2018年高一语文教学计划范文
高一语文教师工作计划(4篇)
高一语文教师工作计划为了更好地开展本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学计划，一、学生分析我担任高一（____）（____）班语文老师，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数学生语文学习的主动性不够、积极性不高。
相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位针对学生基础薄弱情况，我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。
根据考纲的要求和各个学生的实际，实施教学，不强求整齐划一。
三、具体措施（一）夯实基础。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。
高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。
为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。
即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
（二）立足教材，以"本"为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
2018年高一语文备课组工作计划
2018年高一语文备课组工作计划2018年高一语文备课组工作计划范文一全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节(必修)，全学期总时数100节。
本学期教学内容安排：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节)，写作、口语交际(22节)，复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
高一语文教学计划范文3篇
高一语文教学计划范文3篇高一语文教学客观上承接着初高中语文教学的衔接作用,可以说,做好初高中语文衔接教学工作,提高高一语文教学质量,可使高中生更好、更快地适应高中语文学习,提升整个高中语文教学的质量。
本文是小编为大家整理的高一语文教学计划范文，仅供参考。
高一语文教学计划范文一：一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
二、工作要求(一)课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。
必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。
每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。
高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。
(二)教学内容1. 阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
(5)学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。
(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。
(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
(8)培养审美感知和审美创造的能力。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
2018高一语文教师下学期工作计划
2018高一语文教师下学期工作计划新的学期即将开始了，高一语文老师将如何开展各方面的工作呢，下面是小编为大家整理的：高一语文教师下学期工作计划，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注()。
高一语文教师下学期工作计划(一)一、学生情况分析：本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。
一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。
文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。
总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。
每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。
必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。
小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。
唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。
古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。
人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。
所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。
通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。
2018高一语文教师下学期工作计划
2018高一语文教师放学期工作计划)。
高一语文教师放学期工作计划(一) 一、学生状况剖析：本学期担当高一 (1) 班、高一 (8)班两个班的语文任课教师。
一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科 1 班男生多，讲堂氛围较好，但大多半学生并未真实随着老师的学习步伐。
文科 8 班讲堂气氛较差，学生思想不活跃，部分学生学习态度不正直。
整体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完整养成，有些学生语文基础较单薄，仍不会或不肯预习，讲堂上听、记不可以协调，不会主动记笔录 ;大多半学生虽能大概掌握教材内容，但整合、梳理能力短缺，迁徙能力不够。
此外，较少一部分学生在语文学习上缺乏学习的主动性和踊跃性;学生在讲堂学习过程中依旧逗留在全盘接受教师灌注的看法上，在认识和方法上只着重照本宣科，极少深入理解分析。
二、教材剖析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼备了文体和人为内涵。
每册由四个单元构成，学习的重视点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辩性和应用性兼备。
必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。
小说和戏曲单元不单要让学生领会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生掌握这种文体额三因素——人物、情节、坏境，来掌握人物的性格特色。
唐诗和宋词要修业生除了要增强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。
古代一文论和杂文联合本学期的作文训练——谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生关于自然科学的研究兴趣。
人物传记单元是高中文言文学习的重点，要修业生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
此外，语文教课要培育学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培育自学能力的极好方法。
所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平常的累积。
经过课内外的联合，使学生能够贯通融会，贯通融会，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教课举措1、重视谈论文的写作教课，从周末的“七行本”作业中让学生累积谈论文的论据素材。
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新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2),(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下1、提高教学质量。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
高一语文教学计划范文（精选6篇）
高一语文教学计划范文（精选6篇）高一语文教学计划范文（精选6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又有了新的学习内容，该好好计划一下接下来的教学工作了！以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编为大家收集的高一语文教学计划范文，欢迎阅读与收藏。
高一语文教学计划篇1一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。
高一语文教学计划(共6篇)
高一语文教学计划（共6篇）篇：高一语文计划2018级高一语文教学计划1.作业。
布置并检查作业；不能让学生错误以为学语文就是读读背背，必须做题，也必须大量做题，布置并落实《步步高》上的练习，根据需要印制单元练习和测试。
2.考试。
出好年级月考试题，轮流命题，两人一组，一人命制，一人校对；试题范围紧扣近期教学内容，适当加入高考试题模式；认真、科学、高效地阅卷；试题讲解要有针对性，不求面面俱到。
2.练字。
督促学生练字，建议学生购买字帖，利用边角时间练字。
本学期举行一次汉字书法比赛；计划安排在10月中旬。
3.练笔。
小作文，每月不少于三篇，每篇字数不少于300字，布置练笔内容要具体，可以指定阅读具体篇目，如何写读书笔记，亦可结合所学课文布置练笔内容，比如《诗经两首》，可以布置学生写一篇“趟过诗经这条河”，“我谈诗经XX之美”等；也可以结合时事让学生谈谈自己的看法，发表自己的观点。
练笔定期检查，不定期抽查，发现优秀文章，及时给以表扬、鼓励以便更好地激发学生写作兴趣。
4.文化常识。
平时积累，把功夫花在平时，以读背文化常识带动学生阅读，激发兴趣，拓宽视野。
本学期举行一次文化常识竞赛。
计划安排在12月上旬。
5.早读。
避免盲目阅读，明确每个早读任务，除正在讲授的课文外，有计划分步骤背诵“64篇首”；指导学生有计划拓宽阅读面，在完成课内阅读的前提下鼓励学生课外阅读，早读可以阅读《读者》《青年文摘》《萌芽》《意林》《小小说》《瞭望》《半月谈》等文学性刊物。
6.备课。
坚持集体备课，每周一晚讨论分配本周教学内容，统一进度。
7作文。
至少三周一练，全收全改。
高一上学期训练复杂记叙文的写法。
结合必修一、二“表达交流”分步训练。
一、如何选材、组材（以小见大、线索、）；二、选好记叙角度（人称、插叙、倒叙、补叙等）；如何突出人物形象（人物肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等、）；四、如何写出波澜（悬念、抑扬、误会等）；五、记叙文中的景物描写；六、记叙文中的抒情、议论；七、记叙文中的虚实、想象。
高一语文教学计划18篇
高一语文教学计划18篇高一语文教学计划高一语文教学计划（一）：高一语文教学计划高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本潜力，以及运用现代技术搜集和处理信息的潜力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的潜力。
3．发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合潜力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究潜力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析潜力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的潜力，高三阶段着重培养研讨、评价的潜力。
呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操好处重大，二是工具性，重思维训练，重潜力培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门十分有好处。
高一语文2018年下半年工作计划
高一语文2018年下半年工作计划XX高一语文下学期工作计划(一)俗话说的好，好的计划是成功的一半，每一个新学期的开始，教师的教学工作计划需要提前制定好，这样对教学工作非常有帮助。
下面是高一语文下学期教师教学工作计划，供广大的教师参考，教师可以根据自己的实际情况而定。
一、使用教材1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。
到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。
当然，迷惘的同学也还有不少。
这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。
三、教材分析本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。
口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
高一语文学科教学计划范文(4篇)
高一语文学科教学计划范文一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
二、工作要求（一）课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。
必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块____学时，2学分。
每个学期分两个学段（各____周），每个学段完成一个模块的学习。
高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周____学时。
（二）教学内容1、阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
（5）学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。
（6）应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。
（7）发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
（8）培养审美感知和审美创造的能力。
（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
（10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
（11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
对常见的文言实词、文言虚词（____个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
2018年下期高一语文教学计划
2018年下学期高一语文教学计划本学期高一语文的教学内容为：人教版新课标必修一和必修二教材。
由于学生刚刚入校，对于高中学习生活的适应需要时间；另外刚升入高中，大多数学生能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
很多学生缺乏学习的主动性和积极性；学生学习简单机械，观念滞后，在认识上和方法上均存在很大问题，只注重死记硬背，很少深入理解分析。
针对这些情况，为了使学生尽快融入高中学习生活并且激发兴趣和树立信心，结合教学内容，特对本学期的教学工作做如下安排：一、教学工作的指导思想语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。
以《课程标准》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
二、教学的主要措施1、立足课标，明确课标精神和要求2、终身学习，做学习型教师，提高自己的职业素养3、做好本职教学工作(1)以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意与“表达交流”“梳理探究”“名著导读”部分交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
(2)精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
每个单元精讲2－3篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。
高一语文教学计划范文合集6篇
高一语文教学计划范文合集6篇高一语文教学计划范文合集6篇日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候写一份详细的计划了。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家收集的高一语文教学计划6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高一语文教学计划篇1结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。
新学期又如约而至。
学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。
这一学期我教高一3班和4班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。
学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。
现作简单计划，如下：一、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。
第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。
让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。
日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。
写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固我省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。
2018年下期高一语文教学计划2
③以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。表达交流、梳理探究、名著导读等内容作穿插式教学。
④重视语言感悟、文言积累、文化积淀、文学评鉴等教学要点的夯实。
⑤督促学生写好周记随笔，重视“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
《孔雀东南飞》5作文1
第十四周
12.02—12.08
《诗三首》3《兰亭集序》3
第十五周
12.09—12.15
《赤壁赋》3作文1《游褒禅山记》2
第十六周
12.16—12.22
《游褒禅山记》1《就任北京大学校长之演说》2《修辞无处不在》2《姓氏源流与文化寻根》1
第十七周
12.23—12.29
《我有一个梦想》2《在马克思墓前的讲话》2《家》《巴黎圣母院》1作文1
⑥落实《学法大视野》及相关作业的完成与检查，夯实基础，着力能力。
教学进度安排
周次
起止日期
教学进度
第一周
9.02-9.08
《沁园春长沙》2《诗两首》2《大堰河——我的保姆》1拓展1
第二周
9.09—9.15
《烛之武退秦师》3《优美的汉字》2作文1
第三周
9.16—9.22
《荆轲刺秦王》4《鸿门宴》2
第四周
教学要求及目标、
教学主要任务
主要目标：（1）德育目标：通过进一步提高学生的语文素养和能力，培养初步的审美探究能力，形成良好的思想道德素质和健全的人格，树立正确的价值观、人生观、世界观，为学生的个性发展和终身学习奠定扎实的基础。
（2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到40 %。
2018高一语文教学计划范文高一语文上册教学计划
《2018高一语文教学计划范文:高一语文上册教学计划》摘要：、激发学生学习兴趣重培养主学习识和习惯尊重学生体差异鼓励学生选择适合己学习方式引导学生实践学习，5按照“三维”(知识与能力、程与方法、情感态与价值观)要设计教学程积极倡导主、合作、探究学习方式拓宽学生语学习领域，学生是语学习主人语教学应激发学生学习兴趣重培养学生主学习识和习惯学生创设良主学习情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合己学习方式高语教学客观上承接着初高语教学衔接作用,可以说,做初高语衔接教学工作,提高高语教学质量,可使高生更、更快地适应高语学习,提升整高语教学质量是编整理07高语教学计划仅供参考07高语教学计划、基情况、教材使用情况人教版语必修、必修二、任课班级高、班3、学期每周课每班8节共6节其晚习6节二、教材分析人教版教材以实现不能力层级目标而划分单元根据知识与能力、程与方法、情感与价值三维编排重语素养整体提高因使用教材要教学单元整体性、能力性以及写结合系统性还应与写作、口语交际交替教学三、教学目标着纲“加强综合突出重语言感悟、积累和运用加强技能培训从整体上提高学生语素养”精神全面提高学生素质正确把握语教学特不断提高学生理和运用祖国语言能力重视积累、感悟、熏陶和培养语感使学生养成良语学习习惯积极倡导主、合作、探究学习方式加强言夯实基础强化写作指导提高口语交际能力培养审美情趣思维品质和化品位发展性形成健全人格四、方法和措施、激发学生学习兴趣重培养主学习识和习惯尊重学生体差异鼓励学生选择适合己学习方式引导学生实践学习、加强探究性教学和创造性作教学实践和总结努力研究教学方式、学习方式和评价方式变革加强教学理论研究并付诸课堂实践3、教学以精课以带面引导学生掌握正确方法和技巧、重诵培养语感理词句着眼更准确把握义5、重视言知识积累养成做分类笔记习惯熟背诵基础上把握言实词、虚词、句式、用法相关知识和使用方法6、作业做到课练及反馈7、加强培优辅差工作特别是对差生辅导8、重视作教学努力提高语学习整体水平探与写作关系密切系社会生活重开发现实生活作课练笔与课外练笔齐头并进课外练笔方式主要是三种是专项片段能力训练如想和想象二是二次作重锤炼学生提升作能力三是每周周记(作)写作9、安排二三次语实践活动锻炼学生采集、处理信息综合分析表达交流探究创新等各方面能力与素质促使学生全面发展07高语教学计划二、指导思想培养学生具备良人素养和科学素养具备创新精神、合作识具备包括理与表达交流多方面基能力以及运用现代技术集和处理信息能力升高二进高三入社会打下坚实语基础二、对教师要用新教学理念统领教学重学生发展普通高教育是面向众、与九年义教育相衔接基础教育应该学生终身发展奠定基础高语课程要坚持基础性和发展性统既要与义教育阶段语课程有效衔接关学生语发展实际水平又要明确高阶段语课程基任义教育阶段学生语学习基础上进步提高学生语素养使学生具有较强语应用能力和定审美能力、探究能力形成良思想道德素质和科学化素质学生终身学习和有性发展奠定基础工具性与人性统是语课程基特坚持语课程“工具性与人性统”就是既要重语课程实用价值和效能又要充分发挥语课程化教养功能;既强调实践学习语强调教师要引导学生通多种多样语实践活动实际言语交际活动助学生获得语知识掌握语学习方法、发展语能力;又要教师引导学生掌握语程获得思想感情熏陶与感染理华民族与世界多样化形成正确情感、态和价值观全面提高语素养搞初高衔接认真学习《九年义教育语课程标准》全面了九年义教育语课程性质与地位、语课程基理念、课程标准设计思路、总目标与学段目标等要了苏教版初语教材对教材编写理念、编写体例、教学目和学习要等做到心有数3认真学习、研究《普通高语课程标准(实验)》准确理和把握《课程标准》基理念积极主动适应并实践高语新课程落实高阶段教学目标与要使学生“积累整合”、“感受鉴赏”、“思考领悟”、“应用拓展”和“发现创新”五方面得到发展深入钻研人教版语课程标准实验教材全面理作者编写图努力体现新课程理念教学程针对学生实际对具体教学容进行整合、取舍或调整创造性地使用教材5按照“三维”(知识与能力、程与方法、情感态与价值观)要设计教学程积极倡导主、合作、探究学习方式拓宽学生语学习领域6守正出新追朴实高效语课堂教学整合多种教学根据具体教学容和学生特灵活采用多种教学方式提高语课堂教学效率7坚持开展校教研活动充分开发切可以利用课程形成己教学特色教师要认真钻研教材促使身化素养和教学水平提高实现与新课程步发展要加强教师、学校、学校与教研部门沟通、交流、协作8要善理初教师三年苦辛对教学遇到问题要积极不埋怨不挑剔三、教学容及进、学期完成人教版普通高课程标准实验教科必修和必修全部容语必修周至九周语必修十周至十九周、学期安排四次语实践活动次“诗歌朗诵比赛”目是培养学生学素养提高学们朗诵和欣赏诗词水平二次“报刊剪摘、评、展评活动”目是激发广泛报刊、探新知兴趣培养动脑动手学习技能与习惯创造相助、团结协作学习氛围三次“作竞赛”目是激发学们写作兴趣提高学生写作能力丰富校化氛围四次“‘爱我校爱我华’即兴演讲赛”目是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探创新等多项能力与素质促进学生全面发展形成积极向上思想、化与争鸣良风气四、提高质量措施()充分发挥师生双方教学主动性和创造性语教学应师生平等对话程进行学生是语学习主人语教学应激发学生学习兴趣重培养学生主学习识和习惯学生创设良主学习情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合己学习方式教师是学习活动引导者和组织者教师应变观念更新知识不断提高身综合素养应创造性地理和使用教材积极开发课程灵活运用多种教学策略引导学生实践学会学习(二)教学努力体现语实践性和综合性努力改进课堂教学整体考虑知识与能力、情感与态、程与方法综合提倡启发式、讨论式教学沟通课堂外充分利用学校教育开展综合性学习活动拓宽学生学习空增加学生语实践机会(三)重视情感、态、价值观正确导向培养学生高尚道德情操和健康审美情趣形成正确价值观和积极人生态是语教学重要容不应把它们当外、附加任应该重熏陶感染潜移默化把这些容贯穿日常教学程。
关于高一语文教学计划三篇
关于高一语文教学计划三篇关于高一语文教学计划三篇时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家整理的高一语文教学计划3篇，欢迎阅读与收藏。
高一语文教学计划篇1一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发在活力的语文新课程。
二、教学措施本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，制定以下方法与措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。
使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。
作文全批、抽批、面批、学生互批等方法，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
9、指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题、质疑、探讨。
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高一语文教学计划范文
为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展;立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现风林网络小编整理了高一语文教学计划范文，欢迎阅读。
高一语文教学计划范文1
一、使用教材：
人教版必修一、必修二
二、教材分析：
新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：
本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
四、方法和措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力
研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。
五、教学设想与教材处理：
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修一与必修二的教材处理是：
(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。
“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。
作文教学主要依据“表达。