关注地理问题的时空尺度
高考地理微专题课件 答题中的时空尺度思维
尺度差异的答题差异
大尺度空间
宏观，一般性规律
小尺度空间
其所在区域的一般规律 小尺度空间的特性
每个具体的地理事项都存在于一定的区域中，而这个区域又存在于范围更广、等级 更高的另一个区域中。
• 小尺度区域有其个 性化地理特征
• 也具备大尺度区域 共性地理特征
尺度转换
小尺度拓展到更大尺 度，确定其位置
答题
综合考虑大尺度空间的 共性特征和小尺度空间 的个性特征
研究表明，与100年前相比，东北地区现代冻土时南间界尺已度北判移20-30km。同时，大兴安岭地区出现 原始湿地萎缩和新生湿地扩张现象；部分林区大片兴安断落错叶误松倾倒、死亡。 1.试从自然环境整体性的角度分析上述现象发生的原因。（6分） 温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干 燥；夏季冻土融化，土壤水分增加，形成新 生湿地；该地地势平坦，排水不畅，易积水；
分会向低处流动，低处的土壤变湿，形成新生湿地，高处的土壤变干，湿地退化。 • 当我们聚焦“东北平原”这样一个较小尺度空间时，相对于山地，这里地势低平，但也有起伏，北
部的松花江向东北流动，南部的辽河向南流动，中间有分水岭，因此可以说地势中间高、南北低。
大兴安岭地区降低
A. 东北方向
B. 西南方向
C. 东南方向
D. 西北方向
（2018年合肥二模文综第10题）
恩克斯堡岛位于南极洲罗斯海西岸，该岛岩石裸露，独有超强、超干、超冷的 风。2018年1月16日，中国第34次南极科考队抵达南极洲恩克斯堡岛，开始建设中 国的第五座南极科考站。下图为恩克斯堡岛附近卫星遥感影像。据此完成下面小题 。
C．地形
D．洋流
图2
（2017年全国卷1第6题） 关注区域层次结构
地理学的空间尺度
地理学的空间尺度地理学是研究地球表面空间分布的学科，而空间尺度是地理学研究中非常重要的概念之一。
它描述了地理现象的研究范围和空间范围，可以帮助我们了解不同尺度下地理现象的特点和变化规律。
本文将围绕地理学的空间尺度展开讨论。
一、全球尺度全球尺度是地理学研究的最大尺度，涵盖整个地球。
在全球尺度上，我们可以研究全球气候变化、洋流分布、板块构造等大尺度的地理现象。
例如，通过对全球气候变化的研究，我们可以了解到全球变暖对冰川融化、海平面上升等地理现象的影响。
二、大区域尺度大区域尺度是介于全球尺度和区域尺度之间的尺度，主要研究大陆、洲际、国家等较大范围的地理现象。
在大区域尺度上，我们可以研究不同大洲的地貌特征、人口分布、经济发展等。
例如，通过对亚洲大陆的研究，我们可以了解到亚洲的地理环境对其人口密度分布、经济发展格局等产生的影响。
三、区域尺度区域尺度是研究地理现象的一个重要尺度，通常是以一个特定地区为研究对象。
在区域尺度上，我们可以研究城市、省份、地区等更小范围的地理现象。
例如，通过对一个城市的研究，我们可以了解到该城市的地形地貌、人口分布、交通网络等特点，从而帮助城市规划和发展。
四、局部尺度局部尺度是地理学研究的最小尺度，通常是以一个具体地点为研究对象。
在局部尺度上，我们可以研究一个村庄、街区、建筑物等非常小范围的地理现象。
例如，通过对一个村庄的研究，我们可以了解到该村庄的自然环境、人文特点、社会经济发展状况等。
五、时间尺度除了空间尺度，地理学的研究还需要考虑时间尺度。
时间尺度描述了地理现象变化的时间范围和速率。
在时间尺度上，我们可以研究地质变迁、自然灾害的发生频率、人类活动对环境的影响等。
例如，研究地质变迁可以帮助我们了解地球的演化历程，而研究自然灾害的时间尺度可以帮助我们预测和应对灾害风险。
地理学的空间尺度对于研究地理现象具有重要意义。
不同尺度的研究可以帮助我们全面了解地球上的自然环境和人文特点，揭示地理现象的规律性和变化趋势。
地理数据与模型的时空尺度问题
邻域关系的模型在小尺度上表现较好，而基于区域关系的模型在大尺度
上更具优势。
02
模型的时间结构
地理模型的时间结构决定了模型在不同时间尺度上的预测能力。例如，
基于时间序列的模型适用于短时间尺度的预测，而基于长期趋势的模型
适用于长时间尺度的预测。
03
模型结构与尺度的匹配性
为了使模型在特定时空尺度上具有良好的适应性，需要选择与尺度相匹
03 地理数据时空尺度问题分 析
数据来源与采集方式导致的尺度问题
数据来源多样性
数据更新频率
地理数据可能来自不同的数据源，如 卫星遥感、地面观测、社会调查等， 这些数据在时空尺度上存在差异。
不同数据源的数据更新频率不同，导 致在分析同一地理现象时可能存在时 间尺度上的不匹配。
采集方式影响
不同的采集方式（如定点观测、移动 观测、遥感等）会对数据的时空分辨 率和精度产生影响。
虚拟现实与增强现实技术
结合虚拟现实和增强现实技术，为用户提供沉浸式的时空数据可视 化体验，增强数据的交互性和可理解性。
05 地理模型时空尺度适应性 研究
模型参数与时空尺度的关系
参数的空间异质性
地理模型中的参数往往具有空间异质性，即不同空间位置 的参数取值不同。这种异质性会影响模型在不同空间尺度 上的表现。
时空动态建模
利用时空地理数据，构建城市规划和交通模拟的动态模型，揭示城 市发展和交通流变的时空规律。
尺度效应分析
探究城市规划与交通模拟中不同尺度间的相互作用和影响，为政策制 定和决策提供科学依据。
气候变化模拟中的多尺度数据融合与应用
多源数据整合
融合气象观测、遥感监测、气候模式输出等多源数据，构建多尺 度气候变化数据集。
地理综合思维的三个维度
地理综合思维的三个维度地理综合思维是一种综合性思维方式，它通过对地理现象的观察、分析和综合，将各个地理要素联系起来，从而形成对地理问题的全面理解和判断。
地理综合思维可以从三个维度进行考虑，即时空维度、人地关系维度和可持续发展维度。
一、时空维度时空维度是地理综合思维的基本维度之一，它考虑的是地理现象在时间和空间上的变化和联系。
地理综合思维需要考虑地理现象的时序性和空间分布规律，从而分析地理过程的演变和相互作用。
时间维度是指地理现象在时间上的变化。
地理现象随着时间的推移会发生演变和变化，如气候季节的变化、人口的迁移和城市的发展等。
地理综合思维要考虑各种地理现象的时间尺度，从短期变化到长期演变，以及不同时间尺度下的相互关系。
空间维度是指地理现象在空间上的分布。
地理现象在地球上以不同的形式和规模分布，如陆地和海洋的分布、气候带的分布和资源的分布等。
地理综合思维需要关注地理现象的空间格局和分布规律，分析地理现象之间的相互影响和作用。
二、人地关系维度人地关系维度是地理综合思维的另一个重要维度，它考虑的是人类活动对地理环境的影响和相互关系。
地理综合思维需要综合考虑人类社会和自然环境之间的相互作用，分析人类活动对地理环境的利用和改造。
人地关系是指人类社会和自然环境之间的相互作用关系。
人类社会依赖于自然环境的资源和条件，同时人类的活动也会对自然环境产生一定的影响。
地理综合思维要考虑人类社会和自然环境之间的相互依存关系，分析人类活动对地理环境的影响和适应。
人地关系可以分为利用和改造两个方面。
人类社会通过利用地理环境的资源和条件来满足自身的需求，如农业生产、工业发展和城市建设等。
同时，人类活动也会对地理环境进行改造，如土地开垦、水资源开发和生态环境破坏等。
地理综合思维要综合考虑人类社会的利用和改造行为对地理环境的影响和后果。
三、可持续发展维度可持续发展维度是地理综合思维的又一个重要维度，它考虑的是人类社会的发展与地理环境的协调和平衡。
地理时空尺度思想的重要性及其培养
确化。地理空间尺度既没有作为单独的概念被 提出来，也没有明确的课程标准要求。地理时 间与空间尺度的融合（即地理时空尺度）思想 的提出就更加不明确化。所以，地理教师对教 科书中地理时空尺度思想的显性和隐性内容 的把握，将直接影响到学生的地理时空思想的 培养。
（三）地理时空尺度思想在具体地理问题 中的运用
经济与社会发展研究
学术与研究
地理时空尺度思想的重要性及其培养
陕西省西安市长安区第四中学 赵静
摘 要：地理时空尺度思想，即时间尺度、空间尺度、时空尺度，是地理学思想的要义之一。运用地理时空尺度思想来观察、理解地理现象， 分析、解决地理问题，是培养学生地理核心素养，满足其自身发展所必备的地理思维的方法之一，是当今国际地理教育关注的重点。因此， 教师在实际的地理教学中培养学生地理时空尺度思想，即利于体现独特的学科价值，又可更好的落实课程标准，提升地理教学质量，具有十 分重要的意义。 关键词：地理时空尺度；重要性；地理教学；培养
在该题第二问中，若从小尺度空间讲该 岛“资源丰富，拥有天然深水岸线适合建设大 型海港”，再考虑大尺度地理空间因素“接近 珠三角消费市场”。针对问题选择运用不同地 理空间尺度，才能将题目解ห้องสมุดไป่ตู้全面。
例 2：图２为某区域城镇发展过程示意图。 读图回答下列问题。
（1）简述从图 a 到 c 该区域城镇发展的 主要特点，及该区域城镇间联系的主要方式。
（2）今后，城镇发展可能向 _________ 方向最快。
（3）区域城镇发展过程中，在土地利用 方面可能出现的主要问题是 __________。
参考答案：（1）城市用地规模扩大；城 镇数量减少。交通运输方式 。
（3）东南（4）耕地减少、用地紧张。 这是一道将时间和空间结合的题目。第一 小题考察学生对小尺度地理空间内部变化的 分析，旨在揭示“随着时间的变化，地理空间 内事象（内部形态）也在发生变化”的客观规律。 第二小题通过分析具体地理空间尺度下的影 响因素，进一步预测今后城镇的发展方向及空 间形态。第三小题通过分析区域发展过程，分 析区域内可能出现的问题。 地理空间是一个有机整体，其内部各要 素间相互联系，并被赋予时间特性，即可追溯 历史，又处于不断发展变化之中。 通过上述两个例题的思路分析可知，恰 当运用不同时空尺度分析地理特征、因素联系、 发展规律可培养良好的地理素养。
地理数据与模型的时空尺度问题
➢ 从地（州、市）级空间尺度来看，东中西三大地带的省间 差异在全国总体差异中的基本格局保持不变，而省内差异是 全国整体差异的重要构成部分，省内差异对于全国整体差异 的贡献比三大地带之间差异和省际差异的贡献显著得多。
其中，对于时间的描述，需要1个变量；对于地 理位置和空间范围的描述，一般需要2～3个变量；对 于属性特征的描述，至少需要1个以上，多则需要十 几个、甚至几十个变量。
可见，地理数据具有多维性特征。
•7
2.2 地理数据管理
——地理数据仓库（GDW）
❏2.2.1 数据仓库(Data Warehouse，简称DW)的定义
➢ 从时间尺度来看，在大时间尺度（譬如24年）水平上， 中国区域经济差异的变化过程，基本上服从“倒U型”曲 线规律，但是小时间尺度(譬如23年或22年)水平上来看， 它就不再是“倒U型”曲线了，而呈现为一条由几个U型 曲线首尾相接的“复合U型曲线”。
•14
3.2 城市景观格局的空间尺度效应
·景观是地理学研究的核心问题之一。景观格局（包括 形态、结构、分布）随着时空尺度的变化而发生变化! ·已有的研究主要集中在空间尺度效应、尺度选择和尺 度转换三个方面。 ·目前，对于景观格局时空尺度规律，人们还没有完全 认识清楚。 ➢ 譬如，对于最基本的问题：景观格局研究的时空尺度， 究竟应该怎样划分？至今仍然没有统一的答案。 ➢ 我们课题组，对城市景观格局的空间尺度效应规律做 了一些初步的研究，结果如下：
（1）城市景观多样性格局，与空间区位及人类活动的空间
格局息息相关。在城市中心，由于土地成本高昂，主导型景观 是经济效益较高的商业文化景观，并且景观斑块聚集度、破碎 度大；经济效益较低的农业景观只能分布在城市边缘区和郊区， 景观类型单一，而且斑块面积较大，破碎度较小；在由城市中 向边缘过渡的中间地带，景观类型多样，空间格局复杂。
微专题：地理时空“尺度观”思想
尺度大小判别：看区域（或背景）的范围和规模，区域范围大小直 接反映空间尺度的大小
精研精讲案 2018年全国2卷 澳门半岛以低矮的丘陵为主，现在的部分土地是历年填海而成的。下图示意澳门 半岛山丘分布、街道格局及部分街道名称。据此回答下列小题。
1. 由于填海造地，海岸线向海推移距离最长
我只能这样回答：我是中国人。
举例说明：
中国人（湖北人）问：樊老师你是哪里人？（你来自于哪里？） （国家尺度-中国大陆、中国台湾）
我只能这样回答：我是北方内蒙古人。
举例说明：
内蒙同乡（赤峰人）问：樊老师你是哪里人？（你来自于哪里？） （省级行政区尺度-内蒙古自治区内部）
我只能这样回答：我是呼和浩特人。
举例说明：
外星人问：樊老师你是哪里人？（你来自于哪里？） （宇宙或银行系、太阳系尺度）
我只能这样回答： 我来自于太阳系，我是地球人。
举例说明：
地球人（外国人）问：樊老师你是哪里人？（你来自于哪里？） （世界、大洲或国家尺度）
我只能这样回答：我是亚洲人，我来自于中国。
举例说明：
亚洲人（日本人）问：樊老师你是哪里人？（你来自于哪里？） （大洲、国家尺度-亚洲内部）
精研精讲案 2018全国3 37．阅读图文资料，完成下列要求。 如图为春季T时刻亚洲部分地区的海平解面析气压分布图。
第(1)题，根据等压线的数值可以直接判断出图中西北部有一高压 系统，东南部有一低压系统。
第说(1(明2)指)该题冷出，锋由控不图制是可与图知低，示压T时区系刻统域北相的部伴的两形冷成个锋的气锋，面压因并此系不在统完T时全及刻与位之低前置压应槽该吻是合， 2关个冷系锋。，1个暖锋，共3个锋面。原因一方面从低压中心冷暖气团 的第锋(测2辐(过3)TT)合境题时时角天，刻度气刻从来，前图该解即中该区释气可区，温域以另上域看的一升出锋锋方、P面点面气面位从压的数于北下数量暖部降量锋冷和发的空阴，生锋气雨并了前南天分，下气变因来。别化此解说。P释点明。推将经历暖 第锋(4面)题形，注成意的题原目限因定。词“该区域春季”。由图可知，该区域位 于低换((34中，期))预说纬则，度南天测明地、气P该区北系点区，温统将春差交域季大替要春该，控发季区气制生域压，天升梯大的气温度气天系快大运气，；动统而且快变活且春，化跃此季因。时为此的较冬天原高季气因纬风系度与统。地夏活区季跃气风。温的较转
从时间和空间两个维度分析地理问题
２１ １ 畎理 黧 ０ 年第 １ １ 期 蠡
从 时 间和 空 间两 个 维 度 分析 地 理 问题
江 苏省 常 州市武 进 区涅里 高级 中学 （ １ １ １） 蒋 文庆 ２ ３ ５
在 教 学 中 ，教 师 往往 依 据教 学 目标 ，设 计 教 学 思 路和 教学 流程 ，选择 教学 方式 ，完成教 学任 务 。教学 目 标分 为三个 方 面 ：知识 和技 能 ，过 程和 方法 ，情 感 、态 度 和 价值 观 。其 实 ，地 理 事 物和 现 象随 着 时 问 的 发 展 而变 化 ，同一 时间地 理 事物 和现 象也具 有地 域和 空 间的 差异 ，教师 若 能 引领 学生 从 时间和 空 间的两 个维 度来 分 析 、思考 问题 ，有助 于学 生 重新组 合知 识 ，把握 知识 脉
业 、传 统农 业和 现代 农业三 个阶 段 。
二 、人 口的 自然增 长 时间线索 ：世界人 口数量变化 的总趋势是不断增
长 的 ，但是 不 同的 历 史 时 期 ，人 口数 量 增 长 的 特 点 不
同。农业 革命之 前 ，人 口增长缓 慢 ，死 亡率 高 ；农业 革
命期 间 。增 长速 度较 快 ；工业 革 命开始 ，人 口增 长 的速
世 界 农 业 三 个 历 史发 展 阶 段 的 主 要特 点
教 经 学验
转移 ， 从而推动该地区城 市带的发展 ，形成以旧金山—— 洛杉矾 ，达拉斯——休斯敦以开发新技术产业为特色的新
＼薅
分 时 期
原 始 农 业
传 统农 业
现 代 农 业
兴城市带。２世纪６年代以来，日 Ｏ ０ 本工业化与城市化加速
死亡 率与 出生率
： ： ＾
考前提醒｜宏观把控地理事物的空间尺度
考前提醒｜宏观把控地理事物的空间尺度把握地理事物尺度是地理学的基本方法也是基本思想，研究地理事物的尺度包括空间尺度和时间尺度，不同的空间尺度的地理事物会产生不同的地理效应。
在全球尺度范围内会产生热量带、海陆分异等，在大洲尺度范围内会产生季风、经度地带性等，在小尺度范围内会产生如：热力环流等小范围的地理现象，所以不同尺度的区域产生的地理效应也所差异。
反过来我们再分析不同的地理问题的时候也要同相应尺度的地理区域相对应，以气候为例，在分析宏观气候的时候要从大尺度的地理要素分析，如：气压带、风带等，往往忽略细节，整体宏观考虑即可。
但在分析微观小气候的时候既要从小尺度的地理要素去分析，如：地形、洋流等，也要考虑大尺度区域背景下的影响因素，气压带风带背景或季风背景。
近几年的高考试题也越来越观注用地理空间事物空间尺度方法去解决地理问题的能力,例如：2019年高考全国卷Ⅱ第36题推测宾川县河谷干热气候的形成、全国3卷第36题波鸿保健园选址等，都是考查小尺度区域的地理问题；2018年高考全国Ⅱ卷恩克斯堡岛红旗的飘动方向则是考查大尺度区域的地理问题。
所以如果能够较好的把握不同尺度地理区域问题的分析方法，就能更好的解决地理问题。
1．不同尺度区域类型大尺度区域（含中尺度）：一般是直观的大尺度区域或有一定经纬度间隔的区域。
如：世界区域、面积较大国家区域、面积较大的省级区域、自然带、气候区、大农业地域、工业地带等。
小尺度区域：一般用比例尺或较小的经纬度间隔来表示的区域。
如：面积较小的国家、面积较小的省级区域、城市、小地形区、小农业区、工业区等。
2．不同尺度区域试题的解题方法（1）大尺度区域用地理的一般规律去分析大尺度的区域的相关问题,如:地球的运动规律、太阳辐射的全球分布规律、热量带、大气环流（含季风环流）、气候分布、地球表面的地域分异规律、主要农业地域类型分布、工业地带的分布、我国降水的分布等。
空间尺度越大的区域，地理空间事物的有序性越明显，很多细节可以忽略，更多地关注整体性。
时空尺度的概念(一)
时空尺度的概念(一)时空尺度的概念1. 时空尺度的定义•时空尺度是指研究对象在时间和空间上的尺度范围。
•它是科学研究中用来描述事物变化或空间分布特征的概念。
2. 时空尺度的作用•时空尺度能够帮助我们理解事物的演化过程和空间分布规律。
•不同的时空尺度可以揭示不同层次和维度的现象和机制，•通过研究不同时空尺度的关系可以揭示出更加全面的认知。
3. 时空尺度的类别•时间尺度：描述事物变化的时间范围和时间单位，如毫秒、小时、年等。
•空间尺度：描述事物在空间上分布的尺度范围，如厘米、千米、光年等。
4. 时空尺度的相关内容时间尺度•时间尺度包括瞬时尺度、短期尺度、中期尺度和长期尺度。
•瞬时尺度：描述短暂、瞬时的事件，如颗粒碰撞、光子发射等。
•短期尺度：描述几分钟到几天的事件，如天气变化、经济周期等。
•中期尺度：描述几个月到几年的事件，如季节变化、城市发展等。
•长期尺度：描述几十年到几百万年的事件，如地质变迁、生物进化等。
空间尺度•空间尺度包括微观尺度、宏观尺度和全球尺度。
•微观尺度：描述小范围内的空间变化，如分子尺度、细胞尺度等。
•宏观尺度：描述大范围内的空间变化，如城市尺度、地球尺度等。
•全球尺度：描述全球范围内的空间变化，如气候变化、环境污染等。
5. 时空尺度的交互关系•时间尺度和空间尺度相互交织，相互影响。
•研究不同时空尺度之间的关系可以揭示出更深层次的规律。
•例如，短期的天气变化可以影响长期的气候变化，微观的分子运动可以影响宏观的物质流动等。
6. 总结•时空尺度是研究事物变化和空间分布的重要概念。
•通过对不同时空尺度的认知，可以获得更全面、更深入的科学认识。
•在研究和创作中，我们应该充分考虑时空尺度的影响，从而提高作品的质量和深度。
例析高中地理教学中的尺度思想
我们学习认识区域这一章节内容后应学会的方法和技能。空间尺：
度大,应从宏观把握区域整体性;空间尺度小，则考虑中微观因素：
导致的区域差异性。
2. 大气运动教学中的尺度思想
中图版高中地理必修1在大气运动章节教学中，首先从热力： 环流原理出发，引出热力环流的身边案例:海陆风，山谷风，城市：
风环流，我们把这些称为地方性风，影响的空间尺度较小。接下来: 再引出大气的水平运动——风,解释了风的形成原因，以及高空：
能更好地培养学生的区域认知和综合思维素养，教会学生依据时
空尺度的不同，选取合适的自然规律和原理.解释过去，把握现
在，预测未来。
参考文献：
［1］ 张家挥，袁孝亭.地理教育中的尺度思想：基本内容与教
学价值［J］.课程•教材•教法,2016,36(6):103-108.
(1)五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬。推测红旗常年飘扬
t 探索篇•方肉展示 摻
例析高中地理教学中的尺度思想
王珂 (湛江市第二中学，广东湛江)
摘要：尺度思想是地理学的一种重要思想，认识地理事物可以按照空间尺度大小进行划分，研究地理事物的变化可以按照时间 尺度长短进行排列。结合高中地理教学实践，剖析经典习题，挖掘其包含的尺度思想。
关键词：尺度；空间；时间
"上下四方曰宇，往古来今曰宙。”宇宙是时间空间和万事万：
A.降水量偏少，气温偏高
B.降水量偏多，气温偏高
C.降水量偏少，气温偏低
D.降水量偏多，气温偏低
(230)10 年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是
考虑到海陆热力性质差异形成的季风环流，也是大气环流的重要:
()
组成部分。这种教学组织方式，从近到远，从局地到全球,空间尺；
如何在地理教学中把握尺度解读
如何在地理教学中把握尺度在新课标人教版第二章第四节《全球气候变化》这节内容里出现了尺度这样一个我们既熟悉又陌生的名词。
熟悉是因为我们人与人、公司与公司、员工与领导，甚至于家庭成员之间，无处不包含这些尺度关系；陌生是因为我们在高中地理教材里第一次看到这样一个概念。
在高中地理教学中，我们只有把握好各种地理现象、事物的变化尺度，才能正确解决地理问题，提高课堂教学效率。
那么尺度的内涵是什么，怎样才能把握好地理教学中的尺度问题呢？笔者在这里浅谈一些看法。
一、尺度的内涵尺度，一般表示物体的尺寸与尺码；有时也用来表示处事或看待事物的标准。
尺度是许多学科常用的一个概念，在定义尺度时应该包括3个方面的含义：客体（被考察对象）、主体（考察者，通常指人）及时空。
在有些时候尺度并不单纯是一个空间概念，还是一个时间概念。
由尺度的内涵可知，在地理教学中尤其要注意从不同的时间尺度、空间尺度去把握分析问题。
二、时间尺度的把握下面笔者以《全球气候变化》的教学经历谈谈在地理教学中尺度的把握。
我在教学这节内容的时候首先从尺度的定义入手，跟同学们交待清楚尺度有时间尺度和空间尺度，接着从不同时间尺度来看全球气候变化，因为时间尺度上的动态变化是全球气候变化的核心，所以不同时间尺度的气候变化是本节内容的重点。
大的时间尺度即地质历史时期气候变化，这个时间尺度的气候变化时间跨度大、周期长，可以追溯到距今上万年至几十亿年前，包含时间尺度为千年、万年甚至上亿年的气候变化，其最大特点是冰期与间冰期交替出现，冷暖交替，波动变化。
小的时间尺度则是指近现代气候变化，是最近一二百年有气象观测记录以来的气候变化，有十年至百年时间尺度上的变化。
这一时期的气候变化的总趋势是上升。
这是目前人们最为关心的气候变化。
由此我们可以看到，从不同的时间尺度去分析问题所得出的结论是完全不同的，而且也只有从不同的时间尺度分析问题才能把握问题的实质，才能更加准确全面地认识问题。
比如单从近现代百年时间尺度来看全球气候变化很让我们担心，当然近现代以来因为人类活动的影响造成的气候变化的确很让人担心，但结合大的时间尺度来看，现在的全球变暖也有比如冰期向间冰期过渡的自然原因的影响。
2024届高考二轮复习微专题+《答题中的时空尺度思维》
真题再现
空间尺度大
（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。 试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分）
空间尺度小
错误原因分析
学生对“冲积平原地势较高的旱地”与“冲 积平原”的尺度关系理解出现偏差，不清楚“冲 积平原地势较高的旱地”只是“冲积平原”的一 部分,而错误的理解为地势较高的旱地“海拔很 高”，与冲积平原有明显的气候差异，因尺度认
长时间尺度
推测冰期全盛时印第安人祖先从亚欧大陆进入美洲大陆的季节，
并说明理由。
短时间尺度
夏季； 理由： ①冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连； ②夏季较温和，利于通过。
举一反三
下图1为北京时间2020年2月14日14时亚洲局部海平面气压(百帕)分布(图a)和该日 北京气温变化(图b)。
据图1分析北京气温变化的原因。
长时间尺度
末次冰期 晚期 里海一度为淡水湖，对此作出合理解释。
短时间尺度
大时间尺度 小时间尺度
末次冰期 气候转暖
湖面蒸发弱 融水补给多
补给大于蒸发
真题再现
（2017年新课标Ⅱ）白令海峡（下图）宽35-86千米，平均水深42米，最大水深52米， 海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先 由此进入美洲。冰期后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美 洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。
答题中的时空尺度思想
· 地理学的时空尺度思想，即时间尺度、空间尺度、时空尺度，是地理 学重要思想之一。
· 尽管地理学更加重视对于空间尺度的研究，但是尺度间的相互依赖性 决定了时间尺度视角对于解决特定空间内的地理问题的重要性。运用地 理学时空尺度思想来观察、分析、解决地理问题是培养学生地理核心素 养、发展地理思维的重要方法之一。
高中地理满分讲堂08 区域的时空尺度思想不可丢——由一道2020年初“多校高三联”地理试题说起
满分地理08：区域的时空尺度思想不可丢——由一道2020年初“多校高三联”地理试题说起昨天，看到一套多校共同使用的高三地理试题，题目的形式与结构基本与山东省高考模拟卷相似，题目质量基本还行。
其中有一道题本人感觉问题不小，特提出来与大家共同讨论。
同时提醒高三考生要特别关注“区域的时间尺度”问题。
原题再现：（2020.1.13山东多校联考题）干旱地区的土壤受蒸发影响，湿度一般由表层向深层增加，但在特定情况下，可能会出现浅层土壤湿度大于深层土壤的现象，这就是逆湿现象。
图7中绿洲与沙漠间的热力环流有利于形成逆湿现象。
据此完成14-15题。
14.图中最容易出现逆湿现象的地点是A.甲B.乙C.丙D.T15.有利于形成较强逆湿现象的天气是A.背景风较强，晴朗的白天C-背景风较弱，晴朗的白天B.背景风较强，晴朗的夜晚 D.背景风较弱，晴朗的夜晚反思：区域的时空尺度思想不可丢一切地理事象的分析均源于特定的区域。
高考试题和模拟试题中，往往以某一区域图为载体，从不同角度或从同一角度的不同侧面设置问题来考查考生。
如果考生对该区域图的认知发生困难或错误，将会全盘皆输。
“区域认知”有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
高中阶段，对区域认知的把握，可以从以下关联图进行分析：这里需要强调以下内容：区域大小和尺度、空间位置与分布、空间关系（空间相互作用）、空间过程（空间变化）等都是我们应该关注的内容。
特定的时空，区域图所体现的地理事物的数量、地理事物的内部差异等各不相同。
因此判读、分析这些区域图的尺度与时间，应是读图分析的重要一环。
一般来讲，小尺度、短时间的区域图地理要素相对单一、内部差异和空间变化较小；若是大尺度、长时间的区域图地理要素相对复杂、内部差异和空间变化较大。
所以说，无论是考生，还是命题人，要特别关注“区域”的“时空”“尺度”，只有这样才会以宏观把控区域特定时段典型特征的基本上，分析认识区域具体的差异及特殊地理事象。
地理的时空概念
地理的时空概念地理是研究地球上各种自然和人文现象及其空间分布规律的学科。
地理的时空概念指的是将地理现象和过程所存在的时空特征纳入考虑，通过对时间和空间的分析来揭示地理现象的本质和规律。
地理的时空概念包括时间、地点和尺度三个方面。
首先，时间是地理研究中的一个重要概念。
地理现象和过程都随着时间的推移而发生变化，通过观察和分析地理现象的时间发展规律，可以研究地理事件的发生、变化和发展趋势。
例如，气候变化是地理学研究中的一个重要课题，通过对气候长期数据的分析，可以揭示气候的季节性、年际变化和长期趋势等规律。
其次，地点是地理研究中另一个关键概念。
地点指的是地理现象在地球上的特定位置，地球的表面是一个复杂多样的空间系统，不同地点之间存在着各种地理差异。
通过观察和分析不同地点的地理现象，可以揭示地理的空间差异和地理环境对人类社会和自然的影响。
例如，通过对不同地区的土壤、气候、植被等地理要素的研究，可以分析不同地区农业生产的特点和发展趋势。
最后，尺度是地理研究中的又一个重要概念。
地理现象和过程可以在不同尺度上进行研究，尺度指的是研究中所选取的空间观察单元的大小。
地理现象在不同尺度上会表现出不同的特征和规律。
通过对不同尺度上地理现象的分析，可以揭示地理现象在不同空间层次上的联系和相互作用。
例如，城市发展是地理学研究中的一个重要领域，在城市尺度上，可以研究城市人口分布、土地利用和交通网络等方面的变化和趋势；而在全球尺度上，可以研究城市的全球化影响和城市系统之间的相互关系。
时空概念在地理学研究中起着重要的作用。
通过将地理现象和过程所存在的时空特征纳入考虑，可以更好地理解地理现象的本质和规律，并为地理学的实践应用提供有效的理论支持。
同时，时空概念还为地理学与其他学科的交叉研究提供了框架和方法，促进了地理学的跨学科发展。
无论是从时间、地点还是尺度的角度来看，时空概念都是地理学研究中不可或缺的内容，对于深入理解地理现象的本质和规律具有重要的意义。
空间尺度概念的分类
空间尺度概念的分类空间尺度是指地理现象在空间中展现出来的特征和规律的尺寸大小。
根据地理现象在空间中展现的不同尺度特征，空间尺度可以分为全球、大区域、区域、局部和微观五个不同的分类。
1. 全球尺度：全球尺度是指地理现象在地球整体上展现出来的特征。
全球尺度的地理现象具有全球性的影响和共性特征，比如气候、大洋洲、天文现象等。
在全球尺度上，地理现象受到全球性的影响因素，如大气环流、地球自转等。
2. 大区域尺度：大区域尺度是指地理现象在相对较大的地理区域上展现出来的特征。
大区域尺度的地理现象具有较为明显的区域性差异，比如各大洲自然地理和人文地理特征、洋流和气候系统等。
在大区域尺度上，地理现象受到该区域范围内的自然和人文要素的综合影响。
3. 区域尺度：区域尺度是指地理现象在一个较小的地理区域内展现出来的特征。
区域尺度的地理现象具有较为明显的区域性特征，比如城市、河流、湖泊等。
在区域尺度上，地理现象受到该区域内局部地理要素的影响，如地形、气候、人类活动等。
4. 局部尺度：局部尺度是指地理现象在一个相对较小的区域内展现出来的特征。
局部尺度的地理现象具有较强的局部特征，比如社区、山脉、建筑物等。
在局部尺度上，地理现象受到该区域内特定地理要素的影响，如地貌、地质构造等。
5. 微观尺度：微观尺度是指地理现象在一个非常小的尺度上展现出来的特征。
微观尺度的地理现象具有非常具体和细微的特征，比如河流的水流、农田的土壤特征等。
在微观尺度上，地理现象受到该小尺度环境和物质要素的影响，如微观地形、微观气象等。
空间尺度的分类对于理解地理现象的特征和规律至关重要。
通过不同尺度的观察和分析，可以更好地理解地理现象在不同尺度上的变化和差异，从而更好地指导地理规划、资源管理和环境保护等工作。
此外，不同尺度的地理现象之间也存在相互关系和影响，通过多尺度的综合分析，可以揭示地理现象的综合影响机制。
尺度思想及其在地理教科书中的体现研究
尺度思想及其在地理教科书中的体现研究尺度思想及其在地理教科书中的体现研究引言：地理学作为一门交叉性学科，关注地球和人类活动的相互关系。
地理教科书是学生学习地理知识的重要教材，其体现了地理学的理论与方法。
在地理教科书中，尺度思想是一个重要的概念，对于理解地理现象和问题具有重要作用。
本文将研究尺度思想在地理教科书中如何体现，以及它对地理教学的影响。
一、尺度思想的概念与内涵尺度是地理学的基本概念之一，指的是研究地理现象时所选择的观察或分析的范围和层次。
地理现象和问题具有多层次、多尺度的特点，尺度思想强调了研究地理现象时应当考虑其空间范围的大小和时间尺度的长短。
尺度思想帮助地理学家从不同的尺度上理解和解释地理现象，以及分析地理问题。
二、地理教科书中的尺度思想体现1. 地理现象的层级划分在地理教科书中，地理现象往往被分成不同的层级，体现了尺度思想。
例如，自然地理现象可以从大尺度的全球层面分析，也可以从小尺度的局部层面进行研究。
而人文地理现象的分析也需要从大尺度的宏观角度和小尺度的微观视角两个层次进行。
2. 时空尺度的考虑地理教科书通常会在教学的过程中强调地理现象的时空尺度。
在描述地理现象时，教科书会涉及到地理现象的时期和变化的时间尺度，以及地理现象在不同地理环境下的异质性。
例如，当讲述气候变化时，教科书会提到不同地区和不同时间尺度下的气候变化情况，以便给予学生更全面的视角。
3. 尺度给予学生自主思考与分析的可能尺度思想能够激发学生的思考，使他们能够从不同的尺度视角去解释和理解地理现象。
地理教科书应当给予学生一定的自主学习和思考的空间，在教科书中提出问题，鼓励学生从不同尺度的视角进行思考和分析。
这样的设计有助于学生培养综合分析和判断能力。
三、尺度思想在地理教学中的影响1. 培养学生的地理思维能力尺度思想的体现有助于培养学生的地理思维能力，使他们能够从不同的尺度视角去思考和分析地理现象和问题。
通过将地理现象分解成不同尺度的组成部分，学生能够理解这些地理现象的本质特征，并且能够更好地综合和分析各种地理因素的相互作用。
地理研究的三个基本维度 -回复
地理研究的三个基本维度-回复题目：地理研究的三个基本维度：空间、地球系统和人地关系引言：地理学是一门研究地球表面自然和人文现象相互关系的学科，其研究的基本维度可分为空间、地球系统和人地关系三个方面。
这三个维度相互关联、相辅相成，构成了地理学的研究框架和方法。
本文将一步一步回答地理研究的三个基本维度，在探讨每个维度的特点和相互关系的基础上，展示地理学作为一门综合性学科的魅力。
第一部分：空间维度空间维度是地理学研究的核心，它关注的是事物在地球表面上的位置、分布和相互关系。
地理学通过研究空间上的地理现象，揭示了自然界和人类活动的模式和规律。
空间维度的特点有以下几个方面。
第一，地形地貌特征。
地球表面存在各种各样的地形地貌，如山脉、河流、湖泊、平原等，它们是地理学研究的核心对象。
地理学家通过测量、观测和分析这些地貌特征，揭示了地形地貌的起源和演变过程，并为生态环境的保护和利用提供了科学依据。
第二，地理分布。
地理学通过研究事物在地球表面上的分布，揭示了自然界和人类社会的地理格局。
例如，物种的分布可以反映生物地理学规律，人口的分布可以反映人口地理学规律。
地理学家通过收集大量的地理数据，利用地理信息系统和遥感技术等工具，构建了丰富的地理数据库，揭示了自然界和人类社会的空间模式和规律。
第三，空间关系。
地理学关注的是事物之间的空间关系，既包括相对空间关系，如距离和方向，也包括绝对空间关系，如地理坐标和地理距离。
地理学通过研究空间关系，揭示了自然界和人类社会的空间互动和相互影响。
例如，地理学可以研究城市之间的交通联系，揭示不同地区的贸易和文化交流。
第二部分：地球系统维度地球系统维度是地理学研究的基础，它关注的是地球作为一个整体的自然系统。
地球系统维度的特点有以下几个方面。
第一，地球的层次结构。
地球由大气层、水圈、岩石圈和生物圈组成，这些层次相互联系、相互作用。
地理学通过研究地球的层次结构，揭示了地球系统的复杂性和整体性。
地理学中尺度的概念
地理学中尺度的概念
尺度是地理学中非常重要的概念，它指的是地理现象在不同空间范围内的表现和变化。
在地理学中，尺度可以分为多个层次，比如全球尺度、国家尺度、城市尺度、社区尺度等等。
不同的尺度所涉及的地理现象和问题也不同，因此在研究地理问题时需要考虑尺度的影响。
在地理学中，尺度的概念主要有以下几个方面：
1. 空间尺度：空间尺度指的是地理现象在空间上的表现和变化范围。
比如，全球尺度的地理现象包括气候变化、环境污染等，而城市尺度的地理现象则包括城市规划、交通拥堵等。
2. 时间尺度：时间尺度指的是地理现象在时间上的表现和变化范围。
比如，气候变化是一个长期的地理现象，而洪水等自然灾害则是短期的地理现象。
3. 分析尺度：分析尺度指的是研究地理问题时所采用的尺度。
不同的研究问题需要采用不同的分析尺度。
比如，研究城市交通问题时，可以采用城市尺度进行分析，而研究全球气候变化则需要采用全球尺度进行分析。
4. 数据尺度：数据尺度指的是地理数据所涉及的尺度。
在地理信息系统中，数据尺度是非常重要的概念，因为不同尺度的数据需要采用不同的方法进行处理和
分析。
总之，尺度是地理学中非常重要的概念，它涉及到地理现象在空间和时间上的表现和变化，以及研究地理问题时所需要采用的分析尺度和数据尺度。
在研究地理问题时，需要充分考虑尺度的影响，以便得出准确的结论和推断。
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间背景下的．其成因具有 区域性 、阶段性和复杂性 ，因
此 脱 离了具 体 时问 和空 间背 景 的地 理 问题 部是 虚 无的 。 所 以教 师在 平 时教学 中要 强 调 问题的 具体 背 景 ，要讲 清 楚 地理 原理 所适 用 的时 间和空 间尺度 ，要 教 会学 生运 用 发 展的 、 动 态 的眼 光看待 地理 『 口 ｊ 题 ，避 免把地 理 知识 程
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一 一 一 河流
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▲ ４ 外Ｉ 山． 簟 涛 ｌ ， ｏ 辱高 线， Ⅲ
和硬化地热容量较小，Ｌ 大 Ｊ 此地表温度较高 ，而绿地 、河 流 、林地等热容量较大 ， 此地表温度相对较低。受城 市热力环流影响，地面风由郊区吹向城 区 气候变暖是 全球性 问题 ，会使大气温度普遍升高。故选ｃ 。 二 、地 理 问题 的时 间尺 度 通常按照地理 『 ｕ ］ 题的影响凶素所影响的时 问长短 Ⅱ 丁 划分出长时『 Ｈ 】 、中时问和短时问冈素。长时间一般指 几年甚至更长 ，如影响气温 素中的全球气候变暖 ；中 时问一般指几个月，如影响气温因素中的冬季风或夏季 Ｊ ｘ 【 活动；短时间一般指几天甚至更短 ，如影响气温 素
Ａ．地 形 Ｂ ． 经度 ｃ． 纬度 Ｄ．洋 流
】 ． 该城 区地袁 温度 的
Ａ． 高低 变化 与地表 起 伏呈 正 相关
Ｂ ． 高值 区 变化 是 气候 变暖 的结 果
解析 ：该题考查考生读图 、析图 、空问定位 、运
考试 研 究
Ｃ． 低 值 区 是 河 流 或 绿 地 影 响 的 结 果
地形 ，故地势是影响喀布尔 冬温较低的主要因素。
例 ３ （ ２ ０ １ ０年 北 京 文 综 ． １ ０）如 图 为 中 国某 平 原
城 市城 区 ７ 月地表 平 均 温度分 布 图 读 图 ，回答 第 １ 题． ．
１ ９ ８ ２ ￣
２ ０ ０ ４ ￣
１ ． 导致 ａ港 口解冻 日期 比其 他港 口晚 的 主要 因素 是
（ 气 压 带 和风 带 ）；中 尺度 一 般 指 儿 百 千 米 ，如 影 响
：
。 ｌ ／ ／ 瑚 ２ ； ０ 瓣 。 ｊ ／ ＼ Ｕ 。 。
襁 黑兰（ ３ ６ 。 Ｎ ， ５ １ 。 Ｅ ） 咯布尔（ ３ ５ 。 ． ６ ９ 。 曰
气温因素中的海陆位置 、地形和洋流；小尺度一般指几
ｌ ｝ Ｉ 的 天气状 况 。某地 长 时问 气温 变化 趋势应 从 长时 问尺 度 考 虑 ，而某地 实时气 温分 析既 要考 虑短 时 间的特殊 天 气 状况 ，又要 考虑 长时 间和 中时 间背 景 。
十千米 及 以下 ，如影 响气 温 素 中的河 流 、湖泊 、植 被
耶路撒冷０ ２ 。 Ｎ ， ３ ５ ￣ Ｅ ）
１ ． 耶路 撒 冷 与 喀 布 尔的 夏 温 相 当 ，但 冬 温 相 差 约
和城市热岛效应 ． 当然上述划分不是绝对的，还要结合 具体问题看待 ，如地形既有可能是大尺度凶素也可能是
一
的气温 、降水量 图． 读 图 ，回答 ４ ～ ５ 题
、
地 理 问题 的 空间尺 度
通 常 按 照 地 理 问题 的 影 响 凶 素 所 影 响 的 空 间 范 围 可 划 分出 大尺 度 、中 尺度 和小 尺度 因素 。 大尺度 一般 指
１ ０
儿千千米及以上 ，如影响气温 素中的纬度和大气环流
尺度空间问题既要考虑小尺度特殊情况，还要考虑大尺
度和 中 尺度背 景
例 １ ． （ ２ ０ ０ ９年 安徽 文 综 ，２ ９）下 图 为某 地 区港 口 分 布示 意 图 ，完成 １题 ． 、
内陆高原山地 ．两地海拔相差较人 ． 此造成上述两地
夏温 相 当和冬 温相 差大 应是 中尺 度 【 大 ｌ 素 中的 海陆 位置 与
中尺 度 因素还 可能 是小 尺度 素 。通过 上述 空 间尺 度划 分 的 目的 是 止学生 在解 题 过程 中明 确地 理 原理所 适 用 的 空 间尺度 ，如大 尺度 空Ｉ ｈ ｌ ｆ ￣ Ｊ 题 主要 考 虑大 尺度 因素 ，小
１ （ ） ，影响喀 布 尔冬 温较 低 的主要 因素是
Ｄ． 差异 可导致 地 面风从 城 区吹 向郊 区
解析 ：本题通过某平原城 市城区１ ９ ８ ２ 年和２ ０ ０ ４ 年７
月地 表平均 温度 分 布图 ．考查 了城 市下 垫面 变化 这 一小 尺度 【 六 Ｊ 素对 地 表温 度 影 响 。该城 区位 于平 原 区 ，因此 ７ 月份 太阳辐 射 强 ，地 表性 质 影响 太阳辐 射 的吸 收 ，裸 地
Ａ． 纬度 Ｂ． 地势 ｃ． 洋流 Ｄ． 人类 活动
解 析 ：耶 路 撒 冷 纬 度 较 低 但 距 海 近 ，而喀 布 尔深
居１ 人 Ｊ 陆，大陆性气候明显，夏季增温怏 ，故陌地夏季气
温 相 当 ；两 地 纬度 相差 不大 ，所 以纬 度 不是造 成两 地 冬 温ｌ 相 差约 ｌ （ ） ℃的原 因 ；耶路 撒冷 地 势较 低 ．喀布 尔位 于
查纬度这一大尺度因素对气温 的影响 ，纬度高 、气温 低 ，是河湖封冻期长的根本因素 ，且ｂ 、 Ｃ 、ｄ 三地纬度 大致相当。答案 ：ｃ 。
例 ２ ． （ ２ （ ） １ ０年 浙 江 文 综 ，４）如 图 为 西 亚 三 个 城 市
式化和凝固化 。下面结合最近几年高考试题谈谈地理问
题 的时 空背 景对 解题 的影 响 。
考试 研 究
２ （ ） １ ４年 第 １ ９期 ｒ
皇 。
Hale Waihona Puke 圈 圈 一 关 注地 理 问题 的时空 尺度
徐成鹏
（ 安徽省繁昌第一中学， 安徽 芜湖 ２ ４ １ ２ ０ ０ ）
地 理 事 件 、地 理现 象 都 是 发 生在 特 定 的 时 间 和 空
用所学地理原理解决实际问题等能 力。河湖解冻 日期早 晚取决于气 温高低 ，而该题 四个选项 部对气温造成影