部编版桂花雨PPT课件完美版
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（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在
作者简介
琦君
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真， 浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949 年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集 及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱 灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年 美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
与古人一起赏桂赏诗歌
来自百度文库桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的 名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
感受桂花雨迷人的香气
请同学们用不同的符号分别画出描述桂花树和桂花香气 的语句，想一想每句话的意思，并与同位朗读交流感受。
边读课文边思考 1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
想一想
作者为什么喜欢桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地 在
三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank y ou. Can I have some …? Her e y ou ar e. 这两组句型。因此，在学习时可
能比较容易接受。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
桂花雨是指摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
给课文分段
第一段（第1-2自然段） 小时候，“我”最喜欢桂花。 第二段（第3--6自然段） “我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。 第三段（第7--8自然段） “我”和母亲都爱家乡金桂。
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。 思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念， 那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的 地方可以多读几遍思考。
3.桂花雨
第1课时
学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重 点)
2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情， 理清课文层次。(重点)
3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写桂花的画面， 初步感受作者喜欢桂花的原因 。(难点)
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Her e y ou ar e. 等，学生已在三年级上册课本中学习过，因
此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
( 1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
锣 ——
啰
háng
luó
杭
箩
杭州 苏杭
箩筐 箩担
请用箩筐造句
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
qín
不
要
浸
少 写 一
点
浸入 浸泡 沉浸
请用沉浸造句 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
初读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事？
课文主要写作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
“桂花雨”是指什么？
开火车认读生字
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
开火车认读生字
姿态 迷人 至少 邻居
成熟 完整 尤其 提前
沉浸
香飘十里
巧记生字、词语
箩—箩筐是用竹子做的是竹字头。
箩 —— 换偏旁记忆 萝 —— 锣 —— 啰
巧记生字、词语
浸 找—朋友—记忆浸入——浸泡 —— 沉浸
箩
—— 换偏旁记忆
萝
——
树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷 人了。
说一说，划一划 桂花树的样子笨笨的；
桂花
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅花 梅树那样有姿态。
比较句子 桂花
桂花树的样子笨笨的， 不像梅树那样有姿态。
对比
梅花
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。 （1）可是桂花的香气，太迷人了。
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在
作者简介
琦君
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真， 浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949 年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集 及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱 灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年 美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
与古人一起赏桂赏诗歌
来自百度文库桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的 名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
感受桂花雨迷人的香气
请同学们用不同的符号分别画出描述桂花树和桂花香气 的语句，想一想每句话的意思，并与同位朗读交流感受。
边读课文边思考 1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
想一想
作者为什么喜欢桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地 在
三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank y ou. Can I have some …? Her e y ou ar e. 这两组句型。因此，在学习时可
能比较容易接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
桂花雨是指摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
给课文分段
第一段（第1-2自然段） 小时候，“我”最喜欢桂花。 第二段（第3--6自然段） “我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。 第三段（第7--8自然段） “我”和母亲都爱家乡金桂。
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。 思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念， 那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的 地方可以多读几遍思考。
3.桂花雨
第1课时
学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重 点)
2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情， 理清课文层次。(重点)
3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写桂花的画面， 初步感受作者喜欢桂花的原因 。(难点)
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Her e y ou ar e. 等，学生已在三年级上册课本中学习过，因
此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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( 1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
锣 ——
啰
háng
luó
杭
箩
杭州 苏杭
箩筐 箩担
请用箩筐造句
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
qín
不
要
浸
少 写 一
点
浸入 浸泡 沉浸
请用沉浸造句 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
初读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事？
课文主要写作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
“桂花雨”是指什么？
开火车认读生字
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
开火车认读生字
姿态 迷人 至少 邻居
成熟 完整 尤其 提前
沉浸
香飘十里
巧记生字、词语
箩—箩筐是用竹子做的是竹字头。
箩 —— 换偏旁记忆 萝 —— 锣 —— 啰
巧记生字、词语
浸 找—朋友—记忆浸入——浸泡 —— 沉浸
箩
—— 换偏旁记忆
萝
——
树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷 人了。
说一说，划一划 桂花树的样子笨笨的；
桂花
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅花 梅树那样有姿态。
比较句子 桂花
桂花树的样子笨笨的， 不像梅树那样有姿态。
对比
梅花
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。 （1）可是桂花的香气，太迷人了。