2一囚绿记

“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗 的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位臵上， 向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。”
体味这句话语言的含蓄优美。联系前文，由 “绿友”到“绿囚”到“囚人”词义的转移， 体现了什么？
（由“绿友”到“绿囚”到“囚人”，称呼 的变化含蓄地体现了作者感情的变化。“珍 重”、“祝福”，更是隐含了对顽强抗争精 神的敬重，和 对光明与自由的珍惜与向往。）
• 我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就 联想到共产主义风格。 • 我想，所谓共产主义风格，应该就是要求人的甚少， 而给予人的却甚多的风格；所谓共产主义风格，应该 就是为了人民的利益和事业不畏任何牺牲的风格。 • 每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样， 不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地 工作，永不被困难吓倒，永不屈服于恶劣环境。每一 个具有共产主义风格的人，都应该具有松树那样的崇 高品质，人们需要我们做什么，我们就去做什么，只 要是为了人民的利益，粉身碎骨，赴汤蹈火，也在所 不惜，而且毫无怨言，永远浑身洋溢着革命的乐观主 义的精神。
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新课导入： 王安石： 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 杜牧： 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 白居易： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 蒋捷： 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
绿色：春天、生机、希望
陆蠡
人教课标教材必修2第一单元
学习目标
1、知识目标： • 通过阅读体会作者表达的深刻思想内涵——借 窗前的常春藤抒发对绿的深深热爱。 • 学习把握散文主旨的一般方法：从品味关键 句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句 入手。 2、能力目标：理解象征、借物抒情、以小见大 等艺术手法，并能在写作中加以模仿运用。 3、情感目标：理解顽强抗争，永不气馁的民族 精神；树立民族自尊心和自信心，以及正确的 价值观。
品读课文1—7段
1、这株常春藤有着怎样的外形？ 柔软的卷须 茂密的嫩叶 纤细的脉络，嫩芽 2、窗外有什么力量使这株常春藤的细叶、 卷须朝窗外生长？ 阳光和自由
品读课文5—8段
找出文中直接赞美绿的句子。
• “绿色是多宝贵的啊！它是生命，它 是希望，它是慰安，它是快乐。” • “人是在自然中生长的，绿是自然 的颜色。” • “我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸 福，我要借绿色来比喻猗郁的年 华。”
2、理解下列句子在文章中的表达作用：
①我了解自然无声的语言，正如它了解我 的语言一样。
表现作者和绿的心灵的相通。表达了作 者对绿的热爱，对这样一种安宁、平和 的环境的追求。从下文“囚绿”以后的 心理活动看，“我”对绿的理解并不是 很深入的。
②认识在自然中生长的，绿是自然的颜色。
作者认为，认识不能脱离自然环境的，而绿 就是自然环境最好的代表，因此人是不能生 活在缺少绿的环境中的。
迁移训练
• 1、仿照例句再写两句，使与之构成排
比。
我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨 水， ， 。
• 2、将第7段相关的内容进行改写，使这 与所给的句子构成一句整句。
天晴的时候，我爱它 ， ；下雨的时候, 我爱它淅沥 的声音，婆娑的摆舞。
第一小题参考答案
• • • • • ——如同久旱的大地渴盼着甘霖； 如同久困沙漠的人渴望见着绿洲； 如同身陷囹圄的人渴盼自由； 如同久病之人渴盼回春之手； 如同黑暗中摸索之人渴望见阳光。
尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺 的朴质、坚强，力求上间也好，不管是在 贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒 种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的， 也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的， 总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏 严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需 要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒 它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不 坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的 生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！ 这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
③我好像发现了一种“生的欢喜”，超越 了任何的喜悦。
表达作者对生命活力的赞美。所谓 “生的欢喜”，就是对富有生命力的 东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机 所产生的喜悦超过在任何时候产生的 喜悦。
④我怀念着绿色把我的心都等焦 了。
——（1）此前作者说：“绿色是多么的宝贵 啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是 快 乐！”可见作者把绿色当作是希望、幸福和快 乐的象征。这句话说明了作者观绿、亲绿的愿 望。 （2）也说明作者的境遇不佳，生活在北平大 都市里举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼 睛，安慰自己的心灵。 （3）这句话还为后面写作者与绿枝条的亲密 交往做铺垫。
字词知识
字音
(xī) • 陆蠡(lǐ) 涸 (hé) 辙 淅 沥 • 猗(y郁 ī) 移徙 婆娑 (xǐ) (suō) • 瞥(pi 见 ē) 蕈 菌 (xùn)
字形
• 抑郁 葱茏 攀援 幽囚 囚系 • 烽烟 揠苗助长 急不暇择
齐读课文，诠释题目
• “囚”是什么意思？ “绿”是指什么？ “囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的话 回答） • 提示： 幽囚；绿色的常春藤； 我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰 富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到 我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
第二小题参考答案 • 我爱它阳光下的憨态，耀眼的 碧绿； • 我爱它反射的金光，翩然的舞 蹈； • 我爱它微风中的摇摆，欢快的 笑声。
六、延伸拓展：
• 从网上查阅《白杨礼赞》《松树 的风格》两篇文章，深入体会托 物言志的写法。然后以“我喜爱 _____（一种植物）为题，写一 篇散文。
《白杨礼赞》
迁移训练
• 黄： 红： 蓝： 黑： 白： 绿： 灰： 粉： 尊贵、优雅。 热情、兴奋，吉祥、乐观 喜庆。 沉静、幽远。 神秘、庄严、沉虑。 纯洁之感。 安全、平静、希望、活力、新生。 寂寞、冷淡。 娇嫩、明快。
• 联系现实谈谈你所喜爱的颜色的象征意义。
问题探究
默读课文，依据《囚绿记》的抒情线索， 思考：作者为什么要“囚绿”? 后来为什 么又”放绿”? 1、作者囚绿，一是为了与绿枝条更亲近， 二是出于一种他人难以理解的“魔念”。 2、他出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死， 于是“开释了这个永不屈服于黑暗的囚 人”，说明作者最终还是善待生命的。绿 枝条被“开释”与作者逃离危险中的北平， 二者有相似之处，在文章中具有类比的效 果。作者最后怀绿，其实也是怀念苦难中 的北平人民。这是暗示的写法。
品读课文8—13段
作者把户外生长的枝条牵进屋内，它 发生了怎样的变化？这说明了什么？ • “它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于 一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方 向。” • “它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿， 变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱， 好像病了的孩子。” • 说明常春藤柔弱而又固执。
品读第10、11段
合作讨论
1、找出关于当时的写作背景的语句，探究 一下作者的写作意图。
• 背景： “卢沟桥事件发生了”， “烽烟四逼中的旧都”。 • 写作意图： 1、“绿”的精神与中华民族的精神是相通的，文 章借讴歌“绿”来赞扬中国人民坚贞不屈的民族 气节。2、借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精 神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖 国的情怀，3、借“有一天”重见常春藤的期望， 祈愿沦亡的祖国河山早日获得解放。
品读第12、13段
“卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶 速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬， 不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断 了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在 一天早晨候到了。” 这段叙事除了交代提前离开北平，提前“放 绿”的原因外，还有什么作用？表达了作者的 什么感情？ （点明写作背景，看似简单叙事，而被迫离开 故都的无奈和对日本侵略者的憎恨皆尽含其中， 突现出文章的主题。）
• 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在 是不平凡的一种树。 • 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内 绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢， 也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它 的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更 不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微 泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着 倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努 力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不 挠，对抗着西北风。
作家简介 陆蠡名片
• • • • • 原名: 陆圣泉 籍贯：浙江天台人 职业： 现代散文作家、翻译家。 作品： 《海星》《竹刀》和《囚绿记》 风格： 优美清丽，真诚纯朴，富于哲理 值得骄傲的朋友，优美的性格、黄金的心和 一个崇高的灵魂接触。 ——巴金
写作背景
本文是现代散文家陆蠡的代表作， 写于抗战爆发之后，写作者在上海 “孤岛”时期，怀念在北京的一段 生活，表达对祖国山河沦陷的感叹 与对民族气节的礼赞之情。
• 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上 傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得 它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不 屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联 想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就 像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难 道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结， 力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵 横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? • 白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被 人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力， 磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞 美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，
⑤我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，
我要借绿色来比喻猗郁的年华。
• ——这两句话点面了绿色的象征 意义和作者对绿色的挚爱。表达 了作者对绿色的赞颂和歌颂之情。
⑥临行前我珍重地开释了着永
不屈服与黑暗的囚人。
• ——作者把绿枝条当作人来来歌 颂与赞美，其实是对一种坚强不 屈的高尚精神品格的认定和追求。 • “不屈服于黑暗”既是最绿枝条 的歌颂，也是作者自己心灵的写 照。