优质课一等奖高中语文必修二《囚绿记》课件 (1)

无边的绿意
山水的绿色
石缝间的生命
绿色是多宝贵的啊！ 它是生命，它是希望， 它是慰安，它是快乐。
——陆蠡
囚 绿
记陆
蠡
1.从关键句入手，把握文章的写作思路， 体会作者的思想感情。
2.联系当时的社会背景，明确作者爱绿之 情中所寄寓的象征意义，丰富自己的情 感体验。
3.学习并借鉴本文托物言志的写作手法。
圈点勾画； 抓关键词语；
大胆质疑。
题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写 “囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些 内容？请同学们读课文，理清思路，找出答案 并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。
寻绿（1-4）
囚
观绿（5-7）
绿
囚绿（8-12）
爱
记
放绿 （13）
怀绿 （14）
找出文中描写“囚绿”前后“绿”的 形象的语句。从中你感受到作者笔下 的绿有怎样的特点呢？
司马迁，受宫 刑，却能忍受这 世间最大的耻辱， 因为他心中有未 完成的《史记》。
“文化大革命”期间， 因积劳致残下肢瘫痪， 但顽强生活，潜心文 学创作。作品主要有 《我的遥远的清平湾》 《插队的故事》《夏 日的玫瑰》《合欢树》 等等。
海伦·凯勒是美国 一位残障教育家。 她在19个月大时因 为一次高烧而引致 失明及失聪。后来 凭着坚强和乐观， 她学会说话，并开 始和其他人沟通,并 且毕业于哈佛大 学．
李健吾在《陆蠡的散文》一文 中说：“生命真纯，节奏美好。 陆蠡的成就得力于他的璞石一 般的心。”
借助某种具体事物 的某些特征来暗示 特定的人物或事理，
以表达真挚的感情 蓬勃
和深刻的寓意 。
象 征 向阳
希望、生命
自由、光明
固执ຫໍສະໝຸດ Baidu
坚贞不屈的民族气节
《囚绿记》作者通过对窗前的一株不屈 于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂 扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了对光 明与自由的向往之情。
对于命运， 像面对黑暗，
永不屈服；
对于生命， 像追随阳光，
绝不放弃。
假如有一天我们的生命之绿被囚禁时,
我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落! 要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生 命的美丽和辉煌。
课文采用象征手法来描写景物，试着借 鉴本文的写法，调动你的情感和想象，从 松、竹、梅、莲、菊中选择一例加以描写， 不少于100字。
• 作者在文章中仅仅是要抒发自己 对绿的喜爱和怀念之情吗，还是 有更深层的寄寓？
本文是作者在抗日日本战人争曾爆提发审一陆年蠡，问： 后写的，作者回顾了“一你爱年国前吗在？北”平 寓所把一株常青藤囚“禁爱国起。来”的故事， 绿的那份不屈不挠给“了赞成苦南闷京中政的府作（指汪伪政权）么？” 者精神的激励。 “不赞成！” 巡捕他房于转1到94虹2年口4日月本1““日3宪日依绝本你对人兵被看失大拘捕，败怒留,不日！，所本”对久，人他由能施以不注联酷能意系刑征富时有子。服代感。中背情国景的；？句” 刑审数月，屡遭酷刑，惨遭杀害， 时年34岁。