北师版数学一年级上册《七 加与减(二) 有几只小鸟》_8
7.5有几只小鸟(教案)- 一年级上册数学 北师大版
7.5有几只小鸟（教案）- 一年级上册数学北师大版教学目标知识与技能- 学生能够理解“加”和“减”的概念，并能够运用这些概念解决简单的数学问题。
- 学生能够通过观察和数数，理解数量之间的关系。
过程与方法- 学生通过观察和实际操作，培养观察力和动手能力。
- 学生通过解决实际问题，培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观- 学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
- 学生通过合作学习，培养团队合作和分享的意识。
教学内容教学重点- 理解“加”和“减”的概念。
- 解决简单的数学问题。
教学难点- 理解数量之间的关系。
- 运用数学概念解决实际问题。
教具与学具准备- 图片或实物小鸟模型- 计数器或小石子- 小黑板或白板- 彩色粉笔或白板笔教学过程导入- 利用小鸟模型或图片，引起学生对小鸟的兴趣。
- 让学生观察小鸟，并提问：“你们看到了几只小鸟？”新课导入- 通过数小鸟，引出“加”和“减”的概念。
- 利用计数器或小石子，让学生动手操作，理解“加”和“减”。
实践操作- 让学生分组，每组分配一定数量的小鸟模型或图片。
- 学生通过观察和数数，记录下每组小鸟的数量。
- 学生通过小组讨论，找出每组小鸟数量之间的关系。
总结讲解- 对学生的发现进行总结和讲解，强调“加”和“减”的概念。
- 通过黑板或白板，展示具体的数学问题，引导学生解决。
课堂练习- 让学生独立完成一些简单的数学问题，巩固所学知识。
- 通过个别指导或小组讨论，帮助学生解决问题。
板书设计教学内容- 利用彩色粉笔或白板笔，清晰展示教学内容。
- 通过图示和文字，直观展示“加”和“减”的概念。
- 通过具体数学问题，展示解决问题的步骤和方法。
作业设计课后作业- 让学生完成一些简单的数学问题，巩固所学知识。
- 鼓励学生通过观察和数数，发现生活中的数学问题。
- 鼓励学生与家长分享所学知识，增强家庭学习氛围。
课后反思教学效果- 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
《有几只小鸟》教学设计茂名市桥南小学陈晓梅【教材分析】《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。
本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。
这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。
而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
【学情分析】通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。
本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。
由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
【教学目标】1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。
2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。
【教学重点】掌握7、6、5加几的计算方法。
【教学难点】熟练运用“凑十法”进行计算。
【教学方法】情景教学法、演示法、合作交流法。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器。
【教学过程】一、复习旧知，激活思维1、找朋友游戏：师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。
游戏规则：两个数加起来要等于10。
请五位同学上来找好朋友。
拿9的生说：谁和我做朋友？（1）拿8的生说：谁和我做朋友？（2）……2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？【设计意图：通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。
】二、创设情境，导入新课。
师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。
（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林）今天，老师就带你们去森林里看看小鸟。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。
本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。
2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。
3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。
4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。
5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。
图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。
北师大版一年级上册数学《7.5有几只小鸟》说课稿(4)
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿(4)一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。
这部分内容主要让学生通过观察和数数来理解数量的概念，培养学生的观察能力和数数能力。
在这个环节中，学生会学习如何数数，如何理解数量，以及如何用数词来表达数量。
教材通过小鸟的数量来引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中来。
二. 学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散。
在这个环节中，学生需要观察小鸟的数量，并用数词来表达。
他们可能对数量的概念有一定的理解，但还需要通过实际操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，理解数量的概念，并用数词来表达数量。
2.过程与方法目标：学生通过观察小鸟的数量，培养观察能力和数数能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光看待问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数，理解数量的概念，并用数词来表达数量。
2.教学难点：学生如何将观察到的数量用数词准确地表达出来。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置小鸟的情境，引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中来。
2.直观教学法：通过展示小鸟的图片，让学生直观地理解数量的概念。
3.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在实践中掌握数量的表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸟的图片，引导学生观察小鸟的数量，引发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍数量的概念，引导学生用数词来表达小鸟的数量。
3.实践操作：学生分组，每组数数小鸟的数量，并用数词来表达。
4.总结提升：教师引导学生总结数量的表达方法，巩固所学知识。
5.课堂练习：学生独立完成练习题，检测对数量概念的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：7.5 有几只小鸟2.内容：观察小鸟的数量，用数词表达数量的概念。
一年级上册数学教案-7.5有几只小鸟(一)｜北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟（一）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第7.5节“有几只小鸟（一）”。
本节课主要学习小鸟的计数方法，通过观察图片，学生能够理解小鸟的数量，并能够用数字进行表示。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握小鸟的计数方法，能够正确地数出图片中小鸟的数量，并用数字进行表示。
同时，学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够掌握小鸟的计数方法，能够正确地数出图片中小鸟的数量，并用数字进行表示。
教学难点：学生能够通过观察和操作，理解小鸟的数量，并能够用数字进行表示。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、数字卡片、计数棒学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张小鸟的图片，让学生观察图片，说一说看到了几只小鸟。
2. 讲解小鸟的计数方法：教师引导学生，用手指着一一只只小鸟，一边数一边说“一、二、三……”。
通过这种方式，让学生理解小鸟的计数方法。
3. 学生动手操作：教师分发数字卡片和小鸟图片，让学生将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量。
4. 例题讲解：教师出示一道例题，如“有三只小鸟，有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？”让学生思考并回答。
5. 随堂练习：教师出示一些类似的小鸟题目，让学生进行计算和回答。
六、板书设计板书设计如下：小鸟的计数方法观察小鸟图片用手指着一一只只小鸟，一边数一边说“一、二、三……”将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量七、作业设计作业题目：1. 数一数，图片中有几只小鸟？2. 有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？答案：1. 图片中有3只小鸟。
2. 还剩下2只小鸟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学，发现学生对于小鸟的计数方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。
北师大版一年级上册数学《7.5有几只小鸟》说课稿与反思
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。
通过这一节课的学习，学生需要掌握基本的数数能力，能够数清楚小鸟的只数，并且能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生参与到数学学习中来，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们的认知能力和数学基础还有待提高，所以教学过程中需要注重培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
同时，他们喜欢直观、生动的学习方式，因此需要通过图片、故事和游戏等有趣的方式来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，准确地数出小鸟的只数，并且能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、数数和操作，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数清楚小鸟的只数，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的概念，准确地进行计算。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法。
通过生动的故事和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
同时，通过启发式的问题和引导，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入小鸟的主题，激发学生的学习兴趣。
2.数数练习：让学生观察图片，数一数小鸟的只数，进行数数练习。
3.加减法运算：通过小鸟的故事，引导学生进行加减法运算，巩固加减法的概念。
4.小组活动：学生分组进行游戏，通过实际的操作和交流，提高数数和加减法的技能。
5.总结与拓展：通过总结今天的学习内容，让学生巩固所学知识，并引导他们思考和发现更多的数学问题。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本节课的重点内容。
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》教学设计(3)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》教学设计（3）一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第七单元的第5课，主要内容是通过观察图片，让学生学会数数并能够表达出物体的数量。
教材以生动有趣的图片为载体，引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验数数的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于数的实际意义和数量的表达还有待提高。
学生在日常生活中已经有了一定的数数经验，但需要在课堂上进一步巩固和提升。
此外，学生需要通过观察和操作活动，培养合作意识和问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，正确数出小鸟的数量，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确数出小鸟的数量，并能用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够理解数的实际意义，培养数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片，引发学生的学习兴趣，培养学生的生活经验与数学知识的联系。
2.操作教学法：学生通过观察、操作活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3.交流讨论法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸟图片、计数器、练习册等。
2.环境准备：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸟图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几只小鸟？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
2.呈现（10分钟）教师呈现小鸟图片，引导学生数出小鸟的数量，并让学生用语言表达出来。
教师在学生数数的过程中，关注学生的数数方法，并进行适当的指导。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选一张小鸟图片，数出小鸟的数量，并用语言表达出来。
一年级上册数学教案-第七单元加与减(二)第5课时 有几只小鸟 北师大版
一年级上册数学教案：第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟教学目标1. 理解并掌握加法的基本概念，能够正确运用加法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、主动提问的良好学习习惯。
教学内容1. 学习并理解加法的基本概念，掌握10以内的加法运算。
2. 学习使用加法解决实际问题，如：有几只小鸟？3. 学习使用加法进行计算，并能正确书写计算过程。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握加法的基本概念，能够正确运用加法解决实际问题。
2. 教学难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用加法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，加法运算卡片，小鸟图片。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小鸟图片，引导学生观察并提问：“有几只小鸟？”2. 讲解：讲解加法的基本概念，引导学生理解并掌握加法的运算规律。
3. 示例：通过PPT展示加法运算示例，引导学生学习并模仿。
4. 练习：发放加法运算卡片，引导学生进行小组练习，教师巡回指导。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调加法的基本概念和运算规律。
1. 板书第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟2. 板书内容：加法的基本概念，加法的运算规律，加法的计算方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的加法练习题。
2. 口头作业：向家长讲解加法的基本概念和运算规律。
3. 实践作业：观察周围环境，找出可以使用加法解决的问题，并尝试解决。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主动学习能力。
3. 教师应注重学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师应充分利用教具，如PPT展示的小鸟图片，来吸引学生的注意力。
北师大版-数学-一年级上册-《有几只小鸟》优选教案
有几只小鸟教学目标【知识与能力目标】结合具体的操作活动，进一步探索7.6.5加几的进位加法的计算方法。
【过程与方法目标】能正确计算20以内数的进位加法。
【情感态度价值观目标】能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重难点【教学重点】7.6.5加几的进位加法的计算方法。
【教学难点】与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
课前准备相应课件、演示教具教学过程一、旧知导入：前几节课，我们学习了8和9的进位加法，你们学会了吗？那老师来考考大家吧！9+5=6+8=口述答案，你是怎么算出来的？看来同学们掌握的不错，今天我们就来继续学习进位加法！二、新授：1.（出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2.学生汇报；还可以怎么列算式？3.7+6等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）4.学生汇报方法，师点拨整理。
方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法。
方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法。
方法三：凑十法(1)拆小数：为什么要把6分成3加3？(2)拆大数：为什么要把7分成3和4？小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！5.今天我们用哪些方法解决7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?6.今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法：看到9想到1，把数分成1和几。
看到8想到2，把数分成2和几。
看到7想到3，把数分成3和几。
看到6想到4，把数分成4和几……你能接着往下编吗？在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！7.巩固：83页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算。
交流口算方法。
老对俩互相说一说。
8.完成教材第83页“想一想，填一填”。
（1）独立完成，汇报交流。
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》教学设计一. 教材分析《有几只小鸟》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握用20以内的数字进行简单的加减法运算。
教材通过小鸟的数量进行引入，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满好奇。
他们已经掌握了10以内的数字，能够进行简单的加减法运算。
但是在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆数字的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的操作准确性，以及他们在运算过程中的思维过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸟数量的变化，掌握20以内的数字进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，理解小鸟数量的变化，掌握20以内的数字进行简单的加减法运算。
2.难点：学生能够正确进行加减法运算，并在运算过程中理清自己的思维。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过有趣的小鸟情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏，让学生在轻松的氛围中掌握数学知识；通过小组合作，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、小鸟图片、计算器、小鸟头饰等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
然后引导学生思考：如果再加上几只小鸟，或者减去几只小鸟，会有多少只小鸟呢？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些简单的加减法题目，让学生独立完成。
然后邀请学生上台演示自己的答案，并解释自己的思路。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一份小鸟的数量变化表格。
学生需要根据表格进行加减法运算，并将结果填写在作业本上。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
北师版一年级数学上册第七单元 加与减(二)—— 有几棵树
14
将6分10成加2剩和下4，的把4得8凑14成。10。
计算过程： 8 + 6 = 14
8＋2＝10 10＋4＝14
24 10
我是这样想的。
86
8 6 14
将8分10成加4剩和下4，的把4得6凑14成。10。
计算过程： 8 + 6 = 14
4＋6＝10 10＋4＝14
44 10
我是这样想的。
北师版一年级上册
7
有几棵树
复习导入
9 + 6 = 15 15
10
9 + 8 = 17 17
10
算一算，填一填。
探究新知
8棵
6棵
请试同着学提看出图一，个看数看学你问能题发，现自哪己些找数一学找信吧息！？
一共有几棵 ？
探究新知
求一共有几棵树，就是把小 河两边的树合起来，用加法 计算。
一共有几棵 ？
8 + 5 = 13
23 10 8 + 5 = 13
35 10
把8凑成10，将8分成2和6， 即8+2=10，10+6=16。
8 + 8 = 16
26 10 8 + 8 = 16
62 10
圈一圈，算一算。
13
16
达标检测
1.摆一摆，算一算。[教材P82 练一练 第1题]
8＋5＝ 13
23 10
6＋8＝ 14
44 10
2.圈一圈，算一算。[教材P82 练一练 第2题]
15
4 8 12
3.看一看，填一填。[教材P82 练一练 第3题] 8＋8＝ 16
4. பைடு நூலகம்教材P82 练一练 第4题]
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿(1)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿（1）一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第7.5节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数的加减变化。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有了简单的了解。
但部分学生对加减法的运算规律还不够理解，容易混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算规律，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、小鸟图片、计数器等教具，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示小鸟图片，引导学生观察并数一数小鸟的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解10以内数的加减法运算规律，让学生通过实际操作，感受加减法的意义。
3.实例讲解：教师通过计数器演示，让学生直观地了解加减法的运算过程。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己解决问题的方法，培养学生的合作意识。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时批改和指导，确保学生掌握加减法运算。
6.游戏环节：设计“小鸟捉迷藏”游戏，让学生在游戏中运用加减法解决问题，提高学生的实践能力。
7.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，突出加减法运算的规律。
北师大版一年级上册数学《7.5有几只小鸟》教学设计与反思
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一节内容主要让学生通过观察图片，数一数小鸟的数量，并能够用恰当的词汇表达出来。
这是培养学生数数能力和语言表达能力的一个良好机会。
同时，这也是一个很好的导入方式，让学生在数小鸟的过程中，自然地引入到数学学习中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和数的表达还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察图片的同时，学会数数和表达。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察图片，数出小鸟的数量。
2.让学生能够用恰当的词汇表达出小鸟的数量。
3.培养学生观察、数数和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够数出小鸟的数量，并能够用词汇表达出来。
2.难点：培养学生观察、数数和语言表达能力。
五. 教学方法采用直观教学法，通过展示图片，让学生观察、数数，并鼓励学生用语言表达出来。
同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
六. 教学准备1.准备小鸟的图片，要求图片清晰，小鸟的数量不宜过多，以便于学生观察和数数。
2.准备与小鸟数量相关的词汇卡片，如“一只”、“两只”、“三只”等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示小鸟的图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了几只小鸟？”鼓励学生用语言表达出来。
2.呈现（10分钟）教师再次展示小鸟的图片，并要求学生数一数小鸟的数量，然后用词汇表达出来。
教师根据学生的回答，给予适当的反馈和鼓励。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，每组学生轮流数小鸟的数量，并用词汇表达出来。
其他组的学生进行监督和纠正。
4.巩固（5分钟）教师出示不同数量的小鸟图片，要求学生数一数，并用词汇表达出来。
对于回答正确的学生，给予表扬和奖励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“如果图片中的小鸟数量发生变化，我们应该如何表达？”让学生尝试用不同的词汇表达小鸟的数量。
北师大一年级数学上册教学设计《有几只小鸟》
《有几只小鸟》教学设计教材分析本课时的教学目标是探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，并能正确计算、理解“凑十”的计算策略和进位的计算算理。
教材编排时是以“有几只小鸟”这一情境引入，让学生在具体情境中探究20以内数的进位加法。
学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的“10加几”的运算，并且又学习了“9加几”“8加几”计算。
教学目标1．结合具体情境，经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。
2．在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算算理。
3．能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重难点【教学重点】掌握7加几、6加几、5加几的计算方法。
【教学难点】进一步理解“凑十法”。
课前准备PPT课件、小棒、数字卡片。
教学过程一、复习准备，引入课题1．数的组成。
2．板演。
8+5= 8+7= 9+5= 9+7= 8+6= 9+8=你是怎样想的？3．口算。
7+（）=10 7+3+4= 7+3+1= 7+3+2= 7+3+3=提问：7加几等于10？【设计意图】通过复习，从学生学习过的问题入手，能使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生从生活情境中获取数学信息的能力，增强学生学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。
二、创设情境，探究新知启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快呢？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的进位加法。
出示情境图：树上有7只小鸟，又飞来6只。
师：谁能看图编一道加法应用题。
编题预设：树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有多少只小鸟？师：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7+6=13）探究7+6＝13的算法。
北师大版-数学-一年级上册-《有几只小鸟》编写说明及教学建议
第1题
本题目的是通过圈一圈，巩固“凑十”，练习7加几和5加几的进位加法计算。
答案：7＋7＝14；8＋5＝13或5＋8＝13。
第2题
结合图形，巩固7加几的进位加法。
答案：13。
第3题
本题是进位加法的巩固练习。
答案：11，20，12，15；
12，16，15，12。
第4题
通过涂颜色的趣味题目，进一步巩固加减法的计算。
教科书首先呈现了一棵大树上原来有7只小鸟，又飞来6只的信息，并由此引出“一共有几只鸟”的问题。
•一共有几只鸟？
学习进位加法（7加几、6加几）的计算方法。与9加几、8加几内容不同的是，教科书更加注重引导学生灵活运用在“7+6”的计算中，学生既可以把6拆成两个3，用7和3凑10，也可以把7拆成3和4，用6和4凑10。
•做一做，说一说。
引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步体会算理。
•圈一圈，算一算。
巩固7加几，学习5加几的计算。同时，通过动手圈一圈，如先把10根小棒圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十”的策略和计算的过程。
•想一想，填一填。
本题有两个意图：其一，巩固学生的计算技能；其二，通过计算、观察、继续填写算式，引导学生发现算式间的规律。例如，在两组算式中，一个加数不变，另一个加数每减少（增加）1，和也会随之减少（增加）1等规律。在发现规律的过程中，既有利于发展学生有序观察、独立思考的能力，又有利于在计算中培养学生的数感，激发学生对计算问题的好奇心和学习兴趣。
（2）结合“一共有几只鸟”的问题来探索计算方法。这个活动可以放手让学生自己探索，再进行交流。
教师可以直接提出问题：一共有几只鸟？用什么方法计算？请学生独立列式解决。因为学生有了9加几、8加几的经验，“7＋6＝13”很容易解决。重点要引导学生交流：你是怎么算出得13的？能清晰、有条理地把自己的算法介绍给大家吗？能够做到让大家听明白吗？
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》说课稿一. 教材分析《有几只小鸟》这一课时是北师大版一年级数学上册第43课时，主要内容是让学生通过观察和数数的方式来认识和理解数量关系。
本节课通过小鸟的数量来引导学生进行数数和比较，进而理解“多”、“少”等数量概念。
教材以生动有趣的故事情境引导学生参与学习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对数量关系的理解还不够深入。
他们在数数时往往只关注数量的大小，而忽视了数量的相对关系。
此外，学生的观察能力和思维能力还在发展中，需要通过实际的操作和引导来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，正确地找出小鸟的数量，并能够用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数，找出小鸟的数量，并描述数量关系。
2.教学难点：学生能够理解和运用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和操作教学法，引导学生通过观察、思考和操作来学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件、小鸟图片和实物小鸟等教学资源，帮助学生直观地理解数量关系。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，让学生观察画面中的小鸟，引发学生的兴趣。
2.新课导入：引导学生观察小鸟的数量，并通过数数的方式来找出小鸟的数量。
3.实例讲解：通过实际的例子，让学生理解和运用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生通过观察和数数来找出数量关系，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
数学一年级上册第七单元《有几只小鸟》教学案例
数学一年级上册第七单元《有几只小鸟-（7，6，5加几的进位加法）》教学案例1.学习内容本册教科书第83、84页“有几棵树”，主要学习8加几的进位加法。
2.学习目标（1）学科性目标①结合具体情境，经历探索7，6，5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。
②在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
③能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
（2）教育性目标在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
（3）创新性目标能用不同的方法计算，培养学生的发散思维。
【学习重点】计算技能的形成与提高。
3.学习过程（1）情境引入，明确方向请学生用数字讲《有几只小鸟》这个故事，并询问产生的数学问题是什么。
可以怎么列式？生：树上有7只小鸟，又飞来6只。
数学问题是：一共有几只小鸟。
列式为：“7+6”教师将“7+6”板书在黑板上，并问:为什么要用“7+6”呢?生:因为要把树上的小鸟和飞来的小鸟合起来,所以得用“7+6”。
师:可是“7+6=？”怎么算出来呢？【评析】讲故事时可以用到数字让故事更有数学味，故事中产生了一个数学问题是一共几棵树，为了解决这个问题我们写出算式“7+6”，明确了这节课的学习方向。
（2）运用四学，探究新知。
想一想，如何计算“7+6”？把你的方法介绍给大家。
①首学，展开思维②互学，外化思维③群学，深化思维生1：把6拆成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。
生2：把7拆成4和3，先算6+4=10，再算10+3=13。
④共学，提升思维老师把同学们刚刚分享拆数的方法呈现出来，问：你能看懂吗?师：6为什么要分3个出来？（生：因为要把7凑成10）。
后面为什么把7分成3和4？（生：因为6需要4就能凑十）。
师小结：用“凑十”法计算进位加法可以很灵活，像这样表示也非常简洁。
【评析】因为学生有了9加几、8加几的经验，“7+6=13”很容易解决。
重点要引导学生交流：你是怎么算出得13的？能清晰、有条理的把自己的算法介绍给大家吗？能够做到让大家听明白吗？（3）借助模型，解释方法。
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独立列出算式：7+6=
小组讨论。
交流自己的思考过程，要求其他同学要注意倾听。
汇报：
生：把6可以分成3和3，7+3=10, 10+3=13
生：把7分成3和4，6+4=10, 10+3=13
师：呈现书上的方法，让学生说一说。
用自Байду номын сангаас喜欢的方法，再说一说。
二、计算方法很多，看一看下面的方法，你能看懂吗？
4题把得数是12的算式涂成红色，得数是11的涂上绿色。
要求学生按顺序计算。
5题凑11
先老师拿出3，让学生找到8，凑成11。再让学生分小组练习。
出示课件
巩
固
检
测
6+5= 13+7= 7+5= 6+9=
6+6= 9+7= 7+8= 4+8=
板书设计
有几只小鸟
7+6=13 7+6=13
∧∧
3 3 3 4
自我评价
教学
重点
7、6、5加几的进位加法计算。
知识
链接
8、9加几的进位加法计算。
导学过程
激
趣
入
境
一、激情导入
我们学习了8、9加几的进位加法计算，口算。9+8= 4+9=
6+8= 5+9 = 9+9= 7+8= 8+3=
今天我们来继续练习。
出示课件
发现
并
提出
问题
合作探究
一、
课件出示有有几只小鸟图，让学生说一说，看到的信息，树上有7只小鸟，飞来了6只。
课件出示，然后让学生说一说过程。
摆小棒过程，和拨计数器的方法。
三、圈一圈，算一算。
先认真看图，再独立完成。
说说怎么圈的，几和几圈在一起，凑成十。
四、想一想，填一填。
先独立填空。再有序观察，发现规律，再写出一些算式。
五、练一练
1题圈一圈，算一算
独立完成，再汇报。
2题看一看，填一填。
先看图，说一说，几和几凑成十。
小学一年级数学教案设计
课题
有几只小鸟
第七单元第_ 6_课时总课时___59
目标
1.结合具体情境，经历探索7、6、5加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算。2.在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。