世间惟有情难画——情感的表达 (2)
《世间惟有情难画——情感的表达》教案(附写作实例)
《世间惟有情难画——情感的表达》教案（附写作实例）一、【课标解析】1、写作必须做到“真实”，应该反映生活的本质，抒发真挚的情感，因为情感是生活的神经元，情感是写作的原动力，情感是文章的激活素。
2、掌握状物传情的两种方法：一是“寓情于景”，二是“为情造景”。
这是其难点。
3、掌握记叙的两个窍门：一是安排好一条感情线索，写出感情的波澜、感情的发展变化。
二是善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。
这是其重点。
二、【文本导读】走进现场1、艾贝《琳达又上学了》点评（1）空洞的抒情一般不可能使人感动，只有把读者带入感人的情境，才能使人感同身受，才能使人感动。
本文作者细致地描写了班上的同学对琳达的爱的举动——全班同学都剃成光头，特别是细致地描写了有一头美发的、最喜欢各种各样美丽别致的发夹的朱丽亚最先响应。
写了家长对大家剃光头的支持，写了25位同学自己动手制作小礼物，老师为每一位同学买了一件T恤衫，并请美工喷上大字：“琳达，我们爱你”。
正是这些具体的行动，感动了琳达，使琳达又上学了。
（2）如果琳达的同学只是采用“抒情”的方法，一般性地表达对琳达的爱和关心，可能也不会使琳达重返校园。
而全班同学都剃了光头，各自带上富有特色的礼物，兴师动众地一起到琳达家去，这是琳达万万没有想到的。
文中虽然没有具体写琳达是如何在同学们的感召下重返校园的，但我们可以想象得出来，当琳达看到全班25个男男女女的光头出现在她家的时候，她的心灵会受到何等的震撼。
任何直接“抒情”的方法都无法达到这样的效果。
（3）要想真正打动人，最有效的方法就是把读者引入具体的情感状态，也就是说，感人最有效的方法是创造感人的情境。
“心理医生找过了，校长也去看了她”，琳达还是“不再来上学”，是因为心理医生和校长采用的方法可能都是“晓之以理”或是一般性地表示对琳达的关爱，没有创设出感人的情境。
而全班同学剃光头这样一种独特的举动却深深地感动了琳达，是琳达重返校园了。
世间惟有情难画——情感的表达
感情真挚,引人共鸣------------ 记叙文作文教学(三)一、品读文字,感悟真情A: 我给你道个歉吧。
B: 妈，你这是?A: 你是从哪里冒出来的啊? 这么些年，你咋不给我个信儿呢?我还以为你跟你爸在一块儿呢。
我成天的惦记你们俩啊。
我惦了你们三十二年。
你们咋不理我呢?你到底上哪去了?你咋才回来呢？登啊……登啊……B: 妈,你起来吧!生命的跪拜有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。
这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。
但屠户还是举起了刀子。
突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。
屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。
屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。
当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。
这件事令有十多年宰龄的屠户也震颤了：“屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生的牛犊，掩埋在旷野之中。
”这个故事也深深地震撼了作者：“还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通又撼人心魄的细节啊！”狼性，狼情读邓一光的《狼行成双》，深深感动于两只狼彼此之间的“爱”。
1997年，我在大兴安岭当兵时，常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中巡逻。
柱子的枪法奇准，加上“太阳犬”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。
时值盛夏，我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。
来到一块空地，“太阳犬”突然停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。
“有情况!”我们迅速闪到树后，屏住呼吸。
不一会儿，一只惊恐的母鹿从一百米外的树林里钻了出来，而后面竟是凶残的狼，不是一只，而是两只，壮一点的是公，肚子大一点的是母。
世间惟有情难画——情感的表达
江苏省仪征中学 周建芸
感情真挚就是感情真诚恳切。 “真”即真实，真诚； “挚”即诚恳，诚挚。
凡是行文真诚、恳切、感人的即可 视为“感情真挚”。
记得那次洗澡，挤好洗发液后，我疯狂地抓着头，
一个礼拜没洗实在受不了。正当一座“雪山”慢慢隆
起时，我才意识到自己的水龙头被“霸占”了。泡沫
——《珍惜》
放假，原本是一件轻松愉快的事，可是……，那可
恶的补习课，如同一个恶魔，张着那发臭的大嘴，将金
钱、时间与快乐一并吞入嘴中。每当我坐在教室里，听
着老师念着那“催眠经”，望着蓝天，真想飞出那痛苦
的地球。当补习课上完时，本以为可以轻松地玩几天。
谁知，山一般的作业又挡住了通往自由的道路，我只好
又拿起“武器”（笔），奋力“杀敌”（作业），“杀”
⑦奶奶进屋对着镜子照了又照，笑得满脸菊花。爷爷也走进屋
放好剪刀，欣赏着自己的艺术品，自恋地笑道：“啧啧，这头发， 还是我剪得好啊，哈哈。”奶奶也忍俊不禁了。
⑧红色的砖地，银色的头发，亮白的阳光，平淡的家常，这一
切勾勒出
⑨俗话说，少年夫妻老来伴。人到老年，一生的力气用尽了，
…… 农村人普遍地崇尚金钱与权利，记得我刚回老家 读书，有所据说是当地重点的学校不要我，我爸 就一个电话打给我姑父，不久，这事就成了。据 说是靠了点钞票和关系才进去的。
这是我第一次走这么远的路，我心里很担心，那天
我很早就起床了，按时来到学校广场，我们高一年级排 了很长很长的队伍，在校长的一声令下，队伍浩浩荡荡 地出发了。前一半路很好走，后一半路就感到困难了， 还好有同学们的陪伴，一路上我们说说笑笑，看看风景， 不知不觉也就到了。
我和我的同学玩了┉┉（此处省略玩了哪些游乐设 施）
世间惟有情难画——情感的表达
• 类比：1、选择物象 2、话题观点与物象特征之间
有相似性（契合点）
3、对相似性的阐释
如果你也选择“人生如水”的类比,你会想到 “水”的哪些特征？想表达人生怎样的特点？
水 礁石
？……
人生 挫折
？……
水 水滴石穿 海纳百川
水至清则无鱼 泛滥需堤坝截流
水盛于不同容器呈现 不同状态 一滴水汇入大海才能 永不干涸
名家的类比
谈生命 （冰心）
我不敢说生命是什么，我只能说生命像 什么。
生命像向东流的一江春水……他聚集 起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下 奔注，……快乐勇敢地流走，一路上他享 受着他所遭遇的一切 。
…… 生命又像一颗小树，他从地底聚集起许 多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥 土中，勇敢快乐的破壳出来。
乙：人生如流水，在曲折中前行。江水奔流，河道礁石密布。 礁石会将江水无情地撕成碎片 。人生的道路也是“礁石” 密布，挫折总是不期而至，但是我们只能前行。
丙：人生如流水，在曲折中前行。江水奔流，河道礁石密布。 礁石会将江水无情地撕成碎片，有的会就此被溅逝而去， 而有的水流却能再愈伤口，继续奔流，汇入大海，获得 永生。 （阐释） 人生的道路也是“礁石”密布，挫折总 是不期而至。面对这些人生道路上的绊脚石，有的人或 许就永趴于“石”下；而有的人跌倒了，能再振雄风， 起身踏“石”而过，毅然前行，人生因绊脚石的磨砺而 坚韧。 （阐释）
人生 坚持不懈 容纳他人成其大 宽以待人 不能放任自流 适应环境，随遇而安
个人的人生与众生的 关系
• 人生如旅行ห้องสมุดไป่ตู้
• 人生像单行道
• 人生如登山
• 人生如下棋
• 人生如品茶
• 人生如烟花
世间惟有情难画——情感的表达
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
例文欣赏：
忧与爱
①已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面 上，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨已是下了一夜。
②拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬， 迷蒙而凄恻。
例文欣赏：
不出半日，小林就出来交差。除锈见新后的器物更显出皇 家的雍容华贵，钟盘走时精准，不愧为前辈们巧夺天工之作。 几个小徒弟和隔壁木器组的同事们都对它赞不绝口。老王总觉 得钟表虽美，但除了时刻运转的表针太过死板，少了灵动的韵 味。几位看客正大赞表台之上栩栩如生的装饰动物和银箔仿制 的溪水，老王却蹙起了眉头。
③来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查眼压高是算不 得什么的。而父亲的眉自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将 那忧愁深掩？是谁一夜夜叹息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止 独品忧愁？
④“孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗， 爸这心忧得慌哪！”
例文欣赏：
⑤于是，此刻我站在这里。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说， 有话则短，无话则长——别人已说的我不必再 说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这 是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
例文欣赏：
修
钟
长脊蜿蜒，垂脊错落，红墙沥粉鎏金飞檐。这儿是故宫， 老王工作的地方。
先打了一盆热水，老王便紧闭上西三所的红门。“吆，王 老师回来了！快来看看这件宝物！”徒弟小林招呼着便掀开工 作台上的白席—— 一座金光璀璨的大型钟表，原来是乾隆帝 的音乐水法钟。老王细细赏了一番，着实精美巧妙。欧式建筑 中式亭台并列其上更添韵味。“老师，这件宝物还算完好。我 们几个着手修复没有问题。”小林自信满满地向老王保证道。 老王点点头坐在一旁，花猫懒沐在细碎的阳光下，半眯着朝着 老王笑。老王不再盯着徒弟们干活，只觉得院子的猫儿一颦一 动之间也不乏趣味。
世间惟有情难画——记叙类文章的抒情艺术杂谈
的 西瓜 皮 。 （下 辈 子还 做 您 的 女 儿 》 《 ） 吃 西 瓜 皮 的 细 节 ， 含 了太 丰 富 的 内容 ： 济 拮 据 ． 活 包 经 生 艰 难 ， 亲 的 伟 大 ，我 ” 感 动 … …这 是 一 个 不 富 有 的 家 。 母 “ 的 同 时 也 是极 富有 的家 ，我 ” 选 择 下 辈 子 还 做 您 的 女 儿 ” 理 由 还 “ “ ． 不 充 分 吗 ？一 个 细 节 传 达 出 的真 情 感 人 肺腑 ， 人 泪 下 。 催 例 四 ： 不 知 道 ， 年 丧 父 有 多 苦 楚 ； 不 知 道 ， 夏 的 我 少 我 盛 日头 有 多 毒 辣 ； 不 知 道 … … 我 只 知 道 ， 年 二 十 岁 的 少 年 ， 我 那 在 海 滩 上 泥 泞 的滩 涂 里 挑 着 二 百 斤 的 担 子 来 回拼 命 挣 钱 ： 我 只 知 道 … …我 不 知 道 … …我 只 知 道 。 是 无 数 个 不 眠 的夜 晚 ． 那 那 是 无 数 个忙 碌 的 白天 ．那 是 无 数 个 从 正 月 初 一 吃 过 团 圆饭 就 要 工 作 的年 头 。／ ， 是 我 的 父 亲 ， 炼 钢 。 （百 炼 钢 ， 他 就 百 《 绕 指 柔 》 ） 这 篇 高 考 优 秀 习作 恰 当运 用 了排 比 的修 辞 手 法 和 对 比 的 表 现 手 法 。“ 不知 道 ” “ 只知 道 ” 我 与 我 的反 复 出现 ， 仅 使 作 者 不 对 父 亲 的 情 感 迅 速 积 聚 并 升 温 ，还 使 读 者 自然 而 然 沉 浸 到 了 作 者 营造 的 氛 围 中 。 我 由 以上 例子 总结 出 了几 点启 示 。 前提 — — 材 料 感 人 文 章 要 感 人 ， 料 首 先要 能 打 动 人 （ 材 如例 一 ） 选 取 自己亲 。 身 经 历 或 深 有 感 触 的 容 易 引 起 读 者 共 鸣 的 感 人 的 事 迹 或 场 景 ， 能 催 人 泪下 ， 到很 好 的效 果 。 方 收 那材料如何能感人呢？ 第 一 ， 选取 真实 的材 料 。感 情 “ ” 先 需 要 事 情 “ ” 要 真 首 真 ， 平 时 写作 训 练 中一 些 学 生 编 造 情 节 的 现 象 较 普 遍 ，一 些 学 生 为 博 得 同情 得 高 分 ， 惜 编 造 ， 家 里 父 母 “ 婚 ” “ 亡 ” 不 如 离 、死 之 类 的假 情 节 ； 编 造 一 个 荒诞 的 故 事 等 ， 容 易 看 出 是 编 的 ； 或 很 还 有 的 考 生动 辄 编 造 一 些 离 奇 荒 诞 的 故 事 ， 未来 世 界 、 境 如 梦 等 。编 造 的东 西 是 难 以 写 出 真情 的 。 当然 ． 些 老 掉 牙 的 人 们 熟 悉 的 材 料 虽 然 真 实 ， 也 不 主 那 但 张入 文 。“ 新 厌 旧” 人 之 常 情 ， 调 熟 悉 的材 料 会 降低 读 者 喜 ， 单 体 会 文 章 感情 的兴 趣 。 曾经 训 练 过 一 个话 题 作文 “ 你 ”学 生 读 ， 写作 的题 材 大 都 是 生 活 中 的 一些 小摩 擦 ，无 限乎 长 辈对 孩 子 的 照 顾 、 心 、 育 ， 准 备 夜 宵 ， 孩 子 去 医 院 ， 醒 孩 子 交 关 教 如 送 提 通 问题 ， 送孩 子 ． 问 学 习 情 况 及 工 作 的 辛 苦 带来 容颜 的 衰 接 询 老 、 悴 、 的粗 糙 … …塑 造人 物 模 式 化 ， 少 生 活 气 息 和个 憔 手 缺 性特 征 ， 式 都 是 ： 模 从误 解 到 读 懂 了你 的关 心 。 第 二 ． 舍 近求 远 ， 善 于 从 生 活 中 找 素 材 ， 材 当 贴 近 忌 要 素 生 活 。选 择 那 些 自己 曾经 经 历 过 的或 者 最 熟 悉 的 情 感 素 材 来 写 ． 父 子 情 、 女 情 、 弟情 、 学 情 等 ， 边 的人 和 事 、 实 如 母 兄 同 身 现 生 活 ， 是 作 文 的 源 头活 水 。 才
世间惟有情难画——情感的表达
平凡的母亲在那艰苦的岁月里，心里始终有一个 明确的梦想，默默地付出，如向日葵般只面向朝 阳。母亲用她独有的智慧让小院的笑声越来越多！ 智慧就是向着有亮光的方向努力前进。
智慧就是化繁为简而又举重若轻。母亲用女性那 细腻的智慧，给生活重担下的自己埋下快乐的种 子。就像向日葵一样，即使面对着烈日炎炎，也 能在囊中结出智慧的种实。
《桂香中弥漫的青春》 《巧叶的栀子花》 《琴》 《皱纹中的智慧》 《智慧从麦香里飘出》 《烟火蓝边碗》
张静《葵花尘香》 萧乾《枣核》 贾平凹《访兰》 史铁生《合欢树》 肖复兴《荔枝》《年灯》 皮兰德娄《西西里柠檬》
凡物色之感于外，与喜怒哀乐之 动于中者，两相薄而发为歌咏。
------纪昀《清艳堂诗序》
物象摇曳，情理生姿
--------记叙文升格训春就是一种永保积极向上的姿态，笑着面对 未知的重重阻碍。母亲的青春在向日葵的照射 下焕发着满满的活力，永远是那么元气满满而 又不知疲倦，一如向日葵般，一直向着阳光汲 取满满的能量。
寻找属于自己的独门暗器， 寻找到能表现故事的载体。
课后练习：
请根据题目选取一个物象构思一篇记叙文：
成长，是生命存在的必然，是自我价值的探求。 成长，交织着欢笑与泪水，交替着困惑与清醒。 成长是一个不断前行的过程，永无终点。
世间惟有情难画——情感的表达
一． 我写记叙文
3.适时地抒情、议论
方法一：直接抒情。
你的作文：看着妈妈，几缕花白的发丝无言地诉说
着岁月的沧桑，也见证着妈妈几十年辛苦的历程。妈妈用 自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。妈妈虽然没有受过 多大的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关 爱和对儿子深深期待。她不图回报，只是竭尽自己的力量 去为我们默默操劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是车 间，她永远那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。
一． 我写记叙文
2.描写重在
“细”
方法三：刻画心理，添加内涵。 你的作文原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下
来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了
修改稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前，我不停在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝 啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏 机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又 趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发 慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！”
1
真巧！今天爸爸出差，妈妈也要外出学习，3天后才回 来。上午，送走了父母。从火车站回来，我发觉天更蓝了； 草更绿了；云更白了。“我不会再听到烦人的唠叨，不用 再写数不清的作业，也不必再和着饭皱着眉吃些不喜欢的 菜。苍天哪，大地哪，是哪位过路的天使大姐给我这样的 机遇啊！”我在心中不禁大呼“万岁！”盘算着回去时带 几包喜爱有加的方便面中午和晚上吃，挤出来的时间就用 来打电脑，打个通宵……晚上12点，我坚持不住了，关了 电脑胡乱倒在床上：斜着睡，手脚摆成一个“大”字。 回想起这一天，总觉得空荡荡的。
2
“啪!”爸爸看着我的成绩单,火冒三丈,拍案而 起:“我怎么生了你这么个混小子,考这么几分丢不丢脸呐, 你读的是什么书?”
世间惟有情难画——情感的表达
语言浅碎
缺乏亮点
结构单一
立意浅平
思路混乱
没有文气
情感失真
首尾不行
…………
…………
考场写作的优化表达
1.基础等级 ①符合题意 ②体现文体特征 ③思想健康,感情真挚 ④中心明确,内容充实 ⑤结构完整,语言通顺 ⑥标点正确,无错别字
题意的优化表达 文体的优化表达 情思的优化表达 材料的优化表达 结构的优化表达 卷面的优化表达
……北京的这些老规矩，是文化的深深积淀，不 得不让人惊叹。……你见或不见它，老规矩就在那 里，不悲不喜；你念或不念它，老规矩就在那里，不 来不去；你悟或不悟它，老规矩就在那里，太阳照常 升起，去它的领地，或者让我们去寻觅。静默，如 我；淡然，若它。
——以“文学”出彩，让考场作文气质非凡
二、以“文化”出彩，让考场作文内涵丰富
——以“文学”出彩，让考场作文气质非凡
一、以“文学”出彩，让考场作文气质非凡 例：北京卷高分作文《我自静默赏绳墨》（节选）：
凤凰择木，非梧桐不栖；夕阳余晖，非西天不息； 落英缤纷，非黄泉不止。世易时移，然老规矩不移。 不知经历过多少个春秋，又不知体验过多少风吹雨 打，老规矩从繁盛到衰败，又若凤凰般涅槃重生。终 究，老规矩就如古老的歌谣一样渐入人心，抽不掉， 拔不得。于静默中赏遍这老北京古老的“绳墨”，于 这纷繁芜杂的尘世间寂静，欢喜。
凤凰择木，非梧桐不栖；夕阳余晖，非西天不息； 落英缤纷，非黄泉不止。世易时移，然老规矩不移。 不知经历过多少个春秋，又不知体验过多少风吹雨 打，老规矩从繁盛到衰败，又若凤凰般涅槃重生。终 究，老规矩就如古老的歌谣一样渐入人心，抽不掉， 拔不得。于静默中赏遍这老北京古老的“绳墨”，于 这纷繁芜杂的尘世间寂静，欢喜。
陈忠实讲述的是一个我们未曾听过又切实存在的故 事，这既是陈忠实纯实质朴个性的真实写照，也是对 我国传统乡土文学的一次改革、一种创新。
2018_2019学年高中语文专题四世间惟有情难画__情感的传达讲义含解析苏教版选修写作
世间惟有情难画——情感的传达1．通过学习，懂得抒情必须借助于具体的人、事、景、物、理的描述，即所谓寓情于人、寓情于事、寓情于景、寓情于物、寓情于理等。
2．欣赏例文，掌握状物传情的两种方法：一是“寓情于景”，一是“为情造景”。
[专题扫描]“动人心魄者，莫先乎情。
”情感是文学的生命和灵魂。
创作的目的是要与读者进行思想沟通、情感交流，用自己的思想感情去感染读者、打动读者，让读者随作品中人物的悲欢离合或慷慨激昂，或缠绵悱恻，随他们去喜去悲、去愁去恼，这就要求我们学会表情达意，学会情感的传达。
但由于情感本身是一种主观的、抽象的、捉摸不定的东西，它飘忽如风，无所依傍，“只可意会，不可言传”，这无疑增加了抒发与传达的难度，因而，系统探讨并掌握有关情感传达的一些行之有效的基本方法，无疑就成了提高我们写作水平的必修的一课。
为此，教材以“世间惟有情难画”为题，特安排本专题，试图通过系统讲解与训练，引导大家深入了解并深刻认识情感传达在写作中的重要作用，准确把握情感传达与作为表达方式的抒情的联系和区别，并进而掌握有关情感传达的一些基本方法，提高表情达意水平。
本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。
第一板块“走进现场”部分通过对一篇表现同学爱心的佳作《琳达又上学了》的研讨和赏读，引导我们对不同的情感表达方式所产生的不同表达效果的感知和体验，加深我们对情感传达在写作中重要作用的认识。
第二板块“活动体验”部分通过对数篇抒情佳作的感知、赏读与研讨，引导我们从四个方面深入思考和把握与情感及情感传达有关的四个方面的问题：一、情境与情感；二、如何传达情感；三、在具体情境中传达情感；四、哪些情感最动人。
第三板块“写作实践”通过对两篇文章的阅读感悟，理解在心灵深处沉淀情感的作用及敢于表达情感的意义。
第四板块“资料链接”部分分别引用了古今中外四位文学理论家的四段文字材料，印证了情感的作用、意义以及情感传达的要求、方法、途径等。
[对应学生用书P28]1.《琳达又上学了》一文中大家是用什么方式表达对琳达的爱的？为什么心理医生和校长都没能使琳达回到教室？从中我们可以悟出怎样才能最有效地传达情感？[互动交流]________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ___明确：(1)大家是用具体的行动表达爱的，即剃光头，送琳达各种凝结爱心的礼物，穿着印有“琳达，我们爱你”的T恤，让琳达看到大家对她由衷的爱。
专题四世间惟有情难画——情感的传达(高三选修)
编写：卞建容一、学习目标1、引导学生了解情感传达在写作中的重要作用。
2、在具体的写作实践中，学会在具体情境中表达“真、善、美”的情感。
3、了解并掌握一些情感传达的具体方法。
二、写作指导（一）题目解说情感的传达就是抒发感情，托尔斯泰说过：“在自己心里唤起曾经一度体验的感情，在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩、声音以及言辞所表达的形象来传达出这种感情，使别人也体验到同样的感情——这就是艺术活动。
”（二）技巧指导1、哪些情感最动人？有人认为在生活中，有三种情感特别容易动人：（1）那些人人都能感知、体会的人之常情。
（2）那种包含着较强冲突的情感。
（3）那些超出常规、强烈的、反常合道的情感。
2、多一种表达方式，多一些文章精彩（1）在叙述基础上抒情如果一味说：啊，我多痛苦，我多不幸，我多烦恼……读者会有怎样感受？他会觉得你装腔作势、虚情假意，读者心里厌烦，为什么呢？因为你所叙述的事情他不了解，不理解，不熟悉，缺乏必要的情感基础，自然不能引起感情上的共鸣。
因此，你的抒情要产生感染力，必须有事件作为基础，不能空洞的抒情，无病呻吟。
（2）在描写基础上抒情光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。
这血肉就是我们通常所说的“描写”。
语言描写、肖像描写、心理描写、、环境描写、细节刻画、白描手法等等都是丰富人物的最好方式。
不少同学在写人物的内心活动中感到困难，因为它不像人物的肖像、语言和行动，是直观的，一眼就能够看出来。
俗话说，“人心隔肚皮”，别人的心理活动看不见、摸不着，写起来就无从下笔。
其实，想了解别人的心理活动也不难，最重要的是要通过自己的观察去了解。
人物的内心活动往往表现在其外在的表情神态上，比如：眉飞色舞、脸露笑容、说明他十分得意，十分高兴；双眉紧蹙，满面愁容，说明他内心痛苦，十分忧虑。
留心观察人物的这些外在的神态，有助于了解人物的内心活动。
下面介绍几种心理剖析的方法：（1）内心独白法内心独白即文中人物以第一人称“我”落笔，自我剖析自己的心理活动，这种方法可以把人物的思绪、心态和盘托出，让人物的内心世界毫无保留地展示在读者面前。
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进入中学后，和母亲的交流渐渐少了，回家后，她 会静静地坐我对面，母亲总是期待我跟她说点什么，但 又相对无言，很多时候，嘴巴扭捏着，不知道用什么词 语来表达自己爱她的心。很怕见到她期待的眼神。
走进自己的房间里，却又后悔，后悔刚才什么也没 说。按母亲的话说，小时候我是最让人放心的，现在反 倒让人操心起来了。我很爱她，却又怕听她唠叨。
迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎 带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的 双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐 齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一 缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈刚 刚定是来过，因为怕打扰我学习，她总是轻手轻 脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。剔 透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿 悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡 的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。
看着母亲，我怔住了，忽然觉得自己就是那
根缝衣的针，虽然与母亲朝夕相处，可是我整天 只顾学习，忽略了母亲在日常生活里发生的一些 变化。母亲手中的丝线已经找不到进去的“孔”， 可是她不甘心，还在一次次地努力。
我抬起头，母亲的脸离我很近，她的眼角不
知从什么时侯起多了许多皱纹，我的眼睛潮湿了， 真的已经很久很久没有和母亲说说心里话了，也 已经忘了上次是什么时间陪母亲出去散步的了。
端起碗，对着菜就是一 夹，合着饭往嘴里送。 （原文）
他见菜端齐后，便急忙 提起筷，端起大碗，对着 菜就是一夹，合着饭呼呼 地往嘴里送。又掺和了汤 水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 （改文）
有一种期待 我的母亲开了家小店，每天好像有忙不完的 事，忙完店里忙家里，她是很知足的人，文化不 高，却把所有的希望都寄托在了我的身上。 夜深人静的时候，她会端来一杯热牛奶放在 我面前，小声地叮嘱：“早点睡，明天还要上课 呢。”然后轻轻掩上房门。母亲坐在客厅里边织 毛衣边看电视，她怕吵着我，甚至把电视设定了 静音。直到我上床，熄灯，她才会去睡。
“妈，我来吧！”我接过母亲手中的针线，线穿针而过。 母亲笑得很慈祥:“你还是学习吧。”我坐在旁边看着母亲用 心地缝着钮扣。她的动作很美，好像是在一针一线地缝合一 个美丽的梦……
她把缝好钮扣的衬衣递给我的时候，眼神里充满着期待， 说了句：“隔壁的强子今年都清华毕业了。”
我默默地点头。我的母亲就是这样，从来不会对我有过 多要求，她一直在用慈爱的目光和宽容的心感染着我，期待 着我的成长。
2、勾勒细小景物
景物描写的作用
1.交代故事发生的时间地点，渲 染气氛，交代背景 2.烘托人物心情 3.借景比喻、作为记叙的线索 4.推动情节的发展
5、语言准确生动。
考试说明作文基础等级要求
思想健康，感情真挚。 “感情真挚”是要求在写作中能自 然地表达真情实感，使感情的流露能 够给人以真实感、真诚感。
我们怎么把自己胸中之 情化为纸上文字呢
诉说真情 突出实感
一、化虚为实显真情 二、细节描写动人心 三、抒议结合点情理
化虚为实显真情
记叙文不能只有空洞的口号，必须选取真实 可感的生活画面展开描写，才能让文章血肉 丰满。可以写一件事（但要注意写出事件的 波澜），也可以选取几个生活片段连缀成篇 以体现文章的中心。
的抒发不靠空洞的言辞，也不一定要写揪心的痛、不竭的 泪，而是要选择富有情致的细节，叫人读之生情，闻之心 动。
举个例子，母亲和朋友到火车站送你去远行，高喊：
“再见啦，想你啊！”的一定是你一般的朋友，此刻，你 的母亲一定在用默默的流泪表达母亲对儿女的牵挂。
细节描写的技巧
1、摄取细小的动作 2、勾勒细小的景物
吴芬芬 《茶韵》
二、细节描写动人心
细节描写——作品中对一些富有表现力 的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等具体细腻的描写。细节描写 可使文章生动自然并且有深度，内容也会很 充实。
写好细节，形神兼备
细节的作用：刻 画人物性格；深化主 题；推动情节的发展； 渲染气氛。
作家李准说：“没有细节就不可能有艺术品。”情感
有一次，我考试没考好，学校把信息发到母亲手机 上。那天晚上，母亲悄悄地进来，看见我做功课，她没 说话，坐在床边，开始整理我的衣服，我用眼角余光看 着母亲，她发现我衬衣的钮扣松了，然后，出去悄悄地 拿来针线盒。
屋子里很静，只有我翻书和写字的声音，母
亲安静地坐在那里，尽量不弄出一点声响。她重 复着把线头伸进嘴里湿润，然后用左手的食指和 拇指把它捻得又尖又细，抬起手臂，对着灯光穿 针……
1、摄取细小的动作
细节描写淑女的吃相
她端起碗，挑了几 根菜叶，张开嘴巴，嚼 着食物。（原文）
她（小心翼翼地）端起碗， 挑了几缕菜叶，（慢慢地送 到）嘴边，（害羞似的）张 开樱桃小嘴，又（迅速）合 上，（极小幅度地）嚼着食 物，（还不停地）用餐巾纸 擦拭唇角的余油。（改文）
细节描写粗汉的吃相
• 他见菜齐后，便提起筷，
比较下面两段文字
原作：真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来 的那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围 的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。 可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧 趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。心头一阵 酸楚，我转过头，眼泪流下来了。
修改稿：真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒 来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛， 看着陌生而令人心悸的惨白的环境，心里满是慌 张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医 院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫 与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧。凌 乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼 吸微微抖动。那双长满老茧的手紧紧地握着我细 白的手。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头，眼泪 不听使唤的哗哗而下，像一场春天下的甘霖，想 滋润母亲沧桑的脸庞。
——记叙文的写作指导
高考写作记叙文的特殊性
在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛， 说理不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一 篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文会很 容易在刹那间打动阅卷老师的心。
优秀记叙文的标准
1、描摹形象细腻。 2、情节曲折起伏。
3、立意深刻新颖。 ຫໍສະໝຸດ 、感情真挚热烈。