《桂花雨》ppt课件2

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《桂花雨》PPT教学课文课件

《桂花雨》PPT教学课文课件
“女”横长托上。
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺:
ɡāo
“羔”中的竖 不出头。
部首:米 结构:左右 组词:蛋糕 年糕 形近字:羔 字义:用米粉或面粉等掺和其
他材料做成的食品。
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺:
后鼻音
bǐnɡ 部首:饣 结构:左右
组词:饼干 豆饼
形近字:拼
“并”中间两横 字义:泛指烤熟或蒸熟的面
3 桂花雨
懂兰箩婆糕 饼浸缠茶捡
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
后鼻音
dǒnɡ 部首:忄 结构:左右
组词:懂事 弄懂 形近字:董 “重”第二笔长横 字义:了解,明白。
起笔在横中线上方。
笔顺:
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
边音
lán 部首:丷 结构:上下
组词:玉兰 兰草 形近字:主 三横间距相等,中 字义:植物名,兰花、兰草。
上短下长。
食,形状扁而圆。
懂兰 箩婆பைடு நூலகம்糕饼 浸缠 茶捡
笔顺:
jìn 部首:氵 结构:左右
组词:浸泡 浸染
形近字:侵
字义:①泡在液体里。②逐渐。
左窄右宽。
③液体渗入或渗出。
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺:
翘舌音
chán 部首:纟 结构:左右
组词:纠缠 缠绕
形近字:厘
左窄右宽。“ ” 字义:①绕,围绕。
中线上方。
横最短,末横最长。
笔顺:
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺:
边音
luó
“罒”里边两 竖略向里靠。
部首: 结构:上下 组词:箩筐 稻箩 形近字:罗 字义:用竹子或柳条等编的底
方上圆的器具。

3《桂花雨》课件(共18张PPT)

3《桂花雨》课件(共18张PPT)

悟乡情
这里的桂花再香,也比不上家乡院子 里的桂花。 这里的环境再好,也比不上( )。
琦君: 1918年生于浙江温州, 11岁来到杭州, 32岁移居台湾, 60岁移居美国, 84岁回故乡探亲, 86岁定居台湾。
桂每回花我摇写到落我的以父母后家,人或挑师友去,小我都枝禁不小住 叶热己,泪对盈他晒眶们,的上我一几忘份不情天了,他像太们花阳对草我树,的木关似收爱的,,在我谁铁也能珍没盒惜有自根
童年是美好的、幸福的、难 忘的,回忆童年美好的事情更 是一种享受,充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君的童年, 欣赏美丽的桂花雨。
桂 花 雨
识香气
1.请你默读一遍课文, 2.母亲说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”
家乡的桂花到底有多香?请大 家再读课文把描写家乡桂花香的 句子用﹏﹏画出来。
品香韵
请同学们把这4句话,反复读两遍,体会一 下,哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭 州的桂花香?
1、可是桂花的香气,太迷人了。 2、我喊着:“啊﹗真像下雨,好香的雨啊﹗ 3、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前 后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 4、全年,整个村子都沉浸在桂花的香气里。
全年,整个村子都沉浸在桂花的香 气里。
子呢里?我,常常可想以,我加若能在忘茶掉亲叶人师里友,泡忘茶掉童,年, 忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永
过不年再写时,然还而可,这以怎么做可羔能呢饼? 。 —— 琦君《烟愁》后记
这里的 再 ,也比不上 。
童年是多么的美好, 那一幕幕回忆都将永驻我 们心间……
再 见 !
十二个月,整个村子——都浸在桂花的香 气里。
一年四季,整个村子——都浸在桂花的香 气里。
每个月,整个村子——都浸在桂花的香气 里。

统编版部编版3《桂花雨》PPT课件语文五年级上册 第二课时

统编版部编版3《桂花雨》PPT课件语文五年级上册  第二课时

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
两句都说浸在桂花香里,但有什么不同吗?
第一个“浸”表示花香浓郁,使人们沉浸在花香中。第 二个“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻,还可以 吃。一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制, 永远香在人们的心头,使村子里的人生活得更加幸福。两个 “浸”前后照应。
这下,我可乐了,帮大人抱 着桂花树,使劲地摇。摇哇摇, 桂花纷纷落下来,我们满头满身 都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨啊!”
此时此刻你就是小琦君,站在桂花树底下,沐浴着缤纷
的桂花雨,你想到什么?
桂花纷纷落下来,落到我的头上像

这是“我”期待已久的“乐事”。 这是全家人的“乐事” 这是全村人全年的“乐事”
于是,我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
浏览两段文字,你发现了什么?
我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼 铃声。童年重临于我的心头。
——林海音《冬阳·童年·骆驼队》 童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。在芦塘里拔几 根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着, 心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了,我们依然快活,把它叫做 “幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
梅花树雅致、高傲
桂花树笨拙、细小
对比衬托
香气太迷人
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前 后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
浸:1.泡,使渗透 。 2.逐渐。
想一想,眼前出现了怎样的情景?
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收 在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕 饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。Fra bibliotek拓展阅读

3 《桂花雨》课件(共35张PPT)

3 《桂花雨》课件(共35张PPT)

阵阵桂花雨 片片思乡情
按要求完成句子练习。 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。 ① 这两句话通过对“我”的__动__作_描写,表现了“我”
__摇__桂__花__树__时__快__乐_的心情。 ② 我仿佛看到这样的画面:__示__例__:__桂__花__纷__纷__飘__落__,__
家乡的桂花?”
➢杭州的桂花很美很香,作者为什么忘不了 家乡的桂花和家乡的桂花雨?
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全 是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿 去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母 亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂 花。”
这段文字描述了作者在杭州赏桂的经历,并通过母亲的话表达了
边读边想象自己也在“摇花”,想象桂花被 摇下来时像雨一样飘飘洒洒,纷纷落下来的 景象,体会作者“摇花”的心情,读出激动、 快乐、兴奋和满足的语气。
摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问: “妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开 的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴 云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下, 我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂 花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊! 真像下雨,好香的雨啊!”
__像__一__个__个__调__皮__的__小__精__灵__,__飘__在__人__们__的__头__发__上__,__落__ __到__人__们__的__怀__里__…__…
阅读下面的资料和教材课后的“阅读链接”, 说说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里 的桂花”这句话的含义。
资料:琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪,家 里有个大院子,种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。 琦君1949年离开家乡,写这篇文章时已经是一个六 十多岁的老人了,一直没有回过生她养她的故乡。

(部编版)小学语文五级上册《桂花雨》PPT完美课件

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桂花树和桂 花的样子
(部编版)小学语文五级上册《桂花 雨》PPT 完美课 件
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3 桂花雨
第一部分(第1-2自然段) 介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分(第3-6自然段)
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字,观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花,去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段,说一 说:桂花树和桂花是什么样子的? 作者爱桂花,是爱它的什么呢?
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3 桂花雨
点出桂花 开放的时
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3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么( A ) A.桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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中秋前后,正是故乡桂花盛开的季节。
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桂花雨第二课时PPT课件

桂花雨第二课时PPT课件
读一读
细细香风淡淡烟, 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐, 花雨缤纷入梦甜。
读一读 想一想
请同学们读读诗,再读 读2、3、4自然段,边读边 想。
细细香风淡淡烟, 竞收桂子庆丰年。
找出课文中描绘“香” 的语句,画下来,和同学 交流交流。
桂花不与繁花斗艳,可是它 的香气味儿真是迷人。
读读课文第一自然段,看 看桂花的外表是怎样的呢? 说一说。
以后我每次从外地回家时, 总要捧一大袋桂花给母亲。 为什么呢?
可是母亲常常说:“外地 的桂花再香,还是比不得家乡 旧宅院子里的金桂。”
母亲洗净双手,撮一点桂 花放在水晶盘中,父亲点上 檀香,炉烟袅袅,两种香混 合在一起。
母亲洗净双手,撮一点桂 花放在水晶盘中,父亲点上 檀香,炉烟袅袅,两种香混 合在一起。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
是什么样子的呢?说说体 会。
可是母亲常常说:“外 地的桂花再香,还是比不得 家乡旧宅院子里的金桂。”
可是母亲常常说:“外地 的桂花再香,还是比不得家 乡旧宅院子里的金桂。”
说说体会。
为什么“外地的桂花再香, 还是比不得家乡旧宅院子里的 金桂”?联系生活实际,谈谈 你的看法。
可是母亲常常说:“外 地的桂花再香,还是比不得 家乡旧宅院子里的金桂。”
桂花树不像梅花那么有姿 态,笨笨拙拙的。不开花时, 只是满树茂密的叶子;开花 季节,也得仔细地从绿叶丛 里找桂花。桂花不与繁花斗 艳,可是它的香气味儿真是 迷人。

《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)

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《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
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桂花的香,摇花的乐,对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收 获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种长长的相思, 一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
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课堂小结:
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕,而是弥 漫在空气中,人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。

部编版语文五年级上册《3 桂花雨》课件(2课时)

部编版语文五年级上册《3 桂花雨》课件(2课时)
jìn
浸 氵彐
左右结构,字义:①绕,围绕。 ②搅扰。“厘”,组词:缠绵、 缠绕。
chán
缠 纟里
上下结构。字义:①茶树,常 绿灌木,叶长椭圆形,花白色。 ②用茶叶湖成的饮料。“荼”, 组词:茶叶、茶水。
chá
茶 艹朩
左右结构。字义:拾 取。“检”,组词:捡拾、 捡漏。
jiǎn
捡 扌佥
左右结构。字义:杭州,地 名,在浙江省。“抗”,组 词:杭州、苏杭。
深受大家喜爱。
我们平时要多注意写字的姿势。
同学们,请同学们带着这些问题认真阅读课文。 1.作者写爱桂花,喜爱它的什么? 2.作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?里面包 含了怎样的感情? 3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的?
爱桂花——喜欢它迷人的香气 摇桂花——桂花盛开,香气四溢
摇落桂花,如雨飘下 一年四季,香甜生活 充满欢乐 思桂花——杭州赏桂花 给母亲带桂花 又现故乡桂花情 深埋心中
一个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇 花乐”和桂花雨。
什么叫“桂花雨"?作者为什么要以《桂花雨 》为文章标题?
所谓“桂花雨”,就是在桂花盛开的时节,人们抱着桂花 树使劲地摇,那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨 是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一 个印象,作者以《桂花雨》为文章标题,借描写桂花雨表 达了对故乡和童年时光的怀念之情。
本文主要通过回忆“我”童年时代在家乡摇桂 花的欢乐情景,表达了作者对童年时光和对故乡美 好生活的怀念。
浸在桂花香气中的数乡,如同一幅水罢画,宁静淡 雅; 那阵阵桂花雨如同一首动人的歌谣,余韵无穷。梦 里故乡的甜美记忆,是浓浓的思乡情愁,是对童年欢乐 生活的深深怀念。将来长大的你,如果远走他乡,一定 会时时替见那个令你魂牵梦萦的地方——故乡!

语文五年级上《桂花雨》课件(共17张PPT)

语文五年级上《桂花雨》课件(共17张PPT)

1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文,作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受,表达了对故乡 和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中,我们可以总结以下几点:
课 后 小 结
文章主旨:文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历,展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法:文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法,如“桂花纷纷落下来,像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力,能够引起读者的共鸣和想象。
桂花开得最茂盛时,不 说香飘十里,至少前后左右 十几家邻居,没有不浸在桂 花香里的。
“摇桂花”对我是件大事, 所以老是缠缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花嘛!”
这下我可乐了,帮着在桂花 树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲 地摇。
啊!真像下雨!好香的雨呀!
母亲洗净双手,撮 一点桂花放在水晶盘中,
外地的 再


,还是比不ຫໍສະໝຸດ 每回我写到我的父母家人与师 友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不 了他们对我的关爱,我也珍惜自己 对他们的一份情,像花草树木似的, 谁能没有根呢?我常常想,我若能 忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故 乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔, 此生永不再写,然而,这怎么可能 呢?
练笔: (三选一) 1.听听你们的爷爷奶奶说说童年的往事, 在他们的回忆里,可能没有那缤纷的花雨, 但一样有难忘的快乐,把它记在你们的小练 笔上; 2.写一写你儿时一段难忘的经历; 3.远离家乡的孩子可以试着将自己对家乡 的思念,寄托于一事、一物,仿照课文写一 写你对家乡的思念。
2 课后小结
课 后 小 结
细节描写:文章通过细节描写,展现了作者对桂花的热爱和关注,如“我拼命地摇,桂花纷纷落 下来,像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达:文章表达了作者对桂花的深情厚爱,对桂花的喜爱和怀念,以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来,使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结,我们可以更好地理解文章的主题和情感,同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧,提高自己的阅读和写作能力。

小学语文《桂花雨》ppt课件

小学语文《桂花雨》ppt课件
文化背景
桂花是中国传统名花,被赋予了高洁 、美好的寓意,深受人们喜爱。
课文结构
01
02
03
开头
描述桂花树的外形和花香, 引出作者对桂花的喜爱。
中间
描述桂花雨的美丽景象, 以及作者摇桂花的快乐场 景。
结尾
表达作者对故乡和童年生 活的怀念之情。
重点词句解析
“桂花雨”
01
指桂花盛开时落英缤纷的美丽景象,象征着童年生活的美好和
03
教学方法的反思
在教学方法上,采用了多媒体 教学和小组讨论相结合的方式 ,取得了较好的效果。但在教 学过程中,对于学生的个体差 异关注不够,今后应更加注重 个性化教学。
04
教学不足之处
在教学过程中,对于文章中的 某些难点解释不够清晰,导致 部分学生理解困难。此外,课 堂时间分配还需进一步优化, 以便更好地满足学生的学习需 求。
对童年生活的怀念
总结词
通过对桂花的回忆,表达了作者对童年生活的深深怀念。
详细描述
作者通过回忆童年时期在家乡摇桂花、捡桂花、泡桂花茶等场景,让读者感受 到了作者对童年生活的深深怀念。
对家乡风物的热爱
总结词
通过对桂花的赞美,表达了作者对家乡风物的深深热爱。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的赞美,让读者感受到了作者对家乡风 物的深深热爱。同时,也表达了作者对家乡的自豪和骄傲。
童年回忆
引导学生回忆自己的童年,感受作者 通过桂花雨表达对童年时光的怀念和 留恋。
04
课文中的情感表达
思乡之情
总结词
通过对桂花的描写,表达了作者对家乡深深的思念之情。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的描绘,让读者感 受到了桂花的美丽和魅力,同时也让读者体会到了作者对家 乡深深的思念之情。

(统编版)语文五年级上册3《桂花雨》课件 (2)

(统编版)语文五年级上册3《桂花雨》课件 (2)

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十 几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
1 、 可是桂花的香气,太迷人了。
2、 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没 有不浸在桂花香里的。
3 、 如果让它开过,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来 的香味就差多了。
感受思乡之情
“于是,我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂 花雨。“这句表达了作者怎样的思想 感情?
说明作者不止一次地想起故乡童年 时代的“摇花乐”和桂花雨。表达了 对童年生活的回忆,表达对故乡的思 念之情。
正是因为摇桂花带给“我”如此的乐趣, 所以在“我”长大、远离家乡后,才会无 比热爱和怀念“我”的家乡。
4 、 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
5 、全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
6 、杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
7 、可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里 的 桂花。”
摇花对我是件大事。所以我总是缠 着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢!”
为什么说摇花对“我”来说是件大事?
全年,整个村子都沉 浸在桂花的香气里。
一个“浸”字,形象地写出了桂花的香 气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。 它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季, 也香甜了人们的生活。
细细香风淡淡烟, 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐, 花雨缤纷入梦甜。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒 上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在 茶叶里泡茶,过年时还可以做羔饼。
画出描写“我”摇桂花树和表达心情 的句子,边读边想象课文描述的情景。边 读边体会作者表达的思想感情。
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桂 花 雨
自由读课文,依据自己的理解, 自由读课文,依据自己的理解, 谈感受。 最感兴趣处, 谈感受。(最感兴趣处,最动情 处,有疑点处,分别用自己喜欢 有疑点处, 的方式做上记号。 的方式做上记号。)
阅读要求: 阅读要求:
1.说说课文主要讲了一件什么事? 1.说说课文主要讲了一件什么事? 说说课文主要讲了一件什么事 2.边读边想象课文描述的情景。 2.边读边想象课文描述的情景。边读边体 边读边想象课文描述的情景 会作者表达的思想感情。 会作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活,如有不能忘怀的 3.回忆自己的童年生活, 回忆自己的童年生活 人和事,说给大家听。 人和事,说可是母亲说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。 也比不上家乡院子里的桂花。” 于是, 于是,我又想起了在故乡童年时 代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵 代的“摇花乐” 桂花雨。 桂花雨。
扩展思维练习: 扩展思维练习: 学习文中的表达方法, 学习文中的表达方法,说一说 你童年难与忘怀的人和事, 你童年难与忘怀的人和事,或说一 说你喜欢的植物或家乡的特产。 说你喜欢的植物或家乡的特产。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 抱着桂花树 桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。 摇。桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我 喊:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 真像下雨,好香的雨啊!
桂花摇落以后, 桂花摇落以后,挑去小枝小 晒上几天太阳, 叶,晒上几天太阳,收在铁盒 子里,可以加在茶叶里泡茶, 子里,可以加在茶叶里泡茶, 过年时还可以做羔饼。 过年时还可以做羔饼。
桂花盛开的时候,不说香飘十里, 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
画出描写摇桂花树和表达 心情的句子, 心情的句子,边读边想象课 文描述的情景。 文描述的情景。边读边体会 作者表达的思想感情。 作者表达的思想感情。
分别画出描述桂花树和桂花 香气的语句, 香气的语句,想一想每句话的 意思, 意思,并与同小组的同学交流 感受。
桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。 桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
不开花时,只是满树的叶子;开花时, 不开花时,只是满树的叶子;开花时,仔细 地在树丛里寻找,才能看到那些小花。 地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂 花的香气,太迷人了。 花的香气,太迷人了。
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