教师复习 2
世界地理综合复习2之教师
世界地理综合复习2读以南极点为中心的半球图，图中阴影部分表示地球上某种资源分布，箭头表示洋流。
根据图中提供信息，回答下面 3 题1．图中阴影部分表示的资源是CA．石油、天然气B．煤矿C．雨林D．草场资源2．若人类不合理利用这种资源，将可能会出现CA．能源供应紧张B．酸雨现象更加严重C．全球淡水资源减少D．臭氧层空洞3．下列关于图中洋流的说法正确的是BA．西风漂流，向西流，暖流B．西风漂流，向东流，寒流C．秘鲁寒流，向东流，寒流D．西风漂流，向东流，暖流下图为世界四大渔场附近洋流分布图，读图回答下面3题。
4．四渔场中成因与其他三大渔场不同的是CA．甲B．乙C．丙D．丁5．有关①洋流性质和位置的叙述正确的是AA．暖流北半球大洋西岸B．寒流北半球大洋东岸C．暖流南半球大洋西岸D．寒流南半球大洋东岸6．关于洋流对地理环境影响叙述正确的是CA．②洋流加快了海洋污染净化速度，缩小了污染范围B．在③④⑤洋流影响下，大陆沿岸降水增加C．在⑤洋流影响下，沿岸热带沙漠气候所跨纬度范围广D．⑥⑦洋流交汇处对海轮航行有利读图，回答下面 3 题。
7．关于图中A 地叙述正确的是BA．为地中海气候B．为温带海洋性气候C．为亚热带季风气候D．为温带季风气候8．A 地最可能位于CA．北非B．智利C．美国D．巴西9．图中洋流对沿岸地区可起到BA．增温增湿作用B．降温减湿作用C．增温减湿作用D．降温增湿作用下图是欧洲四条河流年相对流量变化示意图，读图回答下面 2 题。
10．①、②、③、④四条河流依次位于BA．欧洲北部、欧洲东部、欧洲南部、欧洲西部B．欧洲西部、阿尔卑斯山地区、欧洲南部、欧洲东部C．欧洲东部、欧洲北部、欧洲西部、阿尔卑斯山地区D．欧洲南部、斯堪的纳维亚半岛北部、欧洲东部、欧洲南部11．图中河流流量变化受气温影响明显的是CA．①②B．②③C．②④D．③④读下图回答下面 2 题。
图甲图乙12．甲图中的丙、丁两洲B、C 两海域附近许多地理现象有明显的可对比性。
2021年人教版数学二年级上册整理和复习(2)教案与反思
整理和复习（2）▶教学内容完成教科书P36~37“练习七”中第4~9题。
▶教学目标1.通过复习，培养学生提出问题的意识，以及提高学生分析和解决实际问题的能力。
2.培养学生分析、概括和运用知识的能力。
▶教学重点提高学生分析和解决实际问题的能力。
▶教学难点灵活运用本单元知识解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、谈话引入师：上节课我们有一个小组获胜了，很多学生不服，今天这节课，是我们打翻身仗的时候，还是请出我们的小猴评委。
大家准备好了吗?师：上节课我们对本单元的知识点进行了梳理和复习，这节课我们来复习“解决问题”。
回忆一下，解决问题需要按照哪几个步骤进行解答？【学情预设】引导学生说出“知道了什么”“怎样解答”“解答正确吗”这三个步骤。
教师强调：先要认真审题、分析数量关系并解答，最后要注意反思检验，在分析问题的过程中，可以画图来分析问题中的数量关系。
二、解决问题练习1.复习“求比一个数多（少）几的数是多少的问题”。
（1）完成教科书P36“练习七”第5题。
师：从题中你知道了哪些数学信息？这里要求什么问题？引导学生整理信息，明确有两个问题，画图解决问题，汇报解答方法。
师：要求妈妈今年多少岁，必须知道谁的年龄？（明确要求第一个问题的结果）请画图表示出问题中的信息，再列式解答。
学生自主解答后再展示交流。
师生归纳：求“爸爸今年多少岁”，就是求比13多28的数是多少，用加法计算，结果是41。
求“妈妈今年多少岁”，就是求比41少3的数是多少，用减法计算，结果是38。
师小结：求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
（2）完成教科书P37“练习七”第6题。
学生完成后先同桌交流，再集体汇报订正。
（3）课件出示习题。
【教学提示】一是要培养学生按照“审题、分析数量关系并解答、反思检验”的一般步骤解决问题的学习习惯；二是要培养学生收集信息(包括从情境中收集)的能力；三是要培养学生用画图的策略分析数量关系的能力，以及通过连贯思考分析问题的思维方法；四是要培养学生进行检验、反思的良好习惯和严谨求实的学习态度。
小五数学第21讲：综合复习二(教师版)-黄庄张志焱
第二十一讲综合复习二1.975×935×972×口，要使这个连乘积的最后4个数字都是0，那么在方框内最小应填什么数?【分析与解】 975含有2个质因数5，935含有1个质因数5，972含有2个质因数2．而975×935×972×口的乘积最后4个数都是0．那么，至少需要4个质因数5，4个质因数2．所以，口至少含有1个质因数5，2个质因数2，即最小为5×2×2=20．2.如果两数的和是64，两数的积可以整除4875，那么这两个数的差等于多少?【分析与解】4875=3×5×5×5×13，有a×b为4875的约数，且这两个数的和为64．发现39=3×13、25=5×5这两个数的和为64，所以39、25为满足题意的两个数．那么它们的差为39-25=14．评注：由上题可推知，当两个数的和一定时，这两个数越接近，积越大，所以两个和为64的数的乘积最大为32×32=1024，而积最小为1×63=63．而4875在64～1024之间的约数有65，195，325，375，975等．我们再对65，195，325，375，975等一一验证．严格的逐步计算，才不会漏掉满足题意的其他的解．而在本题中满足题意的只有39、25这组数．3.用1×1，2×2，3×3的小正方形拼成一个11×11的大正方形，最少要用1×1的正方形多少个？分析与解：用3个2×2正方形和2个3×3正方形可以拼成1个5×6的长方形（见左下图）。
用4个5×6的长方形和1 个1×1的正方形可以拼成 1个11×11的大正形（见右下图）。
上面说明用1个1×1的正方形和若干2×2，3×3的正方形可以拼成11×11的大正方形。
教师如何进行有效的课堂复习
教师如何进行有效的课堂复习课堂复习是教师巩固学生知识、提高学习成绩的重要环节。
有效的课堂复习可以巩固学生的学习内容，增强学生对知识的掌握程度，并对学生的学习成绩产生积极的促进作用。
本文将介绍教师如何进行有效的课堂复习。
一、制定合理的复习计划教师在进行课堂复习时，应事先制定合理的复习计划。
复习计划应该根据学生的实际情况和学习进度来制定，包括复习的内容、时间分配以及教学方法等。
合理的复习计划可以帮助教师更好地组织复习内容，确保每个知识点都得到充分的复习，并避免重点内容的遗漏。
二、灵活运用多种复习方式教师在进行课堂复习时，应灵活运用多种复习方式。
复习方式可以包括课堂讲解、讨论、练习、案例分析等。
通过多样化的复习方式，教师可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，提高复习效果。
此外，教师还可以利用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供更加生动、多样的复习内容。
三、注重复习过程的启发和引导教师在进行课堂复习时，应注重复习过程的启发和引导。
复习不仅仅是重复知识点的背诵，更需要引导学生理解知识的本质和内在联系。
教师可以通过提问、讲解、引导学生思考等方式，激发学生的思维，帮助学生理解知识点的逻辑和规律。
启发性的复习过程可以提高学生的综合能力和应用能力，培养学生的自主学习和创新思维。
四、注重巩固和反馈教师在进行课堂复习时，应注重巩固和反馈。
复习应该是一个反馈和巩固的过程，通过及时的巩固和反馈，帮助学生进一步巩固所学知识，并发现和纠正学生的错误。
教师可以设计一些巩固性的练习题，让学生进行自主或小组练习，并及时给予反馈和指导。
通过巩固和反馈，可以提高学生对知识的掌握程度，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
五、创造积极的学习氛围教师在进行课堂复习时，应创造积极的学习氛围。
学习氛围对于课堂复习的效果有着重要的影响。
教师可以通过鼓励、表扬、激励等方式，树立学生的学习信心和兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。
教师资格证刷题库
教师资格证刷题库一、教师资格证刷题库之题库和题类1. 教育知识与能力部分题目：教育的本质属性是什么？题目：简述教育的社会功能。
题目：影响人身心发展的因素有哪些？题目：学校教育在人的身心发展中起什么作用？题目：我国教育目的的基本精神是什么？题目：教师劳动的特点有哪些？题目：课程标准的含义与作用是什么？题目：教学过程的基本规律有哪些？题目：德育过程的基本规律有哪些？题目：班级管理的模式有哪些？题目：良好班集体的形成与培养措施有哪些？题目：教师成长的途径有哪些？2. 综合素质部分题目：教师职业道德规范的内容有哪些？题目：教育法律法规中，学生的权利有哪些？题目：文化素养方面，中国古代四大发明是什么？题目：文学常识中，鲁迅的代表作有哪些？题目：艺术鉴赏中，油画蒙娜丽莎的作者是谁？题目：逻辑思维能力方面，如何进行归纳推理？题目：信息处理能力方面，如何在Word中设置页码？答案与解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。
这一属性区别于其他动物的本能活动等，是教育的质的规定性。
教育的社会功能包括政治功能（如培养政治人才等）、经济功能（提高劳动力素质等）、文化功能（传承文化等）、科技功能（促进科技发展等）等。
影响人身心发展的因素有遗传（提供生理基础等）、环境（提供外部条件等）、学校教育（起主导作用等）、个体主观能动性（起决定作用等）。
学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动等。
我国教育目的的基本精神包括强调为社会主义建设服务，要求德智体美等全面发展等。
教师劳动的特点有复杂性（劳动对象等复杂）、创造性（教学方法等的创造）、示范性（教师言行的示范）等。
课程标准是教材编写、教学、评价等的依据，规定了课程的性质等。
教学过程的基本规律有间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展能力相统一等。
德育过程的基本规律有学生知、情、意、行诸因素统一发展等。
班级管理的模式有常规管理（按规章制度管理等）、平行管理（集体和个人的平行管理等）等。
教师资格学科知识复习
教师资格学科知识复习教师资格考试是教育行业中非常重要的一环。
通过这个考试，教师们能够进一步提升自己的专业知识和素养。
清楚掌握教师资格考试的学科知识对于备考者来说至关重要。
在这篇文章中，我们将针对教师资格考试的学科知识复习进行详细的介绍和分析。
一、教育学基础知识教育学是教师资格考试的核心学科之一。
备考者需要掌握教育学的基本概念、理论及其在教育实践中的应用。
首先，我们来了解教育学的三个基本概念：教育目标、教育内容和教育方法。
其次，备考者需要了解不同教育理论的特点，例如行为主义、认知主义和社会交往主义等。
最后，要关注教育学的发展趋势，了解当前教育改革的重要方向和目标。
二、学科教学知识学科教学知识是备考者必须要掌握的另一个重要方面。
备考者需要了解自己所教学科的基本理论、知识结构和教学设计。
首先，备考者需要熟悉自己学科的教学大纲和核心概念，了解教学内容的结构和层次关系。
其次，备考者需要了解教学方法和策略，设计适合学生的教学活动。
最后，要关注学科教学的前沿动态，了解学科教育的最新发展和趋势。
三、心理学基础知识心理学是备考者必须要掌握的另一个关键学科。
备考者需要了解心理学的基本概念、理论和应用。
首先，备考者需要了解心理学的基本概念，例如人格、认知、情绪等。
其次，备考者需要了解心理发展的基本规律，了解儿童、青少年和成人的心理特点和变化。
最后，备考者需要了解心理问题的预防和治疗措施，了解常见心理问题的症状和应对方法。
四、教育法律法规知识教育法律法规是备考者必须要掌握的一个重要方面。
备考者需要了解教育法律法规的基本框架和相关政策。
首先，备考者需要了解我国的教育法律法规体系，例如《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国刑法》等。
其次，备考者需要了解教育政策和规章制度，了解教育改革的重要举措和政策导向。
最后，备考者需要了解教育纠纷的解决途径和方法，了解教育法律法规在教育实践中的应用。
以上就是教师资格学科知识复习的基本内容。
中小学美术教师招聘考试复习资料及答案(二)
美术教师招聘 专业基础知识 1一、填空题。
l ．中国山水画中的三远指 ___高远 、 ___平远 ____ 、___深远 _ 。
2．油画《蒙娜丽莎》的作者是 __ 列奥 纳多.达.芬奇 _ 。
3．澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师 _ 约恩 .伍重 ____ 设计的。
4．新课程标准根据美 “综合．探索 ”术学习 活动方式划分为、 ___“造型．表现 ” ____________________________ 、 ___“设计．应用 ”___、_“欣赏．评述 ”___、 _________ “综合．探索” ___ 四个学习领域。
5．宋代有两位父子画家画的山水画被称为 “米点山水”，父亲大米名叫 ___米芾 ， 儿子小米名叫 __米友仁 _ 。
6．画家 __王式廓 ___ 的素描画《 __ 血衣 ___ 》再现了土地改革运动中的斗争 场面。
7. _____________ __色彩构成 是现代三大构成设计 基础之一，专门研究色彩视觉心理的新兴 学科。
8．中国古代画论《古画品录》提出的绘画 要旨“六法 ”是指 _谢赫 、_气韵生 动 ______ 、__骨法用笔 __ 、应物象形 ___随类赋彩 ___ 、 _经营位置传模移写 9．西方绘画中多用 —— 透视来虚拟性地表 现空间感，中国传统绘画中的空间表现大 多采用__焦点 透视来表现。
10．《虾》是国画大师 _齐白石 所作， 他画 的虾 在 “__似 ___ ”与 “___不似 ____ ”之间，重墨突出了虾眼、省略了一 些虾腿。
11．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的 五大名窑： __汝 __ 窑、__官 ____ 窑、 ____ 哥 __ 窑、 __钧 ____ 窑、 ___定___ 窑。
12．《流水别墅》 是___美国 建筑师 _ 莱特 _ 的代表作。
13．云南丽江纳西族创造的文字 __东巴文_____ 被称为活的象形文字，是 “书画同 源”的体现。
教师资格证科目二知识点口诀
科目二知识点口诀教育学+心理学1．原始社会教育特点：自发广泛无等级、容简劳实法单一解释：原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性；教育与生产生活（劳动和实践）相融合；教育内容简单，方法单一。
2．教育的起源：神话最古老,本能生利息,心理仿梦露,米凯爱劳动解释：①神话起源说：朱熹。
是关于教育起源最古老的观点。
②生物起源论：利托尔诺（法国）、沛西•能（英国）、桑代克（美国）认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
③心理起源论：孟禄（美国），著有《教育史教科书》。
判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
④劳动起源论：（苏联）米丁斯基、凯洛夫。
认为教育起源于劳动。
3．20世纪以后教育的特点：全民多现身解释：①教育的全民化（性）②教育的民主化（性）③教育的多元化（性）④教育技术的现代化（性）⑤教育的终身化（性）4．夸美纽斯的教育思想：夸的独立与大范、班级百科循自然解释：①夸美纽斯被誉为“教育学之父”（近代）。
②他发表的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，也是近代最早的教育著作。
③倡导“泛智”教育，提出了普及教育的思想，提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
④最早提出并系统论述了班级授课制。
⑤在教学内容上，它规定了百科全书式的课程。
⑥提出了教育要适应（遵循）自然。
5．赫尔巴特的教育思想：一二三四解释：一原则：教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”，重视道德教育（德育）。
两基础：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
(旧)三中心：教师中心、教材中心、课堂中心（教师在课堂上教教材）。
强调教师的权威作用，强调教师的中心地位。
四阶段：提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚（明了）、联想、系统和方法四个阶段。
[小明（清）联系小方]教育的目的：培养良好的合格的社会公民。
（社会本位论）地位：现代教育学之父，科学教育学之父，传统教育学派代表人物。
苏教版一年级上册《复习(二)》数学教案
苏教版一年级上册《复习（二）》数学教案一、知识目标1.复习点：数的认识、数的读法、数的大小比较。
2.复习方式：课前自学+课上互动。
二、教学重点1.数的大小比较。
2.数的读法。
三、教学难点1.数的大小比较中出现相等的情况。
2.读取较大的数。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、课件、卡片、金币等奖励物品。
2.学生准备：课本。
五、课前预习自学《数与数的大小比较》、《余数》以及相关练习。
六、课堂教学1. 导入新知•询问同学最近有哪些买东西的经历，通过对购物过程中数字的运用、对数的认知，进一步了解数的基本概念。
2. 复习（1）数的大小比较1.利用小学奥数中常见的游戏，如多多口算、欢乐接力等，在小组内互动推算，比较大小相对应的得分，并将本组排在前台课堂上，逐组进行加速互动。
2.以实物比较大小，引导出大小的概念。
3.通过芝麻、糖豆等小物品进行比较大小的游戏，引导出数与数之间的大小关系，并形成一个数轴。
4.利用生活事物进行大小的比较，如身高、体重等，引导同学们进一步了解数大小比较中可能遇到的相等情况。
（2）数的读法1.通过课堂识别和朗读数字，帮助同学们掌握数字的正确读法。
2.采用与奖励的联动，利用卡片口算的方式进行数字识别和读法的练习，以巩固数字的读法。
3. 总结课堂互动总结两个复习点，巩固、回顾数的基本概念，引导学生认识数的大小比较过程中可能出现的问题。
七、作业1.课后自行完成复习内容的相关习题。
2.发送实物比较大小图片，回答其中的大小关系等问题。
幼儿园课程论期末复习指导二
幼儿园课程论期末复习指导二第二章幼儿园课程的编制原理1．幼儿园课程编制的环节幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定，课程内容的选择，教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。
2．目标模式的含义目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择，组织和评价学习经验的课程编制模式。
3．目标模式的理论基础目标模式就价值定位而言，是基于杜威的实用主义哲学思想的。
在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学4．泰勒提出的课程编制要解决的基本问题(1)学校应该达到哪些教育目标(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标(3)怎样才能有效地组织这些教育经验(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现5．泰勒的直线型的目标模式6．惠勒的圆环型的目标模式：7．目标模式的特点目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程，目标模式以行为目标引领课程设计与教学。
评价课程与教学的成效。
目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施。
目标模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性，自主性。
8．目标模式对幼儿园课程编制的影响目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育，教学过程的计划性，可控性和可操作性弊病：控制本位的"行为目标"把课程开发，教学设计，人的学习过程变为一个可预先决定和操纵的机械过程，它把目标与手段，结果与过程间的有机联系割裂开来，课程开发与教学设计过程中的创造性，人的学习的主体性可能被泯灭了。
于是，由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合。
儿童的许多高级心理素质是很难用外显的，可观察的行为来预先具体化的。
强调通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离9．什么是过程模式英国课程理论家斯坦豪斯针对目标模式在课程编制中存在的缺陷，提出了课程的过程模式。
江苏教师资格教育心理学复习材2
江苏教师资格教育心理学复习材料（二）第二章中学生的心理发展与教育第一节中学生的心理发展概述一、心理发展的含义包括两个层面（认知、人格）心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
学生心理发展有四个基本特征。
一，连续性与阶段性。
二，定向性与顺序性。
（不可逆，不可逾越）三，不平衡性。
（同个体不同系统发展速度不同，同一系统不同时期发展速度不同）四，差异性。
（不同个体发展速度不同，最终水平不同）我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。
乳儿期(0~1岁)；婴儿期(1～3岁)；幼儿期(3~6、7岁)；童年期(6、7岁~11、12岁)；少年期(11、12岁～14、15岁)青年期(14、15岁~25岁)成年期(25～65岁)；老年期(65岁以后)。
二、青少年心理发展的阶段特征少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，相当于初中，具有半成熟、半幼稚的特点。
特点：1、抽象逻辑思维已占主导地位2、心理活动的随意性（有意识的控制）显着增长3、独立性意识强烈4、同龄人之间的交往与认同增强5、道德行为更加自觉青年初期指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中。
青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。
特点：1、抽象逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化2、占主要地位的情感是与人生观相联系的情感3、形成理智的自我意识4、意志的坚强型与行动的自觉性由较大发展三、中学生心理发展的教育含义(一)关于学习准备学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。
1、纵向是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。
2、横向是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。
(二)关于关键期关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
教师资格证科目二重点
教师资格证科目二重点1.人身心发展的规律1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性3.身心发展的不平衡性【关键期】4.身心发展的互补性5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
2.影响人身心发展的因素1.遗传及其作用2.环境及作用3.学校教育及作用4.个体的主观能动性3.我国教育目的的基本精神1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
4.考试焦虑的形成原因1.家长或教师期望值过高2.学生自身期望值过高3.有过失败的考试经历4.有容易引发焦虑的品质5.教师的职业素养1.思想道德素养2.知识素养3.能力素养4.心理素养5.身体素养6.操作技能的训练要求1.准确的示范与讲解2.必要而适当的练习3.充分而有效的反馈4.建立稳定清晰的动觉7.如何提高知识直观的效果1.灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观）2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合3.运用感知规律，突出直观对象的特点4.培养学生的观察能力5.让学生充分参与直观过程8.如何有效地进行知识概括1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括9.教学工作的基本环节1.备课2.上课3.作业检查与批改4.课外辅导5.学业成绩的检查与评定10.教学过程的基本规律（特点）1.直接经验与间接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一3.教学过程中知、情、意的统一4.教师主导作用与学生主动性相结合11.常用的教学原则1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进原则（系统性原则）5.因材施教原则6.理论联系实际原则12.一堂好课的标准1.目标明确2.重点突出3.内容正确4.方法得当5.表达清晰6.组织严密7.课堂气氛热烈13.班级授课制的评价班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用(3)有利于发挥班集体的教学作用不足之处：(1)不利于因材施教；(2)不利于学生独立性与自主性的培养；(3)教学形式缺乏灵活性14.教师成长的途径教师成长和发展的基本途径主要有两种：一是通过师范教育培养新教师；二是通过实践训练提高在职教师。
幼儿教师心理C级资格证书面试复习参考题题2
幼儿教师心理C级资格证书面试复习题幼儿心理健康教育主题与对策设计请根据指定的主题范围，结合自己的幼教实践经验，设计适合幼儿特点的心理健康教育与辅导的途径与方法，并提出相应的理论依据。
叙述中应包括以下内容：1.做好这项工作，老师需要了解哪些信息？2.围绕这个问题，有哪些常用的途径和方法？3.教育与辅导过程中，老师应注意哪些问题？主题范围1：如何帮助幼儿适应新的生活环境？一、如何帮助幼儿适应新的生活环境？1541.用观察和访谈的方法评估孩子的适应能力，以便老师有针对性的进行帮助。
2.常用的方法和途径：（1）家长要有意识的培养孩子的生活自理能力和交给他们一些简单的人际交往技能。
带幼儿先参观幼儿园环境和了解一日生活，（2）教师通过开展丰富有趣的活动使幼儿在活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对新环境的依恋和喜欢。
（3）教师要给孩子足够的关爱，给孩子创设和谐温馨安全的心理环境。
老师要多关爱、鼓励，表扬，给孩子营造出轻松、愉快、健康心理环境。
3.应注意的问题：假如孩子刚开始不适应，老师要跟家长沟通，适当的给家长一些建议，不要因家长心疼迁就孩子而前功尽弃。
主题范围2：如何帮助幼儿克服入园（或分离）焦虑？1.要帮助幼儿克服入园（或分离）焦虑，老师需要了解幼儿产生分离焦虑的原因，以便“对症下药”。
2.常用的途径和方法：（1）扩大孩子的接触面：让孩子尽量多接触家庭以外的小朋友和大人，拥有多个伙伴。
培养孩子与陌生人打招呼的习惯，以克服孩子在陌生环境里的恐惧感。
（2）培养孩子的生活自理能力：如吃饭、穿衣、洗手、大小便等。
不要让孩子对大人过分依赖，这样进入幼儿园后，孩子才能更快地适应集体生活。
（3）培养孩子的合群能力：如鼓励孩子把玩具拿出来与其他孩子一起玩，以培养孩子与人相处的能力，减少或避免分离焦虑的发生。
3.应注意的问题：老师与家长要及时沟通，指导家长提升育儿理念。
在入园前，建议家长带孩子到幼儿园看看、玩玩，当他对环境有点熟悉时，再正式送孩子入园，可防止分离焦虑发生。
2020年教师资格证考试教育理论知识重点复习试卷及答案(二)
2020年教师资格证考试教育理论知识重点复习试卷及答案（二）一．选择题1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》 D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是（A） A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传 B．环境 C．教育D．社会活动4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B A．国家 B．地方 C．学校 D．家长6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？（C） A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性7．教学工作的中心环节是（B） A．备课 B．上课 C．课外辅导D．检查评定成绩8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外二．境空题11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。
12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。
13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。
《论语》十九则复习教师卷(2)(1)
《论语》十九则刘建整理一、整体把握：1、《论语》的“论”字读lún，它是记录孔子和他弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一，一共有20篇。
2、孔子，名丘，字仲尼，是儒学派创始人，是我国古代伟大的思想家、教育家。
3、请记住《论语》十则中:[学习方法]学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
传不习乎? [学习态度]有朋自远方来，不亦乐乎？和5、6、7则[品德修养]人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?以及8、9、10则。
4、通假字：（1）“说”通_悦__义：愉快__（2）“女”通汝_义：人称代词_“你”（3）“知”通_智__义: 聪明__5、出自本文的六个成语：答：温故知新；见贤思齐；任重道远；死而后已；择善而从；己所不欲，勿施于人。
二、解释下列语句中加点词语的意思1.学而时习．．之时常地复习 2.人不知而不愠．：生气、发怒 3.吾日三省．．．吾身每天多次反省4.为人谋．而不忠．乎谋划办事尽心竭力 5.与朋友交而不信．乎：真诚、诚实 6.学而不思则罔．迷惑7.思而不学则殆．有害 8.是．知也此、这 9.见贤思齐．焉看齐10.死而后已．停止11.然后知松柏之后凋．也凋谢12.其．恕乎：大概 13.己所不欲．想要 14. 勿施．于人施加三、一词多义1、请写出加点字的意思。
故：温故．而知新旧的（知识）而两狼之并驱如故．原来故．患有所不辟也因此故．弄玄虚故意马无故．亡而入胡原因信：与朋友交而不信．乎？真诚谓为信．然确实牺牲玉帛，弗敢加也，必以信．。
实情欲信．大义于天下通“伸”，伸张。
信．义著于四海诚信信．口开河随意通风报信．信息知：知之为知之，不知为不知，是知．也通“智”聪明知．无不言知道人不知．而不愠了解然后知．松柏之后凋也明白，知道知．书达理知道任：任．重而道远责任任．劳任怨担当、承受听之任．之听凭、任凭任．人唯亲任用行：三人行．，必有我师焉行走有一言而可以终身行．之乎奉行行．之有效做行．将就木将要殆：思而不学则殆有害此殆天所以资将军大概知己知彼，百战不殆危险2、下列加点词的意义不同的两项是（ B ）（ D ）A.任．重而道远/ 天将降大任．于是人也B.吾日．三省吾身/ 日．出而林霏开C. 诲．女知之乎/ 诲．人不倦D.温故．而知新/ 明知故．犯3、下列加点字意义与“其．恕乎”的“其”最接近的一项是（C ）A.其．真无马邪B.策之不以其．道C.其．真不知马也D.先行其．言而后从之四、理解性默写1、论述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
2015年内蒙古教师资格证考试小学教育学复习笔记2
2015年内蒙古教师资格证考试小学教育学复习笔记2第一章教育第一节教育的产生与发展一、教育的起源在教育学史上，关于教育起源问题有以下几种观点：第一，教育的神话起源说。
这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。
这种观点是根本错误的，是非科学的。
第二，教育的生物起源说。
该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西?能。
勒图尔诺在《人类各种人种的教育演化》(1900年)一书中首先明确提出了动物界已经存在教育的观点。
他以老猫教小猫捕鼠、老鸭子教小鸭子游水为例，证明教育超出人类社会范围，并早在人出现以前就存在了。
人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。
沛西?能在1923年不列颠协会教育科学组大会上以“人民的教育”为题中认为，“生物的冲动是教育的主要动力”，也就是说，教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。
它标志着教育问题上开始从神话解释转向科学解释。
他们的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性。
第三，教育的心理起源说。
教育的心理起源说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判。
其代表人物为美国教育史家孟禄。
他认为，在原始社会中尚未有独立的教育活动，也就是说，尚未有我们今天的制度化的教育活动。
原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。
这种学说认为教育起源是遗传性的和先天的，是本能而不是文化的和社会的。
第四，教育的劳动起源说。
对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思主义的历史唯物主义的指导下产生的。
这就是教育的劳动起源说。
教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的。
持这一观点的学者很多，主要集中在前苏联和我国。
“劳动起源说”的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》(1876年)。
教师资格证考科目二的技巧
教师资格证考科目二的技巧教师资格证考试科目二是面试环节，主要考察考生的教学设计和教学反思能力。
以下是一些备考技巧：1. 了解考试要求：在备考之前，首先要详细了解教师资格证考试科目二的考试要求和评分标准。
这样可以帮助考生理解应该如何准备和回答问题。
2. 明确重点内容：根据考试大纲和教师资格证科目二的考试要求，明确复习的重点内容。
可以参考教材、教学视频、辅导书籍等资源进行复习，以便深入了解教育教学相关的理论和实践知识。
3. 建立教学设计框架：在备考过程中，考生可以建立一个教学设计框架，明确自己教学设计的结构和内容。
其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素。
这样可以使思路更加清晰，避免在面试时思绪混乱。
4. 多进行实践演练：针对教学设计和教学反思两个环节，考生可以多进行实践演练。
通过自己动手设计和实施一堂课，然后进行反思和总结，评估自己的教学效果和反思能力。
同时，可以参加模拟面试，让专业人士给予反馈和建议。
5. 注意语言表达和逻辑思维：在面试过程中，考生要注意语言表达和逻辑思维的清晰度。
语言表达要准确、简练，避免使用含糊不清的词语。
逻辑思维要有条理，避免回答问题时跑题或者思路混乱。
6. 注重实例和案例分析：在回答问题时，可以增加一些实例和案例分析，以支持自己的观点和结论。
通过具体的实例和案例，可以更好地展示自己的教学设计和反思能力。
7. 注意与评委的互动：在面试过程中，与评委的互动非常重要。
要注意与评委进行眼神交流，保持微笑和自信的态度。
同时，要注意倾听评委的问题和评价，并适时做出回应。
8. 高效利用时间：面试时间一般较短，所以考生要尽量利用好每一分钟。
在回答问题时要尽量简明扼要，避免花费过多的时间在无关紧要或者重复的问题上。
9. 提前了解面试环节：在备考之前，可以提前了解面试环节的具体安排和流程，包括时间分配、问题类型等。
这样可以帮助考生更好地安排备考时间和准备策略。
10. 自信、放松：最后，考生要保持自信、放松的心态。
教资科二必背材料题
教资科二必背材料题回答：一、教育心理学基础1. 学习的含义：学习是指个体在适应社会和环境的过程中，通过与环境相互作用获得、改变行为和心理意识的过程。
2. 行为主义学习理论：巴普洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论、班杜拉的社会学习理论。
3. 认知主义学习理论：皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的发现学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论。
4. 人本主义学习理论：罗杰斯的学习方法论——自主学习、自主教育、自主性学习、发现学习等，提出教育评价的根本目标是促进个性的发展，培养创新精神。
二、学生指导1. 学生认知方式差异（1）场独立性和场依赖性的特点及教学策略；（2）首因效应和近因效应的特点及教学策略；（3）功能固着的影响及教学策略；（4）学习策略的训练与指导。
2. 学生情感特点及培养（1）学生情感态度的发展阶段；（2）不同年龄阶段的学生对情感态度的不同需求；（3）积极情感态度培养的途径与方法。
三、课程与教学心理学1. 课堂教学设计原则与方法（1）因材施教原则与个别差异学生的教学策略；（2）直观性教学原则与多媒体技术的运用；（3）巩固性原则与知识的保持；（4）科学性与思想性相结合原则在教材中的体现。
2. 学生学习负担问题及解决途径如何评价学生的学习负担；课堂教学和课外作业如何安排，以提高学习的效率和质量，防止学生过度疲劳和厌学。
提出了一些具体措施。
如改革课程与教材，建立合理的学习负担的评价体系等。
四、教育心理学应用1. 教师如何增进学生的学习适应性与有效性。
包括促进学生的学习动机、兴趣、情感、意志的培养和指导，增进学生的学习适应性，提高学生的学习策略，增强学生的学习自信心和自制力等。
同时包括促进教师的教学能力与技能的提高，增进教师对学生的了解和师生交流技巧，从而增强教师的有效性和学生的学业成绩。
在回答中，您还可以适当举例说明各种概念和方法的应用，以提高论述的生动性和说服力。
这些论述内容主要集中在教学方法和技巧上，以确保整个回答内容的丰富性和深度。
中学教资科二简答题必背2023版
中学教资科二简答题必背2023版以下是一些中学教资科二简答题必背的考点，供您参考：1. 简述中学教学常用的原则。
包括科学性与思想性原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、稳固性原则以及量力性原则。
2. 科学性与思想性相统一原则的贯彻要求。
这包括保证教学的科学性和思想性，以及开掘教材的思想性。
3. 德育的原则。
这些原则是中学德育的重要指导思想，包括导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则以及依靠积极因素克服消极因素的原则。
4. 教学评价的注意事项。
这包括明确评价目的、制定合理的评价标准、选择适当的评价方法，以及提供反馈和调整教学方案。
5. 中学生学习心理的认知基础。
这涉及到注意、记忆、思维等方面的认知过程，以及学生的认知发展阶段和特点。
6. 中学生的学习动机。
这涉及到学习动机的激发和维持，以及学习动机的类型和作用。
7. 中学德育的方法。
这包括说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践法以及品德评价法等。
8. 中学生心理辅导的方法。
这包括心理谈话、心理咨询和心理治疗等方法，以及如何进行心理辅导和干预。
9. 中学生心理发展的特点。
这涉及到学生的认知发展、情感发展、社会性发展和个性发展等方面的特点，以及如何根据这些特点进行教育和引导。
10. 中学生心理健康教育的内容和方法。
这包括如何进行心理健康教育，如何培养学生的心理素质和创新能力，以及如何预防和解决学生常见的心理问题。
以上是中学教资科二简答题必背的考点，希望对您有所帮助。
在备考过程中，建议您结合考试大纲和历年真题进行复习，同时注意理解和记忆相关概念、原理和方法，以便更好地应对考试。
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义务教育八年级数学（华师版）课型新授主备人胡红艳审核使用时间年月日
第11章复习
学习目标:
1、熟练掌握数的平方根，立方根及其相关性质，能进行无理数
的计算，提高计算和分辨能力。
2、通过自主学习、小组合作，在知识的梳理中运用多种方法培
养灵活运用能力，体会数形结合和转化的思想。
3、激情参与、全力以赴、争做最佳自己，培养认真细致，严谨的科学研究态度。
重点：算术平方根的性质，实数的有关运算。
难点：算术平方根的性质。
学法指导
1、独立完成“知识导图”和“知识梳理“的内容。
2、通过完成知识梳理，可以帮组你更深次地理解知识点之间在关系。
【梳理案】
一、知识导图平方根：a的平方根（0
a≥）
平方根
算术平方根：a的算术平方根（0
a≥）
数的平方
立方根：a的立方根
定义：有理数与无理数统称为实数
按定义分类
分类
无理数
实数
按符号分类
1、无理数的相反数，绝对值的求法
性质 2、无理数的运算律和运算性质
3、实数与数轴上的点的关系
2、算术平方根与平方根之间有什么关系？
3、任意实数都存在平方根吗？立方根呢？
三、预习自测
1、实数a的倒数是
2
π
-，则a的绝对值是。
2、把下列各数填入相应的括号内：-2、38
--、0、27、
3
π
-、
0.5、3.1415926、0.2000
∙∙
-、0.2121121112⋅⋅⋅
(1)有理数：
{ }
（2）无理数：
{ }
（3）正实数：
{ }
（4）负实数：
{ }
我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写
下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
【探究案】
（一）基础知识探究
探究点一平方根与立方根
例1 下列说法中正确的是（）
A 81的平方根是3
± B 1的立方根是1
± C 11
=±
D5
-是5的平方根的相反数
例2 计算：(1)
33
2
4983
(0.75)13
251258
-+-+--；
教师教学设计
教师姓名任教班级
一．明确目标
教师阐述学习目标，回顾一下前面我们学过的平方根、立方根以
及实数的有关概念，会进行有关计算。
二．预习梳理
教师对本节知识的梳理与概述，学生巩固自学成果，并明确知道
自己的疑难与困惑。
三．学情检测
教师用课件打出“预习检测”题，学生独立在白板上完成，教
师重点强调算术平方根、实数的分类。
阳光高效课堂导学稿 (2) 12235
-
+-；
(3)
3
21
(2)(3)2
---+- ； (4) 3
2009
(1)3212516-+--+
【学习目标】：
二、知识梳理
1、无理数的三种常见形式是什么？
拓展提升 已知实数a 、b 、c 在数轴上对应点如图所示。
a b 0 c 化简 2
2
()
()a c a b b c a c a c
---++++
-
（二）知识实际应用探究 例 3 已知a ，b 都是实数且332b a a -
-=-+，求
b a a b
+的值
拓展提升 已知m 是13的整数部分，n 是13的小数部分，
求2
13m n -+的值。
课堂检测 1、下列命题中，错误的有（ ）
（1）有立方根的数必有平方根；（2）有平方根的数必有立方根；
（3）零的平方根、立方根、算术平方根都是零；（4）不论a 是什么实数，3
a 必有意义。
A 1个
B 2个
C 3个 D
4个
2、如果一个非正实数的绝对值是73-，那么这个实数是
3、计算：（1）3
246427-+
- （2）81
(0.250.36)9100+⨯⨯
我的收获：
教师教学设计
教师姓名 任教班级
四．讨论探究
利用课件提示探究过程
五．展示质疑：
三道例题：例1是对平方根、算术平方根、立方根概念的考察，例2是算术平方根、立方根的计算，例3是实数的有关计算（展示小组，根据课堂情况而定）
六检测矫正：利用课件进行当堂检测。
培辅课
教师根据学生反馈的培辅需求，小范围或一对一辅导。
学生根据个人情况自由调节各学科学习时间。