中考生物专题复习绿色植物的三大作用
专题04 绿色植物三大作用- 备战2023年中考生物一轮复习全考点精讲精练(解析版)
3、光合作用的概念：绿色植物吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中,这个过程叫光合作用。
4、光合作用的意义：
（1）绿色植物通过光合作用制造的有机物,是植物体的组成成分。从器官水平看，各器官中都贮存很多有机物。从细胞水平看，细胞壁的主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分蛋白质、脂类，细胞核中的遗传物质（核酸）都是有机物。
专题04绿色植物三大作用
绿色植物的蒸腾作用：考向1叶片的结构及功能；考向2蒸腾作用；
绿色植物的光合作用：考向3光合作用；考向4实验探究：绿叶在光下制造有机物等
绿色植物的呼吸作用：考向5呼吸作用；考向6呼吸作用的有关实验；考向7光合作用和呼吸作用的对比
【知识清单1】：绿色植物与生物圈的水循环
1、水是植物体的重要组成成分，水能保证植物体的直立姿态，利于光合作用。无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
（2）不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。通过食物链、食物网养育其他生物。既为其他生物提供构建自身的材料，也提供了生命活动的能量。（食物来源、能量来源、氧气来源、维持碳-氧平衡）
6、光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且放出氧气的过程。（无机物转化成有机物，光能变成化学能）。
2、植物主要靠根吸水。根适于吸水的特点：根吸水的主要部位：根尖的成熟区，成熟区生有大量根毛，增大根吸水的表面积。
3、水分运输途径：
土壤中的水分→根毛→成熟区导管→根内导管→茎导管→叶导管→气孔→大气。
中考生物复习专题十一-植物的三大作用
中考生物复习专题十一－植物的三大作用植物的三大作用专题（一）绿色植物与生物圈的水循环课标要求,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
,理解茎的输导功能，学会探究茎通过哪些部分运输水和无机盐的实验方法。
,理解绿色植物的蒸腾作用。
,描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
考向指南,绿色植物的生活需要水和无机盐的内容，在中考时常常以选择题、数据分析题等形式出现。
,维管束是贯穿植物体的一条主线，在近年的中考题中对导管、筛管的考查已不再局限于二者的结构和功能，多见于二者功能上对植物其他器官及功能的影响。
,绿色植物的蒸腾作用及绿色植物在水循环中的作用与生活实际联系密切，常以分析说明题、选择题出现。
考基要点考点1 绿色植物的生活需要水和无机盐1． 1 是植物体的重要组成部分。
2．植物体内 2 充足时，植株才能硬挺，叶片才能舒展，有利于 3 。
3．无机盐只有溶解在 4 中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。
考点2 茎的输导作用1．茎的输导作用是通过维管束的 5 和 6 来完成的。
2．木质部中的导管，是死细胞构成的通道，输导方法是 7 ，运输 8 ；韧皮部里的筛管，是活细胞构成的通道，运输方向是由上向下，运输 9 。
3．茎除完成物质运输外，有的变态茎还能贮藏有机物，如马铃薯、荠。
考点3 绿色植物参与生物圈的水循环1．表皮的保卫细胞可控制气孔的开放和关闭。
图1-5-1概念：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
,,2．过程：土壤中的水分,根毛（细胞壁,细胞膜,细胞质,蒸,, 液泡）,根部导管,茎,叶,叶肉,气孔,大气。
腾, ,降低植物体的温度；,作,,,用意义促进根对水分和无机盐的吸收；,,,促进植物体内水分和无机盐的运输。
,,,3．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 10 散失了，促进了生物圈中水循环的进行。
4．蒸腾作用能够提高 11 ，增加 12 。
5．设计实验验证植物的蒸腾作用。
生物圈中的绿色植物)(三大作用)
基础训练
1、严重干旱可能造成作物颗粒无收。从光合作用的 角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料） 是（ B ） A.光；B.水；C.二氧化碳；D.适宜温度。 2、木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开， 把饭煮熟。木材中贮存的能量是（ B ） A.太阳光能； B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量； C.电灯光能； D.呼吸作用分解有机物时释放的能量。
光能
二氧化碳+水
气孔 导管
叶绿体
有机物 +氧气
筛管 气孔
光合作用
二氧化碳 和 水 。 三、原料： 四、产物： 有机物 和 氧气 。 五、条件： 光能 。 六、场所： 叶绿体 ，主要存在于叶片的叶肉 细胞中。 七：时间： 白天 。
光合作用
八、实质 物质转变：把简单的无机物 转变成有机物（如 淀粉），并释放出 氧气 。 能量转变：将 光能 转变成储藏在有机物 中（如淀粉）的 化学能 。 九、意义 1、为植物的生长发育提供营养物质；2、动 物和人的食物 和能量来源；3、维持大气中 氧气和 二氧化碳 的含量相对稳定（即维持 的 碳—氧平衡。）
1 3
2 1、蜡烛易熄灭、小白鼠易 窒息而死。
2、蜡烛不容易熄灭。 3、小白鼠不易窒息而死。
绿色植物在光照下吸收 了二氧化碳，产生了氧气。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
同时证明：光合作用的进行需要光照条件
7、关于水循环的描述不正确的是 （ B ） A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度 ，增加降水 B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C．在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉 动的 D．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更 多地渗入地下，补充地下水
光合作用
绿色植物的三大作用复习
土壤酸碱度、氧化还原电位、 土壤质地等环境因素也会影响 植物对营养元素的吸收和转运 。因此，合理调节土壤环境对 于促进植物的健康生长具有重 要意义。
绿色植物三大作用
06
的联系与应用
三大作用在植物生长中的协调与平衡
光合作用与呼吸作用的平衡
绿色植物通过光合作用制造有机物，同时呼吸作用消耗有 机物。在植物生长过程中，这两个过程需要保持一定的平 衡，以确保植物正常生长。
植物如何吸收与转运营养
根部吸收
植物主要通过根部从土壤中吸收营养元素。根部表皮细胞具有选择透过性，可以有选择性地吸收土壤中的离子。
离子转运
植物根部吸收的离子通过质外体或共质体途径向地上部分转运。质外体途径是通过细胞壁和细胞间隙进行的，而共质 体途径则是通过细胞内的胞间连丝进行的。
蒸腾作用与营养转运
植物的蒸腾作用对于营养元素的转运也有重要影响。蒸腾作用产生的拉力可以促使水分和溶解在水中的 营养元素向上运输。
2. 柠檬酸循环（Krebs循环）：丙酮酸 进一步被氧化为二氧化碳，同时生成更 多ATP、NADH和FADH2。
过程
1. 糖酵解：葡萄糖被分解为丙酮酸，产 生少量ATP和NADH。
呼吸作用与光合作用的关系
互为逆反应
呼吸作用是光合作用的逆过程。光合作用利用光能将二氧化 碳和水合成为有机物，而呼吸作用则是将这些有机物分解回 二氧化碳和水。
绿色植物三大作用在环境保护中的应用
光合作用减少大气二氧化碳
01
绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，并释放氧气，
有助于减缓全球气候变暖。
蒸腾作用调节气候
02
大面积的绿色植物蒸腾作用能够增加空气湿度，降低气温，改
善局地气候条件。
2012年中考生物专题复习 绿色植物的三大作用
生物中考专题复习：绿色植物的三大作用叶肉叶脉 部位：主要是通过叶片上的气孔 在水循环中的作用：提高大气湿度，增加降水原料：二氧化碳、水产物：有机物（主要为淀粉）、氧气条件：光场所：叶绿体 目的：合成有机物，储存能量。
表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气自身生长、发育、繁殖的基础意义 其他生物基本的食物来源维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡在农业上的应用：合理密植细胞水平：细胞的主要组成成分器官水平：种子等器官的大部分成分目的：分解有机物，释放能量反应式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量场所：主要是线粒体森林：人均森林面积少且不合理开发利用和乱砍滥伐，草原：过度放牧使许多草场退化、沙化探究绿叶在光下制造有机物的实验叶绿体 探索光合作用 作用制造有机物绿色植物通过光合 （储存着能量） 机物的利用 绿色植物对有(呼吸作用) 用来构建植物体 为植物的生命活动提供能量（储存着能量）我国植被面临问题： 绿色植物参与生物圈的水循环叶片的结构蒸腾作用目的要求：1、检验叶在光下制造的有机物是不是淀粉；2、探究光是不是绿叶制造有机物必不可少的条件。
步骤：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜（目的：把叶片中的有机物消耗或运转）。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住（目的是进行对照：有光和无光），然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色（目的是溶解叶绿素，脱去叶片的颜色）。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。
然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
这时可以看到，叶片遮光部分呈黄白色（说明无淀粉生成），没有着光的部分变成蓝色（说明有淀粉生成）。
结论：该实验证明了绿叶在光下能进行光合作用制造有机物。
2、右图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(1)该实验中，甲和乙是作为一组对照实验。
初中生物绿色植物的三大生理作用知识汇总
植物的三大生理作用实验探究一、蒸腾作用蒸腾作用强弱与叶片面积有关吗？现象：一段时间后，甲水分散失的多。
结论：叶片面积越大，蒸腾作用强越强。
另：探究光照强度？（黑色和透明袋子）湿度？（加湿器）温度（保温箱）空气流动状况（风扇）二、光合作用实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）实验过程：⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。
⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。
几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。
目的：作对照⑶酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
颜色变化：叶片由绿色变为黄白色酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精，脱色后叶片便于观察。
隔水加热（又称水浴）目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。
⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗（洗去残留酒精和叶绿素），平铺在培养皿中，用碘液染色。
⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。
现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，被黑纸片遮光部分遇到碘液不变色。
结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。
实验二：验证光合作用产生氧气小球藻（被子植物）排水法收集产生的气体。
实验现象：快要熄灭的细木条复燃。
结论：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
实验三：探究二氧化碳是光合作用的原料1.实验过程：（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）设计对照试验：如图两种设计方法。
（氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。
）后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。
现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。
结论：二氧化碳是光合作用的原料2.实验过程如图装置（碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳）比较试管内液面下降至标记处所需的时间。
实验现象：甲的气泡多，液面下降快,所需时间少实验结论：二氧化碳是光合作用的原料实验四：验证叶绿体是光合作用的场所步骤:1.暗处理 2.光照几小时 3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗观察现象：叶片边缘部分没有变蓝；叶片绿色部分变蓝实验结论：叶绿体是光合作用的场所实验五：探究水是光合作用的原料1.暗处理2.切断主叶脉，光照几小时3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗，观察实验结果：a部分没有变蓝b部分变蓝实验结果：水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物光合作用公式：光合作用本质：制造有机物，贮存能量（将光能转化为太阳能）三、呼吸作用观察种子的呼吸作用甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲温度升高，乙温度不变结论：萌发的种子呼吸作用产生热量甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲蜡烛熄灭，乙继续燃烧结论：萌发的种子呼吸作用消耗了氧气甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲使澄清石灰水变浑浊，乙不变结论：萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳呼吸作用公式：呼吸作用本质：分解有机物，释放能量三大生理作用的应用一、蒸腾作用夏天移栽，采取哪些措施有利于移栽植物成活？减弱植物的蒸腾作用：（1）去掉部分枝叶（2）尽量在阴天或傍晚移栽（3）给移栽植物遮荫（4）带土移栽，保护幼根二、光合作用农业生产中提高光合作用效率：合理密植、间作套种提高大棚产量：（1）提高二氧化碳浓度（保持蔬菜大棚内通风，施加气肥）（2）光照：1.增加光照强度（选用透光性好的薄膜）2.延长光照时间（晚上开灯）3.增加光照面积（合理密植、间作套种）（3）白天适当提高温度三、呼吸作用在实际生产中的应用：(1)降低环境温度，抑制呼吸作用：低温保存水果、蔬菜。
第三单元绿色植物的三大作用
萌 发 的 种 子
煮 熟 的 种 子
为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了 有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与
有机物为植物的生命活动提供能量
教材中的三个实验表明：植物在进行生命活动时，分 解 有机物 ，释放:能量，需要 氧气 ，放出二氧化碳和水 。 表达式： 有机物
考点3 绿色植物的呼吸作用
4、如右图普利斯特利实验说明，绿色植物的 光合作用为小白鼠的呼吸和蜡烛的燃烧提 供了 氧气 ，小白鼠的呼吸和蜡烛的燃 烧为绿色植物的光合作用提供了 二氧化碳
讨论： 1.从实验装置一和
二中各取一片叶，
分别用碘液处理， 你认为哪个装置中
叶片不变蓝？
2.光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料。
二氧化碳+水
光能 叶绿体
有机物+氧
图示提升
光 合 作 用 示 意 图
光合作用的表达式
二氧化碳+水
光能 叶绿体
有机物 +氧气
储存着能量
光合作用的实质
绿色植物通 过叶绿体,利用光 能,把二氧化碳和 水转化成储存能 量的有机物,并且 释放氧气的过程。
光 合 作 用 的 实 质
物质转变
能量转化
考点2 绿色植物的光合作用
外界条件对呼吸作用的影响
外界条件 影响
温度 水分 随着温度升高而加 强，过高又减弱 随植物含 水量的增 加而加强
生产应用
储藏蔬菜、水果、粮 食时保持低温 粮食在入仓以前一定 要晒干
氧气
在一定浓度内随氧 储藏蔬菜、水果时降 的浓度增加而加强 低含氧量（充氮气）
二氧化碳 二氧化碳浓度大时，充加二氧化碳延长水 受到抑制 果、蔬菜的储藏时间
初二年级上册生物期中考试知识点：绿色植物在生物圈中的作用
初二年级上册生物期中考试知识点：绿色植
物在生物圈中的作用
1、绿色植物在生物圈中的作用：
①.绿色植物能为所有(人类、动物)生物提供生命活动需要的物质和能量，提供了适宜生存的自然环境;
②.绿色植物通过光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等产生有机物和氧气;维持了生物圈的生态平衡;
③.绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这有利于维持生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡.
④.绿色植物通过蒸腾作用作用参与并促进了水循环。
总结：绿色植物的作用：为人类和动物提供物质和能量;维持碳氧平衡;促进水循环。
此外还有：涵养水分、防止水土流失、调节气候、防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等。
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初二上册生物期中复习知识点：动物的主要类群
生物期中考试植物的生长和发育知识点：八年级上册生物。
绿色植物的三大作用
专题三绿色植物的三大作用●光合作用一、知识梳理①光合作用的实验探究：Ａ：绿叶在光下制造淀粉。
主要步骤：暗处理，消耗掉叶内原来贮藏的淀粉；用叶夹，将叶片部分遮光，置于光下；隔水加热酒精法除去叶片中的色素；清水漂洗后，用碘液染色。
实验结论：叶片在光下进行光合作用产生了淀粉。
Ｂ：光合作用产生氧气。
主要原理：用排水集气法收集氧气；用余烬复燃法鉴定氧气。
②光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
③光合作用的实质：从物质角度看，把无机物合成有机物；从能量角度看，把光能转化成有机物中的化学能。
④光合作用的意义：食物来源、生命活动的能量来源、工业原料的来源、维持大气中氧气和二氧化碳浓度的稳定。
二、相关练习1、下列哪种植物，叶既是进行光合作用的场所，又是吸收水和无机盐的主要器官（）。
A、葫芦藓B、水绵C、海带D、天竺葵2、若某植株的一叶片的主脉被切断（如甲叶），另一叶片上贴有锡箔（如乙叶）；在阳光下照射4h，经脱色并用色，以上实验能够证明光合作用需要（）。
Ａ．水和二氧化碳Ｂ．叶绿素和阳光Ｃ．水和阳光Ｄ．水和叶绿素3、将一盆绿色植物搬入暗室二天后，将其中一叶片作如下图处理，将叶片按图中虚线折成甲、乙两段，折痕明显，然后将该植物搬到阳光下，光照5小时，剪下此叶片，对其进行淀粉检测，发现甲段叶片无淀粉产生，而乙段叶片有淀粉，其原因是（）。
Ａ．甲段叶片因缺水不能进行光合作用Ｂ．折断叶脉影响甲段叶片的呼吸作用Ｃ．折断叶脉阻断了有机物的运输Ｄ．甲段叶片因缺二氧化碳而不能进行光合作用4、在上面的实验设计中，甲盆的封闭环境里只有植物，乙盆里有植物和活的动物，并用防护网将动物与植物分开，避免动物咬啃植物。
在给予适合植物进行光合作用的条件下，应当出现以下哪一种情况?（）Ａ．甲盆的植物通过光合作用制造的有机物多于乙盆Ｂ．甲盆的植物通过光合作用制造的有机物少于乙盆Ｃ．两盆植物新增加的有机物理论上一样多Ｄ．上述情况不一定出现哪一种5、选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示。
绿色植物的三大生理作用
B+氧
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 光合作用 ，b是 呼吸作用。
（2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳 ，B是 有机物
。
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物 ，而
且提供了呼吸作用需要的 氧气 ，同时减少了大气中的 二氧化碳 含
量，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。 能量
目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒 精中，叶片变成黄白色 漂洗，滴加碘液， 检验是否有淀粉生成 去掉碘液便于观察
过程
脱色 染色 冲洗
现象
叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色
结论
光合作用的产物之一是淀粉，光是绿 色植物制造有机物不可缺少的条件
植物光合作用产生氧气，吸收二氧化碳。
结论：种子在呼吸作用中吸收氧
有机物＋氧
二氧化碳＋水＋能量
课堂小结:光合作用和呼吸作用的比较
光合作用
呼吸作用
线粒体
场所
条件 区 原料 产物 别 物质转变 能量转变
叶绿体
有光
二氧化碳、水 有机物、氧 合成有机物 储存能量
有光、无光均可
有机物、氧 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
二氧化碳+水 反应式
4、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶 绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将c处两面遮盖， 移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变 化。分析回答： （1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成 黄白 为叶片中 的 叶绿素 溶解到酒精中去了。 （2）滴加碘液后，观察到的现象是：a处 不变蓝 ； b处 变蓝 ；C处 不变蓝 。 色，这是因
初中生物中考必考重点知识点整理
初中生物中考必考重点知识点整理初中生物中考知识点整理一、重点模块1、绿色植物的三大生理作用光合作用光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。
在天竺葵实验中，我们可以通过暗处理、对照实验、脱色和染色等步骤来观察光合作用的产物。
实际上，光合作用的反应式为二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧气，它发生在叶绿体内，需要光的条件，能够将简单的无机物转化为复杂的有机物，并释放氧气。
光合作用不仅为植物自身的生长、发育、繁殖提供有机物，也为其他生物提供基本的食物来源，同时也为动植物及人类生活提供所必需的能量来源。
此外，绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
呼吸作用呼吸作用是植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将有机物中能量释放出来的过程。
呼吸作用释放出来的能量，一部分满足生命活动需要，一部分以热能的形式散放出去。
呼吸作用发生在植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内），与人类生产生活有着密切的关系，例如粮食储藏、中耕松土、及时排涝。
需要注意的是，呼吸作用是生物的共同特征，与光合作用互为补充，二者的场所、条件、原料和产物都有所不同。
其他生理作用除了光合作用和呼吸作用外，绿色植物还有其他生理作用，例如物质的运输、植物对外界环境的适应等。
其中，物质的运输主要是通过根、茎、叶三部分来完成的，而植物对外界环境的适应则包括光周期反应、温度调节、水分平衡等方面。
总之，绿色植物的三大生理作用是生物学中的重要知识点，需要我们对其进行深入的了解和掌握。
能量转化是生命活动中重要的过程，它将光能转化成储存在有机物中的能量，并将有机物中的能量释放出来。
光合作用为呼吸作用提供物质基础，而呼吸作用为光合作用提供能量。
蒸腾作用是植物体内水分以气体状态从植物体内散发到大气中的过程。
它主要通过叶的气孔散失，气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
绿色植物三大作用复习
绿色植物的蒸腾、光合、呼吸作用
复习目标：
1.会制作观察叶片结构的实验并能说出相 应的结构。 2、会描述绿色植物的蒸腾作用及影响因素 3、说出蒸腾作用意义 4.能说出光合作用的概念，并记住光合作 用的产物、原料，并举例说出其应用。 5.能说出呼吸作用的概念、过程以及在生 产生活中的应用。
想一想： 为什么大树底下好乘凉呢？这是因为绿色植物的 什么作用？
试一试
1、选择题：
A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用
在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（ A ）
2、据图回答问题：
（1）这是一个用来证明植物体 蒸腾作用 作用的
实验装置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改 正： 塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住 。 （3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物
5.植物体内的水分散失到体外的“门户”是（ D ） A．叶肉细胞 B.叶的表皮细胞 C.叶表皮上的气孔 D.叶 脉细胞
6、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种 子的（ B ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、 吸收作用 7. 下列哪项和气孔的开闭基本无关? ( B ) A. 叶中细胞的含水量 B. 无机盐含量 C. 环境温度 D. 光照强度 8. 下列哪种物质不通过气孔进出? ( C ) A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 无机盐 D. 水 9. 下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（ B ）。 A.气温37℃，阴天，无风 B.气温37℃，晴天，有风 C.气温20℃，阴天，有风 D.气温20℃，晴天，无风
线粒体
二氧化碳 ﹢ 水 ﹢ 能量
条件
过程
有光无光均可 吸收氧气，放出二氧化碳和水 分解有机物
初中生物专题复习绿色植物的三大作用PPT课件(原文)
化碳
四. 达标检测，训练提高
请根据以下装置，回答下列7-10题。（注：甲罩内的氢氧
1A0．、夜化丁间装适钠置当可提溶以高用棚液来内验温能证度蒸吸腾作收用。空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石
但装置有一个错误，应修改为（ ）
灰水。） A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？ 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
②水分通过什么结构进行运输的？
水。） 请根据以下装置，回答下列7-10题。
分解有机物，释放能量。
5、为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的
A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
茎 叶肉 ( ) 大气
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
②水分通过什么结构进行运输的？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
（注：甲罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰水。
D．合理密植，适时浇灌
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
9、丙装置可以用来验证（ ） （2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起来，该实
①根吸水的主要部位在哪里？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
A．二氧化碳，有光条件
B．二氧化碳，无光条件
4、你能根据上表中的反应式说出光合作
10、丁装置可以用来验证蒸腾作用。
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
实验获得良好效果，右面所示的实验示意
绿色植物的三大作用2018
绿色植物的三大作用专题---光合作用1.概念：绿色植物通过叶绿体，利用，把二氧化碳和水转化成储存能量的，并且释放出的过程。
也可用公式表示为：（）＋＋_____________（）2.公式解读：光合作用的实质是合成，储存。
体现和两个转化。
原料是和。
产物是和。
条件是，场所是。
主要器官3.意义：方法指导：从光合作用的三个产物理解。
（1）绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的。
（2）能量来源。
（3）绿色植物通过，不断消耗大气中的，产生，维持了生物圈中的相对平衡。
4.过程：对照右图说出水分和二氧化碳进入细胞叶绿体的过程。
气孔是的门户，又是窗口。
5.探究实验操作要点：探究光合作用的条件光，设计对照实验需要（）探究光合作用的原料，设计对照实验二氧化碳用（），水分（）探究光合作用的场所，设计对照实验材料选用（）探究光合作用的产物，验证淀粉（）验证氧气（）6.在农业生产上的应用：对照表达式，促进光合作用方法指导从二氧化碳角度：1.增加二氧化碳的浓度（增加气肥）2，施加有机肥料原因：（）注意：通风换气目的是增加浓度从光照的条件：1.________(使作物的叶片充分地接受光照) 2.延长光照时间 3. ( )从水的角度（）7.探究实验：1.绿叶在光下制造有机物（1）实验步骤：①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。
目的：把叶片中的 ____________全部转运和消耗。
②对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，另一半不作处理，然后光照几小时。
目的：形成____________，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
③脱色：光照几个小时后把叶片放进____________中隔水加热，目的：将叶片中 ____________溶解到便于观察。
④清洗：用____________漂洗叶片。
目的：洗掉多余的酒精⑤染色：用____________染色目的：因淀粉遇碘变蓝，检验光合作用的产物是不是淀粉⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。
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表示式：二氧化碳 + 水
淀粉 + 氧气
叶绿体 （储存着能量）
自身生长、发育、繁殖的基础 意义 其他生物基本的食物来源
维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡 在农业上的应用：合理密植
(
呼 绿机
吸 色物
作 )用
植 物
的
利 用
对
有
用来构建植物体
为植物的生命 活动提供能量
能量
细胞水平：细胞的主要组成成分 器官水平：种子等器官的大部分成分
C、子房里有许多胚珠
D
、雌蕊里有许多子房
4、验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤依次是（
B）
①将植株放在黑暗处一昼夜
②清水冲洗
③叶片脱色
④用黑纸片将叶片一部分遮光
⑤光照
⑥ 滴加碘液
A、①②③④⑤⑥
B
、①④⑤③②⑥
C、②①⑤⑥③④
D
、①②⑤④③⑥
5．生物圈中生产有机物的天然“工厂”是 ( A )
A 绿色植物
害根毛和幼根
（ ） 18、正在结西瓜的植株，其吸收的水分主要用于
A、光合作用 B 、蒸腾作用 C、呼吸作用
D 、吸收作用
（ ） 19、在阴天或傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低
A、蒸腾作用 B 、光合作用 C 、呼吸作用 D 、吸收作用
（ ） 20、我国每年“植树节”的时间为 A ．3 月 14 日 B． 4 月 12 日 C． 3 月 12 日
A. 水果的皮
B.
子房发育成的部分
C. 果实最外侧的部分
D.
果实中由子房壁发育成的部分
（ ） 16、我国从东到西，森林覆盖率逐渐减小，起主要作用的生态因素是
A、水分 B 、阳光 C 、温度 D 、土壤
（ ） 17、移苗时根部带土是为了
A、保留水分和无机盐 B 、避免伤害生长点 C 、避免伤害根冠 D 、避免伤
D）
A、光合作用
B
、 吸收作用
C 、呼吸作用
D
、 蒸腾作用
2、在“验证绿叶在光下合成淀粉” 的实验时， 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 （ D ）
A、不制造淀粉
B
、保留叶片中的淀粉
C、不进行呼吸作用
D
、让叶片内淀粉运走耗尽
3、西瓜里都有许多种子，是因为（ C ）
A、卵细胞与许多精子受精
B
、胚珠里有许多卵细胞
(1) 该实验中，甲和乙是作为一组 对照 实验。
(2) 在乙中：植物光合作用为小白鼠呼吸提供了
氧气 ，同时小白鼠呼吸所产生的
二
氧化碳 也为植物光合作用提供了原料。
(3) 在实验取材上，如何确保该实验中只有一个变量：除植物外，其它条件必须相同
。
诊断练习
1、在下列植物的生理功能中，对地球的水循环有重要意义的是（
目的：分解有机物，释放能量 反应式：有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 +
（储存着能量）
场所：主要是线粒体
我国植被面临问题：
森林：人均森林面积少且不合理开发利用和乱砍滥伐， 草原：过度放牧使许多草场退化、沙化
探究绿叶在光下制造有机物的实验
目的要求： 1、检验叶在光下制造的有机物是不是淀粉； 2、探究光是不是绿叶制造有机物必
A、苔藓植物 B 、藻类植物 C 、裸子植物 D、被子植物
（ ） 9、与桃树相比，松树最主要的不同之处是
A．果皮内有种子
B
．没有果皮，种子裸露在外面
C．终年常绿，永不落叶
D ．松果是有果皮包着种子的果实
（ ）10C 、胚 D 、胚
乳
（ ） 11、 1945 年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客们纷纷跳伞落在一荒
（ ）23、我们常见的自然现象是水往低处流， 而植物体内的水则往高处移动的动力来自
A
．呼吸作用 B ．光合作用 C ．吸收作用 D. 蒸腾作用
不可少的条件。
步骤：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜（目的：把叶片中
的有机物消耗或运转）。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住 （目的是进
行对照：有光和无光），然后移到阳光下，照射
3至 4
小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中， 再放入大烧杯内隔水加热， 叶片逐渐由绿色变成黄白色
保持干燥
（ ） 13、植物界中最高等、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群是
A、苔藓植物 B、藻类植物 C 、裸子植物 D、被子植物
（ ）14、用烧杯装一些活水绵和清水，放到黑暗环境中，经较长一段时间后，你会发现
这些水绵
A 、生长正常 B 、停止生长 C 、全部死亡
D 、生长得更好
15. 在生物学上，果皮是指
B
蕨类植物
C 被子植物
D
藻类植物
6．植物体的任何部位都进行
（B ）
A 光合作用 B 呼吸作用 C 蒸腾作用 D 吸收作用
（ ） 7、下列哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征
A．都是多细胞植物 B ．都没有根、茎、叶器官的分化
C．大都生活在阴湿环境中
D ．都不产生种子
（ ） 8、没有根、茎、叶等器官分化，最低等的植物类群是
无人迹的岛上。 人们从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还， 想想他们最可能吃
的是下列的什么藻类
A 小球藻和衣藻 B 衣藻和硅藻 C 水绵和衣藻 D 海带和紫菜
（ ） 12、人们常把一些形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏，我们应该把这些植物放在什么
地方？
A、阳光下，经常浇水 B 、阳光下，保持干燥 C 、背阴处，经常浇水 D 、背阴处，
（目的是溶解叶绿素，脱去叶片的颜色）。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻， 用清水冲洗掉碘液。 这时可以看到， 叶片遮光部分呈黄白色 （说明无淀粉生成） ，
没有着光的部分变成蓝色（说明有淀粉生成）。 结论：该实验证明了绿叶在光下能进行光合作用制造有机物。
2、右图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图
生物中考专题复习：绿色植物的三大作用
绿色植物参与生 物圈的水循环
叶片的结构 蒸腾作用
叶肉 叶脉 部位：主要是通过叶片上的气孔 在水循环中的作用：提高大气湿度，增加降水
绿作
色用 植制
物造 通有
过机 光物
合
原料：二氧化碳、水
探索光合作用
产物：有机物（主要为淀粉）、氧气 条件：光
场所：叶绿体
目的：合成有机物，储存能量。
D． 4 月 15 日
（ ）21. 在炎热的夏天，树林里空气潮湿、凉爽宜人，这是由于植物进行什么作用的结
果。
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 输导作用
（ ） 22、大面积植树造林的意义是
A、保持水土，防止流失 B 、降低本地区空气温度 C 、增加大气湿度和降雨量 D 、
以上都正确