2019八年级语文上册 第三单元 第9课《三峡》导学案 新人教版
2019年八年级语文上册 第三单元 9三峡教案 新人教版
9 三峡知识与能力1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学习抓住特征描写景物的方法。
过程与方法1．积累文言词汇，体会课文运用语言的特点。
2．诵读，揣摩古人叙事抒情的方法。
情感态度与价值观感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色特点。
重点掌握抓住特征描写景物的方法。
难点学习古人叙事抒情的方法。
读诵法联想法预习课文，了解大意。
查找有关三峡的资料或图片，查找郦道元的有关资料。
1课时同学们，你们一定听说过三峡水利工程，也一定渴望了解三峡的雄壮与秀丽，今天，让我们学习郦道元的《水经注》，他会告诉我们三峡有多么迷人。
郦道元(469或472—527年)，北魏地理学家、散文家，字善长。
范阳(今河北涿县)人。
他出身于官宦世家，先后在平城(北魏都城，今山西大同市)和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。
自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，积累了丰富的地理知识。
他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成《水经注》这一地理巨著。
《水经注》全书共四十卷，记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等情况。
不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。
它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
2．教师指导学生朗读。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
”1．《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。
下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。
八年级语文上册 第三单元 第9课《三峡》学案 新人教版
《三峡》导学案【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
【重点难点】1.识记、积累自、溯、绝、或、疾、良、旦等词语疏通文意，感知课文内容。
2.学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
【知识链接】1、作者简介：郦道元（约466--527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著--《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注•江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注•江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。
因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。
人教版2019年中学语文八年级上册第三单元第9课三峡导学案
《三峡》导学案学习目标1.节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，背诵全文。
2.学习并积累重点词语，品味文章语言，感受三峡的景色特点。
3.学习本文描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4.培养热爱家乡、热爱祖国山河的思想感情。
重点难点1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.疏通文意，借助联想、想象，感受三峡的雄伟气势和奇丽的景色。
3.概括并理解把握三峡四季江水的不同特色，学习文章的写作手法。
课前准备1.课前预习课文，达到能熟练朗读的程度。
2.网上搜集三峡图片，结合文本领略三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。
课时安排1课时学习过程一、初读感知1.走近作者及作品。
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，我国古代卓越的家、家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文、地理等领域，所撰《》是一部专门研究的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写的游记性散文。
2.长江三峡：由组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国奇秀壮丽的风景名胜之一。
3.自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦（）阙（）溯（）（）属（）4.听录音，从整体把握课文。
（1）通假释义略无阙．处（）（2）一词多义①自：A.自．三峡七百里中（）B.自．非亭午夜分（）②绝：A.沿溯阻绝．（）B.绝．多生怪柏（）C.哀转久绝．（）二、合作探究1.课文从哪两个方面写三峡的美？在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。
2.文章是按照什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？3.山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；水，浩荡奔涌，蕴含阴柔之美。
我们面对平面的文字，眼前却涌现出生动的画面，这与作者写景手法的高妙是分不开的。
让我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的经验。
4.作者是如何体现三峡山的特点的？5.本文是为《水经》作注，应该重点写水，可是文章第一段写山，第二段才开始写水，这样安排的目的是什么？6.夏季的水具有什么特点？在写夏季三峡水时，作者运用哪些手法去体现三峡特点？7.作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的吗？8.通过以上分析，我们充分领略了三峡四季的奇绝风光，她或雄奇，或奔放，或秀丽，或凄婉，让我们来明确一下本文的写作思路吧。
2019年八年级语文上册 第三单元 第9课 三峡备课资料 新人教版
第三单元第9课三峡郦道元（约470—527年），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州）人。
地理学家、散文家。
青少年时代在青州度过。
北魏孝文帝太和年间，官至御史。
为官清刻严峻，不避权贵，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤暗杀。
他一生好学不倦，博览群书，有感于《水经》简而难通，立志为《水经》作注。
经过实地考察，他旁征博引，征引群书四百多种，著有《水经注》四十卷，极大地丰富了原书内容。
《水经注》文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。
因此，他可称为我国游记文学的开拓者，对后世游记散文的发展影响颇大。
另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。
本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。
题目是编者加的。
作者所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日,自非亭午夜分，不见曦月。
【译文】在三峡的七百里当中，两岸山峰相连，没有一点中断的地方。
重重的悬崖、叠层的峭壁，遮蔽天空、挡住阳光，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
【段析】概述三峡的全貌。
描写三峡奇特险峻的山势，突出三峡连绵不断、遮天蔽日的特点。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
【译文】至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻断隔绝了。
有时遇到皇帝有命令必须急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间一千二百里，即使骑上快马驾着清风也没有这么快呀。
【段析】写夏日急流，突出夏日水势之急。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
八年级语文上册第三单元第9课《三峡》拓展阅读新人教版(2021年整理)
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第9课《三峡》拓展阅读下面这篇游记与《三峡》一样，都是写的江水流过三峡的情状,但描写的侧重点有所不同，请说说二者的区别。
新崩滩江水又东,迳①巫峡，杜宇②所凿以通江水也。
江水历峡，东，迳新崩滩。
此山汉和帝永元十二年崩，晋太元二年又崩.当崩之日,水逆流百余里，涌起数十丈.今滩上有石，或圆如箪，或方如屋，若此者甚众，皆崩崖所陨③,致怒湍流，故谓之“新崩滩".其颓岩所余,比之诸岭，尚为竦桀④.其下十余里，有大巫山，非惟三峡所无，乃当抗峰岷峨，偕岭衡疑⑤；其翼⑥附群山,并概⑦青云,更就霄汉辨其优劣耳！(选自郦道元《水经注》）注：①迳：通“径”。
②杜宇:古蜀国帝王名。
③陨:倒塌，毁坏.④竦桀：高耸突出。
⑤偕岭衡疑:可与衡山、九疑山相作伴。
⑥翼：遮蔽。
⑦概:量粮食时用的一种器具，引申为齐、平。
冬季破雾游三峡三峡工程,全世界关注的焦点。
在冬日阳光的伴随下，我来到三峡，游走于青山秀水之间,尽情地享受了各种风情。
重庆的奉节白帝城乃三峡之起点，到宜昌的南津关为终。
从湖北宜昌坐船进峡到奉节只需一夜的行程，然后从白帝城顺流而下，便可饱览三峡的胜景。
这就是人们常说的逆水而游。
当然也可以选择从重庆顺流而下，只是无法在白帝城停留,多了一点遗憾。
江苏省盐城市大丰区八年级语文上册 第三单元 第9课《三峡》教案 新人教版
《三峡》教学设计【教材简析】《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。
作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
它是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及沿江壮丽景色的游记散文。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。
此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。
学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解。
【教学目标】1、准确读准字音，正确停顿，有感情朗读课文；把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美。
2、重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力；引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感。
3、激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】1、重视朗读训练；欣赏三峡雄奇险拔。
清幽秀丽的特点。
2、把握文章描写景物生动，传神，语言精美的特点。
【教学难点】深入作品的意境,感受其画面美。
【教学方法】朗读法、讨论法、读--思---品—用相结合。
第一课时课前准备1、我国一些著名风景区图片循回播放。
2、熟读课文，力争成诵。
并结合注释理解课文内容。
教学过程（上课前，播放我国一些著名风景区图片，了解我国一些丰富的自然文化，也使学生耳目一新）一、激发兴趣、导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。
（板书文题）二、查一查（检查预习）1你知道“三峡”指的哪里？郦道元是谁？（结合课件具体了解相关文学常识）2、给下列字注音：阙嶂曦襄溯湍（展示课件，读准字音。
八年级语文上册人教版《第9课 三峡》学案
9《三峡》导学案【学习目标】1．在读准字音和停顿的基础上熟读成诵。
2．能借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词。
3．在反复诵读、整体感知的基础上深入品味读出自己的收获。
【学习重难点】重点：1．在读准字音和停顿的基础上熟读成诵。
2．能借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词。
难点：在反复诵读、整体感知的基础上深入品味读出自己的收获。
【新知预习】1.本文的作者是，他是我国（时期）杰出的家，他所著的《》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
略无阙．（）处夏水襄．（）陵属．（）引凄异泪沾裳．（）不见xī（）月飞shù（）其间 mù（）到江陵素tuān（）绿潭3.划分下列句子的节奏。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝；【课堂探究】1.读出积累（一）通假字（二）一词多义（三）古今异义（四）词类活用2.解释下列句中加点字：略无阙．处良．多趣味或．王命急宣自．三峡七百里中自．非亭午夜分素湍．绿潭虽．乘奔御风3.翻译句子：（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
4. 试用简洁的语言概括每一自然段的段意。
5.默写填空：自三峡七百里中，，。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非。
至于夏水襄陵，。
或王命急宣，。
春冬之时，。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，。
每至晴初霜旦，。
故渔者歌曰：“。
”6. 请同学们再读课文并谈谈自己的收获。
（提示：从内容，写法、情感、体会、启发任何一个角度都可）【针对练习】●课内语段阅读。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布。
飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
1. 解释下列句中加点的字（1）虽乘奔．御风（）（2）不以疾．也（）2. “或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
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三峡学科语文年级八年级授课教师时间课题三峡计划学时2课时重难点重点：积累文言词汇,体会三峡的景色美以及作者抓住景物的特点进行描写的手法。
难点：体会作品的意境和作者的思想感情。
课标要求根据〈新课程标准〉对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”，“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累，体验语感。
”课时目标1.正确、流利地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容。
2.体会文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣赏和写作能力。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。
教法点拨法为主，辅以课文朗读音频学法诵读法，讨论法，自读法为主教学内容及过程一、激趣导入:长江是我国的第一大河，全长6300多公里。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流，形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷-—长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏著名地理学家、散文家郦道元用自己的所见撩开了三峡神秘的面纱，今天，让我们跟随郦道元的脚步，一起来领略三峡美丽的风光吧!你知道吗?1、《三峡》选自《水经注》。
2019八年级语文上册 第三单元 9 三峡导学案 新人教版
9.三峡国学名句: 朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。
——陆游《三峡歌》学习目标1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
学习重点文学常识、字词、翻译等基础知识。
学习难点品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
第一课时学习目标1、了解文言知识，积累常见的文言实词、虚词；了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美；把握本文景物描写的特点。
2、重视朗读训练，在诵读中逐步提高文言文的朗读和翻译能力；在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
3、文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发热爱祖国大好河山的感情。
自主突破1、文学常识填空。
《三峡》选自，作者，著名、散文家。
三峡指、和。
2、给加点的字注音。
略无阙．( )处重岩叠嶂．( ) 不见曦．( )月夏水襄．( )陵沿溯．（ )阻绝乘奔．( )御风素湍．( )绿潭绝巘．( )怪柏高猿长啸．( ) 属．( )引凄异哀转．( )久绝3、解释下面加点的词语。
（1）自．（）三峡七百里中（2）自非亭午．．（），不见曦．（）月。
．．（）夜分（3）虽．（）乘奔．（）御风，不以疾．（）也（4）沿．（）溯．（）阻绝（5）绝巘．．（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦．（）（7）属引．．（）凄异4、找出并解释句中的通假字。
（1）略无阙处（）（2）哀转久绝（）5、解释句中的古今异义词。
（1）或．王命急宣（）（2）虽．乘奔御风（）（3）略．无阙处（）（4）至于．．夏水襄．陵（）（5）良．多趣味（）6、解释句中词类活用的词。
（1）虽乘奔．御风，不以疾也（）（2）回清．倒影（）（3）每至晴初霜．旦（）（4）素湍．绿潭（）（5）空谷传响．（）（6）清荣峻茂．．．．（）7、翻译句子。
2019年八年级语文上册 第三单元 9 三峡教案 新人教版
点
拨
归
纳
文
章
主
旨
本文以凝练、生动的笔墨，描写出三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
教
学
板
书
三峡
郦道元
两岸山峰——连绵不绝，遮天蔽日
三峡夏日水流——水量丰沛，流势急猛雄奇
春冬美景——山高水清，草木茂盛秀美
秋天景象——高猿长啸，凄凉怪异
环节五
拓
展
延
伸
描写三峡的诗句：
二、语言赏析
1.自非亭午夜分，不见曦月。
从侧面进一步渲染了山峰的险峻，江面的狭窄，苍天一线，真可谓“南山塞天地，日月石上生”。
2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
“襄陵、阻绝”是写夏水的凶险，水涨路绝；“朝发、暮到”“千二百里”写夏水的迅疾。“虽乘奔御风，不以疾也”用比较的方法更加表现了夏水的迅疾。我们似乎看到了三峡汹涌向前、奔腾咆哮的江流，我们似乎感受到了坐在小小木船上飞流直下、一泻千里、惊心动魄的快感，让人顿生万丈豪气。
译文：常常有爬上高崖的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来回声，悲哀婉转很久才消失。
三、整体感知
1.指导学生朗读。
（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。
（2）教师提示朗读需要注意的地方。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月
至于/夏水//襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝
山——两岸连山，群峰对峙（高峻美）
水——夏：大水猛涨，江流湍急（奔放美）
冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂（清幽美）
2018~2019学年人教版语文八年级上册第9课《三峡》导学案及配套教案
《三峡》导学案一．学习目标1.积累文言词语。
2.运用比较阅读法，探寻三峡自然景观的特点。
3.学会本文写景的方法。
4.体会作者热爱祖国河山的思想感情。
二．自主学习认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。
并找出疑点、难点。
（一）．.资料链接1.《三峡》选自,作者是时期著名的、。
他好学博览,留心水道等地理现象,撰写＿＿。
2.三峡是＿＿、＿＿和＿＿的总称。
（二）．重点语句翻译1、虽乘奔御风，不以疾也。
2、清荣峻茂，良多趣味。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、空谷传响，哀转久绝。
5、自非亭午夜分，不见曦月。
6、重岩叠嶂，隐天蔽日。
7、两岸连山，略无阙处。
三．合作交流1．小组成员汇总疑、难点问题，合作解决。
2.不同小组间可以通过互问形式，向对方提出一个问题，要求对方任何成员做出回答。
四．精讲透析：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》，探寻三峡景观之特点。
1.找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子,并思考这些句子写出三峡的什么特点？2.郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到的?五．借鉴写景之方法1.抓住景物的特点进行描写。
2.运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描。
六．体会作者在文中所抒发的情感。
训练检测一一．①自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）②绝：沿溯阻绝（）绝巘多生怪柏（）哀转久绝（）率妻子邑人来此绝境（）群响毕绝（）以为妙绝（）③清：回清倒影（）清荣峻茂（）④属: 属引凄异（）有良田美池桑竹之属（）神情与苏、黄不属（）二．根据理解用《三峡》原文填空。
（1）描写三峡群山连绵不断的句子是：____________________ ,________________.（2）侧面烘托三峡山势险峻的句子是：____________________,________________.（3）描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：__________________，_________________。
部编版2019年秋八年级语文上册 9 《三峡》教案
4.学生明确：第4段写每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇
二、速读课文，把握内容，初识三峡美景
1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
(1)读准字音：
(2)以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。
2.教师指导学生朗读
(1)教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。
个性修改
【板书设计】三峡（郦道元）
山 两岸连山 隐天蔽日
水 夏水襄陵 乘奔御风
秋 林寒涧肃 高猿长啸
春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂
【作业布置】
1、下面一段文字是选自《水经注》，给它加上标点，并译成现代汉语。
黄牛滩
江水又东经黄牛黄牛滩南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明既人迹所绝莫得究焉此岩既高加以江湍纡回虽途经信宿犹望见此物故行者谣曰朝发黄牛暮宿黄牛三朝三暮黄牛如故。
学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。
2.学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。
第2段写夏季三峡情景。“夏阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。
2019年八年级语文上册第三单元9三峡教案新人教版
9三峡1．知识与技术目标：学习赏析与朗诵的方法，训练赏析和朗诵写景抒情散文的能力。
2．过程与方法目标：经过合作研究、赏析与朗诵相结合的学习方式，引导学生领悟文章语言与写法的精妙。
3．感神态度与价值观目标：领悟三峡美丽的风光，理解文章包括的感情、感觉朗诵的魅力。
训练赏析和朗诵写景抒情散文的能力，依照赏析的结果设计朗诵方法，并经过朗诵展现学习成就。
解说法、谈论法、练习法、研究学习法。
课件。
一、情况导入生成问题我们伟大的祖国，河山壮美，引得无数文人墨客挥毫泼墨、尽兴描述。
如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
北魏出名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领悟一下 1 500 多年前宏伟绝美的三峡风光吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介郦道元 ( 约 470— 527) ，字善长，范阳涿县( 今河北涿州 ) 人，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
《水经注》是我国古代的地理名著，拥有较高的文学价值。
《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富饶文学气味，对后辈影响较大。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
阙 (qu ē)叠嶂(zhàng)曦月(xī)襄陵(xiāng)沿溯(sù)．．．．．素湍 (tu ān)绝(y ǎn)属引(zhǔ)御风(yù)长啸(xiào)．．．．3．听老师范读课文，用“/ ”划分朗诵的逗留。
自 / 三峡七百里中，两岸 / 连山，略无 / 阙处。
重岩 / 叠嶂，隐天 / 蔽日，自非 / 亭子夜分，不见曦月。
至于 / 夏水 / 襄陵，沿 / 溯 / 阻绝。
或 / 王命急宣，有时/ 朝发 / 白帝，暮到 / 江陵，此间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以疾也。
部编版2019年八年级语文上册第三单元9三峡教案
9 三峡知识与能力1．积累文言实词、虚词，疏通文意，整体感知文章内容。
2．把握三峡的景物特征和描写方法，引导学生在想象中再现景物，体会作品意境及作者情感。
过程与方法1．反复诵读，培养语感，品味语言。
2．结合工具书自主学习，小组内合作学习。
情感态度与价值观感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。
教学重点培养学生整体感知诗文的能力。
教学难点积累文言词语，掌握读音和含义，感受其画面美，品味文中优美的意境。
2课时第一课时一、新课导入三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。
如李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”再如陆游的《三峡歌》：“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。
朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼月明中。
”北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。
今天我们就一起学习文言文《三峡》。
二、自主预习1．作者介绍郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，南北朝时北魏卓越的地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
2．知识链接(1)《水经注》因注《水经》而得名，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
由于书中所引用的大量文献很多已散失了，所以《水经注》保存了许多资料，对研究中国古代的历史、地理有很大的参考价值。
它与《三国志注》《世说新语注》《文选注》被称为“四大名注”。
(2)三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”著称。
2019年八年级语文上册第三单元第9课三峡教案新人教版
方法方加加减减9三峡1．朗读课文，领悟文章节奏鲜亮、音韵友善的特点。
2．掌握三峡的光景特点，感觉三峡雄伟的气派和奇丽的景色。
3．意会课文运用精髓生动的语言描述光景特点的写法特点。
一、导入新课我们伟大的祖国，河山壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期出名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇交口夸赞的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清静明丽的三峡画卷中吧。
二、授课新课目标导学一：认识作者，认识作品作者简介：郦道元 ( 约 470－527) ，字善长，范阳涿县 ( 今河北涿州 ) 人，我国古代优异的地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部特地研究河流水道的书籍。
作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书函要记述了137 条全国主要河流的水道情况。
原文仅一万多字，记录相当简单，缺乏系统性，对水道的前因结果及流经地区的地理情况记录不够详细、详细。
为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，是为《水经注》。
其中，《三峡》一篇原来可是说明的一部分，但因其章法慎重，不分彼此而独立成篇，有较高的文学价值。
目标导学二：朗读课文，整体掌握1．学生自读课文，借用工具书扫清文字阻挡。
阙 (qu ē)叠嶂 (zh àng)曦(xī)月襄(xiāng)陵．．．．沿溯 (s ù)素湍(tuān)绝· (yǎn)长啸(xiào)．．．属 (zh ǔ) 引哀转 (zhu ǎn)．．2．屡次朗读，掌握文章朗读节奏。
重点句子节奏划分：(1)自非 / 亭子夜分，不见曦月。
(2)沿/ 溯/ 阻绝。
(3)此间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以疾也。
(4)清/ 荣/ 峻/ 茂。
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《三峡》
一．学习目标
1.积累文言词语。
2.运用比较阅读法，探寻三峡自然景观的特点。
3.学会本文写景的方法。
4.体会作者热爱祖国河山的思想感情。
二．自主学习
认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。
并找出疑点、难点。
（一）．.资料链接
1.《三峡》选自 ,作者是时期著名的、。
他好学博览,留心水道等地理现象,撰写＿＿。
2.三峡是＿＿、＿＿和＿＿的总称。
（二）．重点语句翻译
1、虽乘奔御风，不以疾也。
2、清荣峻茂，良多趣味。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、空谷传响，哀转久绝。
5、自非亭午夜分，不见曦月。
6、重岩叠嶂，隐天蔽日。
7、两岸连山，略无阙处。
三．合作交流
1．小组成员汇总疑、难点问题，合作解决。
2.不同小组间可以通过互问形式，向对方提出一个问题，要求对方任何成员做出回答。
四．精讲透析：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》，探寻三峡景观之特点。
1.找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子,并思考这些句子写出三峡的什么特点？
2.郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到的? 五．借鉴写景之方法
1.抓住景物的特点进行描写。
2.运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描。
六．体会作者在文中所抒发的情感。
训练检测一
一．①自：自三峡七百里中（）
自非亭午夜分（）
②绝：沿溯阻绝（）
绝巘多生怪柏（）
哀转久绝（）
率妻子邑人来此绝境（）
群响毕绝（）
以为妙绝（）
③清：回清倒影（）
清荣峻茂（）
④属: 属引凄异（）
有良田美池桑竹之属（）
神情与苏、黄不属（）
二．根据理解用《三峡》原文填空。
（1）描写三峡群山连绵不断的句子是：____________________ ,________________.
（2）侧面烘托三峡山势险峻的句子是：____________________,________________.
（3）描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：__________________，_________________。
（4）总括三峡春冬之时景色的句子是：___________________,_________________
三．综合选择。
下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )
A．作者在文中依次写出了夏季三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美。
B．第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。
C．作者将景物寓于四季变化中描写，描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了热爱祖国山河的情怀。
D．文章第四段中作者引用渔歌歌谣，运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
检测训练二
1．下列加点词意义解释有误的一项是（）
A．略无阙处（阙：通“缺”） B．良多趣味（良：实在）
C．晴初霜旦（旦：早晨） D．林寒涧肃（肃：严肃）
2．翻译：虽乘奔御风不以疾也
3．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法是什么？其作用是什么？。
4．对文章赏析有误的一项是（）
A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。
B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
5.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
（3分）
理由1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。