【配套K12]七年级语文下册 第4单元 第16课《社戏》导学案 (新版)新人教版

社戏【学习目标】1.整体感知课文，理清故事的情节。

2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。

3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。

4.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情【重点聚焦】“看戏前”“看戏后”等里小朋友们及六一公公等人物形象，体现了他们什么品质?小朋友们：他们热情友好、聪明能干、淳朴无私。

六一公公：热情好客、宽厚仁慈的品质。

【难点突破】那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是最好的?为什么?不是。

因为豆只不过是普通的水煮豆，而那戏也很令我失望——从前文中就可知道，如“我”想看铁头老生翻筋斗而他终究没翻，“我”想看蛇精和跳老虎却没看着，“我”最怕老旦坐着唱而她竟真的坐在一把交椅上唱个不停。

“我”之所以认为是最好的，那是因为在那夜的偷豆和看戏中，“我”感受到了农村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友们热情、友好、聪明、能干、朴实、无私的真挚情怀。

流露出“我”对童年美好生活的留恋和向往。

这其实也就是作者真情的流露。

【作者简介】鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。

有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。

【背景链接】在浙江绍兴一带，社是一种区域名称，社戏是指社中每年所演的“年规戏”社戏一般在庙台或在野外设台演出，用以酬神祈福，春季举行的叫春赛，秋季举行的叫秋赛。

本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。

是“我”少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

课文节选的是看社戏部分。

【拓展链接】鲁迅名句①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（鲁迅·自嘲）②寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

（鲁迅·自题小像）③无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

（鲁迅）④度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

（鲁迅题三义塔）⑤岂有豪情似旧时，花开花落两由之。

（鲁迅·悼杨铨）⑥史家之绝唱，无韵之《离骚》。

（鲁迅评《史记》）【自主学习案】1给下面加点字的注音。

凫水（fú）怠慢（dài）弥散（mí）潺潺（chán）蕴藻（yùn）归省（xǐng）纠葛（jiū）撺掇（cuān duo）2．辨析下列字形。

惮（dàn）（忌惮）篷（péng）（帐篷）磕（kē）（磕碰）懈（xiè）（懈怠）弹（dàn）（弹药）蓬（péng）（蓬勃）瞌（kē）（瞌睡）解（jiě）（解除）3．根据意思写出词语。

归省：回家看望父母。

絮叨：翻来复去的说。

弥散：弥漫消散。

自失：听得出神，忘了自己。

纠葛：纠缠不清的事情。

宽慰：宽解安慰。

宽：使宽心。

怠慢：冷淡，招待，接待不周。

疏疏朗朗：事物间距离大，空隙大。

文中指人很少，稀稀落落。

4.走进文本①“我”在平桥村“第一盼望的”事情是什么?除此之外，文中还写了什么活动或事情?试据此梳理课文结构。

答：“我”在平桥村“第一盼望的”事情是“看社戏”。

文章在写“看社戏”之前还写了“我”在平桥村的生活，之后又写了六一公公送豆。

据此可知课文结构是这样的：看戏前——看社戏——看戏后。

②请同学们速读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。

答：随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆③这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物?小说再现了他什么时候的生活情形?答：贯穿始终的人物是“我”——迅哥儿。

小说再现了他少年时候在平桥村的生活情形。

【合作探究案】探究点一：梳理情节1.“我”能够实现看社戏的愿望，靠的是一群小朋友的帮助，想一想，课文围绕他们展开了怎样的故事情节?答：“看社戏”这个中心情节可分为四件小事来理解：戏前波折、夏夜行船、船上看戏、午夜归航探究点二：品味句段2.把自己认为精彩的、重要的词语、句子和语段勾画出来，然后进行旁批，写出自己的看法。

①评析“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换……”中的动词妙处。

答：“点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。

②从修辞的角度分析“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝起彩来。

”一句。

答：这一句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。

写老渔父的喝彩，是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。

③研读月夜行船一段(11段)，看看作者从什么角度描写景物的？答：景物描写分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦乐，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。

探究点三：情感体验3.“偷豆”的是与非辩论赛。

答：“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢?我们是不是也该学习他们的这一行为呢?学法指导如何品析景物描写的语句？①分析运用的修辞手法，如比喻、拟人等，或者选择有表现力的词语进行分析；（运用了……修辞手法或者抓住……几个词）②抓住主要对象，分析修辞所在句子的表面意义和表达效果。

（生动形象地写出了该景物……特点。

）③分析深层含义和作用（联系上下文、主题、作者意图，表现……，或从正面和侧面写出了……，表达……感情或者心情等）【随堂巩固案】一、基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（D）A.棹船（zhào ）归省（shěng）怠慢（dài ）肆无忌惮（dàn）B. 潺潺（chán）絮叨（xù）行辈（xíng）踱来踱去（duó）C. 缥缈（miǎo）家眷（juàn）舀水（yǎo）疏疏朗朗（sù）D.撺掇（duo）凫水（fú）乌桕（jiù）上蹿下跳（cuān）解析：A选项里“归省”的“省”应读“xǐng”；B选项里“行辈”的“辈”应读“háng”；C选项里“疏疏朗朗”的“疏”应读“shū”。

故选D。

2. 下列词语书写完全正确的一项是（D ）A. 缥妙絮叨怠慢上蹿下跳B. 摇橹撮合乌桕肆无记惮C. 撺掇竹篙乌篷疏疏郎郎D.凫水潺潺弥散踱来踱去解析：A选项里“缥妙”的“妙”应写成“渺”；B选项里“肆无记惮”的“记”应写成“忌”；C选项里“疏疏郎郎”的“郎”应写成“朗”。

故选D3.下列加点成语使用不正确的一项是（A）A. 如果没有法制，不法分子就会为所欲为，循规蹈矩的做出危害国家和人民利益的坏事来。

B. 你看他急得上蹿下跳,没一点儿消停的样子.C. 抬头一眼就看到了皎洁的月亮,疏疏朗朗的树丛里时不时的传来婉转的鸟叫声,我静静地聆听着这场音乐会。

D. 他起身并开始在房间里踱来踱去至今我仍记得先生慢慢踱步的样子.解析：A选项里“循规蹈矩”的意思是指拘守旧准则，不敢稍做变动，与语境不符，应该用“肆无忌惮”。

4.下列语句没有病句的一项是（D ）A.从他的发言里，给了我很大的启发。

B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

C.团结一致是能否搞好工作的关键。

D.大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。

解析：A句成分残缺，缺主语。

“从……里”构成了介宾关系短语，不能作主语。

B 句谓宾不能搭配，顾此失彼。

“节省”“开支和浪费”，可以去掉“浪费”，改为“节省开支”；或者将两个宾语分开来说，改为“……不必要的开支，杜绝浪费。

”C句判断自相矛盾。

“团结一致”才是“搞好工作的关键”，应在原句中去掉“否”字。

5.根据课文内容，选出下列表述错误的一项（ B ）A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。

B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。

C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。

D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。

6.根据下面内容，仿照加线的句子，在横线上各接写一句话。

例句：入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面颊。

那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云如同点点风帆；鲜花犹如我们灿烂的未来；团旗犹如我们庄严的誓言。

二、课内阅读阅读课文第10～13段，完成第7～14题7.用一句话概括这几段文字所写的内容。

并拟一个四字标题。

答：“我”在看社戏途中的所见所闻；月夜航船。

8.小朋友们撑船的动作，既说明了驾船技术高超，又体现了看戏心情急切。

9.第二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？答：视觉、听觉、触觉、嗅觉10.选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子。

所见：月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火。

所闻：（写一处即可）所闻：而且似乎听到歌吹了。

11.第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是使我的心也沉静，然而又自失起来，使社戏显得“未见其形，先闻其声”，充满了诱惑力。

12.“但我还以为船慢”一句衬托了“我”急切的心情。

13.作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了照应。

14.选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请用一个词语概括“我”的心理活动。

第一处：轻松第二处：急切第三处：陶醉【课后提升案】一、综合运用1.学习了《社戏》后，同学们开展了以“走进鲁迅，欣赏社戏”为主题的综合性实践活动，请你完成以下任务。

【解说社戏】请用简洁的语言向同学们介绍什么是“社戏”？答：社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动.在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场,社日儿童喜欲狂”的题咏.至清代,社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式.【补写对联】下面是鲁迅先生逝世时的一幅挽联，请鲁迅的著作补全对联。

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

【戏剧脸谱】在这次活动中，特拟中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的角色。

（1）小旦（2）老生二、阅读理解阅读《病人》，完成第2～8题病人①每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。