三年级语文上册第五单元18富饶的西沙群岛教案鲁教版
三年级语文上册第五单元18《富饶的西沙群岛》教学设计(教学详案)鲁教版
《富饶的西沙群岛》教学设计（教学详案）【备课资料包】西沙群岛，是中国南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。
主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。
这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。
【教学目标】1、会认14个生字，会写15个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学难点】读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
【课时安排】三课时【教学流程】第一课时教学目的：1、认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2、知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。
教学重难点：初步感知课文，对课文有个总体印象。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。
（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。
（板书课题，解释“岛”。
）2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。
）你们还很想知道什么？3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。
二、学生自学：1、读课文；2、圈画、自学生字词，读准字音；3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？三、检查自学情况：1、出示生字卡指名认读生字纠正读音2、读生词3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。
四、学习课文1、齐读第1自然段：画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《富饶的西沙群岛》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《富饶的西沙群岛》教案 ⼀、教材说明 这篇精读课⽂，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课⽂先讲西沙群岛的位置，再按海⾯、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄⼉⼥守卫祖国的南⼤门——西沙群岛。
⽤词准确、⽣动、形象，是本课表达⽅法上的特点。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解我国南海⽔域的⼴阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；⼆是学习课⽂⾥的优美语⾔，积累好词佳句。
西沙群岛⼀带海⽔颜⾊鲜艳、异常美丽，⼀般⼈都缺乏实际的感受；对海⾥鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也⼤都缺乏感性认识。
所以描写海⽔⾊彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学⽣来说，也是学习的难点。
⼆、学习⽬标 1、认识本课的23个⽣字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光⼗⾊、峡⾕、全⾝披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆、三、四⾃然段。
3、能读懂课⽂主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课⽂中的优美词句，丰富语⾔的积累。
三、教学建议 1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学⽣参观有关展览或搜集有关图⽚、标本。
预习时要让学⽣查字典理解有关词语，通读课⽂，画出⾃⼰不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，⽤词准确，写得⽣动形象，可引导学⽣在读中想象，体会意思。
（1）“西沙群岛是南海上的⼀群岛屿，是我国的海防前哨。
” “群岛”是⼀群岛屿的合称，岛屿只是许多⼩岛的合称。
“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。
《富饶的西沙群岛》教案10篇
《富饶的西沙群岛》教案10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一、教学目标：1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
二、教学重难点：1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
三、教学准备：自制CAI课件四、教学过程（一）感知导入看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。
（二）读题质疑读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）（三）初读课文1、分小组自学要求自学生字词，通读课文。
边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？2、反馈汇报⑴出示生字，解决字音。
⑴课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）（四）再读课文重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
（五）重点研读第三段1、确定学习内容2、自主体会学习①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。
（学生自主学习，小组交流）②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。
海参……。
大龙虾……。
一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。
正像人们说的那样，……，……，……。
3、情境训练①提出训练要求：为图片和录像作解说。
②看图试说，渗透“并列式结构”。
③请生合作，配录像解说。
（六）课堂练习学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。
（七）总结下课富饶的西沙群岛教案篇二一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
富饶的西沙群岛教案 《富饶的西沙群岛》教案(优秀9篇)
富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是敬业的小编给大家整理的9篇《富饶的西沙群岛》教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
富饶的西沙群岛教案篇一富饶的西沙群岛一课时学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟四、课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
三年级语文《富饶的西沙群岛》的教案5篇
三年级语文《富饶的西沙群岛》的教案5篇三年级语文《富饶的西沙群岛》的教案1第一课时(一) 教学目标：1学会本课生字新词，理解有关词语的意思2学习12两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
(二) 教学重难点：重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
(三) 课前准备：录像录音收集西沙群岛的资料(四) 教学过程：一录像导入，理解课题1观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗?出示地图，让学生找到西沙群岛。
2今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。
出示课题，齐读。
3对课题有没有不理解的地方?随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。
他是我国四大群岛之一。
随机理解富饶：物产很多二整体感知课文1 听课文录音，思考：①听清生字的读音，注意多音字参的读音②你觉得西沙群岛是个怎样的地方③你最喜欢他什么地方?2 反馈①给多音字选择正确的读音海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can)②后两题让学生畅所欲言。
三二读课文1 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的?用划下来②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶?2反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。
本文从海水的颜色海底的水产海滩上的贝壳海龟岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。
四学习课文第一段1 齐读第一段。
2 提出不懂的问题看地图理解岛屿与群岛的区别西沙群岛为什么被称为海防前哨?(他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。
)3说话练习：西沙群岛是()。
五学习课文第二段1 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水2 展示作品，理解交错3 西沙群岛的海水真是()。
4 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色?题空：深浅海底有高耸的山崖，海水就()，从海面看颜色就();海底有低陷的峡谷，海水就()，从海面看颜色就()。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案优秀4篇
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案(7篇)
三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案（7篇）篇一：《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：一、认知目标1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
二、能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
三、情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。
教学策略选择与设计：（1）创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。
充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。
（2）自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。
（3）情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
教学环境及资源准备：（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体屏幕环境；教学设计理念：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。
教师的教要遵循儿童学的规律。
因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。
在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案，希望对大家有所帮助。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案篇1一、教材简析《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
六、设计理念：⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。
突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。
教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
《富饶的西沙群岛》教案(15篇)_1
《富饶的西沙群岛》教案(15篇)《富饶的西沙群岛》教案1一、导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪里？这节课，老师就准备带领同学们再去一个地方，请看（播放课件）它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上，富饶的西沙群岛教案。
这就是我们要去的地方――－西沙群岛。
板书：西沙群岛。
二、初读：1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧水，你们想不想去看看？（想）在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。
请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的__自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么？相信你一定会有收获的。
开始吧！2、同学们读得很认真，读了课文，你都知道了什么？（生答师板画）三、自主探究：同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起。
我想（指板书）西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象，谁能说说你对哪个地方最感兴趣？（生回答）1、深入学习：古人云：“读书百遍，其义自见。
”每读一遍书，都会有不同的收获。
下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。
2、汇报交流：（一）海水：生：我觉得西沙群岛的海水很美。
师：美在哪儿呢？生：师：关于海水还有什么问题吗？师：这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。
（二）珊瑚、海参、龙虾。
（三）鱼：1、通过词语体会鱼多生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多，小学三年级语文教案《富饶的西沙群岛教案》。
师：你是从哪里知道的？生1：“一半是水，一半是鱼。
”师：你是怎么理解这句话的？师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？师：你还从哪儿看出鱼多？生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
”师：你是从哪些词语知道的？师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。
师：还有哪句话也说明了鱼多？生3：“各种各样的鱼多得数不清。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
【篇一】小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案一、教材说明这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。
用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。
二、学习目标1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
三、教学建议1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。
预习时要让学生查字典理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。
（1）“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”“群岛”是一群岛屿的合称，岛屿只是许多小岛的合称。
“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。
“海防前哨”就是海防的前沿哨所。
全句说西沙群岛所处的位置及其重要。
（2）“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
”这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。
海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。
所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。
三年级语文上册第五单元18富饶的西沙群岛教案2鲁教版
富裕的西沙群岛一、激发爱好，导入新课同学们，你们知道有关描写祖国风光的谚语吗？（出示关于祖国风光的谚语）：上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
请同学们自己齐读。
（生齐读谚语）师：读了这些谚语里你知道了什么？了解了什么？（生读谚语，沟通。
预设回答谚语讲的是苏杭的景色美丽等）是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，今日我们将一起去祖国南海的西沙群岛巡游一番，那么你对西沙群岛有哪些了解，谁来跟我们大家共享。
（生沟通资料。
出示地图，对西沙群岛稍做介绍）今日我们一起学习22课富裕的西沙群岛。
（板书课题,请大家伸出你的手跟老师一起来写。
）请大家齐课题，谁能说说富裕是什么意思（生答预设特别富有）富裕就是物产多，财物多，这么多的好东西，让我们带着这种感觉再来读一读课题（再次齐读课题）二、检查预习，整体感知（一）检查预习1.学写拣、懒，检查字词看了大家的课前预习，老师感觉拣、懒这两个字大家书写的不够，谁来说一下你视察到的“拣”我们在写的时候留意什么（生答）左窄右宽。
谁能给它个词（生挑拣，拣不完）：“懒”在写的时候要留意什么。
（生答预设中间的束口的最终一笔在横中线，竖在竖中线），好请大家把这个字写下来。
（板书指拣、懒，学生书写）学生写字时提示孩子们留意写字姿态（头正身直脚放平，一尺一寸一拳头）2.检查词语我们来检查一下词语看大家都能过关吗？（出示词语：岛屿蠕动威猛茂密栖息肥料懒洋洋圆滚滚拣不完风景美丽物产丰富五花八门奇丽无比各种各样成群结队千姿百态穿来穿去飘飘摇摇）（生齐读假如有不清楚的发音，订正其中个别。
）在刚才出现在的多音字同学们读的特殊准（海参），那你知道在这里它（参）怎么读吗？出示：参观人参（指名读，随机评价）同学们学着他的样子来读一读（生齐读多音字）。
词语的读音解决了，请同学们看这几个词，它们是什么意呢，谁知道（依据生答图解，蠕动：指蚯蚓一类动物爬行的样子。
三年级语文上册18富饶的西沙群岛 教案
18富饶的西沙群岛【教学目标】1. 借助已有识字经验认识生字词，会读、会写本课生字词。
2. 寻找文中的关键句，知道课文从哪些方面写了西沙群岛的富饶，萌发对祖国大好河山的喜爱。
3. 感受文中的构段形式，学习按照这样的形式进行课后小练笔。
【教学流程】板块一出示地图，引出课题1. 出示地图，回顾之前学习去过的地方：杭州西湖、安徽天门山、湖南洞庭湖。
（课件出示星星）在地图上找到西沙群岛。
观察西沙群岛所在位置，猜想西沙群岛是个怎样的地方。
2. 板书课题，读课题。
3. 根据字典解释，理解“饶”。
板块二初读课文，疏通字词，感受结构1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示字词，自由读；抽生读，正音；抽生理解“瑰丽无比”。
风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比各种各样成群结队飘飘摇摇3. 再次读课文，思考：课文是围绕哪句话来写西沙群岛的？用波浪线勾画出来。
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
4. 默读课文，思考：课文从哪些方面写了西沙群岛风景优美，物产丰富？（可以勾画关键句，可以自行概括）生汇报：第2自然段写了西沙群岛海水的颜色五光十色；第3自然段写了海里的很多动物（生物）；第4自然段写了西沙群岛的鱼；第5自然段写了西沙群岛的鸟很多。
板块三精读课文，感受富饶（第2课时）1. 默读第2自然段，课文是怎么样写出西沙群岛海水五光十色？（1）抽生读（2）生交流有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
（3）师小结：用了“有……的……的……”写出了海水的不同颜色，还写出了海水呈现不同颜色的原因。
2.抽生交流。
完善思维导图“美丽”分支。
3.自主学习3-5自然段，思考：每个段落围绕主要内容写了哪些内容？怎样写的？（1）抽生交流，完善思维导图（2）小结关键句的位置和作用。
4.出示课后练笔图，迁移运用（1）出示四幅图片，明确要求（2）出示四幅图的开头关键句，抽生即兴练说，围绕关键意思说5.根据思维导图说说这篇课文讲了什么？6.哪个部分你最喜欢？说说你的理由。
三年级语文上册第五单元18富饶的西沙群岛教案鲁教版
富饶的西沙群岛教学目标：认知目标：1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
能力目标：1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
课前准备：学生查找有关西沙群岛的资料课时安排：2课时第一课时教学要求：1、学会本课17个生字及新词。
2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。
教学重点：在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点：理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。
教学过程：一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。
学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。
尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。
这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。
”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。
）2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。
三年级上语文教学设计-18富饶的西沙群岛_鲁教版
三年级上语文教学设计-18富饶的西沙群岛_鲁教版2、过程和方法：通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。
3、情感、态度、价值观(１) 了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
(２)培养学生对西沙群岛的喜爱之情，激发学生对自然、对生命、对美好事物的热爱。
(３)培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。
4．教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。
教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。
一、教学过程设计教师活动媒体使用学生活动设计意图一、出示自学提纲：师：同学们，课前老师留了一个自学提纲，你们自学了吗？下面请同学们进入西沙群岛网课件出示自学提纲浏览网页回顾自学预习内容，为课堂教学做好热身。
页，点击学习向导通过自学你对西沙群岛有了那些了解？谁来说一说。
导：是啊，西沙群岛像朵朵睡莲俯卧在碧波万顷的南中国海上，今天就让我们一同走进西沙群岛去领略那里的富饶与美丽。
板书课题配合资料，播放音乐学生介绍自己查找的资料。
学生谈对西沙群岛的初步感受整体感知对学生预习情况进行检测提问：“富饶”什么意思？师：下面就让我们做个探宝者，跟随作者去探寻那里的宝藏，饱览那里的风光。
探宝前我们先来热热身。
师：下面请同学们打开书37页快速浏览课文，找出我们的探宝路线。
出示词语齐读课题学生解答学生读词语检测学生是否在预习时做到了不懂的词查字典让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情板书：海面海底海滩海岛学习二自然段导：我们见过蓝中略学生汇报带灰色的海水，也常常畅游在蓝色的浅海湾，但西沙群岛的海水却别有一番韵味。
让我们赶快到那里去看看，看看西沙的海水呈现出怎样的一番景象。
请你自读课文第二自然段，边读边思考师：都有什么颜色？师：你能用个词语概括吗？请读出你们的感受提问：西沙群岛的海水为什么会呈现出种种色彩？谁能用“因为……所以……”来说说。
课件出示学生浏览课文学生回答体会种种色彩，五光十色训练了学生思维及联系上下文表述的能力师：我看得出同学们已被西沙群岛海水所呈现出的种种色彩所吸引，你能用词语或成语形容一些西沙的海水吗？导：同学们，让我们快快穿上潜水服，背上氧气瓶，潜入海底，徜徉在作者的字里行间去那里探宝。
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三年级语文上册第五单元18富饶的西沙群岛教案鲁教版教学目标：
认知目标：
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
能力目标：
1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
情感目标：
通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
课前准备：
学生查找有关西沙群岛的资料
课时安排：
2课时
第一课时
教学要求：
1、学会本课17个生字及新词。
2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。
教学重点：
在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点：
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。
教学过程：
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？
（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。
学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种
遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。
尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。
这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。
”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。
）
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。
读准字音，记住字形。
画出不懂的词，小组内解决。
（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
）
（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
）
3、教师检查，小组汇报。
（1）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。
教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。
“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。
五光十色
问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。
）这么美，我们怎么读？
再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。
）
各式各样
问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。
）问：怎么读？
学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。
）
四、布置作业。
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求：
1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的结构并背诵。
教学重点：
理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。
教学难点：
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
教学过程：
一、以旧带新，导入新课。
1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。
）
2、你还想了解西沙群岛的什么？
（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。
“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
）
二、整体入手，重点突破。
学习第三自然段
1、默读，思考：这段介绍了什么？
2、小组学习，出示自学提示。
自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。
（填表、列提纲、表演、课外资料。
）
（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。
）
3、汇报展示。
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。
”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？
4、以读促背，配录像，加强记忆。
（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。
”）
5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。
）
三、自主学习，选择学习内容。
1、创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。
让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。
）
目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。
激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。
2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。
3、以导游的身份向大家介绍。
4、情感升华，齐读最后一段。
四、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？
五、布置作业。
1、根据自己的情况抄写生字、生词。
2、背诵第三自然段。
3、出一期以西沙群岛为主题的小报。