2018年三年级语文上册 第五单元 21古诗二首 赠汪伦教案4 北京版
《赠汪伦》优秀教案（精选8篇）
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》优秀教案篇1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案篇2教学目标：1、学会3个生字，能有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2、了解诗的意思，体会诗中李白与汪伦之间的友情。
3、交流送别诗，诵读积累。
教学重点：理解诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”体会两人之间的情谊。
教学过程：一、导入。
1、揭题。
师板书：《赠汪伦》（谁能来准确地读读诗题？）2、理解诗题。
（‘赠’是什么意思？）3、了解诗歌创作背景。
（李白是在怎样的情况下写下这首诗的？）汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。
小学语文《赠汪伦》教案
小学语文《赠汪伦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
理解诗文中的词语和句子的含义。
分析诗文的主题和情感表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语文表达能力。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对友情的珍视和赞美，培养学生的友情观念。
引导学生理解诗歌的美感，培养对文学的热爱。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍：李白和汪伦的友谊故事。
唐朝时期的文化背景。
2.2 诗文内容分析：诗句的意义和结构。
诗中的修辞手法和意象。
2.3 重点词语解释：桃花潭水、青青芳草等词语的含义。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：引入李白和汪伦的友谊故事，激发学生的兴趣。
3.2 朗读诗文：指导学生正确朗读《赠汪伦》。
强调诗句的节奏和韵律。
3.3 理解诗文：分组讨论诗句的意义和修辞手法。
教师解答学生的疑问。
第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据诗文内容填空，巩固学生对诗句的理解。
4.2 写作练习：学生写一篇关于友情的小短文，表达对朋友的感激之情。
5.1 课堂小结：5.2 拓展活动：学生分组表演诗文，增强对诗歌的理解和表达能力。
学生回家后向家长介绍所学诗文，分享学习成果。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对诗文的朗读和背诵情况。
学生对诗句意义和修辞手法的理解程度。
学生的写作表达能力和语文素养。
课堂观察和记录学生的参与度。
学生作业和练习的批改。
学生自评和互评。
第七章：教学资源7.1 教材：《赠汪伦》诗文原文。
相关的历史和文化背景资料。
7.2 多媒体资源：与诗文相关的图片、音乐和视频资料。
教学课件和PPT。
第八章：教学反思8.1 教学效果：学生对诗文的掌握程度。
学生的参与度和课堂氛围。
8.2 教学改进：根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容。
关注学生的个别差异，给予不同学生个性化的指导。
第九章：家庭作业9.1 作业布置：要求学生回家后向家长介绍所学诗文。
《赠汪伦》教案
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1设计思路：以读带讲，读中领悟师语文教学的重要手段。
本课将采用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对文本的感悟，在读通，读懂课文的基础上培养学生的想象，表达能力，培养学生大语文观，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。
教学目标：（一）知识目标1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解古诗的背景，理解古诗的意思。
（二）情感目标感受李白与汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。
（三）方法与技能1、学会多种背诵古诗的方法；2、学会借助不同景物的描写，运用不同的方法，根据不同的人表达不同的情感；学会想象诗境，感悟诗美。
3、学习利用可以利用的资源，如图书室、网络等媒体，收集、整理相关信息。
教学重难点：1、学会生字新词，理解古诗的含义。
2、进一步掌握学习古诗的方法。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，破题导入1、板书：李白师：李白是我国古代一位伟大的诗人。
你还知道他的哪些信息？把搜集的信息拿出来我们交流。
师：孩子们搜集得很全面。
我们再来认识一个人，大家跟我写。
板书：汪伦师：汪伦是李白的好朋友。
关于他们俩，还有一个有趣的故事，叫“十里桃花，万家酒店”。
我给大家讲讲这个故事，孩子们要注意听。
李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。
”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。
可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。
汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。
《赠汪伦》教案
《赠汪伦》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）
古诗《赠汪伦》优秀教案古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）《赠汪伦》是唐代大诗人李白的一首诗。
下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《赠汪伦》优秀教案篇1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字(课件显示生字)1、指名读。
(评读)2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）
唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。
唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，注意把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。
小学语文《赠汪伦》教案
小学语文《赠汪伦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对朋友深厚的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，解读诗句的意义。
（2）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）懂得珍惜友谊，学会感恩。
二、教学重点1. 熟读并背诵《赠汪伦》。
2. 理解诗文内容，体会诗人对朋友深厚的友谊。
三、教学难点1. 诗句的意义解读。
2. 古典诗词的欣赏。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受诗文韵律。
（2）引导学生跟读，纠正发音。
2. 讲解诗文背景（1）介绍诗人李白及其生平事迹。
（2）讲述《赠汪伦》的创作背景。
3. 解读诗句（1）分析诗文结构，讲解每句诗句的意义。
（2）引导学生通过合作探究，深入理解诗句。
4. 欣赏诗文（1）让学生发挥想象，体会诗句描绘的画面。
（2）引导学生感受诗人对朋友深厚的友谊。
5. 情感体验（1）让学生分享自己与朋友之间的美好时光。
（2）引导学生懂得珍惜友谊，学会感恩。
6. 朗读与背诵（1）分组朗读，提高朗读水平。
（2）全班背诵，检查背诵效果。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业。
8. 课后作业（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）写一篇关于友谊的短文。
六、教学拓展1. 诗文比较（1）将《赠汪伦》与其他描写友谊的诗文进行比较，如《示儿》、《别董大》等。
（2）让学生分析不同诗文表达友谊的方式和情感。
2. 文化拓展（1）介绍古代诗人之间的友谊，如杜甫与李白、王维与孟浩然等。
（2）让学生了解古代诗人如何通过诗词交流感情。
七、课堂活动1. 诗文接龙（1）学生分组进行诗文接龙游戏，要求每组成员轮流背诵一首描写友谊的诗文。
（2）接龙失败的小组接受惩罚，如表演一个小节目。
《赠汪伦》设计教案（通用6篇）
《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。
能有感情地诵读古诗。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。
激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。
四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。
（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。
古诗二首赠汪伦示范教案
教学目标：1根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2 .能有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解〃桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〃的含义。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭题导入.出示《古诗两首》，齐读。
谁知道是哪两首诗？生交流。
今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。
二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景.〃赠〃是什么意思？（送给）1.谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。
那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？2.李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。
读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。
你们还知道了什么？3.过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。
三、初读古诗.出示自学要求，学生按要求自学。
1.检查自学情况。
(1)出示词语，读词检查。
(2)指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利?(指名读，分组读，齐读)(3)了解诗意：你读懂了什么？四、精读诗句1过渡：那么,就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。
2•自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。
2.四人小组交流学习情况。
3.指名交流，补充。
(D-二句抓以下内容指导：①〃欲〃什么意思？②〃踏歌〃什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。
③从〃忽闻〃体会到了什么？④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？(2)三、四句抓以下内容指导：①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？(深千尺、不及、送我情)你是怎么体会的？ (〃深千尺〃：说明了什么？是不是真的有千尺深？〃不及〃：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？〃送我情〃：这里把桃花潭的水深和汪伦送〃我〃的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
②谁能用〃即使……也〃这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。
古诗《赠汪伦》教案
古诗《赠汪伦》教案(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--古诗《赠汪伦》教案古诗两首《赠汪伦》教案篇一：古诗两首《赠汪伦》教学设计一、教材简析这首诗是唐诗中的极品。
它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。
也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信《赠汪伦》里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画；桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。
这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别!孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行?二、教学目标1．认识4个生字。
会写3个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3．懂得珍惜友情。
三、教学重点难点1．认识4个生字。
会写3个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
四、教学过程（一）识字写字1．在语境中整体认读。
第一步：通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。
第二步：结合具体语言环境认读生字。
提倡学生自主认读，教师注意纠正。
2．调动生活体验识字。
第一步：调动生活体验，获得字音形象。
如，体育课上“原地踏步”的“踏”。
第二步：由口语上升到书面语。
即将学生平时生活中听到或看到的词汇转换成课文中的文字，降低识字难度，加强意义识记。
如，泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；踏青。
第三步：创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。
教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。
如，根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。
3．指导写字在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。
如，“舟”字的笔顺，“乘、”字的撇捺要伸展开。
（二）朗读感悟1．感悟诗歌情境，合理指导朗读。
小学语文《赠汪伦》教案
小学语文《赠汪伦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解唐代诗人李白及其作品《赠汪伦》的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；培养学生珍惜友谊，懂得感恩的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解。
（2）诗歌的朗读与背诵。
（3）诗歌意境的分析。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）诗歌表达技巧的鉴赏。
三、教学过程：1. 导入新课：讲述李白与汪伦的友谊，引出《赠汪伦》这首诗。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，注意生字词的读音和意义。
3. 讲解字词：讲解诗歌中的重点字词，如“李白”、“汪伦”、“桃花潭水”等。
4. 分析意境：引导学生分析诗歌的意象、意境，理解诗人表达的情感。
5. 朗读与背诵：组织学生朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。
6. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的字词、意境和情感。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《赠汪伦》。
2. 运用本节课学到的字词，写一篇关于友谊的小短文。
3. 调查其他古代诗人的作品，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生对诗歌的字词理解程度。
2. 学生朗读、背诵诗歌的能力。
3. 学生对诗歌意境的鉴赏能力。
4. 学生合作探讨的情况。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学准备：1. 教师准备：《赠汪伦》诗歌全文，相关背景资料，生字词卡片，课件等。
2. 学生准备：预习《赠汪伦》，了解诗人李白。
七、课堂纪律与管理：1. 教师应保持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人发言。
3. 学生应按时完成作业，遵守课堂纪律。
《赠汪伦》小学教学教案设计
《赠汪伦》小学教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的字面意思，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
（2）培养学生通过诗歌了解历史背景、作者生平等能力。
（3）学会通过诗歌鉴赏的方法，提升审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生懂得友情、离别等情感，提高情感素养。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解与背诵。
（2）诗歌意境与情感的体会。
（3）了解历史背景、作者生平等。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）诗歌鉴赏方法的掌握。
（3）理解诗歌中的抽象情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生更好地体会诗歌意境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4. 比较教学法：通过比较其他诗人同类题材的诗歌，加深学生对《赠汪伦》的理解。
四、教学准备1. 课件：制作与诗歌内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2. 教材：准备《赠汪伦》的文本，供学生朗读和背诵。
3. 参考资料：收集关于李白的生平、诗歌创作背景等资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍李白的生平和诗歌创作背景，引出《赠汪伦》这首诗。
2. 朗读与背诵：让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美；引导学生背诵诗歌，提高记忆力。
3. 字词讲解：解释生字词的含义，帮助学生理解诗歌内容。
4. 意境与情感：通过图片、音乐等创设情境，引导学生体会诗歌的意境和情感。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，回答关于诗歌的问题，提高学生的思维能力和表达能力。
6. 诗歌鉴赏：教授诗歌鉴赏方法，引导学生学会欣赏古典诗歌。
三年级语文上册 第五单元 21古诗二首 赠汪伦教案3 北京版
⑶ 提出自己什么不理解的词句或问题。
2、指名朗读古诗：
⑴ 注意生字“伦”(lún)的音、形。
⑵ 理解“赠”及诗题的意思。
3、学生齐读古诗。
四、感悟，理解古诗
1、看课文插图：
⑴ 图上谁是李白，谁是汪伦?你是怎么知道的?(板书：李白、汪伦)
⑵ 从图上可以看出他们在干什么?(告别)
2、指名读通古诗。
3、引导学生质疑：说说诗中有哪些不理解的地方?
(学生质疑，请理解的同学解答释疑，教师及时鼓励，表扬问得好的，答得妙的同学。)
评析：学生乐于提问题，更乐于解决自己提出的问题，这个环节充分体现学生自主学习、合作学习，学生是学习的主人的教学理念。
4、教师着重指导理解“忽”：
⑴ “忽”是什么意思?(忽然)
6、现在，谁能把这首诗后一句改一下，直接点出作者表达的思想感情。
评析：通过指导对“忽”字的理解和朗读，读出汪伦与李白之间的深情厚谊，可以感悟古诗用词的精当，培养学生阅读古诗的语感。
5、理解“不及”和“千尺”，着重指导理解“千尺”。(板书：桃花潭 千尺)
⑴ “千尺”是什么意思?
⑵ 像“桃花潭水深千尺”这种带有“千”、“百”、“万”的数字诗句，你还知道哪些?让学生找出来读读，背背。
2、由歌曲联系到古诗：谁知道这首歌和哪首诗有关?谁会背?诗的作者是谁?
3、简介作者──李白。
4、复习背诵李白的其他诗歌：我们还学过李白的哪些诗?能背吗?
5、揭题：今天我和同学们学习李白很有名的一首送别诗──《赠汪沦》。(板ห้องสมุดไป่ตู้课题)
三、自读，初学古诗
1、出示古诗内容，学生自由轻读古诗，要求：
⑴ 自学诗中生字，读通古诗。
小学古诗赠汪伦教案
小学古诗《赠汪伦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗《赠汪伦》的内容，了解诗人李白与汪伦的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的意象、意境和表现手法。
（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友谊的珍视，培养学生的友谊观念。
（2）培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 理解古诗的内容，体会诗人与友人的深厚友谊。
三、教学难点：1. 分析古诗的意象、意境和表现手法。
2. 学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备课件，展示古诗《赠汪伦》的全文。
2. 准备相关的背景资料，介绍诗人李白和汪伦的友谊。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人李白和汪伦的友谊。
（2）提问：同学们听说过李白吗？谁知道李白是我国古代著名的诗人？2. 学习古诗（1）教师出示课件，展示古诗《赠汪伦》的全文。
（2）学生自主朗读古诗，感受诗文的韵律美。
（3）教师带领学生逐句解析古诗，理解诗意。
3. 体会友谊（1）教师引导学生分析诗中表现李白与汪伦友谊的句子。
（2）学生分享自己对友谊的理解和感受。
4. 欣赏古诗（1）教师引导学生从意象、意境、表现手法等方面欣赏古诗。
（2）学生讨论、交流，分享自己的欣赏心得。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》所表达的友谊观念。
（2）学生展示自己对本节课学习的收获和感悟。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）写一篇关于友谊的小作文。
7. 板书设计赠汪伦李白友谊意象、意境、表现手法六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读和背诵古诗《赠汪伦》的情况。
三年级语文上册 第五单元 21古诗二首 赠汪伦教案2 北京版
《赠汪伦》教学设计教学目标：1.认识6个生字。
会写3个字。
2.有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3.根据诗歌的描绘，想象画面，体会诗中的真情实感。
重点：有感情的朗读古诗，背诵古诗。
难点：根据诗歌的描绘，想象画面，体会诗中的真情实感。
教学流程：课前准备：板书(关爱他人古诗两首)一、导入。
(3分钟)1.承接课堂精彩两分钟，导入新课。
感谢张凯文同学给我们带来的这个动人故事，这首深情的诗歌。
这节课就让我们一起走进李白的这首《赠汪伦》2.板书课题。
师范写，生跟写，指导读准“赠、伦”，识记并书写“汪”。
3.读题，解题。
(板书：李白汪伦)二、回顾学习古诗的方法。
(2分钟)孩子们，你有哪些学习古诗的好方法，可以介绍给我们的小伙伴的。
还记得我们学习《回乡偶书》时的“五读”吗?三、初读感知。
(5分钟)1.自由读诗，读准字音，读通句子。
(认认真真读一遍)2. 指名读，正音。
3.同桌对读。
把诗歌读通顺、读流利。
读对你就夸夸他，读错你就帮帮他。
4.学习生字“乘、舟”。
(读音、笔顺、书写、组词)5. 师生合作读，自由读，指名读，读出节奏。
四、品读感悟。
(15分钟)1.观察课文插图，你看到了什么?2.自由读诗，想一想：你读懂了什么，还有什么地方读不懂?3.交流汇报。
随机理解“将欲”“忽闻”(读出意外、惊喜之情)“踏歌”(动作演示)“深千尺”(了解夸张，读出水深，并拓展诗句)“不及”等词句。
4.师配乐范读，生闭眼想象：此时此刻，你脑海中浮现出了什么样画面?5.说一说：是呀!李白就要乘船离开了，不知什么时候才能再见面。
你是汪伦，你会对李白唱些什么?此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。
你是李白，你会对汪伦说些什么?6.演一演：播放《高山流水》，指名生表演悟情。
(同桌表演、指名表演)五、感情诵读。
(3分钟)自由自在、无拘无束、摇头晃脑、手舞足蹈的读。
六、补写诗句。
七、拓展延伸。
船渐渐远去，李白告别了汪伦，他们的友谊谱成了一首流传千古的送别诗。
三年级语文上册第五单元21古诗二首赠汪伦教案4北京版word版本
《赠汪伦》教课方案教课目标：1、认识 6 个字，会写 4 个字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、认识诗的内容，领会汪伦与李白之间的情义。
教课要点、难点：要点：认识 6 个字，会写 4 个字。
难点：有感情地朗读古诗，认识诗意、领会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教课准备：课件、学生课前采集送别诗课文内容解析：古诗《赠汪伦》是唐朝大诗人李白所作。
李白游安徽泾县桃花潭时，结纳了汪伦并成为朋友。
李白临走时，汪伦前来送别，不仅没有伤感的情绪，反而是欢欢乐喜唱歌相送。
只有最认识李白豪放性格的人材会这样做，由于，李白把汪伦看作最好的朋友，写下了此诗，以表达两人之间的友谊。
一、导入今日我们再来学习一首送别诗——（揭题）谁来谈谈题目是什么意思？这首诗是谁写给谁的？谁知道汪伦是什么人？（汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他特别喜爱诗歌，特别地敬慕诗人，特别是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，李白）师：汪汪伦特别敬慕他的才干，很想与他结为朋友。
那他是怎么见到李白呢？你们知道吗？（指名生表达，或自己讲）二、学习古诗这首诗比较好理解的，诗的意思你们会解说吗？（指名说）读诗基本义思懂了，你们还有什么问题吗？（生：什么要在李白要走的候才来送呢？）什么要在李白抵达桃花潭坐到船上，要走的候，汪才来送呢？他什么早不送，不送，恰恰到个候才来送呢？猜想一下，有哪几种可能呢？（指出惊喜的气）汪用种特别的方式他送别，从里你感觉到了什么？（汪与李白的情特深）从哪些地方感觉到了他的情深沉？你的理解。
（你知道千尺深究竟有多深呢？ 1 米=3 尺，千尺相当于333。
3 米，假如一楼高4 米的，比83 楼高。
）桃花潭水真的有千尺深？里运用了什么修辞手法？（夸：教引：同学，歌的夸，达到最高成就的，就是李白。
李白的，表达感情绝不掩，而是薄欲出，一泻千里。
当平时言不足以表达其激情，他就用英勇的夸。
因此，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星斗”，才会有《望山瀑布》中的“ 流直下三千尺，疑是河落九天”，也才会有流千古的“桃花潭水深千尺，不及汪送我情”。
古诗二首赠汪伦教学设计
古诗二首教学设计教学目的1．认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）2．有感情地朗读课文, 背诵课文。
3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点1．引导学生理解时局的意思。
2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教具准备：课件、学生收集送别诗教学过程一、导入1．师：同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。
（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。
今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。
4．师板书课题。
（送元二使安西）二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1．解诗题，知作者。
2．抓字眼，明诗意。
3．多诵读，悟诗情。
师：你们的记性都很好。
现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。
（二）自主合作学习古诗1．解诗题，知作者。
（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府（2）强调题目读法送元二/使安西（3）齐读课题。
（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？（王维 701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。
通音乐，工书画。
唐代著名诗人。
2．抓字眼，明诗意。
（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
（2）四人小组合作学习。
（3）汇报。
渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
三年级语文上册第五单元21古诗二首赠汪伦教案1北京版word版本
《赠汪伦》教课方案教课目标：1、教课《赠汪伦》理解诗的内容和思想感情。
2、解说有关词语和诗句，背诵，默写这两首诗。
要点：解说有关词语和诗句，背诵，默写这两首诗。
难点：教课《赠汪伦》理解诗的内容和思想感情。
教课过程：一、揭题师：同学们，我们已经学了许多古诗，认识了许多诗人，谁能谈谈你知道的有名诗人（陆游、李白等）师：李白是哪个朝代的诗人（唐朝）板书：我们学过李白的那些诗？指名和集体背诵，师略加表达诗表现的境界。
师：今日我们学习李白的又一首诗《赠汪伦》汪伦是一个人的名字，他是有名的歌手，且很有才学，但不肯当官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，他对李白所作的诗敬佩得“顶礼膜拜“昼夜吟诵，他知道李白喜爱饮酒，于是便用最好的糯米和高粱酿成酒，长年窖在地下，有一回他听闻李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出了一个妙计。
他修书一封，送给李白，李白拆信一看，上边写到：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。
”李白早听闻汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。
见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。
”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并没有桃花十里；‘万家’者店主人姓万也，并没有酒店万家。
”此时李白方知“被骗被骗”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每天一每酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。
临别时即兴写下《赠汪伦》这首别开生面的七言绝句。
师：看课题，谁赠什么给谁？（李白赠诗给汪伦）师：什么叫七言绝句？七言绝句是一种旧诗体裁，每首四句；每句七个字的叫七言绝句。
：今日我共同来学首——生《汪》二、解。
教范，指名学生，。
逐逐句解生：乘舟——坐船；“欲”——打算，句的意思是：李白我乘坐上船要走。
生：忽——突然；——听到；踏歌——用脚步打拍，走唱。
：什么叫“踏歌”，歌唱从脚踏地作拍，走唱，就叫做“踏歌”，至于汪当踏歌是怎的拍与声，等会作。
生：句的意思—突然听到岸上来合着脚步拍唱歌的声音，是汪走唱前来送别。
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《赠汪伦》教学设计
教学目标：
1、认识6个字，会写4个字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。
教学重点、难点：
重点：
认识6个字，会写4个字。
难点：
有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教学准备：
课件、学生课前搜集送别诗
课文内容分析：
古诗《赠汪伦》是唐代大诗人李白所作。
李白游安徽泾县桃花潭时，结识了汪伦并成为朋友。
李白临走时，汪伦前来送行，不但没有伤感的情绪，反而是欢欢喜喜唱歌相送。
只有最了解李白豪放性格的人才会这样做，因为，李白把汪伦看作最好的朋友，写下了此诗，以表达两人之间的友情。
一、导入
今天我们再来学习一首送别诗——（揭题）
谁来说说题目是什么意思？这首诗是谁写给谁的？
谁知道汪伦是什么人？（汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，李白）
师：汪汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
那他是怎么见到李白呢？你们知道吗？（指名生讲述，或自己讲）
二、学习古诗
这首诗比较好理解的，诗的意思你们会解释吗？（指名说）
读诗基本意思懂了，你们还有什么问题吗？
（生：为什么要在李白要走的时候才来送别呢？）
为什么要在李白来到桃花潭坐到船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送，迟不送，偏偏到这个时候才来送呢？猜想一下，有哪几种可能呢？（指导读出惊喜的语气）汪伦用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）从哪些地方感受到了他们的情谊深厚？谈谈你们的理解。
（你们知道千尺深到底有多深呢？1米=3尺，千尺相当于333。
3米，如果一层楼高4米的话，比83层楼还高。
）
桃花潭水真的有千尺深吗？这里运用了什么修辞手法？
（夸张：教师引导：同学们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。
李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。
当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。
所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
比喻：李白哪里是想说水深，他分明是想说……是啊，站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。
于是，李白情不自禁地用水深来比喻情深。
纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情谊深啊！真是水深，情更深。
）谁能把这种感情读出来？
想想看，李白此时的心情如何？汪伦先是写信热情邀请李白来家乡作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦带领村民踏歌相送。
所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？那么怎么样才能更好地表现李白此时的心情呢？能不能通过改句式或是加上关联词来翻译一下呢？（生：用“哪怕……也”、“即使……也”、“就算……也”，“纵使……也”用感叹句、反问句、设问句来翻译。
）
想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出……（齐读）
三、情境再现
师：相聚须尽欢，分别不忧伤。
此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。
除了写下这首诗，他会对汪伦说些什么？汪伦又会对他说些什么呢？四人小组一个演李白，一个演汪伦，其他同学在旁边提意见。
师：哪位“李白”和“汪伦”愿意上台表演？请大家认真看他们表演，等下说说他们表演得好不好，好在哪里？哪些地方表演得不好，为什么？
（两生表演）
四、课外拓展
世间离别情万种，多有诗人诉心声。
除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了几首，我们一起来学一学。
1、高适《别董大》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：这首诗是谁送别谁？高适是唐朝著名的边塞诗人。
他一个好朋友是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
临别前，高适是如何劝慰这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
师：（指名问）你说说看这句话什么意思？
（话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
）
指名读，齐读
2、《送杜少府之任蜀川》
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
“海内存知已，天涯若比邻。
”这句千古名句就是用来形容朋友间的友情。
知道它的意思吗？
（只要彼此了解，心心相连，即使远隔天涯，不也如同近邻一般吗？）
指名读、齐读
3、《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
师：这首诗中王维是用什么方式来送别他的朋友的？
师：朋友啊，再干了这杯酒吧，向西走出阳关之后，你再也见不到你的朋友了。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”多么感人的。
不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌着的却是同样一份美好的情感。
（1）让我们再一次深情的吟诵起这流传千古的《赠汪伦》。
（2）同学们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中……（背诵）
五、改写诗句
同学们，同窗共读已六载，转眼已是分别时，临别之时，你是否也想赋诗一首赠给你的母校、恩师或学友呢？心里想好一句话，再将文字缩一缩，变成七言的古诗。
学生自由写诗，并反馈。
附：求学六载将远行，
遥闻校园读书声。
友情好比千尺水，
难忘同窗离别情。
是啊，离别是伤感的，也是快乐的。
让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。