六年级上册英语教案- Unit 《Animals in danger》 ｜沪教版
Unit 5 Animals in danger第3课时+示范教案(六上)
Unit 5 Animals in dangerDo a survey & Sing a song第3课时一、教学目标1. 复习巩固本单元新词汇：hundred, thousand, whale, South China tiger, whale2.运用本单元句型谈论动物：In the past, there were many... but now there are only about ...3.引导学生理解并记忆名词变复数的规则：bears wolves foxes4. 通过一系列的课堂活动，训练学生口语表达能力和课堂展示能力，增强他们的自信心。
5. 进一步加强学生爱护动物，帮助动物的意识。
二、教学重难点重点：复习巩固本单元学习的词汇和重点句型。
难点：运用所学词汇和句型自由谈论动物的情况。
三、教学准备教学课件四、教学过程I. Warm-up1. Look and guess课件出示5张动物的半身图，请学生猜一猜它们分别是什么动物。
设计意图：复习巩固关于动物的词汇。
2.Let’s talkT: What is your favourite animal? Why?学生运用给出的句型回答问题：My favourite animal is ...It has ...It is ...It can......设计意图：让学生运用已经学过的知识来描述动物。
培养学生的口语表达能力。
3.Read and say课件出示华南虎，熊猫和鲸鱼的图片，请学生根据图表并运用给出的句型来描述动物的数量。
设计意图：进一步复习巩固新词汇hundred，thousand 以及句型There were...There are... 培养学生的口语表达能力。
II. Presentation1. Look and learn课件出示动物图片，引导学生学习动物的名称以及名词变复数的规则：（1）一般情况下在词尾加s: bear bears（2）以s, x, ch, sh结尾的单词在词尾加es: fox foxes（3）以f或者fe结尾的动词把f或者fe变成v加es: wolf wolves教师板书：bears foxes wolves设计意图：帮助学生记忆关于动物的词汇，并理解和记忆名词变复数的规则。
牛津上海版(深圳)六上Unit5《Animalsindanger》(第二课时)word教案
牛津深圳版英语六年级上册教学设计Step 1(1)on onesway to 在某人去...的路上(当to后跟介词时，to要省略。
) 在Tom去学校的路上，他发现了一只小猫。
On Tom's way to school, he finds a little cat. 在她回家的路上，她遇到了一个同学。
On her way home she meets a classmate. (2)take care of 照顾take care of =look after你应该照顾好她。
You should take care of her well.=You should look after her well. 他把弟弟照顾的很好。
He takes care of his little brother well.=He looks after his little brother well.(3) go for a walk 散步go for a walk=have a walk他经常晚饭后去散步。
He usually goes for a walk after supper. 她常常和父母一起去散步。
She ofte n has a walk with her pare nts.(4)be happy tobe happy to do sth 咼兴做某事他很咼兴去帮助别人。
He is very happy to help others. 我们很咼兴去保护动物。
We are very happy to protect ani mals. Step 2课堂练习将下列句子翻译成英语。
(1)在他回家的路上，他看到一些人正在踢足球。
(2)我们应该照顾好我们的父母。
(3)Tom经常在公园里散步。
(4)我很高兴帮我妈妈去购物。
Step 2 Ask and an swer(1)What did Joe do ?(2)Why did Joe take care of Elsa ?川.(1)学生根据例句。
六年级英语上册 Unit 5 Animals in danger教案 牛津上海版
Steller’s sea cows（大海牛） lived near the shore. They liked swimming in cold sea water. They were black.
We must stop killing these animals for food, for their skin, or just for sport.
We cannot see some kinds of wild animals now.
Aurochs（欧洲野牛）lived in Europe. They were big and heavy. They looked like cows.
Dodos（渡渡鸟） lived on a little island. They were big birds with small wings. They were cute.
Talk about an animal:
This animal is in danger. In the past, there were … But now there are … They live … They have/had … We can … to save them.
What can we do to save the animals in danger?
These animals do not have enough food or clean water. We must help protect their homes.
These animals lost their homes because people cut down trees in the forests. We must help save the trees and forests.
沪教版英语六年级上册《Unit5Animalsindanger》教案
沪教版英语六年级上册《Unit5Animalsindanger》教案一、教学目标1.掌握词汇：leopard, polar bear, kangaroo,monkey, elephant, panda, koala, dolphin2.能听懂、会说、会读、会写句型：What animalsare in danger? They are ____. What can we do? We can ____.3.了解几种濒危动物的情况及其保护。
4.培养学生的环保意识。
二、教学重难点1.词汇的掌握及运用。
2.句型的理解及运用。
3.学生对濒危动物的保护意识的培养。
三、教学准备1.PPT。
2.海报。
3.相关课件材料。
4.牛津英语教材。
四、教学流程1. 导入（5分钟）通过展示一幅画面或视频，激起学生对动物的兴趣，引发学生对保护动物的思考，举出保护动物的缘由。
2. 学习新知（25分钟）2.1. 新词汇的学习1.出示图片，让学生辨认，大声跟读，理解词义。
2.再次出示图片，让学生用单词描述图片。
3.回答问题：What animals are in danger?（用图片答题）4.手抄单词，翻译。
2.2 句型的学习1.通过PPT呈现英语句子，再一遍遍地读出来，让学生理解句子组成结构。
2.提问：What animals are in danger?（学生回答）What can we do?（学生回答）3. 操练（15分钟）1.听录音，模仿、理解语音语调和语速。
2.进行小组讨论，让学生用学过的单词，进行组句并合理表述。
（练习时，老师可以参与其中，引导学生）4. 巩固（10分钟）1.以小组为单位，让学生在四幅海报上（分别是熊猫、考拉、海豚、豹），描述关于保护这四种动物的方式，并贴在黑板上。
2.列举保护濒危动物的方法，学生一起回答并发表自己的个人见解。
5. 作业布置（5分钟）一篇小短文：We should protect animals. My favourite animal is ____. It is in danger now. I can ____.五、板书设计1.What animals are in danger? They are ____.2.What can we do? We can ____.六、教学反思通过本节课的学习，学生能较好地掌握了有关濒危动物的知识和保护濒危动物的方法，学习氛围愉悦且积极。
沪教版小学六年级英语上Unit 5 Animals in danger 教案
many
many
many
Now
1,600
30
10,000
In the past,there were…,but now there are only about…
Listen to the tape,and fill in the blanks.
Play the tape again,let them repeat.
S2: I can hear“tiger”.
…
Yes.Do youknowmany animals are in danger in the world.Some animals are less and less.(T draw a graph on the Bb) They are in danger. We should protect them.
Let Ss talk about the difference.Eg:
There were three students in the classroom. Now there are five students in the classroom. There was a table in front of the blackboard. Now there is no table in the class.….
Thousand neans ten hundred.
Read this two words.And say the rs.
100 tigers, 1000 South China tigers, 10000 whales
Pandas
South China tigers
Blue whales
牛津沪教版六上英语Unit 5 Animals in danger 教学设计 2
Unit 5 Animals in danger 教学设计2教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：thousand, hundred, wild, way, die, learn, send，掌握句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别。
2. 能力目标：能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
2. 难点句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别的理解掌握。
教学用具多媒体教学设备、单词卡片、图片教学过程Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢去动物园吗？最喜欢的动物是什么呢？是否了解这些动物呢？2. 教师向学生们说说自己最喜欢的动物以及此种动物的一些特点与现状。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语表达一些动物的生存现状，了解一些濒临灭绝动物的现状。
2. 教师请学生谈谈自己最喜欢的动物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互介绍一些动物的生存现状。
A: My favourite animal is panda, in the past, there were many pandas, but now there are onlyabout one thousand six hundred pandas in the wild.B: My favourite animal is blue whale, in the past, there were many blue whales, but now there areonly about ten thousand in the wild.2. Let’s learn and sing a song: All animals bright and beautiful.Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
六年级英语上册Unit5《Animalsindanger》教案牛津上海版(深圳用)(最新整理)
Module 2 Unit 5 Animals in danger教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：thousand，hundred，wild,way，die，learn,send，掌握句型:In the past，there were …, but now there are ….,以及过去式与现在时的区别。
2. 能力目标:能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
3. 情感目标:让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣.二、教学重难点1。
重点能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物.2。
难点句型:In the past，there were …, but now there are …。
,以及过去式与现在时的区别的理解掌握三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片、图片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢去动物园吗？最喜欢的动物是什么呢？是否了解这些动物呢？2. 教师向学生们说说自己最喜欢的动物以及此种动物的一些特点与现状.Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语表达一些动物的生存现状，了解一些濒临灭绝动物的现状。
2。
教师请学生谈谈自己最喜欢的动物.3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻.4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1。
分小组讨论练习，两人一组，相互介绍一些动物的生存现状。
A： My favourite animal is panda, in the past， there were many pandas， but now there are only about one thousand six hundred pandas in the wild。
沪教2011课标版三年级起点六年级上册《Animalsindanger》教案及教学反思
沪教2011课标版三年级起点六年级上册《Animalsindanger》教案及教学反思一、教学目标1.了解什么是濒危动物；2.熟悉和学习有关濒危动物的知识和背景；3.提高学生环保意识，懂得保护环境，保护动物；4.提高学生听、说、读、写的能力，提高学生英语阅读能力。
二、教学内容1. 语言知识（1）单词extinct, endangered, habitat, environment, pollution, zoo, protect, species, wildlife（2）词组extinct animals, endangered animals, habitat loss, pollution problems, human beings, a zoo keeper, species of animal, take measures to protect, wildlife reserves2. 语言技能（1）听主要听力内容是问答题和辨音题。
从文章中听出信息，回答问题，提高学生对文章的理解能力，同时也增强学生听力技能。
主要通过对教师提出的问题进行回答，或者通过教师的提示和引导发表对濒危动物的看法，让学生进行口语训练，提高学生口语表达能力。
（3）读主要目的是让学生理解文章内容，提高学生阅读能力。
教师可以进行一些阅读理解题，提升学生的阅读理解能力。
（4）写主要包括课堂作业和阅读笔记。
通过写作训练，提高学生的写作能力，让学生能够用英语写出自己的看法和想法。
3. 话题内容本课程主要涉及以下内容：1.什么是濒危动物；2.不同的濒危原因；3.保护濒危动物的方法。
三、教学步骤1. 预习阶段教师首先进行预习，让学生提前了解下一课的主题内容，激发学生对课程的兴趣。
2. 导入引导学生阐述自己对动物的看法，通过展示濒危动物的图片，激发学生的学习动力。
通过课文的讲授，让学生了解什么是濒危动物，不同的濒危原因及保护濒危动物的方法，培养学生探究问题、发现问题和解决问题的能力。
牛津上海版(三起)六年级上册英语 Module 2 Unit 5 Animals in danger【第一课时】教学设计
Introduce the new friend to Ss. Thenget on the internet. Ask Ss to try to answer the questions.【What is WAP? What do people do in WAP?】
变化；
◇教学难点
正确使用一般过去时和一般现在时对事物的今昔变化进行综合描述。
教学基本策略及设计思路
本课教学设计关注了英语学科的工具性和人文性双重性质，秉着面向全体学
生、关注差异的原则，结合单元整体设计的理念，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，再构了文本，并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，关注学生的参与、体验和感知，努力创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语描述事物的过程中理解和运用语言。同时优化了评价方式，也为学生提供了更多的交流平台和展示机会，以培养其综合语言运用能力。
学情分析
对于六年级学生来说，他们已经具有相当的英语基础，学习能力较强，能通过教师的讲解和小组学习，基本掌握本课核心语言，并能较为流利地用英语表达自己的观点。大多数学生保持着学习英语的兴趣，能认真听讲，积极发言。所以本课教学的关键在于继续激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，把了解学生的兴趣、动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，从学生的心理特点、认知规律和生活经验出发，并根据教材提供的主题进行设计，进行文本再构，引导学生积极思考和积极发言，从而创造以学生为中心的课堂学习氛围，全面培养学生听、说、读、写及综合运用语言的能力。
II.
Presentation
&Learning
1. Watch and think
Show some photos of
牛津沪教版六上英语Unit 5 Animals in danger 教案
Module 2 RelationshipsUnit 5 Animals in danger 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：thousand，hundred，wild，way，die，learn，send，掌握句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别。
2. 能力目标：能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
2. 难点句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片、图片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢去动物园吗？最喜欢的动物是什么呢？是否了解这些动物呢？2. 教师向学生们说说自己最喜欢的动物以及此种动物的一些特点与现状。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语表达一些动物的生存现状，了解一些濒临灭绝动物的现状。
2. 教师请学生谈谈自己最喜欢的动物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互介绍一些动物的生存现状。
A: My favourite animal is panda, in the past, there were many pandas, but now there are onlyabout one thousand six hundred pandas in the wild.B: My favourite animal is blue whale, in the past, there were many blue whales, but now there areonly about ten thousand in the wild.2. Let’s learn and sing a song: All animals bright and beautiful.Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
沪教2011课标版三年级起点六年级上册《Animals in danger》说课稿
沪教2011课标版三年级起点六年级上册《Animals in danger》说课稿一、前言本说课稿是针对沪教2011课标版三年级起点六年级上册的英语教材中的一篇课文《Animals in danger》进行说明和分析。
本课文旨在帮助学生了解和认识当前面临灭绝危险的动物，并提醒他们保护动物的重要性。
通过本节课的教学，学生将学会用简单的英语表达对动物保护的看法，并培养对自然界生物多样性的尊重。
二、课程目标1.语言技能目标：–听：学生能够听懂教师对课文的讲解和问题的提问。
–说：学生能够用简单的英语表达对动物保护的看法。
–读：学生能够流利地读出课文中的单词和句子。
–写：学生能够用简单的英语写一篇有关动物保护的短文。
2.知识与能力目标：–了解和认识当前面临灭绝危险的动物。
–培养对动物保护的意识和重要性。
–培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
–培养学生对自然界生物多样性的尊重和保护意识。
三、教学重点与难点教学重点： - 学习和掌握课文中的单词和句子。
- 培养学生对动物保护的意识和重要性。
教学难点： - 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
四、教学准备1.教师准备：–备课教材：沪教2011课标版三年级起点六年级上册教材《Animals in danger》–教学课件：包含课文、图片和教学资源的电子课件。
–备课笔记和讲解稿。
2.学生准备：–学生需要准备课本和笔。
五、教学内容与过程1. 导入与热身（5分钟）•教师引导学生回顾上一节课学习的内容，并与本节课的主题进行联系。
2. 新课呈现（10分钟）•教师出示课文《Animals in danger》的标题，并解释课文涉及的主题和内容。
3. 听力训练（15分钟）•教师播放课文的录音，要求学生仔细听并跟读。
4. 听力理解与回答问题（15分钟）•教师提问学生有关课文内容的问题，并鼓励学生用英语回答。
5. 单词学习与拓展（15分钟）•教师引导学生学习课文中的生词并进行词义解释、发音和造句练习。
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Unit5 Animals in danger教学设计一、教学目标1. 能运用It is ... It has got... It lives/eats ... Its fur is ...等句型描述动物的信息。
2. 能运用句型Has it got…?Does it live/ eat? Is it…?进行猜测动物的游戏。
3. 能听懂、读懂有关动物信息的短文，完成猜测动物名称、选择正确答案、判断句子正误等活动。
4. 能听懂、读懂有关panda和the South China Tiger的海报，了解它们的生活习性和生存状态，体验爱护动物的情感。
5. 能借助图片读懂故事The kingfishers，能够正确朗读并表演。
二、教学建议1. Listen, read and guess what animals they are. 听一听，读一读，猜动物。
Groupwork小组活动Step l 老师利用图片或课件创设情境，如参观动物园，并出示动物身体一部分的图片，引发学生的猜测What animal is it?Step 2 学生听第一段录音，初步感知描述动物特征的语句，猜测What animal is it? 老师用课件展示elephant的图片，并出示文本，学生认读。
Step 3 学生听第二、三、四段录音，猜测录音内容描述的是什么动物。
老师利用课件展示cow, polar bear, horse的图片。
Step 4 学生使用句子It has got ... It eats/lives …等来描述elephant, cow, polar bear, horse 的特征。
Step 5老师设计看图填写单词、补充句子等活动，进一步巩固短文内容。
如It has got _________ legs. It eats other ________. Its fur is _________.It lives in the _________.Step 6 播放第五段录音，学生猜测动物并认读文本。
沪教版六年级上册英语Unit 5 Animals in danger讲义(教师版)
Unit 5 Animals in danger一、重点词汇及拓展1. thousand n.千词汇拓展：five thousand 五千thousands of 成千上万e.g. There are only about one thousand pandas in the wild. 在野外大概有一千只熊猫。
2. hundred n.百词汇拓展：three hundred 三百hundreds of 成百上千e.g. Hundreds of people went for a trip during the holiday. 成百上千的人们在假期期间旅游。
3.wild adj.野生的，野生环境n.野外词汇拓展：wildlife 野生动植物in the wild 在野外e.g. Wild animals are in danger. 野生动物在危险中。
4. South China tiger n.华南虎e.g. There are only a few South China tiger now. 现在仅仅有极少数的华南虎。
5. blue whale n.蓝鲸e.g. Blue whales are the largest animals. 蓝鲸是最大的动物。
6.way n. 路方法方式词汇拓展：highway 公路大路subway 地铁waterway 水路航路on one’s way home 在某人回家的路上e.g. I met him on my way home. 我回家的路上遇见了他。
7.die v. 死，死亡词汇拓展：death n. 死亡过去式died 现在分词dyinge.g. A year later, his dog died. 一年后他的狗死了。
8. rhino n.犀牛词汇拓展：rhino 或rhinose.g. It’s a black baby rhino. 那是一只黑色的犀牛宝宝。
上教版六年级英语上册M2Unit5Animalsindanger第二模块第五单元优秀教案
M2 U5 AnimaIS in danger 上海教育出版社《英语》六年级上册
板书设计
M2U5 Ani mals in danger
教师的课后反思
这节课的教学中我围绕着一条教学主线Ani mals in dan ger ,开展各项语言学习活动，并通过它进行发散与拓展。
采用任务型教学，从听说入手，创设情景，设计调查与游戏，激发学生学习兴趣；所设计的活动面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升，最终实现语用的目的。
这节课我首先通过谈话、让学生讲述暑假经历，以教师的日记激活学生已有的背景知识，温故知新。
然后让学生猜数字，引发悬念，习得含有百和千的数字读法。
启发学生的创造性思维，生成自己的语言素材。
运用有关动物的一段视频恰当导入，激发学生的求知欲和学习兴趣，同时引出本课主题：濒危动物。
在课文的讲授中，通过听录音、填表格、读课文、问答等形式，将课文学习与语言技能进行整合，对学生进行综合语言技能训练以及学习策略的渗透。
课后操练，我让学生根据表格制作濒危动物档案，不仅强化了本课重点，还突破了难点。
最后让学生一起动脑、动手，想一想、写一写保护濒危动物的方法，做到思想目标的提升。
本课的作业是做濒危动物调查报告，使本课的英语学习延伸到学生对事物的探索中，实现语篇学习的目标，鼓励学生将所阅读的内容与
自己的经历、知识、兴趣和观点相联系，最终实现学生综合语言能力的提高。
在多媒体运用方面，我运用“多媒体教学课件”一一《野生动物》，呈现美丽的动物世界，让学生感受野生动物之美，为学生的情感做铺垫，激发其热爱野生动物，同时，我的英文旁白，以声音文本的形式实现语言的输入，也为新知的呈现做语言铺垫，接着。
六年级英语上册Unit5Animalsindanger第1课时教案牛津上海版深圳用
Animals in dangerC.hundredofD.A and BStep 3 Ask and answer（1）In the past ，how many pandas were there ？ （2）How many pandas are there now ？（3）In the past ，how many South China tigers were there ？（4）How many South China tigers are there now ？ （5）How many blue whales are there now ？ Step 3 Circle the correct answers.Step 4科普《世界自然爱护联盟》对受危物种的分级 绝灭（Ex ）：指野生状态下已经绝迹，但人工饲养或放养的尚有残存，如麋鹿。
国内绝迹（Ex ）：指国内野生状态的已经绝迹，国外尚有野生的，如高鼻羚羊。
濒危（E ）：野生种群数量已降低到面临灭亡或绝迹的临界程度，且致危因素仍在接着，如朱鹮、华南虎。
易危（V ）：野生种群数量明显下降，如不实行有效爱护措施，势必沦为"濒危"者，或因接近某"濒危"级别，而必需予以爱护以确保"濒危"种的生存，如金猫、云豹。
稀有（R ）：从分类订名以来，总共只有为数有限的发觉纪录者，如沟牙鼯鼠。
内容完成此题学生依据课文内容完成此题学生牢记科普学问检测学生对课文的驾驭程度，达到课文、单词和语法同步学习的目的。
检测学生对课文的驾驭程度扩高校生的视野，更好的了解爱护濒危动物的重要性。
不足（I）：状况不甚明显，但有迹象表明可能属于或疑为濒危或趋危者，如普氏原羚、假吸血蝠。
Step 5Do you know these animal？African elephant 非洲象非洲象属是象科的一个属，于1825年由乔治·库维叶男爵（Baron Georges Cuvier）命名。
六年级上册英语教案- Unit 5 Animals in danger join in 剑桥英语
Unit 5 Animals in danger—Part 5教案设计教学目标：1．学生能听说、认读、理解、运用单词词组bamboo, around the world, in great danger.2．学生能听说、认读、理解、运用重点句型。
It lives in..., It eats..., It has got..., But they are in great danger. Let’s join in to help them.3．学生们能够正确理解两篇海报文本，完成相应的练习题。
4．学生们能够了解熊猫和华南虎濒危的原因。
能够用英文表达如何帮助熊猫和华南虎。
5．学生们能够小组合作，情境表演，自创短剧表演华南虎濒危的原因，并呼吁更多人保护华南虎。
6．学生们能够了解海报的格式和作用，运用重点句型创作海报，并与同学分享。
教学重点：1.学生能听说、认读、理解、运用重点句型。
It lives in..., It eats..., It has got..., But they are in great danger. Let’s join in to help them.2.学生们能够正确理解两篇海报文本，完成相应的练习题。
3.学生们能够了解熊猫和华南虎濒危的原因。
能够用英文表达如何帮助熊猫和华南虎。
4.学生们能够了解海报的格式和作用，运用重点句型创作海报，并与同学分享。
教学难点：1.学生们能够了解熊猫和华南虎濒危的原因。
能够用英文表达如何帮助熊猫和华南虎。
2.学生们能够了解海报的格式和作用，运用重点句型创作海报，并与同学分享。
教学准备：PPT，videos, stickers教学过程：Step1. Warming up1.Sing a song: Old MacDonald had a farm.2.复习六种濒危动物，并讲解本节课的评价方式。
T:Today we will continue to learn Unit5 Animals in danger. There are many animals in danger in this world. Look, What is it?S: It is a black rhino.T: Where does it live?S: It lives in Africa. (依次出示黑犀牛，非洲象，考拉，熊猫，北极熊，雪豹的图片。
牛津上海版(深圳)六年级上册《Animals in danger》(第一课时)教学设计
牛津深圳版英语六年级上册
教学设计
Step 4科普
《世界自然保护联盟》对受危物种的分级
绝灭（Ex）：指野生状态下已经绝迹，但人工饲养
African elephant
非洲象属是象科的一个属，于
维叶男爵（Baron Georges Cuvier
bear
熊
熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但
lion
狮子简称狮，中国古称狻猊。
是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫
red fox
赤狐,共有47个亚种。
成兽体长
40厘米，尾长20-40厘
wolf
狼共46个亚种。
外形与狗和豺相似，足长体瘦，斜眼，上颚骨尖长，嘴巴宽大弯曲，耳竖立，胸部
In the past African elephants.
In
thousand bears.
But now，there are only about 6 thousand in the wild.
In
thousand lions.
But now，there are only about 20 thousand in the wild.
thousand red foxes.
But now，there are only about 2 thousand in the wild.。
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牛津版六上《Animals in danger》教案教学目标：
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：thousand, hundred, wild,way, die, learn, send, in danger, in the past, take care of
2.能熟练掌握核心句型：In the past, there were many pandas.
What can we do to help them?
3.知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。
重点难点：
1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.用There was/were …对某种东西的数量进行陈述。
3.了解字母u及字母组合ue、oo在单词中的发音规律，拼读简单的单词。
教学用具：
录音机、自制课件、照片等
教学过程：
StepⅠWarm up and revision（热身与复习）
1. Sing a song.
2. Play a game : Apple tree
3. Count the numbers tog ether.
Step ⅡPresentation and practice （自主探究）
1.生词关
T: Pl ease write the meanings on your paper
thousand______ hundred______ wild________ only________ about______ whale _________ am/is_______（过去式）are______（过去式）
2. T：Show the pict ures and learn the new words: thousand, hundred
Ss：read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, then recite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
There was/were…。
5. Ask pupils to practise in groups .
Sept ⅢLearn the story （学习课文）
1、自读课文，找出不会读的单词或不理解的地方，用笔圈出来。
2、听录音，跟读两遍。
3、组内交流，翻译句子，然后对子互查。
4、我会总结本课的重点句型。
5.做31页练习题：Circle the corret answer.
Step ⅣSh ow（展示交流）选择自己喜欢的内容展示。
Task1: 识记单词和短语。
Task2: 句型讲解。
Task3：熟练地朗读课文并尝试背诵。
教学反思：
本节课，大部分学生能听说读写核心单词、核心句型。
Listen and say部分课文长，句子长，有的学生读得不流利，下节课前还需要再巩固复习。