八年级物理上册4、5光的色散导学案(无答案)(新版)新人教版(2)
八年级物理上册 第4章 第5节 光的色散教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教
第五节光的色散教学目标一、知识与能力1.初步了解太阳光谱和看不见的光.2.初步认识红外线及其作用.3.初步认识紫外线及其作用.4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.二、过程与方法1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.三、情感态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响.2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.教学重点1.红外线的作用.2.紫外线的作用.教学难点1.红外线的作用及应用.2.紫外线的作用及应用.教学方法阅读法、查找资料法、问答法.教学用具有关红外线、紫外线的挂图、光碟.课时安排1.5 课时教学过程一、光的色散［师］以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下.［演示5］照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）.光的色散［演示6］照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么？实验现象：（1）在演示5中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.（2）在演示6中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论：（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱.（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.［想想做做］在做好“色散”“分解太阳光”的实验.“分解太阳光”的活动内容是利用平面镜和水来使白光色散的一个方案.把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上很醒目.学生分组实验—7，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色.现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上.二、色光的三原色［师］提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.［师］同学们看到什么现象？［学生答］通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.——4.师生共同活动分析得：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色.（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.［活动和探究］色光的混合与颜料的混合［内容］色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝.色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢？［过程］问题提出后，许多同学不知怎么回答才好.教师鼓励学生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路.要解决此问题，同学们首先要弄清楚以下问题：（1）如何得到红、蓝两种单色光？如何实现色光的混合？（2）如何得到红、蓝两种颜料？如何实现颜料的混合？带着这两个问题，同学思考了一会儿，设计出如下方案：（1）得到单色光和实现单色光混合的方案：①分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光和蓝光在白墙上重叠部分的颜色.②在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红、蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察板上的颜色.（2）得到单色颜料和实现颜料的混合方案.拿红、蓝两种水彩作单色颜料，拿毛笔将二者在白纸上混合以实现颜料的混合.同学们设计出实验方案，接着进行实验:(1)色光的混合①在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察纸板上的颜色.②改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板上颜色的变化.③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合.④填写下表色光的混合（2）颜料的混合①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.④填写下表颜料的混合［结果］通过探究活动，我们明确了以下两点：①颜料的三原色与色光的原色不同颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝.②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.三、看不见的光1、复习提问，引入新课［师］白色光是单色光还是复色光？［生］白光是复色光.［师］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？［生］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.［师］棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线.2、教学（一）红外线让学生阅读课文，然后回答以下问题：［师］红外线有哪些特性？［生］红外线的主要特性是它的热效应，一切物体都在不停地发射红外线.［师］红外线有哪些应用？［生甲］物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.［生乙］夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.［生丙］红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.［生丁］利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.“远红外烤箱”.教师对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得真实、充实的学习信息.教师也可以补充以下材料：红外线位于红光外，它的频率X围在1012Hz~5×1014Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.［补充后教师板书］一、红外线①红外线的热作用很强.②红外线穿透云雾的能力很强.①利用红外线加热物体.②红外线遥感.③红外线遥控.（二）紫外线让同学阅读课文，然后回答问题：［师］在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线（ultraviolet ray).那么紫外线有何特性呢？［生甲］紫外线的化学作用强.［生乙］紫外线具有荧光效应.［生丙］紫外线能杀菌.［师］紫外线有哪些应用呢？［生甲］紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.但是过高的紫外线会使皮肤粗糙.甚至诱发皮肤癌.［生乙］紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.［生丙］紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒.［生丁］紫外线很容易使照相底片感光.学生回答后教师给予充分的肯定后讲解.×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.［教师讲解完后板书］二、紫外线①紫外线的化学作用很强.②紫外线的生理作用很强.③紫外线具有荧光作用.①医用消毒.②防伪措施.③生理作用.三、知识小结通过本节课的学习，主要学习了哪些问题：1.红外线的特性及应用.2.紫外线的特性及应用.四、布置作业1.复习本节课文.87①②③.3.复习本章内容.五、板书设计1.色光的三原色：红、绿、蓝;颜料的三原色：品红、黄、青.2.色光的混合与颜料的混合原理不同.特性①红外线的热效应强.②红外线的穿透云雾的能力很强.应用①利用红外线加热物体.②利用红外线实现遥感、遥控.特性①紫外线的化学作用.②紫外线的生理作用.③紫外线的荧光效应.应用①紫外线可使照相底片感光.②紫外线的生理作用.③医用消毒、防伪.六、教学反思：。
【初中教育】最新八年级物理上册《4-5光的色散》导学案新人教版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册《4-5光的色散》导学案新人教版______年______月______日____________________部门【知识与技能】1．通过实验探究观察光的色散现象。
2．了解色光的混合规律，体验感悟物体的颜色之谜。
3．认识红外线、紫外线及其作用。
【过程与方法】探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
【情感态度与价值观】1．观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
【情景导入】雨后彩虹欣赏，夜视镜夜视效果。
学习内容：光的色散阅读课本P85至P87文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】白光不是(“是”或“不是”)最单纯的色光，色光的三原色是红、绿、蓝。
【合作探究】教师巡视督促指导一、太阳光的色散实验：让一束太阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化？实验证明：太阳光经过三棱镜分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散，如果用白屏来承接，则光屏上会出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带，说明白光是由各种色光混合而成的。
二、色光的混合观看色光的混合视频，回答下列问题：色光的三原色红、绿、蓝。
三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光。
彩色电视机画面上丰富的色彩是由____________________________混合而成。
色光的混合红、绿红、蓝蓝、绿红、绿、蓝混合后光的颜色三、看不见的光1．红外线光谱上在红光以外，有一部分人眼看不见的能量辐射叫做红外线。
因此，红外线是不可见(填“可见”或“不可见”)光。
红外线有哪些应用？红外线取暖器、红外线遥控器、红外线夜视仪等。
2．紫外线光谱上在紫光以外，也有一部分人眼看不见的光叫做紫外线。
人教版八年级物理上册4.5光的色散教案导学案(无答案)
课题：光的色散教学内容：本部分内容主要讲光的色散，色光三原色及不可见光的特点及应用。
教学目标：1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。
2、了解太阳光谱和看不见的光3、认识红外线及其作用；4、认识紫外线及其作用。
教学重难点突破：重点：色光的三原色、红外线、紫外线及其作用难点：红外线、紫外线及其作用教学过程：自学指导：1、阅读课本“色散”标题下内容，思考下列问题：（1）什么是色散？彩虹是如何产生的？（2）太阳光通过棱镜后分解成各种色光，其颜色是怎样排列的？白光是单纯的光？2、阅读课本“色光的混合”内容，观察图4.5-3、图4.5-4，思考：彩色电视画面上丰富的色彩是有哪三种色光混合而成的？用放大镜看彩色电视机的画面，你有什么发现？3、观察课本图4.5-5，结合前面学到的知识，思考下列问题：（1）什么是光谱？（2）在光谱上，红光以外的光是什么光？紫光以外是什么光？人眼能看见吗？它们有颜色吗？4、阅读课本“看不见的光”内容，观察图4.5-6、图4.5-7，思考下列问题：（1）一切物体都在不停地发射红外线。
物体的温度越高，辐射出的红外线越多。
利用这个原理，可以有哪些应用？（2）电视机是怎样实现遥控的？（3）你还知道哪些红外线的应用？（4）紫外线有哪些方面的应用？你还知道紫外线的哪些应用？自我检测：《导学方案》第98页 1-5题合作探究、展示活动：探究红外线的存在。
（1）提出问题：太阳光照在身上，我们总能感觉温暖，我们知道温暖来自太阳光，而不发光的暖气也能像太阳一样放出热量，这是为什么？（2）猜想的假设：是不是还存在着一种看不见的光给我们带来温暖？（3）设计并进行实验：○1让光通过三棱镜发生色散形成光谱，将灵敏的温度计放在棱镜下面被光照射，你能发现什么？说明了什么？○2将温度计移到光谱的红光以外，你又发现了什么？这个现象有说明了什么？（4）探究展示：学生代表分享实验结果。
课堂小结：自主总结本节内容。
当堂检测：《导学方案》第99页 1-9题。
八年级物理上册 第4章 第5节 光的色散导学案 (新版)新人教版
光的色散学习目标：1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。
2. 通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。
3．知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
学案导学【课前预习】1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。
并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光”在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
3、一束光射向一玻璃砖表面，根据折射规律作出折射光线。
4、小实验：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由____、____、____三色光条合成的。
通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
【课内探究】一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一：光的色散1、实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。
方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可观察到短暂的彩虹。
方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。
请你选择其中一种方案，或者提出其他可行的方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。
2．总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：。
这就是光的。
3、色散现象雨后彩虹，就是光的____现象。
下雨以后，天上悬浮着很多____，太阳光沿着一定角度射入，就发生了____现象。
八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案 新人教版
八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案新人教版4、5 光的色散》导学案新人教版【学习目标】1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。
2、通过实验了解太阳光是由七色光组成的。
3、知道色光的三原色，按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
4、了解可见光普，以及红外线与紫外线的应用。
【自主学习1】阅读课本85~86页，完成以下任务：1、太阳光是_____,它通过三棱镜后被分解成____________________七种颜色，这种想象叫________。
由此可以说明白光是_____光。
2、色光的三原色是___________。
【合作探究】怎样在课室制造人工彩虹？实验器材：平行光源，学生电源，三棱镜，白纸一张。
1、用三棱镜分解太阳光。
（拓展：太阳光经过一块三棱镜后，再紧跟着经过一块会怎样？）得到结论：太阳光的颜色依次是:白光是由_______________________ 混合而成的。
2、探究实验：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？得到色光的三原色是_______、_______、________。
【自主学习2】阅读86~87页，完成一下练习。
1、红外线的主要应用有_______、_______、_______；太阳的热量主要以_______的形式传送到地球上。
一切物体都在不停的辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。
2、__________线和__________线属于看不见的光、靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
3、天然紫外线的最重要来源是__________。
大气层上部的__________能够________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
【拓展提升】1、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为( )A、紫外线照射有助于人体合成维生素B、紫外线能杀死微生物C、紫外线能使荧光物质发光D、紫外线对人体分有害2、关于红外线，下列说法中正确的是（）A、红外线人眼是看不见的，所以它不是光B、红外线可以用来加热物体及进行医疗等C、只有高温物体才能发出红外线，低温物体不发出红外线D、利用红外线可以进行遥控3、电影、幻灯机的银幕都是用________ 色的布做的，其原因是它能_______ 各种色光，而且银幕都比较__________ ，光照在它上面会发生____反射。
湖北省-八年级物理上册 4.5 光的色散导学案(无答案)(新版)新人教版
图1五、光的色散【学习目标】1.了解光的色散现象. 了解光的三原色以及色光的混合。
2.了解红外线、紫外线的应用。
【学习过程】一、独立自主学习：请快速阅读课本P85---P87的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴 而形成的。
2牛顿用 把太阳光分解成 的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 （选填 单纯光、复色光）3、色光的混合： 色光的三原色．．．．．．： （三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）4、__________线和__________线属于看不见的光。
靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
5、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。
6、红外线的主要应用有_________、_________、_________。
7、天然紫外线的最重要来源是__________。
大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
8、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
二、合作互助学习1.小组活动： 用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。
2讨论：如图1为光的三原色的示意图，图中1和2两个区域应标的颜色分别是（A. 蓝色、白色 B. 黄色、黑色C. 绿色、白色D. 黄色、白色3.观察探究探究的结论是：（1） （2）（3） （4）三、展示引导学习：1、小组长派代表给大家展示。
2、其他小组对展示进行质疑，并分享自己的见解。
3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1.色光的混合（说出阴影部分的颜色） 2．红外线的性质：在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会________，这就是红外线的性质，即红外线能使被照射的物体发热，具有____效应。
八年级物理上册4.5光的色散导学案无答案新版新人教版
课题：光的色散学习内容： 本部份内容要紧讲光的色散，色光三原色及不可见光的特点及应用。
学习目标：1、了解白光是由色光组成的，明白色光的三原色。
2、了解太阳光谱和看不见的光3、熟悉红外线及其作用；4、熟悉紫外线及其作用。
学习重难点冲破：重点：色光的三原色、红外线、紫外线及其作用难点：红外线、紫外线及其作用学习进程：一、新课预习：1.光的色散：太阳光通过棱镜后被分解成 、 、 、 、 、 、 七种颜色的光的现象。
光的色散说明白光是由 混合而成的。
2.色光的三原色： 、 、 ，把这三种色光按不同的比例混合，能够产生各类颜色的光。
3.三棱镜能够把太阳光分解为 种不同颜色的光，把它们按必然顺序排列起来，确实是 。
4.在光谱上红光之外的部份，温度也会 （选填“上升”、“下降”或“不变”），说明那个地址也有 辐射，只是人眼 （选填“看得见”或“看不见”），咱们把如此的辐射叫做 。
它的应用包括 、 、 。
5.在光谱的紫端之外还有一种看不见的光，叫做 。
适当的 照射关于骨骼的生长和躯体健康的许多方面都有益处； 能杀死微生物； 能使荧光物质发光。
过量的 照射对人体有害。
二、达标导学与课堂交流（一）交流预习情形1.展现预习功效。
2.讨论：通过预习想了解哪些知识。
（二）根据预习，让咱们一路一起探讨一些问题，深化课前的学习。
1.色散 实验1：如图1所示，让一束阳光照射到正放的三棱镜上，并用白屏承接射出的光，观看现象。
白屏 图1归纳：⑴太阳光是白光，通过三棱镜后被分解成七种颜色的光，这种现象叫做光的；⑵说明了白光是由混合而成的，白光_____（是/不是）单色光。
2.色光的混合：请同窗们阅读讲义85页“色光的混合”，小组内交流，完成下面题目。
⑴色光的三原色是_______________，把红绿蓝三种色光按相同比例混合产生光。
⑵彩色电视机画面的颜色是由、、三种色条混合而成的。
3.看不见的光⑴光谱：三棱镜能够把太阳光分解成颜色的光，把它们按排列起来，就形成太阳的可见光谱。
2024秋八年级物理上册第4章光现象第5节光的色散教案2(新版)新人教版
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对学生的实验操作指导，确保每位学生都能够熟练掌握实验操作方法。其次，我会设计更多有趣的小组活动，激发学生的学习兴趣和主动性。最后，我会加强对学生的课堂管理，确保每位学生都能够积极参与课堂讨论和学习。
- 关键词：水滴、折射、反射、七种颜色
4. 光的色散应用
- 举例：多彩的肥皂泡、彩虹、棱镜实验
- 关键词：肥皂泡、彩虹、棱镜实验
5. 科学探究能力
- 过程：提出问题、观察现象、实验操作、数据分析、得出结论
- 关键词：问题提出、观察、实验、数据分析、结论
6. 科学态度与情感
- 培养：对科学的热爱、好奇心、敬畏自然、社会责任感
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光的色散知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决光的色散问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
课后作业
1. 题目：请描述光的色散现象，并解释彩虹的形成过程。
答案：光的色散现象是指太阳光通过三棱镜后分解成七种单色光的现象。彩虹的形成过程是太阳光经过水滴的折射和反射后，分解成七种颜色的现象。
2. 题目：请说明太阳光是复色光的原因，并解释三棱镜的作用。
答案：太阳光是复色光的原因是太阳光包含了所有颜色的光。三棱镜的作用是使太阳光发生色散，将复色光分解成七种单色光。
八年级物理上册 4.5 光的色散学案(无答案)新人教版(2021年整理)
山东省聊城市八年级物理上册4.5 光的色散学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省聊城市八年级物理上册4.5 光的色散学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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光的色散年级科目八年级物理课题光的色散主备人审核人总课时数教学目标1、了解色散现象。
2、通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。
3、了解红外线、紫外线的用途。
重点难点重点：红外线、紫外线的用途难点：色光的三原色及混合教学过程一、前置练习，积累知识1、光从空气斜射入水里时，折射角 _____入射角,光从水斜射入空气里时，折射角 ___ 入射角.（选填“〉”、“〈”或“=”）2、早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时____（是或不是）直线传播的,因此，看到太阳的所在位置______（高于或低于）太阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气层时发生了向________而出现的。
二、情景激趣，导入新课雨过天晴，会出现美丽的彩虹，你知道彩虹是如何产生的呢?三、自主学习，合作探究模块一: 光的色散(1）自主学习实验一:让太阳光射到玻璃三棱镜上,看射出的光有什么变化？实验二:用平面镜和水分解太阳光,各小组完成课本P85“想想做做”（2）合作交流展示把你看到的实验现象展示给同学看,并画图表示实验现象：（3）精讲点拨：白光通过后被分解成各种颜色的光的现象叫。
这说明白光是由混合而成.（4）巩固训练：你知道彩虹是怎样形成的吗？写下来并说给同桌听。
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八年级物理上册4.5光的色散学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册4.5光的色散学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第5节光的色散教学目标：1、知识与技能：(1）知道光的色散现象和原因。
（2）知道光的三原色。
（3）知道物体的颜色成因。
（4)初步学会观察与光的色散有关的实验现象。
2、过程与方法：（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。
（2）感受色光混合的实验过程。
（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。
3、情感、态度与价值观：（1）体验色散的各种事实,了解尊重事实、实事求是的科学态度.(2）体验研究“白光分解"、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程,萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣,树立尊重他人的意识。
教学重点和难点重点：白光的色散、三原色光。
难点：色散的原因。
导学过程一、课前预习：1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。
并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光”在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色.太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
3、在光谱上红光以外的是__________线，紫光以外的是__________线.__________线和__________线属于看不见的光。
【配套K12】八年级物理上册 4.5 光的色散导学案(无答案)(新版)新人教版
光的色散【学习目标】 1、知道光的色散现象和原因。
2、知道光的三原色。
3、初步了解太阳光谱和看不见的光。
初步认识红外线、紫外线及其作用。
【重点难点】光的色散现象，光的三原色【知识链接】你知道电视机千变万化的色彩是怎么来的吗？【学习过程】阅读课本P85至P87文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】白光（“是”或“不是”）最单纯的色光，色光的三原色是、、。
一.太阳光的色散1.实验：让一束太阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化？实验证明：太阳光经过三棱镜分解成的光，这种现象叫做，如果用白屏来承接，则光屏上会出现、、、、、、的彩色光带，说明。
二．色光的混合观看色光的混合视频，回答下列问题：色光的三原色、、。
三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光。
彩色电视机画面上丰富的色彩是由混合而成。
三.看不见的光1．红外线光谱上在红光以外，有一部分人眼看不见的能量辐射叫做。
因此，红外线是（填“可见”或“不可见”）光。
红外线有哪些应用？2．紫外线光谱上在紫光以外，也有一部分人眼看不见的光叫做__ 。
_ 光是天然紫外线的最重要来源。
目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸出的_ _等物质的破坏。
（1）紫外线有哪些应用?（2）紫外线的危害有哪些?【达标测评】1．英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜。
太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，颜色依次是、、、、、、。
这种现象叫，产生这一现象的原因是白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生折射时的偏折程度（选填“相同”或“不同”）。
2．彩色电视机画面上的丰富色彩是由、、三种色光混合而成的。
3．光谱：太阳光分解成种不同颜色的光，把他们按这个顺序排列起来，就是。
4．有关红外线：①在光谱中，在之外的是红外线。
②医学方面：用敏感胶片，给皮肤拍照。
③军事方面：夜间人体的温度比野外草木、岩石的温度高，人体辐射红外线比它们强，人们根据这个道理制成了。
八年级物理上册第四章第5节光的色散学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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第5节光的色散一、光的色散实验1、实验探究:研究光的色散在17世纪以前，人们一直认为白色是单纯的颜色，直到伟大的物理学家牛顿做了光的色散实验,才揭开了光的颜色的秘密，我们看下面的实验：（课本P85图4.3-1和图4.3—2)2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光,在白屏上就形成了一条彩色的光带(颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）,彩色带再通过第二个三棱镜后，又汇成一束白光.这说明，白光是由各种色光混合而成的。
这个现象的产生表明:第一,白光不是单色的，而是由各种单色光组成的混合光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的.实验中红光偏折的程度最小,紫光偏折的程度最大。
二、光的混合1、三基色。
2、彩色电视画面上的各色光条。
3、不同的色光混合后呈不同色光的基本规律如图:三、红外线和紫外线1．红外线有哪些特性？红外线的主要特性是它的＿＿＿效应，一切物体都在不停地发射＿＿＿外线.2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大＿＿。
人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片。
给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.(2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线＿＿仪.(3）红外线还可用来进行＿＿＿。
八年级物理上册 第四章《光现象》第5节《光的色散》导学案(无答案)(新版)新人教版
《第四章光现象》4.5 光的色散一、【目标导学】知识目标：知道光的色散现象和原因；光的三原色及物体颜色的成因能力目标：认识红外线和紫外线及其应用。
情感目标：培养实事求是的科学态度。
学习重难点：红外线和紫外线的作用；色光的三原色及其混合规律的不同。
二、【自主学习】情景：在商店里买布，为了看准颜色，要把布拿到阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么？色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）色光的混合：色光的三原色：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）颜料的三原色颜料的三原色：物体的颜色：透明物体的颜色是由决定的。
通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的。
反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
4、__________线和__________线属于看不见的光。
靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
5、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。
6、红外线的主要应用有_________、_________、_________。
7、天然紫外线的最重要来源是__________。
大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
8、紫外线的主要特性有__________，______________，______________。
三、【合作探究】例1：把色光三原色中的红与蓝混合，得到色光，把三种都混合得到色光。
例2：小华要画出五颜六色的图画，他的调色板中至少要有、、三种颜色例3：在商店里买布，为了看准颜色，要把布拿到阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么？例4：在没有其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她上衣呈色，裙子呈色。
试分析为什么？例5：医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是（）A．其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的B．灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光C．该灯管发出紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的 D．上述说法都不对例6：.冬天，在商店购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（） A．红外线本身就是一种淡红色的光B．烤火炉的电热丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光，红外线本身是看不见的，看见的淡红色的光并不是红外线C．红外线中有一部分是看得见的，有一部分是看不见的看得见的那一部分只能是淡红色D．以上说法都是错误的:四、【展示质疑与小结】本节课我们学习了哪些内容？你能所给同学听听吗？五、【能力检测】1、在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学只是解释桃花是红色的原因是（）A、桃花自己能发出红光B、桃花吸收红光C、桃花发射红光D、以上说法都不对2、电影、幻灯机的银幕都是用色的布做的，其原因是它能各种色光，而且银幕都比较，光照在它上面会发生。
2024秋八年级物理上册第4章光现象第5节光的色散教案2(新版)新人教版
10. 光的色散与显示技术
- 显示技术中的液晶显示和有机发光二极管显示，都涉及到光的色散控制，以提高显示效果
11. 课堂总结
- 光的色散是自然界中常见的现象，与我们的生活息息相关
- 掌握光的色散的基本原理和应用，能够帮助我们更好地理解和应用光学知识
7. 光的色散与全息摄影：全息摄影利用光的色散原理，通过记录光的干涉图案，可以再现物体的三维图像。
8. 光的色散与光纤通信：光纤通信利用光在光纤中的色散特性，将信号传输的速度和带宽大大提高。
9. 光的色散与激光技术：激光技术中的模式锁定和色散管理，都是利用光的色散原理来实现高精度的控制。
10. 光的色散与显示技术：显示技术中的液晶显示和有机发光二极管显示，都涉及到光的色散控制，以提高显示效果。
例2：一块透明玻璃的折射率为1.5，一束红光（波长为700nm）射入玻璃后，求红光的折射角。
解：根据光的色散公式 \(\text{sin} \alpha = \frac{n}{\sqrt{1+(\frac{λ}{λ_0})^2}}\)，我们可以得到红光的折射角 \(\alpha\)。将折射率 \(n = 1.5\) 和波长 \(λ = 700nm\) 代入公式，计算得到 \(\text{sin} \alpha\) 的值，然后求得 \(\alpha\)。
七、典型例题讲解
例1：太阳光经过三棱镜后，红光的折射角是40度，绿光的折射角是50度，求红光和绿光的波长比。
解：根据光的色散公式 \(\text{sin} \alpha = \frac{n}{\sqrt{1+(\frac{λ}{λ_0})^2}}\)，我们可以得到红光和绿光的折射率比为 \(\text{sin} 40° / \text{sin} 50°\)。由于折射率与波长成反比，所以红光和绿光的波长比为 \(\text{sin} 50° / \text{sin} 40°\)。
山东省郯城县八年级物理上册4.5光的色散学案(无答案)新人教版(new)
《光的色散》学案学习目标:1、知道白光是由七色光组成的，什么是光的三基色。
2、经历把太阳光分解为各种色光的实验过程,认识白光是复色光。
3、揭开颜色之谜，体验探究和发现的快乐。
学习重、难点：重点：白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。
难点:透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。
自学指导：1、收集信息:我们生活在绚丽多彩的世界里，色彩给人带来美好的感受.认真观察我们周围的物体他们都是有哪些颜色？你能说出几种？2、预习记录：通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：学习过程：合作探究:一、光的色散说明:活动1：取一个三棱镜固定在一端开口的盒子内,让一束阳光斜射向棱镜，观察太阳光经棱镜折射后的现象.为增强可以看到：太阳光可以分解成______________________七种颜色的光。
二：光的三基色活动2：营造斑斓的色彩在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明胶片，将手电筒发出的光投在白纸上，让它们照射的光斑交替重叠，你能观察到白纸上有几种颜色？三、物体的颜色:活动3：分别用红、绿、蓝色激光灯照射盒子内的红等布条，观察布条的颜色？然后用绿色激光灯重做上述实验。
实验效果可在有厚窗帘的教室或实验室进行。
盒子长约50cm 左侧开一条狭缝。
若手电筒光线不强，可用投影仪代替.填一填：用红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以获得_______光，而红、绿、蓝色光无法用其他色光混合而成，这三种色光填一填：当用蓝、绿色光照射时布条呈现________颜色，当用红光照射时布条呈现_______颜色。
思考：(1）当你看到红布条时,是什么颜色的光进入眼睛?（2）当你看到布条呈黑色时,是因为没有光进入眼睛，你认为红布条反射什么光,吸收什么光？____________________________________________结论:不透明物体的颜色由它反射的光决定.即只反射______的光，其它颜色的光都被吸收。
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八年级物理上册4、5光的色散导学案（无答案）（新版）新
人教版(2)
【学习目标】
1.通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。
2.通过实验了解太阳光是红、橙、黄、绿、蓝、靛紫七色光组成的。
3.知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
【学习重点】1.光的色散。
2.看不见的光。
【学习难点】1.色光的混合。
2.红外线、紫外线在生活中的应用和防护。
【导学过程】
一、课前导学
自主阅读课本85-87页回答下列问题
1、色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）
2、色光的混合：色光的三原色：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）
3、物体的颜色：
透明物体的颜色是由决定的。
通过什么色光，呈现什么颜色；
不透明的物体的颜色是由它决定的。
反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
4、颜料的三原色
颜料的三原色：品红、黄、青
．．．．．．．．．．．．．
二、课堂导学
(一)自主学习，合作探究
知识点一：光的色散和色光的混合：自学课本的“色散”和“色光的混合”两部分，完成下列问题
1、牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）
2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏承接，颜色依次是红、_____、黄、______、蓝、______、紫。
3、我们将白光通过_________，会看到白光并不是单纯的光，而是由多种色光混合而成的。
这种现象是光的________。
4、色光的三原色分别是______、_____、____，等比例混合后为______色光；颜料的三原色分别是_______、_______、______，等比例混合后为___ _色。
针对训练一：
1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
2、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）
A、是光的折射现象
B、是光的色散现象
C、是光的反射现象
D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的
知识点二：物体的颜色：（自学课本的52-53页“物体的颜色”部分）完成下列问题：
1、透明物体的颜色是由决定的。
通过什么色光，呈现什么颜色；
2、不透明的物体的颜色是由它决定的。
反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
3、无色透明体是因为。
黑色不透明体是因
为；白色不透明体是因
为。
针对训练二：
1、戴一头金黄色假发，穿一件白上衣的歌唱演员，在屋顶上挂。