰它”。
七年级语文下册《松树金龟子》课件苏教版
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述松树金龟 子的特点，然后分述其生活习性、外形特 征、繁殖方式等，最后再总结全文。
文章还采用了举例、列数字等说明方 法，增强了文章的科学性和准确性。
作者运用生动、形象的语言，通过比喻、 拟人等修辞手法，将松树金龟子描绘得栩 栩如生，使读者对其产生浓厚的兴趣。
02 03
学术成就
法布尔是著名的昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人称为“昆虫 界的荷马”。他一生致力于昆虫研究，发现了许多昆虫的新种类和新行 为，为昆虫学做出了杰出贡献。
文学成就
法布尔以其生动的文笔和细腻的观察，将昆虫世界描绘得栩栩如生。他 的作品不仅具有科学价值，还具有很高的文学价值，被誉为“昆虫的史 诗”。
通过对松树金龟子的 描写，表达对自然和 生命的热爱和敬畏之 情。
写作技巧和表达方法分析
采用生动细致的描写手法，将松 树金龟子的形态、颜色、动作等
展现得淋漓尽致。
运用比喻、拟人等修辞手法，增 强文章的形象性和感染力。
通过对比、衬托等手法，突出松 树金龟子的独特之处和价值所在。
学生自主思考问题提出及讨论
文学性与科学性相结合
法布尔以科学的态度和方法研究昆虫，同时运用 文学的笔触进行描绘。他的作品既具有严谨的科 学性，又具有生动的文学性，使读者在享受阅读 的愉悦中收获科学知识。
语言生动优美
法布尔的语言生动优美，运用了大量的比喻、拟 人等修辞手法，使作品更具艺术感染力。他的文 字既朴实自然，又富有诗意，给读者带来美的享 受。
在农业生产中，人类还利用昆虫进行生物防治，控制害虫数量，减少化学农药的使 用。
为了保护昆虫资源，人类采取了一系列措施，如建立自然保护区、制定法律法规、 开展科学研究等。
松树金龟子PPT30(6份打包) 苏教版1
关 于 金 龟 子
金龟子头部常较小，多为前 口式，后部伸入前胸背板，口器发 达，尤其是上颚多甚发达壮实。触 角通常不很长。前胸背板大，前翅 为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数 属种后翅退化，飞行能力丧失而只 能爬行。足开掘式，前足胫节外缘 具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部 气门位于背板腹板之间的侧膜上， 或位于腹板侧上端，末背板形成臀 板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在 鞘翅之外。以上腹部特征是总科下 分类依据之一。
品头论足 原文 大多数的金 龟子嘴里啃着松 针，后爪钩着树 枝，露出很满足 的样子。有的甚 至咬着松针在那 里打瞌睡。
比较下列句子，说 出其中的区别。
修改文
大多数的金龟子嘴 里吃着松针，后爪抓着 树枝。有的甚至嚼着松 针在那里一动不动。
原文三个动词更准确，而且 采用拟人的手法，透露了作 者对金龟子的喜爱之情。
折扇的用处 求偶的标志
生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
4—20段
21段
死亡与繁衍
作者发出呼吁：“别去打扰它”
品头论足
准确 说明的语言首先要求 ，这样才能 更好地说明事物的特征。 在此基础上，还可以追求说明语言的形 象生动，这样既可以使读者更好地了解说 特征 明的事物的 ，也能增加读者的 。 本文就运用了文艺的笔调来使文章的说明 兴趣 形象 语言更 、更 。 准确
松树金龟子
法布尔
法布尔
作者简介
法布尔
（1823—1915）来自法国昆虫学家、作家，出 生在农民家庭。自小对花草虫 鸟表现出极大的兴趣，虽几经 磨难，仍不改研究昆虫之志。 在任中学教员之时，利用课余 时间进行研究。后通过自学取 得多个学科的学士。1880年， 他建立研究昆虫的园子——荒 石园。在那里潜心昆虫研究。 达尔文称赞其为“难以效法的 观察家”。
语文苏教版七年级下册松树金龟子共21页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
Hale Waihona Puke 语文苏教版七年级下册松树金龟子
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
Hale Waihona Puke 语文苏教版七年级下册松树金龟子
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
苏教版七下《松树金龟子》课件.ppt
死亡与繁衍
三、作者发出呼吁：“别去打扰它”。
2019-11-1
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7
流 苏
2019-11-1
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8
天 牛
2019-11-1
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9
蟋 蟀 、 蝉
2019-11-1
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10
螽 斯
2019-11-1
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11
一、从观察入手，进行科学的说明。 ——法布尔是 “昆虫观察家 ”
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞， 看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
孩子眼睛一亮，说：“爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果 皮，来吸引金龟子呢？” “这怎么可能，这里是城市，我们的阳台 又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？”我说。 “试试 看嘛！试试看嘛！”孩子央求着。
新、并不时语露机锋，提出对生命价值的
深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获
得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为
“昆虫世界的荷马”！
2019-11-1
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3
小 组 交 流
法布尔告诉我 们哪些他对松 树金龟子的发 现？
资
料
松树金龟子的生态
习性，特别是它的婚恋
和发音原理。 2019-11-1
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4
法布尔为什么会有那么多的发现？
你能否从课文中找到一些依据？
探 究
法布尔之所以会有那么多的发现，是 他走出实验室的结果，是他走进田野，深