精品：浙江省丽水市莲都区处州中学2015-2016学年七年级下学期第一阶段性测试语文试题(解析版)

本卷满分：100分考试时间：120分钟一、书写（4分）二、语文知识积累和运用（17分）1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字选择正确的读音。

（4分）七年级下册的课文带给我们太多太多的感悟和体验。

读《从百草园到三味书屋》我们感受到在人迹hǎn（）至的百草园里捕鸟的乐趣；读《黄河颂》让我们感受到力挽狂lán（）的黄河赋予我们的坚强；读《土地的誓言》我们感受到作者在广大的广东原野上chì（）痛的爱国情怀；读《闻一多先生的说和做》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（）而不舍得钻研精神。

【答案】罕澜炽锲【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

2．古诗文名句默写。

（8分）（1）独坐幽篁里，____________________。

（王维《竹里馆》）（2）____________________，散入春风满洛城。

（李白《春夜洛城闻笛》）（3）____________________，野渡无人舟自横。

（韦应物《滁州西涧》）（4）黄梅时节家家雨，____________________。

（赵师秀《约客》）（5）《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是____________________，____________________。

（6）李白《峨眉山月歌》中巧妙运用几个地名，表达诗人思友之情的句子：____________________，____________________。

【答案】（1）弹琴复长啸（2）谁家玉笛暗飞声（3）春潮带雨晚来急（4）青草池塘处处蛙（5）将军百战死，壮士十年归（6）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

【解析】试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：啸、塘、蛙、壮、溪、渝，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

3．名著阅读。

（5分）（1）他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。

我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。

这段文字出自《童年》，纵观全书，文中的“他”是，“我”这次被他无情毒打至昏死是因为（事件）【答案】外祖父“我”把白色桌布染了色【解析】试题分析：根据题中作品的提示，仔细回顾所读小说的内容，从所示文字中了解人物的性格，判断人物作答。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

（2）我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全都给我讨饭去！”选段中这场闹剧发生在（名字）的外祖父家的厨房里，两个舅舅为了争夺而整日争吵。

只有具有品性的外祖母给他黑暗的生活带去一米阳光。

【答案】阿廖沙分家产慈祥善良、聪明能干、热爱生活、忍让，有圣徒一般宽大的胸怀（意思对即可）【解析】试题分析：仔细阅读文段，抓住其中关键的信息点“外祖父”“外祖母”判断作品，回顾作品内容，根据人物的言行来分析概括人物形象。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

三、现代文阅读（28分）（一）温暖心窝的话语（14分）①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。

来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。

而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。

我就经历了好几次。

可没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。

而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。

当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。

我翻开一看，还好，这次没有。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。

只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。

有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。

在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。

孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。

当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。

我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。

王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

（选自《做人与处世》，有删改）4．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4分）5．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（3分）6．请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。

（3分）7．结合全文，说说第⑨段有何作用。

根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。

（4 分）【答案】4．王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。

5．三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。

6．运用了比喻的修辞手法（1分）。

生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。

（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。

）7．这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。

（2分）【解析】试题分析：阅读文章，找到“‘我’那次交上去的作文”的情节，了解情节中“老师”的行为表现，根据题意分析作答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：本题是梳理信息题。

阅读全文，找到作者三次写“我”的眼睛“濡湿”的段落即第四段、第七段、第十段，根据具体的内容，体会“我”的心理活动，从表达“我”的情感方面概括作答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：阅读所示文段，根据王老师所说的话，联系前文与王老师有关情节，说明文段内容照应前文交代有关情况的作用，并根据情节内容了解林老师对“我”的关怀和做事细心周道，以此概括其形象特点。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

（二）沙丁鱼（14分）①在多达一个世纪的时间里，纳米比亚大西洋沿岸附近海域常常会出现大批鱼类和海洋甲壳类生物的死亡。

经过科学家们研究发现，造成这种现象的“罪魁祸首”是海洋里的浮游植物腐烂而释放出来的有毒二氧化硫气味。

②但有一个奇怪的现象，就是这种有毒二氧化硫气体的散发，在一段时间会出现明显的停顿。

直至两年前，美国研究人员巴库和南非研究人员维克斯发现：有毒气体的散发停顿期，正是当地沙丁鱼的繁殖期。

意外收获让科学家加紧了研究步伐，通过反复计算，终于推测出原来是数百万的沙丁鱼吃掉了将要飘向海岸线的浮游植物，因而减少了气体散发。

③沙丁鱼是鲱鱼家族的一员，栖于海水表层，体上部浅绿蓝色，腹面银白色，体长达40厘米。

一般100克以上的沙丁鱼营养价值最高，含油量在15％至20％之间。

它繁殖能力极强，全年产卵。

如果没有意外干扰，它可存活13年之久，可谓鱼类中的寿星。

沙丁鱼资源丰富，在丰年产量可超过400万吨。

④美国是捕捞沙丁鱼的主要国家，有着庞大的沙丁鱼捕捞船队，他们经常利用夜间在大西洋附近海域进行捕捞工作。

此时在鱼船上很容易看到成片的银色鱼群，如同巨大的飘带在海面浮泛。

当船长20到30米的围网船队来到离岸6公里的水域时，大片的鱼群就会乖乖地游入围网。

渔民们将捕捞品保存于冰冻海水箱内。

这些冰冻沙丁鱼主要销往日本，在那里被加工成许多不同的产品。

据专家估计．．．．．，沙丁鱼年捕捞量维持在20万吨左右。

但目前沙丁鱼捕捞量不受指标限制，而主要由市场需求决定。

一直以来，沙丁鱼因为丰富的营养价值，深受人们的喜爱。

同时它还作为鱼饵或养殖鱼用来销售，商业前景非常看好。

⑤沙丁鱼成了人们的“香饽饽”，引发人类的极大兴趣，导致过度捕捞。

直到这次科学家们的偶然发现――沙丁鱼可以吃掉海里有害的浮游植物，才使沙丁鱼的地位与价值发生了巨大的改变，继而科学家发出了“不要过度捕捞”的呼吁。

⑥巴库说道：“你可以想像一下，如果无法让沙丁鱼发挥功能，会有越来越多的浮游植物繁衍开来，这些海域将成为未来海洋生物的死亡地带。

同时浮游植物所释放出的气体还将给大气层增加导致温室效应的甲烷、二氧化硫。

”⑦人类对自然的过度“开发”行为，将会深深地改变自然界的生态系统，而这些影响是人类难以甚至是不可能挽回的。

8．阅读第③段，概括沙丁鱼的四个主要特征。

（4分）9．第④段中，加点词语“据专家估计”可以删去吗？为什么？（3分）10．请你简要说明“沙丁鱼成了人们的‘香饽饽’”的原因。