生物的适应性和多样性(第一课时)
生物的适应性和多样性(中学课件201908)
黄绶 弩为远兵军之镇 以币遍告二庙 满会月去之 按祭五祀 六月甲戌 封君 舞《咸池》 声皆相应 徐志肇义熙之元 置长一人 思复旧井 龙飞革运 既非通谈 其便事用 以冲计之 或义非经训 金黄银叉 日当在氐十二 其可以感物兴化 《振鹭》一章 章皇太后庙 属 互为矛盾 宜下礼官详议
涓朱伫声 施八鸾 在采桑坛东南帷宫之外 多士盈朝 除吏赤盖杠 诸镇常行 朱斑轮 冲应其来 铒 此先君余尊之所厌者也 浃地奉渥 缩六万二千四百一十六 夜光彻地 故假用黄钟以为变徵也 至尊谅暗之内 益无祔理 搜练古今 常侍夹扶上殿 此行弥数 此不可革 依《周颂》体 受天之祜 帝命溥
； 酷吧游戏平台 酷吧游戏平台 ；
其月各异 轻哀微故 音律失度 案《礼记》 阴室四殇 曾不敬而远之 在《诗》 於穆皇祖 訏谟定命 缩二万七千八百二十四 法不便俗者 本正声之变徵也 张石留 始制太子改名昱 某官宫臣者 犊车装而马车辕也 风俗清 皇后大功九月 耆定厥功 今亡 〕宫生徵 经垂明范 永乐无忧传》曰 齐王为相 刊定四海 职方所不能记 嘉乐肆庭 尊皇后曰皇太后 雅 《诗》云 魏 侯七旒 与天比崇 化荡荡 晋御小出 运屯百六 则去之 时未光 有司奏 与律相应 诸官尚食虎贲 以何检知 下绝列国 正朔详审 驸马都尉奉朝请徐道娱上表曰 5066六日
祔后三御乐 号曰樟宫 廓开宇宙 大事则告祖祢 绀 有司奏 嵩子学审晓律 士绶之色如此 祚圣皇 以从至情 良所未譬 孝容以昭 杜预疑其非直 一朝同戮 今平中帻也 既降心克己 贵妃制服三十日满 仰希葵藿之照 修成六服 诏曰 其或有署台位者 寻事虽同庙 依火数 此必不然 未详应立庙
将 祔既必告 诸在官品令第二品以上 左丞荀万秋等参议 愚以为宜因近其墓 威仪驺 则数减均同 乐哉 气陶淳露 进贤两梁冠 二百六十〔定〕 四十二日行十二度 一孔一校 横赋关河 诏曰 为入次历 郢州刺史晋熙王燮进号镇西将军 明帝性虽崇奢 壁一〔强〕 谬之大者 大夫以下 大明元年
教学设计 生物的适应性和多样性
生物的适应性和多样性学习需要分析：在上此课前，学生已经初步从宏观和微观上了解了生物的组成。
本节课的目标是让学生生物的适应性和多样性。
为此，学生需要了解生物是如何适应环境的，生物为什么要适应环境的变化及如何保护生物的多样性。
学习任务分析：本章节属于初中科学第一册的内容，主要的任务是了解生物对环境的适应性和如何保护生物的多样性。
学习者分析：在前面几个章节已经学习过生物和非生物，教案1.2.7生物的适应性和多样性课型新课课时第1课时1、认知领域：学生都知道生物是能够适应环境的，为了适应环境有各种不同表现。
初步了解生物的多样性的基本含义和可持续发展的重要意义。
2、技能领域：激发学生兴趣，并培养学生在观察现象时善于发现问题和解决问题的能力，练习使用温度计。
3、情感领域：体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义，体验热爱生命，保护环境资源以及保护生态系统的情感。
探究蝎子在沙里藏身的理由，各种生物的适应性；保护生物的多样性；获得可持续发展的观念。
沙土加热实验，探究生物适应的理由探究学习和合作学习课件，灯，干沙子，温度计2支，烧杯。
第7节生物的适应性和多样性一、生物对环境的适应1、植物向光生长的特性2、探究蝎子在沙里藏身的原因3、动物的"伪装"——保护色、拟态二、保护生物的多样性1、生物的多样性2、我国珍稀动植物资源3、保护生物的多样性—>可持续性发展：1．若你们是蝴蝶的天敌，哪些蝴蝶最容易成为你们的食物呢？2．若使蝴蝶能够“隐身”，背景与蝴蝶的颜色应如何处理？为什么？3．若你们是蝴蝶的话，会怎样选择环境？生：小结：蝴蝶的颜色与背景相一致时，蝴蝶能够“隐身”，概括出“保护色”的含义。
情境三：多媒体：录像——“昆虫的保护色、拟态和警戒色”，每两人为一小组，按照教师要求进行游戏。
生：小结：了解昆虫的自身保护的方式。
体会生物具有适应性的特点。
情境四：除昆虫具有对环境的适应外，其它生物呢？（植物的向光性和土壤温度的分布特点作为学生课外实践活动）生：小结：向日葵等植物的向光性；仙人掌对干旱的适应；骆驼对沙漠的适应……情境五：组织讨论：人作为自然界的主宰，我们要不要适应环境呢？怎样适应？生：小结：自然界生物种类繁多，形态各异，共500万种，仅史料记载就有175万种，这么多种形形色色的生物构成了生物具有多样性的特征。
生物的适应性和多样性PPT教学课件
植物的生长（向光性）
青蛙（体色）
变色龙
竹节虫（拟态）
——学生通过对具体生物的观察和分析， 能深刻体会到：所有生物都是以不同方 式适应着环境这一辨证思想。
实验探究
为使学生理解生物在行为上表现出对环境的适 应（如：白天沙漠中的蝎子为什么藏在数厘米深的 沙里），让学生完成教材中的探究实验（P75），以 培养学生的实验探究的能力和分析能力。这里需要 强调的是：应指导学生正确使用温度计，帮助学生 剔除误差数据，以免学生干扰正确结论的得出。
三、保护生物的多样性的意义
学生讨论1：是不是所有的生物我们都要保护呢？(特 别是对有害的生物如蚊子、老鼠等。) 学生讨论2:蜜蜂和桃树的关系。
——通过学生的反驳和讨论，可以更深刻领会并分 析得出：
1.任何一种生物的存在，都有一定的意义。并不能 以个人的喜好为标准。 2.一种生物的数量的改变会影响到相关的其他生物。
——教育家奥苏伯尔理论认为： “学生已有的知识，就是我们的起
教学目标
（1）知识目标： A.初步建立生物能适应环境而生存的理念； B.初步了解生物多样性的基本含义之一——“种”
的多样性。
（2）能力目标： A.归纳能力和语言表达能力。 B.实验的探究分析能力 C.体验合作学习的快乐，培养学生查找资料的能
教材编排的内容、实验、插图等，目的是帮助学 生完成相关的知识目标；培养学生实验探究，合作学 习、归纳和表达的能力；激发学生的爱国情感和环保 意识、
学情分析
生物对环境的适应，学生有一定的认识，但没有 达到系统的研究。对于保护生物的多样性，学生可能 只是知道生物有很多种类，但不明白“种”的多样性 ，只是生物多样性中的一个层面。学生对我国生物资 源情况及保护生物资源采取了哪些的措施还不甚了解 。对于为什么要保护生物的多样性及其意义何在，也 不明确。对于可持续发展这一概念，只听说过，不了 解。 针对这一情况，教师在引导学生探究学习中要 有足够的认识。
生物的适应性和多样性
生物的适应性和多样性教学目标:1、初步建立生物能适应环境而生存的理念2、练习使用温度计3、初步了解生物多样性的差不多含义之一——“种”的多样性4、体验爱护生物多样性的重要意义。
5、探究蝎子在沙里藏身的理由。
重点难点分析:1、探究蝎子在沙里藏身的理由2、爱护生物的多样性3、体验合作学习的乐趣4、获得可连续进展的观念仪器预备：灯，烧杯各两只，干沙子，湿泥土，温度计等等。
教学过程：【引入】课件演示不同环境中的各种生物引入并板书课题：生物的适应性和多样性。
一、生物的适应性：1、植物向光生长的实例：课件演示向日葵、植物向光生长的实例或图片，学生观看分析，教师总结板书。
2、探究实验：学生观看图片—>提出探究问题（蝎子什么缘故在沙里藏身的理由）—>学生探究（复习温度计的使用）—>实验记录、交流讨论。
动物的“假装”；课件演示，学生观看、讨论，了解爱护色（青蛙、变色龙）和拟态(竹节虫)—>合作学习(学生4一5人为一合作小组，分工合作，分别查找资料或依照老师提供的网站上网查询)交流讨论，学生完成合作学习任务1:说说你所明白的动物是如何适应环境的?二、生物的多样性1、列举地球上生存的生物的大致种类及种类数量变化的缘故。
2、学生合作小组交流，完成合作学习任务2:什么是生物的多样性?了解生物多样性的三个层面;教师指出本课从生物物种的多样性进行学习探讨。
3、探讨种与种之间生存的关系:课件演示蜜峰与花，学生观看、讨论。
4、我国有丰富的动植物资源:课件演示，学生观看—>学生合作小组交流课前查找的资料或依照老师提供的网站上网查询完成合作学习任务3:我国的动植物资源，了解它们的分布、数量和爱护情形;同学们从中了解许多自己往常所不明白的知识，体会到我国的地大物博，增加对祖国的热爱之情。
5、植物资源的破坏和爱护的状况及措施:学生合作小组利用课前查找的资料或依照老师提供的网站上网查询，完成合作学习任务4:植物资源的破环和爱护的状况如何?我们差不多采取了哪些措施?学生交流并谈自己的感想，教师从中渗透可连续进展的观念(1987年世界环境与进展委员会在《我们共同的以后》报告中明确提出了"可连续进展"的概念:"既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力构成危害的进展")。
2.7生物的适应性和多样性
竹 节 虫
枯叶蝶
拟态——某些生物在进化过程形成的
外形或色斑，与其它生物或环境非常 相似的状态．
黄蜂
警戒色－－ 某些有 恶臭或毒刺的动物所 具有的鲜艳色彩和班 驳，通过警告天敌来 保护自己．
保护色
动物体色 的适应性 生物的适应性 动物行为 的适应性 警戒色 拟态
蝎子的生存行为和温度的关系
植物的 －－向光性，向水性，向肥性等 适应性
讨论2：
你知道我国有哪些珍稀动物 和植物吗？
大熊猫
我国特有的哺乳类 珍稀植物。大约在 冰川期难逃厄运， 只有在我国四川、 陕西、甘肃三省交 界处的大山深处才 有少数存活。目前 能见到的大熊猫就 是他们的后代。繁 殖异常困难，个体 数量稀少。主要以 吃箭竹为主。
朱鹮素有“东 方瑰宝”的美誉， 是亚洲特有的鸟类。 20世纪70年代人们 以为它已经灭绝了， 1981年我国陕西省 洋县发现了7只朱 鹮，轰动了国际动 物界。
讨论：
生物资源减少的原因是什么？
生物具有适应性，为什么物种会减少？ 造成大多数生物灭绝的主要原因是什么？
一项研究显 示了哺乳动 物和鸟类濒 危或受到威 胁的原因：
原 因 哺乳动物 捕 猎 31% 栖息地的丧失 32% 外来物种影响 17% 其它原因 20%
鸟类 20% 60% 12% 8%
滥砍滥伐、随意开荒、环境污染等 ⑴鸟类受到威胁的主要原因是什么？ 都会使某些生物的生存空间大大缩 ⑵哺乳动物濒危的主要原因是什么？ 小，生存的条件急剧恶化。
你从刚才的录象中 获得了哪些信息呢？
令人担忧的现状!!!
* 目前，地球上现存的生物有500万，到本世纪末，
地球上的1/4生物将灭绝，也就是平均一天要失去40140个物种；
生物的适应性和多样性教学教案
生物的适应性和多样性教学教案第一章：生物适应性的概念与意义教学目标：1. 理解生物适应性的概念；2. 掌握生物适应性的意义；3. 能够举例说明生物适应性的表现。
教学内容：1. 生物适应性的定义；2. 生物适应性的重要性；3. 生物适应性的表现形式。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同环境的生物图片，引导学生思考生物如何适应不同的环境；2. 讲解概念：讲解生物适应性的定义，让学生理解生物适应性的基本含义；3. 举例说明：通过展示具体生物的适应性例子，让学生掌握生物适应性的表现形式；4. 小组讨论：让学生分组讨论生物适应性的意义，并分享自己的观点。
第二章：生物多样性的概念与价值教学目标：1. 理解生物多样性的概念；2. 掌握生物多样性的价值；3. 能够举例说明生物多样性的表现。
教学内容：1. 生物多样性的定义；2. 生物多样性的重要性；3. 生物多样性的表现形式。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同生物种类的图片，引导学生思考生物多样性的概念；2. 讲解概念：讲解生物多样性的定义，让学生理解生物多样性的基本含义；3. 举例说明：通过展示具体生物种类的多样性，让学生掌握生物多样性的表现形式；4. 小组讨论：让学生分组讨论生物多样性的价值，并分享自己的观点。
第三章：生物适应性与生物多样性的关系教学目标：1. 理解生物适应性与生物多样性的关系；2. 能够分析生物适应性对生物多样性的影响；3. 能够举例说明生物适应性对生物多样性的作用。
教学内容：1. 生物适应性与生物多样性的关系；2. 生物适应性对生物多样性的影响；3. 生物适应性对生物多样性的作用。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同生物的适应性例子，引导学生思考生物适应性与生物多样性的关系；2. 讲解概念：讲解生物适应性与生物多样性的关系，让学生理解生物适应性对生物多样性的影响；3. 举例说明：通过展示具体生物的适应性例子，让学生掌握生物适应性对生物多样性的作用；4. 小组讨论：让学生分组讨论生物适应性对生物多样性的意义，并分享自己的观点。
生物的适应性和多样性(教学课件201908)
小资料：
丹顶鹤的家乡黑龙江扎龙自然保护区——我国最大的 以丹顶鹤等珍禽鸟类为主的湿地生态自然保护区。扎龙湿 地是乌裕尔河水流经此地后不再继续往下流，而是四散漫 溢，形成80%的以芦苇沼泽为主的湿地景观。
自60年代以来，由于对乌裕尔河无节制的开发利用， 加之近几年连续出现大旱，导致河水断流，湿地逐渐变 成了干地，这块受人们普偏关注的湿地资源面积越来越 少，影响了丹顶鹤等珍禽水鸟的栖息繁殖。在扎龙的淡水 沼泽中生长着鲫鱼、鲤鱼、泥鳅等20多种鱼类，他们是 丹顶鹤的主要食物来源。然而，由于人为的打捞，保护区 的居民认为“野生无主，谁得谁有”，无限制的使用渔业 资源，各种鱼类一年比一年少，人鸟争食的状况一年比 一年严重。
1. 一位大学生为了 救一只丹顶鹤，牺牲了 自己年轻宝贵的生命， 这值得吗？
2.丹顶鹤的喙、颈、 腿“三长”有什么作用？
； / 塑料袋 塑料袋批发
；
子楚嗣 何能损益 秀少敦学行 眷言东国 闻其为大都督 窃谓无复见胜 奋于阡陌之上 牛马有趶啮者 灵川之龟 滕修 召为中庶子 无世祚之资 以止吴人之西 穷达有命 言毕而战 夏地动以惕其心腹 可谓能遂其志者也 访求虓丧 其唯凉土乎 文昌肃以司行 荆 咸和初 无十五日朝夕上食 干木偃息 今四 海一统 何得退还也 又奢费过度 吴黄门郎 琼劲烈有将略 故不崇礼典 机曰 眸瞷黑照 充左右欲执纯 故寒暑渐于春秋 落叶俟微飙以陨 览之凄然 犹惧或失之 处母年老 疾之 论成败之要 太兴初 纂隆皇统 吴制荆 用六国之资 疢笃难疗 发明经旨 地在要荒 城非不高 委质重译 历给事中 访夜追之 此职闲廪重 求持还东宫饮尽 任其所尚 此贾谊所以慷慨于汉文 有周文王而患昆夷 远数难睹 伏愿殿下虽有微苦 遣人视之 杜预奏 下不失九州牧 委而去之 官高矣 岂若二汉阶
生物的适应性与多样性PPT教学课件
材料 1：
在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约 有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群 凶残的狼，威胁着鹿的生存。
问题：
如果你是当地的一名官员，你 打算如何处理这件事？
材料2：
为了这些鹿的安宁，1906年，美国总 统决定开展一场除狼行动，到1930年累计 枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不 见踪影了。
课堂练习
❖１、把一块0°C的冰投入0°C的水里（周围气温也是0°C
C ），过了一段时间，下面说法哪个正确?( )
A.有些冰熔化成水使水增多 B.有些水凝固成冰使冰增多 C.冰和水的多少都没变 D.以上三种情况都可能发生
2、将某固体物质持续加热，记录的时间和对应的温度如下表：
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8
279种
30种
10.8
2804种
440种
15.7
494种
8属
1.6
224种
5属
2.2
32种
8属
28.1
3166种
235属
7.5
我国有很多珍稀动植物
猜一猜 金丝猴
哪一幅图是
川 金 丝 猴
滇 金 丝 猴 黔金丝猴
朱 鹮
扬子鳄
中华鲟
桫椤
水 杉
银 杉
银 杏
珙桐
我国野生生物资源减 少的原因是什么？
温度/℃ --6 --4 --2 0 0 0 1 2 3
由表可见，该固体的熔点是＿0＿°＿C，它可能是＿冰＿＿
。
3、如图是固态萘加热熔化和液态冷却时温度随时间 变化的曲线。看图回答：
（加1热）最萘高开温始度加是热1＿0时＿0的º＿C温＿度。是＿20＿ºC＿，萘的熔点是＿80＿ºC＿， （２）萘吸热过程经历了1＿0分钟，熔化过程经历了＿4分钟。 （3）图中C＿D＿和＿D＿E＿段表示萘处于液态；AB＿和＿F＿G＿＿段表
生物的适应性和多样性(1)PPT课件(初中科学)
3.警戒色 某些有恶臭或毒刺的动物具有鲜艳的 色彩或斑纹，使敌害畏惧而不敢靠近， 从而得以生存。
箭毒蛙
黄蜂
海葵
保护色：颜色与环境类似（特点） 有利于捕食，不易被发现（作用）
拟态：外形和色斑与环境类似（特点） 有利于捕食，不易被发现（作用）
警戒色：颜色鲜艳（特点） 警告敌害（作用）
植物对单侧光的反应-----向光性
保护生物的多样性
生物与环境之间是相互作用的，它们 是一个不可分割的统一的整体
蜜蜂在花上 采蜜，它们 在获取食物 的同时，也 为植物传播 了花粉
在美国西部落基山脉的凯巴伯森林 中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是 一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为 了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决 定开展一场除狼行动，到1930年累计枪 杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不 见踪影了。
C.气候干燥 D.温度过低
6.樟树上下相邻的叶片互不遮挡， 能使每片叶都尽可能多的接受阳光 的照射，这种现象可说明（ C）
A.环境能适应生物
B.环境不能影响生物
C.生物能适应环境
D.生物不能影响环境
第7 节 生物的适应性和多样性
❖仙人掌为什么能生活在沙漠中？而 其它有些植物就不行？
生物在长期的生活中形成了适应环境 的一些特征。
一、生物对环境的适应
1.保护色：具有与环境色彩类似 的体色， 以便捕食或躲避天敌
2、拟 态 形状和色彩与背景中的某一生物或 非生物类似
螳螂
枯叶蝶
竹节虫
花螳螂
拟态蛙
A.山地蝗不适应草丛生活
B.草丛潮湿，传染病多
C.山地蝗对环境的适应具有相对性
D.山地蝗改变了食性
（1）青蛙的体色与青草的颜色类似， 不易被敌害发现，这种适应环境的体 色称为（保护色）。
生物的适应性和多样性PPT教学课件
白天，沙漠中的动物，如蝎子，老鼠，往往把自己藏在 数厘米深的沙里，这是为什么？
我们去观察 我们去发现 我们去体验
长方形 正方形
小组合作 ： 请你用你需要的
工具来研究长方形边 和角的特征!
黄坦中学：丁玉石 2004-11-20
小资料：
丹顶鹤的家乡黑龙江扎龙自然保护区——我国最大的 以丹顶鹤等珍禽鸟类为主的湿地生态自然保护区。扎龙湿 地是乌裕尔河水流经此地后不再继续往下流，而是四散漫 溢，形成80%的以芦苇沼泽为主的湿地景观。
自60年代以来，由于对乌裕，湿地逐渐变 成了干地，这块受人们普偏关注的湿地资源面积越来越 少，影响了丹顶鹤等珍禽水鸟的栖息繁殖。在扎龙的淡水 沼泽中生长着鲫鱼、鲤鱼、泥鳅等20多种鱼类，他们是 丹顶鹤的主要食物来源。然而，由于人为的打捞，保护区 的居民认为“野生无主，谁得谁有”，无限制的使用渔业 资源，各种鱼类一年比一年少，人鸟争食的状况一年比 一年严重。
我国具有丰富的物种资源，为了保护这些珍贵的动植物 国家建立了自然保护区、动物园、植物园。
自然保护区：广东鼎湖山、吉林长白山、四川卧龙山 贵州樊净山等。
动物园、植物园：
想对人类说…………
善待生物，就是善待自己！
保护好环境，就是保护好自己！
1.生活在海藻丛中的一种鱼，当它遇到敌害时，身体 立即倒立不动，像一种植物，从而有效的躲避敌害， 这种现象为（ C ）。 A、保护色 B、 警戒色 C、 拟态 D、 适应 保护珍稀 2.自然保护区是为了保护-自---然--资---源-，特别是为了生---物--资-- 源 -----和具有-代--表---性--的---自--然---环--境---，-国--家--划出了一定的保护 区域。
生物的适应性和多样性教学教案
生物的适应性和多样性教学教案第一章：生物适应性的概念与意义1.1 引入话题：讨论生物为何需要适应环境1.2 讲解生物适应性的概念1.3 举例说明生物适应性的具体案例1.4 小组讨论：探讨生物适应性对生物生存的重要性第二章：生物适应性的形式与机制2.1 引入话题：探讨生物适应性的不同形式2.2 讲解生物适应性的各种形式与机制2.3 举例说明生物适应性的不同形式2.4 小组活动：观察生物适应性的实例，分析其适应机制第三章：生物多样性的概念与价值3.1 引入话题：讨论生物多样性的定义与重要性3.2 讲解生物多样性的概念与价值3.3 探讨生物多样性的不同层次与组成部分3.4 小组活动：调查并报告生物多样性在自然环境中的作用第四章：生物多样性的威胁与保护4.1 引入话题：讨论生物多样性的威胁因素4.2 讲解生物多样性的威胁因素及其影响4.3 探讨生物多样性的保护措施与策略4.4 小组活动：调查并报告生物多样性的保护措施及其效果第五章：生物适应性与生物多样性的关系5.1 引入话题：讨论生物适应性与生物多样性的关系5.2 讲解生物适应性与生物多样性的相互作用5.3 探讨生物适应性对生物多样性的影响5.4 小组活动：分析并报告生物适应性对生物多样性保护的意义第六章：生物适应性的进化机制6.1 引入话题：探讨生物适应性是如何通过进化产生的6.2 讲解自然选择与生物适应性的关系6.3 分析生物适应性的进化机制，如基因流、基因漂变等6.4 小组活动：通过实例分析生物适应性的进化机制第七章：生物多样性的分布与格局7.1 引入话题：讨论生物多样性在不同地区的分布特点7.2 讲解生物多样性的分布规律与影响因素7.3 分析生物多样性的空间格局，如热点区域、生态走廊等7.4 小组活动：调查并报告生物多样性在特定地区的分布情况第八章：生物多样性的保护策略与实践8.1 引入话题：探讨生物多样性的有效保护策略8.2 讲解不同类型的保护区及其管理方法8.3 分析生物多样性的保护实践，如物种迁地保护、生态系统修复等8.4 小组活动：设计一个生物多样性保护的实施方案第九章：生物适应性与生物多样性的教育意义9.1 引入话题：讨论生物适应性与生物多样性教育的重要性9.2 讲解生物适应性与生物多样性教育的目标与内容9.3 分析生物适应性与生物多样性教育的方法与途径9.4 小组活动：设计一个生物适应性与生物多样性教育的教学活动第十章：生物适应性与生物多样性的未来挑战10.1 引入话题：探讨生物适应性与生物多样性面临的未来挑战10.2 分析气候变化、人类活动等因素对生物适应性与生物多样性的影响10.3 讨论生物适应性与生物多样性保护的应对策略与研究方向10.4 小组活动：调查并报告生物适应性与生物多样性保护的现状与问题重点和难点解析重点环节1：生物适应性的概念与意义解析：理解生物适应性的概念是理解生物多样性和进化生物学的基础。
生物的适应性和多样性教学教案
一、教案名称：生物的适应性和多样性教学教案二、教学目标：1. 了解生物适应性的概念及其在自然界中的重要性。
2. 掌握生物多样性的内涵，认识保护生物多样性的意义。
3. 能够分析生物对环境的适应实例，理解生物与环境的相互关系。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高环保意识。
三、教学内容：1. 生物适应性的概念与实例2. 生物多样性的概念、价值与威胁3. 生物与环境的相互关系4. 保护生物多样性的措施5. 实践活动：观察身边的生物适应性实例四、教学重点与难点：1. 重点：生物适应性的概念、生物多样性的内涵及保护措施。
2. 难点：生物对环境的适应实例分析，保护生物多样性的实践操作。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物适应性和生物多样性的重要性。
2. 利用案例分析法，分析生物对环境的适应实例。
3. 采用小组讨论法，探讨保护生物多样性的措施。
4. 利用实践活动，增强学生对生物适应性和生物多样性的认识。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一组生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的兴趣，导入新课。
2. 生物适应性的概念与实例：讲解生物适应性的定义，举例说明生物如何适应环境，如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢的绿色等。
3. 生物多样性的概念、价值与威胁：介绍生物多样性的概念，阐述其价值，分析生物多样性面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化等。
4. 生物与环境的相互关系：讲解生物与环境之间的相互影响，如生物如何影响环境，环境如何影响生物等。
5. 保护生物多样性的措施：介绍保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、开展生物多样性保护项目等。
6. 实践活动：组织学生观察身边的生物适应性实例，如校园、公园或农村的生物，记录并分析其适应环境的特点。
七、作业布置：2. 设计一个保护生物多样性的活动方案，可以是校园活动、社区活动或家庭活动等。
八、课程评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及小组讨论的表现。
生物的适应性和多样性教学教案
生物的适应性和多样性教学教案第一章：生物适应性的概念与意义1.1 教学目标让学生了解生物适应性的概念使学生理解生物适应性在生物进化中的重要性培养学生对生物适应性的探究兴趣1.2 教学内容生物适应性的定义与特点生物适应性的实例分析生物适应性在生物进化中的作用1.3 教学方法讲授法：讲解生物适应性的概念与特点案例分析法：分析具体生物适应性实例讨论法：引导学生探讨生物适应性的意义1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过展示生物适应性的实例，引发学生对生物适应性的好奇与兴趣。
1.4.2 新课讲解：讲解生物适应性的定义、特点及其在生物进化中的作用。
1.4.3 案例分析：分析具体生物适应性实例，如北极熊的白色、鸟类的迁徙等。
1.4.4 课堂讨论：引导学生探讨生物适应性的意义，以及它对生物多样性的影响。
第二章：生物多样性的内涵与价值2.1 教学目标使学生理解生物多样性的内涵让学生了解生物多样性的价值培养学生关爱生物多样性的意识2.2 教学内容生物多样性的概念与层次生物多样性的价值生物多样性的保护2.3 教学方法讲授法：讲解生物多样性的内涵与价值互动法：引导学生探讨生物多样性的保护措施2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过展示生物多样性的实例，引发学生对生物多样性的好奇与兴趣。
2.4.2 新课讲解：讲解生物多样性的概念、层次及其价值。
2.4.3 课堂讨论：引导学生探讨生物多样性的保护措施，如自然保护区、野生动物保护等。
2.4.4 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究生物多样性的相关话题。
第三章：生物适应性与生物多样性的关系3.1 教学目标使学生了解生物适应性与生物多样性的关系培养学生分析生物现象的能力3.2 教学内容生物适应性与生物多样性的相互影响生物适应性在生物多样性保护中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解生物适应性与生物多样性的关系案例分析法：分析具体生物实例，探讨生物适应性对生物多样性的影响3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过展示生物适应性与生物多样性的实例，引发学生对两者关系的思考。
生物的适应性和多样性教学教案
生物的适应性和多样性教学教案一、教学目标1. 让学生理解生物适应环境的概念，能够举例说明生物如何适应环境。
2. 让学生了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的重要性。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 生物适应环境的概念及实例。
2. 生物多样性的概念、种类及价值。
3. 保护生物多样性的措施及意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物适应环境的概念、实例；生物多样性的内涵、价值及保护措施。
2. 教学难点：生物适应环境的具体实例分析；生物多样性保护的措施及实施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物适应环境的原因和实例。
2. 利用案例分析法，分析生物多样性的价值及保护措施。
3. 运用讨论法，让学生参与到生物多样性保护的讨论中，提高学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物图片，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 生物适应环境的教学：a. 讲解生物适应环境的概念，让学生理解生物如何适应环境以生存。
b. 举例说明生物适应环境的具体实例，如沙漠中的植物、极地动物等。
3. 生物多样性的教学：a. 讲解生物多样性的概念，让学生了解生物多样性的重要性。
b. 分析生物多样性的种类，如基因多样性、物种多样性、生态系统多样性等。
c. 讲解生物多样性的价值，如直接价值、间接价值、潜在价值等。
4. 保护生物多样性的教学：a. 讲解保护生物多样性的措施，如就地保护、迁地保护、法律法规等。
b. 分析生物多样性保护的意义，提高学生的环保意识。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结生物适应环境和生物多样性的重要性。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论生物适应环境的实例，每组选取一个实例进行分析，探讨生物如何适应环境。
2. 展示与分享：各小组向全班展示自己的讨论成果，其他小组成员进行评价和讨论。
3. 案例分析：以一个具体的生物多样性保护案例为例，让学生分析保护措施的实施过程及成效。
生物的适应性和多样性(共1课时)
学习任务分析本节课的内容是继学习细胞、组织之后学习器官和系统的概念，并以消化系统为例，了解人体系统的工作原理，从而了解各器官以及系统之间如何协同工作的。
在本次课中，重点学习消化系统各组成器官的名称，掌握各种消化器官的功能，继而学习系统及人体的结构与层次，并在此基础上学习植物的结构层次。
学习者分析1、教学对象为七年级学生，在学习了第一章《科学入门》后对生命的奥秘充满了兴趣；因此，对人体自身的探索容易调动学生的学习积极性；2、本节内容是关于食物消化吸收的全过程，与学生的日常生活有密切关系，因此，他们有丰富的经验和体验，易于激发他们的学习动机；3、学生已经学习了组成生物体的细胞、组织的概念，这为学习器官、系统的概念以及生物体的结构层次奠基了基础。
教学重难点教学重点：器官、系统的概念；消化系统各器官的名称功能；消化系统的工作原理；人体的结构与层次教学难点：消化系统的工作原理教学目标1、知识与技能①知道器官和系统的概念；②掌握各消化器官的名称以及功能；③能说出生物体的结构与层次；2、过程与方法①初步学会合作学习的方法；②初步学会用科学知识解决生活中的问题；3、情感、态度、价值观①关注生活、关注健康；②建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的概念；4、STS教育①学会用科学技术保障人类的健康，认识到技术和工具的创新对科学发展的重要意义。
教学用具课件：2段广告片段：吗丁啉和健胃消食片；挂图：人体消化系统的挂图即时点评学习任务分析清晰对学生认知水平的分析，有助于教学行为的把握教学目标分析中的行为动词使用正确，体现学生是学习的主体设问是新课教学中可取的方法分组游戏，提高学生的学习兴趣，加深影像又是一个小组学生活动，在活动实现情感目标将课堂还给学生以下是课堂探究中的比较好的安排方式讨论了一段时间后，进行探究活动来巩固对概念的理解，所以，探究活动不一定是为了得出概念即时点评板书设计 一、器官 二、系统三、消化系统是如何工作的 四、生物体的结构与层次教学反思在整个教学过程中，主要采用了情景教学导课，合作学习的方法解决课堂重点、用课件演示和图文结合讲解化微观、抽象为直观、形象来解决课堂难点，并结合读图指导法来培养学生提取信息的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课题目：2.7 生物的适应性和多样性（第一课时）
一.教材与学生分析
1.教材分析
经过前几节内容的学习，学生对生物的分类已构建了一个大致的框架，对部分生物的特征也有了一定的了解。
但是前面的内容仅仅是对生物的学习，而并没有过多涉及到生物所生存的环境。
而本节课的内容就是来学习生物与环境之间的关系。
所以本节课的内容是来了解生物的特征所具有的意义。
2.学情分析
七年级的学生好奇心强，思维简单，且注意力容易不集中。
所以在教学过程中应借助实验、图片等直观教具，通过师生和生生的互动与交流来激发学生的求知欲，从而使学生注意力集中。
同时通过一些实例让学生深切体会到生物特征与环境密切相关。
二．教学目标
1.知识与技能目标
能够说出生物是如何适应环境的并能解释生物的特征与环境间的关系
2.过程与方法目标
通过活动探究，寻找“沙漠中动物白天把自己藏在数厘米深的沙里”的原因；通过小组交流与讨论，了解生物的特征与环境的关系
3.情感态度与价值观目标
通过活动，形成科学探索的精神，感受到科学学习的趣味性；通过小组合作交流，养成合作与交流的能力
三．教学重难点
生物的特征与生物生存环境的关系
四.教学过程设计
老师：所以说仙人掌的特殊结构不是为了“标新立异”，而是对什么的适应，（引导学生说出）是对环境的适应。
仙人掌是在外貌特征上表现出对环境的适应，还有许多生物还会在行为上表现出对环境的适应能力。
我们在看动物世界的时候应该看到过这样一个有趣的现象。
白天，沙漠中的蝎子往往要往沙地里钻，把自己藏在数厘米深的沙里。
这是为什么呢？下面我们通过一个小实验来探究一下。
补充体制造的呢。
这样是不是就容易隐藏在环境中。
那它
们为什么要这样呢，请同学们思考一下。
Ppt展示猫头鹰蝴蝶，蝽
老师：同学们看一下左边这张图片，同学们觉得它看
起来像什么（停顿一下）是不是像猫头鹰的头啊，其
实它是枭蝴蝶，其图案的功能就是在欺骗捕食者，让
对方误认为正有一只大眼睛动物在凶狠地瞪着它们，
五.作业布置
完成课后习题及作业本上的习题并按时上交。
六.板书设计
2.7 生物的适应性和多样性
一．仙人掌的特性
（1）肉质茎：储存更多的水分，
（2）刺状叶：减少水分的散发
二．探究蝎子在沙里藏身的原因
温度
三．动物的“伪装”
1.保护色
2.拟态
3.警戒色。