上海版六年级上学期语文《32、一个采白芷花的城里人》

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2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》公开课学案第一课时

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》公开课学案第一课时

《一个采白芷花的城里人》学案
一、学习目标
1.通过反复朗读,加以小组讨论,全班交流的形式,激发学生准确地把握主题。

2.以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手,通过有感情的朗读,咀嚼字词,把握主题。

3.我们要关注生活中的美,善于发现生活中的美。

二、重点难点
1.重点: 通过有感情地朗读,感受人物的盲目、失望、懊恼等情感。

2.难点: 理解故事所要讲述的道理。

三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。

1.这个故事的寓意是什么?
2.还可怎样理解这个故事的寓意?
四、参考资料
冯雪峰居住在拉摩斯公寓时,与鲁迅相知相契,从学生到战友,在他生命的年轮里刻下深深的痕迹。

这是他一生中最值得珍视的岁月啊。

1930年5月鲁迅迁入这个公寓,冯雪峰随即迁到鲁迅家西隔壁的地下室。

地下室房租便宜。

这房间大约15平方米,光线很差,那时他很穷困,常常连车钱都没有,只得向友人告借。

但他是个守信的硬汉子,借了钱是一定会尽快还的。

住在这里时,他很忙,晚饭大约在九、十点钟吃完,然后到鲁迅家谈工作直到深夜。

左联五烈士牺牲后,冯雪峰接任左联党团书记。

办的第一件事就是与鲁迅商谈出版《前哨--纪念战死者专号》。

由于白色恐怖严重,没有单位肯印这刊物,通过亲戚关系总算找到一家印刷所,老板提出要收高几倍的排印费,而且从排版到印刷必须一个晚上完成,天亮前必须把成品拉走等条件,冯雪峰都一一答应了。

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》资料用眼睛去发现用心灵去感受

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》资料用眼睛去发现用心灵去感受

《一个采白芷花的城里人》资料用眼睛去发现,用心灵去感受世界上有许多种美,早晨的温暖阳光,下午的绚烂黄昏,晚上的灯火阑珊;天空的湛蓝,海洋的苍茫,草原的碧绿;一句关心,一些帮助,一句鼓励……这些无时无刻不在充斥着我们生活中的美丽,我们是否发现了它们的奥妙之处?然而,我们何曾领略到了生活中的美?抬头望着天空,发现天空很黑,没有星光,笼罩着全世界,可我却很喜欢这样的夜空,因为它包容了一切,想起早上在网络上的一则感人的新闻。

内容是讲述了一位拾荒者与一位乞丐的故事,这个拾荒者看到一个乞丐在路边乞讨,或许相对起来,拾荒者还是比乞丐有能力的,但他没有露出鄙夷的眼神,没有厌恶的表情,也没有不屑一顾的走过,他在自己破旧的衣兜里摸索着,直至他出来皱巴巴的两元纸币,便上前递给乞丐,但是,谁都没想到的是,下一幕的镜头竟然是——乞丐拒绝收拾荒者的钱,乞丐的这举动让拾荒者有点惊讶,但这同时更加坚定了他要把钱给乞丐的决心。

就这样,两人一边推推嚷嚷一边絮絮叨叨,把那两元钱的纸币塞来塞去,其过程中,最让人印象深刻的对话是乞丐对拾荒者说:“我不能收你的钱,你不容易啊!”拾荒者答道:“你更不容易啊!”是的,就是这两句平凡的话语,这两位贫穷的人说出的话语令读者们潸然泪下。

我想如果是不知道事情经过的人看到这样的场面,肯定认为这两个穷人为了两元钱要拼个你死我活。

但是,他们错了,他们看到的是事情的表面,他们看到的只是两个穷人在为了争夺一点钱几乎要打起架来,他们看到的是这两个都是不要尊严、没有人格的人,是见钱眼开的人,但是,这些人真的错了。

在这两位衣衫褴褛的人的表面之下,拥有着那么一颗善良、单纯而又美好的心灵,他们陌生人到胜似亲人的感情,因一次偶然向我们展现了人世间的真情与诚挚,带给了我们这些平凡却又震撼人心的感动。

我想,即使他们的身份再卑微,即使他们的家世再低贱,即使他们的生活再贫苦,或者说他们的面容再难看,可是他们的内心呢?是多么的令人尊重啊!这些是那些只看事情表面的人做不到的,也是他们领略不到的。

最新沪教版小学语文六年级上册《一个采白芷花的城里人》优秀学案第二课时(精品)

最新沪教版小学语文六年级上册《一个采白芷花的城里人》优秀学案第二课时(精品)

《一个采白芷花的城里人》学案
一、学习目标
1.理解本文的内容,分析“城里人”的形象特点。

2.把握文中重点语句。

3.懂得做事必须脚踏实地,不能好高骛远。

2、重点难点
1.重点:
品味故事中的心理描写,明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

2.难点:
评论寓言的主人公,引导学生关注生活中的美,善于发现生活中的美。

三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。

1.城里人几次上山,他的心理是怎样的?
2.这个寓言塑造的“城里人”是个什么形象?
四、参考资料
冯雪峰(1903年6月2日—
1976年1月31日),原名福春,笔名雪峰、画室、洛阳等,浙江义乌人。

现代著名诗人、文艺理论家。

1921年考入浙江省立第一师范,1925年到北京大学旁听日语,1926年开始翻译文学作品及文艺理论专著。

1927年加入共产党。

1929年参加筹备中国左翼作家联盟,后任“左联”党团书记。

1933年底到瑞金任中共中央党校副校长。

1 950年任上海市文联副主席。

后调北京,先后任人民文学出版社社长兼总编、《文艺报》主编、中国作协副主席、党组书记。

1954年因《红楼梦》研究问题和“胡风事件”受批判,1957年被划为右派;1966年又被关进牛棚。

1976年患肺癌去世。

1979年中共中央为他彻底平反并恢复名誉。

六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案2沪教版五四制

六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案2沪教版五四制

一个采白芷花的城里人教学目标:1、知识与技能:辨析近义词差别。

2、过程与方法:以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手,通过有感情的朗读,品味故事中的心理描写,把握主题。

3、情感、态度、价值观:评论文章中的主人公,理解伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

教学重点及难点:1、教学重点:体会人物心理活动。

2、教学难点:评论寓言主人公,理解文章主题。

课时安排:(1课时)教学过程:一、导入:我们常说,一个人要想成功,就得要努力,要坚持不懈,要持之以恒,但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢?带着这个问题,我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城里人》,请同学们默读课文,看看这个城里人有没有采到白芷花。

二、分析课文1、学生默读课文,了解故事情节,读后教师提问:这个城里人采到白芷花了吗?为什么?(学生讨论、交流)2、寓言的特点是:把一个深刻的道理寄托在一个小故事里,给人以影响和教育。

那么要让大家了解这个故事,一般可以采用什么表达方式呢?(记叙)让大家明白这个故事,就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果,请同学自读课文,用最简单的话归纳3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花,可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂,你如何理解这种写法?文章结尾以主观愿望(采白芷花)和实际结果(踏得稀烂)对比,增强了讽刺效果,4、学生齐读课文,进一步体会这故事里蕴含的道理。

这个城里人想法不切实际,好高骛远,于是他的努力,他的执着,他的坚持不懈,反而使名贵的白芷花遭到践踏,正所谓南辕北辙。

可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗?文章用了什么样的写作手法呢?理解文章的象征手法:以白芷花象征平凡而伟大的事物。

点明了寓意――伟大出于平凡。

不能好高骛远,要脚踏实地5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花,他的心情怎么样呢,教师范读课文,要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语,品味人物的性格特点:第一天自言自语非常不甘心第二天自己勉励自己依然不甘心第三、四天坚决地说自认失败这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神6、这个城里人连续4天上山采白芷花,每天都没有采到,这么执着的人,他的内心世界一定是很丰富的,他会想些什么或自言自语说些什么。

沪教版小学语文六年级上册《一个采白芷花的城里人》课件

沪教版小学语文六年级上册《一个采白芷花的城里人》课件

1、畅想白兔放弃 拥有月亮后的生活
2、生活中我们也有过 患得患失的现象,学习 本文后,假如你老爸中 了500万福利彩票,你 会建议他怎么做?






如果某种拥有,带给你的是无穷的得失之患, 使你紧张不安,失去了生活的乐趣;那么, 请你果断而勇敢地选择快乐,放弃这种拥有。
如果你能够保持良好的心态,坦然面对某种 拥有,更能替他人着想,做到心中有他人的 话,你将会拥有更多更宝贵的“财富”。
如果你靠自己的努力、辛勤劳动,创造财富, 你会感受到收获的喜悦和自豪,获得不断创 造“财富”的信心。
一、给下列划线字注音。
嬉( xī ) 戏 禀( bĭng )告 二、解释下列词语。 慧心:聪慧的心思。 慷慨: 大方;不吝啬。 心境开旷,精神愉悦。 心旷神怡: 得失之患: 生怕失去个人利益的忧虑心情。
前者是打有准备之仗,动作勇敢(“冲过 去”),思想重视,以谋取胜。后者是打无 准备之仗,动作松懈(“唱着凯旋歌飞 走”),思想麻痹,无谋而败。假托动物, 实写人,警示人们,胜利冲昏头脑者必败。
冯雪蜂
一个采白芷花的城里人
白芷花————平凡而伟大的事物 (象征手法) 主观愿望 采白芷花 城里人 实际结果 踏得稀烂 伟大 出于 平凡
(对比手法)
寓意:
批评那些看问题主 观片面,不了解伟大出 于平凡这一生活真理的 人。
周国平
赏月(无忧无虑 白
(紧张不安 得月
心旷神怡)
月的阴晴圆缺各具风韵
心痛如割)
月的阴晴圆缺 险象迭生
兔 还月
( 慧未泯 )
择穷拥 学的有 会得巨 放失大 弃之的 快患利 乐 益 生要会 活懂勾 得起 选无
联系现实 进行拓展

沪教版六年级语文(上)全册文学常识(含答案)

沪教版六年级语文(上)全册文学常识(含答案)

沪教版六年级语文(上)全册文学常识(含答案)文学常识:1、,选自《》,作者,代表作品还有《》。

2、《》一文的作者是国作家。

3、《散步》一文的作者是当代作家。

4、《从百草园到三味书屋》,选自《》,作者,原名,现代文学家、思想家。

代表作品有小说集《》、《》、《》;杂文集《》、《》、《》等,散文诗集《》。

5、《花脸》一文的作者是当代作家、画家。

6、《口哨》一文的作者是当代作家。

7、《陈太丘与友期》选自《》,作者。

8、《两小儿辩日》选自《》,此书相传是战国时所撰。

9、《十六字令三首》,分别表现山的高耸、壮伟、险峻,抒发了,作者。

10、的《》一词是咏叹江南的赞歌,菩萨蛮是。

11、宋代词人XXX的《卜算子•送鲍浩然之浙东》是一首送别词,词牌名,是题目。

其中“水是眼波横、山是眉峰聚”两句,用的修辞手法,写出春水的。

12、《》选自法国科幻小说家的《》一书。

13、《》一文,记叙了“阳子”在漫游太空城的见闻,介绍了新奇的太空世界。

表达了人类对未来世界的美好憧憬,对科技发展的乐观态度。

14、《》一文,通过人物对话展开情节,借XXX以对暗号来确认彼此,表现忧患意识,从独特的视角思考了。

15、《松鼠》的作者是,这是一篇科学小品文。

16、《云雀》的作者是法国的,不仅介绍了XXX这种植物,更象征了法兰西民族的精神——、、、。

17、《藏羚羊膜拜》的作者是,课文叙述了18、《森林中的绅士》的作者是,本文描述了豪猪的形态特征与生活方式,已在讽刺所谓“绅士”们贪图安逸享乐、不思进取,警示人们。

19、《天上的街市》作者是中国现代杰出的作家、诗人,本文选自《》,她出版的第一部诗集是《》。

20、《星河》的作者是。

21、《我召唤轻轻的小树林》作者是当代诗人、散文家。

22、《留住童年》作者是当代作家。

23、《忆读书》的作者是现代女作家,她原名。

有散文集《》,有诗集《》和《》,被人称为。

本文旨在告诉我们“,,”的道理。

24、《美容新术》的作者是当代作家,倡导人们多。

东乌珠穆沁旗某小学六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案2沪教版五四

东乌珠穆沁旗某小学六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案2沪教版五四
7、请同学思考:如果你是那棵被踩碎的白芷花,你会对城里人说些什么?要求能说出你理解的寓意。
伟大往往就在我们身边的平凡之中
批评那些看问题主观片面,不了解伟大出于平凡这一生活真理的人。
9、请同学结合文章内容,谈谈“你对这个采白芷花的城里人的评价”,注意答题格式:
我认为……(观点),因为……(紧扣文章)
10、现实生活中有没有象这个采白芷花的城里人一样的人呢?
母爱、友谊、成绩
11、从这则故事里,你受到了什么教育,谈谈你的看法。
先提出你的看法,再分析概括文章内容,然后联系现实生活,从中得出结论。
[布置作业]
1、要求结合课文,联系现实生活,谈谈你读了这篇文章的感受,题目自拟。
2、请运用“自言自语"、“甘心”、“垂头丧气”组织一段话,要求语句通顺,表意清晰
《夸父逐日》说课稿
2。同桌合作,试着翻译全文.这时,老师会在教室里不停的巡视,对学生遇到的问题适进行启发或指导,其中重点关注学习能力稍差的学生。
3.汇报交流,疏通文句.学生的自学能力毕竟有限,因此在汇报的过程中,他们对一些与现代汉语的用法有出入的字词可能会出现一些错误,此时,老师应该充分发挥自己引导者的责任,可采用黑板或幻灯将重点字词进行归纳,以加深学生的理解记忆。
这一环节的主要任务是结合注释理解课文,是本课教学的重点,学生完成任务问题不大.但我并不会仅仅满足于此,在这个过程中,我会预设几个想象点,比如:夸父与日“逐走”时的样子、他“渴"的样子、他“饮于河、渭"时的样子,以及他“道渴而死”时的样子和他的手杖化为“邓林"的情景,适时启发学生的想象.这既是对课文内容理解的深化,也是引导学生理解课文所揭示的意义的一个先奏,同时,也为下一环节的进行做好了铺垫。

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》资料白芷花

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》资料白芷花

《一个采白芷花的城里人》资料白芷花复伞形花序顶生或腋生,总花梗长10~30厘米;总苞缺如或呈1~2片膨大的鞘状苞片,小总苞14~16片,狭披针形,比花梗长或等长;花萼缺如;花瓣5,白色,卵状披针形,先端渐尖,向内弯曲;雄蕊5,花丝细长伸出于花瓣外:子房下位,2室,花柱2,短,基部黄白色或白色。

白芷有楞疙瘩丁,断面色白有环纹,皮色灰黄色香辛,解表止痛排脓净。

[来源]为伞形科植物白芷,川白芷A.。

或杭白芷的根。

[产地]白芷、川白芷主产四川、河南、浙江、山西、河北。

杭白芷产浙江、福建、台湾者。

[采收]当年春播后到第二年春季(未抽芽前)采挖,除去残茎、须根及泥土(不用水洗),晒干或炕干。

或以硫黄薰透后晒干或炕干。

[药材形性]白芷、川白芷的根均呈圆锥形,似胡萝卜状,长约70-24Omm,直径1.5-25mm,顶端有凹陷的茎痕,具同心性环状纹理,表面灰棕色或黄棕色,有多数纵皱纹,可见少数横长突起物称瘩丁(皮孔),有时具侧根痕,质坚实,断面为白色或灰白色,粉性,密布棕色小油点(分泌腔)及棕色的类圆形环(形成层),木部约占断面的1/3,射线紧密,自中心向四周辐射。

气芳香,味辛微苦。

杭白芷:杭白芷根呈类圆锥形。

而具四棱,一般无侧根,质坚而重,断面灰棕色,环略呈菱形,木部约占断面1/2,余与川白芷同。

以根粗,皮细、质坚硬、粉性足,香气浓者为佳。

[炮制]将原药大小分档,入清水中浸(夏秋1小时,春冬3小时),洗净捞入竹箩中,上盖湿蒲包,每天淋水1-2次,春冬闷晒1-2天,夏秋只须捞起后晾摊待软,要防止发粘,润软切0.2-0.25cm中片,先晾后晒干。

[成分]含挥发油及多种呋喃香豆精;杭白芷含香柠檬内酯。

[性味、归经]辛温,入肺、胃经。

[功用]祛风除湿、活血排脓、生肌止痛。

用于感冒风寒,头痛鼻塞、眉棱骨痛、鼻渊、齿痛、肠风痔漏、赤白带下、皮肤抓痒、痈疽疮疡等症。

精编沪教版小学六年级上册语文《一个采白芷花的城里人》教案二篇

精编沪教版小学六年级上册语文《一个采白芷花的城里人》教案二篇

沪教版小学六年级上册语文《一个采白芷花的城里人》教案2篇篇一1、品味故事中的心理描写,明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

2、评论寓言的主人公,引导学生关注生活中的美,善于发现生活中的美。

[教学重点]品味故事中的心理描写,明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

[教学难点]评论寓言的主人公,引导学生关注生活中的美,善于发现生活中的美。

[教学过程]一、导入:我们常说,一个人要想成功,就得要努力,要坚持不懈,要持之以恒,但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢?带着这个问题,我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城里人》,请同学们默读课文,看看这个城里人有没有采到白芷花。

二、分析课文1、学生默读课文,了解故事情节,读后教师提问:这个城里人采到白芷花了吗?为什么?(学生讨论、交流)2、寓言的特点是:把一个深刻的道理寄托在一个小故事里,给人以影响和教育。

那么要让大家了解这个故事,一般可以采用什么表达方式呢?(记叙)让大家明白这个故事,就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果,请同学自读课文,用最简单的话归纳3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花,可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂,你如何理解这种写法?文章结尾以主观愿望(采白芷花)和实际结果(踏得稀烂)对比,增强了讽刺效果,4、学生齐读课文,进一步体会这故事里蕴含的道理。

这个城里人想法不切实际,好高骛远,于是他的努力,他的执着,他的坚持不懈,反而使名贵的白芷花遭到践踏,正所谓南辕北辙。

可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗?文章用了什么样的写作手法呢?理解文章的象征手法:以白芷花象征平凡而伟大的事物。

点明了寓意――伟大出于平凡。

不能好高骛远,要脚踏实地5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花,他的心情怎么样呢,教师范读课文,要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语,品味人物的性格特点:第一天自言自语非常不甘心第二天自己勉励自己依然不甘心第三、四天坚决地说自认失败这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神6、这个城里人连续4天上山采白芷花,每天都没有采到,这么执着的人,他的内心世界一定是很丰富的,他会想些什么或自言自语说些什么。

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》精选习题第二课时

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》精选习题第二课时

《一个采白芷花的城里人》习题一、基础过关1.城里人为什么找不到白芷花?_________________________________________________________________ ___。

2.这篇文章的寓意是什么?____________________________________________________________________。

二、综合训练用不超过50字简述这个故事。

_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___三、拓展应用小溪春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃.初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的我只好蛰伏在我的小屋里,透过大大的玻璃窗,看云天夕阳的变幻,山间晚雾的弥漫;除此之外,就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符我一直没见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识深沉的夜里,当我读累了,写疲了时,我就放下书,搁下笔,静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声屋外寒风凛冽,冷雨敲毫,小溪的脚步总是迟缓沉重的,是她也耐这冬日的冷寂?她可曾看到我窗口透出的一荧灯火,体会些许我关怀的心意?多少时候,我俩是深相契连的天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅想来,她一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;大地一片青葱,万物欣欣向荣,便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家听听,这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:春回大地!什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩!1.把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好?为什么?2.“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”,句中“生动的音符”指的是什么?3.“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解?4.小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态?“轻快流畅”又是指小溪的什么状态?参考答案一、基础过关1.在内心深处,他总认为美都是高而难攀的;对于真正的美,他视而不见,不闻其香,迎面错过。

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》资料

2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《一个采白芷花的城里人》资料

《一个采白芷花的城里人》资料
冯雪峰
冯雪峰居住在拉摩斯公寓时,与鲁迅相知相契,从学生到战友,在他生命的年轮里刻下深深的痕迹。

这是他一生中最值得珍视的岁月啊。

壁的地下室。

地下室房租便宜。

这房间大约15平方米,光线很差,那时他很穷困,常常连车钱都没有,只得向友人告借。

但他是个守信的硬汉子,借了钱是一定会尽快还的。

住在这里时,他很忙,晚饭大约在九、十点钟吃完,然后到鲁迅家谈工作直到深夜。

左联五烈士牺牲后,冯雪峰接任左联党团书记。

办的第一件事就是与鲁迅商谈出版《前哨--纪念战死者专号》。

由于白色恐怖严重,没有单位肯印这刊物,通过亲戚关系总算找到一家印刷所,老板提出要收高几倍的排印费,而且从排版到印刷必须一个晚上完成,天亮前必须把成品拉走等条件,冯雪峰都一一答应了。

《前哨》出版了,通过外国友人史沫特莱、尾崎秀实传到国外,国民党杀害革命作家的卑劣行径大白于天下,引起国内外强烈反响。

在此期间,冯雪峰将瞿秋白介绍给鲁迅,共同领导左翼文化运动。

为了纠正左联左倾关门主义错误,在瞿秋白指导下,冯雪峰起草了《中国无产阶级革命文学的新任务》,标志著左联已开始在摆脱左的干扰,这是冯雪峰担任左联党团书记工作期间显著的成绩之一。

1。

覃塘区四小六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案1沪教版五四

覃塘区四小六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案1沪教版五四

《一个采白芷花的城里人》1教学目标1、通过朗读法和比较法充分挖掘故事的寓意;2、知道本文的寓意有三层:不要想当然甚至带着有色眼镜看待事物,不要一错再错不懂反思,伟大的事物往往就在我们身边.2学情分析本单元所选文章都是脍炙人口的寓言故事,篇幅短小精悍,语言浅显易懂。

在学习文章前,我们要知道什么是寓言。

在阅读寓言的时候要细心体会故事中动物、植物或人物的语言、动作、心理活动,能够运用自己的语言说清故事所讲的内容;最后,就是要在了解故事情节的基础上思考寓言故事所阐述的道理,将故事与实际生活相结合,从而准确感悟。

3重点难点分析人物描写,把握寓言主旨。

4教学过程4。

1第一学时4。

1.1教学活动活动1【导入】看图说话1、先请大家看一幅图,请一组同学看图说话(1)图中的小水滴在干什么呀?(不断地滴向石头)(2)小水滴对石头造成了什么影响?(在石头表面滴出了一个坑)(3)你觉得小水滴厉害吗?为什么?(厉害,因为水滴的力量很小,却能在那么坚硬的石头上滴出一个坑)(4)你认为小水滴靠的是什么?(日积月累/经年累月/不停地滴落)换言之,就是我们人类所说的什么精神?(坚持不懈)总结:因此,水滴在经年累月的滴落过程中滴穿了石头,完成了看似不可能完成的任务。

这个成语向我们展示了坚持的力量是不可思议的。

只要认准一个目标,并且坚持不懈地努力,哪怕是极其微小的力量,最终也能获得成功.那么,大家想一想,是不是所有的坚持都能带领我们走向成功呢?带着这个问题,我们将一起学习冯雪峰的寓言《一个采白芷花的城里人》,请大家把书翻到139页。

活动2【讲授】概括情节,点出关键1、请一位同学为我们朗读全文,其他同学在听的过程中,尝试概括一下故事情节.提示:事件的起因、经过、结果(1)一生读全文(2)概括情节(城里人一心想采白芷花,几次三番跑上山顶去采总是采不到,最后在山脚下发现白芷花被自己踏烂了.)2、提问(1)数一数,城里人一共上山找了几次?(4次,反复地寻找反复地失望反复地不甘心反复地再寻找,称得上是个有点毅力的人)(2)最后白芷花是在山脚下被他找到的吗?(不是,是无意间发现的,是偶然碰上的,不是找到的。

一个采白芷花的城里人教案沪教版

一个采白芷花的城里人教案沪教版
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《白芷花的传说》:一篇关于白芷花的民间故事,让学生了解白芷花在民间文化中的意义。
-《城市与乡村》:一篇比较城市和乡村生活的文章,让学生思考城市和乡村的差异和互补。
-《追求美好的生活》:一篇关于人们追求美好生活的文章,让学生理解城里人的行为背后的意义。
(2)句子理解:文章中的重点句子如“城里人觉得生活缺少了什么,所以来到乡下寻找”等,需要学生分析并理解句子所表达的含义。
(3)文章理解:学生需要把握文章的主题思想,理解城里人的行为背后的意义,以及作者对童年生活的怀念和对美好事物的向往。
(4)情感体验:通过感悟城里人的行为背后的意义,引导学生珍惜生活中的美好,树立正确的价值观,培养对美好生活的追求和向往。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的文章内容和情感体验。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
(3)文章主题:学生可能对文章的主题思想理解不够深入,需要教师通过讲解、引导讨论等方式,帮助学生把握文章的主题。
(4)情感体验:学生可能对城里人的行为背后的情感理解不够,需要教师通过创设情境、引导感悟等方式,帮助学生体验和理解城里人的情感。
(5)写作技巧:学生可能难以掌握作者的写作技巧,如通过细腻的描绘表现人物内心世界,需要教师通过讲解实例、引导创作等方式,指导学生掌握该写作技巧。

鸡泽县实验小学六年级语文上册 第八单元 小故事 大智慧 第32课《一个采白芷花的城里人》教案2 沪

鸡泽县实验小学六年级语文上册 第八单元 小故事 大智慧 第32课《一个采白芷花的城里人》教案2 沪

一个采白芷花的城里人教学目标:1、知识与技能:辨析近义词差别。

2、过程与方法:以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手,通过有感情的朗读,品味故事中的心理描写,把握主题。

3、情感、态度、价值观:评论文章中的主人公,理解伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

教学重点及难点:1、教学重点:体会人物心理活动.2、教学难点:评论寓言主人公,理解文章主题。

课时安排:(1课时)教学过程:一、导入:我们常说,一个人要想成功,就得要努力,要坚持不懈,要持之以恒,但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢?带着这个问题,我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城里人》,请同学们默读课文,看看这个城里人有没有采到白芷花。

二、分析课文1、学生默读课文,了解故事情节,读后教师提问:这个城里人采到白芷花了吗?为什么?(学生讨论、交流)2、寓言的特点是:把一个深刻的道理寄托在一个小故事里,给人以影响和教育。

那么要让大家了解这个故事,一般可以采用什么表达方式呢?(记叙)让大家明白这个故事,就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果,请同学自读课文,用最简单的话归纳3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花,可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂,你如何理解这种写法?文章结尾以主观愿望(采白芷花)和实际结果(踏得稀烂)对比,增强了讽刺效果,4、学生齐读课文,进一步体会这故事里蕴含的道理。

这个城里人想法不切实际,好高骛远,于是他的努力,他的执着,他的坚持不懈,反而使名贵的白芷花遭到践踏,正所谓南辕北辙.可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗?文章用了什么样的写作手法呢?理解文章的象征手法:以白芷花象征平凡而伟大的事物.点明了寓意――伟大出于平凡。

不能好高骛远,要脚踏实地5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花,他的心情怎么样呢,教师范读课文,要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语,品味人物的性格特点:第一天自言自语非常不甘心第二天自己勉励自己依然不甘心第三、四天坚决地说自认失败这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神6、这个城里人连续4天上山采白芷花,每天都没有采到,这么执着的人,他的内心世界一定是很丰富的,他会想些什么或自言自语说些什么.同桌为一小组,讨论补充城里人没有采到白芷花时的心理活动并准备表演课本剧。

天镇县第一小学六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案2沪教版五四

天镇县第一小学六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案2沪教版五四
小结:
如苏金伞在1982年所写的《我与新诗》一文中,总结了他始终未改的诗歌观,即“始终保持着朴素无华的风格,争取做到深厚蕴含中透出清新;坚持用生活中的语言写诗,不矫情造作,不故作深奥,使人感到晦涩难懂;坚持现实主义。生活是诗的基础,诗是生活的升华.”
五、拓展延伸
思考:读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?(分小组讨论,小组派代表全班交流,教师点拨:可以围绕土地的重要性,如何珍惜土地或者你对脚下的土地的理解等内容交流。
母爱、友谊、成绩
11、从这则故事里,你受到了什么教育,谈谈你的看法。
先提出你的看法,再分析概括文章内容,然后联系现实生活,从中得出结论。
[布置作业]
1、要求结合课文,联系现实生活,谈谈你读了这篇文章的感受,题目自拟。
2、请运用“自言自语"、“甘心”、“垂头丧气”组织一段话,要求语句通顺,表意清晰
20。*三黑和土地
理解文章的象征手法:以白芷花象征平凡而伟大的事物。点明了寓意――伟大出于平凡。
不能好高骛远,要脚踏实地
5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花,他的心情怎么样呢,教师范读课文,要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语,品味人物的性格特点:
第一天 自言自语 非常不甘心
第二天 自己勉励自己 依然不甘心
一个采白芷花的城里人
教学目标:
1、知识与技能:辨析近义词差别.
2、过程与方法:以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手,通过有感情的朗读,品味故事中的心理描写,把握主题。
3、情感、态度、价值观:评论文章中的主人公,理解伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。
教学重点及难点:
1、教学重点:体会人物心理活动。
教师小结:三黑和所有农民一样,视土地为生命,在获得土地之后,他将自己的整个生命都投入到土地中去,精心地侍弄它,照料它。他是土地的主人,他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感.

石阡县XX小学六年级语文上册 第八单元 小故事 大智慧 第32课《一个采白芷花的城里人》教案1 沪教

石阡县XX小学六年级语文上册 第八单元 小故事 大智慧 第32课《一个采白芷花的城里人》教案1 沪教

《一个采白芷花的城里人》1教学目标1、通过朗读法和比较法充分挖掘故事的寓意;2、知道本文的寓意有三层:不要想当然甚至带着有色眼镜看待事物,不要一错再错不懂反思,伟大的事物往往就在我们身边。

2学情分析本单元所选文章都是脍炙人口的寓言故事,篇幅短小精悍,语言浅显易懂。

在学习文章前,我们要知道什么是寓言。

在阅读寓言的时候要细心体会故事中动物、植物或人物的语言、动作、心理活动,能够运用自己的语言说清故事所讲的内容;最后,就是要在了解故事情节的基础上思考寓言故事所阐述的道理,将故事与实际生活相结合,从而准确感悟。

3重点难点分析人物描写,把握寓言主旨。

4教学过程4。

1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】看图说话1、先请大家看一幅图,请一组同学看图说话(1)图中的小水滴在干什么呀?(不断地滴向石头)(2)小水滴对石头造成了什么影响?(在石头表面滴出了一个坑)(3)你觉得小水滴厉害吗?为什么?(厉害,因为水滴的力量很小,却能在那么坚硬的石头上滴出一个坑) (4)你认为小水滴靠的是什么?(日积月累/经年累月/不停地滴落)换言之,就是我们人类所说的什么精神?(坚持不懈)总结:因此,水滴在经年累月的滴落过程中滴穿了石头,完成了看似不可能完成的任务。

这个成语向我们展示了坚持的力量是不可思议的.只要认准一个目标,并且坚持不懈地努力,哪怕是极其微小的力量,最终也能获得成功.那么,大家想一想,是不是所有的坚持都能带领我们走向成功呢?带着这个问题,我们将一起学习冯雪峰的寓言《一个采白芷花的城里人》,请大家把书翻到139页。

活动2【讲授】概括情节,点出关键1、请一位同学为我们朗读全文,其他同学在听的过程中,尝试概括一下故事情节.提示:事件的起因、经过、结果(1)一生读全文(2)概括情节(城里人一心想采白芷花,几次三番跑上山顶去采总是采不到,最后在山脚下发现白芷花被自己踏烂了。

)2、提问(1)数一数,城里人一共上山找了几次?(4次,反复地寻找反复地失望反复地不甘心反复地再寻找,称得上是个有点毅力的人)(2)最后白芷花是在山脚下被他找到的吗?(不是,是无意间发现的,是偶然碰上的,不是找到的。

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——冯雪峰
故事情节:
起因:一个城里人到山上去 采白芷花。
经过:连续四天也没有在山 上找到白芷花。 结果:在山下的草丛里发现 被自己踏得稀烂的白芷花。
简要概括故事内容。
一个城里人一心要采白芷花,却因坚持自己 的错误主张而忽视了近在咫尺的花儿,最终 一无所得。
文章强调白芷花的名贵有什么作用?
引出了城里人多次赶到乡间去采摘,并使其产 生了白芷花长在山顶的错误认识。
表现手法:
象征——以白芷花象征平 凡而伟大的事物。 对比——主观愿望和实际 结果对比。 以小见大
寓意:
批评那些看问题主观 片面,不了解伟大出于平 凡这一生活真理的人。 (美,常常存在于平凡的 事物中,用心去发现平凡 生活的美,你会发现我们 身边的世界其实很美好。)
不要把眼睛生在头顶上,致使 用自己的脚踏坏了我们想得之于天 上的东西。
一个采白芷花的城里人
白芷花————平凡而伟大的事物 (象征手法)
主观愿望 采白芷花
城里人
伟大
出于
实际结果 踏得稀烂
平凡
(对比手法)
文章的阅读重点
• 阅读重点在于这篇寓言与众不同, 作者只是讲述了一个故事,而没有 揭示寓言的寓意。这样,对于读者 来说,寓言就提供了更多的思考空 间,不同的读者,根据不同的人生 体验和不同的切入角度,完全可以 有不同的特殊感受。
• 动作描写和心理描写
• 他自言自语……,他自己勉励 自己说……,他坚决地说……, 最后,他就自认失败,说 道……
• 多次的语言描写反映了心理的变化, 从满怀信心、锲而不舍到承认失败内 心的变化历历在目
这个城里人为什么采不到白芷花?
• 在内心深处,他总认为美都是高而难攀 的;对于真正的美,他视而不见,不闻 其香,迎面错过
文章为什么要点出白芷花长在“山脚的草丛里”?
突出白芷花在草丛的掩盖下,难以发现, 为最后导致被上山的脚步踩烂埋下伏笔。
城里人一共去了山上 四 次,但最终却空手而归。对城里
人主要通过语言、动作、心理 描写,反复强调了他的主
观心理: 名贵的花一定是生长在山顶上的,不会生在
卑下的地方。
而结局却与他的想法形成了 鲜明成功?
盲目坚信白芷花长在山顶的想法不 切实际——这是没有实现愿望的根本 原因。
去了结尾的“稀烂”这个词好不好?为什么?
• 不好,因为这个词与前文白芷花的“名 贵”形成对比,最后落得如此悲惨的结 果,完全是因为没有在平凡中发现美。
文章主要采用了什么方法来描写 这个城里人的?
思路与结构
• 全文分为两个部分 • 一、(1——10句)城里人苦苦寻找白芷花。 • 写作思路:城里人坚信白芷花就在山顶,却找不到— —他天天上山寻找白芷花——最后他终于承认失败 • 二、(末尾两句)他发现了白芷花,却已被他踩得稀 烂。 • 写作思路:结尾急转直下,出人意料而发人深省。 • (注意:要体味表达效果,明白作者写作意图。这是 一个开放的结构)
32、一个采白芷花的城里人
冯雪峰
作者简介
• 冯雪峰(1903年6月2日—1976年1月31日),原名福春, 笔名雪峰、画室、洛阳等,浙江义乌人。现代著名诗 人、文艺理论家。 • 1921年考入浙江省立第一师范,1925年到北京大学旁 听日语,1926年开始翻译文学作品及文艺理论专著。 1927年加入共产党。1929年参加筹备中国左翼作家联 盟,后任“左联”党团书记。1933年底到瑞金任中共 中央党校副校长。1950年任上海市文联副主席。后调 北京,先后任人民文学出版社社长兼总编、《文艺报》 主编、中国作协副主席、党组书记。1954年因《红楼 梦》研究问题和“胡风事件”受批判,1957年被划为 右派;1966年又被关进牛棚。1976年患肺癌去世。 1979年中共中央为他彻底平反并恢复名誉。
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