第19课 美国南北战争 教案(川教版九年级上)(6)
美国南北战争教学设计(川教版)
第19课美国南北战争教学设计（川教版）抚州市临川区河埠中学-----黄荣良教学目标一、识记与理解说出美国领土向西部的扩张过程，了解《宅地法》和《解放黑奴宣言》两个法令；理解美国南北战争爆发的原因以及南北战争的性质和意义。
二、能力与方法课前收集有关南北战争的史料，提高获取历史信息的能力。
讨论“没有林肯，会不会爆发南北战争”，发展辩证思维能力。
正确评价林肯，体会个人在历史中的作用。
三、情感态度与价值观感悟平等、民主是历史发展的潮流，树立平等、民主意识。
从学习中感受林肯的不屈不挠、积极进取精神，养成百折不挠的个人品质。
四.学情分析：1. 九年级学生经历了两年历史新课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，初步具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。
但对知识的链接和转移能力还不够强，大部分学生对历史的了解主要来源于课本和老师的介绍。
学生课余查阅资料的途径局限性较大，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，注重活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
2. 在通过《美国独立战争》的学习，了美国诞生的概况，学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样强大起来登上霸主宝座的？学生对此有浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。
五.教学重点与难点一、重点：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
二、难点：南北战争爆发的原因以及战争的性质。
教学准备教师准备：准备《哦！船长！我的船长》这首诗和印第安人西迁的图片；收集美国领土扩张和南北战争相关的材料；制作多媒体课件。
学生准备：分小组从三个方面收集林肯的相关史料：（1）、平民化的林肯，（2）、雄辩的演讲者，（3）、不屈不挠的斗争精神；作好“黑奴拍买会”表演准备；课前阅读《汤姆叔叔的小屋》。
教学方法讲解法，问答法，角色扮演法，情境体验法等。
最新初三历史说课稿美国南北战争
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。
编辑了最新初三历史说课稿美国南北战争，欢迎阅读!
大家好，今天我说课的内容是川教版九年级上册第19 课《美国南北战争》。
我将从说教材、说教法学法、说精彩的教学片段三个方面来说一下本节课的教学设想。
一、说教材
1、教材地位：
美国南北战争是世界近代史第三学习主题《资产阶级统治的巩固与扩大》下的第一课，它前承《美国的独立》和《第一次工业革命》两课，后启《俄国农奴制的废除》和《日本明治维新》两课，是美国历史上第二次资产阶级革命，也是资本主义发展史上的重要事件。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索将有更深刻更清楚的认识。
2、教学目标：
①知识与能力：了解美国领土扩张的有关情况;掌握美国南北战争爆发的原因、简单经过和结局;理解美国南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析和思维能力。
通过评价林肯，培养学生科学评价历史人
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
第19课 美国南北战争 教案(川教版九年级上)(2)
第19课美国南北战争教案（川教版九年级上）一、教材分析本课讲述了美国领土的扩张和美国南北战争两个问题，这也是反映美国资本主义巩固和发展的两个重要问题。
美国领土的扩张一目为阅读课文，《课标》未作要求。
两种经济制度的矛盾是美国南北战争爆发的根本原因，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，激发了人民的革命积极性，最终以北部的胜利而告终，它是美国历史上的第二次资产阶级革命。
二、教学目的1. 基础知识：了解美国领土扩张的情况；了解和掌握美国南北战争的概况；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
2.思想教育：（1）认识美国的领土扩张是一部渗透了印第安人血泪的历史，但它扩展了资本主义制度，促进了经济大发展。
（2）认识美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。
北方的胜利，废除了黑人奴隶制度，促进了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展，具有爱国性和进步性。
3.能力培养：（1）通过对美国领土扩张的学习，培养学生的辩证思维能力。
（2）通过对林肯的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。
（3）给学生介绍课外读物，扩展视野、活跃思维。
三、教学重点、难点重点：美国在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。
四、教学方法：讲授法、问题教学法五、教具：自制多媒体课件、六、教学过程：（一）导入新课回忆：美国独立战争的性质和历史意义是什么？（学生回答）美国独立战争赢得了国家的独立和民族的解放，促进了美国资本主义的发展，是美国历史上的第一次资产阶级革命，建立了资产阶级和种植园主阶级的联合政权。
随着经济的发展，特别是美国领土向西部的扩张，北方资本主义与南方种植园经济的矛盾日益加剧，最终爆发了美国南北战争。
（显示课题）（二）新课讲解1.美国领土扩张美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？扩张的方向、结果是什么？（用《美国的领土扩张》图介绍扩张的情况）：美国独立的时候，领土只包括密西西比河以东的地区，佛罗里达不包括在内，领土约205 万平方公里。
九年级历史上册第19课美国南北战争学案无答案川教版
第19课美国南北战争学校班级姓名【问题探究】1．北方在南北战争中胜利的原因有哪些？2．比较美国内战和南北战争的异同。
举一反三：1．（2009·徐州）美国新任总统奥巴马十分敬佩林肯总统，是因为林肯总统在历史上作出了杰出的贡献。
下列各项与林肯总统有关的是 ( )①领导独立战争，抗击英国殖民者并取胜②领导美国历史上第二次资产阶级革命③颁布了《宅地法》和《解放黑奴宣言》④维护美国的统一，废除黑人奴隶制度A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2．（2006·福州）下列历史事件与重要文献的连线搭配，正确的是（）A．美国南北战争—《解放黑人奴隶宣言》 B．美国独立战争—《权利法案》C．英国资产阶级革命—《人权宣言》 D．法国大革命—《独立宣言》【目标检测】1．美国爆发内战的根本原因是（）A．印第安人不甘心受到驱赶 B．主张废除奴隶制的林肯当选为总统C．种植园奴隶劳动过于繁重 D．种植园经济阻碍资本主义经济发展2．19世纪中叶，美国南北矛盾的焦点表现在（）A．原料的争夺 B．劳动力的争夺 C．市场的争夺 D．黑人奴隶制的存废3．1862年秋冬，美国南方种植园的黑人奴隶们私下里飞快地传递着一个让人惊喜万分的消息：林肯总统宣布他们可以拥有自己的财产，也可以参加军队了！他们获得自由了！这个让黑人奴隶们惊喜的消息是因为林肯总统颁布了（）A.《独立宣言》B.《解放黑奴宣言》C.《宅地法》D.《美国联邦宪法》4．美国南北战争中，调动人民群众积极性并扭转战局的历史事件是 ( ) A．《独立宣言》的发表 B．《宅地法》的颁布C．林肯就职演说的发表 D．《解放黑奴宣言》的颁布5．1860年的一天，以下情景最有可能发生的是（）A．美国南方一黑人正在为竞选州长积极做准备B．美国南方一对黑人夫妇正在为主人收割小麦C．美国南方的一位黑人农场主正在指挥白人奴隶抢收葡萄D．在一辆公交车上一位白人绅士给一位黑人妇女主动让座6．1862年，林肯总统在白宫接见一位六个孩子的母亲。
历史初三川教版第19课美国南北战争说课稿
历史初三川教版第19课美国南北战争说课稿达县香隆乡中心学校曾丹各位老师大家好，今天我说课的内容是川教版九年级上册《美国南北战争》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、小结、达标测试、教学反思五个方面来说一下本节课的教学设想。
【一】教材内容分析【一】、教材分析历史教科书要求通过历史教学，帮助学生形成丰富的历史想像力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
本课对应的课标是“讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
”简单地讲，就是通过一人物、一宣言〔一法律〕的相关内容，来理解南北战争在整个美国发展史中的作用。
【二】、课程内容在教材中的地位和作用《美国南北战争》是九年级上册教材第18课，也是本册第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强的第二课。
学习本课，美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识，在教材中占有重要地位。
本课所属单元是《第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》，该单元的反映的是19世纪中期前后整个世界形势发展的两大特征，其一是无产阶级斗争兴起，其二是资产阶级统治在世界范围内得到巩固和扩大。
本课内容主要是资产阶级统治在世界范围内得到巩固的表现之一。
【三】、教学目标：1、知识与技能通过了解林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，来理解这场战争在美国史上的作用。
理解美国南北战争爆发的原因；了解《解放黑人奴隶宣言》的内容及影响；了解南北战争的结果；理解南北战争的性质和意义；知道林肯在美国历史上的地位。
2、过程与方法：引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；学习南北战争中林肯的活动，了解杰出人物在历史上的作用；对战争双方力量进行对比，以培养学生的比较分析和读图能力。
8,19 美国南北战争 学案 (川教版九年级历史上册) (6)
美国南北战争导学案导学提纲一、南北战争的爆发1.根本原因：南方盛行的______________园经济，阻碍了______________在全国的发展。
2.矛盾焦点：南北双方在___________问题上的矛盾不可调和。
3.导火线：1860年11月，主张废除奴隶制的______________当选为美国总统。
4.爆发：大选揭晓后，______________制造分裂，发动了叛乱。
南方____个州先后退出联邦，宣布成立“美利坚诸州同盟”，并制定新的宪法，选举总统，确定以弗吉尼亚州的____________为首都。
_______年_____月，南方叛乱武装首先向北方挑起战争。
林肯号召人民为______________而战，人民群众纷纷响应，投入反对南方种植园奴隶主的斗争。
二、北方的胜利1.初期北方失利的原因由于南方种植园主蓄谋叛乱已久，准备充分，而林肯政府试图妥协，放松战备，在战争中北方节节失利。
2.战局的扭转__________年，林肯政府颁布了《__________》和《____________》，解决了_________________，废除了_______________。
使___________和_________的革命情绪迅速高涨，战争形势骤然改观。
3.北方的胜利_________年夏，北方军队转入反攻。
____________年4月，攻克南方叛军老巢_________，南方叛军向北方军投降，持续4年之久的内战以北方的胜利告终。
内战刚结束，林肯就在剧院里被人刺杀身亡。
三、南北战争的影响美国内战是美国历史上的第二次______________，它维护了___________，废除了___________，扫清了_________________________，为美国经济迅速超过_______、_________等国家创造了条件。
随堂演练一、单项选择题1.19世纪中叶，美国南北矛盾的焦点表现在（）A．原料的争夺 B．劳动力的争夺 C．市场的争夺 D．黑人奴隶制的存废2.美国爆发内战的根本原因是（）A．印第安人不甘受到驱赶 B．种植园奴隶劳动过于繁重C．主张废除奴隶制的林肯当选总统 D．奴隶制种植园经济阻碍了资本主义经济的发展3.美国南北战争的导火线是（）A．林肯当选美国总统B．北方主张国内开放市场C．黑人奴隶起义D．颁布《解放黑人奴隶宣言》4.林肯在一次演讲中说：“我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。
美国的南北战争
4、穿插过渡、讲述1787年宪法和美国独立战争的影响
正是在自由、民主思想的引导下，美国先后颁布了《独立宣言》和1787年宪法，取得了独立战争的胜利，建立了联邦政府，为美国资本主义的发展扫清了道路，也为美国的强大奠定了坚实的基础。
—刘绪贻主编《美国通史》第一卷
材料三美利坚民族的“自由”意识
难道生命就是那么值钱，和平就是那么美妙，因而只能以镣铐和奴役为代价换取吗？全能的上帝啊，但愿你能出来制止！我不知道其他人在这件事上有何高策，但是在我自己来说，不自由毋宁死！
—佩特瑞克·亨利（美国开国元勋）
教师引导学生阅读补充材料，从美利坚民族的特点、北美殖民地传统等方面寻找战争爆发的其他原因。这是站在世界文明史的发展角度，突出了美利坚民族追求自由和民主的这种精神动力对战争的影响。通过同学之间的相互商讨、研讨学习，可以得出这样的认识：由于对自由和民主的向往，美利坚民族掀起了这场大规模的独立战争。也正是在这种思想的指引下，战争期间殖民地人民推出了《独立宣言》，而《独立宣言》对战争的胜利起到了不可估量的作用。
及时巩固已学知识，以检查上课时的听讲效果。
补充材料,拓宽知识面，承上启下。
通过学生对问题的回答，从而引出重点内容《独立宣言》，也便于加深对自由、民主思想的理解。
采用双语教学，既可以增加学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，又可以加深对《独立宣言》的印象与了解，有利于他们记住《独立宣言》的精髓。
过渡自然，巧妙地处理书上其它重点内容。
简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的影响；讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
九年级历史上册第19课 美国南北战争教案 (川教版)
板书设计：
教学后记
（教师过渡）其实领土扩展的过程也是美国人向西部移民的过程。
㈡西进运动
（师结合地图补充）西进过程中美国统治者对土著印第安人进行了野蛮的掠夺和屠杀。那我们应如何评价西进运动呢？
二、南北战争的爆发
㈠矛盾：南北两种不同的经济制度
（师导）两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但北方工业化程度高，资本主义工商业发达，而南部仍然采用建立在奴隶艰苦劳动基础之上的种植园经济，这种种植园奴隶制究竟是怎样的呢？请同学们阅读课本123页，从中得到什么信息？
㈡结束：北方军队攻占里士满，南方军队投降。
（师导）林肯作为黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天，4月14日晚上，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀，终年56岁。
（让学生讨论给我们的启示）启示：1.出身贫寒，但志向高远；2.关心百姓疾苦，对黑人奴隶制度深感不满；3.意志坚强，百折不挠，不达目的不罢休；4.热爱祖国，努力维护国家统一，直至为国献身。
九年级历史上册 第19课 美国南北战争学案 川教版
第19课美国南北战争一、学习目标1、记住南北战争的起止时间、根本原因、导火线；记住战争过程中颁布的重要文件《宅地法》、《解放黑奴宣言》。
2、分析南北战争爆发的根本原因，《宅地法》《解放黑奴宣言》在战争中的作用；分析并概述南北战争的意义和性质，评价林肯在南北战争中的作用。
二、学习过程（一）导入故事导入：亚伯拉罕.林肯在当上美国总统前，曾经担任军队里的一名士官。
他所在部队的上司是个只有4.3英尺高的矮上校，林肯的个子却很高。
训练时，林肯时常弯下腰，以便注意上校发出的号令。
矮上校不喜欢手下人弯腰驼背，于是常要矫正林肯的姿势：“林肯，把头抬高，再抬高些！”“是！上校！”林肯应道。
“高个子，抬起头！”上校又喊着。
林肯忍不住委屈地问：“我是不是要经常保持高姿势？”“是的，一点没错。
”“那么，”林肯一脸苦笑地说：“再见了，我永远也看不见你了。
”今天我们要学习的就是与这位幽默风趣的总统的相关历史，同学们知道他在美国历史上有着怎样的历史地位，为美国人民立下了怎样的汗马功劳吗？（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、活动方案一（1）学生阅读教材第121—122页内容，看一看美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？扩张的方向、结果是什么？想一想领土扩张产生了什么影响？（2）思考：美国的西进运动与中国的西部大开发有什么根本的不同？2、活动方案二北方工商业资本家为获取国内市场和劳动力，主张废除黑奴制度，南方种植园主则坚持黑奴制度，并极力把西部领土也变成蓄奴州。
由此可见，南北矛盾的焦点是什么？战争初期北方连连失利，华盛顿两次告急，人民极为不满。
在这种前方失利、后方动乱的压力下，林肯总统采取了什么措施？措施对战局有什么作用？为什么会迅速扭转战局？（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三美国南北战争的重大意义和性质是什么？为什么说美国南北战争是第二次资产阶级革命？（与独立战争比较）2、活动方案四想一想北方为什么能最终战胜南方？内战结束了，而林肯却被刺杀了。
九年级历史上册 第19课 美国南北战争教案 川教版
《美国南北战争》【教材分析】美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件。
本课讲述了美国领土的扩张和南北战争两个问题。
其中第一个问题《课标》未作要求，教学中不宜过多地展开；对于第二个问题，教学时不仅要落实目标，还应注意历史的纵横联系，特别要注意联系我国现实，让学生进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。
【学情分析】通过《美国的独立》及两次工业革命的学习，学生已有一定的知识积累；加之九年级学生的求知欲较强，对美国这样的超级大国更充满着向往。
有助于教学活动的开展。
但由于他们仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范。
【教学目标】一、识记与理解了解美国领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争中的主要事件、战争结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
二、能力与方法通过对美国领土扩张的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辨证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力，并掌握分析比较历史的方法；通过南北战争的学习，培养学生的分析能力以及科学评价历史人物的能力。
三、情感态度与价值观通过对美国在西部开发中的野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史；通过对美国南北战争的学习，感悟林肯总统顾全大局，以国家利益为重的优秀品质。
【教学重点和难点】一、重点：美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
二、二、难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质。
【教学方法】五步成功教学法：创设情境→问题探究与交流→朗读分析→引导活动→现实参与。
【课型】新授课【教学手段】多媒体辅助教学【教学时间】一课时【教学过程】第一步：情境导入，激发成功欲望师：同学们，我们来做一个调查，请知道当今美国总统是谁的同学举手。
（教师根据举手情况给予评价）请大声地把这位总统的名字说出来。
九年级历史上册 第19课 美国南北战争教学设计 川教版-川教版初中九年级上册历史教案
展示三X不同的图片:分别代表南方的种植园奴隶主、北方的工厂主、和黑人奴隶。
请各小组根据三位人物不同的生活境遇，归纳南北两种经济形式之间有哪些矛盾？
南方奴隶制种植园经济对北方发展资本主义经济有何影响？
展示：南北战争形式图让学生读出北方势力远远超过南方，
提出疑问为什么在战争初期北方节节败退?
材料一： 我在这场战斗中的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我无须解放任何一个奴隶便能拯救联邦，我愿意那样做；如果必须解放一部分而保留另一部分奴隶才能拯救联邦，我也愿意那样做。
——1862年，林肯给《纽约论坛报》主编的亲笔信
四、教学策略(教学方法、教学手段。）
本课可以采取，启发式教学法、活动讨论法法、问题探究法、历史情境设计法、比较分析法。
五、教具准备
1、自制课件，利用多媒体教学；
2、分配任务：要求学生搜集林肯的相关图片和文字资料并加以整理，能形成故事稿件并可以表达。
六、教学重点及难点
教学重点
美国政府在南北战争中采取的措施。
根据本课内容，谈谈你对这段话的理解。
林肯纪念堂坐落于美国华盛顿，纪念堂内部正中是一座某某石制林肯坐像，神情肃穆。
假如你去参观林肯纪念堂，你想对林肯说些什么？
最好通过一X幻灯片来归纳林肯最重要的功劳，维护美国统一，解放了黑人奴隶。
以大国崛起的视频形式设置情境，提出问题，进而让学生畅谈自己对美国的了解，激发学生探究欲望。
问题：
概括指出
《宅地法》《解放黑奴宣言》的主要内容。
解决农民的土地问题
废除黑奴制，叛乱各州黑奴为自由人，可以参加联邦军队。
九年级历史上册第19课美国南北战争教案川教版
挑起者：南方种植园主；性质：南方是分裂国家的非正义战争，北方是维护国家统一的正义战争；首都：里士满；时间：1861年。
多媒体展示以下图片：
A．林肯和林肯政治生涯图片，教师讲解：林肯一生都在面对挫折。1831年到1860年这三十年中，十一次竞选、八次失败，两次经商失败，订婚后即将结婚时，未婚妻却死了，他精神崩溃。然而面对这一切，他并没有妥协，最终依靠顽强的意志，成为美国最伟大的总统之一。从林肯的挫折与成功中你得到什么启示？
林肯是美国历史上最著名的总统之一，为美国成为世界强国作出了杰出的贡献，怎么会被人刺杀呢？那就让我们一起进入本课，去了解那场决定美国命运的南北战争吧！
过渡：美国南北战争是美国北方资产阶级与南方奴隶主阶级之间的一场内战，因此又称为美国内战。这场内战的爆发还得从美国领土的扩张说起。
【自主探究】
一、美国的领土扩张
通过对美国两种经济制度的矛盾、林肯当选总统、林肯政府采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生对历史事件的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。
三、情感态度与价值观
通过对美国南北战争的学习，使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家的统一，为资本主义的进一步发展扫清了障碍。领导这场战争的林肯也因废除奴隶制、维护国家统一而受到广大美国人民的尊敬，在美国历史上成为与华盛顿齐名的总统。
川教版九上《美国内战》word教案
教学内容: 19课美国内战（1861---1865）设计者：夏泰良【教学目标】1. 识记理解：了解美国领土扩张的情况；了解和掌握美国南北战争的概况；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
2.过程方法：（1）认识美国的领土扩张是一部渗透了印第安人血泪的历史，但它扩展了资本主义制度，促进了经济大发展。
（2）认识美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。
北方的胜利，废除了黑人奴隶制度，促进了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展，具有爱国性和进步性。
3.情感价值观：（1）通过对美国领土扩张的学习，培养学生的辩证思维能力。
（2）通过对林肯的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。
（3）给学生介绍课外读物，扩展视野、活跃思维【教学重点】：美国在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
【教学难点】:美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质【教学方法】讲授法、讨论、比较、分析归纳【教学用具、课前准备】：挂图、小黑板，学生预习课文，做预习笔记【教学过程】一、情景创设：1、美国是怎样获得独立的？2、美国刚独立时有多少个州？现在的美国有多少个州？二、导入：美国的领土是怎样由13个州发展到后来的50个州的？这期间经过了怎样的领土扩张和尖锐的斗争？由此导入新课。
三、新课：（板书课题）请学生一起朗读导言，注意导言中提供的有关本课内容的信息（一）、美国领土的扩张1、（师生共同分析）要求学生了解其扩张的背景，即美国资本主义经济进一步发展的需要。
2、（学生活动）请学生结合课文和地图册说出美国领土扩张的方向和方式：由东向西；购买、侵占。
3、（讲述）在美国领土扩张的过程中，美国政府向西部大量移民，其中包括印第安人的血泪之路。
（学生看课文和图进一步了解）美国领土向西扩张和大量的移民在美国的历史上被称为西进运动，它促进了美国的西部大开发，也让印第安人付出了巨大的代价。
(九年级历史教案)美国南北战争的备课教案
残暴野蛮的统治终究会被推下历史舞台的,民主、平等是不可抗拒的历史潮流;历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物
教学重点林肯在南北战争期间的作用
教学难点南北战争的起因
课件下载
教学过程
导入新课
温故知新
美国独立战争前夕,原先十三个殖民地经济的分布有什么特点?(北部造船业发达,中部盛产粮食,南部盛行种植园经济,各地之间的经济交流频繁而且日益密切。)
美国南北战争的备课教案
九Hale Waihona Puke 级历史教案基础知识了解
美国南北战争爆发的起因,战争的结局、性质和作用
概述
林肯在南北战争中的主要活动,《解放黑人奴隶宣言》的主要内容
能力训练过程方法
提取信息观察体会
美国独立战争时期,团结战斗才赢得独立的南北双方,这时为什么互相打了起来?林肯当选为美国总统的原因是什么?
分层解疑比较辨析
北方在这场战争中怎样转败为胜?(颁布什么文件?作了哪些规定?起了什么作用?)如何评价林肯?与独立战争相比较,南北战争有什么意义?
情感态度价值观
唯物史观
美国内战是使用黑奴劳动的南方种植园经济与北方自由资本主义经济之间矛盾激化而引起的,结果是先进的、正义的北方取胜,既维护了国家的统一,也为资本主义经济的进一步发展扫清了障碍
课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)
美国独立战争时期,团结战斗才赢得独立的南北双方,这时为什么互相打了起来?
林肯当选为美国总统的原因是什么?
北方在这场战争中怎样转败为胜?(分层启发)
如何评价林肯?
与独立战争相比较,南北战争有什么历史意义?
独立战争对美国历史的发展产生了什么影响?(摧毁了英国的殖民枷锁,赢得了国家独立,为资本主义在美国的发展开辟了道路。)
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第19课美国南北战争教案（川教版九年级上）【课标要求】知道林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
【教学目标】1、知识与能力：①知道美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
讲述林肯在南北战争中的主要活动。
归纳美国南北战争的历史意义。
②培养运用历史资料分析历史问题的能力。
③培养学生联系现实拓展思维的能力。
2、过程与方法：①通过角色扮演感悟美国内战的起因，突破本课难点。
②通过指导学生自主阅读教材，掌握相关基础知识。
③学会从影片、史料中获取有效信息的方法。
初步学会评价历史人物的方法。
3、情感态度与价值观：①通过北方战胜南方的史实，使学生认识到先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
③树立为了国家发展、社会进步而努力奋斗的历史责任感。
教学重点林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
教学难点美国南北方两种经济制度的矛盾。
【授课类型】新课【教学时间】1课时【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的与林肯有关的资料（含文字、故事和图片资料）。
【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。
【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。
【教学过程】导入新课（约2分钟）(展示图片) 在当今世界政治舞台上活跃着一名黑人政治家，大家看看他是谁？这是美国历史上第一位黑人总统奥巴马，2009年他当选美国第56届总统，在就职前的一次演讲中他说：“在我身后，坐着一位曾尽全力让这一天成为可能的伟人，正看着自己挽救过的联盟。
”使黑人当选总统成为可能的“伟人”是谁？今天就让我们一起来看看林肯是如何让这一天成为可能的。
自主学习（约8分钟）1、老师根据本课的三维目标制定了学案，请大家依据学案，通读课文，把重点知识勾划出来，圈点出关键词，并把你预习中遇到的疑惑做好批注。
2、完成知识建构、并记忆基础知识。
时间到。
通过自主学习，同学们还有那些问题没有掌握或没有理解？下面我们将带着这些问题一起来合作探究。
合作探究（约20分钟）今天我们的学习将通过小组竞赛的形式来进行，由课代表记分，小组成员答对问题就给小组加一颗星星，最后统计哪一组星星最多就给小组成员加分。
比一比哪一组的同学表现最好。
我们一起加油！（复习提问）通过前面的学习我们知道通过独立战争美国赢得了国家的独立。
美国建立时有多少个州？(13个) ，但是短短半个多世纪她就成为一个地跨两大洋的国家。
这一变化是如何完成的呢？（课件显示第一目标题）一、美国领土的扩张㈠美国领土的扩张（出示美国领土扩张图）学生回答美国领土扩张的方式和方向。
这样，到1867年美国领土由大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸。
（教师过渡）其实领土扩展的过程也是美国人向西部移民的过程，同时也是美国资本主义生产方式向西发展的过程。
（展示西进运动图片）㈡西进运动（师结合地图补充）在西进过程中美国统治者对土著印第安人进行了野蛮的掠夺和屠杀。
导致印第安人的人口从100多万锐减到24万。
所以说西进运动是印第安人的血泪之路。
2000年中国开始实施西部大开发战略，思考：中国的西部大开发与美国西进运动有什么相同之处和不同之处？(学生思考、回答，总结：都是为了开发西部经济。
中国的西部大开发是为了促进西部经济发展，缩小东西部差距,而美国的西进运动伴随着对印第安人的掠夺和屠杀，是印第安人的血泪之路。
)美国独立战争时，南方与北方曾联合推翻了英国的殖民统治，建立起北方工商业资本家和南方种植园主的联合政权，政权的性质是资产阶级专政。
但南方与北方的经济形式却大不相同。
北方是建立在雇佣劳动基础之上的资本主义工业经济。
南方则是建立在奴隶劳动基础之上的种植园经济。
（插入图片）（《汤姆叔叔的小屋》、《根》等文学作品中描写了黑人奴隶悲惨的生活。
）随着美国领土向西部的扩张，北方希望西部新增加的州以自由州的身份加入联邦，而南方则希望其以蓄奴州的身份加入联邦，南北双方产生了尖锐矛盾。
南北双方是否只有这个矛盾呢？还有哪些矛盾？我们通过一个历史情景剧来看看。
★师生合作探究一：南北战争的根本原因:下面请几个同学上台表演。
其余同学思考：1、独立战争后南北方分别发展的是什么样的经济？2、南北方的矛盾有哪些？（剧情：第一幕两个奴隶在田里挥汗如雨的劳动，感叹“我们什么时候才能有自由”，被气冲冲的奴隶主鞭打。
”第二幕两个北方的资本家向奴隶主购买棉花和烟草，奴隶主却说不卖，英国人给价更高。
资本家又想卖产品给奴隶主，奴隶主说英国的东西又便宜又好。
资本家说那让我们带些人去北方工厂干活，奴隶说：我要去，我要去。
奴隶主说没我的同意，你们谁也别想去，老老实实干活去。
资本家说既不卖东西给我们，又不买我们的东西，你们到底想干什么？双方厮打起来第三幕路过的林肯拉开他们，发表演说“裂开的房子”。
气急败坏的奴隶主说谁敢动我们的奴隶，我们一定和他血战到底。
）（展示南北矛盾示意图）由此我们可以看出南北战争爆发的根本原因是南北两种经济制度的矛盾。
矛盾不可调和，最终导致了战争爆发。
（出示第二框标题）二、南北战争的爆发（二）师生合作完成南北战争经过的表格（导火线、爆发、重要文献、重要战役、性质、影响等，略），掌握基础知识，对其中的问题展开合作探究1、提问：南北战争的导火线是什么？（生答：1860年林肯当选为美国总统。
）问：林肯当选总统为什么会成为南北战争的导火线？（生答：因为林肯主张废除奴隶制）。
（有感情的讲述小故事）林肯出生于一个农民家庭，青年时代就同情黑人农奴的悲惨遭遇。
有一次，他看到一个奴隶贩子当众毒打侮辱黑奴，他小声地向同伴说：“等到有那么一天，我有机会来打击这一制度的时候，我一定会把它彻底打垮。
”（幻灯片）为实现自己的政治梦想，林肯开始参加议员竞选。
23岁竞选州议员失败、25岁当选州议员、29岁竞选州议长失败、34岁竞选国会议员失败、37岁当选国会议员、39岁竞选国会议员连任失败、46岁竞选参议员失败、47岁竞选副总统失败、49岁竞选参议员再次失败、51岁当选美国总统。
南方种植园主愿不愿意让一个主张废除奴隶制度的人当总统？当然不愿意。
在1861年2月，南部各州宣布脱离联邦政府。
建立了“美利坚诸州同盟”，定都里士满，公开分裂国家，所以林肯当选为美国总统成为战争的导火线。
★师生合作探究二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》在南北战争中所起的作用提问：南北战争爆发的标志是什么？（生答1861年4月南方首先挑起内战）1861年4月，南方种植园主不宣而战，占领了由北部政府军把守的萨姆特要塞，战争爆发了。
让我们来看看战争初期的南北形势对比图。
出示战争初期南北方的力量对比。
提问：哪一方的实力强大？（北方）那战争初期形势是不是朝着有利于北方的方向发展？（不是，北方连连失利）北方连连失利的原因是什么？（南方准备充分，北方林肯政府试图妥协，）林肯最初想避免南北分裂，所以采取了调和的立场，放松战备。
为扭转战局，林肯政府采取了什么措施？（颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》）。
（课件）材料一：《宅地法》规定：凡没有参加过反联邦叛乱、年满21岁身为户主的美国公民，交纳10美元登记费，即可在西部得到160英亩的土地，连续耕种5年就可以成为土地的主人。
（课件）材料二：《解放黑奴宣言》宣布：废除黑奴制，自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶一律成为自由人。
符合条件者可以参加联邦军队。
问：160英亩有多大呢？大约是970亩，我们学校的面积是75亩，相当于13个城北校区。
请同学们来假设一下，如果你只是这场战争中一位无地的普通公民，你会怎样做呢？正如同学们所说毫不犹豫地买地，买了地之后呢？一定会为了捍卫自己的既得利益亲自上战场或动员自己的亲朋好友上战场，于是我们说《宅地法》的颁布极大程度上调动了最广大人民群众的革命热情。
1862年9月22日，林肯又颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
宣布：从1863年1月1日起，叛乱诸州的奴隶将从那一天起获得自由。
问：如果你是南方的黑人奴隶，你渴望自由吗？（生答：渴望）消息传到南方后，成千上万的奴隶逃往北方，要求参军杀敌。
视频内战期间，直接参战的黑人达到18．6万人，他们作战非常勇敢，平均每三个黑人中就有一人为解放事业献出了生命。
正是由于黑人奴隶的参与，大大增强北方的兵力。
插入视频《光荣》（黑人参战）小结：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》极大地调动了人民群众的革命积极性，从而扭转了战争形势，加速了联邦军队胜利的进程。
提问：南北战争中的重要战役是什么？1863年7月1日到3日，双方在华盛顿以北的葛底斯堡展开了内战以来规模最大的一次战斗。
双方激战了三天三夜，北军重创南军，使南军损失了3．6万人，从此北军开始进入反攻，而南军只有防守了。
提问：南北战争结束的标志是什么？（1865年内战以北方的胜利而告终。
这场由南方发起的战争持续四年。
）提问：北方胜利的原因是什么？（生答：战争的正义性、北方实力强大、林肯的正确领导、人民的支持）★师生合作探究三：南北战争的性质和意义令人遗憾的是，失败后的南方奴隶主对林肯恨之入骨，一直寻找机会对他下手。
在南方投降后的第五天，南方派人在华盛顿福特剧院刺杀了林肯，这位身高1.9的总统从此倒下再也没能站起来。
然而他领导的这场战争却给美国历史带来了巨大改变。
让我们来看看这场战争的性质和重大意义是什么？(生答)美国历史上的第一次资产阶级革命是什么？（生答：独立战争）为什么南北战争是美国的第二次资产阶级革命？扫清了资本主义进一步发展的障碍指的是什么？（黑人奴隶制）（与独立战争比较原因、结果、性质）（课堂小结）：林肯总统被刺后，沃尔特·惠特曼写下了《啊，船长!我的船长哟》等诗篇，以表达美国人民对林肯总统的无尽哀思。
学生有感情的朗读。
《船长，我的船长哟》啊．船长，我的船长！我们艰苦的航程已经终结，这只船安然渡过了一切风浪，我们寻求的奖赏已经获得。
港口在望，我听见钟声在响，人们都在欢呼，目迎着我们的船从容返航，它显得威严而英武。
可是，啊，心啊！心啊！心啊！啊．殷红的鲜血长流，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。
提问：船长、船、艰苦的历程指的是什么？你对“船长“有何评价？马克思评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。
这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样的谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现它是一位英雄。
”列夫托尔斯泰评价为“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁……。
”林肯虽然倒下了，但他为国家统一和解放黑人奴隶做出的卓越贡献，使奥巴马一样的黑人担任总统他成为可能，也为今天的美国成为世界强国奠定了基础。