语文骑鹅旅行记(节选)ppt课件2[最新推荐课件]
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部编版六年级下册语文6骑鹅旅行记(节选)课件(共23张PPT)
课堂练习
3.他先非常得意的样子地念了一阵经。（得意扬扬 ） 4.他飞得那么快,男孩都感到头晕眼花,感到一切都在旋转 了。（头晕目眩 ）
课堂练习
读课文，试着说一说，尼尔斯变小后，他的 世界产生了什么变化？
课文小结
骑 尼尔斯变成小人
鹅
麻雀
鸡
旅 寻求帮助，遭到拒绝 猫
行
牛
记 禁止鹅飞走，被带上天
爱惜动物 和谐相处
我会认
藤蔓 猫咪 犬牙 缰绳 黑莓 刨虫子 波罗的海 流水潺潺 头晕目眩
词语释义
得意扬扬：形容非常得意的样子。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。 缰绳：牵牲口的绳子。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊恼的表情。
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二级
骑鹅旅行记 三级 四级 五级
部编版六年级语文下册课件
2024/7/7
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 复习巩固
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/7/7
2
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复
二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2024/7/7
6
作者介绍
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。 1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文 学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。
初读课文
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮 孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个小 人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过 这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到 过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后 尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
《骑鹅旅行记(节选)》-ppt课件
合作交流
“哞，哞，大家都说你已经变了，变好了，我 还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯·豪尔耶 松，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有 这样高兴过啦！”
“要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回 答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。”
结合以上原著中的语句，我们知道 跟随雄鹅旅行后尼尔斯身上确实发生 了一些变化，请你完成以下表格。
• 形容非常得意的样子。 • 泛指山野丛生的带刺小灌木。 • 对于事情没有什么帮助；对 于解决问题没有什么作用。
解词义
缰绳 垂头丧气 跃跃欲试
• 牵牲口的绳子。 • 形容心里急切地想试试。 • 形容情绪低落、失望懊丧的神情。
整体感知
故事里的尼尔斯身上发生了什么？
尼尔斯变成小狐仙之后，被家禽家畜嘲笑、捉 弄，后来尼尔斯为了阻止一只雄鹅飞走，被雄鹅 带上了天空。
“……径直朝他扑了过去，把他摔倒在 地，跳到他身上，前爪按住他的胸口， 恼怒、害怕、羞愧 对着他的咽喉张开了大嘴……”
指责尼尔斯，“我给你一蹄子， 后悔 让你永远不能忘记！”
抱住鹅的脖子随鹅飞向 了天空。
合作交流
他变你成了能拇借指大助的表小人格儿和。 课文说一说尼尔斯的
变 世界发生了什么变化吗？
化
在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯 这个名字命名的。
走近作者
塞尔玛·拉格洛芙 瑞典女作家， 1909年因为“由于她作品中特有的高贵 的理想主义、丰饶的想象力、平易而优 美的风格” 获得诺贝尔文学奖，她是瑞 典第一位得到这一荣誉的作家，也是世 界上第一位获得这一文学奖的女性。
学习清单
小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（ 无法忍受 ）的咯咯声 （ 锋利 ）的犬牙 （ 光滑 ）的背脊
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记》PPT课文课件
了祖国的地理、历史，听了许多故事传说，也 历经了不少惊险和苦难。在漫游的过程中，尼 尔斯从旅伴和其他动物身上学到了许多优点， 并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇 敢、正直、乐于助人的好孩子，并在重返家乡 后变回原来文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕尼尔斯讲了一件什么事？
形容心里急切地想试试。
无济于事
跃跃欲试 聚精会神 乌合之众
拓展空间
★关于“鹅”的古诗
鹅赠鹤 ［唐］白居易 君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君？
诗意
鹤借助风力飞入青天 自由翱翔，鹅却命运不济 被迫和鸭子为伍。鹅长有 雪白的脖颈、洁白的羽毛 和红红的脚掌，哪一点比 不上鹤？
部编版•六年级下册
6* 骑鹅旅行记(节选)
有一天，调皮的小男孩尼 尔斯忽然变成了一个只有拇 指大的小人儿，受到曾经被 他欺负过的动物们的围攻。
还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑 在家鹅的脖子上，跟着一群大雁飞上了天空。 让我们一起来了解一下这段神奇的经历吧！
学习目标
1. 默读节选内容，了解大意，能用自己的话概括文章主 要内容。 2. 了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什 么样的变化。 3. 把握人物形象，就印象深刻的人物和情节跟同学交流 感受。
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦， 一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
“简直不敢相信”写出了 尼尔斯变成小狐仙之后的惊异 ，他的第一反应是不相信，并 猜想可能是一场梦，一会儿就 会变回去。
➢ 尼尔斯到底变得有多小？请找出两处能够形象地 说明尼尔斯变得有多小的语句。
作者简介
塞尔玛•拉格洛芙 （1858—1940） 瑞典女作 家。1909 年获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第 一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位 获得这一文学奖的女性。代表作有《骑鹅旅行 记》《阿尔纳先生的钱》等。
语文课件-6 骑鹅旅行记 (节选) 人教(部编版)(共17张PPT)[最新推荐课件]
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课
的驱赶。
文
讲
Hale Waihona Puke ∆ 第三部分：（第10-21段）写男孩被猫打
解
败了。
∆ 第四部分：（第22-30段）写男孩被牛驱 赶后，失去了寻找小狐仙的信心。
∆ 第五部分：（第31-48段）写男孩与雄鹅 一起飞向北方。
说一说
男孩在寻找小狐仙的过程中都
发生了哪些事呢？
课 文
1.受到了鸡和鸭的欺负。
讲 解
“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”从中你可
3.受到了牛的数落。
想一想
从牛对男孩的控诉中，你能看出
课
男孩以前是一个怎样的人吗？
文 讲 解
男孩是一个非常调皮、令人讨厌、 让父母伤心失望的人。男孩现在认识
到了自己的错误，后悔了。
4.和雄鹅一起飞向了远方。
尼尔斯为什么会忘记“他是多么
课
弱小无力”？他想到了些什么？
文 讲
因为尼尔斯急切地想要阻止雄鹅飞
到家中。
塞尔玛·拉格洛芙
（1858—1940），瑞典女
作家。她在担任中学地理
相
教师的十年里，创作了许
关
多优秀的短篇小说。《骑
链 接
鹅旅行记》是她唯一为儿 童写的长篇童话。1909年
塞尔玛·拉格洛夫获得诺
贝尔文学奖，是世界上第
一位获得这一文学奖的女
性。
jǐ（济南）
sāng（丧假）
多济
丧
音
jì（接济）
文 讲
笑下变得礼貌，在与猫争斗后感到羞
解
愧，又在牛的数落下认识到自己从前
的错误，对以前的做法感到后悔了
课文小结
课 文 讲 解
部编版六年级语文下册6.骑鹅旅行记(节选)课件(共14张PPT)
在伯尔斯拉格纳 到南方去！ 海尔叶达伦民间故事 韦姆兰和达尔斯兰 一座小庄园 海岛藏宝 大海中的白银 一座大庄园 飞往威门荷格 回到了自己家 告别大雁
被猫欺侮示威
骑鹅去旅行
被牛报复责骂
遭动物报复
自由朗读第五至第十自然段，边读边思考： 尼尔斯变成小狐仙后，产生了哪些变化？
快看拇指大的小人儿！ 男孩竟听懂了他们说的话。 如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎 么都溜不掉的。
目录
第1章 男孩尼尔斯 第2章 大雁阿卡 第3章 野鸟的生活 第4章 格里敏大楼 第5章 鹤之舞表演大会 第6章 雨天 第7章 三级台阶 第8章 罗耐毕河畔 第9章 卡尔斯克鲁纳 第10章 去厄兰岛的途中 第11章 厄兰岛之角 第12章 地狱谷的羊群 第13章 小卡尔斯岛 第14章 两座城市 第15章 斯莫兰的传说 第16章 乌鸦 第17章 老农夫 第18章 从塔山到胡斯 克瓦纳
目录
第1章 男孩尼尔斯 第2章 大雁阿卡 第3章 野鸟的生活 第4章 格里敏大楼 第5章 鹤之舞表演大会 第6章 雨天 第7章 三级台阶 第8章 罗耐毕河畔 第9章 卡尔斯克鲁纳 第10章 去厄兰岛的途中 第11章 厄兰岛之角 第12章 地狱谷的羊群 第13章 小卡尔斯岛 第14章 两座城市 第15章 斯莫兰的传说 第16章 乌鸦 第17章 老农夫 第18章 从塔山到胡斯 克瓦纳
第31章 五朔节之夜 第50章
第32章 在教堂附近 第51章
第33章 水灾
第52章
第34章 乌普兰的故事 第53章
第35章 在乌普萨拉 第54章
第36章 美羽
第55章
第37章 斯德哥尔摩
老雕高尔果 飞跃耶斯特雷克兰 海尔星兰的一天 在麦德尔帕德 奥鄂尔芒兰之晨
维斯特尔堡登和拉普兰
被猫欺侮示威
骑鹅去旅行
被牛报复责骂
遭动物报复
自由朗读第五至第十自然段，边读边思考： 尼尔斯变成小狐仙后，产生了哪些变化？
快看拇指大的小人儿！ 男孩竟听懂了他们说的话。 如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎 么都溜不掉的。
目录
第1章 男孩尼尔斯 第2章 大雁阿卡 第3章 野鸟的生活 第4章 格里敏大楼 第5章 鹤之舞表演大会 第6章 雨天 第7章 三级台阶 第8章 罗耐毕河畔 第9章 卡尔斯克鲁纳 第10章 去厄兰岛的途中 第11章 厄兰岛之角 第12章 地狱谷的羊群 第13章 小卡尔斯岛 第14章 两座城市 第15章 斯莫兰的传说 第16章 乌鸦 第17章 老农夫 第18章 从塔山到胡斯 克瓦纳
目录
第1章 男孩尼尔斯 第2章 大雁阿卡 第3章 野鸟的生活 第4章 格里敏大楼 第5章 鹤之舞表演大会 第6章 雨天 第7章 三级台阶 第8章 罗耐毕河畔 第9章 卡尔斯克鲁纳 第10章 去厄兰岛的途中 第11章 厄兰岛之角 第12章 地狱谷的羊群 第13章 小卡尔斯岛 第14章 两座城市 第15章 斯莫兰的传说 第16章 乌鸦 第17章 老农夫 第18章 从塔山到胡斯 克瓦纳
第31章 五朔节之夜 第50章
第32章 在教堂附近 第51章
第33章 水灾
第52章
第34章 乌普兰的故事 第53章
第35章 在乌普萨拉 第54章
第36章 美羽
第55章
第37章 斯德哥尔摩
老雕高尔果 飞跃耶斯特雷克兰 海尔星兰的一天 在麦德尔帕德 奥鄂尔芒兰之晨
维斯特尔堡登和拉普兰
6-骑鹅旅行记(节选)》PPT优秀课件
放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看 拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
牛的控诉
你太不像话了
你过来，你曾经把马蜂放进 我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾 多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳， 你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒 她,你多次气得她站在这里流眼泪!
尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、 猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却 受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整 个世界发生了翻天覆地的变化。
表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。
男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔 倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对 着他的咽喉张开了大嘴。
大黑猫动作迅猛，很凶狠
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉 皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
如果不是家里养的那只猫走了出来，他 是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴， 装着聚精会神地在地上刨虫子吃。
鸡群也是欺软怕硬
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什 么又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
认识到自己的错误，心中懊悔又害怕
美好的景物和男孩的心 情形成鲜明对比
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看 拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
牛的控诉
你太不像话了
你过来，你曾经把马蜂放进 我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾 多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳， 你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒 她,你多次气得她站在这里流眼泪!
尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、 猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却 受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整 个世界发生了翻天覆地的变化。
表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。
男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔 倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对 着他的咽喉张开了大嘴。
大黑猫动作迅猛，很凶狠
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉 皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
如果不是家里养的那只猫走了出来，他 是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴， 装着聚精会神地在地上刨虫子吃。
鸡群也是欺软怕硬
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什 么又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
认识到自己的错误，心中懊悔又害怕
美好的景物和男孩的心 情形成鲜明对比
6、骑鹅旅行记(节选)课件(共34张PPT).ppt
阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感 受游记类题材作品的特色。
推荐阅读
《木偶奇遇记》 一个贪玩、不听话，还经常撒 谎的小木偶，在经过一系列的历 险和小仙女的指点后，变成了一 个乖巧、听话、孝顺的好孩子的 匹诺曹……
推荐课后阅读塞尔玛·拉格洛芙的原著小说 《骑鹅旅行记》，完成下列练习。 读书时间：_____年_____月_____日——______年
【学习目标】
1.能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发 生的变化。把握故事的主要内容。
2.通过联系人物对话、体会细节等方法感受 人物性格特点，体会人物形象，能从多个角度评 价人物
3.借助人物。
尼尔斯 麻雀
鸡群
大黑猫
大雁和鹅
母牛们
______月______日 读书心得：_________________________________
_________________________________ _________________________________
作业布置
推荐课后阅读塞尔玛·拉格洛芙的原著小 说《骑鹅旅行记》，完成下列练习。同时能 仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇 《骑鹅旅行记》的故事梗概。
变成小人
被麻雀和公 鸡嘲笑
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
研读课文
再读课文，说一说：尼尔斯是怎样变小的？ 从尼尔斯准备去找小狐仙“讲和”，可以推测
出尼尔斯是因为得罪了小狐仙，被小狐仙变小的。
【梳理层次】
1-4自然段：男孩发现自己变小后， 准备去找小狐仙讲和。
5-31自然段：男孩到院子里找动物们帮 忙找小狐仙的过程坎坷，最终认识到自 己的错误。
我感受到公鸡对尼尔斯的 讨厌，也从侧面反映出尼 尔斯以前淘气、顽皮、爱 搞恶作剧。
部编版《骑鹅旅行记(节选)》PPT完美版2
对比前后变化，你认为尼尔斯 是一个怎样的孩子？
6 骑鹅旅行记
尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛， 要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母 亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。
非常调皮
6 骑鹅旅行记
男孩想对她们说，过 去他对她们不好，现在后 悔了，只要告诉他小狐仙 再哪里，以后他就再也不
“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。” “他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子 上的补丁都过去一模一样，只不过变得很小很小罢 了。”
“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。” “整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着...... 你活该！” “我只想让你知道，咱们两现在究竟谁厉害。”
6 骑鹅旅行记
小组讨论：
6 骑鹅旅行记
故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇 于舍己，是个心地善良的好孩子。今 天学习后，你哪些收获？
真诚往往创造美好的境界。
6 骑鹅旅行记
课后作业：
（1）试着用自己的话复述这个故事。 （2）课下，可以找出原著读一读。 （3）让学生们展开自己的想象，续 写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪 些危险的历程，他又是怎样克鹅旅行记
善良 勇敢 有爱心
当尼尔斯发现大雄 鹅要跟着大雁们飞走 时，他想到了父母亲 发现雄鹅不见了后会 很伤心，而勇敢地去 阻止雄鹅腾空飞起 （语言、行动）
6 骑鹅旅行记
拓展延伸：
小说中还有许多有趣的故事，如 “鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊 群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲 述怎样的神奇？
谢谢观看
6 骑鹅旅行记
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
6 骑鹅旅行记
尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛， 要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母 亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。
非常调皮
6 骑鹅旅行记
男孩想对她们说，过 去他对她们不好，现在后 悔了，只要告诉他小狐仙 再哪里，以后他就再也不
“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。” “他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子 上的补丁都过去一模一样，只不过变得很小很小罢 了。”
“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。” “整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着...... 你活该！” “我只想让你知道，咱们两现在究竟谁厉害。”
6 骑鹅旅行记
小组讨论：
6 骑鹅旅行记
故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇 于舍己，是个心地善良的好孩子。今 天学习后，你哪些收获？
真诚往往创造美好的境界。
6 骑鹅旅行记
课后作业：
（1）试着用自己的话复述这个故事。 （2）课下，可以找出原著读一读。 （3）让学生们展开自己的想象，续 写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪 些危险的历程，他又是怎样克鹅旅行记
善良 勇敢 有爱心
当尼尔斯发现大雄 鹅要跟着大雁们飞走 时，他想到了父母亲 发现雄鹅不见了后会 很伤心，而勇敢地去 阻止雄鹅腾空飞起 （语言、行动）
6 骑鹅旅行记
拓展延伸：
小说中还有许多有趣的故事，如 “鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊 群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲 述怎样的神奇？
谢谢观看
6 骑鹅旅行记
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
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课前预习
1
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909年获
得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后 来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时， 她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是
她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一 一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
我们在这里生活得很好！ 我们在这里生活得很好！
别犯傻！你们一 定会受冻挨饿的。
我们在简单的一喊一答中，体会到了家鹅选择的艰难：一边是 充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安 逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇 敢行为。作者想告诉我们，面对机会，要有勇气去选择，去挑战！ 这样你将会有不一样的人生！
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝 他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬 牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等动作描写与前面温柔的形象形成对比，温柔的猫此时变 成了一只凶悍的猫。
从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？
从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了 解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的 尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶 时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽 劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮 捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
第三部分：尼尔斯骑着雄鹅离开了家园
然后才说：“我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
六年级下册语文课件-6骑鹅旅行记(节选)人教部编版(共31张PPT)
我担（dān）心她会被生活的重担（dàn）压垮。
__ā_i____ 挨家挨
挨 _户_á_i____ 挨饿
当时的难民为了不挨（ái）饿，只好挨（ āi)家挨户地去乞讨。
➢ 选择意思相对应的词语并连线。
集中精神，集中注意力。
指无组织无纪律的一群人。 乌合，像乌鸦那样聚集。 对于事情没有什么帮助；对 于 解决问题没有什么作用。
尼尔斯听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 第三部分（30-48） 母伤心，他抱住了雄鹅。跟着飞到了高空。
读下面的句子，说说你从中体会到了什么。
◇院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩， 并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯 咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕， 他扯过我的鸡冠！”
“立即”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名 字时的强烈反应，“盯着”“使人无法忍 受的咯咯声”写出了鸡和鹅对尼尔斯的敌 视态度。从公鸡的话中可以知道尼尔斯经 常欺负小动物们。从鸡和鹅的强烈反应中 我们可以认识到文中的主人公尼尔斯曾是 一个顽皮的孩子。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-4） 小男孩变成小人儿后想找小狐仙变回去。
第二部分（5-29）
尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑，和猫发生了战 争并以大败告终，三头牛看到尼尔斯时都 想报仇。尼尔斯为自己的行为感到后悔， 决定不再捣蛋。
尼尔斯听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 第三部分（30-48） 母伤心，他抱住了雄鹅。跟着飞到了高空。
寻找小狐仙的过程中被麻雀、鹅、鸡嘲笑，并且 和猫打了一架，被猫打倒以后，他认识到自己变 小后的弱小无力。当他溜进牛棚时，三头牛对他 的愤怒让他认识到自己过去所犯的错误，并感到
感到无望的尼尔斯爬到围墙上，他看到 迁徙的大雁正召唤院子里的家鹅，一只 雄鹅动了心，努力向天空飞去，尼尔斯 为了阻止雄鹅飞走而抱住雄鹅的脖子， 由此开始了他的骑鹅旅行。
__ā_i____ 挨家挨
挨 _户_á_i____ 挨饿
当时的难民为了不挨（ái）饿，只好挨（ āi)家挨户地去乞讨。
➢ 选择意思相对应的词语并连线。
集中精神，集中注意力。
指无组织无纪律的一群人。 乌合，像乌鸦那样聚集。 对于事情没有什么帮助；对 于 解决问题没有什么作用。
尼尔斯听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 第三部分（30-48） 母伤心，他抱住了雄鹅。跟着飞到了高空。
读下面的句子，说说你从中体会到了什么。
◇院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩， 并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯 咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕， 他扯过我的鸡冠！”
“立即”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名 字时的强烈反应，“盯着”“使人无法忍 受的咯咯声”写出了鸡和鹅对尼尔斯的敌 视态度。从公鸡的话中可以知道尼尔斯经 常欺负小动物们。从鸡和鹅的强烈反应中 我们可以认识到文中的主人公尼尔斯曾是 一个顽皮的孩子。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-4） 小男孩变成小人儿后想找小狐仙变回去。
第二部分（5-29）
尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑，和猫发生了战 争并以大败告终，三头牛看到尼尔斯时都 想报仇。尼尔斯为自己的行为感到后悔， 决定不再捣蛋。
尼尔斯听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 第三部分（30-48） 母伤心，他抱住了雄鹅。跟着飞到了高空。
寻找小狐仙的过程中被麻雀、鹅、鸡嘲笑，并且 和猫打了一架，被猫打倒以后，他认识到自己变 小后的弱小无力。当他溜进牛棚时，三头牛对他 的愤怒让他认识到自己过去所犯的错误，并感到
感到无望的尼尔斯爬到围墙上，他看到 迁徙的大雁正召唤院子里的家鹅，一只 雄鹅动了心，努力向天空飞去，尼尔斯 为了阻止雄鹅飞走而抱住雄鹅的脖子， 由此开始了他的骑鹅旅行。
部编版六年级语文下册《骑鹅旅行记(节选)》精美课件
读课文最后一小节，说一说：你有没有 相似的经历。
你从文中小朋友身上学到了什么？
在遇到不如意的事时，学会转换 角度看问题，保持积极、乐观的心态。
踩什么，踩影子； 做什么，做好梦； 跳什么，跳房子； 听什么，听故事； 我和伙伴真快乐！
生字学习
伙伴
都是单人旁，表示的意思都与人有关。
各 ɡè
结构：上下结构
感悟心语
这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。 生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小 动物，希望他们能从中受到启发，让自己成 长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。
拓展延伸
拓展一
拓展二
课后作业
1. 把这个故事讲给父母听。 2. 课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪
些地方旅行，发生了什么有趣的故事。
朗读第一小节，说说事情发生的时间， 小朋友在玩什么？
在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影 子的游戏。
月夜踩影子
唉，我好想再多玩一会儿啊。
再： 再次，再来 在： 正在
不过，回家睡着了，倒可以做各种各 样的梦呢！
亻+故=做 不过： 表示事情发生了
转折。
各种各样的梦……
拓展延伸
自由朗读第2、3小节，思考：“我”的 心情的变化与第1小节中一样吗？心情不 好是因为什么？心情好又是因为什么？
我会读
睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 却 也 有趣 这么
平舌音
翘舌音
加一加
去＋( 中＋( 羊＋( 取＋(
卩 )＝ 却 禾 )＝ 种 木 )＝ 样 走 )＝ 趣
却 趣
卩 部首：
半包围结构，“走” 的最后一笔要长，托住 “取”字。
亻+ 火 = 伙
亻+ 半 = 伴
你从文中小朋友身上学到了什么？
在遇到不如意的事时，学会转换 角度看问题，保持积极、乐观的心态。
踩什么，踩影子； 做什么，做好梦； 跳什么，跳房子； 听什么，听故事； 我和伙伴真快乐！
生字学习
伙伴
都是单人旁，表示的意思都与人有关。
各 ɡè
结构：上下结构
感悟心语
这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。 生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小 动物，希望他们能从中受到启发，让自己成 长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。
拓展延伸
拓展一
拓展二
课后作业
1. 把这个故事讲给父母听。 2. 课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪
些地方旅行，发生了什么有趣的故事。
朗读第一小节，说说事情发生的时间， 小朋友在玩什么？
在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影 子的游戏。
月夜踩影子
唉，我好想再多玩一会儿啊。
再： 再次，再来 在： 正在
不过，回家睡着了，倒可以做各种各 样的梦呢！
亻+故=做 不过： 表示事情发生了
转折。
各种各样的梦……
拓展延伸
自由朗读第2、3小节，思考：“我”的 心情的变化与第1小节中一样吗？心情不 好是因为什么？心情好又是因为什么？
我会读
睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 却 也 有趣 这么
平舌音
翘舌音
加一加
去＋( 中＋( 羊＋( 取＋(
卩 )＝ 却 禾 )＝ 种 木 )＝ 样 走 )＝ 趣
却 趣
卩 部首：
半包围结构，“走” 的最后一笔要长，托住 “取”字。
亻+ 火 = 伙
亻+ 半 = 伴
部编版六年级下册语文6骑鹅旅行记(节选)课件(共20张PPT)
雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时， 已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
1．选段中画“____”的句子运用了( ABD )的方法。(多选) A．心理描写 B．语言描写 C．神态描写 D．动作描写
2．下面说法有误的一项是( B ) A．尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。 B．尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。 C．尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
第19章 大鸟湖 第20章 预言 第21章 粗麻布 下集 第22章 卡尔和灰皮子的故事 第23章 美丽的大观园 第24章 在奈尔盖 第25章 解冻 第26章 遗产分配 第27章 在伯尔斯拉格那 第28章 钢铁厂 第29章 达尔河 第30章 最大的一份遗产 第31章 五朔节之夜 第32章 在教堂附近 第33章 水灾 第34章 乌普兰的故事 第35章 在乌普萨拉 第36章 美羽
3．选段中的尼尔斯是个怎样的人呢？从哪里看出来的？
尼尔斯是一个懂事、体贴父母 的人。从尼尔斯担心雄鹅飞走 父母会伤心中可以看出尼尔斯 是一个懂事、体贴父母的人。
课后作业
必做：
1.修改本课任务单 2.文中词写2，难写的多写几遍； 3.完成第七课任务单。
选做：
钉钉家校本第6课智能练习。 感兴趣的同学阅读《骑鹅旅行记》
6 * 骑鹅旅行记（节选）
学习目标
1.借助课本上标注的拼音或工具书，自主学习生字词， 能正确认读“犬牙、缰绳、黑莓、藤蔓”等词语。 2.通过概括小标题、梳理课文主要内容，借助表格、 圈划相关语句、提炼关键词概括出尼尔斯变成小狐仙 后,他的世界产生的变化。 3.通过自读、分角色读等多种方式朗读课文精彩片段， 激发阅读整本书的兴趣。
1．选段中画“____”的句子运用了( ABD )的方法。(多选) A．心理描写 B．语言描写 C．神态描写 D．动作描写
2．下面说法有误的一项是( B ) A．尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。 B．尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。 C．尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
第19章 大鸟湖 第20章 预言 第21章 粗麻布 下集 第22章 卡尔和灰皮子的故事 第23章 美丽的大观园 第24章 在奈尔盖 第25章 解冻 第26章 遗产分配 第27章 在伯尔斯拉格那 第28章 钢铁厂 第29章 达尔河 第30章 最大的一份遗产 第31章 五朔节之夜 第32章 在教堂附近 第33章 水灾 第34章 乌普兰的故事 第35章 在乌普萨拉 第36章 美羽
3．选段中的尼尔斯是个怎样的人呢？从哪里看出来的？
尼尔斯是一个懂事、体贴父母 的人。从尼尔斯担心雄鹅飞走 父母会伤心中可以看出尼尔斯 是一个懂事、体贴父母的人。
课后作业
必做：
1.修改本课任务单 2.文中词写2，难写的多写几遍； 3.完成第七课任务单。
选做：
钉钉家校本第6课智能练习。 感兴趣的同学阅读《骑鹅旅行记》
6 * 骑鹅旅行记（节选）
学习目标
1.借助课本上标注的拼音或工具书，自主学习生字词， 能正确认读“犬牙、缰绳、黑莓、藤蔓”等词语。 2.通过概括小标题、梳理课文主要内容，借助表格、 圈划相关语句、提炼关键词概括出尼尔斯变成小狐仙 后,他的世界产生的变化。 3.通过自读、分角色读等多种方式朗读课文精彩片段， 激发阅读整本书的兴趣。
六年级语文下册课件-6 骑鹅旅行记(节选) 人教部编版 (共16张PPT)
因为……所以……
2、这篇文章讲了一件什么事？
雷斯遇到困难时一个人帮助了他，并让他承诺： 当别人有困难的时候，也要尽力去帮助别人。
3、这个承诺是什么？写在文中横线上。
当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。
这篇文章脉络清晰，总分总的结构，首尾呼 应，浑然一体，突出了绿叶的无私。中间部分按 照春、夏、秋、冬的时间顺序写出了绿叶默默为 人类服务的具体事例。
大道理：很多时候，恰恰是这些带给你烦恼和不幸的人或事 情在促使着你不断地前进。
六年级下册阅读
巧记 成语
读记《 论语》
格言 警句
比一比，谁读得准
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有 于我哉？”
子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。 仁者安仁，知者利仁。”
原
比一比，谁译得准
文
子曰：“默而识之，学而不厌，
活泼可爱、顽皮
尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮
裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。
什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？ 顽皮、活泼好动。
小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么 事呢？
全班分享：请同学们先小组之间合作学习， 然后小组派代表在全班交流分享。
诲人不倦，何有于我哉？”
知：音zhì，记住的意思。诲：教诲。何有于我哉：对我有什么难呢？
译 文 孔子说：“默默地记住（所学的知识），
学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能 有什么因难呢？”Biblioteka 比一比，谁译得准原
子文曰：“不仁者不可以久处约，不 可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”
约：穷困、困窘。安仁、利仁：俺认识安于仁道；利仁，认为仁 有利于自己才去行仁。
2、这篇文章讲了一件什么事？
雷斯遇到困难时一个人帮助了他，并让他承诺： 当别人有困难的时候，也要尽力去帮助别人。
3、这个承诺是什么？写在文中横线上。
当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。
这篇文章脉络清晰，总分总的结构，首尾呼 应，浑然一体，突出了绿叶的无私。中间部分按 照春、夏、秋、冬的时间顺序写出了绿叶默默为 人类服务的具体事例。
大道理：很多时候，恰恰是这些带给你烦恼和不幸的人或事 情在促使着你不断地前进。
六年级下册阅读
巧记 成语
读记《 论语》
格言 警句
比一比，谁读得准
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有 于我哉？”
子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。 仁者安仁，知者利仁。”
原
比一比，谁译得准
文
子曰：“默而识之，学而不厌，
活泼可爱、顽皮
尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮
裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。
什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？ 顽皮、活泼好动。
小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么 事呢？
全班分享：请同学们先小组之间合作学习， 然后小组派代表在全班交流分享。
诲人不倦，何有于我哉？”
知：音zhì，记住的意思。诲：教诲。何有于我哉：对我有什么难呢？
译 文 孔子说：“默默地记住（所学的知识），
学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能 有什么因难呢？”Biblioteka 比一比，谁译得准原
子文曰：“不仁者不可以久处约，不 可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”
约：穷困、困窘。安仁、利仁：俺认识安于仁道；利仁，认为仁 有利于自己才去行仁。
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好了，这回够了，看在女主 人的面子上，这次我饶了你。 我只想让你知道，咱们俩现 在究竟谁厉害。
大黑猫看在女主人的面子 上还是放过了男孩
默读课文23~29自然段，交流故事情 节：牛群是怎样控诉男孩的？
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
怨声载道
牛的控诉
鸡群也是欺软怕硬
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什 么又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
怎么着?我还要揪 你的尾巴!
亲爱的猫咪，你可得帮 我的忙啊! 你没看见他把 我变成什么样子了吗?
词语解释
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在 一起的毫无组织纪律的人群。。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。
整体感知 自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？
小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。
我知道小狐仙住在什 么地方，但是这并不 等于说我愿意告诉你。
要我帮你的忙?是不 是因为你经常揪我的 尾巴?
他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直 了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝 后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。
男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔 倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对 着他的咽喉张开了大嘴。
朗读指导
男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算 有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！
用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。 特别是读到“你·活·该·”三个字时。
带着这种语气读一读6-9自然段。
那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都 快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡 群的呢？
如果不是家里养的那只猫走了出来，他 是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴， 装着聚精会神地在地上刨虫子吃。
男孩是做什么的？他的名字是什么？你 从哪里知道的？
放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看 拇指大的小源自儿尼尔斯•豪尔耶松!”互动课堂
再次读课文，交流故事情节：小 男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世 界发生了什么变化。
他变得很小很小 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤
认识到了自己平时的错 误，很羞愧
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了， 只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是 牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会 挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过 变得很小很小罢了。
“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
男孩尼尔斯变成了一个 只有拇指般 ， 大小 的小狐仙。
天啊，我竟然变得这么小！
他受到动物们的威胁、憎恶和攻击 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：
“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑
6 骑鹅旅行记 （节选）
教学目标 1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知 人物形象。 2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。 教学重点 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他 的世界发生了的变化。 教学难点 体会人物心态变化，感知人物形象。
你过来，我给你一 蹄子，让你永远不 能忘记!
你过来，我要让你 在我的角上跳舞。
你过来，我也叫你 尝尝去年夏天你经 常用木鞋打我的滋 味!
牛的控诉
你太不像话了
你过来，你曾经把马蜂放进 我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾 多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳， 你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒 她,你多次气得她站在这里流眼泪!
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑， 麻雀的叫声吸引了鸡鹅。
你活该！你活该！
他活该，咯咯里咕，他 扯过我的鸡冠!
在释放对男孩的不满
住嘴！你们这 些乌合之众。
大黑猫动作迅猛，很凶狠
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉 皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在 这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
平时男孩坏事做太多，现 猫放过了他 在没有一个人愿意帮他
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣， 刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉 上。他拼命地喊着救命。
尼尔斯受到猫的攻击和威胁
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道
认真读课文5~10自然段，交流故 事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到 鸡群的嘲笑？
尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、 猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却 受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整 个世界发生了翻天覆地的变化。
读后面的部分，联系前文： 你认为尼尔斯是一个怎样的孩 子？你从哪里看出来的？一起 交流。
能认识到自己的错误，知错就改
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一 样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶 紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
作家简介 塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年
获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立 志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。 在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇 小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇 童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛 芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞 典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命 名的。