(苏教版)七年级语文上册《第三单元+第十二节+本命年的回想1》教案
《本命年的回想》教案
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【最新精选】苏教初中语文七上《12本命年的回想》word教案 (1).doc
二、背景资料
关于二十四节气
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连，
赏心悦目穿梭（）吆（）喝此起彼（）伏自卖自夸疙瘩（）秫秸（）邪魔鬼祟（）骚扰( )阖( )家返老还童
四、整体感知课文，了解课文主要内容。
想一想：
1、全文着重记叙了作者本命年对于 的回忆。
2、全文按照顺序来写过春节。
五、朗读课文，在讨论中进 行课文的具体内容的了解。
1、课文描写京郊运河家乡的春节有哪些特点？
秋（立秋） 处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（ 霜降），
冬 （立冬）雪（小雪）雪（ 大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
课文 开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二十四节的季节划分十分明确。（修改）
三、扫清字词障碍
灶膛（）烙（）饼簸箕（）
春节（过年，大年）：
有鲜明的地方特色
有浓郁的乡土风味
2、阅读第3小节,归纳出能体现运河父老乡亲过年感受的词语，谈谈其作用。
3、朗读课文第四小节，思考作者是按什么顺序来写春节。找出表示顺序的关键词。Leabharlann 按时间顺序写过春节。腊月初一
腊八
腊月二十三
腊月三十
正月初一
五、作业
抄写词语
学生展示自己收集 的资料
学生齐读
个人读
全班齐读
自主思考
合作交流
朗读课文
七年级语文上册 第三单元 第12课《本命年的回想》教案 苏教版(1)
12本命年的回想学习目标：1．正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
2．比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。
学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学方法：1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
媒体的运用：多媒体课件。
包括文本、影音、动画等。
教学设想：教学程序总体设计按纵横结构展开。
即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。
“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学过程：一、导入新课。
1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。
唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、出示课题和作者三、第一板块教学：研读课文，了解过去（一）、媒体显示学习目标1：正确、简洁概括文中所写过年习俗。
（学生齐读）1、整体感知课文，教师指导阅读的方法（媒体出示）：读一读：正确流利想一想：写了几件事比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。
3、自主思考，写了几件事。
教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。
（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。
媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考）（二）、放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的习俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。
点年年有余的动画图，引出本板块的难点。
七年级语文上册 第3单元 第12课《本命年的回想》教案 苏教版(2021年整理)
七年级语文上册第3单元第12课《本命年的回想》教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第3单元第12课《本命年的回想》教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第12课《本命年的回想》一、【教学目标】1．联系课文的文化背景,了解春节民俗文化的丰富内涵欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思。
2。
欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。
3. 通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，他们能体会到春节的变化与传统民俗的魅力。
二、【重点难点】1。
概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。
2.能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】〈一>导入语春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
”说着说着你们一定回想起了大过年的情形,著名作家刘绍棠人到暮年，写了一篇绕有风趣的《本命年的回想》，今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来频度作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受身后的文化内涵。
<二〉整体把握1。
课文主要的篇幅写的是什么?火热的春节景象。
2．课文的主体部分是按什么顺序写作的？能找到有关词语吗？时间顺序。
腊月初一晚上、腊八、腊月二十三、腊月三十的除夕之夜、天麻麻亮、正月初一。
“灶王爷走了，门神爷也换岗了”，还有“喝过腊八粥，年味儿更浓重”。
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赏心悦目 穿梭（ （ ）伏 （
） 吆（
自卖自夸 疙瘩（ ）邪魔鬼祟（
）骚扰( )阖(
返老还童 四、 整体感知课文，了解课文主要内容。
想一想： 1、全文着重记叙了作者本命年对于 回忆。 2、全文按照 顺序来写过春节。 的
五、朗读课文，在讨论中进行课文的具体内容的 了解。 1、课文描写京郊运河家乡的春节有哪些特点？ 春节（过年，大年）： 有鲜明的地方特色 有浓郁的乡土风味 2、阅读第 3 小节,归纳出能体现运河父老乡亲过 年感受的词语，谈谈其作用。 3、朗读课文第四小节，思考作者是按什么顺序 来写春节。找出表示顺序的关键词。 按时间顺序写过春节。 自主思考 合作交流 个人读 全班齐读
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学生活动
二备
学生展示自己收集 的资料
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒 （寒露）霜降（霜降）， 冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小 大寒（小寒、大寒）。 课文开头的诗句工整严 谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相 同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二 十四节的季节划分十分明确。 （修改） 三、 灶膛（ 扫清字词障碍 ） 烙（ 饼 簸箕（ ）喝此起彼 ）秫秸 )家 学生齐读
教学课题 教时数： 教学目标： 课时
《本命年的回想》 第 教时 总时数 扫清字词障碍，初步体会朴素的语言美。 2.引导学生了解课文的内容。 3．体会人们对过年的情感。 教学重点、难点： 1.过年习俗中所蕴含的乡土风情。 2.生动传神的语言。 教学方法与手段： 教师点拨，学生自主探究 教师活动 一、 导入新课 前几节课，我们欣赏了浙江绍兴的社戏，又目睹 了湖南茶峒的赛龙舟，同学们也一定想起了家乡 的民俗风情了吧？再过几个月，就是最具鲜明地 方特色和浓郁乡土风味的春节了。或许此时你已 经闻到了弥漫于空气中的浓浓的年味了吧？ 今天，我们就跟随着著名作家刘绍棠先生一起到 京郊运河的农村，和那里的父老乡亲一起过一个 热闹的大年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节 课我们学习——《本命年的回想》。 二、背景资料 关于二十四节气 春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清 （清明）谷（谷雨）天， 夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑 （小暑、大暑）相连，
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腊月初一 腊八 腊月二十三 腊月三十 正月初一 五、作业 抄写词语
朗读课文
自主思考 授后小记：
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