七年级生物激素调节7
七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节第一课时内分泌腺分泌激素激素调节
七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节第一课时：内分泌腺分泌激素激素调节一、激素调节的概念和作用激素调节是人体控制和调节生理活动的一种方式。
激素是由内分泌腺分泌出来的一种化学物质，通过血液循环到达体内的目标器官或组织，对其产生调节作用。
激素调节能够维持人体内各种生理平衡，如体温、血糖、血压等，使人体能够在不同环境和变化中保持相对稳定的状态。
二、内分泌腺和激素的分类内分泌腺是负责分泌激素的器官。
根据它们的位置和性质，内分泌腺可分为以下几类：1.脑垂体：脑垂体位于脑部底部，分泌多种重要激素，如生长激素、催乳素等。
2.甲状腺和甲状旁腺：甲状腺分泌甲状腺激素，对人体的新陈代谢有重要影响；甲状旁腺则分泌甲状旁腺素，调节人体的钙磷代谢。
3.垂体前叶：垂体前叶分泌多种激素，如促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素等。
4.胰腺：胰腺既有内分泌功能，分泌胰岛素和胰高血糖素，也有外分泌功能，分泌消化酶。
5.肾上腺：肾上腺分为两部分，分泌不同的激素。
肾上腺髓质分泌肾上腺素，对心脏、肺等器官起到兴奋作用；肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，影响蛋白质、碳水化合物、脂肪等物质的代谢。
三、激素调节的机制激素调节通过负反馈机制来实现。
负反馈机制是指当某一生理指标偏离正常范围时，身体会产生相应的反应来调节这一指标，使其恢复正常。
具体来说，当某一激素水平过高时，体内会产生抑制该激素分泌的信号，从而达到平衡；当激素水平过低时，体内则会产生促进该激素分泌的信号，以提高激素水平。
四、激素调节的例子1.生长激素调节：生长激素主要由脑垂体分泌，能够促进骨骼和肌肉的生长。
当身体处于生长期时，脑垂体会分泌更多的生长激素，促使骨骼和肌肉快速生长。
一旦生长停止，生长激素的分泌量就会减少。
2.甲状腺激素调节：甲状腺激素能够调节人体的新陈代谢和体温。
当体温过低时，大脑会向甲状腺发送信号，促使甲状腺分泌更多的甲状腺激素，从而提高代谢速率和体温。
当体温过高时，亦然。
七年级生物动物的激素调节
甲状腺激素（TH）
03
促进蛋白质、脂肪、碳水化合物等物质的代谢，对生长发育有
重要影响。
调控生殖系统功能
性激素
如雌激素、孕激素、雄激素等，促进生殖器官的发育和成熟，维持第二性征。
促性腺激素释放激素（GnRH）
调节垂体前叶分泌促性腺激素，进而调控性腺功能。
影响新陈代谢过程
1 2
肾上腺素和去甲肾上腺素
雄激素
促进雄性动物的攻击行为和领域 行为，增强肌肉力量和体能。
肾上腺素
在紧急情况下，如遇到威胁或危险 时，肾上腺素水平升高，促使动物 做出防御或逃避反应。
皮质醇
参与应激反应，提高血糖水平，为 动物提供能量以应对紧急情况。
社会行为中信息传递和协调
信息素
由动物体分泌到体外的化学物质，用于同种个体间的信息传递， 如昆虫的性信息素。
胰岛素作用
降低血糖浓度，促进血糖 进入细胞被氧化分解、合 成糖原或转化为非糖物质
胰高血糖素作用
升高血糖浓度，促进肝 糖原分解和非糖物质转
化为葡萄糖
糖尿病
胰岛素分泌不足或作用 受损导致的慢性代谢性
疾病
性激素及其他相关激素
01
02
03
分泌器官
性腺（睾丸和卵巢）、肾 上腺等
性激素作用
促进生殖器官的发育和生 殖细胞的形成，维持第二 性征
其他激素
如肾上腺皮质激素（包括 糖皮质激素和盐皮质激素 等），参与应激反应、水 盐代谢等多种生理过程
03 激素对动物生长发育影响
促进生长发育作用机制
生长激素（GH）
01
刺激骨骼、肌肉、内脏等组织器官的生长，促进蛋）
02
介导生长激素的促生长作用，促进细胞增殖和分化。
人教版七年级下册生物《激素调节》教学设计
《激素调节》教学设计《激素调节》生命教育例文教材简析：“激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面，激素由人体的内分泌腺分泌的化学物质，在体液调节中起主要作用。
本节主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素、甲状腺激素、胰岛素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。
同时还提出了激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件。
本节课教师可借助丰富的图片、文字资料，引导学生分析、推理、归纳、总结，解决以下三个问题：一是能够说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素以及激素调节与神经调节的关系；二是生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能和分泌异常时的病症；三是运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法，尝试设计对照实验。
通过本节课教学可以使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识，知道激素已被广泛使用在医药、美容护肤品、保健品等多个领域，一方面在造福人类，并带来巨大的社会和经济效益，另一方面激素也被一些人滥用，造成了一定的负面影响，甚至在一定程度上威胁着人类的健康。
学习好这部分知识，有助于培养学生自觉选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为，提高他们关爱他人、关爱自己的健康意识。
生命教育因子：教材中多处提到激素对人体生命活动的影响，例如：“侏儒症患者的病因是幼年生长激素分泌不足；巨人症患者的病因是幼年时生长激素分泌过多。
”“破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪不能发育成蛙，在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
”“人体内胰岛素分泌不足时，细胞吸收和利用血糖的能力就会减弱从而导致血糖浓度超过正常水平，一部分血糖就会随着尿液排出体外，形成糖尿……糖尿病危害心脑血管、肾脏和神经系统等。
控制饮食、避免过度紧张和劳累以及适当加强体育锻炼等，可以预防糖尿病的发生和发展。
”教材中还提到：土壤、饮水和食物中缺少碘，会患地方性甲状腺肿。
七年级下册生物调节激素知识点
七年级下册生物调节激素知识点生物学是一门研究生命现象的科学，生物调节激素则是其中颇
重要的一环。
在生物学上，激素担负着维持生物体内稳态的重要
职责。
今天，我们将会讨论七年级下册生物调节激素相关知识点。
一、激素的定义
激素是人体内一类由内分泌系统分泌出来的生物活性物质。
激
素与其它细胞和器官相互作用发挥生物效应，从而调节机体功能。
处理器体机能的整个调节系统，称之为内分泌系统。
二、激素分类
二十余种激素被分为水溶性激素和脂溶性激素两类。
水溶性激
素包括“腺嘌呤酸”和“肽激素”，脂溶性激素则包括性激素，甲状腺激素，以及肾上腺皮质素等。
三、激素作用
激素能够影响生命过程中的几乎所有方面。
它们能够直接控制
生长与发育，影响肾脏的功能，影响体温、代谢和血压，对增强
或抑制免疫功能也具有很大的作用。
四、激素分泌
激素的分泌是根据机体内部和外部的信号来调整的。
通常，当
体内某种物质的水平过高或者过低时，身体会产生适应性反应，
从而分泌出相应的激素来调整其水平。
例如，甲状腺激素过低会
导致甲状腺刺激素释放因子的释放；而甲状腺刺激素释放因子又
会刺激前垂体分泌促甲状腺激素。
五、激素与疾病
激素与多种疾病都存有密切关系。
许多疾病如糖尿病、肥胖症、强直性脊柱炎等，都是由于激素水平失衡所致。
六、总结
总之，激素在生命中扮演着非常重要的角色，激素的分泌和调节机制也十分复杂，而且激素与疾病也有着密不可分的联系。
我们需要对激素的相关知识有一个全面的了解，才能预防和治疗相关疾病。
初中生物教学课例《激素调节》教学设计及总结反思
的作用。
2、能力目标：通过对激素调节实例的分析，培养 教学目标
学生分析问题的能力和解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标：分析激素分泌异常导致
的疾病，使人们更加关注健康。
七年级学生好奇心强，已经具备一定的学习能力和 学生学习能
分析问题的能力。自学能力较强，因此在课堂中只要教 力分析
师稍加指导，便可以收效良好。
5、总结：教师引导，学生对本节重点内容进行归
纳。
6、随堂练习：通过几个测试题，了解学生对本节
内容的掌握情况。
通过本堂课的实施，学生既掌握了基本知识，又得
到了能力提升，感情上也得到了升华。整堂课做到了有
效，学生在课堂上主题地位得到体现。通过本堂课例，
课例研究综 发现了要想达到高效课堂，必须认真备课，备学生。教
述
师对整堂课要把握得当，如何设计课程才能吸引学生的
兴趣，这是很关键的，有了学习兴趣则事半功倍。课堂
中活动的呈现便是一个例子，学生乐在其中，既有兴趣
参与，又能收获知识。
教学方法使用归纳比较、综合分析、合作探究、多
教学策略选 媒体辅助教学及角色扮演新课。学生自主学习课本知识，了
解外分泌腺和内分泌腺的区别，之后教师进行讲解。进
一步自主探究人体主要的内分泌腺有哪些，分别分泌什 么激素，以及各激素的作用（其中重点掌握生长激素、 甲状腺激素和胰岛素），引导学生进行比较总结。最后 让学生进行角色扮演，设置“专家会诊”环节，进一步 强化所学知识。
一、导入：利用多媒体播放侏儒症、呆小症等激素 分泌异常引起的疾病，吸引学生进入新课。
二、展示学习目标 三、新课教学 1、自主学习：学习课本内容，找出内分泌腺的概 念，能够区别出内分泌腺和外分泌腺。 2、合作探究：结合课本中的图，了解人体主要的 内分泌系统的组成，以及它们分别分泌的激素是什么， 教学过程 有什么作用。 3、讨论：当身体当中的激素分泌异常时，人体会 产生什么变化？重点以甲状腺激素、生长激素、胰岛素 为例子进行讨论。 4、游戏环节：设置“专家会诊”环节，选择几名 同学进行角色扮演，有的扮演医生，有的扮演患者，根 据患者的表现症状及口头表述进行诊断。这一环节学生 兴趣浓厚，课堂氛围很好，强化了对本节内容知识的理 解。
生物人教版七年级下册人教版七年级下册第六章第四节《激素调节》教学设计
教学环境：多媒体教室
学生准备：预习、收集有关内分泌失调的资料。
教师准备：人体内分泌腺和各种内分泌失调症的图片，收集身边内分泌失调病例制作成课件。
教学资源:教学ppt课件
ห้องสมุดไป่ตู้……
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
媒体设备资源应用分析
创设疑问，
引入新课
一、人体内分泌分泌激素
二、激素
食用加碘盐、多吃含碘丰富的食物，如紫菜、海带等海产品。
通过实验的方法发现。
胰岛素具有调节糖的吸收和利用的作用
患者的典型表现为多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏等。控制饮食、避免过度紧张和劳累以及适当加强体育锻炼等、可以预防糖尿病的发生和发展。通过注射胰岛素进行治疗。
我方进球时会欢呼雀跃、兴奋不止，对方进球时会捶胸顿足、面红耳赤、心跳加快、血压升高。
2、当你突然受到惊吓，如发现眼前有一条蛇时你又会有什么表现？
3、为什么人会有这些表现？
[课件展示]激素调节的过程
由此可见人体的生命活动除了受到神经的调节外，还受到什么的调节？但主要受什么的调节？
通过本课的学习，我们认识了人体的内分泌腺以及它们分泌的一些激素，知道了生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，知道了人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受激素的调节。人体只有在神经和激素的共同调节作用下，才能使人体成为一个统一的整体，才能更好的适应环境
[课件展示]大脖病图片、甲亢、呆小症等图片
1、大脖子病与甲状腺有没有关系？这种病有哪些主要症状？引起这种病的原因是什么？
2、怎样预防大脖子病？
强调：甲状腺激素不但影响身体发育，而且会影响神经系统的兴奋性，因而对智力是有影响的。
初一生物激素调节试题答案及解析
初一生物激素调节试题答案及解析1.在青春期，生殖器官发育加快，与此关系最密切的是（）A．生长激素B．甲状腺激素C．性激素D．胸腺激素【答案】C【解析】进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男性的睾丸和女性的卵巢都重量增加，并能够产生生殖细胞和分泌性激素，性激素的作用：促进生殖器官的发育成熟、生殖功能，以及性激素的分泌和调节，包括生卵、排卵、生精、受精、着床、妊娠及泌乳等一系列生殖过程．性激素（雄性激素和雌性激素）能促进第二性征的出现，第二性征是指男女出现的除了性器官之外的性别差异，如男孩出现阴毛、腋毛、胡须以及喉结突出等，还出现声音变粗的变声现象等．女孩的第二性征主要表现为出现阴毛、腋毛，乳房增大，骨盆宽大和乳腺发达以及声音变高变细等．故选C．【考点】此题考查的是性激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．2.下列哪组疾病属于缺乏激素引起的（）A．甲亢侏儒症坏血病B．巨人症地方性甲状腺肿脚气病C．糖尿病呆小症侏儒症D．白化病艾滋病贫血【答案】C【解析】初中阶段要求掌握的激素主要有生长激素、甲状腺激素和胰岛素．生长激素的作用是调节人体的生长发育，幼年时分泌过少会得侏儒症，过多会得巨人症；甲状腺激素的作用是调节人体的新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，分泌过多会得甲亢，幼年分泌过少会得呆小症；胰岛素的作用是能促进人体血糖的吸收、利用和转化，分泌过少会得糖尿病，过多会得低血糖。
A、坏血病是因为缺少维生素C造成的，不是缺乏激素引起的，甲亢是甲状腺激素分泌过多引起的，只有侏儒症是幼年时缺乏生长激素引起的．故不合题意；B、地方性甲状腺肿，是由于长期缺碘引起的；幼年时生长激素分泌过多会得巨人症；脚气病是因为缺少维生素B1造成的．都不是缺乏激素引起的．故不合题意；C、糖尿病是缺乏胰岛素，呆小症是幼年时缺乏甲状腺激素，侏儒症是缺乏生长激素，都是缺乏激素引起的．故符合题意；D、白化病是一种遗传病，艾滋病和破伤风是由病原体引起的传染病，都不是缺乏激素引起的．故不符合题意。
激素调节教案及教学反思.doc
激素调节教案及教学反思人教版七年级生物下册《激索调节》教案及教学反思教学目标:（一）知识方面：1.说岀人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
说出生长激索、甲状腺激素、胰岛索的主要功能及分泌异常时的表现。
2.举例说明激索调节受神经系统的调控，以及二考対人体的作川。
（二）能力方面：1.运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2.通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：1.引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟人成就和科学家丿IJ于探索，不为名利的科学精神。
2.通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
教学重点和难点：1.重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2.难点：归纳、整理阅读材料及培养学生［此文转于斐斐课件园］的科学奉献精神。
课前准备：1.教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2.学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。
（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。
教学设计生长激素甲状激素胰岛素雌性激素有关。
因是什么？冋忆自C进入青春期后还有哪些变化。
非常正确，你们身体岀现的这些人的变观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者化，就是与它们分泌的性激WK接关的主要区别。
举手冋答：外分泌腺有导管，系。
今天，我们就來探讨“激索”这个话而内分泌腺没有导管。
领会老师的阐述。
汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。
题。
请看人屏幕（展示内、外分泌腺的结构），你们观察得很仔细。
它们的分泌物一一激素直接进入血液，输送到全身各处。
生物兴趣小组的同学借助人屏幕，展示和同学们观察并讨论二者的区别。
观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生掌声有请生物兴趣小组的同学，展示和汇找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。
七年级生物激素调节知识点
七年级生物激素调节知识点生物学中，激素调节是一个非常重要的知识点。
无论是对于课堂学习，还是后续的生活实际应用都有着极为深远的影响。
在七年级生物中，我们将会接触到激素调节的内容，因此本文将详细介绍七年级生物中的激素调节的知识点。
一、什么是激素调节在生物学中，激素调节指的是一种通过激素来控制细胞、组织和器官活动的方式。
激素是一种分泌于人体内的化学物质，它们能够通过血液和淋巴等渠道来调控某些重要的生理过程，例如代谢、发育、血压等。
二、激素的种类和作用1. 肾上腺素肾上腺素是一种常见的激素，它由肾上腺髓质分泌。
肾上腺素的主要作用是增加心率、扩张支气管和促进糖原的分解。
这些作用帮助身体应对压力和危险的情形。
2. 生长激素生长激素由垂体前叶分泌，它是一种促进生长和发育的激素。
通过影响骨骼的生长、细胞的增殖等，生长激素能够使人体的肌肉、骨骼、器官等器官得到发育。
3. 激素素PDA是一种常见的激素，它的主要作用是促进子宫壁的收缩，帮助女性在月经期间排出子宫内的细胞以及经血。
三、激素调节的机制当人体遇到一些焦虑、压力或者危险的情况时，肾上腺素等激素就会被释放出来。
这些激素主要的作用是促进人体的反应速度，提高身体对危险的敏感性和应对能力。
另一方面，人体也会根据不同的需要释放出不同的激素，来调节身体的机能和功能。
四、激素调节的影响可以说，激素调节有着非常深远的影响。
对于人体的发育和生长来说，激素调节非常重要，它可以帮助身体因应不同的需求，在不同的时期得到不同的发展。
而对于人体的正常生理过程来说，激素调节同样重要，在身体出现某些异常情况时，它可以帮助身体单独应对一些疾病和症状。
总的来说，激素调节是七年级生物非常重要的知识点。
掌握激素调节知识的同时，也能够让我们更好的理解和认识人体的生理过程，从而提高生活质量和健康水平。
七年级生物动物的激素调节
2、胰岛素和胰高血糖素
胰岛分泌胰岛素
调节糖类代谢 加速血糖分解 降低血糖浓度 促进血糖合成糖元
调节糖类代谢 胰岛分泌胰高血糖素 促进糖元转变成血糖
提高血糖浓度
精子、卵细胞
3、性激素
性激素是由性腺（睾丸和卵巢）分泌的。它们的作 用：
（1）促进雄（雌）性生殖器官的成熟和精子 ห้องสมุดไป่ตู้卵细胞）的产生。
（2）激发并维持雄（雌）性第二性征。
阉割的实 验证明：性激 素能激发并维 持雄性或雌性 的第二性征。
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；面具源码 面具源码
呆小症
1、甲状腺激素
甲亢？
甲状腺激素是由甲状腺分泌的,甲状腺激素的功能： （1）促进生长发育 （2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。 （3）提高神经系统的兴奋性。
用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，蝌蚪在短时间内长 成小型的青蛙，这说明生长素能促进发育。
Blood sugar Shock
你还记得我们
以前学习过的叫 做胰的器官吗？
人教版七年级生物下册《激素调节》知识全解
《激素调节》知识全解课标要求具体内容活动建议人体主要的内分泌腺及其分泌的激素举例说明人体的激素参与生命活动调节激素调节和神经调节的关系收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料知识结构一、人体内、外分泌腺的区别腺体类别导管分泌物输送方式实例内分泌腺无导管直接进入腺体内的毛细血管性腺，胰岛外分泌腺有导管通过导管排出汗腺，唾液腺二、内分泌系统的组成激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素垂体人体的生长发育幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症甲状腺激素甲状腺促进生长发育（包括神经系统的发育）幼年分泌不足—呆小症分泌过多患甲亢身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）胰岛素胰岛调节糖的吸收、利用和转化分泌不足患糖尿病三、激素调节与神经调节的关系调节方式作用范围持续时间反应速度意义神经调节窄短快主要激素调节广长慢重要教法建议通过前面的学习，学生已经对神经调节有所了解。
要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。
本节教学中，建议教师引导学生通过对内分泌腺和外分泌腺的比较进行归纳；借助直观教具重点介绍人体主要内分泌腺及其分泌的激素；充分利用“资料分析”活动引导学生思考讨论科学家的经典实验，在了解几种主要激素及其生理功能的同时，感受科学家巧妙的实验设计；从生活实际出发，引导学生分析讨论如何预防和治疗内分泌失调引起的相关疾病，再次体会激素调节的特点；最后，通过对生活中实例的具体分析，引导学生归纳出“激素调节与神经调节的关系”。
学法建议利用教材“想一想，议一议”，请学生回想在起跑线上等待法令枪响时的真实情境，引发学生思考，同时引起学生学习的兴趣。
从生活实际出发，引导学生分析讨论如何预防和治疗内分泌失调引起的相关疾病。
七年级下册生物人体生命活动的调节知识点复习
七年级下册生物人体生命活动的调节知识点复习人体生命活动的调节一直是七年级下册生物考试的重点考查内容。
下面是小编为大家精心整理的七年级下册生物课本中人体生命活动的调节的知识点，仅供参考。
七年级下册生物人体生命活动的调节知识点一：激素调节1、几个概念外分泌腺：分泌物通过导管排出去。
如汗腺、唾液腺、肝脏。
内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。
激素：内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质。
胰岛：散布在胰腺中的许多腺细胞团。
(内分泌部)2、激素调节激素内分泌腺作用异常病症生长激素垂体调节人体生长发育侏儒症(幼年、不足)巨人症(幼年、过多)肢端肥大症(成年、过多) 甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性甲亢(成年、过多)呆小症(幼年、过少)地方性甲状腺肿(缺碘而合成不足)胰岛素胰岛调节糖在体内的吸收、利用和转化(降低血糖)糖尿病(不足)七年级下册生物人体生命活动的调节知识点二：神经调节的基本方式1、几个概念反射：人体通过神经系统，对刺激所发生的有规律的反应。
反射——是神经调节的基本方式。
反射弧：完成某一反射活动的结构反射弧——是反射活动的结构基础。
完整反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
2、反射的类型非条件反射条件反射概念生来就有的、先天性反射生活中逐渐形成、后天性反射神经中枢大脑皮层以下的神经中枢(低级神经活动)大脑皮层(高级神经活动)刺激特点直接有关的刺激无关刺激与条件刺激多次结合反射弧固定、永久暂时、易变人类特有的反射：对语言、文字刺激建立的条件反射。
七年级激素调节的知识点
七年级激素调节的知识点激素在人体内起着至关重要的作用，它们可以调节身体的生长、发育、代谢和行为等方面。
针对初中生物课程中的激素调节知识点，本文对其相关知识做一个简单的介绍和总结。
一、激素的概念和分类激素是指一类生物信号分子，在人和动物体内是由内分泌系统分泌的。
它们可以被发现在广泛的生物中，包括植物和真菌。
通常来讲，激素被分为蛋白激素、类固醇激素和氨基酸类激素三类。
二、激素的分泌和作用激素是在腺体中合成，并向血液或者其他体液分泌的，其作用远超出体内细胞之间的简单的通讯，而是通过与特定的激素受体结合从而影响身体的生长、发育和代谢等方式。
三、激素调节的生理现象激素调节在人体生理现象中发挥着重要作用，包括男女性激素调节、甲状腺素调节、胰岛素调节、生长激素调节等等。
1. 男女性激素调节：性激素对人体的发育、成熟、生育都发挥着十分重要的作用。
男性激素主要是睾丸分泌的睾酮，而女性激素则是由卵巢分泌的雌激素和黄体酮。
它们对人体的生殖器官、第二性征的发育以及月经的周期等都会产生关键影响。
2. 甲状腺素调节：甲状腺素对人体的生长、代谢都有着重要的调节作用。
甲状腺激素对人体的正常生长发育和代谢都有着重要影响。
3. 胰岛素调节：胰岛素是调节人体葡萄糖代谢的关键激素，尤其是在饮食中葡萄糖含量高时，胰岛素能够将剂量过高的葡萄糖转换成单糖进行储存，从而为身体进行必要的能量供给。
4. 生长激素调节：生长激素是指由脑下垂体的前叶分泌物过程中产生的激素，它们能够直接影响人体的生长和发育。
四、结语总之，激素在调节人体生理现象中扮演着非常重要的角色。
深入了解激素调节相关的生理现象可帮助人们更好地维护身体健康。
初一生物激素调节试题答案及解析
初一生物激素调节试题答案及解析1.激素通过什么结构输送到全身各处？A．血液循环系统B．内分泌系统C．神经系统D．消化系统【答案】A【解析】激素是内分泌系统分泌的重要调节物质。
由腺细胞分泌的物质可以进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，没有导管运输，这类腺体称为内分泌腺，如垂体、胰岛等。
【考点】本题考查的知识点是内分泌腺的特点，激素的运输途径。
2.某病人出现多饮、多尿、多食，但体重很快减轻的现象，估计此人患（）A．甲亢B．糖尿病C．地方性甲状腺肿D．肾上腺疾病【答案】A【解析】A、甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性．成年时期甲状腺激素分泌过多就会患甲亢患者食量大增而身体却逐渐消瘦，情绪易于激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高，A正确；B、胰岛分泌的胰岛素的作用是能促进人体血糖的吸收、利用和转化，分泌过少会得糖尿病，过多会得低血糖，B错误；C、碘是合成甲状腺激素的主要原料，饮食中缺碘易得甲状腺增生肿大，也叫大脖子病，D错误；D、肾上腺皮质激素是肾上腺皮质合成和分泌的一类甾体化合物，主要功能是调节动物体内的水盐代谢和糖代谢．分为皮质激素按其生理功能可分为糖皮质激素及盐皮质激素两类，D错误．故选：A．【考点】胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．3.1、成年人甲状腺激素分泌过多 a.呆小症2、成年人垂体分泌的生长素过多 b.侏儒症3、婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 c.糖尿病4、成年人食物和水中严重缺碘 d.肢端肥大症5、成年人胰岛分泌的胰岛素过少 e.甲亢6、婴幼儿时期垂体分泌的生长素过少 f.地方性甲状腺肿【答案】1-e 2-d 3-a 4-f 5-c 6-b【解析】垂体分泌的生长激素的作用是调节人体的生长发育，幼年时分泌过少会得侏儒症，过多会得巨人症，成年人生长激素分泌过多易患肢端肥大症；胰岛分泌的胰岛素的作用是能促进人体血糖的吸收、利用和转化，分泌过少会得糖尿病，过多会得低血糖；甲状腺分泌的甲状腺激素的作用是调节人体的新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，分泌过多会得甲亢，幼年分泌过少会得呆小症，碘是合成甲状腺激素的原料，由于食物中缺碘，使甲状腺激素分泌不足，导致甲状腺补偿性再生，形成地方性甲状腺肿，经常食用含碘丰富的食物可预防大脖子病．【考点】此题是一道基础知识题，考查的是各种激素的作用及其分泌异常时的症状．4.有表演天赋的某成年演员，个子特别矮小，请推断其发育异常的原因是（）A．幼年期缺乏甲状腺激素B．成年期缺乏甲状腺激素C．幼年期缺乏生长激素D．成年期缺乏生长激素【答案】C【解析】A、幼年时期甲状腺激素分泌不足，就会患呆小症，患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全．不符合题意；B、成年时期缺乏甲状腺激素表现为精神萎靡、活动减少．但个子并不矮小．不符合题意；C、幼年时生长激素分泌不足，则生长迟缓，身材矮小，到了成年，有的身高才只有70cm，但是智力一般是正常的，这叫侏儒症．符合题意；D、成年期缺乏生长激素表现出其他非特异性的症状，例如：躯体过胖、相对肌肉量减少、能量减少、生活品质下降，但个子并不矮小．不符合题意。
七年级生物下册第六章激素调节课件与答案
后，连续三天测量所有大鼠的空腹血糖和空腹血清胰岛素，
计算各组的平均值，结果见下表。
组 大鼠健康情 空腹血糖平均值/ 空腹血清胰岛素平
别况
（mmol·L-1） 均值/（uU·L-1）
A 健康大鼠
5.61
26.45
B 糖尿病大鼠
15.31
13.90
C 糖尿病大鼠
8.15
21.15
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第四单元 第六章
解析：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特 殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的 新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调 节作用。胰岛素分泌过少会患糖尿病，A错误。 甲状腺激 素能调节人体的新陈代谢，成人甲状腺激素分泌过多会患 甲亢，B正确。生长激素能调节人体的生长发育，幼年时 期生长激素分泌不足会患侏儒症，幼年时期甲状腺激素分 泌不足会患呆小症，C错误。 幼年时期生长激素分泌过多
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3.胰岛素的主要功能是调节糖类在体内的 吸收 、 利用 和 转化 等。人体内胰岛素分泌不足时易患 糖尿病 。
三、激素调节与神经调节的关系 1.当情绪激动时，大脑皮层 会特别兴奋，并通过支配肾上腺 的神经促使 肾上腺 分泌较多的肾上腺素 等。
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二、非选择题
（核心素养·探究实践）（2021·河南）近年来，糖尿病的 发病年龄在降低，青年患病人数在增加。能量摄入过多、 运动量过少引起的肥胖是糖尿病最常见的危险因素。某科 研团队为了研究游泳训练是否有降低糖尿病大鼠血糖的作 用，做了如下实验。
2019-2020年七年级生物下册 激素调节说课稿 济南版
2019-2020年七年级生物下册激素调节说课稿济南版教材分析1、教学内容及教材的地位《激素调节》是七年级下册第五章的第一节，是<<课标>>一级主题“生物圈中的人”中的一个二级主题。
人体作为一个统一的整体，各种器官系统密切配合，依赖于神经系统和内分泌系统的调节。
本节主要内容是内分泌系统与激素调节，教材以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，重点说明激素对新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活动具有重要的调节作用。
七年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。
2、教学目标（根据《课标》的要求，贯彻新课改的理念，结合教学实际，制定了如下教学目标）知识目标：（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；（2）以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，说明人体激素参与生命活动的调节。
能力目标：通过分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
情感目标：列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
3、教学重点和难点重点：人体内分泌腺的特点和它们所分泌的激素；难点：激素分泌异常时的表现。
二、教学方法手段根据教学内容及学生实际，教学过程中，采用启发讨论法和探究式教学法，并且运用多媒体辅助教学。
通过向学生提出具有启发性和思考性的问题，组织学生展开讨论，让每一个学生都能在讨论过程中动起来，主动参与，提高学生的阅读、推理、分析和总结归纳等各方面的能力。
三、教学流程：导入新课à自学交流à实验分析à展示巩固à归纳拓展四、教学过程（利用多媒体辅助展开教学过程）1、联系实际，导入新课。
从学生自身的变化出发，创设问题情境，激发学生的求职欲望。
导入新课并板书课题。
2、自学阅读，合作讨论。
让学生带着问题阅读课本，小组讨论、合作交流。
例如问题：①人体主要有哪些内分泌腺？它们分泌的激素主要是什么？②什么是激素？③你知道哪些疾病与激素分泌有关？④侏儒症与呆小症有哪些异同点？3、实验分析，合作体验。
初中初一生物下册《激素调节》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如巨人症、侏儒症等生长发育异常的案例，引导学生思考：“这些疾病是什么原因导致的？它们与人体内的激素调节有何关系？”
2.学生分享自己的观点和疑问，教师总结并引出本节课的主题——《激素调节》。
2.利用多媒体手段，如图片、动画、视频等，生动形象地呈现激素在人体内的分泌、运输和作用过程，提高学生的学习兴趣。
3.创设生活化情境，让学生在熟悉的环境中感受激素调节的重要性，从而增强他们的学习动机。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，如：“激素是如何在人体内发挥作用的？”“激素分泌异常会导致哪些生理现象？”等。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、实验演示等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
2.培养学生运用观察、提问、假设、验证等科学方法进行探究，提高问题解决能力。
3.通过对激素调节实例的分析，让学生学会运用比较、归纳、概括等方法，提高思维能力和生物学科素养。
4.鼓励学生进行合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。
初中初一生物下册《激素调节》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中生物课程中，激素调节作为初一生物下册的重点内容，旨在帮助学生了解激素在人体内的作用及其对生理过程的调节机制。本案例以“初中初一生物下册《激素调节》”为主题，通过引导学生在课堂上观察、思考、实践，使他们在探究中掌握激素调节的基本原理，培养科学思维和生物学科素养。
本案例将教材内容与生活实际相结合，通过分析生长发育异常、糖尿病等实际案例，让学生了解激素调节在生活中的重要作用。在此基础上，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的知识应用能力和解决问题的能力。
激素调节初中生物教案
激素调节初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解激素在生物体内的作用和调节作用；
2. 掌握植物和动物体内一些重要的激素及其作用；
3. 了解激素调节对生物体的影响。
二、教学重点和难点：
1. 掌握植物和动物体内一些重要的激素及其作用；
2. 理解激素调节对生物体的影响。
三、教学准备：
1. 教科书、黑板、彩色粉笔；
2. 实验仪器和材料：小鼠、雄鼠尿激素提取液、雄鼠尿激素、细胞培养液等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些激素作用的图片，引导学生了解激素在生物体内的作用；
2. 激素的分类和作用：介绍植物和动物体内一些重要的激素，如植物生长素、动物雄性激素等，并讲解它们的作用；
3. 激素调节的原理：通过实验展示激素在生物体内的作用和调节作用，让学生了解激素调节对生物体的影响；
4. 激素的重要性：结合生活中的实例，让学生认识到激素在生物体内的重要性；
5. 总结：复习激素的分类和作用，强化学生的记忆。
五、作业布置：
1. 阅读相关章节，复习激素的分类和作用；
2. 思考生活中激素调节对人体的重要性，并写下自己的观点。
六、教学反思：
本堂课设计了多种教学手段，如图片展示、实验演示等，有助于吸引学生的注意力，让他们更好地理解和掌握课程内容。
在今后的教学中，可以进一步加强与生活实际的联系，让学生更容易接受和理解激素调节的知识。
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