一年级下册最新数学全册导学案
两位数减一位数的退位减法(导学案)人教版一年级下册数学
两位数减一位数的退位减法（导学案）人教版一年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第63页，内容是两位数减一位数的退位减法。
我们要通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，希望同学们能够独立完成两位数减一位数的退位减法计算，理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。
难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：每位同学准备一本数学书，一支笔，一张练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有32个苹果，我吃掉了7个，还剩下多少个？2. 例题讲解：我们来看一个两位数减一位数的例子，比如58减去7。
我们从个位开始减，8减去7等于1，然后十位上的5不够减，我们需要从百位借1，百位上的数减1变成4，十位上的数加10变成15，然后再减去7，得到8。
所以58减去7等于51。
3. 随堂练习：同学们试着用这个方法计算32减去7，45减去8。
六、板书设计黑板上我会写上58减去7的步骤，以及得到的答案51。
七、作业设计1. 25减去82. 43减去63. 67减去2答案：1. 25减去8等于172. 43减去6等于373. 67减去2等于65八、课后反思及拓展延伸课后，我希望同学们能够复习今天的内容，通过不断的练习，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
在未来的学习中，我们还会遇到更多的运算规则，希望大家能够继续保持学习的热情，一起探索数学的奥秘。
重点和难点解析在今天的课堂中，我们学习了两位数减一位数的退位减法。
这是一个重要的数学概念，对于同学们来说，也是一项基本的运算技能。
在教学过程中，我发现有几个关键的细节需要特别关注。
我们需要理解退位减法的运算规律。
在两位数减去一位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位借1。
这个过程是退位减法的核心，也是同学们容易出错的地方。
我通过举例和练习，让同学们反复体验这个过程，希望他们能够理解和掌握。
一年级下数学导学案-左和右-西师大版
一年级下数学导学案-左和右-西师大版前言左和右是生活中非常基本、常见的概念。
学生在学习数学时，需要用到左右的方向概念，掌握左右的概念对于日常生活也具有重要意义。
本文旨在通过导学案的方式，帮助一年级学生掌握左右的基本概念。
学习目标•理解左和右的概念。
•掌握描述物品左右位置的表达方式。
•能够根据题目要求，正确识别物品的左右位置。
学习内容一、什么是左和右？左边和右边，是指一个基准物体的位置的方位。
在我们日常生活中，我们常用的基准物体可以是自己、书桌、窗户、门等等。
在左右的描述中，我们往往以自己的位置为基准参考，比如说左手边是指在我们当前位置，靠近自己左侧的方向。
同理，右手边指的是在我们当前位置靠近自己右侧的方向。
二、左右的表达方式左右的表达方式可以是口头表达，也可以是书面表述。
口头表达举例：•桌子左边有一支笔。
•向左拐，走到路口。
•你的左边是我的右边。
书面表达举例：在图片中圈出物品的左边：左右图示例左右图示例三、识别物品的左右位置练习1：在图片中，找到书包的左边。
练习1示例图片练习1示例图片练习2：你当前面对的是一排书桌，在你的左边第二张桌子上有一只小鸟，请描述小鸟的具体位置。
总结通过本次导学案的学习，我们掌握了左右的基本概念，学会了描述物品左右位置的表达方式，也能够根据题目要求，正确识别物品的左右位置。
左右是我们日常生活中最基础的方位概念之一，我们要善于观察和思考，能够更好地应用它在我们的日常生活和学习中，为实现更多的个人发展和社会价值做出贡献。
一年级下册数学人教版《整理与复习》导学案 学案(2)
整理与复习【学习目标】1．经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2．结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
3．巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
4．通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。
【学习重难点】1．整理所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
2．结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
【学习过程】（一）数的运算1．口算：整十数加减整十数、整十数加减两位数、整十数加减一位数，其中包括进退位的运算。
48+2= 78-30= 55+7= 84-60= 63-6=44+5= 20+45= 47+30= 60-30= 93-8=2．混合运算：83-20+5= 60+14-7=3．估算：如估计50元可以买哪两种玩具，买40瓶水够全班同学喝吗？（二）解决问题1．看图，列式计算。
（1）一图一式（2）一图二式（3）一图四式（三）常见的量1．简单计算20元+17元= 100元-45元= 40元-25元=1元+5角= 5角+5角= 2元2角+3元= 8元7角+3角= 1元2角+8元8角= 1元-3角= 2．会认钟面上的时刻，并会用两种写法进行书写。
（四）空间与图形结合具体的实物，通过观察、辨认物体的位置。
（五）统计与概率1．2．下面是二（1）班同学画的统计图。
（1）爱吃哪种水果的人最多？爱吃哪种水果的人最少？（2）你还能提出什么问题？。
一年级下册数学导学案5.认识1元及1元以下的人民币苏教版
一、教学内容二、教学目标1. 了解人民币的基本单位及换算关系；2. 能够识别各种面值的人民币；3. 能够熟练地进行人民币的加减运算；4. 培养学生的实际应用能力和货币观念。
三、教学难点与重点本节课的教学难点在于让学生掌握人民币的换算关系和进行复杂的加减运算。
而教学重点则是让学生能够熟练地识别各种面值的人民币，并应用于实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括人民币的真实货币、人民币图片、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给学生展示一些人民币的真实货币，让学生触摸和观察，引导他们发现人民币的奥秘。
2. 知识点讲解：我会详细讲解人民币的基本单位及换算关系，让学生理解各种面值的人民币之间的换算方式。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例子，如购物场景，让学生理解如何在实际生活中运用人民币进行支付。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们在练习中的心得体会，互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计将主要包括人民币的基本单位和换算关系，以及各种面值的人民币图案。
七、作业设计1. 请学生列举出自己在生活中使用人民币的经历，并描述人民币在交易中的作用。
答案：略2. 请学生设计一道关于人民币的数学题目，并解答。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在课后去了解更多的关于人民币的知识，拓展他们的视野。
重点和难点解析对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
实践情景引入。
在教学人民币相关知识时，我选择了使用真实的人民币作为教具，让学生在触摸和观察的过程中，直观地感受到人民币的质地和特征。
这一步骤不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们建立起对人民币的初步认识。
随后，我会通过展示一些购物场景的图片或视频，让学生思考在实际购物中如何使用人民币，从而引出人民币的加减运算等数学问题。
一年级数学下册【导学案】-第三单元《认识图形》西师大版
一年级数学下册导学案-第三单元《认识图形》西师大版一、学习目标在学习本单元内容的过程中，要求掌握以下几个方面的知识：1.掌握图形的基本要素，如点、线、角等。
2.认识并能够拼凑、分类和比较五种基本图形。
3.能够在实际生活或学习中运用图形知识解决问题。
4.了解图形在生活中的常见应用。
二、学习内容本单元的内容主要包括以下三个方面：1. 图形的基本要素图形的基本要素包括点、线、角、面等。
其中，点是图形的元素之一，代表空间中位置的标志；线则是连续点的集合，是一个长度无限的几何对象；角是由两条射线共同确定的空间部分，用来描述图形中的拐角程度；面是由多个线条所围成的平面区域。
2. 五种基本图形的拼凑、分类和比较五种基本图形包括三角形、矩形、正方形、圆形和梯形。
学生需要通过认真观察图形的形状和特点，能够将它们正确地拼凑、分类和比较。
3. 图形在实际生活或学习中的应用图形在日常生活中的应用非常广泛，学生需要通过探究图形在各个领域中的运用来加深对图形知识的理解和掌握。
三、学习方法为了更好地掌握本单元的内容，学生需要结合自己的实际情况，合理规划学习时间。
在学习过程中，建议采用以下几种学习方法：1.认真听讲，重点记笔记，在自己的笔记本上分块记录各种图形的特点和特征。
2.多观察实物、图片，积累图形认知。
3.进行小组讨论，听取同学的不同观点，共同探讨问题。
4.运用图形知识解决具体问题，例如计算家中窗户、门板的面积等。
四、作业安排1.完成本单元课堂练习和课后作业，巩固图形的基本要素、五种基本图形的分类、拼凑和比较。
2.跟据实际情况，采集家庭、校园或社区中的图形素材，并写下你对它们的认识和感受。
3.在预习下一单元的时候，一定要回顾本单元内容，总结一下学习中获得的经验和思考。
一年级数学下册导学案-1.2 捉迷藏2-北师大版
一年级数学下册导学案-1.2 捉迷藏2-北师大版知识点1：重复施加数量学习内容•通过看图中物品的数量来学习如何重复施加数量。
学习目标•能够理解重复施加数量的意义和计算方法。
学习重点•学会如何进行重复施加数量的计算。
学习难点•理解重复施加数量的概念。
学习方法•分组讨论，互相交流学习心得。
学习提示•不要盲目计算，要理解数量的实际意义。
知识点2：掌握数字的组合学习内容•学生们将数字进行组合，形成不同的组合数。
学习目标•能够掌握数字的组合方法，并且能够计算不同数字的组合数。
学习重点•学会如何进行数字的组合。
•学会如何进行数字的组合。
学习方法•通过实际例子进行演示，让学生们更加直观地学习。
学习提示•数字组合的方法可以运用到日常生活中，比如排队、做菜等。
知识点3：发现规律学习内容•学生们通过实际例子，发现其中的规律。
学习目标•能够找到一些规律，并且能够运用到实际情况中。
学习重点•学会如何找到规律。
学习难点•学会如何找到规律。
学习方法•通过实际例子进行演示，让学生们更加直观地学习。
学习提示•规律的发现可以帮助我们更加高效地解决问题。
知识点4：运用多个方法解决问题学习内容•学生们通过多种方法解决一个问题。
•能够灵活运用不同的方法解决问题。
学习重点•学会如何灵活运用不同的方法。
学习难点•学会如何灵活运用不同的方法。
学习方法•分组讨论，互相交流学习心得。
学习提示•运用不同的方法可以让问题更加全面地得到解决。
综合练习请根据以下问题，运用前面所学知识点进行解答。
1.某班级有20个学生，请问其中有多少个男生，多少个女生？2.有1、2、3这三个数字，请问可以组成几个不同的两位数？3.某人刚开始健身的时候，能够举起10公斤的杠铃，每天能够增加5公斤，过了6天他能举起多少公斤的杠铃？以上就是本次的学习内容，希望同学们可以认真学习，积极思考，更好地掌握所学知识。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
一年级下册数学导学案-5.1小兔请客北师大版
一年级下册数学导学案5.1 小兔请客北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第五章第一节《小兔请客》。
这一节主要让我们学习人民币的认识，以及如何使用人民币进行简单的交易。
我们将通过小兔请客的故事，来学习人民币的各种面值，以及如何计算不同面值人民币的总和。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币的各种面值，学会用人民币进行简单的计算，提高同学们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟悉人民币的各种面值，掌握如何用人民币进行计算。
难点则是如何让同学们理解不同面值人民币的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了人民币的图片和一些小礼物作为教具。
同学们需要准备的是自己的课本和笔记本，用来记录学习的内容。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过讲述小兔请客的故事，引入人民币的认识和使用。
2. 知识讲解：我会详细讲解人民币的各种面值，以及如何进行计算。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们理解如何使用人民币进行交易。
4. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让同学们自己动手计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识与使用1. 人民币的各种面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元2. 如何使用人民币进行计算：将不同面值的人民币相加七、作业设计作业题目：1. 小明有5元和10元的人民币共30元，请问小明有多少种支付方式？2. 小红有20元、50元和100元的人民币共270元，请问小红有多少种支付方式？答案：1. 小明的支付方式有：5元6张，10元3张；5元5张，10元4张；5元4张，10元5张；5元3张，10元6张；5元2张，10元7张；5元1张，10元8张。
共6种支付方式。
2. 小红的支付方式有：20元13张，50元1张，100元1张；20元12张，50元2张；20元11张，50元3张；20元10张，50元4张；20元9张，50元5张；20元8张，50元6张；20元7张，50元7张；20元6张，50元8张；20元5张，50元9张；20元4张，50元10张；20元3张，50元11张；20元2张，50元12张；20元1张，50元13张。
认识长方形、正方形、三角形和圆(导学案)苏教版一年级下册数学
认识长方形、正方形、三角形和圆（导学案）苏教版一年级下册数学知识目标1.能够识别长方形、正方形、三角形、圆的形状。
2.了解长方形、正方形、三角形、圆的特征。
3.掌握长方形、正方形、三角形、圆的测量方法和计算公式。
学习重点1.认识长方形、正方形、三角形、圆的形状和特征。
2.掌握长方形、正方形、三角形、圆的测量方法和计算公式。
学习内容一、长方形1.形状特征：四边都是直线，相对的边长度相等，相邻的边垂直相交。
2.测量方法：测量长和宽，用公式计算面积和周长。
3.计算公式：面积 = 长× 宽；周长= 2 × (长 + 宽)。
练习题1.一张长方形纸片，长13cm，宽9cm，它的面积是多少？周长是多少？二、正方形1.形状特征：四边长度相等，四个角都是直角。
2.测量方法：测量边长，用公式计算面积和周长。
3.计算公式：面积 = 边长× 边长；周长= 4 × 边长。
练习题1.一张正方形纸片，边长为5cm，它的面积是多少？周长是多少？三、三角形1.形状特征：三条边连接成三个角，三个角总和为180度。
2.测量方法：测量三条边长和三个角的度数，用公式计算面积和周长。
3.计算公式：面积 = 底× 高 / 2；周长 = 边1 + 边2 + 边3。
练习题1.一个三角形，底是5cm，高是4cm，它的面积是多少？周长需要知道三个边的长度。
四、圆1.形状特征：平面上任意一点到圆心的距离都相等。
2.测量方法：测量半径或直径，用公式计算面积和周长。
3.计算公式：面积= π × 半径× 半径；周长= π × 直径。
练习题1.一个圆的直径是6cm，它的面积是多少？周长是多少？学习小结学习本节课，我们了解了长方形、正方形、三角形和圆的形状和特点，并掌握了它们的测量方法和计算公式。
通过做练习题，我们可以加深对这些图形的认识和理解。
拓展阅读•了解其它的图形，如梯形、菱形等。
一年级下册数学导学案-2.1认识上下、前后、左右-西师大版
一年级下册数学导学案-2.1认识上下、前后、左右-西师大版一、教学目标1.认识上下、前后、左右三个方向。
2.能够正确描述物体的位置。
3.学会使用“上下、前后、左右”进行位置描述。
4.培养学生观察、思考、感知的能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生正确使用“上下、前后、左右”进行位置描述的能力。
2.教学难点：培养学生区分“前后”和“上下”的能力。
三、教学准备1.教学课件2.认识上下、前后、左右的卡片3.小纸人或其他物品，用于进行位置描述四、教学过程1. 导入新知识老师拿起小纸人，问学生这个小纸人的位置在哪里。
引导学生通过观察和思考，进行位置描述。
然后把小纸人放到桌子上，再来一次位置描述。
询问学生，这一次的位置描述和之前的有什么不同？引导学生，发现“上下、前后、左右”这些词语的使用。
2. 引入新知识用PPT或卡片展示，分别展示“上下、前后、左右”这三个方向，然后给学生讲解这三个方向的概念。
- 上下：上面一般代表天，下面一般代表地。
- 前后：前面是往前走的方向，后面是往后走的方向。
- 左右：左面是往左走的方向，右面是往右走的方向。
3. 教学练习让学生根据老师的指示，完成相应的动作：向前走、向后走、向左边走、向右边走、向上跳、向下跳等。
引导学生通过动作的演示，理解“前后、左右、上下”这些方向的含义。
4. 巩固练习老师可以进行一些巩固练习，让学生进行位置描述，如： - 请描述你坐的位置是前面还是后面。
- 请描述你手上的本子在桌子上的位置。
- 请描述桌子的位置是在你的左面还是右面？5. 拓展练习老师可以进行一些拓展练习，培养学生观察和思维能力，如： - 让学生在教室中找到指定位置。
- 让学生描述四周环境中的物品位置。
- 让学生进行小组合作，设计一个地图，团队成员通过位置描述找到指定地点。
五、课堂小结老师进行课堂小结，复习本节课的重点内容，培养学生的记忆能力。
同时，激励学生对本节课的内容进行思考和总结。
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（）年级教室在教学楼的最下层。
3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF第二课时：前、后导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
一年级下数学导学案-认识100以内的数-苏教版
一年级下数学导学案-认识100以内的数-苏教版一、教学目标1.能够用正确的名称读出100以内的数；2.能够正确写出100以内的数；3.能够正确拼读100以内的数。
二、教学重难点1.能够正确读写100以内的数；2.能够正确识别大小数的关系。
三、教学内容1. 形式与观察通过观察数量、长度、重量、时间、温度等不同形式，加深对数的认识。
学习方法1.给学生观察物品的大小、数量、长度等，让学生通过观察来认识数；2.向学生提问，引导学生思考和分析。
2. 数的认识和认读学习方法1.认识数的读法，让学生熟练掌握1-100的数读法；2.让学生通过数轴等工具去认识数学中的正数和负数的概念。
3. 数的书写学习方法1.利用数码下拉和数码拓展的方式，提高学生的数学读写能力；2.给学生提供足够的书写练习素材。
4. 大小关系的认识学习方法1.向学生介绍比较数的概念；2.利用游戏和竞赛等方式，将大小关系运用到实际生活中。
四、教学方法1.演示法：引导学生通过观察来认识数，让学生思考和分析；2.体验法：通过游戏和竞赛等方式，将大小关系运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力；3.案例法：提供数学读写练习素材，让学生通过练习掌握知识。
五、教学评估1.测试学生的数学读写能力；2.观察学生的实际应用能力。
六、教学要求1.重视学生实际应用能力的培养；2.关注学生的个性发展；3.充分发挥学生自主学习的能力。
七、教学建议1.要充分考虑学生的心理和认知因素，调整教学策略；2.多利用情境教学，激发学生学习兴趣；3.创设积极、乐观的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
八、学习反思数的认知是数学学习的第一步，搭建认识数字与数量的初步框架，对所有学生来说都至关重要。
通过本次数学导学案的学习，不仅帮助学生建立起100以内数的概念，也帮助学生提高数学读写能力和实际运用能力。
在后续的学习中，我们会更深入的探讨数学的各个方面，加强学生的数学学习能力和兴趣。
新人教版一年级数学下册：全册导学案(表格式)101页.doc
一年级数学下册
第一单元导学案
第一课时认识图形（一）
第二课时《认识图形(二)》练习课
第三课时《认识图形(二)》练习课
环节一、
1、出示第四页你知道吗？中的图形。
提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？
拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼
一拼我们认识的一些图形。
2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，
谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特
点？
环节二、
完成第四页的例3 。
做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。
3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
第二单元导学案
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：复习课（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课 (单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
第三单元导学案
第一课时分类和整理（单一标准）
第二课时分类和整理（不同标准）
第四单元导学案
第一、二课时：数数数的组成
第三、四课时：读数、写数
第五、六课时：数的顺序和比较大小。
一年级下册数学导学案-11读数写数苏教版
一年级下册数学导学案11读数写数苏教版我作为一名教师，今天要分享的是关于一年级下册数学的导学案，主要内容是读数和写数，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中关于读数和写数的两个章节。
读数章节主要包括数字0到9的读法，以及10到99的读法；写数章节主要包括数字0到9的写法，以及10到99的写法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握数字0到9的读法和写法，以及10到99的读法和写法，提高他们的数学阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点主要是学生们对于数字的读法和写法的混淆，以及对于10到99的读法和写法的理解。
教学重点则是学生们能够熟练地读写数字0到9和10到99。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、练习本和铅笔等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生们展示一些数字，让他们试着读出来，然后再写下来。
2.例题讲解：我会用数字卡片举例，讲解数字0到9的读法和写法，以及10到99的读法和写法。
3.随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们试着读写数字0到9和10到99。
六、板书设计板书设计主要包括数字0到9和10到99的读法和写法，我会用大字写出来，让学生们能够清晰地看到。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，试着读写数字0到9和10到99，并在练习本上记录下来。
答案：数字0到9的读法为：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九；写法为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
数字10到99的读法为：十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十、三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十、四十一、四十二、四十三、四十四、四十五、四十六、四十七、四十八、四十九、五十、五十一、五十二、五十三、五十四、五十五、五十六、五十七、五十八、五十九、六十、六十一、六十二、六十三、六十四、六十五、六十六、六十七、六十八、六十九、七十、七十一、七十二、七十三、七十四、七十五、七十六、七十七、七十八、七十九、八十、八十一、八十二、八十三、八十四、八十五、八十六、八十七、八十八、八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九。
西师大版一年级数学下册导学案-第一单元《数数、数的组成》
西师大版一年级数学下册导学案-第一单元《数数、数的组成》
一、知识目标
1.掌握1-10的数名、数符、数量的对应关系。
2.掌握1-10的数的顺序。
3.掌握利用小球、小石子等具体物品数数的方法。
4.能初步认识数字0，并了解其特殊性质。
5.能初步掌握数的组合和分解方法。
二、课前预习
1.使用小球、小石子、小卡片等具体物品数数，并计算结果。
2.回家看看电视、家庭物品等，了解数字的运用方式。
3.找出家中不同数字的物品，体会数字的顺序，了解数字的组成方式。
三、课堂学习
3.1 数的认识
1.认识数符：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.掌握数的数量、数符、数名的对应关系。
3.通过各种途径运用数，了解数字的实际意义。
3.2 数的顺序
1.多种形式重复数数，熟悉数的顺序。
2.利用具体物品、数字表等方式帮助熟练运用数。
3.3 数的组合和分解
1.利用数列规律，熟练掌握数的组合方式。
2.初步了解数字的分解方法，认识数的组成。
3.4 数的特殊性质：0
1.认识数字0，了解其特殊性质。
2.利用实例和实际情况帮助学生理解数字0。
四、课后作业
1.利用小球或小石子数数，口头报出数字，练习数字的顺序和数量对应。
2.找出家中不同数字的物品，熟悉数字的组成方式。
3.回忆课堂上数字的组合方法，自行组合出不同的数字。
一年级下册数学导学案-5.1小兔请客丨北师大版
一年级下册数学导学案-5.1小兔请客一、教材分析《小兔请客》是北师大版一年级下册数学教材第5单元“生活中的数学”中的第1课。
本节课旨在通过创设生动有趣的生活情境，让学生在具体的情境中理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
同时，通过小兔请客的情境，引导学生学会与他人分享，培养良好的道德品质。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于10以内的加减法有了初步的认识。
但是，他们在计算过程中可能会出现错误，需要教师在教学过程中给予适当的引导和纠正。
此外，学生对于生活中的数学问题具有较强的兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生在具体的情境中理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生与他人分享的良好品质，激发学生对数学学习的兴趣。
四、教学重点、难点重点：让学生在具体的情境中理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
难点：引导学生运用所学的加减法知识解决生活中的实际问题。
五、教学过程1. 导入新课教师通过创设小兔请客的情境，引导学生观察小兔请了哪些客人，客人的数量是多少，从而引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察小兔请客的图片，让学生用自己的语言描述图片中的情境。
（2）教师提出问题：小兔请了几个客人？怎样用加法表示？引导学生通过观察、讨论，得出答案。
（3）教师引导学生用减法表示客人离开的过程，让学生在具体的情境中理解减法的意义。
（4）教师组织学生进行小组合作，用学具摆一摆、算一算，探究10以内的加减法计算方法。
3. 巩固练习教师设计一些与生活实际相关的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的语言表达出来。
一年级下册数学导学案-3.3 数豆子 北师大版
一年级下册数学导学案-3.3 数豆子北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解100以内数的概念，能够正确地数数。
2. 学会使用加法和减法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点1. 100以内数的认识。
2. 加法和减法的应用。
教学难点1. 理解数的顺序和数的组成。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
教学方法1. 通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解数的概念。
3. 设计丰富的课堂活动，让学生在动手操作中学习。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
教学过程一、故事导入1. 讲述一个关于数豆子的故事，引导学生关注数的概念。
2. 提问：故事中出现了哪些数？这些数有什么特点？二、新课导入1. 利用教具和实物，让学生直观地认识100以内的数。
2. 引导学生发现数的顺序和数的组成。
3. 通过游戏和练习，让学生学会正确地数数。
三、课堂活动1. 分组进行数豆子比赛，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 设计一些关于加法和减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
3. 让学生分享自己的解题过程和答案，互相学习和交流。
四、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对100以内数的认识。
2. 引导学生反思自己在课堂活动中的表现，找出自己的优点和不足。
3. 教师对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生继续努力。
教学评价1. 通过课堂问答、练习和活动，评价学生对100以内数的认识和加法、减法的应用能力。
2. 观察学生在课堂活动中的表现，评价学生的观察能力和动手操作能力。
3. 收集学生的作品和作业，评价学生的学习进步和成果。
教学延伸1. 设计一些关于100以内数的加减法练习题，让学生在课后进行练习。
2. 鼓励学生观察生活中的数，尝试用加法和减法解决实际问题。
3. 家长可以和孩子一起进行数豆子游戏，巩固孩子的数学知识。
教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
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一年级下册最新数学全册导学案学习目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
学习重点：能比较熟练地计算十几减9。
学习难点：理解十几减9的退位计算方法。
学习资源：学具。
学习过程：一、引。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、议。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、练。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计:十几减9方法一：一个一个地减.13-9=4 方法二：先减去3,再减去6.方法三： 9加(4)等于13.教学反思：练习一学习目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。
力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
学习重点：使学生掌握算法并能正确计算。
学习难点：熟练十几减9法的计算方法。
学习资源：学具。
学习过程：一、引。
上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、议。
讨论：十几减９的方法有哪几种？三、练。
1、做练习一第1题。
（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。
（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。
2、做练习一第2题。
让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
3、做练习六第3题。
游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。
抽几道题让学生说说计算的思路。
4、做练习六的第4题。
学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。
5、做练习六的第5题。
学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？6、做练习六的第6题。
游戏：小青蛙过河。
让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。
7、做练习六的第7题。
先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。
8、做练习六的第8题。
第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。
第2题，让学生独立完成后再交流。
三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？教学反思：十几减8、7学习目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
学习重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
学习难点：理解十几减8、7的计算方法。
学习资源：挂图，学具。
学习过程：一、引。
同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。
可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、议。
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、练。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计：十几减8、715 - 8 = 7方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7方法三： 8 + （ 7 ） = 15教学反思：练习二学习目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。
力求能快速正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。
学习重点：使学生掌握算法并能正确计算。
学习难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法。
学习资源：挂图，学具。
学习过程：一、引。
上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、议。
十几减8、7的计算方法三、练。
1、做练习二第1题。
先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。
2、做练习二第8题。
学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。
3、做练习二第2题。
学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。
4、做练习二的第3题。
以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。
5、做练习二第6题、第7题、第8题。
分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。
6、做练习第9题。
游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
7、做练习第5题和第10题。
先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7的计算方法。
教学反思：十几减6、5、4、3、2学习目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
学习重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
学习资源：主题情景图。
学习过程：一、引。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6二、议。
1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开始往前数。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。
三、练。
1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？板书设计：十几减6、5、4、3、213 - 5 = 8情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9教学反思：练习三学习目标：1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。
3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。
学习重难点：掌握方法，熟练计算。
学习资源：挂图，学具。
学习过程：一、引。
教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！二、议。
十几减6、5、4、3、2的计算方法三、练。
1、第一关：智力大考盘小狗忘了5+8 14-6 该怎样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。
完成练习三第1题。
2、第二关：方法大比拼。
小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。
3、第三关：大象采椰子学生理解题意后，组织学生游戏。
完成练习三第2题。
4、第四关：数字密码，完成练习三第4题。
5、第五关：问题解决。